东北大学辅导员石昌远

第一篇：东北大学辅导员石昌远

春风化雨，桃李芳菲

——东北大学辅导员石昌远事迹材料

一、个人简历

石昌远，男，汉族，中共党员，1978年10月生。2002年8月起从事辅导员工作，2010年担任东北大学信息科学与工程学院2006级计算机科学与技术专业（228人）辅导员。

二、获奖情况 2008年：

辽宁省就业工作先进工作者； 2010年：

辽宁省就业工作先进工作者；

2010辽宁省高校辅导员年度人物。

三、工作情况

莫道为教辛勤苦, 丹心一点到春时。从2002年大学毕业做学生辅导员，8年多来石昌远同志始终坚守在学生工作的第一线。“常怀感激之情，永抱进取之心”，他用爱心传递教育，用行动践行诺言，他无悔地实现着他的人生选择和“服务学生，奉献自我，追求个人与社会的共同进步”这一永恒的奋斗目标。正是凭着对辅导员工作的满腔热爱，对教育事业的无比忠诚，才赋予了他神圣的使命感和自强不息的奋斗动力，成为广大东信学子的知心人。献身事业，成就人生

“事业心强，肯付出，有思想，是个有前途的年轻人”，这是大家对石昌远同志的普遍评价。无论是每一项重要工作，还是具体的日常事务，都能看到石昌远同志忙碌的身影，并做到准确认真、开拓创新地落实和推动。从在东北大学信息学院从事辅导员工作到现在，学院学生工作在他的参与和推动下，取得了很多的成绩，他开创了东信论坛，筹划建立了东信希望小学，策划并推动学院本科生班级对接共建，编纂《信息学院学生工作年鉴》、《东北大学信息学院毕业生就业状况》，策划和开发学院学生工作干部工作指南信息系统、学院学生就业信息网（www.xiexiebang.com）、学院校友资源管理平台，并坚持创新地做好红色实践基地建设、全院党员集中培训等活动，为学院和学校学生思想政治教育工作的开展创立了诸多品牌，多项活动被评为精品活动。

在石昌远同志的带动和影响下，信息学院一批政治强、业务精、纪律严、作风正的辅导员队伍正在脱颖而出，成为东北大学学生思想政治教育的骨干力量，成为信息学子的人生导师和知心朋友。他认真履行《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，以“四个坚持”切实地加强辅导员的队伍建设工作：坚持“三个一”工程（即办公室每位同志每人每年读一本书、写一篇论文、作一场报告）、坚持开展寒暑假工作研讨会、坚持每周例会制度、坚持辅导员培训工作机制。一方面加强对辅导员的培养，使全院辅导员在和谐融洽、团结互助的氛围中形成了“快乐工作，健康生活”的理念和共识；另一方面，他还致力于使辅导员向职业化、专业化、专家化发展，积极开展辅导员沙龙、论坛、交流考察活动，带领辅导员参与课题研究，撰写工作研究论文和读书笔记，使学院辅导员的理论水平、实践能力得等到了大幅度的提升。工研深耕，互促互进

辅导员在实现职业化的同时，专业化、专家化也越来越成为辅导员的发展趋势。为适应形势发展的需要，石昌远同志在做好日常学生工作的同时，还积极地加强对大学生思想政治教育的研究工作，尽力把自己打造成学生工作专家，使自己能够开启学生心灵、把握学生动向、为学生指引发展方向。

近三年来，作为执行负责人，参与了教育部、辽宁省、沈阳市等专项研究课题4项，在《北京教育（德育）》、《长春理工大学学报》、《文教资料》等刊物上发表工作研究论文12篇，撰写的工作论文荣获全国冶金高校优秀德育论文一等奖、辽宁省征文一等奖和辽宁省高校德育工作者研讨会优秀论文等。

近年来，他一直承担着《毕业生就业指导》课程的授课工作，为毕业生讲解就业形势、择业技巧等方面的知识。听过他讲课的学生这样评价他，“在人生的旅途上，他是我们的榜样，是我们青春的领路人，他用知识和人格为我们点燃希望的光芒，给我们插上理想的翅膀，使我们自信勇敢地做出未来的选择”。大爱无疆，身先士卒

2005级学生成某（休学至2006级，2010年7月毕业）不幸身患肠结核，石昌远得知情况后立刻和其他辅导员老师将他送往医院，并连续多天在医院重症监护室陪护照顾，一直到病情稳定。入院之初，成某病情严重，每天半夜都要进行紧急抢救，随时会有生命危险。就在医院也认为治愈希望渺茫的时候，石昌远对成某的父母说，“请你们放心，成某是我们的学生，只要有一分希望，我们就会尽百分的努力”。住院期间成某治疗花费24.5万元，但该生家庭贫困，无力承担。石昌远积极向学校相关部门和学院争取支持和帮助，在学校和学院的大力支持下筹得资金18.5万元。石昌远同志无微不至的照顾，感动了成某的家长和医院。在成某病愈出院的时候，他的主治医生认为“这简直就是一个奇迹。如果没有学校和老师，这孩子就不会有今天”。2010年7月，成某顺利毕业，并签约南车集团。石昌远对待学生坚持“爱字当头、育人为本”的原则。他时常讲，“每个学生身上都有无限的潜能，每个学生的梦里都有崇高的理想，每个学生的心中都有真挚的爱。”他对待学生视如己出，学生的大事小情他都挂在心上，与学生的交流也无处不在。无论是晨读的春华园，还是中午拥挤的学生食堂；无论是傍晚热闹的运动场，还是晚自习后静谧的学生宿舍，时常都能看见他和学生促膝谈心的身影。他能敏锐地发现学生身上的点滴变化，走进学生的内心与他们真诚的交流，在学生最困惑和迷茫的时刻给予及时的指导和帮助。他用最朴实的行动践行着东信学子知心人的神圣职责和光荣使命。春风化雨，桃李芳菲

“没有石老师的培养和鼓励，我决不会如今天这般自信”。2008届计算机专业毕业生赵达理是石昌远的得意门生之一。他连续七个学期获得东北大学一等奖学金，获得“中国青少年科技创新奖”，“MCM国际数学建模竞赛一等奖”，全国大学生英语竞赛特等奖等国际、国家级以上荣誉奖励11项，省市级荣誉奖励4项，校级荣誉奖励6项，发表论文1篇，被EI和ISTP检索收录，大学英语四级667分，六级657分，均为全年级（全年级共916人）最高分，毕业后获得全额奖学金赴美国加州大学攻读博士学位。同时，作为信息学院学生会主席，赵达理为学院的建设和发展做出突出贡献。

2010届计算机专业毕业生白秋石，在他的培养和指导下，大学四年连续七次获得奖学金，获得“中国青少年科技创新奖”，“MCM国际数学建模竞赛二等奖”，全国大学生“飞思卡尔”智能汽车竞赛特等奖、全国大学生数学建模竞赛一等奖等国际、国家级以上荣誉奖励8项，省市级荣誉奖励2项，校级荣誉奖励4项，发表论文2篇，均被EI检索收录，毕业后免试推荐攻读东北大学研究生。同时，作为东北大学第一届学生科学技术协会主席，为学校和学院的建设发展做出较大贡献。白秋石成为东北大学培养出的最优秀的学生之一。

春风化雨，桃李芳菲。石昌远培养的学生很多已经成为各个行业和领域的精英人才。自参加工作以来，他所负责的学生及班级取得了突出的成绩，其中2个班级获得辽宁省先进班集体和先进团支部、4个班级获得沈阳市五四红旗团支部、4个学生班级获得东北大学先进班集体标兵；2名学生获得中国青少年科技创新奖；平均每年有2名学生获得中国惠普优秀学生奖学金、IBM奖学金，每年有20多名学生获得国际、国家级竞赛奖励等等。

第二篇：东北大学-有色金属冶金教授-石忠宁

石忠宁，男，1975年4月生，副教授。目前从事研究方向：（1）铝电解惰性电极（2）可是湿润性阴极（3）铝电解节能降耗和延长电解槽寿命（4）铝镁储氢合金熔盐电镀制备等研究工作。作为负责人承担过的科研项目有：①高性能合金材料铝电解惰性金属阳极的改进；②300kA大型铝电解槽阴极TiB2涂层的应用研究；③延长300kA

大型铝电解槽的使用寿命研究；④提高冰晶石氧化铝熔盐电导率研究。2006年获得江西省科学技术进步奖一等奖，2006年获得辽宁省科学技术奖自然科学三等奖，2007年被评为“辽宁省百千万人才工程”千人层次。现为美国矿物金属与材料（The Minerals, Metals & Materials Society）学会会员，中国稀土学会会员。发表论文共70余篇，其中有30余篇被SCI、EI收录达到50余篇次，有关铝电解惰性阳极已获授权发明专利2项，硼化钛（TiB2）阴极专利已申请2两

项。

目前的研究项目为：（1）国家重点基础研究973项目“非并网风电特殊负载耦合机理研究”二期子课题“新型电解槽的换热模型与理论研究”；（2）国家发改委“铝电解固体废弃物无害还处理研究”

联系电话：***；024-83686464邮箱：znshi@mail.neu.edu.cn

第三篇：社会教育活动教案石昌云

我会自己穿鞋了

设计意图：

在幼儿园小班中总会有各种“靓丽”的风景线，其中有一条肯定是这样的：幼儿踏着“人工”八字步向你缓缓走来，可爱极了，可是你低头一看，叹道“宝贝儿，你的鞋子穿反了。”初入幼儿园，幼儿的生活自理能力很差，不会穿衣、鞋子穿反是常事，所以结合幼儿的年龄特点和生活需要教给他们一定的生活经验是必需的。希望通过此次活动激发幼儿自己动手做事的意识，让幼儿学会一些简单的生活经验。活动目标：

1、能分清鞋的左右，学会自己动手穿鞋。

2、体验自己穿鞋的成就感。

3、通过观察鞋的正反及自己穿鞋的游戏，提高幼儿观察辨别能力、手脚协调能力。活动重难点：

1、能分清鞋的左右，并学会自己主动穿鞋。活动准备：

1、活动时间安排在午睡后。

2、一双鞋。活动过程：

一、老师把鞋穿反，导入主题师：宝贝儿们，石老师要你们帮我一个忙。刚刚田老师说感觉我今天的打扮怪怪的，可是我没看出哪儿不对呀，来，你们帮我看看吧。

生：石老师，你的鞋子穿反啦！（若没有幼儿发现，注意引导他们从头到脚观察：你们看嘛，我的脸上没有脏东西吧？我的裙子也是干净的呀？我的鞋子也干干净净的？）师：呀，真的穿反了！（尴尬）老师肯定是刚刚睡觉没睡醒。你们自己也检查一下，有没有宝贝儿和石老师一样把鞋子穿反的？

二、引导幼儿观察，总结经验生：老师，**（或我）的鞋穿反了。（若小朋友没有发现，老师可以主动观察：我看到有宝贝儿把鞋也穿反了）师：看来我们班还是有宝贝儿和老师一样把鞋穿反的，那怎样才知道自己的鞋有没有穿反呢？（幼儿思考中…）师：你们看，石老师现在的鞋子是穿对的，然后脚尖碰着脚尖现在鞋子是不是像老师的嘴巴一样，微笑的样子，我的鞋子在说：“石老师，你好棒，鞋子就是这样穿的！”你们看，现在石老师的鞋子穿反了，然后脚尖碰着脚尖，我的脚都已经不能站了，鞋子就像我的嘴巴一样撅着：“石老师，不对不对！你的鞋子又穿反啦！”是不是不高兴的样子？

小结：

1、两个好朋友，头儿碰着头，中间有个小嘴巴，对我笑哈哈。（鞋子穿对的话，鞋子宝宝就是笑眯眯的；如果没有穿对，她就撅着小嘴巴。）

2、小粘粘，放两边。（针对有粘粘的鞋）

三、幼儿脱鞋，玩“碰一碰”的游戏师：宝贝儿们，那你们现在还会不会把鞋穿反了？（不会/会）恩，我不信，现在把鞋子都脱下来放到前面来（提醒：走路的时候小心一点，不然穿着袜子容易滑倒）。然后回到自己的位子上做好。（整顿纪律：小花猫睡觉觉，小花猫睡醒啦）师：我看哪一桌的小朋友最先做好，就最先穿鞋。穿对的小朋友石老师就会奖励一个小贴贴。

师：这一桌的小朋友先来。（一桌一桌的穿，老师用儿歌引导，鼓励幼儿自己穿。）游戏中结束活动，老师总结：今天贝贝班的好多宝贝儿都得好多漂亮的小贴贴，你们都非常棒！那明天早上你们起床的时候就跟妈妈说：妈妈，我会自己穿鞋了！我要自己穿！对不对？明天来幼儿园石老师要问你们的家长，看哪些宝贝儿是自己穿的，哪些是最棒的孩子！

师：现在宝贝儿们去排队洗手，因为刚刚我们穿了鞋，手上又有了好多细菌。活动延伸：

1、我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一个能干的好孩子！

活动反思

通过这次活动，有的幼儿还有穿反鞋的情况，这也正常。因为不能只通过一次活动就能达到目的。接下来还有活动延伸，例如：利用鞋的其他特点来分辩正反，根据孩子穿鞋的特点，孩子可能会摆对鞋但脚伸错了，所以会穿反，还有的孩子拿起就穿，一只鞋分辨起来有难度，所以老师引导幼儿先把两只摆好再穿，这样就容易多了，活动中，幼儿很感兴趣，能基本完成目标。

活动还有许多不足，缺乏对整体幼儿的关注，对活动的整体把握不到位，缺乏有针对性的指导，只有简单提醒一下，效果不够显著。

第四篇：石牛学校辅导员岗位职责

石牛学校

乡村少年宫辅导员岗位职责

一、认真备课、讲课，合理制定教学进度，在教学实践中，注重基础知识和基本技能的传授，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，认真开展教研活动，不断提高教育教学质量。

二、有组织、有制度搞好学员民主管理，注重思想品德和行为规范教育，做到教书育人，使学生身心都能健康成长。

三、按时并有质量地完成乡村学校少年宫的活动任务。在教学中把教学任务和特色活动合理结合，使更多的未成年人在活动中得到锻炼和提高。

四、遵守劳动纪律，讲究职业道德和师容教态，负责管理好教室卫生及安全，建造良好整洁的教学环境。

五、按时完成少年宫领导交给的其它工作。

第五篇：韶关学习心得体会(远昌小学 朱秀丽)

韶关学习心得体会

远昌小学

朱秀丽

广东省第七届小学数学优质课观摩评比大会在韶关举行。有幸参加韶关学习之行，我十分珍惜这次难得的机会。此次比赛分为A、B两组，我们观看的是B组选手比赛。B组共11位来自各个城市的选手，他们每个人的讲课风格都不同，都有值得学习的闪光点。从这次学习过程中，我有以下几点体会：

1、要上好一节比赛课，必须要有一个富有特色而且完整的教学设计。

“导入——新课——练习——总结”几乎是所有选手的教学结构，这也是小学数学教学改革所提倡的教学环节。此次比赛中，有故事导入、有游戏导入、情境导入、谈话导入等，让我感到比较新鲜的是佛山代表的导入。她直接揭示课题，并让学生交流自己课前预习的情况，然后问学生有那些问题不懂，最后就开始讲解新课。这种教学模式能够锻炼学生的自学能力和质疑能力，是当今课堂改革所提倡的让每一个学生都得到发展。又如广州选手执教的《用字母表示数》中，李老师利用扑克牌中的“A、K、Q、J”字母来引出原来字母可以表示数的知识，让学生感受到生活中处处有数学。

让我印象深刻的是江门选手执教的《自行车里面的数学》，她整个设计都很好，都紧紧围绕着如何求“蹬一圈，自行车能走多远”的问题来开展教学。她的新课中，设计了两个小组合作探究活动，让学生通过动手操作，自己寻找问题答案。2.、注重学生的小组合作，自主探究、动手操作能力

小组合作、自主探究、动手操作是新课标所提倡的，是培养学生学习能力最好的一个学习方式。因此，此次比赛中，所有选手都安排了小组合作这个环节。例如：曾志华老师的《游戏公平》中设计了三个活动，分别是掷骰子游戏体验当前游戏规则是否公平；修改游戏规则以及丰富游戏规则。王南老师《植树问题》中让学生交流解决植树的问题，且要边讨论边验证。陈亚燕老师《平方厘米的认识》中让学生来合作验证教科书的面有多大，用方格子摆一摆„„

通过小组合作这种学习方式，学生对新知有了比较直接的感知。在交流的同时，也学会了别人的想法。但有些合作活动是有效果的，有些活动却是没必要。如果一个简单的问题都要交流，那么整节课的教学效果就不那么如意了。

3、教师的基本功要扎实，要有一口流利的国语和教学语言要严谨。像这样大型的比赛中，教师的基本功很重要。有些选手一出场的气势已经给人感觉很好，普通话标准、说话清晰。例如：广州选手李锦萍老师，她的声音很好听，而且讲话流利，提出的问题简单明了，学生一下子就可以听懂她的意思，而且让在座听课的老师都觉得听起来很舒服，很清楚。但某位选手的教学语言不是那么好，说话速度较快，让人感觉就不太好，学生也听不清楚。这样的教学效果是不理想的。一个优秀的教师，一定要有扎实的教学基本功。以上是我这次学习的几点心得体会。