PPT课件设计流程和注意事项范文合集

第一篇：PPT课件设计流程和注意事项

PPT课件设计流程和注意事项

一、确定选题

选择课题是整个课件开发的第一步。在制作之前，教师要充分做好选题论证工作，尽量避免不必要的投入。因此，要选择那些学生难以理解、教师不易讲解清楚的重点和难点问题，特别是要选择那些能充分发挥图像和动画效果的、不宜用语言和板书表达的内容；对于那些课堂上较易讲解的内容就完全没必要采用多媒体课件的方式。

二、明确教学目标，巧妙构思

制作多媒体教学软件，要明确授课的教学目的，要突出重点难点。课件设计的目的不仅仅是激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，还是为了解决某一重难点等等。只有确定好教学目标才能做出符合教学需要的课件。

三、设计创作脚本

脚本就是教学单元的设计方案的具体体现，包含了对单元教学内容、交互控制方式、声音以及屏幕美术设计等方面的详细描述，脚本相当于影视拍摄中的剧本，那么你想要制作课件，首先就要先有脚本。对于教师来说，并不要求人人都能做出精美的课件，但至少自己要会设计课件的脚本，通过脚本，能把自己的想法与课件的制作者进行沟通，从而使课件达到你最初的设想。即使你自己制作课件，也能做到综观全局，有的放矢，减少重复劳动。

设计脚本是要注意的问题：

1、脚本不是教案，是指课堂的具体操作过程；

2、脚本变成了简单的资料堆积；

3、多深入分析教材。

四、素材准备

理想的素材是制作优秀课件的基础，课件素材的优劣直接关系到课件的成效。媒体素材的选择是为表达的学习内容服务的。因此，在选择使用图像、声音、动画、活动视频等媒体时，目的是要表达学习内容、突出学习主题，不能不顾主题思想的表达，追求时髦、好看和花哨，要克服媒体设计与学习内容设计相脱离的常见毛病，避免“为媒体表现而设计媒体”的现象，努力做到“为内容表现而设计媒体”。与主题无关的，或不能为主题服务的素材不要采用，且宜简不宜繁，并非媒体运用得越多其课件的教学效果就越好。

五、课件设计

根据编号的脚本，利用PPT将多媒体信息进行集成。

六、加强对课件的反馈和修改，提高质量。

一个课件制作的成功与失败，只有通过实践检验才能真正得出结论。课件完成后，必须进行彻底检查，以便改正错误修补漏洞，也可以优化。

PPT设计应注意的问题：（1）将幻灯片的主体统一为一致风格，目的是使幻灯片有整体感；（2）排版一致，便于阅读；（3）配色协调，以明快醒目为原则，文字与背景形成鲜明的对比；（4）图案的选择要与内容一致，不影响主体文字；（5）图表设置：以体现图表要表达的内容为选择图表类型的依据；（6）链接易用，动画合理；（7）简化页面：每页只保留必要的内容。

第二篇：制作PPT课件的几点注意事项

制作PPT课件的几点注意事项

随着多媒体教学设备的普及，教师们使用多媒体教学的时间也越来越多，因此教师们需要制作的课件也越来越多，从我接触到的一些老师们做的课件来看有以下一些方面需要注意：

一、制作PPT课件时，每一张PPT上的文字内容不宜太多。有些老师制作课件时生怕内容不全面、不详细，总想把要讲的内容都通过PPT全部展示在大家的面前，其结果是弄得每一张PPT上都密密麻麻都是文字，由于文字太多，那么字号就不会有多大，因此使用就会出现下面一些问题：1.使用投影时距银幕稍远一些的人就看不清PPT上面的内容，因而会使学员的注意力分散，影响教学效果；2.影响教师在教学活动中的即兴发挥，教师在教学过程中有时需要引经据典，举例说明，有时还可能还要在教学活动的现场与学员进行互动。但是，由于教师讲PPT上的内容所需的时间太长，因而使得现场举例引证和互动的时间不足，从而把本该是一堂生动有趣的教学活动变成了一堂利用现代化手段进行“填鸭”的过程。

二、制作PPT课件时，要注意合理使用背景。在制作PPT课件时，选择恰当的背景能给PPT增加一些感染力，在选择背景时要注意以下几个方面的问题：1.背景与文字的反差越大越好，这样学员才能看清PPT上文字的内容，如果背景与文字的反差太小，PPT的背景与文字浑然一体，学员看不清PPT上的文本内容，因此，会影响学员的学习情绪，从而达不到教学的目的；2.选择PPT背景的内容要根据学习对象和教学内容来确定，对于年龄大的学员，如果是办讲座，那么PPT的背景越简单越好；而对于小学生特别是小学低段的学生来说，PPT的背景内容则是越丰富越好，最好是每一张PPT的背景都不一样，因为小学低段学生在学习过程中的注意力的持久时间都不会太长，如果PPT背景内容过于简单，很容易让学生产生视觉疲劳，那么学生的学习兴趣很快就会消失，而将注意力转移到其他地方去了，从而达不到教学效果。

三、插入在PPT课件上的音频、视频文件是通过超级链接的方式链接的，所以在PPT上只有图标，而没有音、视频的源文件，如果要在另外的计算机上使用课件的话，一定要注意把音、视频源文件同PPT课件一并拷走，同时还要注意在使用前一定要重新指定音、视频文件的路径。否则，在使用时无法打开音、视频文件，会影响PPT的使用效果。

第三篇：多媒体教学课件的设计流程及注意事项

多媒体教学课件的设计流程及注意事项

随着多媒体技术的飞速发展，尤其是近年来班班通设备的普及，使得老师们越来越多地开始使用多媒体进行教学，而多媒体也以其声、图、像等生动形象的方式、交互性强等诸多优势使得学生们对知识的吸收更加高效，也使得教师和学生越来越多地喜欢用多媒体，尤其是教师们对课件的使用也就越来越多，这就要求我们的老师不但要学会使用课件，更要会制作课件，有的老师对于做课件的整个过程还不太清晰，以至于在具体操作的时候会遇到这样那样的问题，从而影响了工作的效率，也在一定程度上影响了老师们做课件的热情，认为课件很难，但其实只要有了清晰的思路，掌握了做课件的规律，做课件并不是一件难事。

下面就课件制作的流程谈一下自己的一点体会：

一、选题：选择课题是整个课件开发的第一步。在制作之前，教师要充分做好选题论证工作，尽量避免不必要的投入。因此，要选择那些学生难以理解、教师不易讲解清楚的重点和难点问题，特别是要选择那些能充分发挥图像和动画效果的、不宜用语言和板书表达的内容，对于那些课堂上较易讲解的内容就完全没必要采用多媒体课件的方式。

二、设计教学目标、教学重点等

课件设计是以教学目标及其分析为中心进行的。教学目标可以分成高级目标的低级目标，低级目标是为达到高级目标而设计的不同水平的学习项目。目标的制定从高级向低级方面进行的。目标分析则是对教学目标的细分化、系列化，通过对各级目标的分析，求得各级目标的层次结构。

三、课前准备及收集素材

根据教学目标等来收集课件需要的声音、图片、、动画、视频等资料，丰富的教学素材是教学系统成功的第一步，理想的素材是制作优秀课件的基础，课件素材的优劣直接关系到课件的成效。

教学系统使用的文本、声音、图像、动画和影像等素材的来源各异，一般需经过一定的技术处理，如数字化处理、编辑等，然后转变为符合开发工具要求的最终存储和表示形式。对数据进行数字化处理和编辑，是一项费时费力的工作。例如，对一幅画面进行数字化处理、转换、润色和裁剪，需花费几分钟甚至数小时，因此，经常需要一些辅助工具和特殊方法来简化开发过程，使之自动化。在这方面所付出的努力会直接影响整个开发工作的成本，选择合适的工具是至关重要的。

四、设计制作：

在准备工作做好后，就可以根据自己的需要来制作自己的课件。现在制作课件的工具很多，常用的有PPT、FLASH、几何画板、方正奥思等，无论你选择了哪种开发工具进行制作，不外乎这几个步骤：建立文件、内部制作素材、导入外部互材、设计交互、打包完成等。无论哪种工具，只要大家多用心，都能设计出高水平的课件来。

但我们在制作课件时也就注意几个方面：

一、内容与形式要统一

课件是用来辅助教学的，因此教学内容一定要有针对性，要有利于突出教学中的重点，突破教学中的难点；其次课件还要符合教学原则和学生认知规律，内容组织清楚，阐述、演示逻辑性强。为了达到教学目的，还要采取一定的形式，我们可以通过新颖的表现手法，优美的画面，鲜明和谐的色彩以及恰当地运用动画和特技来调动学生学习的积极性和主动性，启发学生的思维，但一定要注意表现形式不要过于花哨，以免喧宾夺主，把学生的注意力集中到表现形式上去了。

二、参与性要强

在课件中要留有一定的空间，能让教师和学生共同参与进来，这样就能提高学生的学习兴趣，学生就会融入到教学中去。如果一堂课从头到尾都是计算机唱主角，不经过学生的思考就将教学重点、难点都展示出来，就不得于培养学生的思维能力、创新能力，失去了课件的意义。

三、技术性要强。

许多一线教师的计算机水平不是很高，所以首先要求课件操作简单，切换快捷。其次要求课件具有良好的稳定性，在运行过程中，过渡自然，动画、视频播放流畅，不应出现故障。再次交互设计合理，页面跳转、人机应答都要合理。最后要求兼容性强，能满足各种相应媒体所要求的技术规格，在不同配置的计算机上能正常运行。

四、设计要有个性

我们平时用的最多的PPT都有自带的设计模板，这些模板设计上也比较精美，方便作者选用，但如果我们老师们都用一种或几种，大多样式学生或听众已经司空见惯，这类形式已经有“审美疲劳”唤不起多少注意力。所以从形式与内容并重的角度看，我们应该放弃对现有模版的使用，自己设计一些新颖的模版，这样才能吸引学生，提高学生的兴趣。当然，这需要我们费些心思，付出些汗水。

总而言之，多媒体课件的制作是一个既要多动脑，又要多流汗的辛苦活，但俗话说得好：“一分耕耘，一分收获”，当我们看到自己辛辛苦苦制作的课件令教学效果显著提升的时候，那些辛苦又算得了什么呢！

第四篇：PPT课件设计大赛方案

“寓教于乐，增添光彩”PPT课件设计大赛方案

为激发大学生自主学习，丰富同学们的课余生活，提高巩固起运用知

识的能力，提高同学的动手实践能力级语言表达能力，熟练掌握PPT

等教学工具，培养起教育教学技能，特此举办此活动。

一、活动主题：寓教于乐、成长体验、我为课堂添光彩

二、活动对象：外国语学院非毕业班学生

三、活动时间：2011年4月18日

四、活动地点：9栋309

五、活动内容：

1、前期准备工作1）组织安排活动的主持人、评委，并通知各

部门的协助工作。

2）各班同学先在本班团支书处报名，再由各

班团支书统计好（班级、姓名、联系方式、景点）后，统一及时（13日17：00）之前

上报到办公室。

3）申请教室

4）选手抽签（15号7：20四楼团委办公室）

2、活动中1）选手签到，领取号码牌并将自己的PPT拷贝到

活动的电脑上。

2）主持人宣布活动主题和流程

3）选手解说级PPT演示（控制在3到5分钟）

4）主持人公布选手得分情况级入围情况。

5）评委对本次选手表现进行点评。

六、活动结果：选拔两位入围选手参加学校决赛

七、评奖标准：PPT的设计与制作3分

内容知识讲解及演示效果4分

普通话表达能力2分

PPT的应用价值1分

八、注意事项：

PPT的内容:

1、可设计有关寝室安全知识的课件；

2、可围绕井冈山大学特色的井冈山精神添加自己的理解制作有特色精彩的课件演示文稿；

3、可设计与建党90周年相关的中共党史课件或传承

红色革命精神的课件；

4、可以结合本专业、兴趣爱好、实践活动等方面，围绕任一课本中的某节内容甚至某一个感兴趣的知识点制作课件。

相关部门工作分配：

1、纪保部：安排观众和维持活动现场的纪律。2、体育部：组织部：统分。

3、文艺部：安排主持人。

4、记者团：现场摄影。

5、劳生部：活动后清理现场。

外国语学院学生会办公室

二〇一一年四月十号

第五篇：生命生命教学设计PPT课件

篇一：《生命生命》教学设计 19 生命 生命

【教学意图】

生命是一个永恒的话题，不同的人对生命的认识和理解是不同的。

【教学目标】

【教学重点、难点】

【教学准备】

【教学过程】两课时

第二课时

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

1、作者是从哪些事例中引出对生命的思考？（课件出示句子：在作者眼中，生命是 ；生命是 ；生命是（求生的飞蛾、生长的瓜苗、律动的心跳）

1、学习第二段：飞蛾求生

（2）你从哪些语句体会出它有一种求生的欲望？（课件出示句子：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！）

（3）抽生读句子，生谈感受。

（4）那么它的哪些动作能让我们感受到它强烈的求生欲望呢？（挣扎、极力、跃动）

（5）生通过朗读把这种欲望表达出来。生再读句子。注意重音、语速。

（8）小结：小小的一只飞蛾懂得珍惜自己宝贵的生命。它的“挣扎”，是生命面临着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让“我”分明感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。

平均寿命只有短短九天的飞蛾，竟表现出如此强烈的求生欲望，确实震撼人心，这就是——（生齐读）生命 生命）

3、学习第三段：瓜苗生长

动物有这么强烈的求生欲望，极其珍惜、重视自己的生命，那么植物呢？

⑵ 它是怎样的一种生命力？（5）比较句子，交流体会

引读句子：即使它的生命只有7天，它会（不屈向上，茁壮生长）即使它的生命只有5天，它要（不屈向上，茁壮生长）即使它的生命只有2天，它也一定能（不屈向上，茁壮生长）

⑺ 此时，你们就是这一棵棵小小的嫩瓜苗，把你的感受读出来吧！生齐读句子。

⑼ 拓展：如果你们也生存在一种恶劣的环境下，你会怎么做？

３、学习第四自然段：生命律动

动植物都懂得珍惜、重视自己的生命，都懂得在逆境中与命运做顽强抗争，我们人类呢？

⑴ 师范读课文，生边听，边感悟自己生命的存在。

⑷ 带着你的理解自读课文第4自然段。

⑷ 生汇报，课件出示句子：

（5）谁能用课文中的句子告诉我们飞蛾是怎么好好使用生命的？香瓜子又是怎样好好使用生命的？联系实际生活谈谈，怎样的生活态度或方式才算是好好使用？那白白糟蹋呢？那你们觉得该怎样面对自己的生命？

（6）这种对自己生命负责的态度值得我们学习，而不负责的态度会受到他人的鄙视。让我们用这两种态度再读这一句。

生命属于我们自己，所以我们每个人都要珍爱自己的生命，我们必须对自己负

杏林子也曾经有过美好的童年。然而在12岁那年，她不幸患上严重的类风湿性关节炎，全身关节硬化，这意味着她的一生将失去行动的自由，只能在轮椅中度过余下的光阴。但是坚强的杏林子并没有向命运低头，四十多年来，只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱，坐在轮椅上写下了80多部文学作品，被誉为“台湾最具影响力的作家”。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，为台湾100多万残疾人作出了贡献。她离世之后，家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究。

（1）师过渡：生命每个人都有，只要好好地使用它，每个人都可以创造奇迹。

这里面有一对词，很有意思，一对反义词“有限”——“无限”??（2）引导理解“有限”、“无限”，联系杏林子来理解，杏林子的生命是有限的，但她创造无限的价值。

（2）引导学生说话：他们让自己有限的生命体现出无限的价值。

（3）课件出示名言、谚语：

谁要是游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。

生命短暂

但是

我们却可以

让有限的生命

体现出无限的价值

于是

我下定决心

一定要珍惜生命

决不让它白白流失

使自己活得

1、此时此刻，同学们一定对生命有了深深的感悟，交流自己的感受

2、回顾课题，加深理解：

是的，生命是珍贵的，生命是值得歌颂的，带着你们对生命的感叹，读——（生齐读）生命 生命

篇二：生命生命教学设计

《生命生命》教学设计

——人教版实验教科书四年级下册

教师：王春华

邮编：300270 电话：*** 《生命生命》教学设计

一、教材分析

《生命生命》是一篇文质兼美的散文，文字浅显易懂，但课文中作者对生命所作的一些理性的思考，对于四年级的学生理解起来有一定的难度，根据这一特点，为了抓住学生的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学，利用信息技术的优越性，让学生在课件所创设的情境中学习。

二、教学目标

三、教学重点、难点

四、教学过程

（一）质疑导入，激发兴趣

（1）今天我们学习19课，大家齐说课题（板书 19生命生命）看到这个题目你最想问什么？

（2）学生质疑，老师梳理生命是什么？生命是怎样的？应当怎样对待生命？作者为什么要用两个“生命”做题目？

【设计意图】：质疑是学生创新思维的前提。

（二）初读课文，感知生命

（2）学生交流

【设计意图】：让学生以自己喜欢的方式读课文，了解课文内容。同时，有意识地对学生进行学习方法的渗透，让学生在读通的基础上做到按要求进行概括。

（3）视频呈现，引导学生进一步感知

①作者用自己亲身经历的三个事例告诉了我们生命是什么？你知道生命是什么了吗？

（4）引导朗读，读中感悟

师：一个个生动的事例，一幅幅鲜活的画面，告诉了我们生命是什么。其实，生命无处不在，然而作为万物之灵的我们却常常忽略了生命的存在，所以作者被求生的飞蛾震惊！出示（齐读）：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”也被顽强的种子折服。出示（齐读）:“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！”更被自己的生命震撼。

【设计意图】：“阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个性体验和独特感受的过程。

（三）重点赏析，品味语言

①“糟蹋”是什么意思？还可以换成什么？

②怎样叫白白糟蹋？

③怎样叫好好使用？

（3）联系课文，谁能用书中的话来告诉大家，当飞蛾受到威胁时，它是怎样好好使用生命的？出示品读句子：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”

（4）香瓜子又是怎样好好使用生命的？

①学生品读句子，从“冲破，只活几天”体会香瓜子珍惜自己的生命。

③出示岩缝中不屈向上、茁壮生长的植物，再次感受生命的顽强

呢？

①理解这句话的意思

②作者是怎样选择的呢？

③指读这段话

【设计意图】：语文课程的基本特点是工具性，人文性。通过比较等方法理解句子，体会作者用词的准确性，学习作者的潜辞造句的方法。

杏林子这样

（四）品味真谛，升华情感

（1）出示：“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

①这句话中有一对反义词，你能找出来吗？在课文中“有限的生命”什么意思？“无限的价值”指什么？

②对于作者来说怎样让自己的生命活得“光彩有力”？

（2）在我们生活中，人们又是如何对待生命的？