《春天来了》教学设计

第一篇：《春天来了》教学设计

《春天来了》教案设计

教学方法：

（1）直观演示法 利用多媒体课件，使学生直观的感受歌曲，了解这首歌曲的情感、意境，获得对新教歌曲的整体印象。

（2）小组合作创新法 通过小组合作创编舞蹈,进行比赛,培养学生合作意识和创新能力。

教学目标:

l、聆听歌曲《春来了》，感受春天欢快活泼、朝气蓬勃的音乐情绪，体验春天的美好，培养学生乐观向上的情绪和爱护花草树木的良好品质。

2、学生能够用自然、柔和的声音演唱歌曲《春天到了》。

3、学生能够自行创编舞蹈动作、表演歌曲。

教学重点: 歌曲演唱

教学用具: 电子琴 多媒体

教学过程：

一、导入新课

（播放《春天在哪里》歌曲课件）同学们，寒冷的冬天已经过去了，我们又走进了温暖的春天，想和老师一起去看一看，亲自感受一下春天。（播放课件）

二、聆听歌曲，激发兴趣

春天的景色美丽吗？那我们来唱唱春天好不好？同学们唱的非常棒！今天，我们接着学习一首关于春天的歌曲。板书课题——《春

天来了》

三、学习歌曲

1、聆听范唱

师：同学们，歌曲里出现了小动物，看谁能把他找出来？（学生聆听歌曲并回答问题）

2、节奏练习

教师领着学生和青蛙妈妈打招呼。（出示课件）

3、学习歌曲节奏（出示课件）

4、教师分句教唱歌曲（出示课件）学生要求：

（1）演唱姿势、呼吸方法要正确。

（2）用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱。

（课标中明确要求学生要知道演唱的正确姿势及呼吸方法，通过在歌曲演唱中对学生提出要求，让学生在演唱实践中逐步掌握和运用。使学生更好的表现歌曲。）

5、学生演唱歌曲（教师在学生演唱歌曲过程中随时发现并纠正学生出现的失误。)

四、歌曲表演

学生要求：1表情到位,情绪到位。

2、用肢体语言表现歌曲。

五、总结拓展

同学们表演得真好！春姑娘特别高兴，让我们带着歌声去装扮美丽的春天吧！

第二篇：《春天来了》教学设计

《春天来了》教学设计

【活动目标】

1.积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。2.通过观察、感受，发现春天的主要特征。

3.初步体会农民春耕春种的辛劳及他们对新的一年的期望。4.培养学生热爱大自然的情感和环保意识。【活动准备】

1.反映春天的音像、图片资料。2.春天开的盆裁花或插花。3.收集表现春天的歌曲、诗歌。【活动过程】

一、忆春天

师：上周五，我们年段组织同学开展“游览风动石景区”活动，同学们玩得真开心，大家还记得看到哪些春天的迹象了吗？我们谈一谈，好吗？

（学生畅所欲言。如：海边的木黄树又长出新叶子啦，像一个个忠诚的卫士；满山的三角梅花开得可鲜艳啦；海风吹在脸上，柔柔的，暖暖的，好舒服呀！）（评析：因为老师课前带领学生亲近大自然，去观察去感受，所以学生对春天有了初步真实的体验。）

二、找春天 师：春天已经悄悄地来到我们身边了。（随机板书：春天来了）老师和同学们一起去寻找春天好吗？

（一）观察春天，出示文中插图（投影仪）

你从图中还看到了哪些春天的信息呢？（燕子飞回来了，农民春耕，小蝌蚪快活地游着，春笋发芽了，冰雪融化。）

结合插图内容，补充介绍我们是南方人，北方的春天与南方有什么不一样？（如冰雪融化是北方春天的特征。北方的春天风沙比较大。这是为什么呢？师可随机引导课外阅读《十万个为什么》）

（二）认识春天

填空（书本P22页）：春天有哪些变化？（让学生学画春天的嫩芽。通过绘画强化学生对春天美的感受）

（配乐作画：“我们是春天的嫩芽，迎着春光，沐浴着春雨，在祖国的怀抱里茁壮成长”）

让我们给春天涂上颜色吧。学生给P25页插图上色，指名上台展示。

（三）展示春天

师：美丽的春天里盛开好多鲜艳的花。下面的这些花你认识吗？（出示图片：玉兰花、海棠花、桃花、迎春花、梨花。）师：你还认识生活中的哪些花呢？

让学生说花、画花、贴花，并展示盆栽花或插花。

（四）留住春天

（1）让学生讲讲自己喜欢在春天做的事。（2）出示各种情景。

从遵守公共规范的角度，引导学生思考外出游玩时应该注意的事项。情景一：一名小朋友和爸爸妈妈在公园里玩，看到许多漂亮的花，问：“多漂亮的花呀，可以摘一枝吗？”

情景二：同学们在风景区游玩，边玩边吃东西，小华随手把冰棍纸扔在地上。（让学生通过明辨是非，增强环保意识）

三、唱春天

齐唱赞美春天的歌《春天在哪里》。

边唱边打节奏，在美好的歌声中激发学生热爱大自然的情感，结束本课。

第三篇：《春天来了》教学设计

《春天来了》教学设计

教学目标：

1、通过观察春天的景物，了解春天的主要特征，并能用记录表记录下来。

2、让学生感受春天大自然的美好，培养热爱大自然的情感和保护环境的意识。

3、能用自己喜欢的方式赞美春天。教学重点、难点：

1、感受春天的美丽，培养学生热爱大自然的情感和保护环境的意识。

2、能用自己喜欢的方式赞美春天。课前准备：

1、走出教室，观察春天，完成记录表。

2、春天的绘画、古诗等。教学课件：

动画歌曲《春天在哪里》、《小燕子》、《小雨沙沙》、春天大自然的美景画。教学过程：

一、激情引趣，导入新课

老师请大家听一首歌曲《春天在哪里》这首歌熟悉吗？会唱的一起唱起来…… 小朋友，你们知道这是描写什么季节的歌曲吗？（春天）这节课我们来学习《春天来了》。板书课题：《春天来了》

二、自主学习，感受春天

1、过渡：课下，我们一起到校内外寻找和感悟了春天。下面我们来完成找春天记录表。

2、小组内交流合作完成记录表。

3、小组代表班上交流。通过观察春天的景物，了解春天的主要特征，并能用记录表记录下来。

三、活动体验，赞美春天

1、过渡：小朋友们，大自然中的春天美丽吗？美丽的春天带给我们无限的希望和无比的快乐，让所有的人陶醉。老师现在已情不自禁地想赞美春天了，小朋友，你们想赞美春天吗？

2、让学生和自己的小伙伴准备，试着用自己喜欢的方式赞美春天。

3、学生用自己喜欢的方式赞美春天。

（春天的绘画、古诗、歌曲、舞蹈、一句话……）能用自己喜欢的方式赞美春天。

4、齐唱《春天在哪里》（可边唱边跳）

四、感悟明理，热爱春天

多美丽的春天啊，孩子们，老师从你们的眼神，你们的笑容，你们的每一个动作感受到了你们对春天的热爱。但它极易遭到人们的破坏，下面我们一起来看一看这些同学的想法和做法对不对，为什么？（出示课件乱摘花、乱踏草、抓蝌蚪玩的录相）

五、知情导行，延伸拓展

同学们，老师真为你们高兴，你们不但指出了画面中做的不对的地方，并且自己也认识到应该注意讲文明，爱护花草树木，因为只有这样，春天才能永远美丽。我们要热爱大自然，保护环境。(让孩子们从身边的小事做起爱护环境保护自然.)春姑娘实在是太美了，怎样才能留住这美丽的春姑娘呢？拿起小画笔把它画下来吧。（学生画画）。

第四篇：春天来了教学设计

《春天来了》导学案

学习目标:

1、感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情

2、激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。

3、提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。学习重、难点: 1.对春天色彩的观察、记忆和多种表现。

2.涂色的方法与画面的整体色彩倾向。学习准备：美术材料、课件等 学习过程:

一、预学 前置性学习。

1、学生到室外走走，观察室外的自然景象。

2、学生搜集春天的图片。

3、准备铅笔、彩笔、剪刀、白纸等美术材料。

（一）情景导学。

检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力。

请学生听：歌曲《春天的脚步》。提问：听懂了吗?你知道这首歌主要歌唱了什么?你喜欢春天吗?为什么?出示课题：《春天来啦》。（1）你喜欢春天吗?为什么?（2）春天给大自然带来了什么变化?（天空、空气、水、花草树木……）

（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物?让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

（4）忆：春天给大自然带来了什么变化?谈谈你印象中的春天。如：天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽……

（5）看：《春天的脚步》。提问：你看到了什么?与你记忆中的是否一样（6）你还看到过哪些春天的景象?引导学生看书讨论补充。

（7）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色。同学们：你们感受到春天已经到来了吗？你们知道什么叫做春天吗？

师：春天给我们大自然带来了许多变化，草绿了，花开了，小精灵眨着眼睛告诉我们春天多美呀！

二、互学

（二）自学互教。美术课本及生活中的发现。

（三）合作探究。

1、总结步骤：构思（春天的景象）、构图（饱满、丰富、整体）、勾线、涂色（绿色为主）。

2、春天的颜色。

（1）春天有哪些主要色彩? 先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论（2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。

（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。3.感受与想象。

（1）想：你还看到过哪些春天的景象?引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。

（2）看：教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色 4.思考与表现。

（1）春天有哪些主要色彩?（看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让学生自由选择。）先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。

（2）课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同（3）尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩。

（4）欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。(5)你们喜不喜欢春天呀？那么请说一说你想通过什么方式告诉大家你对春天的热爱呢？下面我们看看其他小朋友是怎样表现出来的吧！（绘画）

同学们想以什么形式来表现春天呢？（绘画、剪纸拼图、拍照、橡皮泥捏等）

（四）展示评价。

展示学生的作品。

如：用哪些主要颜色来表现春天?用什么材料?用什么方法?你能创造新的方法吗?

三、评学。

（五）拓展创新。

进行大自然的活动。春游或放风筝活动或写生活动。

板书设计 绘画步骤：构思——构图——勾线——上色

春天来了（2）

教学目标: 1.了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。2.鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。

教学重.难点: 1.色彩和画面整体布局 2.画面整体布局

教学过程: 1.对上节课的知识进行梳理，同时提出本节课堂作业要求。（1）选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。2.学生作业，教师巡视辅导。

辅导要点：（1）色彩整体倾向；（2）表现方法。3.作业展示，互评小结。

（1）展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。

（2）请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。4.课后延伸。

（1）提问：你还能用其他方法表现春天吗?（2）请学生到大自然里欣赏美丽的春天。

处处有鲜花（1）

教学目标:（1）认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。

（2）初步学习花的简单画法，能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。

（3）进行爱花护花、美化环境的教育，促使学生更加热爱美好的大自然。

教学重.难点: 1.指导学生掌握正确的观察方法，通过自己的观察和想象，画出自己喜爱的花，抒发对鲜花的赞美之情。

2.启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美，培养学生的形象思维能力和创造想象能力。

教学过程: 1.组织教学，谈话导入。（1）检查课前准备，安定情绪。

（2）讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，激起学生的作画兴趣。（3）“有鲜花的装扮，春天多美呀！有鲜花的装扮，我们的世界更加美好！鲜花不仅春天有，其他季节照样有。不仅花圃里有，公园里有，大自然里也有……我们生活中处处有鲜花。”——揭题：《处处有鲜花》。2.欣赏与感悟。

（1）播放课件，显示画面——优雅的客厅，窗明几净。

继续播放课件，显示画面——在前一画面的基础上，在茶几上多了一盆花。提问：看懂了吗?哪一个画面更温馨?为什么? 小结：鲜花给我们的生活带来了美。

（2）提问：你见到过鲜花吗?在哪儿见到的?它有什么特点? 学生分小组探讨、思考。播放课件，展示各个时节、不同地方的各种各样的鲜花图片。小结：鲜花给大自然带来了神奇的变化——不同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤纷的衣裳。3.思考与表现。（1）观察鲜花。

教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让学生仔细观察正、侧、背面的花。

提问：与你记忆中的花是否一样? 引导学生观察、分析花的构造、叶的形态。（2）尝试表现。

依据自己的观察画出鲜花。（3）归纳画法。

先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，有中心依托，就容易把花形画得准确，接下去画枝添叶，最后涂色。

（4）引导学生欣赏大师及同龄人的作品（书上或课外收集的），分析其工具、材料与表现方法的不同，打开学生的创作思路。如水彩表现的花淋漓、透明、艳丽；摄影图片中的花真实、鲜艳；彩笔线描的花优雅；“没骨”法表现的花雍容华美等等。

处处有鲜花（2）

教学目标:（1）认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。

（2）初步学习花的简单画法，能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。（3）爱花护花、美化环境教育，培养热爱大自然的情操。

教学重.难点: 1.指导学生掌握正确的观察方法，通过观察和想象，画出自己喜爱的花，抒发对鲜花的赞美之情。

2.培养学生的形象思维能力和创造想象能力。

教学过程: 1．回忆上节课归纳的花的画法，2.课堂作业与辅导。

（1）作业要求：选择自己喜欢的材料，表现独特的鲜花。

（2）教师提示学生表现花的时候，不要过分追求逼真，应发挥想象力，大胆动笔画。要抓住花的特征，注意区分不同类型花卉的外形、色泽和叶子的不同形态。巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力和想象力。3.评价与拓展。

（1）把学生作业展示在黑板上，组合成一个美丽的大花园，并引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价，让学生扮演花匠评选出最美的花。

（2）鼓励学生课后自己栽种一盆花，观察、记录花的生长过程。

彩蝶飞飞（1）

教学目标: 1.认识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点。

2.通过做做、玩玩，学习纸蝴蝶的基本制作方法，提高学生对手工制作的兴趣。3.培养按程序学习、制作的良好习惯。

教学重.难点: 1.学会用对称的方法剪纸蝴蝶。

2.做出式样、纹饰独一无二的纸蝴蝶。

教学过程: 1.组织教学。检查课前准备，安定情绪。2.营造情境。

（1）课件演示蝴蝶在花丛中飞舞、蝴蝶群大规模迁徙以及各种蝴蝶图片等，动静结合营造蝴蝶王国情境，让学生具体感知蝴蝶的美丽（灵动之美、形状之美、色彩之美）。

（2）“蝴蝶飞呀飞，飞到我们课堂里来了。看一看，老师这里有几只蝴蝶，好看吗?”（教师演示纸蝴蝶。）

（3）揭题——今天我们就来学习制作纸蝴蝶。3.做一做——尝试制作蝴蝶。

（1）将学生分成若干组，每组分发一只纸蝴蝶，让学生自己观察、思考制作方法。（2）归纳小结：根据蝴蝶形状的对称特征，折剪蝴蝶图形：①纸对折后画半只蝴蝶的轮廓线和触角；②沿轮廓线剪下。

（3）欣赏各种蝴蝶图片，分析蝴蝶花纹造型特征： ①蝴蝶花纹：可用小圆点、曲线、短线等图形装饰纸蝴蝶。②鼓励学生用各种方法装饰蝴蝶。如：绘画式、剪贴式等。

彩蝶飞飞（2）

教学目标: 1.认识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点。

2.通过做做、玩玩，学习纸蝴蝶的基本制作方法，提高学生对手工制作的兴趣。3.培养按程序学习、制作的良好习惯。

教学重.难点: 1.学会用对称的方法剪纸蝴蝶。

2.做出式样、纹饰独一无二的纸蝴蝶。

教学过程: 1.玩一玩——让纸蝴蝶飞起来。

（1）纸蝴蝶为什么会飞呢?（仔细观察纸蝴蝶。）由于两边剪了两个小洞，手指套入小洞一紧一松，纸蝴蝶的翅膀就扇动起来，多有趣！

（2）教师指导学生用剪刀头剪两个小洞，大小以自己手指刚好能伸进为宜。2.课堂作业与辅导。

（1）作业要求：制作一只漂亮的、独一无二的蝴蝶，给蝴蝶取个好听的名字。

（2）辅导要点：要求学生充分利用纸张大小，尽可能地把纸蝴蝶制作得大一些； 对画得快的学生可要求正反两面都配上图案；要求学生将废纸装入废纸盒中，保持桌面整洁。3.评价与延伸。

（1）让学生拿着纸蝴蝶玩耍，比一比谁做的纸蝴蝶最漂亮，“飞”得最灵活。（2）要求学生课后去大自然中或网上寻觅蝴蝶，了解蝴蝶知识，制作蝴蝶标本等。

剪花边（1）

教学目标: 1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。

2.追求花边图案的组合变化，培养学生发散性思维和创造美的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯。

3.用剪好的花边纹样美化生活，培养学生热爱生活的情感。教学重.难点: 1.折剪出花边纹样。2.花边纹样的设计。

教学过程:

一、组织教学，检查学生所带用具情况。

二、欣赏，导入新课 1.出示范图一

展示以蝴蝶为单独纹样组成的二方连续纹样。师：同学们还记得这只蝴蝶是怎么剪的吧！

课件图示蝴蝶的剪法，强调对折的作用——只要剪一半，展开，就能变成两边一模一样的蝴蝶。将蝴蝶展开，变成一条横向蝴蝶纹样的花边。师：现在老师要把这条蝴蝶花边送给一位可爱的同学。2.课件出示范图二，说明花边在生活当中的广泛应用。师问：在我们的生活中，花边可以做什么用呢？

课件展示装饰各种物体的花边，教师引导学生思考花边图案的类型。课件展示分类。

几何图形 生活用品 花边图案的分类

动物图案；植物图案；人物图案

师：本来平淡无奇的物品，经过花边的妆点，有什么变化呢？ 师小结：经过装饰的物品更美。

师：原来花边可以让我们身边的东西变得这么美，你们想不想尝试一下呢？

剪花边（2）

教学目标：

1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。

2.追求花边图案的组合变化，培养学生发散性思维和创造美的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯。

3.用剪好的花边纹样美化生活，培养学生热爱生活的情感。

教学重.难点: 1.折剪出花边纹样。2.花边纹样的设计。

教学过程:

1、解析上节课的制作步骤。

师：我们将花边展开，发现每个图案有什么特点？是怎么做到的呢？ 生答。

师：先将长条型彩色纸对折几下，每次一定要对整齐。

这是一位同学剪的，边没对齐，你们看看他剪得怎么样。（幻灯片展示）

将图案画在对折的纸上，请问，我们应该画一半还是画全部？应该画得小一点，还是画得满一点？我们来试试看。（教师示范图案如何画）记得将要剪去部分涂上阴影；

剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把对折的边完全剪掉。展开既成。（课件展示步骤。）

2、学生作业，分小组比赛。

师：马上要动手剪花边了，我有一个提议，我们分小组来个时装表演好不好？每人剪出2-3条不同的花边，每个小组推选出一位时装模特，把花边都装饰在这位同学身上。完成后上台展示。比赛现在开始。

请同学们在用剪刀的时候注意安全，剪下来的纸屑装在你们的小垃圾袋里。教师巡回指导。

第五篇：《春天来了》教学设计

设计理念

本设计根据儿童的年龄特征和心理特征，展示了一幅美丽的春景图，把学生的心灵带到美丽的大自然中去，看桃花争艳，观柳枝吐绿，听河水淙淙，闻柔风低吟，与燕子私语，和蜜蜂嬉戏把可爱的汉字娃娃一起融入春的奇妙里，在心情舒畅的学习中展示自己，锻炼自己。

教学目标

1认识本课生字，会写课后的字。

2养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3了解春天万物的不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美好。

教学重点

学习生字词；了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。

教学准备

教师：多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD。

学生：1到大自然中寻找春天。

2收集有关描写春天的词语。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、谈话激趣，引入新课

1师：孩子们，寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节？（春节。）

2师：春节让你想到了什么？（生自由表述。）

3教师出示教学挂图，孩子自由表达对图画的理解。

4揭示课题：春天来了。生齐读。

二、学习生字，识记字形 1生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。

2小组长带领自己的组员学习生字，读准音，了解义，认清形。（介绍自己独特的识字方法。）

3教师以多种方式检查学生的认读情况。如，开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。

4全班齐读生字格里的生字，想想自己该用什么方法来记住它们。

5小组长带领小组成员讨论识记方法。（教师提醒学生利用学过的识记方法如加一加、减一减等。）

6全班交流。如冰、芽可以用熟字加偏旁的方法，冰还可以猜谜语两点水是什么字，吹要用口，所以有口字旁。学生一起做吹的动作，再次感受字形。

三、结合图画，想象说话

1看图读词语。（春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂。）师：看到这些词语，你想对它们说点什么？

2学生在小组内练习用这些春天的景物说话。

如：粉红的桃花开了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了眯眯笑。



春风轻轻地吹着，一只只风筝悄悄地飞上了天空。

3出示书上的词语，再读，头脑中想象春天的各种景象。

4师生对话练习，教师扮作小孩子，孩子们扮演春娃娃。

师：春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告诉我。

生：春天在山林里，小鸟快乐地飞来飞去。

春天在花园里，朵朵花儿竞相开放。

5学生再读课文中的词语，感受春天的美丽景象。

教师范读课文，学生评价，学生练习朗读。

6春天是无比美好、无比生动的，瞧，这里还有许多美丽的春景图（教师课件出示文后读读想想记记的六幅图）。

（1）学生描述图画内容。（尽量做到描述清晰，语言优美。）

（2）再出示春暖花开、桃红柳绿、山清水秀、春光明媚、春色满园、鸟语花香六个词语。

（3）学生读词想画面，交流感受。

7学生交流课前收集的描写春天的词语、儿歌、图画。

四、快乐写字，轻松积累

1观察描描写写中的8个生字，注意这些字的关键笔画。冫是新认识的偏旁。

2学生找出自己认为最难写的字，师生共同探究。

如：芽，竖折的折写在横中线上，竖钩写在竖中线上。

3学生练习写字，每个字写两遍。

4完成课后第一题比一比，组词语。

5快乐写字。

师：你最喜欢春天的哪些景物？愿意把你想写的字或词语写下来吗？