第一篇：白板教学设计孙天醒
《卡通贝贝手拉手》教学设计
伊春市翠峦区
孙天醒
一、教材分析
《卡通贝贝手拉手》是龙教版小学信息技术教材第二册第九课中的内容，教学对象是小学三年级学生，本课主要介绍画图程序中关于图片的几种变化,包括图片的翻转和旋转、拉伸和扭曲以及反色。这三种变化既可以对已有的图片进行处理，也可以对现场绘制的图片进行加工；既可以对图片的全部进行处理，也可以对图片的局部进行加工。本课主要是对图块操作的总结和进一步延伸，因此具有承上启下的作用。
二、学情分析
三年级小学生具有极度强的好奇心和求知欲。通过前面的学习，他们已经对画图程序有了一定的了解。学生单纯学习图片的翻转、旋转、拉伸、扭曲和反色，操作起来并没有什么难度，但每名学生综合运用知识的能力有一定区别，如何把所学的知识进行灵活、适当运用是本节课的一个难点。
三、教学目标 1．知识与技能目标
学会图块的拉伸扭曲、翻转旋转。理解水平翻转、垂直翻转与旋转的区别。2．过程与方法目标
能够结合以前学过的知识，运用翻转、旋转、拉伸、扭曲、反色操作，画出各具特色的图形。
3．情感态度与价值观目标
激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生创新思维，自我探索、自主学习，团结协作的能力。
四、教学重点与难点
重点：图片的拉伸和扭曲、翻转和旋转等。
难点：图片的翻转和旋转的区别，拉伸和扭曲正确设置。
五、教法、学法
教法：《卡通贝贝手拉手》一课主要采用创设情境法、自主探究学习法、任务驱动法。
学法：承担任务——讨论学习——实践操作——综合运用。
六、教学准备 多媒体
白板课件
七、教学程序设计
（一）创设情境，激趣导入
利用激趣的方式引出课题。教师出示小熊的图片并创设童话故事情境：小熊生活在一个幸福的五口之家，在这个温馨的家里，每个人都有自己的特点，小熊爸爸身体强壮，是家里的主力，小熊妈妈美丽漂亮，就是有些胖，小熊贝贝聪明伶俐，个子刚刚好，小熊姐姐很苗条，是几个孩子中最高的，小熊弟弟，活泼爱动，不过有些矮。他们有一个共同的爱好，喜欢经常到小河边去照镜子。
（二）探究学习，落实任务
任务1 ：帮助小熊一家人制作一张全家福
“同学们都有一个幸福的家庭，老师也知道同学们都有自己喜欢全家福照片，下面，请你们利用所学的知识，帮助小熊一家制作一张全家福照片好吗？”引出任务：帮助小熊一家制作一张全家福
学生在绘制小熊全家福的过程中以小组为单位，运用讨论，看书等形式，自学图形拉伸的方法。经过研究他们会发现小熊姐姐和小熊妈妈可以从把小熊爸爸拉长、拉扁变幻出来——引导出“拉伸”的概念。
任务2：制作卡通贝贝倒影
提示学生主动探究、动手操作。在操作过程中，要先复制，粘贴一份原图片，然后对新复制的图片进行翻转、旋转等操作。这也是本课的重点和难点。
任务3 ：制作全家福底片 “全家福拍完了，小熊贝贝有个好建议，希望留一张底片，然后把它放大，挂在家里的墙上，我们能帮助它实现愿望吗？”引出任务：制作全家福底片
教师要求学生自己阅读教材 40 页的“全家福底片”这部分知识，找出制作底片的方法。
通过情境、任务，激发学生强烈的学习愿望，从而注意力高度集中，积极主动地投入学习中，学生带着任务学，能在学的过程中解决一些实际问题，逐步培养发现、解决问题的能力。
（三）、总结交流，及时反馈
“老师看到同学们都帮助小熊一家实现了愿望，小熊的一家一定非常感谢同学们，下面我们通过多媒体来展示一下同学们作品。在展示过程中，请同学们进行评比，交流学习心得。”教师帮助学生疏理知识，归纳总结。
八、课堂总结：
通过前面的知识学习，学生们都做出了美丽的作品，给大家一个展示的机会，促进学生主动学习、乐于学习。回顾本课的主要收获，加深巩固本课教学内容 板书设计：
小熊贝贝手拉手
翻转/旋转 拉伸/扭曲
水平、垂直
第二篇：白板课教学设计
《Tree Planting Day》白板课教学设计
英语组 聂一兵
● 教学特点
本节课的植树话题以日记的形式呈现，运用一般过去时来描写所参与的植树过程。善于利用网络资源，教学资源丰富、切题，能注意到利用小组的合作关系来完成每一个学习任务，因而能充分体现学生的合作能力，使学生能够通过讨论来碰撞出思想的火花。
● 教学思想
本节课采用的是EEC英语教材Tree Planting Day。植树的四个主要过程，以及在句子中正确使用时态，尤其是动词过去式在表示过去所发生事情的句子中的运用是本课的教学重点，也是难点。因此，本课例通过交互式电子白板将各样素材巧妙地运用起来，使师生、生生之间产生互动，通过有效引导提高学生的学习积极性与创新能力。学生通过亲自操作，能在做中学，在做中体会各个知识点。为了达到更好的教学效果，本课例提供了以下三个教学资源。
1.有关环保植树的动画。
此动画从一颗小小的电池所引发的环保问题谈起，生动有趣，让学生从中领悟到爱护树木、保护环境的重要性，能让学生大胆地运用英语谈自己的观后感。
2.关于植树的Flash。
此Flash放在新授课后呈现，能把植树的全过程以现在进行时的时态再次生动地展现在学生面前，目的是能让学生再次重温植树的过程，并进行时态的对比。同时通过所学知识进行时态的转换，可以做到一个资源多种用途。
3.关于明理性的故事环节设计The boy & The apple tree。
此PPT可以很好地通过故事让学生感悟到深刻的道理，引发学生的思考。这个故事同样以过去时进行呈现，能很好地配合本节课所运用的过去时。生动有趣的画面能够吸引学生用心去读懂一个故事，并很好地将它展现在大家面前，学生的自主学习能力因此而大大提高。
● 教学过程简述
1.和学生谈论关于植树节的话题。首先，利用电子白板聚光灯功能出示一幅图，让学生猜季节及这幅副图相关的节日及时间，引出本课主题，学习四会词语diary，Tree Planting Day。
2.出示关于树的格言，让学生以小组形式猜中文大意。
a.The people of the past plant the tree posterity enjoy cool air.前人栽树，后人乘凉。
b.Tall trees catch much wind.树大招风。
c.Great trees are good for nothing but shade.大树底下好乘凉。
3.展示一个和树有关的环保宣传广告让学生感受保护环境的重要性并询问学生观看后的感想。
4.出示植树的四个主要步骤，让学生根据生活经验进行排序，如图
1。学习词组dig(dug)holes，put(put)the young tree into the holes，fill(filled)the holes with earth，water(watered)the trees。
5.让学生根据图片提示复述植树过程，并根据自己的经历添加新的植树步骤，然后用思维导图呈现，如图2。
6.用思维导图呈现单词表，让学生根据音标重新排列并认读新词，如图3。
7.通过给下列句子排序，让学生对课文有初步了解，如图4。
8.用课件呈现并学习课文，让学生朗读课文并根据所各自的理解对课文互相提问。
9.用Flash呈现另外一篇用现在进行时描述的关于植树的文章，让学生再次体会植树的过程。并通过引导让学生把文章的现在进行时态改为过去时，分析英语日记的格式。
10.阅读用过去式表达的一篇关于树的故事The boy & The apple tree，让学生在复习动词过去式的同时，理解文章所蕴涵的深刻含义。
11.小结本节课所学的知识点：植树的过程、日记的格式、动词过去式
第三篇：搭配白板教学设计
数学广角———搭配 西宁市八一路小学
毛会峰
教学内容：
义务教育教科书(人教版)数学三年级下册101页例2搭配问题。教学目标：
1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯．
2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化．
3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣．
教学重点：有序地找出简单事件的排列数 教学难点：有序地找出简单事件的排列数
教具准备：多媒体课件、衣服卡片、早餐食品卡片 教学过程：
算： 78+16= 25+ 39= 65+193= 369-258= 7*8+6= 321-264= 56*7= 6*8+21= 导：
一、创设情景、导入新课
（白板出示）同学们，“六一”节快要到了，小欣代表我们学校去参加我的中国梦演讲比赛。可是，小欣遇到了麻烦事，她有一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子，怎么样穿搭配才好呢？为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小欣吗？
二、合作探究，学习新知
（白板出示）：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子)哪位同学能来介绍一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)（利用了白板 的显示功能）
2．如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？（学生思考）
怎样搭配才能做到不重复不遗漏？ 3．小组讨论交流，教师巡视指导。4．汇报。找学生来汇报他们的搭配过程。
预设一： 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配（用白板笔进行连线），就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不同的下衣搭配（画线），也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。预设二：先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不同的穿法（画线），三件下衣就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。
预设三：我是用列举的方法，先固定住一件上衣，然后给它搭配下衣，把他们拖动在一起方便观察（拖动功能）。
预设四：上衣的数量与下衣的数量有多少种搭配之间有关系，用乘法列示的方法：
2×3=6（种）（板书）（书写功能）
5、同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏！（学生回答：连线）
想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完后，再回放有顺序地搭配→才能做到不重复、不遗漏）（白板的回放功能）
6.同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为小欣搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识——搭配（板书课题）
通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？ 测：
三、巩固新知，联系生活，解决问题。
（白板出示）：早餐里都有哪些饮料和点心？如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？
（1）下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。学生交流，教师巡视指导。
（2）汇报。教师强调，按一定的顺序搭配。生上台来做。有连线的，有列式的。（使用白板的画线、书写功能）
2.同学们，这节课你们表现的太优秀了，请把你们的另一个学具拿出来，拉一拉，看看还能组成哪些两位数？记下来，也可以把数字换掉拉一拉。
（1）小组交流(2)汇报，老师评价
3.同学们，我们现在放松一下去数学乐园去转转。数学乐园有聪聪和明明两个数学博士，有四个小朋友想分别和聪聪明明各照一张相，一共要照几张相。（点学生上台表演）
延：
王老师买了一些上衣和下衣，她一共有12种穿法，你猜她买了几件上衣和
几件下衣？
五、课堂小结
同学们今天我们学习了什么知识？（学生自由回答后老师归纳；搭配事物的时候，要做到不重复、不遗漏，就要按照一定的顺序，可以采用列举法、连线法、、文字表述法、和算式计算等方法。）
今天和你们一起学习真是愉快！我们在数学广角中不仅学会了搭配，还能解决生活中的许多问题，可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察，多动手，多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘！
六、布置作业，提升能力。
出示作业：张璐有二件上衣和四件下衣，他共有几种穿法？
七、板书设计：
数学广角————搭配
×
=（种）
按一定的顺序搭配，就能做到不重复不遗漏
教学反思：
数学知识来源于生活，服务于生活。尤其是小学数学，在生活中都能找到其原型。因此，本节课，我向学生提供了五个非常熟悉的生活情景：穿衣服搭配问题、早餐搭配问题、解密码锁问题、路线选择问题、拍照问题，对于这些问题的解决，在教学过程中我采用提问题---引导参与，探究方法---优化思维，实践应用---解决问题，层次清晰，步步深入，使学生在活动中轻松愉快地理解和掌握基本数学知识与技能，渗透数学思想和方法。主要体现在以下几个方面：
一、联系实际，创设情景，激发学习兴趣。
根据本节课的教学内容和教学目的，我设计了一个完整的情景串，以小欣想打扮得漂亮些带大家去儿童乐园玩一整天的活动为线索，巧妙地设计了帮小欣搭配衣服、吃早餐、开密码门、选择路线、及拍照等五个情景，以学生喜爱的生活情境融入整节课的教学，充分地调动了学生的积极性，激发了学生学习的兴趣。
二、合作探究，让学生真正成为学习的主人。
教学中，我将认识服饰搭配、配餐、路线等环节大胆地放手让学生根据已有的生活经验去探索，去发现。让学生时刻感受自己是学习的主人。学生在想一想、议一议、摆一摆、连一连、画一画等活动中积极地思考、大胆地操作、方法多样，且争先抢后地上台展现自己，从而充分领悟到：搭配要遵循有序、合理，而且要做到既不重复又不遗漏，初步建立有序、合理的搭配观念等。
三、白板使用，激发学生学习情趣，让学生体验数学的价值
衣服的搭配、早餐的搭配、拍照等是学生身边经常接触到的，通过这几个活动让学生在白板上操作，激发了学生的学习兴趣，同时巩固了所学的知识，而且联系生活实际，使学生体会到学习数学的意义，体现了数学的应用价值。
在细细地反思教学过程中的每一个细节，我觉得本节课在教学过程中主要存在的问题是：
1、关注个体差异不够到位；
2、教师驾驭课堂的能力有待提高。
总之，作为数学老师，处理好“数学和生活”的关系，构建师生和谐发展的课堂教学是我们的奋斗目标，我将为之不断探索。
第四篇：《醒目的标题》教学设计
十堰外国语学校 小学部综合组 多彩外国语 一心育桃李
《醒目的标题》教学设计
——在WORD文档中添加艺术字效果
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字设置方法设计个性作品。
2、过程与方法目标：以学生自主学习为主，小组研究为辅，共同完成学习任务。
3、情感与态度目标：发展个人爱好，激发学生的学习兴趣。
4、实践与创新：通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。
教学重点：艺术字的添加 教学难点：艺术字的美化 教学过程：
一、导
入：
前几周的电脑课上，我们学习了哪些电子报的制作方法？（搜集材料，自选图形、图片、文字等）到目前为止，我们的电子报制作完成了么？2’
请同学们看看这些文字，与我们平时见到的字相比，有什么不同的地方？像这类形状不同，字体各异、色彩丰富的文字，我们就把它叫艺术字。这节课，我们就来学习在word文档中添加艺术字——醒目的标题。2’
二、新课教授
1：自主探究，尝试操作 学一学：1’
请同学们认真学习操作步骤；请同学们一起读一遍操作步骤。试一试：5’
（下一张幻灯片）接下来，请同学们打开桌面work文件夹里自己做的电子报，尝试用艺术字添加标题“四年级月报”。
2：小组探究，合作学习闯一闯：10’
看来添加艺术字一点也难不倒我们四二班的同学们。接下来，梁老师给各小组增加难度，闯关大比拼；
请同学们分别说一下每一关的任务是什么？ 下面请各小组发挥集体智慧来闯关。3：交流成果，资源共享 说一说：5’
（远看声有色，静听水无声）
刚刚各小组发挥集体智慧来闯关，有哪些小组通关了呢？下面哪一小组分享一下他们的通关秘籍。
4：巩固新知，鼓励创新 比一比：10’
艺术字设计大赛开始了，我们比一比有哪些同学能够成为优秀的艺术字设计大师！
三、作品展示 十堰外国语学校 小学部综合组 多彩外国语 一心育桃李
现在每个小组推荐一幅优秀作品进行评比，同学们就是评委，评出本节课优秀作品，请同学们珍惜你手中宝贵的一票。运用投票软件评选出优秀作品，同学们可以参考老师的评价标准，对作品进行评价。
请同学们对优秀作品进行评价，票数较少的作品在哪方面如何改进。
（学生评价。）
四、课堂小结
今天我们运用WORD这个软件制作了电子报的标题部分，并掌握了制作的方法。在今后的学习中，这对编辑文章将更有帮助。
第五篇：教学设计及白板使用简介
教学设计及白板使用说明
本节课是仁爱英语七年级下学期Unit 6 Topic 3 Which is the way to the post office? Section D的内容，主要复习了本话题的问路、指路给方向的对话练习，并对祈使句进行了巩固，课件从学生实际出发，对教材进行了必要的调整。为了更好地在一节课内实现教学目标，将课件与白板结合在一起，互相切换，用到了白板文件导入、屏幕工具、画笔、页面移动、橡皮等的功能，教学顺序及白板使用安排为： Step 1——Warming up课前热身，Sing Traffic Lights together, follow and act.师生共唱, 激发学生学习兴趣, 活跃课堂气氛(点击白板文件导入，播放歌曲Traffic Lights幻灯片1-2导入)
Step 2——The signs of transportation(课件白板互换呈现交通标志图, 采用聚光
灯的方式单个识别，然后检测，熟记至完全掌握。)（幻灯片3）
Step 3——Review the imperative sentences.复习祈使句型。（幻灯片4-7）(呈现祈使句的图片及句子, 采用屏幕工具的推拉功能识记句子。)
（完成祈使句肯定、否定的替换，并在白板上运用画笔功能学生演示。）Step 4Asking the ways and give the direction.（共6个活动）
1.(1)(看简易地图，让学生说出问路用语，让学生在白板上运用画笔功能演示，画图与表达结合，进行大量的练习。)（幻灯片8-10）
(2)(请几组学生展示，练习问路指路的句型。)
（屏幕移动在空白处写出难点until 和学生易错点，发挥白板功能）
(3)(Mr.lost in Beijing找DingHao Building，让学生画出路线，并在白板的横线上填出来。)（幻灯片11）
(4)(切换成课件，老外问长城怎么走，完成去长城换乘公交的指路方法，并在讲台上表演，角色练习让学生体验合作学习的乐趣。)（幻灯片12）
(5)1.(降低听力难度，先看地图，找出如何去公园的路。先在白板上画出再复述，为第二步的听力及操练打下基础,以降低难度。)（幻灯片13-14）
2.(让学生再听1a的录音，完成段落的填空，然后师生一起核对答案。)
(6)（游戏：寻宝，继续练习问路指路的综合练习，画图与表达结合，用到橡皮功能）Games: look for the treasures.（幻灯片15-18）
Step 5Summary: Useful expressions: 指路和给方向（幻灯片19）
(1)Asking the way(2)Giving directions:
Step 6 Exercise:（让学生在白板上找出答案，并画出来，画图与表达结合，用到橡皮功能）（幻灯片20-21）
Step 7Homework:（写出从学校到邮局的路。）（幻灯片23）
Write down the way to post office from our school.
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