第一篇:绝招预习教学设计
《绝招》预习教学设计
1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
2、理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
3、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。教学重点:从文中明白题目“绝招”的含义。教学准备:课文插图 教学过程:
一、理解课题,导入新课
1、“绝招”的意思。(可以通过查字典或讨论理解题意)
2、通过课题,你还理解了什么。
二、检测字词
师:昨天你们已经预习了课文,下面来检测一下生字的预习情况 你会读下面的生词吗? 挺着腮帮子 瞪着拇指蔫蔫 攥饺子炕上尴尬 咧开 握拳 竖起 唯独
1、同桌互读,读得好的在书上画上一面红旗
2、挑生读、齐读
三、检测课文
1、朗读小测试要求:(1)、把课文读通读顺。
(2)、读书过程中做到不添字,不掉字,把读音读准确。(3)、在读流利的基础,能有感情的朗读。
(4)、找出不认识的字,不理解的词句,用醒目的符号圈出来。
2、生自由选读展示预习成果。
3、挑生评价。
四、根据阅读提示,再读课文
1、选择自己喜欢的方式,读课文。
2、小组讨论:
(1)课文主要讲了一件什么事?(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?(3)用自己的话说一说,小柱子是怎样练绝招的?
五、全班讨论交流围绕上面提出的问题,组织全班同学讨论。
1、引导用比较简练的语言,概括全文内容。
2、重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见,想象他在练的过程中是怎样克服困难,虚心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悦。
3、通过两次比绝招的阅读,谈谈自己的体会和收获。
六、指导有感情地朗读课文
课文中有很多处描写了人物的动作和对话,要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情,并把自己的理解和体会读出来。
七、扩展延伸
说说自己有哪些绝招,平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣可以写一写。
板书设计:
16 绝招
三胖
憋气时间长
先天禀赋
二福
武术
刻苦训练、坚持不懈
小柱子
乘法
努力学习、刻苦求知
勤学出“绝招” 教学反思:
《绝招》是一篇略读课文。课文描写几个小伙伴之间发生的趣事。这篇课文富有童心童趣,文中刻画的小柱子这个人物形象生动。可以说,他是这个年龄阶段孩子的典型代表,很多学生都可以从他身上找到自己的影子:自尊,好强,不服输。
课堂中我让学生重点内容精读,次要内容略读,这是略读课文主要的教学方法。根据本课“阅读提示”,引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴,讲了哪几种绝招。让学生动笔在文中画出来,培养学生不动笔墨不读书的习惯。故事很简单,学生一读就可以读懂。在说最佩服谁的绝招的时候,学生们各抒己见,喜欢谁的都有,当然,更多的学生说喜欢小柱子,这是很正常的。
教学中如果能引导学生想象,小柱子是怎样练习绝招的,说说小柱子是怎样勤学苦练,这样学生更能体会绝招是可以苦练出来的,从中也培养学生的想象力。我在整堂课的教学中,对学生还是扶得多,放得太少,不放心学生,老师自己说得多。我们今天的课堂,应该以学生会学、掌握方法、获得人生体验作为目的的课堂。这方面有所欠缺,需要努力!
第二篇:绝招预习教学设计
《绝招》预习教学设计
执教:铜仁市第七小学 田丽华
2016年4月7日
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
2、理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
3、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。教学重点:从文中明白题目“绝招”的含义。教学准备:课文插图 教学过程:
一、理解课题,导入新课
1、“绝招”的意思。(可以通过查字典或讨论理解题意)
2、通过课题,你还理解了什么。
二、检测字词
师:昨天你们已经预习了课文,下面来检测一下生字的预习情况 你会读下面的生词吗? 挺着腮帮子 瞪着拇指蔫蔫 攥饺子炕上尴尬 咧开 握拳 竖起 唯独
1、同桌互读,读得好的在书上画上一面红旗
2、挑生读、齐读
三、检测课文
1、朗读小测试要求:(1)、把课文读通读顺。
(2)、读书过程中做到不添字,不掉字,把读音读准确。(3)、在读流利的基础,能有感情的朗读。
(4)、找出不认识的字,不理解的词句,用醒目的符号圈出来。
2、生自由选读展示预习成果。
3、挑生评价。
四、根据阅读提示,再读课文
1、选择自己喜欢的方式,读课文。
2、小组讨论:
(1)课文主要讲了一件什么事?(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?(3)用自己的话说一说,小柱子是怎样练绝招的?
五、全班讨论交流围绕上面提出的问题,组织全班同学讨论。
1、引导用比较简练的语言,概括全文内容。
2、重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见,想象他在练的过程中是怎样克服困难,虚心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悦。
3、通过两次比绝招的阅读,谈谈自己的体会和收获。
六、指导有感情地朗读课文
课文中有很多处描写了人物的动作和对话,要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情,并把自己的理解和体会读出来。
七、扩展延伸
说说自己有哪些绝招,平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣可以写一写。
板书设计:
16 绝招
三胖
憋气时间长
先天禀赋
二福
武术
刻苦训练、坚持不懈
小柱子
乘法
努力学习、刻苦求知
勤学出“绝招” 教学反思: 《绝招》是一篇略读课文。课文描写几个小伙伴之间发生的趣事。这篇课文富有童心童趣,文中刻画的小柱子这个人物形象生动。可以说,他是这个年龄阶段孩子的典型代表,很多学生都可以从他身上找到自己的影子:自尊,好强,不服输。
课堂中我让学生重点内容精读,次要内容略读,这是略读课文主要的教学方法。根据本课“阅读提示”,引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴,讲了哪几种绝招。让学生动笔在文中画出来,培养学生不动笔墨不读书的习惯。故事很简单,学生一读就可以读懂。在说最佩服谁的绝招的时候,学生们各抒己见,喜欢谁的都有,当然,更多的学生说喜欢小柱子,这是很正常的。
教学中如果能引导学生想象,小柱子是怎样练习绝招的,说说小柱子是怎样勤学苦练,这样学生更能体会绝招是可以苦练出来的,从中也培养学生的想象力。我在整堂课的教学中,对学生还是扶得多,放得太少,不放心学生,老师自己说得多。我们今天的课堂,应该以学生会学、掌握方法、获得人生体验作为目的的课堂。这方面有所欠缺,需要努力!
说课稿
一、说教材
《绝招》是人教版三年级下册第四单元的一篇略读课文。本单元围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开。这篇课文从一个侧面展现了农村孩子有趣的生活,讲述了主人公小柱子和小伙伴比绝招,没能取得好成绩,觉得丢脸,经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的,他终于下苦功夫练出了一手绝招:口算乘数。小伙伴对小柱子十分佩服,约定暑假再比绝招。这篇课文富有童心童趣,文中细致刻画的小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表,孩子们可以从他的身上找到自己的影子:自尊,好强,不服输。课文中还蕴含着丰富的道理:只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对自己的未来发展有用的本领。这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同,这也是本单元组选编这篇课文的意图。
二、说教学目标
基于对教材的理解,结合本组课文的训练意图和学生实际,本课的教学目标确定为:
1、正确、流利,有感情的朗读课文,有感情地朗读人物对话。
2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。
3、抓住“小柱子始终没有忘记大树下的尴尬,暗暗在练自己的绝招”这一语文训练点进行语言文字训练,想像并练笔小柱子是怎样暗暗练绝招的,从中感悟道理,激发学生努力学习,刻苦求知的愿望。
本课教学重点:体会小柱子两次比绝招的前后不同,体会童年生活的快乐。
难点:激发学生刻苦求知的愿望。
三、说教法
《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。因此,我选择的教学方法有:
1、朗读法,通过朗读,将孩子们从声音世界过渡到文字世界,这是使孩子们喜欢上阅读的一条重要途径。这是一篇略读课文,运用自读、小组讨论读、自主选择读、扮演角色读,学生通过反复的朗读,加深对课文的理解,培养学生的语感。
2、讨论探究法,以讨论的方式进行学习能够有效地调动学生的学习积极性,让学生主动参与到教学中,加深学生对课文的理解。
3、读写结合法,注重读写结合,在熟读基础上,让学生对课文做东进行想像写作训练,这不仅有助于学生对课文蕴含哲理的理解,而且提高了学生的写作能力。
4、以多媒体为教学手段的情景教学法,创设情境,充分调动学生的学习积极性,引起学生自主学习、思考和感悟。
四、说学法
基于教法,学生的学法是:
1、自读自悟,读悟结合,以读促悟,以悟生情。
2、抓重点词句,品读感悟,积累和丰富语言,运用语言。
五、说教学过程
下面,我说说本课的教学程序:
1、创设情境,导入新课
出示一组图片,让学生感受其中人物的本领高超,说说他们的本领是怎么来的?
根据学生的回答,我以“台上一分钟,台下十年功”小结并指出:孩子们,这都是他们的绝招。你知道什么是绝招吗?这节课,我们就去看看几个小伙伴的绝招。
【如此导入,学生的听觉、思维、想象都被调动起来,激发了学生学文的兴趣。】
2、初读课文,整体感知
赶快打开课文,看看他们都有些什么绝招,自由朗读,注意要把课文中的生字读正确,课文读通顺。遇到难读的句子多读几次。再出示本课难读词语:孩子们读的真认真,这里有几个词语很难读,谁来试试?
请同学们再次阅读课文,这次你可以快速的浏览。边读边想,这篇课文讲了一件什么事?
学生快速度读了课文后,我问,你能用“尴尬”和“羡慕”这两个词说说课文讲了一件什么事吗?并及时表扬学生真了不起,这么长的文章竟然读成一句话。
【三年级,虽然向阅读教学过渡,但字词教学还是占主要成分。以课件展示难读词语,帮助学生读准字词,读通课文。阅读包含学生和文本的对话的过程,在这里,我给学生充分的时间读,培养学生自主读书的能力和感知课文主要内容的能力。】
3、研读赏析,品味语言 这一环节有两个模块:
模块一:感受第一次比绝招的“趣”。
第一次比绝招时,小柱子为什么觉得尴尬?请同学们小声读1-5自然段,从中找找课文中是怎么写的?
学生很快就会找出小伙伴们分别是怎么比绝招的经过的句子,教师可以引导学生找出一些关键词,如“唯独、鼻尖出了汗、想了想、不料、立刻、还”等词语,联系生活体验,感受其中的“趣”,知道三胖的绝招是(板书:憋气时间长),二福的绝招是有(板书:武术专长),体会小柱子尴尬的原因,即小柱子认为自己没有绝招太丢脸了,自己已经使出浑身解数了,没想到二福是技高一畴,真是太没意思了。再出示课件,让学生选择自己喜欢的人物的绝招练习朗读。并让学生夸夸自己喜欢的人物,进行说话练习。(设计意图:抓住文本中的重点词语,让学生浮现出一幅幅画面是阅读教学的有效策略,能读出画面是学生和文本之间有效对话的结果。)
模块二:体会第二次比绝招的“韧”
太丢人了,小柱子蔫蔫地回了家?发生了什么呢?我们一起合作读读吧。课件出示小柱子和奶奶对话的相关课文内容填空,让学生在小组内朗读课文 自然段,并讨论完成。知道小柱子听了奶奶的话,明白了原来三胖的绝招是先天拥有的,二福的绝招是他勤学苦练的成果。(板书:先天拥有、勤学苦练)再引读课文12自然段。(设计意图:通过填空的方式,训练学生把握课文内容的能力)第二次比绝招时,小柱子却得到了小伙伴们的羡慕。这是为什么呢?请同学们默读13-17自然段。课件出示小柱子的话,谁来角色扮演小柱子,读出他自信的样子。
这么难的绝招,小柱子是怎样练成的呢?引导学生想像,幻灯出示填空,进行课文的补白练笔。如:“清晨,当东方刚刚露出鱼肚白的时候,小柱子——夜深人静,只有星星在眨着眼睛时,小柱子——每当别的小朋友在尽情玩耍嬉戏时,小柱子——当他练绝招遇到困难时,小柱子——”(设计意图:课文补白练习,训练学生的扩散性思维,又加深了学生对小柱子自尊、好强、不服输个性的体验,同时利用说话练习,加深学生对人物形象的感受,体会主人公为此付出的努力,即勤学苦练。)
教师小结:正是这份努力与坚持,小柱子才练就了令人羡慕的绝招。谁来夸夸小柱子?以激发学生的将文本情感转化为自身的情感。
4、深入生活,情感升华
孩子们,小柱子因为自己的努力,一扫第一次的尴尬,练成人人羡慕的绝招。其实,在我们的生活中,有许许多多的人也经过勤学苦练,练成了绝招,获得了成功。(教师出示刘翔、千手观音图片,深情讲述他们成功的秘诀,运用陶冶教育法,使学生的情感再次得到熏陶与升华)
师小结:绝招,除了个别是天生的以外,大部分,还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的。我们也是一群普普通通的平凡人,只要我们肯努力,坚持不懈,就一定能练成自己的绝招!(完成板书:勤学苦练出绝招)
5、课外延伸,布置作业
(1)、说说自己的拿手本领是什么?你是怎样才有这个本领的?你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼?
(2)、想一想他们后来再次比试绝招会是怎样呢,请你展开自己的想象续写《绝招》 板书设计: 绝招
三胖
憋气时间长
先天禀赋
二福
武术
刻苦训练、坚持不懈 小柱子 乘法
勤学出“绝招”
努力学习、刻苦求知
第三篇:绝招教学设计
《绝招》 教学设计 教材分析
《绝招》是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本 领,第一次输了,感到很羞愧,于是他暗自练习绝招。结果,在他的努力下,实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣,文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出,跃然纸上。可以说,他是这个年龄阶段孩子的典型代表,很多学生都可以从他身上找到自己的影子:自尊,好强,不服输。
这篇课文内容浅显易懂,根本不用老师去讲解,分析,所以根据本组课文内容和本课“阅读提示”,学习时应侧重对学生学习方法的指导与训练,培养学习能力与学习习惯。引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招。再让学生在读懂课文的基础上,在小组里质疑并互问互答,合作学习。接着组织学生各抒己见,全班解决,从而达到合作探究,互动学习的效果。学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,知道绝招是练出来的,要练有用的绝招。3.激发努力学习本领,刻苦知的愿望。4.培养独立阅读能力。
教学重难点
重点:正确流利的朗读课文,有感情的朗读人物对话。难点:理解课文内容,体会童年生活的快乐。课前准备
发动学生把自己的拿手本领和同学交流。课时安排 一课时。教学过程
一、理解 “绝招” 导入新课。1.你是怎样理解绝招,查查字典再看看“绝招”是什么意思。2.看到这个题目,你想到了什么呢??
二、根据阅读提示中的学习要求,自学课文
想一想文中的几个孩子都比了哪些绝招?你是佩服谁的绝招呢?再想象一下,小柱子是怎样练绝招的.
三、组织交流。
1.同桌或小组读书检查,看是否读准确,读流利,分角色朗读,先组内练习,然后小组间2.检查读文,指导读准生字字音。3.交流朗读。
A.几个孩子都比了哪些绝招,你最佩服?B.想象小柱子是怎样练绝招的?
C。把自已喜欢的部分读给大家听。
四、鼓励自主识字。
1.出示本课的生字。挺 憋 惟 缌 瞪 撑 坑 陷 尴 瞪、等词语。2.自已试看认一认,看谁认得多。3.表扬主动识字的同学。
板书设计
绝招 三胖 憋气 天赋 二福 武术 训练
小柱子 乘法 苦练
第四篇:《绝招》教学设计
教材分析
本课是一篇略读课文。课文描写几个小伙伴在一起比绝招的趣事。这篇课文富有童趣,文中描写的每个人物形象都很真实、生动,让学生产生亲切感。文章语言生动有趣,非常适合有感情朗读。设计理念
本教学设计方案力求使学生通过对课文的自主朗读,通过生生之间、师生之间的互动交流去理解故事内容、体会人物的思想感情,并与文中人物产生情感上的共鸣,明白课文中所蕴含的道理:绝招是练出来的,要练有用的绝招。并进一步体会到做任何事都要有恒心,肯努力。教学目标 知识与技能目标
1、自由读课文,自学本课的生字新词,理解课文内容。
2、朗读课文,了解小柱子两次比绝招前后不同的变化。过程与方法目标
1、通过讨论、自学批注的方式理解课文中的重点词句,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
2、在学习中明白课文中的“绝招”真正指什么。情感态度价值观目标 通过学习、朗读课文,激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。教学重点
理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。教学难点
懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理 课前准备
生:把自己的拿手本领和同学交流
师:多媒体课件(动画和幻灯片)教学过程
一、谈话导入课题。
孩子们,你们喜欢看动画片吗?老师收藏了几幅图片,你们看看,他们分别是谁?(出示图片)
你们喜欢他们吗?为什么喜欢他们呀?他有什么本领? 生个别回答。
师:同学们,这些都是他们的绝招。今天我们来看看北方几个农村小朋友的绝招。
(板书课题)生:齐读。
二、初读课文,整体感知
1、什么叫绝招?出示图片(生各抒己见后师小结:绝招是一个人很难练成的,了不起的本领。)
2、课文中也有一群小孩子有自己的绝招。想不想去看看?
3、出示自读提示 生自由读课文,师巡视。
4、现在我检查一下,同学们有没有读准以下这些词语。(出示词语,生自由练习。)② 谁来读读。
②真不错。第一次就能读得这么准确。谁来当当小老师,带领大家一起读。
一生领读,全体跟读。
5、现在,请你们快速地浏览课文,然后和同桌讨论讨论,课文主要讲了一件什么事。
指名回答。
你真厉害。才读了两次,就能说得这么详细。课文中讲他们比了几次?
生1:两次。
生自由回答,师归纳板书: 第一次 第二次
三胖
憋气 没有
二福
空翻 单臂倒立
小柱子 没有 快速口算乘法
三、再读课文,激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。
(一)大家的绝招都是怎么来的呢?
1、生自由发言,师总结板书:天赋
练出来的
2小柱子为什么要练绝招、小柱子是怎么练绝招的?
提示;当小伙伴们都在玩耍时,小柱子在();
当练习遇到困难时,小柱子();
为了学得更好,小柱子还经常去请教();
… …
(1)生自由发言。
(2)师总结:正是有了这份努力与坚持,小柱子才练成了让大家羡慕的绝招,谁来夸夸小柱子?
(二)你觉得小柱子的做法怎么样?你最佩服谁的绝招? 小柱子为什么说要练有用的绝招呢?
生讨论后师总结:只有有用的绝招才值得我们花时间和精力去练习。
如果你是他们之中的一员,你会怎么做呢?
四、讨论深化
1、同学们,我们一起来回忆一下课文。出示两次比赛绝招的表格。
2、你最喜欢谁的绝招?(小柱子的。)
3、为什么?
4、赢了比赛之后,小柱子怎么做?
5、齐读一下他说的话。
6、从他的话里我们明白了什么?
(绝招是可以练成的,要练,就练有用的绝招。)
7、是啊!苦练出绝招。学了这篇课文让我们明白了,出示课件(只要勤学苦练,就能练就一身的本领;要练,就练对自己未来发展有用的本领。)
8、同学们,小柱子因为自己的努力,一扫第一次的尴尬,练成人人羡慕的绝招。其实,在我们的生活中,有许许多多的人也经过勤学苦练,练成了绝招,获得了成功。
五、拓展
(示刘翔)他,就是110米栏的奥运会冠军——刘翔。在他7岁的时候,就开始了田径训练。10岁,也就是差不多和你们这么大的时候,正式进入了体校开始了魔鬼式的专业训练。累了,刘翔没有抱怨一次;练习时受伤了,没有叫一声苦,依然在那里练啊练。终于,在2004年的雅典奥运会上,刘翔以12`91的成绩获得了奥运会冠军,创造亚洲人在短道赛场的奇迹。这就是刘翔的绝招。
(示千手观音)
她们,是一群善良而又美丽的聋哑人。在她们的世界中,听不到任何美妙的声音,舞台上的音乐对她们来说,是一片空白。可是,她们,却凭着自己的毅力,克服了上苍带给她们的麻烦,就靠着用眼睛看着指导老师的手语,一遍又一遍地练着。在2004年的春节联欢晚会上,她们同样创造了奇迹。这就是她们的绝招。
是呀,绝招,除了个别是天生的以外,大部分,还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的。
我们也是一群普普通通的平凡人,只要我们肯努力,坚持不懈,就一定能练成自己的绝招!
(示作业)续写小柱子第三次比绝招的情形。板书 :
第一次 第二次
三胖
憋气 没有 天赋
二福
}练出来的空翻 单臂倒立
小柱子 没有
快速口算乘法
第五篇:《绝招》教学设计
16绝招*
上海市民办扬波外国语小学
王姝
【教学目标】
1.正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。
2.理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣,以及刻苦求知的愿望。3.激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。
【课时安排】一课时 【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
第一课时
【课时要点】
1.正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。2.理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
一、导入课文
1.看了课题,你最想知道什么?
(什么是绝招?课文讲了谁的绝招?谁的绝招最绝?)
2.启发谈话:这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领,没能取得好成绩,感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子,要练一种“绝招”,“镇”住那些小伙伴。结果,在他的不懈努力下,果然出奇制胜,实现了自己的愿望,大家都对他的绝招赞不绝口,“伙伴们羡慕地竖起大拇指:‘绝招,太绝了!’”
3.大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗?
说明:从启发谈话入手,诱导学生理解课题,激发了学生的阅读欲望。
二、初读课文
1.自由读文,读通课文,读准生字。请同学们借助拼音把课文读通。2.讨论:
①课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招?
(三胖的绝招是憋气,二福的绝招是空翻,小柱子的绝招是算数学题目。)②谁的绝招最有用?(小柱子的绝招最有用。)
3.小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹,这个绝招是怎样练成的呢?引导学生细读课文。
说明:指导学生初读课文,了解课文内容,整体感知课文,为下面的细读课文作好了铺垫。
三、研读课文
1.默读课文,边读边动笔做记号。
读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招,建议学生动笔在课文中画出来。
2.同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题,同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。3.讨论:
①小柱子为什么要练绝招?
(起因是和小伙伴比本领,却样样都落后于别人,觉得自己“太丢人了”;回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发)②他练习了什么绝招?
③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?
(找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象,对小朋友的言行作出自己的评价。)
说明:指导学生默读课文,边读边动笔做记号,培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论,进一步理解了课文内容,了解了故事的前因后果。交流: 什么是绝招?
媒体出示:小柱子觉得太丢人了,低下头撒开腿跑了。
小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比本领,却样样都落后于别人,觉得自己“太丢人了”;
小柱子回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发?
媒体出示:有的人,生来就特别,别人比不上,三胖长得胖,气量比别人大;人家二福那是练出来的,你没见他,天天跑几里地去体育馆练武术?
(奶奶说,二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理,明白了经找是靠苦练出来的。)4.他练习了什么绝招?
(两个不过百的数做乘法,算得快、算得对。)5.为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?
媒体出示:只要你们说出两个不过百的数,让我做乘法,我立刻能说出得数,保准不错!
(小柱子的“绝招”出奇制胜,“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都对他的绝招赞不绝口。)6.这个绝招是怎样练成的呢?
让学生仔细阅读课文的相关段落,并充分发挥自己的想象,进行讨论,从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。7.引导学生对文中的人物进行评价
①你觉得小柱子的做法怎么样?你应该学习他什么特点?(自尊,好强,不服输。)②你最佩服谁的绝招?
③如果你是他们中的一员,你会怎么做?
媒体出示:伙伴们羡慕地竖起大拇指:“绝招,太绝了!”
小柱子听了,心想:___________________ 8.阅读了这一篇故事,你受到了什么启发?或者说明白了什么道理?
(只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对自己未来发展有用的本领。)说明:指导学生在评价、交流的过程中,加深对人物形象的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的道理:只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。
五、拓展练习、增加智慧
1.引导学生续编故事:下次的比赛,会是什么情景呢?展开想象,练习写一段话。
2.想一想:生活中还有什么本领可以称得上是绝招?
3.你佩服周围谁的本领或技艺,可以问问他是怎么练成的,如果有条件,还可以学一学。
说明:引导学生续编故事,以拓展学生的思维,训练了学生的想象能力;引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识,升华了小学生的情感。引导小学生采访周围人物的绝招,这就把语文教学生活化了。
【板书设计】
16* 绝招
三胖
憋气
二福
空翻
刻苦练习
小柱子 口算
坚持不懈