教学设计序言1

第一篇：教学设计序言1

教学设计序言

教学设计能力既是一种综合教学能力，又是一种创新能力，它在教学能力中居于核心地位。备课是一种学习、提升和修炼的过程，是一种放飞思想、张扬个性、抒发情感的过程，它需要教师用心、用情、用力去打造。教师只有认真备好课，才能上好课。正所谓抓住备课，满盘皆活。所以教师应在备课、优化课堂设计上下苦功，这本教学设计凝聚了我校全体教师智慧的结晶，主要体现了以下几个方面的特点：(1)注意以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点；(2)系统化传授知识，精心处理重难点；(3)运用边讲边问启发学生思考、集中注意，师生共同参与；(4)精心组织练习，小步快进，当堂反馈校正，力求把问题解决在课内。

由于各方面条件的限制，本套教学设计会存在一些瑕疵和纰漏，望各位同仁批评指正，谢谢！

第二篇：序言1

序言

今年以来，正午镇基层组织建设工作以“评星挂牌”活动为抓手，党委高度重视、各党支部积极响应，在区委的坚强领导及区委组织部的精心指导下，全镇上下形成了浓厚的“创新机制葆先进，评星挂牌争先锋”氛围，活动开展围绕中心、贴近实际、讲求质量，进展有序，收到了实效。

一、党委高度重视，切实摆上工作日程

镇党委高度重视“创评”工作。党委充分认识到新时期在各基层党组织和党员中开展评星挂牌工作是加强基层组织建设，激发基层党组织和党员活力的有效方式；是推动创先争优活动深入开展的有效载体；是全镇新农村建设和经济发展的动力源泉；是加强机关效能建设的有效途径。镇党委把此项工作摆上重要议事日程，紧紧围绕中心工作，把实行星级化管理切实放在破解发展难题和推动工作落实上，切实提高基层组织的凝聚力、号召力、战斗力。评创工作做到了组织、人员、方案、经费、督查五落实，为工作深入广泛开展提供了保证。

二、丰富活动载体，积极开展“创评”工作

（一）建立组织、制定方案

为开展好“评星挂牌”工作，镇及时成立了由书记任组长、党委班子成员及各站所负责人为成员的正午镇“评星挂 1

牌”工作领导小组，在此基础之上，成立了正午镇“评星挂牌”工作指导组和督查组，建立了联系点制度，明确了要重点抓好“积极争创、群众评议、组织考核、评选表彰”四个环节，确保“评星挂牌”活动扎实推进。

镇党委及时制定了《关于在正午镇机关(事业)单位党组织和党员中开展“评星挂牌”活动的实施意见》及《关于正午镇镇、村（居）党组织和党员中开展“评星挂牌”活动的实施意见》，并及时下发到各党支部，使得各党组织争创有标准，评比有依据。

（二）科学设置、分类定星

根据党组织的不同层次，镇党委科学制定考评细则，对每个星级都量化星级内容，制定了星级标准。主要把握了三个方面：一是分类考评定星级。把镇村各党组织分为机关（事业）单位党组织和村（居）党组织两种类型，分别制定了不同的星级考核指标，实行分类评选，同类相比。二是细化定量算分值。对这两类党组织的星级内容和考核指标都进行了细化定量。按五星级的标准，每个星级20分，满分100分，每个星级，每1分的获得都制定了相应的依据和标准，达不到标准的不得分。三是合理评判看权重。星级考核分为季度初评、半年中评、年终总评3部分，通过测评与考评相结合，采用加权计分来确定分值和星级类别。

（三）加大宣传，营造氛围

在这次“评星挂牌”活动中，我镇利用广播、条幅、板报、橱窗、现场推进会等多种宣传方式，抓点带面，务求实效，不断加大宣传力度，切实营造良好的“评星挂牌”氛围。镇下辖的程圩村、大任村党总支还在村部门口安置了LED电子显示屏并不间断宣传“评星挂牌”工作，使得活动更加贴近群众、贴近实际、贴近中心工作。

（四）公正公开，严格考核

为做好星级党员和星级党组织的评定工作，镇党委成立专门考核组，党政班子成员深入到各自联系点现场指导，并邀请群众代表参与，真正做到了公正公开，透明高效。全镇共有38名党员被评为五星级党员，5 个党支部被评为五星级党支部，其中正午镇驻深圳市流动党支部也因实绩突出被评为五星级党支部。

（五）表彰先进，鞭策后进

镇党委坚持将考核结果作为干部考核和奖惩的重要依据。对被评出的五星级党员和五星级党组织，镇党委于“七.一”期间进行了隆重表彰，共表彰了五星级党组织四个，五星级党员38名，颁发了奖杯、胸牌和证书；对被评为五星级流动党支部，镇党委将派员亲临党员流出地授牌。对被评为三星级以下的党员，镇党委要求他们及所在党支部限期制定出整改方案，确保按时整改。

三、激发了基层活力，取得了实际效果

（一）通过开展“评星挂牌”活动，激发了全镇各党组织和广大党员争当科学发展先锋的内在动力。

在机关（事业）单位党组织和党员中，通过活动的开展，积极推进了学习创新型机关、服务型机关建设，引导党员提高素质、转变作风、提高了效率。

在各村（居）党组织和党员中，较好的推动了无职党员设岗定责、流动党员双向带动、双培双带先锋工程、为民服务全程代理、党员承诺制等基层组织建设载体工程的实施，基层党组织服务发展的能力得到大幅提升。

（二）通过开展“评星挂牌”活动，增强了全镇基层党组织的凝聚力和党员的活力。

按照五星级的总体要求，增强了全镇基层党组织的凝聚力，激发了党员保持先进性的内在动力。各基层党组织着力在谋发展、促和谐上下功夫。在经济发展方面，充分发挥“领头雁”作用，围绕帮助群众致富、改善产业结构、推进新农村建设等重点工作，充分发挥党员的示范带动作用，千方百计加快经济发展。在促进社会和谐方面，扎实推进四议两公开一监督，畅通群众的利益诉求机制，及时解决群众最关心、最直接的热点难点问题。

（三）通过开展“评星挂牌”活动，有力的促进了中心工作的开展。

通过开展“评星挂牌”活动，各村（居）在新农村建设

方面的热情被充分的调动起来，中心村建设快速有序推进。

在蔬菜生产方面，纷纷打破传统的种植模式，加入技改的行列，蔬菜专业合作社已与国投置业股份有限公司签订了合作意向书，走精品菜生产路子。

发展养殖业方面，在星级党员的示范带领下，各村（居）养殖小区建设有序推进。立华畜禽公司在我镇境内建种鸡厂的选址和征地工作，在较短时间内完成，企业非常满意。

目前，全镇各基层党组织的活力进一步激发、工作氛围进一步浓厚、机关效能进一步提高、创优意识进一步增强。我们决心在区委的坚强领导下，积极探索此项工作的长效机制，以此来推动党的基层组织建设，为经济发展、社会和谐提供坚强的组织保证。

第三篇：《宽容序言》教学设计(网友来稿)教案-教学教案[定稿]

教与学目标：

１、掌握寓言故事内容，理解寓言人物形象寓意。

２、多角度分析理解本文思想主题，培养学生宽容精神，增强学生创新意识。

教学与重点、难点：

１、理解寓言故事寓意，把握“宽容”精神内涵。（重点）

２、结合历史及现实生活多角度分析提炼课文主旨，培养学生宽容态度，增强学生创新意识。（难点）

教学设计：

１、课时：１课时；

２、课型：阅读讨论课；

３、设想：从阅读把握文章寓言故事及寓意出发，以小组为单位展开讨论，引导学生多角度

提炼文章主旨，并要求结合历史与现实生活完成主题论述文。

教学过程：

一、导语

同学们，我们先一起来看几幅图片，人类社会已跨过了艰难曲折的20世纪，进入了21世纪，在世纪之交，人们曾对新的世纪充满美好的幻想和憧憬，希望这是一个和平、合作、发展的世纪。但四年过去了，无情的现实粉碎了人们美好的愿望，新的世纪并不安宁，血腥的冲突与战争在世界各地彼伏此起：恐怖分子制造了“9.11”等一系列悲惨事件，以色列与巴勒斯坦的“以暴制暴”战争仍在继续，„„国家、民族、宗教、地区之间的你争我夺似乎更加频繁，那么，如何解决这个问题呢？——宽容，只有宽容才能摆脱隔阂、冲突和战争的阴影，让人类真正走向相融一体。所以“人类的生存与发展需要——宽容”（投影）

三、速读课文，理清思路，并用一句话概括故事大意。

1、（第一小节）宁静的无知山谷，闭塞落后，愚昧守旧。

2、（第二至第四小节）漫游者要把人们引向新的幸福的世界，守旧老人却根据律法杀死了他。

3、（第五至第九小节）在死亡的威胁之下，人们把守旧老人推到一边，沿着漫游者开辟的道路走进新的世界，过上了幸福生活，他们开始怀念先驱者。

4、希望这样的事将来不要发生。

例：无知山谷中漫游者与守旧老人斗争的故事。

四、研读课文（讨论）

1、无知山谷的特点：

（提示：从文章第一段中“宁静的无知山谷”“永恒的山脉”“深邃破败的知识小溪”“神

秘莫测的古书”等意象的思考出发，加以概括。）

明确：封闭、保守、陈旧、破败，没有生气，没有希望。旧的一切被迷信着，被维系着。

新的一切被排斥着，被残害着。它象征一切保守的思想、观念、意识，一切封闭的制度、秩序、状态，一切陈旧的传统、法则、定律。

2、三类人物的不同特点及其之间的矛盾：（提示：从文中人物在故事的言行出发，总结概括。）

明确：特点：守旧老人： 愚昧 保守 顽固——守旧势力的统治者

人 们： 盲从 虔诚 畏惧——盲目服从的民众

漫 游 者：敢于怀疑 勇于牺牲 坚持真理——大胆开拓的先驱者

小结：守旧老人是无知山谷里律法的执行者，是陈旧思想的忠实维护者。众人则甘心受制于守旧老人，对新事物不理解，不支持，反而助纣为虐，对漫游者加以迫害。漫游者敢于怀疑祖先铁定的律法，敢于对人们深信不疑的“智慧”提出挑战，敢于探索、追求真理，有无畏的精神，有坚忍不拔的意志，有从容赴死的气概。他的死亡，是一出深沉的悲剧。但是从三类人物间的矛盾斗争的结果看，都是前者战胜了后者。

３、品读课文中有关语句（投影）

4、讨论：联系人类历史和我们现实生活，从这个寓言故事内容和人物关系中，我们可以得到哪些启发，或者说哪些科学命题？（点拨启发学生，以小组为单位充分展开讨论,鼓励各抒己见,有不同见解）点拨启发：(预设)

结论：要提倡理性，保证思想自由，真理获得发展，人类应该要有宽容精神，能够宽容异己，宽容他人。宽容的内涵不止于此，换个角度，在生活中我们人与人之间也需要宽容，“己所不欲，勿施于人”，应该以博大的胸怀去接受他人。

2）结合我国从1840年鸦片战争开始的近代史历史，从先驱者开拓寻得新生和守旧者死守律法，固守无知山谷，接近灭亡看，我们可以得出怎样的结论？

结论：封闭保守导致灭亡，开放创新获得新生。我们要勇于开拓，敢于创新。

3）意大利著名科学家、思想家乔尔丹诺·布鲁诺生活在以罗马教皇为首的天主教统治的时代，他进一步发展了哥白尼的太阳中心说，并极力坚持科学真理、捍卫真理而被判处刑，烧死在罗马。达尔文的进化论遭到世人嘲笑；爱因斯坦最初提出光量子论，遭到几乎所有老一辈物理学家的反对，甚至连最早提出量子概念并第一个支持狭义相对论的普朗克也反对他的理论；马克思的科学共产主义学说及革命活动遭到各国政府的嫉恨。他们都没有妥协，反而坚持真理，维护真理，最终获得胜利，这些事实向我们昭示了什么？

结论：人类追求真理的努力不可阻挡，真理一定会发展，先驱者的牺牲总会获得荣耀。

扩展：文章最后说：这样的故事发生在过去，也发生在现在，不过将来（我们希望）这样的事不要发生了。这只是美好的愿望，从以上一些例子中我们同样可以看出，人类的进步不可避免需要付出沉重而巨大的代价，先驱者的牺牲是有价值的，是荣耀的。

4）许多时候我们说民众的力量是巨大的，比如，在灾难面前，无知山谷中的民众最终走上了反抗道路，使守旧老人也不得不妥协屈服，从而获得新生。但在此之前，面对先驱者,他们所起的作用是怎样的呢？从中我们又有什么启发？

结论：民众的双重作用：当处于蒙昧、盲从的不觉醒状态时起阻碍帮凶的作用，觉醒后则会成为巨大的推动作用。所以应该解放思想，开启民众，而不要采取愚民政策。让人民在社会进步中起到应有的推动作用。

五、布置作业：就讨论形成的观点中的一点或者读本文后自己的感想结合史实或实际生活写一篇300字左右的论述短文。（答案略）

六、结语：一篇序言能让我们获得如此多的东西，是房龙的成功，但房龙最想对我们说的还是宽容。希望我们在对待异己时能理解对方，宽容对方，接受对方，如此，我们会博大起来，会获得进步！最后，让我们一起欣赏诗人汪国真的一首小诗，作为本节课的结束！

宽 容 与 刻 薄 汪国真

宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。

一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。

对待别人的宽容，我们应该知道自惭；我们宽容地对待别人，应该知道自律。

宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。

如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求，记住一句老话：给永远比要令人愉快。

第四篇：设计成长序言

《设计成长》 序言

来源于《设计成长》叶森著，吉林大学出版

成长，是伴随着每个人一生的话题。从初学画画至今，忙碌的二十年，仿佛就在昨天的一瞬发生。自己更愿意把这二十年看作设计人生的童年，从认识到改变，从了解到理解，从提问到思考，让成长充满错误的同时也色彩斑斓。

成长的过程中我有幸结识了一些出色的设计师和客户，彼此奋斗在不同的专业领域。相同的是我们在房贷和糊口间隙，仍旧热情洋溢的探讨着低碳生活，乐此不疲的参加地球一小时与徒步大会。用行动和语言告诉世界，我们是年轻人，我们是未来，未来是我们的。

十年的设计教育经验中，教学相长始终伴随着自己。学生表现着对于可能性的探索与对知识的渴望，并展示出用超级简单的方式解决一些被认为很复杂的事情。这些正是他们的优势，也是让我成长的来源。

《设计成长》中，记录了每一次改变自己的想法。虽然不是小说，没有跌宕起伏，但这些成长的改变，是在一次次的面对和往事中发生。对未来的理想，无知者无畏的冒险，让我能用学习的心表达自己。

《设计成长》中，记录了一个设计师这些年的学习、设计、理解、思考蜕变过程。设计是已经发生的故事，他记录了一个设计师的成长历程。理解是在设计之后的感悟，他为我们接下来迎接更大的挑战提供着物质储备。而思考，是未来还没有发生的故事。

设计是一个整理过去，理解现实，面向明天的旅行，他改变着我们，也改变着未来。每一次的改变，都会成长。未来依然需要改变，设计的道路也必定会充满荆棘。期待在接下来的新征程上，我们可以走得更远。

第五篇：序言：科学之旅 1

喀什市《序言：科学之旅1》

教师：上面的演示有趣吗？让我们亲自做几个有趣的小实验吧。

实验一：放大镜—透过放大镜看，物体总是变大吗？

矿泉水瓶中装水。把手指放到后面观察，手变粗了；用它看书上的字，字变大了，这又是怎么回事呢？

在拿放大镜看窗外的景物，又有什么现象？

实验二：兵乓球会掉下来吗？

现有一小漏斗，一个乒乓球，如果把乒乓球放在漏斗里，给它吹气，会怎么样呢？ 实验三：钢笔能不到的原因

请同学们做个实验，撕一长纸条，平放在桌面上，然后把钢笔帽立在纸条的一端。你能不能把纸条从钢笔帽下抽出来，而钢笔帽不倒。

实验四：请站起来

请同学们端正地坐在自己的凳子上，上身挺直，不准将脚伸到椅子低下去，现在，不准把上身前倾，也不许改变两脚的位置，请同学们试试看站起身来。

实验五：有趣的故事

还有一有趣的事，据说，《序言：科学之旅1》

2．什么是物理学？科学探究的环节是什么？谈谈对初中物理的想法。

六、【板书设计】

序言科学之旅

一、物理课的课堂要求和作业完成要求，即常规教育。

二、物理不仅有趣，而且非常有用。

是一门以实验观察为基础，研究声、光、热、力、电等形形色色物理现象的科学。

七：课后反思：

1》《序言：科学之旅