老师教学游戏

第一篇：老师教学游戏

一． 课堂操练类游戏： 2.大小声

游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。

3.放风筝 fly a kite 游戏说明：教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化，可用于单词和简单句型的操练。4.拍手停 clap hands 游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。5.长大个 grow taller 游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。6.木头人 wooden child 游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。7.模仿秀 imitate show 游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。8.二人转 turn and turn 游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。

9.运气球 pass the balloons 游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。

10.传球、拍球 pass or bounce the ball 游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。11.和卡片跳舞 dance with cards 游戏说明：教师手持卡片，学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作，可用于单词的操练 12.翘翘板 play on the see-saw 游戏说明：教师与学生操练单词，但学生与教师做出相反的动作。13.蜘蛛侠 spider man 游戏说明：蜘蛛侠为了救人要爬上高楼，需要同学们的帮助，大家的声音越大蜘蛛线就会到达楼顶，该游戏可用于操练单词和句型。14.照镜子 look at the mirror 游戏说明：学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。15.狼来了 the wolf is coming 游戏说明：学生围成一圈，当教师说出一个约定的单词时，学生向自己的座位跑去，慢的学生就会被教师抓住，为保证安全，人多时可分组进行。

16.猜声音 guess the sound 游戏说明：教师请一名学生背对同学，另一名同学拍打前一名同学的小手并说出单词，回座后，请前一名同学猜出是哪一位同学，用于单词的操练或句型的练习。17.藏小手 hide the hands 游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生将小手藏在背后，动作慢的同学将被扣分。18.猜拳 stone, scissors and clothes 游戏说明：教师与学生进行猜拳，边猜拳边说单词，最终有一名胜利者可以得分。19.传话 whisper 游戏说明：可用于分组游戏，两组同学传不同的句子，看哪组传的又快又好，可以进行奖励。

20.老狼，老狼，几点了？ Wolf, wolf, what’s the time? 游戏说明：可用于与数字或时间相关的知识操练，大家围成一圈一起问“wolf, wolf, what’s the time?”当说到约定的时间时所有同学跑向自己的座位或指定的安全区，被抓住的学生要进行扣分或表演节目的处罚。21.拍后背 pad pad 游戏说明：老师背对学生站立，学生一边说单词或者句子一边向前走，教师回过头时必须停下来，谁先拍到教师的后背并且没被教师抓到就算赢。

22.魔力之手（magic hand）

游戏说明：教师指学生个人或者小组回答。23.背靠背(back to back)游戏说明：教师给参加游戏的孩子在后背贴上单词或者图片，当孩子转过身来时，谁先说出对方的单词谁获胜。24.篮球比赛(play basketball)游戏说明：讲到basketball时表演投篮。25.举重比赛（heavy and heavy）

游戏说明：讲到heavy时表演举重，不断加大砝码。26.游泳比赛(swimming match)游戏说明：讲到swim时表演游泳接力赛。27.时间的学习(what time is it?)游戏说明：请１２名幼儿分演１２个钟点，胸前帖上数字卡片，围站成一圈。游戏开始，大家一起说：“what’s the time? What’s the time?”老师突然指向一个小朋友，大家根据数字回答 “It's One„„”同时蹲下，只有被指到的小朋友站着 28.数字的学习（numbers）

游戏说明:很多小图片，几张做遮盖用的纸导入数字：黑板上帖好几组小图片，数量分别是1到10，用纸遮盖好，有种神秘感。让小朋友猜是什么东西（给一定范围提示），再猜数量，揭开谜底。可以用这些图片来练习“How many„.?” 29.救人(save)游戏说明:两组分别选出一个队员站到前面教师说单词，哪一组最先回答并且声音响亮,该组队员就可以让在前面的学生往前走一步, 先到达目的地,就是胜利者.30.射击(shoot)游戏说明:这一游戏适于单词复习环节,每人手中拿一个单词,教师不定向指哪个学生, 谁有错误谁被淘汰 31.串项链（necklace）

游戏说明:适于操练句子,将句中单个名词串成项链,最后戴到脖子上, 32.淘汰赛(we are the same)游戏说明:根据教师说的数字,相应反应数字的学生站起来，没做对就被淘汰下去。

33.火眼金睛(eyes and ears)游戏说明:适合复习环节使用，即教师只摆口型，不出声音。学生要根据老师的口型猜单词或句子。34.Who am I ? 游戏说明:适用于操练句型, you are „ She /He is „.也可用于操练单词

玩法: 找一个同学到前面背对大家,然后下面同学变音说句子,单词，前面的同学猜是谁 35.贴膏药(relay race)游戏说明:分两组到前面站好,然后最后一位同学说句子也可说单词, 说完之后跑到最前面,后面接着说,哪组最快又最准确的完成就算胜利

36.找宝藏(hide and seek)游戏说明:游戏之前先让学生把眼睛闭好,然后把要找的单词藏起来,让学生去找,并连说三次

37.丢手帕(where is the handkerchief)游戏说明:让学生站一圈并蹲下,老师围着学生转并一起说单词，句子,老师把准备好的手帕轻轻放在学生后面,一圈之后学生没发现,就要说句子/ 单词,然后回到座位上 38.传球(pass the ball)游戏说明:适于句子.单词学生边说边传球,当老师说stop时,球在谁手里谁就要快速站起来说三次 39.X-RAY 游戏说明:适合大班型。以桌子为单位，大家一齐拍手说单词，老师说stop.叫同学的名字，整个组站起来说单词，也可以辐射到前后左右。

40.考考你的记忆力(good memory)游戏说明:学完的单词卡扣过来放在地上，让同学回忆放在地上的单词按顺序分别是哪些。41.考老师(guess and say)游戏说明找小朋友到前面，背对着同学拿单词卡，老师来猜，猜对了，同学一起读；猜错了，同学一起告诉老师。42.切西瓜(cut the watermelon)游戏说明找五至六名学生，手拉手站成一个圈（即西瓜）。边说单词边走。老师随机分开两名同学的手(即切西瓜)。被分开的同学比赛说单词，看谁说的快。未参与游戏的同学在下面说单词加油，即可作整体操练又可作one by one 环节。43.接糖果(throw and catch)游戏说明老师做个大糖果（糖纸中包惩罚方法）。同学们边传糖果边拼单词（每人只说一个字母）。若拿着糖果的同学没能拼出此单词的字母。就要把该糖果吃掉（即受惩罚）。此游戏可作单词拼读或复习26个英文字母。老师说出一个字母，要求学生说出下一个。44.排雷(where is the bomb?)游戏说明:老师准备20左右个乒乓球，其中半数表明是炸弹。平均装到两个非透明的口袋中。每组找一名同学到前面来比赛，在限定的时间内（可让学生说新单词10遍）看哪一组能先把雷排除掉。45.邮递员(postman)游戏说明:准备两套可拼成句子的单词卡，每组选派两名同学成为邮递员，老师把两套卡打乱。看哪组能最先拼出完整的句子，就像邮递员要把每封信正确的送到每一家一样，其余学生在下面说句子，此游戏适合句子操练。

46.猜价格(how much is it?)游戏说明:找一名同学到前面来猜价格，老师给出一个数字，让其他学生在下面提示。比如，lower与higher，在限定的时间内看其能否猜出来，此游戏适合反义词操练以及比较级单词的操练。47.魔法棒(magic sticks)游戏说明:充分利用魔法棒进行个体操练，提高孩子学习的主动性 48.向左走向右走(Left right)游戏说明:教师踏步走，当踏左脚时男孩读单词；当踏右脚时女孩读单词

49.冰糖葫芦（one by one）

游戏说明:适合单词操练，被老师的冰棍指到的同学要快速说出所学单词，同时指向其他任意一个同学，下一个被指到的同学也要继续传词。此游戏可让家长参与，如果一名学生的家长的糖葫芦没穿上，则该生要完成特殊任务或该生小组扣分 50.争分夺秒(urgent task)游戏说明:每组成员共同完成传词任务，一个传一个，用时少的小组获胜加分。（也可传问题和句子）51.无敌转转转(turn turn)游戏说明:两名同学到前面背靠背站好，手中各持一张单词卡。在老师下口令后快速旋转，最先说出对方卡片单词的同学获胜。52.点手掌(catch the finger)游戏说明:说单词时让孩子点老师的手掌，老师来抓。53.魔力手指(magic finger)游戏说明:先规定好每根手指说的遍数，然后用书挡住让同学猜是哪一个。

54.五体投地（body）

游戏说明:把单词卡片放在地上，然后用身体的各个部位去接触，孩子特别喜欢。

55.过山车(get on the train)游戏说明:学生们手拉手围成圈边走边说要操练的句子或单词，老师和一个圈里的学生手撑手扣住哪个学生，学生需说出所操练的句子或词。

56.相反动作(opposite actions)游戏说明:（适合单词的整体操练）老师上下前后左右拍手说单词，学生要和老师的动作相反，如相同则给那组减分。57.谁最快(who is the best?)游戏说明:（适合单词的总体操练），老师说one two go 老师手中卡片如果是平放的，学生们就坐着说单词，如果卡片是立起来放的学生就立刻站起来说，谁最快就给他奖励。58.下命令(up and down)游戏说明:五六个人拿新单词卡上前站成一圈，老师下第一个命令，如apple, 手拿此卡片的学生马上边下蹲边说apple down, apple down, apple down, banana down..那么手拿banana卡片的孩子马上下蹲并说自己的指令然后再给别人下指令。59．听名字(whose name?)游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，被喊到名字的学生马上起立说出该单词，老师在喊名字时同时手指另外一个孩子，如果被指到的孩子起立就会被扣分。60.看手势(gesture)游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，同时手指另外一个孩子，被指到的孩子起立说出该单词，如果被喊到名字的孩子起立就会被扣分。61.心有灵犀(say and do)游戏说明:当学过两三个单词后，两个同学站前边，听到指令后，两人同时转一圈并同时说出一词，若说出同样的此就获胜，否则不得分。

62.狼卡(wolves)游戏说明:画一张狼的图片，混在所学单词卡中，找两个或四个同学于前并排站立，看老师手中卡片读单词并向前走一步，当遇到狼卡时，同学后退，退的慢的被老师（狼）逮到，被淘汰，最后剩余为胜利者。

63．小和尚挑水(carry water)游戏说明:两三个学生为一单位，老师叫到一学生名字时，与他相邻的两个人（或一人）起立说词；句子时，相邻的人说问句，被点名字的人来回答。

64.快速反应(answer quickly)游戏说明:老师规定句型，让学生来做相应替换，两人于前站立，听到老师指令后，开始说出句子，快且好的人得分。65.宝宝乐(baby baby I love you)游戏说明:学生于前围成一个圈，听老师指令，老师说“ONE”学生独自站立并说词一次；“TWO”两个学生抱在一起，说辞两次，依次类推。

66.耳听八方(listening and hearing)游戏说明:老师选定一学生，面对黑板站立，同时老师悄悄找数个学生说词或句子，之后那个学生转头猜出有几人说了词或句子，每次找的人不能太多，四五个为宜。67.幸运儿(lucky dog)游戏说明:一部分学生在前边蹲成一排，老师手中可拿小气锤，老说点学生名字，被点的人站立说词并迅速蹲下，慢的就被老师用锤敲下。

68.抓人（catch you）

游戏说明:(适合说单词或短句）两三人一组，教师说one two学生就边走边说，一旦教师说 stop时候学生马上回到自己的座位上，否则会被抓到。

69.钓鱼(catching the fish)游戏说明:两个人搭起一个大网，然后5、6人站成一列，学生一起说这个句子，一旦教师说stop的时候，两个学生马上把这个大鱼扣上，并要求其回答问题。70.跳一跳(jump and say)游戏说明:把学过的单词贴在黑板上，然后两三人一组，教师说道哪个单词的时候学生就跳向哪个单词 并把它读出来。71.友谊之圈(friendship circle)游戏说明:用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。大家面对面围成两个同心圆。72.方向感(face to face)游戏说明:一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反的方向移动。歌曲结束，或老师喊“Stop”时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。73.找帽子(where is it?)练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等。）

把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。点一位学生上来，蒙住他的眼睛，用英语告诉她“Find the blue......”学生根据自己的记忆，走向相应的颜色的物品，并将它拿起。

74.身体字母(body letters)游戏说明:准备计时器，比赛时将学生分组让他们在规定时间内，用身体组合将26个字母表

扬出来，可以一人演，也可以几人组合演。老师在一旁当裁判。将每组表演出来的字母写

黑板上，看哪组在规定的时间内表演的字母更多，后哪组巡警按表演完26个字母。75.聋哑读英语(deaf)游戏说明:组织学生反复背诵26个字母。遇到元音字母，就用手势来代替，如A, 举起右手；

E，举起左手I，用一只手指向自己的一只右眼睛；U，用两只手一起指向老师。石头剪刀布

游戏一边说单词一边玩游戏，最后输的小朋友要在多说几遍单词。76抽卡片读单词(choose the card)游戏说明:抽到国王或王后可以不读，抽到其他卡片，上面写着数字几就读几遍。

77眼神暗示(look and say)游戏说明:在读单词时，老师的眼神看着谁，谁就要读单词。或者老师轻轻说出小朋友的名字，听到自己名字的小朋友就要读单词。这个游戏的使用可以让小朋友们上课注意听讲。78找出字母(find the letters)

游戏说明:将二十六个字母个个给予一个数字(依照数字1-26)所以这时你说 25....是什麽字母,学习者就要回答是Y，答对了 79.夹句型(choose the sentences)游戏说明:教师将所有今天的句型写在一条条的白纸上并放入一个桶子里，请小朋友用筷子将句型条夹出来，当夹出来句子条时学生可以用手将纸打开将句型说出来，可以让两个小组进行比赛，最快说出来的那组获胜。

80.单词钓鱼(where is the fish)游戏说明:教师教小朋友今日所学的单词，老师将所学单词写在卡纸上，并将卡纸剪成鱼形状，在单词卡上订上曲别针，再做两个钓鱼棒，上面有磁铁可以吸小鱼，教师说单词，小朋友把它钓上来看看哪组钓得快。

81.抢汉堡(who can eat the hamburger?)适用于三个单词组成的句子。小朋友一边说句子一边用手势作个汉堡饱。但是做完之后要马上送入嘴中并且说“啊呜”。吃的慢的将被老师把汉堡吃掉。82.小白兔回家(go home)游戏说明:用于认读单词。老师将所学单词写在卡片上，一张一张展示，每次展示时，第一个先读出来单词的小朋友可以向前走一步，看谁先回到“家”

83.接力赛(relay race)游戏说明:将小朋友分成较为平均的两组。每组按顺序进行抢答问题，获胜的坐下，输的要站着和下一个小朋友比赛，看哪组最先全部都坐下即为冠军

84.找偶像(you are my idol)游戏说明:分男孩和女孩组，男孩表演完闭上眼睛，女孩选择自己心目中的偶像，然后站在偶像的后面，男孩睁开眼睛，看看自己身后有几个粉丝，就加多少分。然后女孩表演，规则一样。最后选出最受欢迎的男孩和女孩。85.跳高(jump and say)游戏说明:一边说单词一边用力跳，用头去碰老师的手 86．跑赛(run fast)游戏说明:两人从一起跑，边跑边说单词，先拍到老师手的人为胜 87．爬山(climb the mountain)游戏说明:两组谁的声音大谁爬的就高 88．警察抓小偷(policeman and thief)游戏说明:老师当警察，闭上眼睛，然后大家边说单词边围着老师走，然后老师随便摸一个小朋友的头，他读一遍单词，然后继续大家一起，老师来猜是谁 89．POSE王

游戏说明:用于操练单词和句子。老师面向黑板拍手和同学们一起说单词或句子，当老师转过身时，小朋友做各种漂亮的POSE，谁的POSE最漂亮。我们拿出自己的相机为他（她）拍张照片。然后让他（她）到前面来当老师，他（她）选出最漂亮的POSE，我们就为他拍照.90．传传看（pass the word）

游戏说明:用于操练句子。每人说一个单词，最后一个人说整句话。看那组速度快.比如：where are you going? 每人说一个单词：“where, are , you, going?” 最后一个人说：“where are you going？”

91．坐卡片(sit on the card)游戏说明:单词学完后，把单词摆在地上，然后叫两个学生到前面，当老师说其中一个单词叫这两个学生都跑向那个单词，然后坐在单词上。反应快的学生可以加分或得到Sticker.92．钓鱼(catch fish)游戏说明:在鱼后面分别贴上哭脸和笑脸。鱼身上写上单词号，钓到哪条鱼就读相应的单词，如果是笑脸可以抽奖。如果是哭脸，则把所有的单词都读一遍。93．转盘(spinner)游戏说明: 老师制作一个转盘，在转盘的最外圈下上单词，让学生转动转盘，转到哪一个单词就读哪一个单词，转到Sticker就得Sticker。

94.空中拦截(stand on the newspaper)游戏说明:分两组。准备两张报纸。每组各出一个人站在铺开的报纸上，抢读单词。不正确或是速度慢的同学脚下的报纸就会被对折，直到脚着地，脚着地者为输者。95.接力(relay race)游戏说明:分两组，老师在前面倒卡片，每组学生一个接一个的读单词并用手传着球，然后计算两组的时间，时间少的为胜利者。（第一组读完后第二组再读）

96.猜来猜猜去(which word in my mind?)游戏说明:假如学三个词: ape, ace, alien老师心里记住一个单词,让同学猜一个,老师回答YES NO)97.猜猜我是谁：(who am I)游戏说明:指定一个同学用另外的声音说句子或单词,让另外一个同学猜猜这个同学 98.字母滚雪球(collect the letters)这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。游戏开始，第一位学生说一个字母(如：B)第二位学生在后任意加上一个字母(如：BE)然后依次进行(如B„BE„BEX„BEXG„BEXGL„)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。

99.照镜子(Look in the mirrow)游戏说明:老师一边说单词一边做动作，学生跟老师学, 和老师方向相同。

100．抢椅子(get the chair)游戏说明:老师在教室前面摆三个椅子，然后叫四个小朋友到前面来，然后老师和学生一起读这个单词或句子，当老师停下来的时候学生就要去抢椅子，没抢到椅子的学生就要被罚读一个单词，然后回去。21.打击魔鬼：

1.可以把人名换成是英文单词。

2.增加难度：若打A，A两边人说规定的单词或短语，或是与A隔一个人的人说该单词或短语。老师按照学生掌握程度来规定难易程度。3.注意事项：不能喊拿气锤的人，也避免两个人来回喊，增加趣味性最好围成圈。22.校园巡礼：

1.可操练国家及方位，也可以用在幼少儿点名。2.注意事项：老师提前规定好地点，若增加趣味性及竞争性可分组，每组选出一个小首领带领小朋友到达老师所说出的指定地点（首领应是该班学的好的或比较活泼起带头作用的学生）。

3.点名用法：来的学生可背靠背围成一个圈，当老师点到学生A，则A同学要带领其他同学转动，A转到老师面前喊here，若点到没来的同学则所有同学都背靠背聚集到一起并喊not here.23.萝卜蹲：

注意事项：不能一直喊本人或是两人来回喊，蹲的动作要幅度大点，动作做到位，所拿卡片要超过头顶或是放在胸前，反应慢的则出局，为避免传统和单一可规定做其他动作，如跑，跳等。24.支持前线：

1.准备用具：老师要在课前准备这节课操练的物品或单词卡片。2.该游戏适合操练单词单复数，分辨真假单词，也可在复习课中，单词归类用。

3.游戏扩展：分组练习，限定时间，老师用单词排成一条小河，该组成员按照单词摆放顺序每喊出一个单词该组代表可单腿向前跳一步，若喊出两个临近单词时间间隔过长或该组成员读不出单词导致该组代表单腿坚持不住掉到河里则退出比赛，最后看哪组距离远。分组游戏并计时，准备相同的两套卡片或物品。布置一条有陷阱的小河，当老师发令该组成员须按照老师的要求把河一岸的单词卡片或是物品齐心协力运到另一岸，最后看哪组把所有物品或卡片运完用时短。

4.若增加难度可把准备物品中放些拼写错误单词，最后看运的单词正确率高用时短的胜出。

5.也可作为接龙的变形，分组进行，按照顺序背诵课文或对话，在三秒钟内背诵出来并且顺序语句正确的该组可得一小人，最后看哪组得的小人多，得多者可去支援前线计做胜.25.迷魂椅：

1.注意事项：椅子要比参加游戏的人数少一。（可放在中学生汇报课或是复习课中）

2.增加趣味性可在学生转动方向时老师更换方向，也可老师指令一学生做小老师。

3.游戏扩展：可配音乐带，老师把已学的一篇课文分给不同的人，参加游戏的人数和课文的句数相同，参加游戏的人随音乐想起自由走动，当音乐停止参与者迅速按照课文的原顺序排列出来，稍难一点则让下面没有参加游戏的同学排出顺序。

也是游戏Where is another me?的运用。老师提前准备好该篇课文所包含的句子的纸条，看课文的长短和班级人数来定准备相同纸条的份数，同样一句话以抽签或分发的形式给多个学生，让学生找到其他参与游戏的学生中与自己拿相同一句话的人，询问对方是不是和自己是同一句时要先说出自己的一句话，若是相同的则喊Bingo,不同则继续找下去，最后看哪组快并且正确。26.肢体写字：

1.除画字母和形状以外还可画数字。

2.注意事项：为避免学生不用屁股可提前规定好用屁股写对一个两分，头和肘写对一分，但不能用手写。（要注意h 和n，v和u这些相近字母不要混淆。

3.游戏变形：老师可在空地上跑出字母的图形来，让学生猜，这样可以锻炼学生的观察能力，也可以把字母的正确顺序灌输给学生。27.套圈圈：

注意事项：规定好离单词距离及学生套圈的方式（站着，蹲着等），套完之后要正确读出单词才算成绩。28.炸弹字卡：

1.注意事项：老师拿闪卡的速度要快。

2.可参考中央二套的砸金蛋节目。以四个单词卡片为例。老师选四个单词卡片放在台前，其中一个单词埋有炸弹，每组选出三个认为没有站但的单词，全都选完之后向所有人一一读出所选出的单词，若选出的三个单词中有一个含有炸弹，则该组的所有成员都会被另一组炸掉，最后被炸弹炸的次数少的一组为胜出。29.排排乐：

注意事项：简单一点，老师可把要写的字母或规定的形状提前写在卡纸上。

稍难一点，老师规定区域的大小，或规定用到的钮扣的多少，最后看摆出来的比较形象的用的钮扣比较少的算胜出。30.捉迷藏：适合操练there be 句型和方位介词。31.投篮游戏：

1.适合复习课，可操练单词分类。

2.难易程度：可用球的大小或是盒子大小还控制，也可以规定比较有创意的姿势或是背对投篮。

若增加游戏的趣味性可直接抢答，取消举手这一环节，要回答完问题再投篮。32.盖房子：

1.注意事项：规定不准修正下面已堆好的积木，保证公平性。2.可以先通过答题来赢得积木，最后看哪组得到的积木多并在规定的时间内堆的高来计分。

33.战舰游戏：可操练对话或是课文接龙,空白纸和黑板上的作为平面图，格子的多少和战舰多少来控制游戏的难易程度，两人为一组来玩比较能调动积极性，也可操练学过句子。

34.蛇与梯子：当走到隐藏在梯子下面的格子时要读出埋伏的单词，当然老师也可以自由设置一些陷阱，多用于复习课或是单词归类上面，类似于老板剑桥复习单元的教材设计。

蛇与梯子的图片实例：

35.食人鲨：参考24支持前线中的扩展----过河 36.睡怪：

1.注意事项：老师操作时要控制节奏，也要有控场能力，不要忘记问问题及回答问题。

2.游戏变形：可学生一起来打老师，老师抓到学生时学生必须说出老师规定的单词（比原有的更具有互动性，可让全班学生都参加，老师也可根据学生记忆程度来控制游戏）

若增加气氛可学生绕老师转圈，有律动作为背景音乐，当老师抬起头抓到的同学说出本节课所学单词或句子。37.跳跳乐：

1.注意事项：要求学生不要踩到卡片，也可要求学生来做小老师发命令，不但要跳到单词卡片面前还要读单词

2.游戏扩展：设有起始线，两组各处代表，老师问全体成员问题，若A组成员回答的正确并且速度快则A组代表向前跳一步，最后看哪组最先到达终点线。

38.老虎抓人：若趣味性更强-----方格小一点，能动性更强-------跑到作为或是指定位置（注意：闪卡一定要快）游戏扩展：

1.老鼠钻洞（全班同学围成一个圈，找出两名同学作为猫和老鼠，扮演猫的同学在后面追，其他同学喊的则是老师分配给扮演老鼠那位同学的单词。类似于丢手绢游戏）

2.操练一些职业类单词（driver,teacher,doctor和tiger）Teacher,teacher,what do you want to be? I want to be a teacher.(背后有teacher单词的人向前走一步，当说到Tiger时，老师去抓同学，反应最慢则受到惩罚)3.扩充单词，或考验学生单词量

Hot hat 老虎拿h t两张卡片 学生拿a o 两张卡片 老虎抓拿a o 卡片的学生，学生在下面可以a o卡片，避免让老虎抓到，若被抓到则上来扮演老虎，游戏继续。39.踢球游戏：

1.注意事项：不能说别人说过的单词，踢的幅度要小，且不能两个学生来回对踢，若加大难度则加上单词拼写。

2.游戏变形：踢球读单词，看哪组绕过障碍先射门（可以是提前设置好的障碍场地，若教室允许则可模仿踢足球）踢保龄球

用绳系一排卡片，球砸到哪个单词则读哪个单词，并可把该单词计做1分作为该组的成绩，最后看哪组得分高。（限定时间）

归类单词，用身体不同部位来撞单词，如：表示颜色的单词用脚踢，表示水果类的单词用膝盖顶等等。40.手脚并用：

1.注意事项：准备两套相同闪卡，最后闪卡全都被覆盖的为胜利，老师和其他学生需要监督两位代表不准随意改变闪卡位置。

2.游戏变形：蒙住参赛选手眼睛，按照该组成员的英文引导来拾单词，要注意规定好班级纪律。

口是心非，与老师原规定的相反（原规定用脚来踩已布置好的单词apple，现在用手来覆盖该单词）

也可适用于单词归类，水果类单词统一用手，衣物类用脚。或者是词性区分。

红绿灯，老师把不同颜色的灯规定固定的动作，学生不但要做动作还要读出单词。

41.是非椅：可适用于练习判断句子正误。游戏变形：心口不一

两组对立，出题给对方，找出错误然后放在是非椅上。

把教室内所有椅子贴上ＴＦ，答对老师问题的可抢椅子，但抢椅子之前要好好斟酌，因为不能保证椅子是正确的。42.比我大：

1.注意事项：两组选上来的代表身高要相近，以免不公平。2.游戏扩展：利用扑克牌二十一点。

掷骰子画小鸟或者其他东西，看哪组先完成。

读单词声音由低到高。

43.烫手山芋：可运用在背诵课文，操练同一句型，复习课，切记不要让学生乱丢球。

游戏扩展：甲同学把右手心对准乙同学左手心上下平行放，单词作为加热器，答对之后立马抽出手心，如果没被打中则两人换手的上下位置。

仿照枪打007，箱子里面放不同的单词卡片或者是球状物体，抓到带山芋的就说“啊”。

44.“谁”不见了？：游戏变形：传话，最后看哪个单词被学生传丢了。

可参考变声游戏，同学指定一人或多人说单词，最后让那个出去的同学来猜是哪些同学说的。45.反应游戏：

1.注意事项：也可用绳子长的东西来代替手电筒，作为抢答或分组练习。

2.游戏变形：说单词前加一个规定好的动作，可以是摸鼻子或者摸耳朵等。

46.拍拍手：参照43烫手山芋的游戏扩展第一种情况。

47.神奇字：游戏扩展：可结合抢椅子游戏，提前规定好一个长单词为神奇字，当老师读到该单词时学生抢座位，没抢到座位的同学受罚。

两个代表一人一句进行课文背诵，出错或漏掉的被称之为神奇句，输掉的被赢者双手击掌，直到输掉的同学站不稳，但只限两次机会。

练习发音，提前规定一些句子或是单词，当遇到这个音的时候则拍手放在下面的同学，以此来训练学生反应速度和单词掌握情况。

结合小时候游戏，（冰棍，化了）现在则是换成单词，说完老师规定的单词就固定住不准动，别的队员来解救时候才能动。

结合小时候游戏，（地雷，拉线，点火，爆炸）现在也是换成四个单词，最好是有一定的连带关系，一定要四个单词都说出来才能爆炸，其他人才能再动起来。

48.制作大比萨：操练分类单词或是代表国籍的单词，当老师说fruit,那些被指派的apple,banana一同说here we are.游戏扩展：一同学被蒙住眼睛站在中间，听声音来辨别单词，看规定的时间内谁能把制作比萨的单词找到最多。（准备的单词除制作比萨的原料外还有其他不相关或扩展单词）

把准备好的句子写在比萨卡纸的背后剪开，最后看哪组能按照正确顺序摆出来。

用现有的字母卡片组单词，组成一单词计做一块比萨，最后看哪组的比萨饼多。加大难度：要求单词在三个字母以上或是规定每个字母只能用两次。

49.雕塑身体：游戏扩展：找一食物作为引诱，两组各出一个代表，答对问题则可动身体的一个部位，最后用能动的身体部位去抢老师提前准备的食物或是回到座位。

第二篇：幼儿园老师常用简单游戏

幼儿园老师常用简单游戏

幼儿园老师常用简单游戏

一、《摇铃铛》

游戏目的：

1、训练幼儿听声音记数，初步培养幼儿的心算能力；

2、发展幼儿的听觉系统、记忆力及快速反应能力游戏内容：

1、在游戏前准备铃铛一个。

2、家长拍手引起幼儿注意，并问“我拍了几下”引起幼儿游戏兴趣。家长说“好，你注意听，拍完我要问拍几下。” 幼儿回答正确后家长说“我现在敲铃”敲一回，问一回。然后让幼儿敲铃，并说出自己敲了几下。游戏指导：

1、铃声不宜过大，以免影响幼儿的听觉系统。

2、尽量让幼儿敲铃，边敲边说出敲了几下，提高幼儿的游戏兴趣。

二、《看谁数得对>>

游戏目的：

1、使幼儿真正理解1~4的真正涵义；

2、训练幼儿的听觉能力、反应能力、培养幼儿学习数学的兴趣。游戏内容：

1、家长准备小猫、小狗、小羊卡片各一张(可自选)。

2、家长先拿出小猫卡片说：你们是小猫，先叫几下(幼儿会叫“喵、喵”)现在我们做游戏。我说小猫叫一声，你就叫“喵”，我说小猫叫2声，你就叫“喵、喵”，依次说到4声。做完游戏后，家长和幼儿对换角色继续下去。说完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法继续游戏，直到幼儿熟练掌握。游戏指导：

1、游戏时，幼儿叫声不对，家长可以引导幼儿。不能直接叫所要的声数。

2、此游戏可以多个小朋友一同进行。

三、《看谁的记忆里强》

游戏目的：

1、训练幼儿数数的能力，强化实物点数的能力；

2、锻炼幼儿的记忆力及观察能力和口头表达能力。游戏内容：

1、准备1个苹果，2个皮球、3个梨、4个橘子；报纸若干张(其他幼儿熟悉物品皆可，家长可据情况引申)。

2、家长将准备好的物品散乱的放在桌子上，让幼儿向后转，等家长用报纸把这些物品覆盖起来布置好之后，再请幼儿转过身来坐好。游戏时，家长对幼儿说“报纸下面覆盖了许多样小物品，把报纸掀开之后，很快的看几分钟，并要记住这许多物品的名称和个数”说完后，就打开报纸，让幼儿仔细观察约3分钟，然后用报纸遮盖起来。最后让幼儿把物品一件件的说出来，有几个同类物品要说出同类物的总数。看是否说得多，说得对。游戏指导：

1、家长布置物品时，幼儿不许回头窥看。

2、物品的体积不要太大，以小物品为宜，而且是幼儿认识并能叫出名字的。

3、观看的物品根据幼儿的反应能力，可多可少，难度提高。比如：两个苹果、三个梨、三块积木、四只笔。

4、可以请小朋友来家中一同玩游戏。看谁说得多，看谁说得快。

四、《小猫钓鱼》

游戏目的：

1、训练幼儿点数的能力以及知道在1的基础上添上1是2，再添上1是 3,再添上1是4；

2、训练幼儿的观察力、注意力以及准确的判断力。游戏内容：

(1)、家长先要准备好小猫钓鱼的玩具一套。

(2)、家长告诉幼儿。“你今天扮演小猫，看看你能钓多少条鱼?”幼儿拿起钓杆开始钓鱼(这种玩具是一直转动的，而且鱼的嘴巴一张一合，可以锻炼幼儿)当幼儿钓到一条时，家长就问“钓到几条?”幼儿会回答“1”条。当幼儿再钓到一条鱼时，家长说“一条与再添上一条鱼是几条?”幼儿回答“2条”。第三条时引导幼儿说出“2条鱼再添上一条鱼是3条鱼” 当幼儿钓到第4条鱼时，家长问幼儿：一共钓了几条鱼?并且让幼儿仔细数钓到鱼的个数，说出总数，“3条鱼加上1条鱼是4条鱼”。

游戏指导：

1、幼儿钓鱼时，家长要鼓励幼儿不慌不忙的钓鱼，锻炼耐心。对于钓不到鱼的幼儿，家长可以手把手的帮助。

2、幼儿在达到游戏目标时，若有兴趣，把鱼放在里面重新进行。

五、《卡片数字游戏故事》

游戏目的：

1、训练幼儿对数字大小的认知能力。

2、训练幼儿的语言表达能力。游戏内容：

这个数字游戏故事，可以在睡前也可以在饭后散步时。可以和宝宝开始讲了：

小蜜蜂，小蝴蝶，小蜻蜓比赛谁飞得快。

开始，它们不相上下，分不清谁飞得最快。

突然，小蝴蝶惊叫一声，摔了下来。“你怎么了?”小蜜蜂，小蜻蜓连忙停下来，关切地问。

原来，刚才小蝴蝶不小心撞在一根树枝上，翅膀受伤了。小蜜蜂，小蜻蜓替小蝴蝶包扎好伤口，让它好好休息。“都是我不好，害得你们也玩不成了。”小蝴蝶不好意思地说。“没关系，我们在这里也可以玩的。”小蜻蜓说：“让我们来玩卡片游戏吧。” 小蜻蜓找来四张硬纸，在每张硬纸上分别写上：1，0，5，2，这样便组成了四张卡片。“我们怎么玩呢?”小蜜蜂，小蝴蝶同时问。

小蜻蜓想了想，出的题分别是：

1)用这几张卡片排出一个最大的数。

2)用这几张卡片排出一个最小的数。

3)用这几张卡片可排出多少个不相同的数? 4)用这几张卡片可排出多少个不相同的数?

(这题中的数字任选，看宝宝年龄)宝宝也来和小蜜蜂，小蝴蝶一起来想一想吧，看看你快还是小蜜蜂小蝴蝶快。

第三篇：游戏教学

小学数学游戏教学研究综述

游戏教学法就是以游戏的形式教学,也就是说让学生在生动活泼的游戏中,在欢乐愉快的活动中,在激烈的竞赛中,甚至是在刺激和上瘾中,不知不觉地就学到了教材中的内容,或者学到了学生们必须掌握的课外科学知识。“游戏教学法”是“游和”教学“二者巧妙的结合体,是一种全新的且收效显著的教学方法。所以在教学中运用较多，效果比较好的教学方法。本文宗旨主要探讨游戏教学在小学数学的作用。

一、已有研究成果的回顾

1、关于游戏教学的定义

游戏的实质 在皮亚杰看来，游戏的实质是同化超过了顺应。游戏并非独立的活动，而是智力活动的一个方面，正如想像与思维的关系一样。游戏的存在，不是游戏本身的原因，而是由儿童早期行为的发展与思维的发展不平衡造成的。同化和顺应是皮亚杰从生物学中借用的两个概念，是机体适应外界的两种基本机能。由于儿童早期认知结构发展还不成熟，往往不能保持同化和顺应之间的平衡。这种不平衡有两种情况：一是当顺应作用大于同化作用时，主体就会重复范型(人或物)的动作，这时就会产生模仿；另一种是当同化作用大于顺应作用时，主体自身的需要占主导地位，因而较少考虑外部事物的要求，这时就会出现游戏。

2、关于游戏教学的背景

对比发达国家学校的那种宽松活泼的课堂气氛,而我们的课堂存在一些明显的缺陷，就是刻板枯燥，因循守旧。尽管这些年来不断地改进,但还是非常不够,已经到了非改不可的程度。兴趣是最好的老师,只有感兴趣了,才能充分调动主观能动性,才能最大限度的挖掘人的潜力,对于少年儿童来说,尤其是这样.特别是有相当一部分这样的学生,学习基础差,学习积极性不高,他们觉得课堂上枯燥乏味,甚至让人感到拘谨和紧张,提不起精神来,学起来没劲,自身有一种无法抗拒的厌学情绪.但是却非常愿意玩各种游戏,喜欢参加各类娱乐活动,特别是近些年来,一些学生对电子游戏是那么迷恋,可以通宵达旦,可以废寝忘食.因为孩子们需要玩,这是他们的天性,玩有益于少年儿童的身心成长,更易于促使他们成熟自己的个性,发掘他们的潜能,关键在于我们应该怎样引导他们去玩.正是基于学生们必须要学好规定的知识和技能又承认和尊重他们的天性,将二者巧妙合理的结合起来,创造了”游戏教学法“.其实我国的教育部门已经在提倡这种教学方法,这种教学方法开始逐步渗透到了教材中,只是还不够完善,还不够鲜明,不够系统,但是这是教学方法上一个大的发展趋势,一个大的潮流,值得花大力气去推广。

3、关于游戏教学的原则

a)安排游戏要有目的性，认清教学与游戏的关系，b)课堂教学的所有活动都必须围绕教学目标进行，设计和组织、课堂游戏也不例外，不能片面追求形式，纯粹为玩而玩。设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和其他教学要求。

c)组织游戏有条不紊，活而不乱 教师在开展游戏之前要讲清规则，纪律要求，评分标准等，由于小学生具有争取好胜，容易激动的特点，他们有时会忘乎所以出现混乱现象，教师不能一味的批评指责，而要积极引导，让学生明白：学习第一，比赛第二。

d)开展游戏注意学生参与性，合理安排时间 游戏教学的参与性体现在全体学生“动”

起来，争着承担游戏中的每一个角色，另外，只有使游戏恰到好处，才能使课堂

有起有伏，重点难点环环相扣，才能充分发挥游戏的作用。

4、关于游戏教学的作用

游戏的作用对于皮亚杰认为，游戏的主要功能就是通过同化作用来转变现实，以满足自我在情感方面的需要，而不必通过顺应来进行平衡而受顺应的约束。儿童需要游戏，尤其是象征性游戏，这是因为儿童难以适应周围的现实世界。“为了达到必要的情感上和智慧上的平衡”，为了“满足他自己的需要”，儿童就会做游戏。在游戏中孩子可以不受现实的限制和约束，可以实现许多在现实生活中得不到满足的愿望。因此，皮亚杰认为，儿童需要一种自臣的工具，以使同化作用成为可能。象征性游戏就是儿童所需要的这样一种工具，因为它不需要使用太多的由成人通过强制性的、集体的形式传递给他们的社会性语言，而是按照儿童个体的需要来加以改变，作为另一种意义上的语言，唤起儿童过去经验，使自我得到满足，而不是迫使儿童去适应现实。因此，游戏是解决儿童情感冲突，帮助儿童健康发展的一种重要手段。皮亚杰认为游戏对于认知的发展只是一种“机能练习”，即游戏是对新的刚刚出现的认知机能所进行的练习和巩固。所以在他看来，虽然游戏与儿童认知的发展具有密切的联系，但是游戏是被决定的，因为首先是认知活动发动了游戏。所以，认知的发展在前，游戏在后，认知的发展具有决定性的作用，而游戏只是作为发展的一部分起到丰富发展的作用。

5、关于游戏教学的阶段

皮亚杰认为，游戏的发展随认知的发展而变化，呈现出相应的连续性和阶段性，并表现出一定的独立性和偶然性。在认知发展的不同阶段，游戏的发展也有不同的水平。主要分为：

a.感知运动期—练习性游戏

此阶段游戏以感知动作的训练为主，因此又称练习性游戏、机能性游戏或感知运动游戏。这种游戏是个体游戏发展的最初形式，是为了获得“机能性快乐”而重复所习得的活动，也就是说，游戏的动力源于感觉或运动器官在活动过程中产生的快感，游戏也大都表现为个体为了获得某种愉快体验而单纯重复某种动作或运动。

b.前运算期—象征性游戏

此阶段由于表象思维的日渐形成和发展，个体认知图式中开始出现符号功能，个体开始理解一种东西(符号物)能代表另一种东西(符号化物体)。随之，以假装为特征的象征性游戏日趋成为儿童游戏的主要形式。

c.具体运算期—规则性游戏

7-12岁是象征性游戏的结束期。象征性游戏在这一阶段向两个方面发展:一是规则性游戏代替了象征性游戏。二是转变为结构性游戏。

6、关于游戏教学在教学的位置

将”游戏教学法“作为第一课堂替代现在的教学方法显然不合适,因为第一课堂教学必须严格的依照国家教委制定的教学大纲和统编教材,在规定的时间内完成规定的教学指标,它有着非常规范的课程设置和明细的课程表.然而,对于中小学生来说,单纯的课堂45分钟的学习是远远不够的,课后需要用大量的时间和各种不同的方式来对所学的知识进行消化和巩固.这样就给我们提出了一个问题,用什么方式和什么材料来进行这些知识的消化和巩固才最有效呢 由此,”游戏教学法"就应运而生,它将给我们提供各式各样的方法和丰富多彩的材料,它是第一课堂教学最好的辅佐教学,属于第二课堂教学.在学生们掌握了各种游戏法则之后,更多的是玩耍,是通过玩耍去巩固第一课堂教学中学到的内容,所以它应该是学生课余最好的兴趣

活动,玩就是在课后作业,玩就是在课后复习.二、已有研究成果的反思

相对于学习，学生更加喜欢的是游戏。因为在游戏中他们没有被束缚，想做什么就做什么。而在学习中必须遵守上课纪律，不能随心所欲，尤其在相对刻板的数学课中。如果把游戏和教学相结合，学生会有更多的兴趣和自由。

但是游戏教学对老师的要求也比较高。首先，游戏不能太过激烈，这样会使大部分学生处于兴奋状，无法体会知识点。况且情况也不好控制。如四下的一课《找规律》中有设计这一活动，数青蛙。学生一次数青蛙从而发现规律。可是如果不能及时停止，越往下学生愈发的兴奋，就会一直的数下去。那样就不能找出规律了。第二，游戏要和教学内容有关系。游戏是为了学生更好的去掌握知识，不能为了游戏而游戏，单纯的为了活跃课堂。必须要服务于课堂。因此游戏必须与课堂精密相关。第三，游戏时必须全体学生都参加。有些时候，老师只请一些好生参与活动，而那些剩下的学生只能观看。这样会使班级两级分化，没有集体感。并且剩下的学生也会感到不公平，愈发的讨厌学习。所以游戏时，确保人人参与。

对于课堂的不同情况也要选择不同的游戏方式。

室外数学游戏式教学是学生遇到一些难题必须到室外宽阔的场地开展游戏操作，让学生产生浓厚的兴趣，主动地进入思考探究阶段，学生通过动手做游戏，在表演与观赏的活动中熟记公式和解决难题。例如，在千米的认识，土地面积单位，行程问题等和一些学生难理解的题目都可以采取室外数学游戏式教学。例如二年级第三册数学练习册有这样一道题：某班有13个小朋友在操场做老鹰抓小鸡的游戏，抓了一只还剩多少只鸡？学生都做成13－1 = 12（只）这道题看起来很简单，但对于二年级学生是难以理解的。为了突破这一难点，有一些教师得寻找一种新型数学的方式——游戏式教学。当堂练习课，教师把全班学生喊到操场上排成两行整齐的队伍，从中选出13名学生来做老鹰抓小鸡的游戏。一个男生扮演老鹰，11名小一点的学生扮演小鸡，一个大点的女学生扮演母鸡在前面挡住老鹰。游戏开始了，小鸡在母鸡的掩护下左躲右闪，由于他们求答案心切很快就被抓住了一只站到一边。教师要大家数一下还剩几只鸡，学生们感到很奇怪为什么只剩11只鸡了。学生思考了一会儿就领悟出原来大家都没有把老鹰除开，其实原来一共有12只鸡。也就自然而然地做出来了13－1－1 = 11（只）通过这次简单的数学游戏教学，同学们领悟了一些题目不单单只看几个数字的意思，还含有另外一层意思的道理，同时也训练了学生的思维能力。

课堂数学游戏式教学是学生在课堂教学中或练习时遇到一些难以理解的题目和新授课，通过游戏的活动方式，让学生动手操作，直观轻松地领悟解题思路，突破难点的教学。例如 教师在教学第十册数学一堂练习课时，学生们被练习册里的一道难题难住了。题意是一堆苹果，3个的数最后还剩2个；4个的数最后还剩3个；5个的数最后还剩4个；6个的数最后还剩5个。问这堆苹果至少有多少个？这是一道变象的求几个数最小公倍数的应用题。如果教师只在黑板上板书演讲此题，中差生是难以理解的。学生只有亲自动手操作，才能理解解题的思路，记忆深刻。当时要拿60个苹果来让学生做游戏操作是不可能的。于是教师取了60支粉笔当成苹果（不让学生知道有多少支）放在讲台上，让一位学生来做游戏演示。课堂数学游戏式教学，不仅能调动学生探索创新的激情，还可以让

学生有一种轻松愉快，自由的心理状态。总之，小学数学游戏式教学，就象一块无形的磁铁，能吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，打动学生的心灵，使课堂形成良好的气象，培养学生的思维和突破难题的能力。

面对不一样的情况应该使用不同的游戏方式，但同时也应该考虑学生的接受能力和认知情况。而且在游戏时，情况不能太过热烈，否则氛围无法控制尤其针对低年级的学生。作为教师也要了解学生感兴趣的事物，如动画、玩具、书等等，才能接近学生，把握他们的心理。

小学数学教学是一门科学，也同样是一门艺术，它是富有情感性、形象性、独创性的特殊艺术。因此，教师要善于将数学教学中的游戏，用艺术化的形式“传”给学生的感官，使之入耳、入脑、入心灵，调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的兴趣、求知欲，激发学生创造潜能。

参考文献

1.2.3.4.5.6.杨丽平：《小学数学游戏教学之我见》，长春教育学院学报，2012年09期 王桂才：《简析游戏教学在小学数学中的意义》，学周刊，2013年07期 王飞燕：《游戏在小学数学教学中的意义》，新课程，2013年05期 曹丽平：《小学数学游戏教学的探讨》，西藏科技，2011年12期 谭建波：《数学教学中的游戏教学》，四川文理学院学报，2008年s1期 彭剑飞 袁书艳：《左手游戏，右手教育》，经济管理出版社

第四篇：教学游戏

一年级语文课堂中的教学游戏

1.叫号游戏。

教完生字后可将生字卡片贴在黑板上每张生字卡片下面编上号然后师问“1号1号什么字”生答“1号1号***。”这种叫号游戏可以是师生对问也可以是生生对问。

2.生字大搬家。

教完生字后教师将生字卡片逐一发给学生然后请拿到生字卡片的学生举着生字卡片上台随机排列接着让台下的学生读生字。

3、穿山洞游戏。

两名学生手拉手做拱形山洞状一名学生手拿一叠生字卡片站在“山洞”后其余5——7名学生排队依次穿山洞。穿山洞的学生要读出卡片上的字才能顺利穿过否则就要被关在“山洞”里。

3.采蘑菇游戏。

教师事先将本课出现的词语写在卡片上做成蘑菇状贴在黑板上。学生上来“采蘑菇”采后用先读蘑菇上的词语再用词语说一句话。教师也可鼓励学生采摘2个蘑菇说一句话这样的学生可给予奖励。

4.开小火车游戏。

教完生字后教师将生字卡片拿在手中宣布开小火车这时师生同说“小火车开起来。”边说边做开火车动作。然后师说“开到哪里去”随即教师在一组学生面前站定。这组学生便说“开到这里来”接着这组学生就开火车读生字。

二运用多种游戏方法调动学生识字的积极性

1、“欢乐对对碰” 教师在课前准备一转盘课上指名学生转转盘。随着转盘的转动行旁和声旁会组成不同的汉字。例如形旁“氵”、“马”“女”、“亻”便分别与声旁“也”组成四个不同的形声字—池、驰、她、他。这样一种有童趣而又极富智慧的拼字游戏不但能让小学生在快乐的游戏中轻松地掌握一批具有规律的汉字而且也形象地告诉了学生形声字是由形旁和声旁两部分组成的声旁表音形旁表示字义的类属。

2、“谜语识字” 所谓“谜语识字”是指教师将班级的学生分为若干组每组35人最为适宜。教师先将准备好的迷面均分给每个小组谜面可以由教师提供也可以学生自编然后组织学生先在小组内进行猜字谜比赛采用计分制每组将产生一名得分最高者晋级决赛。最终教师将评选出冠、亚、季军并给与奖励。根据低年级儿童喜爱猜谜的特点教师将某些识字内容编成谜语让学生在猜谜的过重来学习所知识。这种方法既可以调动学生的学习积极性又可以培养学生的逻辑思维能力。

3、“姓名识字” 语文课程标准指出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料同时充分利用儿童的生活经验注重教给识字方法力求识用结合。学生的姓名是学生最熟悉的语言因素教师将班中同学的名字作为识字的材料以个人为单位进行比赛采用计分制能准确无误写出姓名者得一分以得分最多为优胜者教师给予奖励。

4、“头饰表演识字” 当在教有关动物名称时教师可利用事前准备的动物头饰让学生扮演动物并模仿动物的声音、动作、外形特征。识字时教师常安排学生演一演既给学生创造了施展才华的机会又加深了对动物的了解更重要的是牢牢记住了动物的名字。如教小学语文二年级上册识字7时课前教师让学生去搜集有关课文中动物的一些信息课上让学生戴上孔雀、大雁、老虎等动物的头饰表演。这样既提高了识字效率又拓展了学生的知识面。

5、“开火车识字” “开火车识字”是指在教师的有序安排下学生以小组为单位按顺序进行读字、组词、分析字型、造句。在游戏过程中如有学生出现了错误或者不会读的情况

那么“火车”就暂停教师可以选择其他组的“修理员”进行“修理”重读字音、组词或其它待“修理”好后继续开火车。

1、“找朋友”教师将已学汉字合体字拆开分别贴出来组织学生或者安排小组合作来进行组合以单位时间内组合既快又准确的选手获胜。比如教学“沙”“新”“体”“粮”等生字时可将这四个字拆成“氵”“少”“亲”“斤”“ 亻”“本”“米”“良”分别写在卡片上分给8位同学让他们边唱儿歌《找朋友》边组字。

2、“穿衣戴帽” “穿衣戴帽”是指教师出示学生认识的一个字指名让学生思考该字加一笔后会是哪个字再分别组词或者说一句话。教师也可以出示两个熟字指名让学生进行合字如“日”和“木”合成“果”。教师在该游戏的选字方面应不拘于课文中学过的生字只要是学生认识的就可以。

3、“走迷宫” 教师运用多媒体设计一座迷宫迷宫的尽头有学生感兴趣的红旗、奖杯或者是被救的对象动物、人物等但是在迷宫的路途中有许多生字把关。教师可将班级分为若干组每组以35人最为适宜并规定学生只有准确认读了其中的生字才能过关。以最短时间解救“人质”的小组为获胜者教师给予组员实物奖励。该游戏在教师运用多媒体的基础上组织学生进行合作学习既能提高学生的识字兴趣又能满足学生的情感发展需要。

4、“摆擂台” 所谓“摆擂台”是教师出示事先准备好学的字词让学生在规定的时间内认读。以规定时间内认读最多者为“擂主”。如有不服者可以挑战该“擂主”。教师在巩固识字的过程中恰当地运用竞争机制充分调动了学生识字的积极性。、“摘果子” 摘果子游戏是教师在低年级识字教学中最常用的方法。首先教师出示一幅画着大树的画树上挂着写有生字的果子其次指名学生摘果并认读字词对准确认读者教师才允许学生将果子摘下。以摘得最多者为“识字小能手”。这种游戏识字方法应用于一课的生字学习和巩固既方便又高效。

句子和朗读的游戏

1、接龙朗读开火车每人读一句话适合指导学生识别句子的时期

2、滚雪球滚雪球滚雪球滚到谁谁就跟我一起读。

今天就介绍的几种游戏希望对老师们有帮助。的确游戏是快乐的游戏是轻松的游戏让学生没有了心理负担让他们敢于在课堂上畅所欲言有了游戏课堂上就不会出现“这里的黎明静悄悄”的尴尬局面有了游戏学生的学习不再是一种负担而是一种乐趣、一种享受在这样的氛围中学生的学习就会达到 “我要学”、“我爱学”的境界。这也是今年一年级语文课改的主动向。

1..一二三坐坐好三二一请安静。

2..123我们都是木头人一不许动二不许笑三不许露出小白牙。

3.小眼睛看老师。

小耳朵竖起来。

小小手放腿上。

小嘴巴闭起来。

4.请把小手放背后--------我把小手放背后

5.请坐好-----我坐好

6.师请你跟我这样做 拍手

幼我就跟你这样做 拍手

师请你跟我这样做 跺脚

幼我就跟你这样做 跺脚

教师可随意变换动作此游戏带有很强的随意性灵活性

7.一根手指头呀 变变变 变成毛毛虫呀

两根手指头呀 变变变 变成小白兔呀

三根手指头呀 变变变 变成金孔雀呀

四根手指头呀 变变变 变成大花猫呀

五根手指头呀 变变变 变成蝴蝶飞呀

六根小指头呀 变变变 变成小黄牛呀

七根手指头呀 变变变 变成小老鼠呀

八根小指头呀 变变变 变成小手枪呀

九根小指头呀 变变变 变成小挂钩呀

十根小指头呀 变变变 变成小麻花呀

第五篇：游戏教学

幼儿英语游戏小锦囊——英语单词与短句学习篇

2009-5-19 11:45:11 佚名 点击:

2775 在英语教学中，常常会出现活动组织单调，孩子学习兴致不浓，老师也提不起兴趣，针对这中现象，我设计、搜集了许多小游戏，以提高幼儿学习英语单词与短句的兴致，并收到了良好的效果。

1、游戏名称：拍手 Clap hands 操作方法: A : 幼儿跟随老师用一种节奏拍手，并根据节奏念出单词或短句。

B：老师带领幼儿有节奏地上下方向拍手，或者左右方向拍手；也可以上拍2次，下拍2次；还可以转动身体及方向拍，并根据节奏念出单词或者短句。C：幼儿可以与老师拍手的方向相反，有节奏地边拍手边念单词或短句。

D：拍手的速度可以从慢速到快速，再从快速到慢速，念单词和短句的速度也随着拍手的节奏时快时慢。

2、游戏名称：跺脚Tap feet

操作方法：跺脚的变换形式可以和游戏1中拍手的变化形式一样。

3、游戏名称：不同的方向Different Distance

操作方法：当说一个单词或者短句时，带领幼儿向不同的方向说出，如：向左说一遍，再向右、向前、向后说一遍等。（此类活动易集体进行）

4、游戏名称：身体语言Body Language

操作方法：根据单词或者短语的意义，用身体动作表达出来，幼儿可以原地表演，上台表演，相互间找朋友表演，以巩固对单词或短句的理解、记忆。

5、游戏名称：做操（Do exercise）

操作方法：教师可以有节奏地编一些简单的动作带领幼儿做操，在做操的过程中有节奏地练习单词或句子。

6、游戏名称：模仿不同的声音（Copy the voice）

操作方法：在练习单词和短句的时候，可以让幼儿模仿不同的等物声音来说。

7、游戏名称：抓声音（Catch the voice）

操作方法：教师假装用手把说的单词和短句抓住，然后扔出去，让小朋友去接住，请接住的小朋友重复说一遍。

8、游戏名称：在游乐场（At the playground）

操作方法：让小朋友一边学荡秋千、滑滑梯、压跷跷板的动作，一边来练习单词或短句。

9、游戏名称：小老师（Little teacher）

操作方法：小朋友都比较喜欢表现自己，让他们做小老师领其他的小朋友一起练习。

10、游戏名称：吹气球（Blow the balloon）

操作方法：请幼儿将两手放在嘴边，声音从小到大练习单词或短句，这样可以达到重复练习的目的。

11、游戏名称：拍卡片（Touch the words）

操作方法：教师拿单词卡片，放在一个小朋友的面前，让孩子边说单词或短句边抢拍卡片，直到幼儿拍到卡片为止。教师可以在幼儿拍卡片时多抽回几次，这样幼儿没有拍到卡片时，可引发幼儿多练习几遍。

12、游戏名称：部分部分读（Part by party）

操作方法：可以让小朋友一组一组、一排一排、三个三个、两个两个、男孩或女孩读该单词或短句。（此活动适宜集体练习）

13、游戏名称：编歌曲（Make up the songs）

操作方法：老师用熟悉的曲调把新学的单词或短句编到歌曲中，让幼儿通过唱歌来练习。（这种方法特别受到幼儿喜欢，学习的效率也特别高）

14、游戏名称：小小指挥家（Little conductor）

操作方法：让一个幼儿做指挥的样子，领着其他的幼儿练习单词或短句。

15、游戏名称：传悄悄话（Repeat the sentence）

操作方法：请一个小朋友到前面来听，然后小声地接龙传单词或短句，最后一个孩子大声说出听到的是什么英语。

16、游戏名称：轻轻说（Speak lightly）操作方法：让小朋友用特别的声音在老师的耳边说单词或短句。

17、游戏名称：竞争(Have a competition

操作方法：让小朋友分成几组，教师出示单词或短句的卡片，让各组进行练习比赛，优胜组进行奖励。

18、游戏名称：小火车（Little train）

操作方法：老师假装开小火车，让每一个小朋友说一遍单词或短句就可以上火车，以此达到让孩子练习说的目的。

19、游戏名称：双簧表演（Repeat the lip language）

操作方法：让两个小朋友面对面，老师说：one two three go，第一个孩子说出句子的口型，第二个孩子说出声音，大家看看听听是否形和音对上了。20、游戏名称：小树长大（Little tree grows up）

操作方法：让小朋友把手放在身体最低的地方，边说单词或短句边长高，小树就慢慢长高了。

21、游戏名称：爬楼梯（Climb the stairs）

操作方法：让所有的小朋友都蹲下，假设有十层楼梯，边爬楼梯边说单词或短句。

22、游戏名称：小熊和洋娃娃（Little bear and the doll）

操作方法：让两个小朋友比赛，看谁说得好，好的就是洋娃娃，让他掐起腰，另外一个做小熊，围着洋娃娃转一圈，并说出单词或短句。

23、游戏名称：拍图游戏（Hit with hammer）

操作方法：教师将所学的短句和单词的图片帖在墙上，给一组幼儿每人一把玩具小榔头，老师报到哪个单词或短句，幼儿就迅速用小榔头敲打相应的图片，同时念出单词或短句，反应最快的幼儿获胜。此游戏也可幼儿两两互相游戏，熟悉单词或短句。

24、游戏名称：运用小故事学习单词或短句（Learn new words and sentence in a story）操作方法：幼儿园中有很多短小的很符合孩子年龄特点的故事，教师可以根据所要教授的单词或短句，找一些有趣的、和学习内容有关联的故事进行改编，使故事中的关键词重复多次地通过英语出现，并通过提问不断巩固新学的单词或短句，让孩子在趣味故事中学习。