春天来了 音乐教学设计

第一篇：春天来了 音乐教学设计

春天来了

音乐教学设计

【教学内容】

1、唱：《春天来了》；

2、我的创造：创编旋律

【教学目标】

1、情感目标：能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。

2、知识技能目标：

（1）通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。（2）认识断音记号，了解断音记号的唱法。

3、过程与方法：通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。【教学重点】感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。【教学难点】认识断音记号，了解断音记号的唱法。【教具准备】钢琴、音像资料、多媒体

【教学过程】

一、歌曲导入 播放歌曲《布谷》。

师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？

学生讨论后回答。

二．新授歌曲《春天来了》。

1． 学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？

2． 用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？ 3． 教授断音记号

请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。

4． 唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。

5． 改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。

学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。

6． 处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。

学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？

7． 看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！

二.创编旋律

师：《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗？），就从“风儿吹，鸟儿唱”开始编吧！.让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？

1.（出示课件3：花瓣里的节奏）带领生读节奏。

2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。

〈设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。〉

同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？

3.（出示课件4：花瓣里的音符）师范唱几句编好的旋律 4.分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱

小组讨论设计意图：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。]、师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。（出示课件）三．全课总结

踏步走出教室，以《春天来了》作为背景音乐。

第二篇：小学音乐《春天来了》教学设计

《春天来了》教学设计

吴忠市利通区东塔第三小学 李默

教学目标：

1.知识与技能：

（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。（2）通过寻找春天理解歌曲内涵，并能准确表达歌曲情绪。2.过程与方法：

通过寻找、歌唱、表现春天等一系列活动，指导学生亲自参与到教学中，并在反复聆听与演唱中发展学生的创造性思维。3.情感态度与价值观：

每个学生都参与到设计表现音乐活动中，体验音乐给人们带来的快乐与丰富的人类情感，从而产生探索和学习音乐的兴趣。教学内容：

1.欣赏：《春天在哪里》； 2.歌曲：《春天来了》。

教学策略：

1.欣赏：《春天在哪里》，让学生初步感受春天，同时增强学生的学习兴趣。

2.通过学生亲自参与主动探索，充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：

体验歌曲内容；启发创作情感。教学用具：

电子琴、录音机、道具、歌篇。教学过程：

一.师生问好。

二.寻找春天。

师：同学们，快乐的音乐课又和大家见面了，同学们高兴吗？ 生：高兴！

师：让我们带着这种高兴的心情先来欣赏一首歌曲。（放《春天在哪里》，学生随之律动）

师：谁能说说这首歌在歌唱什么？

生：春天。

师：对，我们期待着春天的来临，它让我们的祖国变得如诗如画，让我们的心情变得无比舒畅。春天已经悄悄的来到了我们的身边，不知道大家发现它了吗？

生：发现了！

师：谁能说说？

生1：春天来了，大地一片绿色，花开了，柳枝也发芽了。

生2：冰化了，小鱼在水中游来游去。

生3：春天来了，燕子从南方飞回来了。

师：同学们回答得真好，春天被同学们找到了，老师真替你们感到高兴，那我们想不想歌唱一下春天呢？ 生：想。

师：下面就请同学们跟随老师的伴奏，复习一下上节课我们初学的那首歌曲《春天来了》。

三.歌唱春天

师弹琴，生演唱。

师：同学们唱得很好，但也存在一些小小的问题。比如声音，要做到高而不喊，轻而不低（示范第一句）。来，同学们体会一下。

生：练习。

师：老师觉得同学们唱得很好，你们自己感觉呢？

生：好。

师：用这种感觉我们再来体会一下第二句。

生：自己体会。

师：同学们演唱时不仅要注意声音，同时也应注意情绪。如第二句“动听的歌儿唱起来……”心里感到多么高兴啊1所以我们就应该把这种情绪表现出来。怎样表现呢？下面请同学们欣赏一下老师的范唱。

师放录音。

生：心里模唱。

师：听过之后，同学们有什么感觉？

生：老师唱歌的声音很好听，唱歌时也特别高兴。

师：那你想怎样表现好这首歌曲呢？

生：小声的体会。师：从同学们的眼神里老师看出来了，我们完全有信心把它表现好对吗？

生：对。

师：那就让我们有感情的演唱吧。

生演唱。

师：同学们唱得太好了！老师禁不住要给你们鼓掌。老师想问大家，你们是怎样表现这首歌曲的？

生1：在唱歌的时候，我就想：多么美的春天呀！所以我就很高兴的唱歌。

生 2：我想自己就像小鸟一样飞来飞去，非常快乐。

生 3：我仿佛来到田野里，来到草地上，欢乐的舞蹈，非常开心。

师：同学们说得太好了，老师和你们一样也感到浓浓的春意，内心感到很舒畅，让我们再次的感受春天吧。

生演唱。

四.表现春天

师：同学们唱得太好了！演唱能够很好的把内心情感表达出来，那我们可不可以通过其他形式来表现呢？

生：老师，我们还是以组为单位，分组表现吧！

师：大家觉得怎么样？

生：好！

师：那我们就自由结组讨论一下。生自由讨论。

师：讨论好了可以回答。

生1：老师，我们组想跳舞。（为什么？）因为我们觉得春天很美，我们就想用美的舞蹈动作来表现它。

生2：老师，我们组想用自制沙锤加伴奏的方法表演。（为什么？）因为沙锤的声音就像春雨沙沙的下起来了。

生3：我们组想集体创作一幅画来表现春天。（为什么？）因为画笔五颜六色，春天也是五颜六色的。

师：大家的想法都不错，那我们就行动吧！

生分组准备，师巡视。

师：好，大家准备的都很认真，那个组先来给大家汇报一下？

生：我们先来。

师：好！

生：老师我们课前准备了一些小头饰，能戴吗？

师：当然可以呀！

生边唱边舞。

师：他们表演的怎么样？

生1：他们配合得很好。

师：×××，你能自评一下吗？

生2：我觉得我们表演的很棒，但也有不好的地方。

师：你能说说吗？

生2：唱歌是一件非常高兴的事，应该笑。师：同学们观察的很仔细，不足的地方大家应该注意。2组同学你们准备好了吗？到前面给大家展示一下。

生表演。

师：他们表演的怎么样？

生1：他们笑了。

生2：他们表演的还可以，但也有不好的地方。

师：你来说说？

生2：有的同学节奏打得不太准确。

师：说得太好了！这也正是老师想给你们提的建议，希望同学们虚心接受，注意改正。

师：3组同学已经按奈不住心中的激情，想给大家展示他们的作品。

生1：我们集体创作了一幅画（举起画展示给大家看），来表现春天。

生2：为了表达我们的心情，课前我们准备了一些春天的图片。看，红花、绿草、蓝天、白云，青蛙醒了，蝴蝶飞来了，小鸟还在张着嘴唱歌呢！大家说，我们献给春天的这幅画美吗？

生：美！

生2：听到大家的夸奖，我们的心里很美。

师：对，得到大家的肯定你们心里美，看了同学们献给春天的这幅画我们所有在场的人心里都很美。

生1：老师，不仅我们美，小鸟不也美的唱起歌了吗？ ×× × ×× ×

喳喳 喳 喳喳 喳

生2：老师，我好像听到青蛙也在唱歌呢！

× × × ×

呱 呱 呱 呱

生3：还有春雨呢！

×× × ×× × 沙沙 沙 沙沙 沙

生4：“嗡嗡翁”，小蜜蜂来采花蜜了。

×× × ×× ×

嗡嗡 嗡 嗡嗡 嗡

师：同学们说的真是太好了，老师真为你们感到骄傲。你们仿佛把老师带进了有声有色的美丽的大自然中，聆听着春的交响曲……

生1：老师我有一个想法。

师：你说。

生1：我想给这幅画起一个名字。

师：噢，你说说看？

生1：就叫《春天》。

生2：老师，就像您刚才说的，叫《春的交响》吧！

师：大家说怎么样？

生：好！（鼓掌）

师：《春的交响》真的太好了！这个名字透出了我们对春天的热爱，饱含了浓浓的深情，就连画中的小动物、小昆虫们都想和我们共同享受春天。谁愿意把它们从画中邀请出来。

生：各自请出小青蛙、小蝴蝶等。

师：大家欢迎它们吗？

生：欢迎。

生：老师我想请它们和我们共同演唱行吗？

师：可以吗？（问小动物们）

师：让我们共同奏起春的交响曲。

师生共同演绎（边唱边做动作）。

五.拥抱春天

师：现在教室的每一个角落都充满了歌声与激情，充满了浓浓的春意。俗话说，一日之际在于晨，一年之际在于春。让我们好好珍惜这美好的时光。春天也像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，让我们融入到美丽的大自然中，去好好感受春天，在歌声中去拥抱春天吧！

师放《春天在哪里》。

生拍手走出教室。

第三篇：《春天来了》音乐教学反思范文

《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标，是要学生在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是进行环境保护教育最好的一课。

上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜欢这样的景色？”让学生自己找春天，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，学生们在座位上纷纷交流起来，我也陷入深深思索中。这时，只见又有一个学生将小手高高举起，说到：“董胭脂老师，我知道！”全班立刻安静下来。“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边。”我高兴地点了点头，笑了笑。

他话音刚落，接着，许多学生也站起来说了说自己的看法：“春姑娘一定是热爱地球的仙女，她一来世界就变美了……”“画上面树枝飘动着，一定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，一定是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告诉他们春天来了…平时面对这35个孩子，我总是感到不知所措，回想上个学期的音乐课，课堂上经常“乱”到了极点，他们什么也不懂，说什么也讲不清楚一样。对于这个班的孩子来说，我从来没想过他们会有这样的表现，看来，我大错特错了。后面所产生一系列对话，真是我在备课时所不曾想到的，我为自己的错误观念和准备不足感到不安，为孩子们的表现感到惊讶，也很感动。孩子们带着对春天的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中，还对歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他们的回答充满了童真和对大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子们的眼睛里，在孩子们的心里吗？

下课后，我再回头想想这节课，真正感觉到新课程实施后，给音乐课带来的变化，把感受音乐放在了重要的位置，并把可持续发展教育注入课堂，更注重学生全面发展。孩子们的心是那么纯洁、天真，但愿世界少一些不和谐，多留给孩子们一些美丽。

第四篇：《春天来了》教学设计

《春天来了》教学设计

【活动目标】

1.积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。2.通过观察、感受，发现春天的主要特征。

3.初步体会农民春耕春种的辛劳及他们对新的一年的期望。4.培养学生热爱大自然的情感和环保意识。【活动准备】

1.反映春天的音像、图片资料。2.春天开的盆裁花或插花。3.收集表现春天的歌曲、诗歌。【活动过程】

一、忆春天

师：上周五，我们年段组织同学开展“游览风动石景区”活动，同学们玩得真开心，大家还记得看到哪些春天的迹象了吗？我们谈一谈，好吗？

（学生畅所欲言。如：海边的木黄树又长出新叶子啦，像一个个忠诚的卫士；满山的三角梅花开得可鲜艳啦；海风吹在脸上，柔柔的，暖暖的，好舒服呀！）（评析：因为老师课前带领学生亲近大自然，去观察去感受，所以学生对春天有了初步真实的体验。）

二、找春天 师：春天已经悄悄地来到我们身边了。（随机板书：春天来了）老师和同学们一起去寻找春天好吗？

（一）观察春天，出示文中插图（投影仪）

你从图中还看到了哪些春天的信息呢？（燕子飞回来了，农民春耕，小蝌蚪快活地游着，春笋发芽了，冰雪融化。）

结合插图内容，补充介绍我们是南方人，北方的春天与南方有什么不一样？（如冰雪融化是北方春天的特征。北方的春天风沙比较大。这是为什么呢？师可随机引导课外阅读《十万个为什么》）

（二）认识春天

填空（书本P22页）：春天有哪些变化？（让学生学画春天的嫩芽。通过绘画强化学生对春天美的感受）

（配乐作画：“我们是春天的嫩芽，迎着春光，沐浴着春雨，在祖国的怀抱里茁壮成长”）

让我们给春天涂上颜色吧。学生给P25页插图上色，指名上台展示。

（三）展示春天

师：美丽的春天里盛开好多鲜艳的花。下面的这些花你认识吗？（出示图片：玉兰花、海棠花、桃花、迎春花、梨花。）师：你还认识生活中的哪些花呢？

让学生说花、画花、贴花，并展示盆栽花或插花。

（四）留住春天

（1）让学生讲讲自己喜欢在春天做的事。（2）出示各种情景。

从遵守公共规范的角度，引导学生思考外出游玩时应该注意的事项。情景一：一名小朋友和爸爸妈妈在公园里玩，看到许多漂亮的花，问：“多漂亮的花呀，可以摘一枝吗？”

情景二：同学们在风景区游玩，边玩边吃东西，小华随手把冰棍纸扔在地上。（让学生通过明辨是非，增强环保意识）

三、唱春天

齐唱赞美春天的歌《春天在哪里》。

边唱边打节奏，在美好的歌声中激发学生热爱大自然的情感，结束本课。

第五篇：《春天来了》教学设计

《春天来了》教案设计

教学方法：

（1）直观演示法 利用多媒体课件，使学生直观的感受歌曲，了解这首歌曲的情感、意境，获得对新教歌曲的整体印象。

（2）小组合作创新法 通过小组合作创编舞蹈,进行比赛,培养学生合作意识和创新能力。

教学目标:

l、聆听歌曲《春来了》，感受春天欢快活泼、朝气蓬勃的音乐情绪，体验春天的美好，培养学生乐观向上的情绪和爱护花草树木的良好品质。

2、学生能够用自然、柔和的声音演唱歌曲《春天到了》。

3、学生能够自行创编舞蹈动作、表演歌曲。

教学重点: 歌曲演唱

教学用具: 电子琴 多媒体

教学过程：

一、导入新课

（播放《春天在哪里》歌曲课件）同学们，寒冷的冬天已经过去了，我们又走进了温暖的春天，想和老师一起去看一看，亲自感受一下春天。（播放课件）

二、聆听歌曲，激发兴趣

春天的景色美丽吗？那我们来唱唱春天好不好？同学们唱的非常棒！今天，我们接着学习一首关于春天的歌曲。板书课题——《春

天来了》

三、学习歌曲

1、聆听范唱

师：同学们，歌曲里出现了小动物，看谁能把他找出来？（学生聆听歌曲并回答问题）

2、节奏练习

教师领着学生和青蛙妈妈打招呼。（出示课件）

3、学习歌曲节奏（出示课件）

4、教师分句教唱歌曲（出示课件）学生要求：

（1）演唱姿势、呼吸方法要正确。

（2）用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱。

（课标中明确要求学生要知道演唱的正确姿势及呼吸方法，通过在歌曲演唱中对学生提出要求，让学生在演唱实践中逐步掌握和运用。使学生更好的表现歌曲。）

5、学生演唱歌曲（教师在学生演唱歌曲过程中随时发现并纠正学生出现的失误。)

四、歌曲表演

学生要求：1表情到位,情绪到位。

2、用肢体语言表现歌曲。

五、总结拓展

同学们表演得真好！春姑娘特别高兴，让我们带着歌声去装扮美丽的春天吧！