儿童英语教学设计（写写帮整理）

第一篇：儿童英语教学设计（写写帮整理）

《儿童英语》教学设计

《儿童英语》Book 2

——Lesson Three Let’s count

作者姓名：陈小碧

学校：东莞市麻涌镇中心小学 联系电话：84930970 Email:92630@163.com

Lesson Three Let’s count 教案设计

(Book 2)教材分析：

《Let’s count》选自《kid’s English》,是为小学一至二年级编写的英语教材。The song “Ten Little Rabbit” of 《Let’s count》是由学生熟悉的《十个印第安人》改编而成的。目的是用利用歌曲帮助学生学会1—10的数词。

学生分析：

一年级小学生刚刚步入儿童期，思维方式是以直观形象思维为主，无意注意占主导地位，乐于表现自我，对新鲜事物表现出极大的兴趣，因此，用游戏、表演的形式进行交流对学习运动英语是最恰当的。

设计理念：

整个课堂设计，首先以故事导入方式展示新课，再以故事为主线贯穿整个课堂，附以游戏活动进行巩固，通过设计故事“十只小兔子来和同学们一起玩”来吸引学生主动参与学习过程，这样的设计既可吸引学生的注意力，也与学习内容相呼应。再通过“过三关”（show fingers, look and say numbers, 转盘游戏）游戏的设计以及“小兔考考你”（考验学生对常用报警电话号码119，122，110的熟悉程度）、小兔过马路（考验学生的逆向思维：倒数10-1）等游戏达到趣味性与使用性相结合，让学生在do ,act ,play中发展语言思维与交流能力。并在教学过程中适时渗透情感教育，让学生在游戏中去领悟道理，达到既教书又育人的目的。Teaching contents:

1.A song: Ten Little Rabbits 2.Numbers:One to ten Teaching aims: 1.Able to sing the song “Ten Little Rabbits”.2.Able to grape the numbers “one to ten”.Teaching key points: To grasp the pronunciation of the numbers “one to ten”.Teaching difficult points: The pronunciation of “three”and “five”.Teaching aids and preparation: The head decorations about ten little rabbits, word cards of “one to ten”, CAI, paper rabbits,CD-ROM, a modle rabbits’ house, ten students act ten little rabbits.Teaching procedure: Warm up: 1.Greeting: T: Hello,boys and girls.How are you today? Ss:Fine,thank you!2.Sing a song:How are you?.讲述评价机制：In this class,we will have some competitions.If you say “Let me try!” and you are right or your group is excellent,you can get the paper rabbits.At last,we will choose the best group,OK?(Teacher says it with actions.)Presentation:

1、Teach the new song :Ten Little Rabbits.Step 1:Present the new song(1)T:Now let’s begin our new lesson.Today I have some friends to introuce to you.Do you want to know my friends? Ss:Yes!T:Now please look here,and then you can see my friends.(2)CAI presents the new song “Ten Little Rabbit”.(T sings it with showing fingers after the CAI.)(3)Teach: rabbit ,jump.T:Now do you know who are my friends ? Ss:小兔子。

T(wears the rabbit head decoration):Yes!They are rabbits.They can jump.Stand up,please.Follow me!“Rabbit,jump,jump,jump!”(Combinate the action.)Ss: Rabbit,jump,jump,jump!(Combinate the action.)(Twice)Step 2:Invite the rabbits.(事先安排10个学生戴着头饰扮演10只小兔子藏在教室前面的道具兔子屋里)。

T：小兔子们现在就在我们附近，大家知道他们在哪里吗？ S：他们就在那间兔子屋里。（学生们手指着兔子屋说）

T：Wow, you are so clever!Yes.They are in that house(T points to that rabbits’ house).Let’s invite them,OK? Little rabbits!Welcome!(示意学生鼓掌表示欢迎)Step 3:Teacher sings the song.(1)在小兔子跳出来的过程中，老师结合手势示范唱。(要求学生拍手配合。)(2)Ss and the rabbits say “Hello” to each other!Step 4:Perform the new song together.T: 为了对我们的新朋友表示欢迎,Let’s sing the song “Ten Little Rabbits” together,OK? Stand up,please.Sing it with your clap.(教师带着小兔子们绕着课室又唱又跳，其余的学生也站起来边拍手边唱。)

2、Teach the numbers:one to ten.Step 1:Lead the numbers “one to ten”.T: Oh,sorry!I forgot to introduce their names to you.Do you want to know their names? Ss:Sure.T: Now please listen to the radio and remember their names.Ss listen to the radio:The pronunciation of the numbers “one to ten”.(每听到1个数字时，代表该数字的小兔子上前跳出一步。)Step 2:Teach the numbers “one to ten”.(1)Teach :one T(After listening):Do you remember their names? 然后老师马上拿出单词卡片“one”并走到该小兔跟前，通过句子“This is…”，来引导学生，让学生说出“one”.（奖励说对的学生。）

T：Yes,this is one ,Follow me, “one,one”.（板书教读）（要求学生结合出示手指表示数 量。）Ss read after T.（2）Teach:two to ten(As the same way to teach them)T continues to put up the word cards and go in front of the rabbits: What about this? And this?通过个别提问让学生回忆起two to ten的发音(奖励回答正确的学生)，然后再板书和教读。（要求学生结合出示手指表示数量）。Correct the pronunciation of “three” and “five”.(3)Count the rabbits together.T:Now let’s count how many new friends,OK?(要求学生边数边出示手指表示数量.)Consolidation and extension 1.Games:过三关

T:现在看来同学们对1到10的数字有了一定的认识了,让我们和我们的新朋友们一起来玩游戏:过三关,OK?(示意小兔子找座位坐下来)

(1)Game 1:Show fingers a.Teacher shows T:Now let’s play the first game:show fingers.Look at me ,please.b.Student demotes show(奖励)T:Who can count ? Lead S:Let me try!c.All the students show fingers together.d.T says the numbers, Ss show the fingers.T:Now I say the numbers.You show me the fingers and read them louder.(奖励做得好的 组)(2)Game 2:Look and say（奖励做得好的组)T:Now let’s play the second game:Look and say.等一下屏幕上会出现一些数字，看哪一组能最快站起来并能出示手指把他们正确的大声读出来，OK？Ready?Go!(3)Game 3:转盘游戏（奖励最多人猜对的组）

a．T：现在我们已经顺利过了两关了，大家有信心过完第三关吗？ S：有。

T：Good!Please look here:转盘游戏。大家请看这个转盘，转盘上显示了不同数量的东西，大家先读一下这些数目，然后猜一下指针等一下会停在哪个数量上，把你猜的数字大声的读出来并出示相应数量的手指，我们奖励最多人猜对的组，OK？

(转盘停时)T：How many?

S: 5./8./9….T（补充完整）：5 apples./8 pens./9books….b.When the screen shows ten little monkeys,change the song: Ten Little Rabbits change to Ten Little Monkeys..T:现在我们已经顺利过完了三关，让我们唱首歌来庆祝一下，OK？ T：Let’s change the song Ten Little Rabbits to Ten Little Monkeys,OK? Then T tips the students :One little,two little,three little monkeys,…understand? Ss sing the song “Ten Little Monkeys” together.2、小兔考考你（考验学生对求助号码火警（119）、交通事故（122）和一般报警号码（110）的熟悉程度）（奖励说对相应求助号码的学生）

(1)T：看来我们同学们都很聪明。现在小兔子出了一些难题想考考我们，大家愿意 接受挑战吗？ Ss：愿意。

T：等一下屏幕上会出现一些情景，大家看到这些情景时请帮忙打电话求助，OK？Now please look here!(2)CAI分别显示火警、交通事故和偷窃事件的画面。

(3)T装出打电话的模样提问学生：What phone number?(每幅画面分别提问2-3个学生，然后教师分别点击画面的电话头弹出相应的电话号码火警（119）、交通事故（122）和一般报警号码（110）让学生去校对，最后由教师带读该电话号码一遍。)(4)思想教育：虽然我们只是一年级的小学生，但当我们看到上述的情景时我们也不应袖手旁观，那我们可以怎样做啊？引导学生复述一次上述的电话号码。3．小兔子过马路（引导学生倒数10-1）

(1)T：看来我们同学们不但聪明，而且是很乐于助人的。现在小兔子想过马路，我们一齐来帮帮他，OK？Please look here.(CAI呈现小兔子准备过马路的画面)小兔子准备过马路了，让我们帮他一起倒数，OK?Ready?Go!(2)Ss count down from 10 to 1.(3)倒数完毕，T：现在小兔子可以过马路了吗？Ss：可以了。

(4)思想教育：我们平时过马路也应该向小兔子学习，要遵守交通规则：红灯停，绿灯行！Sum up：

T:今天我们学习了什么呢？

指着黑板引导S：学习了数字one-ten及歌曲Ten Little Rabbits.T:Yes.We learned the numbers one-ten and the song “Ten Little Rabbits”.Now let’s read the numbers again and sing the song again.Ss read the numbers and sing the song together.(T points to the board design.)Homework：

把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听。

总体评价

1、T：这节课我们和小兔子玩得很开心。现在让我们各组分别数一数自己获得了多少奖品，然后找出得到奖品最多的一组。（提醒学生用英语去数，超过10的部分如果不会说可用中文。）

2、把获奖最多的那组的奖品拿出来齐数。

留电话号码：

1、T假装看表：OH！小兔子差不多到时间要回家了，大家以后还想找小兔子出来玩吗？那么我们互相留电话号码吧。现在请先记下小兔子的电话号码在书本上，然后在小纸上写下自己的号码。（CAI显示小兔子的电话号码，T先教读一次然后再让S去抄。）

2、找2-3个学生用英语说说自己的电话号码。

3、让学生把电话号码交给坐在自己附近的小兔子手中。

Say Goodbye：

1.T: It’s time to go home,Little rabbits!Please come here and stand in a line.2.The rabbits go in front of the teacher’s desk and stand in a line.3.Ss sing the Goodbye song to the rabbits,the raaits shake their hands and jump into the rabbits’ house.By this time,class is over!

附板书设计：

第二篇：儿童英语教学活动设计教案

活动目标：

1、会听英语指令进行游戏。

2、喜欢参加游戏活动。活动准备：英语卡片、手偶 活动过程：

一、热身游戏：揪尾巴

幼儿尾巴上贴上颜色卡片，互相揪尾巴，幼儿把揪到的尾巴说出颜色名称，red，yellow，blue，gree。

二、课堂指令的学习

1、当老师说 OK? 时要求学生回答 OK!并加手势 反复大声练习几次

2、Who wants to try?-----Let me try!反复大声练习几次

3、u dow Stand up!Sit down!反复操练几次后学习儿歌 Left, left, right, right, up and dow Left, left, right, right, turning around;Left, left, right, right, jump, jump, jum Left, left, right, right, we are strong.三、问候： Hello, hi , how are you 手偶模仿

表演 :Hello, hello, how are you? Fine, fine, fine, thank you Hello,hello, how are you ? Oh, oh, just so so.Hello,hello, how are you ? No, no, I’m terrible.四、认识颜色: red yellow blue gree

1、教师出示颜色卡片逐次认识,让学生跟读.2、小游戏：将卡片放在地上,让两个学生根据老师说出的单词,以最快速度拍击相应的颜色卡片,并大声读出来.，胜者发小奖品.，玩两到三组，不能决出胜负者用rock paper sci ors

3、老师提问:What color is it? 幼儿回答:It’s …(回答时击打卡片.one by one)

五、复习英文歌： Are you sleeping? Are you sleeping? Are you sleeping? Brother John? Brother John? Morning bells are ringing, morning bells are ringing, ding ,ding dong, ding, ding dong.

第三篇：《儿童英语教学实用技巧》读后感

打开阅读教学大门的钥匙

——《儿童英语教学实用技巧》读后感

望牛墩填中心小学卢伟炼

《儿童英语教学实用技巧》一书是美国的Caroline T.Line所写的有关儿童英语教学过程中一些实用技巧。作为儿童英语教学的第一线教师，作者全方位、多角度地就听力教学、口语教学、阅读教学、作文教学、语汇教学等方面进行深入浅出的分析，介绍了很多在教学实践中很有实用价值的、可操作性强的教学技巧；令人大开眼界，茅塞顿开。作为一名小学六年级英语教师，其中使我触动最深的一章是儿童英语阅读教学，如同找到了阿里爸爸打开宝库大门的钥匙——打开阅读教学大门的钥匙。

该章讨论的是英语作为第二语言或外语教学中与儿童阅读相关的问题。而这些信息正是我国从事儿童英语教学的老师所迫切需要的。作者在开始部分就单刀直入地提出“什么是阅读？”，描述了处在不同母语发展阶段的儿童英语阅读，提供阅读教学的基本背景信息：阅读理解就是理解文章，获取信息，并享受其中的乐趣。阅读教学的核心就是教儿童如何总结他们所读的内容。人们阅读的主要目的主要有两个：首先阅读是一种娱乐形式，其次为了获取信息而阅读。这种阅读观扭正了我们长久以来阅读为了应试教学的畸形阅读观，还原了阅读的本来面目。说得多好啊：阅读是为了娱乐、阅读是为了获取信息，而不是为了做题目。只有这样，阅读才不会无味、教学才不会枯燥。第二节介绍了阅读技能的培养，并讨论语音拼读教学法和基于文学作品的教学方法。作者用表的形式列出了在英语阅读教学中运 1

用拼读教学法时应该注意的事项，指出了有效和无效拼读教学法的特征。这样教师在教学过程中就可以少走弯路，达到事半功倍的效果。作者在书中介绍的基于文学作品的教学方法就是让学生阅读真实故事书的方式使学生在享受到文学的乐趣的同时又可以发展阅读的技能，可谓是一箭双雕。最后，作者在该书中描述了各种阅读策略和技巧，包括一些使用教材教授读写能力的具体建议。而这些正是我们想要的。在该节中，作者别开生面地介绍了许多别出心裁的阅读教学技巧。例如运用可预测的故事和语言练习图书，把教室装饰成一个有大量英语印刷体文字的环境，在教室里设置学习中心等等。这样一来，英语阅读教学就无处不在，无时不在，这种方法实在是妙绝了。

而在当今我国的英语教学中，阅读教学是相当单调的、方式是相当单一的。不外乎是先教授新单词，然后解释一下文章的意思，再做一些练习题。《儿童英语教学实用技巧》一书中所介绍的阅读教学方法无论对于新教师或有经验的教师来说都是相当有实用价值的，正好填补了这方面信息的空白；而且操作起来也很容易，可以说是本少利大。阅读和学习该书后，本人可谓是获益良多。并且积极地将学到的知识付之教学实践中。例如这个学期，本人就让学生在课室里的黑板报上贴上各种各样的英语小文章，在无压力的情况下增加了学生的阅读量。充分利用好课本中的Story time部分提供的小故事来提高学生的阅读兴趣和阅读技巧。在教Let’s read时运用在书中学到的提问技巧结合实际设计问题的类型、难道和数量，以引起学生的阅读兴趣、帮助他们思考所读的内容、并检查学生的理解能力。本人也不遗余力

地将从该书中学习到的阅读技巧转授给学生：例如教学生运用上下文线索和印刷惯例来进行阅读理解，提高阅读能力；运用图表工具归纳阅读信息；利用插图辅助阅读等等。

通过对《儿童英语教学实用技巧》一书的阅读和学习，本人在教学思想和教学理念上经受了一次彻底的洗礼、得到及时的充电。在英语课堂教学中的一些教学技巧有了明显的提高，犹其是阅读教学技巧和效果有了长足的进步。

第四篇：怎么选择儿童英语教学视频

怎么选择儿童英语教学视频

在竞争异常激烈的当今社会，很多家长都意识到掌握世界通用语言——英语的重要性。瑞思学科英语儿童英语教学专家认为，跟随教学视频学习，不失为有效的英语启蒙方法，在语言习得黄金期，孩子有着惊人的想象力和模仿能力，通过儿童英语教学视频学习儿童英语效果显著。

儿童英语教学视频怎么选？

在谈到儿童英语教学时，不少家长这样问瑞思儿童英语专家，怎么挑选适合自家孩子的儿童英语教学视频呢？其实，这是家长为孩子选择教学视频的出发点也是落脚点，这要遵循孩子的学习兴趣和习得心理，从兴趣出发无疑是最合孩子心意，也是最富有成效的方法。孩子兴趣的养成是英语启蒙的关键。

儿童英语教学视频内容选择

有系统，有计划地陪伴教导孩子，通过儿童英语教学视频来实现英语启蒙，是正确且有效的启蒙方法。这里瑞思专家要指出的是：选择什么样的儿童英语教学视频内容更有助于孩子学习呢？经过数十年儿童英语教学经验总结得出，如水果名称、26个英文字母、礼貌问候用语等这些基础学习内容往往对孩子的英语启蒙颇有益处。该过程中，家长会对孩子的英语习得，学习和语言环境，学习氛围养成起到一个积极的引导作用。此法一般为那些有自己独特教育理念和看法，教育水平，英语水平较高的家长所采用。孩子兴趣的养成和良好的家

庭语言氛围都是英语启蒙的关键。

由上可知，在选择儿童英语教学时，一要遵循教学视频甄选原则，二要选择合适的视频教学内容，方能对孩子的英语学习起到有益作用。这也为选择儿童英语教学视频的家长们提个醒，目前市面上儿童英语教学视频有很多，遵循以上原则选择的教学视频收效甚好。

关于瑞思学科英语

2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。

每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习；

每年，数十万家庭选择瑞思，九成以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，直至进入美国名校。

第五篇：儿童学科英语教学特色

儿童学科英语教学特色

一位瑞思杯获奖小朋友家长分享的瑞思学科英语的教学特色：

一、瑞思的教学理念和其他英语培训机构不同，其他的机构注重的是生活英语，而瑞思主要是利用互动多媒体的软件教授孩子各种学科，像数学，科学，历史等，就像是孩子在美国的学校上课一样，能学到各种知识，孩子学到的不仅是流利英文，更有纯正美式学科思维和创造力。

二、针对Jack本身特点来说，他是个容易通过感官，兴趣，爱好来学习的孩子，而瑞思就恰恰是通过这种方式，在课堂上让学生和多媒体互动，采取先进的浸入式教学方法，这样学过的单词、句子不容易忘记，比死记硬背的效果好得多。现在Jack英语这一科在年级是名列前茅的，老师说他单词量丰富，知识面广，这都得益于瑞思的学习。

三、瑞思拥有热情的年轻老师，因为他们的活力、激情，课堂上能和孩子积极地交流沟通，课后还会认真回访。正是因为有这样的老师，让孩子们更快适应全英文的环境，也更尽情地享受瑞思为孩子们提供的知识海洋。

关于瑞思学科英语：

瑞思学科英语自2007年进入中国市场，依托霍顿·米夫林·哈考特（HMHG）集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体为教学手段，备受孩子和家长的青睐，经过十年的努力，为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体系。在全浸入式英语环境中，激发孩子的英语学习兴趣，帮助孩子掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养孩子解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。作为美式教育领航者，瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界，希望通过对英语思维力及未来领导力的培养，让中国孩子成为杰出的世界公民。