上下结构字——写字课教学设计

第一篇：上下结构字——写字课教学设计

写字课教学设计

《上下结构的字》

一、导入

师：利用你手中的物品，你能拼出上下结构的字？（让学生自己动手）老师也用生活中的蘑菇和小船给大家展示上下结构。

2、过渡并板书课题 “上下结构的字”

二、感知结构特点

1、用图拼出上下结构的字形。指导说出“上宽扁，下窄长;上窄长，下宽扁”

2、给列出的字归类

（先请学生在练习纸上做，再投影展示）肯 兽 冒 点 贫 盖

三、学习如何写好上下结构的字

1、课件出示肯、盖两个字。

师：同学们请看，这两个字都是上下结构，看一看它们有什么不同之处？（看一看上下宽度比例有什么不同？用手势提醒学生）

（1）“肯”是上宽下窄。

（2）“盖”是上窄下宽。

师总结：你们观察得可真仔细。上下结构的字从宽度比例上分为上宽下窄和上窄下宽。

2、那下面就让我们来写好它们吧。

3、学写“肯”字

首先，我们来学写“肯”字，课件出示：肯

请同学们仔细观察，怎样才能把“肯”字写好呢？

生：要上宽下窄。

生：起笔竖要写在竖中线上。中间的横要写得长些。（在上下结构的字中，有些笔画要写得舒展些，整个字才不显得太瘦，这样的笔画就叫“主笔”，这个横就是“肯”字的主笔。）

生：写在田字格的中间。

（2）下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写一写这个字，师范写“肯”，并讲解书写要点：“肯”是上宽下窄，起笔竖要写在竖中线上。横要写得长一些，顿笔起笔，行笔，顿笔收笔。，横折钩中的横要写在横中线上，“月“的两横靠左不靠右，整个字要写在在田字格的中间。

（3）有四个小动物也写了“肯”字，看一看谁写得最漂亮？不漂亮的我们就来帮它找找问题。

（4）下面该同学们写了，写字之前我们先来回忆一下写字的姿势。（课件出示：头正 身直 肩平足安）

“肯”字写3个，展示 点评 同桌互改

（5）同学们写得都很不错，老师用12个字概括了上宽下窄的字的书写要点，并小结板书（上宽扁，下窄长，把主笔，写舒展）指名读，齐读。

4、学写“盖”字

学完了上宽下窄的字的写法，下面让我们来学写上窄下宽的字的写法，课件出示：盖

（1）你认为要写好这个字，哪个笔画比较关键呢？这个横就是“盖”的主笔。

（2）要想写好这个字，除了这个主笔，我们还应该注意什么呢？

生：上窄下宽。

生：整个字要写在田字格的中间。

生：中间的竖要写在竖中线上。

生：第一横和第三横差不多长，第二横最短，最后的横最长。

生：三横之间的间距要相等。

师：同学们说得真全面，你能仿照上宽下窄的书写要点来概括上窄下宽的书写要点吗？

（指名回答，相机板书：

上窄长，下宽扁，把主笔，写舒展。）

（4）下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写“盖”字，师范写，并讲解书写要点：这个字是上窄下宽。羊字头的三横间距要相等，中间的竖要写在竖中线上，皿字底的第一笔竖要内收，横上扬，折也内收，皿字底里面的两竖要均匀分布，主笔横要写得舒展一些。

（4）请同学们在练习纸上练写三遍。

（5）下面就请同学们用不同颜色的笔，在自己最满意的字的右上角上打一个五角星。

（6）哪位同学愿意把自己的作品展示给大家看，并说说哪些地方让你满意了？

（7）对于不满意的字，请你自己找一个小老师帮你提提建议。

四、间休

同学们的进步可真大。老师给你们带来了一个跟写字有关的小笑话，想听吗？相信听了以后你会有所收获。

1、课件出示《林蛋大》。师讲述

2、“楚中天”为什么会变成“林蛋大”呢？生：我们写字要规范。生：我们写字时要注意间距。生：我们写字时要注意结构的紧凑。（师小结：我们写单个的字要注意结构紧凑，写词语要注意字与字之间的间距，总之我们要认真、规范写好每一个字。板书：规范）

五、词语书写

同学们，上下结构的字还有很多，让我们再来写几个吧。课件出示词语：

寂寞

音符

分裂

蕴含

2、老师给你们带来了四个词语，请同学们先不要急于写，跟往常一样，先认真读帖，看清每个字的上下宽度比例，找出每个字的主笔，做到心中有数再写。

3、读帖读好了吗？做到心中有数了吗？请同学们把每个词语练写一遍。教师带着红笔巡回指导。

3、展示比较好的学生作品，师生共评。

4、延伸：如何写好横线的字帖

六、总结

第二篇：写字课教案(上下结构的字)

《上下结构的字》教学设计 教学目标：

1、指导学生写好上下结构的字，要求写得正确、匀称、美观。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。

3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。端端正正写字，堂堂正正做人。教学重点：通过本课教学，学会上下结构的字的写字方法。教学难点：上下结构的字的写法。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入

1、谈话:讲故事，引出名字。

老师这里有一位小朋友写的名字，大家猜猜看，这位小朋友的名字叫什么呢？出示“楚中天”。指名回答。

公布答案。指名分析楚中天写成林蛋大的原因。

师总结：这个故事告诉我：要写好字，首先要把字的间架结构放正。

2、神奇的汉字家族有很多小团体，他们的间架结构各不相同。他们分别是独体字、左右结构的字、上下结构的字和半包围结构的字和全包围结构的字，等等。

今天这节课，我们要学习上下结构的字的书写。（板书课题）

二、认识上下结构的字的两种写法

1、一上一下的上下结构汉字，听上去简单，却又是有所变化的，你们看这两块小积木要组成上下结构，可以有几种方法？怎样放才平稳呢？（课件展示两种上下结构的构成）

（提示：窄长的要放在另外一部分的中间才平稳）

2、你们看这个形状像我们身边的什么东西？ 所以我们给他起好听的名字蘑菇型字、帆船型字

3、从宽度比例上分:上下结构的字分为上宽下窄和上窄下宽。（板书）

4、做个游戏：好多上下结构的汉字宝宝找不到家了，你能帮它找到自己的家吗？

5、你还知道哪些蘑菇型的汉字或帆船型的汉字呢？

6、师总结：

部首为“宀、艹、穴、雨、冖、癶、人、大……”大部分的的字的结构为上宽下窄；部首为“廾、灬、皿、土、木……” 大部分的的字的结构为上窄下宽

三、学写上下结构的字

1、学写“肯”字

首先，我们来学写“肯”字，课件出示：肯

（1）请同学们仔细观察，怎样才能把“肯”字写好呢？

（2）有四个小动物也写了“肯”字，看一看谁写得最漂亮？不漂亮的我们就来帮它找找问题。（在上下结构的字中，有些笔画要写得舒展些，整个字才不显得太瘦，这样的笔画就叫“主笔”，这个横就是“肯”字的主笔。）（3）下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写一写这个字，师范写“肯”，并讲解书写要点：“肯”是上宽下窄，起笔竖要写在竖中线上。横要写得长一些，顿笔起笔，行笔，顿笔收笔。横折钩中的横要写在横中线上，“月“的两横靠左不靠右，整个字要写在在田字格的中间。

（4）下面该同学们写了，写字之前我们先来复习一下《写字歌》。

我们一起读一读。（5）请同学们在练习纸上练写两遍，希望同学们都能像图上的小朋友那样，注意保持正确的写字姿势和握笔姿势。（6）展示、点评。

（7）同学们写得都很不错，老师用12个字概括了上宽下窄的字的书写要点，课件出示：上宽扁 下窄长 把主笔 写舒展，指名读，齐读。（8）请同学们对照这个书写要点再写一遍，老师相信，现在你们一定能把这个字写得更好。（9）生再练写一遍。

（10）再次展示、点评。（展示进步较大的）

3、学写“监”字

学完了上宽下窄的字的写法，下面让我们来学写上窄下宽的字的写法，课件出示：盖

（1）你认为要写好这个字，哪个笔画比较关键呢？这个横就是“盖”的主笔。

（2）要想写好这个字，除了这个主笔，我们还应该注意什么呢？

（3）师：同学们说得真全面，你能仿照上宽下窄的书写要点来概括上窄下宽的书写要点吗？课件出示：上宽扁 下窄长 把主笔 写舒展（指名回答，相机出示课件：上窄长，下宽扁，把主笔，写舒展。）

（4）下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写“监”字，师范写，并讲解书写要点：这个字是上窄下宽。皿字底的第一笔竖要内收，横上扬，折也内收，皿字底里面的两竖要均匀分布，主笔横要写得舒展一些。（5）请同学们在练习纸上练写两遍。

（6）下面就请同学们用不同颜色的笔，在自己最满意的字的右上角上打一个五角星。

（7）哪位同学愿意把自己的作品展示给大家看，并说说哪些地方让你满意了？

（8）对于不满意的字，请你自己找一个小老师帮你提提建议。

四、生字书写

同学们，上下结构的字还有很多，让我们再来写几个吧。

1、课件出示：冒夺焦类 你发现了什么？

2、老师给你们带来了四个字，请同学们先不要急于写，还记得怀素写字吗？ 应该怎么做？

跟往常一样，先认真读帖，看清每个字的上下宽度比例，找出每个字的主笔，做到心中有数再写。

3、读帖读好了吗？做到心中有数了吗？ 师范写，生练写。教师带着红笔巡回指导。

3、展示比较好的学生作品，师生共评。

六、总结

同学们，汉字是个神奇的大家族，上下结构的字也只是其中的一部分，今天同学们的表现真棒！最后老师依然送给你们这句话：提笔即是练字时（课件出示：提笔即是练字时！）。希望同学们的字越写越漂亮，未来的书法家就在你们中间哦!

第三篇：写字课教案(上下结构的字)

《上下结构的字》教学设计

教学过程：

课前欣赏：同学们，上课之前我们先来欣赏几幅书法作品，同学们请看，这是“书圣”王羲之的《兰亭集序》，这是唐朝书法家颜真卿的《多宝塔碑》，这是唐朝书法家柳公权《玄秘塔碑》，再看一些我们同学的作品，看着这些优秀的书法作品羡慕吗？是不是也想写出这么漂亮的字？老师相信只要同学们掌握书写要领，加强练习，你们也能写出这么漂亮的字的。

一、学做写字操，导入新课

1、同学们，写字课欢迎你们，先来做做热身操吧。课件播放视频。今天我们就一起来学写上下结构的字。请同学们伸出手和老师一起写课题，师板书：上下结构的字

二、感知结构特点

1、课件出示肯、盖两个字。

师：同学们请看，这两个字都是上下结构，看一看它们有什么不同之处？（看一看上下宽度比例有什么不同？用手势提醒学生）

（1）“肯”是上宽下窄。

（2）“盖”是上窄下宽。

师总结：你们观察得可真仔细。上下结构的字从宽度比例上分为上宽下窄和上窄下宽。

2、下面就让我们来了解它们的结构特点。播放课件演示。

3、下面就让我们来写好这两个字吧。

三、学写上下结构的字

1、学写“肯”字

首先，我们来学写“肯”字，课件出示：肯（1）请同学们仔细观察，怎样才能把“肯”字写好呢？

生：要上宽下窄。

生：起笔竖要写在竖中线上。中间的横要写得长些。（在上下结构的字中，有些笔画要写得舒展些，整个字才不显得太瘦，这样的笔画就叫“主笔”，这个横就是“肯”字的主笔。）

生：写在田字格的中间。

（2）下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写一写这个字，师范写“肯”，并讲解书写要点：“肯”是上宽下窄，起笔竖要写在竖中线上。横要写得长一些，顿笔起笔，行笔，顿笔收笔。，横折钩中的横要写在横中线上，“月“的两横靠左不靠右，整个字要写在在田字格的中间。（3）有四个小动物也写了“肯”字，看一看谁写得最漂亮？不漂亮的我们就来帮它找找问题。

（4）下面该同学们写了，写字之前我们先来复习一下《写字歌》。

课件出示：学写字，要记牢。头正腰直脚放好。

三个一，要做到。眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。

我们一起读一读。

（5）请同学们在练习纸上练写两遍，希望同学们都能像图上的小朋友那样，注意保持正确的写字姿势和握笔姿势。（6）展示、点评。

（7）同学们写得都很不错，老师用12个字概括了上宽下窄的字的书写要点，课件出示：上宽扁

下窄长

把主笔

写舒展，指名读，齐读。

（8）请同学们对照这个书写要点再写一遍，老师相信，现在你们一定能把这个字写得更好。

（9）生再练写一遍。

（10）再次展示、点评。（展示进步较大的）

3、学写“盖”字

学完了上宽下窄的字的写法，下面让我们来学写上窄下宽的字的写法，课件出示：盖

（1）你认为要写好这个字，哪个笔画比较关键呢？这个横就是“盖”的主笔。（2）要想写好这个字，除了这个主笔，我们还应该注意什么呢？

生：上窄下宽。

生：整个字要写在田字格的中间。

生：中间的竖要写在竖中线上。

生：第一横和第三横差不多长，第二横最短，最后的横最长。

生：三横之间的间距要相等。

（2）师：同学们说得真全面，你能仿照上宽下窄的书写要点来概括上窄下宽的书写要点吗？课件出示：上宽扁

下窄长

把主笔

写舒展

（指名回答，相机出示课件：上窄长，下宽扁，把主笔，写舒展。）

（3）下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写“盖”字，师范写，并讲解书写要点：这个字是上窄下宽。羊字头的三横间距要相等，中间的竖要写在竖中线上，皿字底的第一笔竖要内收，横上扬，折也内收，皿字底里面的两竖要均匀分布，主笔横要写得舒展一些。

（4）请同学们在练习纸上练写两遍。

（5）下面就请同学们用不同颜色的笔，在自己最满意的字的右上角上打一个五角星。（6）哪位同学愿意把自己的作品展示给大家看，并说说哪些地方让你满意了？（7）对于不满意的字，请你自己找一个小老师帮你提提建议。

四、间休

同学们的进步可真大。老师给你们带来了一个跟写字有关的小笑话，想听吗？相信听了以后你会有所收获。

1、课件出示《林蛋大》。师讲述

2、“楚中天”为什么会变成“林蛋大”呢？生：我们写字要规范。生：我们写字时要注意间距。生：我们写字时要注意结构的紧凑。师小结：我们写单个的字要注意结构紧凑，写词语要注意字与字之间的间距，总之我们要认真、规范写好每一个字。板书：规范

五、词语书写

同学们，上下结构的字还有很多，让我们再来写几个吧。

1、课件出示词语：寂寞

音符

分裂

蕴含

2、老师给你们带来了四个词语，请同学们先不要急于写，跟往常一样，先认真读帖，看清每个字的上下宽度比例，找出每个字的主笔，做到心中有数再写。

3、读帖读好了吗？做到心中有数了吗？请同学们把每个词语练写一遍。教师带着红笔巡回指导。

3、展示比较好的学生作品，师生共评。

六、总结

同学们，汉字是个神奇的大家族，上下结构的字也只是其中的一部分，今天同学们的表现真棒！最后老师依然送给你们这句话：提笔即是练字时（课件出示：提笔即是练字时！）。希望同学们的字越写越漂亮，未来的书法家就在你们中间哦!

第四篇：写字课上下结构教案

二年级写字指导——上下结构

林彩凤

教学目标：

1、知识与技能：初步理解合体字概念,了解上下结构字的一般规律,初步掌握上窄下宽、上宽下窄两种类型字的搭配特点，并练习书写。

2、过程与方法：培养学生养成认真观察字形、分析字形特点的良好习惯，渗透异中见同和同中见异的找规律的方法。

3、情感态度与价值观：让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣，培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。教学重点：

学写上下结构的字，掌握上窄下宽和上宽下窄字的结构特点。教学难点：

掌握上下结构字的书写规律。教学方法：

观察分析法 讲解示范法 实践练习法 教学准备：课件、铅笔、田子格纸、黑板等 教学过程：

一、笑话导入，激发学生学习的兴趣。

老师知道我们班同学最爱听笑话,今天上课之前先给大家讲一个关于名字的笑话。老师知道我们班同学最爱听笑话,今天上课之前先给大家讲一个关于写字的笑话。老师发考卷，叫小朋友名字上来领，“林蛋大！林蛋大！”没有人来领。最后剩下一个小朋友，他上来很委屈地对老师说：“老师，我叫楚中天。”这位中天小朋友写字的时候不注意结构，所以才闹出这样一个笑话，著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。今天这节课我们一起学习怎样将上下结构的字 1 写端正、写美观，以免再闹出“林蛋大”的笑话。（板书课题：上下结构）

二、认识上下结构的字的两种写法

一上一下的上下结构汉字，听上去简单，却又是有所变化的，你们看这两块小积木要组成上下结构，可以有几种方法？怎样放才平稳呢？（课件展示两种上下结构的构成）

（提示：窄长的要放在另外一部分的中间才平稳）你们看这个形状像我们身边的什么东西？ 所以我们给他起好听的名字蘑菇型字、帆船型字

好多上下结构的汉字宝宝找不到家了，你能帮它找到自己的家吗？（课件出示：肯、真、冒、照、背、泉）

你还知道哪些蘑菇型的汉字或帆船型的汉字呢？（鼓励孩子们自己说）

三、指导写字

（一）指导写上宽下窄的蘑菇型字

1、同学们已经知道了上下结构的字形状了，那我们怎么样才能写好看呢？下面就请你们当当小评委，看看这几个小动物们谁的字写得最好，并说说为什么。（课件出示小鸟、小猪、小熊、小牛的字）

2、不错，小牛的字是写得最好的！我们给他颁发一个奖吧。你看，小牛高兴地摇起尾巴来了，它还跟我们分享了他写字的秘诀，一起来读一读吧。（课件出示：上宽扁 下窄长 把主笔 写舒展）谁来说说这是什么意思呢？（指名学生回答）

3、这位同学刚刚讲得真不错，那我们就一起来试一试，看谁的字写得最漂亮。

4、在写字前，我们要注意写字的姿势：头正身直脚放平。好，开始吧！

5、写好的同学先给自己打打分，给自己写得最好的字下面画一 2 个漂亮的五角星，奖励一下自己。同桌互相看看评一评。

6、如果你发现谁的字写得最好，请举手告诉老师，让大家一起来评一评。

7、请写得最好的同学来说说他的写字诀窍。（再次出示小牛的写字口诀：上宽扁 下窄长 把主笔 写舒展）

（二）指导写上窄下宽的帆船型字

1、好，我们学会了写上宽下窄的蘑菇型字，下面我们学习怎样写好上窄下宽的帆船型字。

2、课件出示“盖”字。

3、让学生们对照上面学过的蘑菇型字，自己观察，说说怎样写好帆船型字。（课件提示：上窄长 下宽扁 把主笔 写舒展）

4、同学们提醒得真不错，那我们就一起来练练吧。注意写字时要 头正身直脚放平。

5、写好的同学先给自己打打分，给自己写得最好的字下面画一个漂亮的五角星，奖励一下自己。同桌互相看看评一评。

6、如果你发现谁的字写得最好，请举手告诉老师，让大家一起来评一评，也可以自己推荐自己。

7、请写得最好的同学来说说他的写字诀窍。（课件出示：上窄长 下宽扁 把主笔 写舒展）

（三）课堂小结

同学们的字一个比一个有进步，那么现在请大家来总结一下，怎么样写好上下结构的字？（课件出示：蘑菇帆船先分清 宽宽扁扁窄窄长 把握主笔写舒展 一个更比一个强）

四、故事分享——《王献之依缸习字》

我们学习写字不仅需要好的方法，更需要坚持不懈的精神，下面给大家分享古代著名书法家王献之依缸习字的故事。

五、课堂总结

同学们看完这个故事以后，谁来说说自己的体会。（请学生发言）不错，我们写字的时候也要像王献之这样，不怕困难，坚持刻苦联系，只有这样你的字才会越写越好，得到更多人的赞赏。

六、课后作业

在写字本上练习书写：背、泉、贫、类

第五篇：写字课上下结构教案

写字课上下结构教学设计

教学目标：

1、指导学生写好上下结构的字，要求写得正确、匀称、美观。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。

3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。端端正正写字，堂堂正正做人。

教学重点：通过本课教学，学会上下结构的字的写字方法。

教学难点：上下结构的字的写法。教学时间：2课时 教学设计

一、出示图片讲解正确的写字和握笔姿势，（指导学生练习，随堂纠正）。出示写字歌，生读。

2、过渡并板书课题 “上下结构的字”

二、感知结构特点

1、用图拼出上下结构的字形。指导说出“上宽扁，下窄长;上窄长，下宽扁”

2、给列出的字归类

（先请学生在练习纸上做，再投影展示）

三、学习如何写好上下结构的字

1、课件出示肯、盖两个字。师：同学们请看，这两个字都是上下结构，看一看它们有什么不同之处？（看一看上下宽度比例有什么不同？用手势提醒学生）

（1）“肯”是上宽下窄。

（2）“盖”是上窄下宽。师总结：你们观察得可真仔细。上下结构的字从宽度比例上分为上宽下窄和上窄下宽。

2、下面就让我们来写好它们吧。

3、学写“肯”字

首先，我们来学写“肯”字，课件出示：肯

请同学们仔细观察，怎样才能把“肯”字写好呢？

（要上宽下窄。）

生：起笔竖要写在竖中线上。中间的横要写得长些。（在上下结构的字中，有些笔画要写得舒展些，整个字才不显得太瘦，这样的笔画就叫“主笔”，这个横就是“肯”字的主笔。）

写在田字格的中间。

（2）下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写一写这个字，师范写“肯”，并讲解书写要点：“肯”是上宽下窄，起笔竖要写在竖中线上。横要写得长一些，顿笔起笔，行笔，顿笔收笔。，横折钩中的横要写在横中线上，“月“的两横靠左不靠右，整个字要写在在田字格的中间。

（3）有四个小动物也写了“肯”字，看一看谁写得最漂亮？不漂亮的我们就来帮它找找问题。

（4）下面该同学们写了，写字之前我们先来回忆一下写字的姿势。（课件出示：头正 身直 肩平足安）“肯”字写3个，展示 点评 同桌互改

（5）同学们写得都很不错，老师用12个字概括了上宽下窄的字的书写要点，并小结板书（上宽扁，下窄长，把主笔，写舒展）指名读，齐读。

4、学写“盖”字

学完了上宽下窄的字的写法，下面让我们来学写上窄下宽的字的写法，课件出示：盖

（1）你认为要写好这个字，哪个笔画比较关键呢？这个横就是“盖”的主笔。

（2）要想写好这个字，除了这个主笔，我们还应该注意什么呢？

（上窄下宽。

整个字要写在田字格的中间。中间的竖要写在竖中线上。）

（第一横和第三横差不多长，第二横最短，最后的横最长。

生：三横之间的间距要相等。）

师：同学们说得真全面，你能仿照上宽下窄的书写要点来概括上窄下宽的书写要点吗？（指名回答，相机板书：

上窄长，下宽扁，把主笔，写舒展。）

（4）下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写“盖”字，师范写，并讲解书写要点：这个字是上窄下宽。羊字头的三横间距要相等，中间的竖要写在竖中线上，皿字底的第一笔竖要内收，横上扬，折也内收，皿字底里面的两竖要均匀分布，主笔横要写得舒展一些。（4）请同学们在练习纸上练写三遍。

同学们的进步可真大。老师给你们带来了一个跟写字有关的小笑话，想听吗？相信听了以后你会有所收获。

1、课件出示《林蛋大》。师讲述

2、“楚中天”为什么会变成“林蛋大”呢？生：我们写字要规范。生：我们写字时要注意间距。生：我们写字时要注意结构的紧凑。（师小结：我们写单个的字要注意结构紧凑，写词语要注意字与字之间的间距，总之我们要认真、规范写好每一个字。板书：规范）

五、词语书写

同学们，上下结构的字还有很多，让我们再来写几个吧。课件出示词语：

盖章 分类 早晨 肯定

2、老师给你们带来了四个词语，请同学们先不要急于写，跟往常一样，先认真读帖，看清每个字的上下宽度比例，找出每个字的主笔，做到心中有数再写。

3、读帖读好了吗？做到心中有数了吗？请同学们把每个词语练写一遍。教师带着红笔巡回指导。

3、展示比较好的学生作品，师生共评。

六、总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，提笔即练字，但不要乱涂乱画。俗话说字如其人，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。