尊重劳动 珍惜劳动成果（大全5篇）

第一篇：尊重劳动 珍惜劳动成果

《尊重劳动 珍惜劳动成果》德育实践活动课

八家子中心小学 ：史静丹

教学目标 ：

通过活动使学生懂得社会需要各种劳动者，各行各业的劳动者都是为人民服务的，劳动者不分贵贱，都应该得到尊重，劳动是最光荣的。引导学生珍惜劳动者辛勤劳动创造的劳动成果。教学重点：

教育学生尊重各行各业的劳动者，珍惜劳动者辛勤劳动创造的劳动成果。教学准备：

1、教师：制作多媒体教学课件、收集资料。

2、学生：通过实践，体验劳动快乐，懂得珍惜他人的劳动成果。教学过程：

一、激趣导入

播放动画歌曲《劳动最光荣》

1、听完这首歌你知道了什么？（劳动最光荣、要热爱劳动）

2、是啊，正像歌中唱到的那样，劳动是伟大的，是光荣的，没有劳动就没有这个丰富多彩的世界。然而劳动也是辛苦的，要付出心血和汗水，有时还得献出生命。所以，任何人的劳动成果都应受到称赞，任何人的劳动都应受到尊重。本节课，我们共同来探讨如何《尊重劳动 珍惜劳动成果》。

二、尊重值日生

1、我们每天都在班级里学习，班级就像我们的家一样，是谁付出劳动为我们带来这样整洁的学习环境呢？（值日生）

2、请值日生同学说一说今天是怎样做值日的？值完日后有没有破坏的现象？你又是怎样做的呢？

3、让我们换位思考一下，如果你是今天的值日生，刚刚打扫好的教室，被同学无意中弄脏了，你是什么心情呢？（不高兴 很生气）那请你说说应该怎样做才是尊重值日生的劳动成果呢？

4、班级就像家一样，如果说班级是小家，那么，学校就是我们的大家，为了保持校园环境的整洁我们班有这样几位同学，他们每天如一日的坚持着清捡操场上的垃圾。（出示室外值日生照片）

请你们谈一谈，每天都做着一件事情，你们觉得累不累？烦不烦？那你们在捡垃圾的时候又是怎么想的呢？（生谈）

值日生同学这样去做，其他同学呢，尤其是放学等车期间，难免会有同学无意中掉落垃圾，你有没有看到过？你看到了又是怎样做的呢？

5、开学后不久，我们全班同学进行了一次劳动，清捡校内外的垃圾，相信大家在这次劳动中，一定有很大的收获，谁来谈一谈。（课件出示劳动场面的照片）（生谈）

正像同学们说的那样，在我们的校园里，有责任心的人还大有人在，（课件出示学校劳动图片）这是高年级的大哥哥大姐姐捡垃圾的场面，老师相信你们也能像他们一样爱护我们的大家庭，为我们的大家庭付出劳动。我们不能乱扔垃圾，看见垃圾要主动弯腰捡起垃圾。尊重值日生的劳动也是尊重我们自己的劳动。

三、尊重老师的劳动

在校园里中，除了尊重值日生劳动外，你还应该尊重谁的劳动？（老师）

1、你从哪些方面感受到老师付出劳动呢？

2、你怎样做才是尊重老师的劳动成果呢？（认真听讲、认真完成作业）课件出示作业展，表扬作业工整的学生

3、受表扬同学谈谈这样做的感受

四、尊重家人的劳动

为了你们的学习，老师付出了劳动，在家里为了我们的健康成长，为了我们的衣食住行，父母付出的更多。你在家里又是怎样尊重家人的劳动成果的呢？（生谈）

五、尊重社会劳动者

1、认识劳动者

除了每天与我们朝夕相处的家人，老师、同学之外啊，在我们生活中还有很多社会劳动者，服务于社会（出示课件：展示一组劳动画面，学生边看边说画面有哪些劳动者）这些都是社会劳动者。

2、认识无高低贵贱之分的劳动者

请你说一说，在这些职业中，你长大后最想从事哪个行业？说说为什么？

我们可以想象一下没有清洁工人的生活，到处是垃圾，环境肮脏。所以说他们只是从事的劳动不一样，但是他们做的事情，都是我们需要的，都是为我们服务的，就是值得我们尊敬的，他们都是平等的劳动者，他们的劳动没有高低贵贱之分，他们的劳动成果我们都应该去珍惜！

3、珍惜劳动成果

（1）刚才我们谈了很多尊重劳动成果的内容，有一首诗也是告诉我们这个道理。齐背《悯农》，谈谈这首诗告诉我们要珍惜什么呢？（珍惜粮食）

（2）在你的身边有没有浪费粮食或浪费其他劳动成果的现象？（中午饭、文具„„）

4、有几位小朋友是这样做的，请你来判断一下这样做是珍惜劳动成果吗？（1）小刚觉得饭菜不合口味，吃了几口就把它倒了。（）（2）王乐常常用笔在教室墙壁上乱写乱画。（）（3）李明看见校园有一张纸屑，就随手捡起。（）（4）玲玲看见公园里花很美丽,就随手摘了几朵()（5）画画时，想用铅笔擦去画错的地方一时找不到铅笔擦，干脆把画纸撕下来扔了。（）

大家能够准确快速的进行判断，说明通过这节课的讨论，你对如何尊重劳动，珍惜劳动成果有了一个正确的认识。那你就能够做一个懂得尊重别人的劳动，珍惜他人的劳动成果的好孩子。

六、拓展延伸：

劳动是光荣的，为了尊重劳动，我们每年都过“五一劳动节”，再过几天啊就是“五一国际劳动节”了，在这里，我们要向所有的劳动者致敬，同时以实际行动来表达我们的敬意。让我们一起以“珍惜劳动成果”为主题，向全校师生发起倡议：节约一元钱、一张纸、一度电、一粒粮食„„（生口述、师手写）

我们要努力做到节约每一位劳动者的劳动成果，因为节约是尊重劳动成果的最好的表现。

八、老师总结：

同学们，通过今天这节德育实践课，我们二年二班向全校师生发起倡议，首先我们应该以身示范，从我做起，从身边做起，从小事做起尊重他人的劳动成果，因为“尊重劳动 珍惜劳动成果”是文明的行为，是中华民族的传统美德。而且在不断实践的过程中，我们既收获了文明又享受了快乐！

《尊重劳动 珍惜劳动成果》

——德育实践活动课

单位：八家子中心小学 执教：史静丹

第二篇：尊重劳动珍惜劳动成果的名言

尊重劳动珍惜劳动成果的名言

美德在劳动中产生。作者:欧里庇得斯

埋没在底层的人才真正值得敬重，他一辈子辛勤，一辈子奔忙，不求声誉和光荣，只有一种思想给他鼓动，为公众利益而劳动。作者:克雷洛夫

管理的第一目标是使较高工资与较低的劳动成本结合起来。作者:泰罗 自己的手就是大自然的统治者。作者:谚语

如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那麽幸福本身就会找到你。作者:乌申斯基

成功＝艰苦劳动＋正确的方法＋少说空话。作者:爱因斯坦

天才就是劳动，人的天赋就像火花，它可以熄灭，也可以燃烧起来，而逼它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动再劳动。作者:高尔基

我知道什么叫劳动：它是世界上一切欢乐和美好事情的源泉。作者:高尔基 伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。作者:鲁迅

良好的健康状况和高度的身体训练，是有效的脑力劳动的重要条件。作者:克鲁普斯卡娅

劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞恶习贫困。作者:歌德 男儿在劳动中成长，土地在劳动中变绿。劳动能开胃口。

热爱书吧——这是知识的泉源！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类，尊重人类劳动哀心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人 作者:高尔基 无聊是一种疾病，最好的处方是劳动。作者:（法国）谚语

伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来 作者:鲁迅

我有我的人格、良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。作者:冼星海

凡是较有成就的科学工作者，毫无例外地都是利用时间的能手，也都是决心在大量时间中投入大量劳动的人 作者:华罗庚

清洁是健康的基础，劳动是财富的基础。作者:（哈萨克族）谚语

没有顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。作者:斯坦尼斯拉夫斯基

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！作者:李绅

勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。作者:徐特立

劳动好，生活才会幸福；水草好，牛羊才会肥壮。作者:（塔吉克族）谚语 为人类的幸福而劳动，这是多么壮丽的事业，这个目标有多么伟大！作者:圣西门

没有劳动的生活是盗窃，没有艺术的生活是野蛮。作者:佚名

为人类的幸福而劳动，这是多麽壮丽的事业，这个目的有多麽伟大！作者:圣西门

那些为共同目标劳动因而使自己变得更加高尚的人，历史承认他们是伟人；那些为最大多数人们带来幸福的人，经验赞扬他们为最幸福的人。作者:马克思 将来，先进国家生产的产品价值只有很少一部分是从蓝领工人的劳动及从资本物中得来，而主要是从设想和创新中得到的。────〖吉福德·平肖第三〗美国咨询专家 《创新者与企业革命》第１６页 作者:吉福德·平肖第三 长寿的秘诀在于劳动。作者:（英国）谚语

艰苦的劳动会迎来战斗的喜悦，辛勤的汗珠换来连年的丰收。作者:（柯尔克孜族）谚语

科学，劳动，实际工作？？才能够使我们病态的，放荡的青年清醒过来。作者:冈察洛夫

通向荣誉的道路是由劳动铺设的。作者:（意大利）谚语 没有艰苦劳动，就没有科学创造。作者:（南斯拉夫）谚语

看呀！世界不是劳动的艺术品吗？没有劳动就没有世界。作者:邓中夏 劳动使人变得高尚。

吃鱼的不如打鱼的乐。作者:谚语 我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的理想变为现实。作者:周扬 不劳动，即使是池塘里的鱼也捞不起来。

成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。作者:爱因斯坦

一个专心致志思索的人并不是在虚度光阴。虽然有些劳动是有形的，但也有一种劳动是无形的。作者:雨果

劳动永远是人类生活的基础，是创造人类生活和文化幸福的基础。作者:马卡连柯

复杂的劳动包含着需要耗费或多或少的辛劳、时间和金钱去获得的技巧和知识的运用 作者:恩格斯

树以果子出名，人以劳动出名。

劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。作者:达·芬奇 劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。作者:马卡连柯

灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。作者:列宾

志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。作者:苏霍姆林斯基

如果人只是为了自己而劳动，他也许能成为有名的学者、绝顶的聪明人、出色的诗人，但他决不可能成为真正的完人和伟人。作者:马克思

较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值 作者:马克思

在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。作者:卢梭

为人类的幸福而劳动，这是多麽壮丽的事业，这个目的有多麽伟大！作者:圣西门

人体欲得劳动,但不当使极耳,动摇则谷气得消,血脉流通,病不得生。譬如户枢,终不朽也。作者:华佗 成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。作者:爱因斯坦

明智的人在劳动中找到自己的幸福，而不在家庭、城市、山区或海市蜃楼里寻找幸福，浪费时间。谁在绝望中耽于分析自己的内心，以控究自己痛苦的原因和深度，那就宛如把玫瑰枝插枝而操心吧，可不要在傍晚或早晨把它控掘出来，以断定它是否抽出了幸福的幼芽。而这，我以生命起誓，正是真正的幸福。作者:雷哈尼

既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。作者:苏霍姆林斯基 灵感，不过是”顽强地劳动而获得的奖赏“。作者:列宾 劳动是一切知识的源泉。作者:陶铸 值得自豪的是劳动，而不是漂亮的脸蛋儿。

有两种人是在白白地劳动和无谓地努力：一种是积累了财富而不去使用的人，另一种是学会了科学而不去应用的人。作者:萨迪 劳动可以使平时变成节日。作者:谚语

劳动教养了身体，学习教养了心灵。作者:史密斯 使人愉快的劳动，能医治心灵的创伤。作者:莎士比亚

劳动和人，人和劳动，这是所有真理的父母亲。作者:苏霍姆林斯基 劳动产生知识。作者:（柬埔寨）谚语 劳动使人忘忧。作者:西塞罗

古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。作者:邓拓 我有我的人格良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。作者:冼星海

热爱劳动吧。没有一种力量能象劳动，既集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。作者:高尔基

一个农夫、一个水匠、一个兵士，是同一群众的一模一样的碎片、同一圆圈的部分、把子不同的同一工具。劳动在他们就像一个谜，找谜底一直找到咽气那一天。他们一辈子干伤心的额外罚工，报酬常常是弄到一条小板凳，坐在一间草屋门口。作者:巴尔扎克

在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多, 上课就越轻松。作者:苏霍姆林斯基 劳动使一个人的道德变得高尚，使他习惯于小心地对待劳动的工具、器械和产品，重视书籍及其他精神文化和物质文化的物品，尊重任何一种职业的劳动者，仇视那些寄生虫和剥削者、二流子、怯懦者和懒汉。作者:凯洛夫 劳动是最可靠的财富。作者:（法国）谚语 脱离劳动就是犯罪。作者:列夫·托尔斯泰

虚荣之于我们不啻是劳动的激素，休息的油膏；它紧紧依附在生命之泉上。作者:拉斯金

劳动者最理解幸福。作者:（柬埔寨）谚语 脚走的路是手修的。作者:（藏族）谚语

在太阳下辛勤劳动过的人，在树荫下吃饭才会心安理得。作者:谚语 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。作者:爱因斯坦

医治一切病痛最好的最宝贵的药品，就是劳动。作者:奥斯特洛夫斯基 劳动的后面跟着幸福。

持续不断的劳动，是人生的铁律，也是艺术的铁律。作者:巴尔扎克 没有任何权宜之计可以让人逃避真正的劳动——思考。作者:爱迪生 劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。作者:杜威

劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。作者:马克思

劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。作者:苏霍姆林斯基 浩瀚海洋，源于细小溪流；伟大成就，来自艰苦劳动。作者:（满族）谚语 人们在那里高谈阔论天启和灵感之类的东西，而我却像首饰匠打金锁链那样精心地劳动着，把一个个小环非常合适地联结起来。作者:海涅 自己的双手寻来的果实，那怕是酸的，吃起来也象葡萄。

愚蠢的人幸福是钱和官，聪明的人幸福是劳动和贡献。作者:（哈萨克族）谚语 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。作者:爱因斯坦

爱劳动是共产主义道德主要成分之一。但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件--劳动，才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。作者:加里宁

嘴头的空话连篇，不如用劳动实践。爱劳动，受尊重。作者:谚语

如果儿童任意地让自己不论去做什么而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。作者:德谟克里特

我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。作者:毛泽东 真理从辩论中来，幸福从劳动中来。作者:谚语

体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。作者:马克思

人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。作者:高尔基 劳动可以使人摆脱寂寞、恶心和贫困。作者:（法国）谚语

只能通过劳动，思想才能变得健全；只有通过思想，劳动才能变得愉快，两者是不能分割的。作者:罗斯金

科学不是可以不劳而获的诚然，在科学上除了汗流满面是没有其他获得的方法的；热情也罢，幻想也罢，以整个身心去渴望也罢，都不能代替劳动。作者:赫尔岑

知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。作者:宋庆龄 正是劳动本身构成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而获得的享受，很快就会变得枯燥无聊，索然无味。作者:休谟 对父母养育之恩的报答，也是对人类劳动的尊重。

自尊心、幻想、情思的早熟和智能的呆滞，再加上必然的后果。懒散，这些就是祸根。科学，劳动，实际工作。才能够使我们病态的，浪荡的青年清醒过来。作者:冈察洛夫

完善的新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的。作者:欧文 培养青年要尊重劳动者和劳动人民的感情。作者:加里宁

热爱劳动吧，没有一种力量能像劳动，即集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。作者:高尔基

我只相信一条：灵感是在劳动时候产生的。„„劳动，这是一切钝感的最好的医生。作者:奥斯特洛夫斯基

人们在自觉的、有目的的生产劳动与社会活动的基础上，也逐渐获得了从事自觉的、有目的的审美的活动，即从事审美创造与发展的能力。作者:波斯彼洛夫 愉快只是幸福的伴随现象，愉快如果不伴随以劳动，那麽它不仅会迅速地失去价值，而且也会迅速地使人们的心灵堕落下来。作者:乌申斯基

学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。作者:谷超豪

要成为德、智、体兼优的劳动者，锻炼身体极为重要。身体健康是求学和将来工作之本。运动能治百病，能使人身体健康，头脑敏捷，对学习有促进作用。作者:吴耕民

沉思就是劳动，思考就是行动。作者:雨果

科学不但能“给青年人以知识，给老年人以快乐”，还能使人惯于劳动和追求真理，能为人民创造真正的精神财富和物质财富，能创造出没有它就不能获得的东西。作者:门捷列夫

要活下去总得有点可以寄托的东西。„„住在乡下只是内在劳动，而精神却在睡觉。作者:契诃夫

灵感，是由于顽强的劳动而获得的奖赏。作者:列宾

通向面包的小路蜿蜒于劳动的沼泽之中，通向衣裳的小路从一块无花的土地中穿过，无论是通向面包的路还是通向衣裳的路，都是一段艰辛的历程。作者:福斯 科学的进步取决于科学家的劳动和他们的发明的价值。作者:巴斯德 冬不节约春要愁，夏不劳动秋无收。作者:（锡伯族）谚语

至于我，生来就是为公众利益而劳动，从来不想去表明自己的功绩，惟一的慰藉，就是希望在我们蜂巢里，能够看到自己的一滴蜜。作者:克雷洛夫

一个好好过生活的人，他的时间应该分做三部分：劳动享乐休息或消遣。作者:佚名

劳动是个宝，人生不可少。作者:谚语

世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤的劳动而能够得到的。作者:爱迪生

劳动是生命的法则，也是它最美的果实。作者:莫里斯

要想获得一种见解，首先就需要劳动，自己的劳动，自己的首创精神，自己的实践。作者:陀思妥耶夫斯基

当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。作者:高尔基

至于我，生来就为公众利益而劳动，从来不想去表明自己的功绩，惟一的慰藉，就是希望在我们蜂巢里，能够看到我自己的一滴蜜。作者:克雷洛夫 财富的父亲是劳动，财富的母亲是大地。作者:（哈萨克族）谚语 丰收要靠劳动，强身要靠卫生。作者:谚语 劳动是快活的根源。作者:伏尔泰

沉思就是劳动，思考就是行动。作者:雨果

人的幸福存在于生活之中，生活存在于劳动之中。作者:列夫·托尔斯泰 劳动是人类的命运。作者:荷马

文化越高，劳动越受重视。作者:罗雪尔 不劳动者无法从中获得裨益。作者:贺拉斯

第三篇：《第十课-尊重劳动者-珍惜劳动成果》教案

《第十课 尊重劳动者 珍惜劳动成果》教学设计

学科：思品 教材版本：教科版

年级：八年级 课题：尊重劳动者 珍惜劳动成果

一、教学目标：

情感、态度、价值观目标：

培养对劳动者的热爱和尊敬之情；树立平等劳动观，尊重所有劳动者；树立珍惜劳动成果、节约资源的意识，养成文明消费的习惯。能力目标：

理解劳动光荣、劳动者可敬；学会节约、珍惜劳动成果。知识目标：

知道各行各业的劳动者是人类物质和精神财富的创造者，都是最可敬、最可爱的人；知道珍惜劳动成果的必要性和重要性。

二、教学重点：

尊重劳动者，珍惜劳动成果。

三、教学难点：

劳动者可敬，劳动不分贵贱。

四、教学方法：

以教师为主导，学生为主体的自主学习法等。

五、教学课时： 1课时

六、教学过程：

（一）自学提示：

下面，请同学们通过自学的方式找到下列问题的答案： 1．为什么尊重劳动者？

2．为什么不歧视普通劳动者？（为什么劳动者没有高低贵贱之分？）3．中学生应如何对待劳动和劳动者？ 4．为什么珍惜劳动成果？

（二）导入：

图片导入并思考：

1.当我们享受幸福生活的时候，是谁为我们创造了这些物质和精神财富？ 2.在金色的秋天，当人们收获果实时，一定不会忘记春天的播种、夏天的灌溉。当我们享受物质成果和精神财富时，我们想到了什么？

（三）教师精讲，突破重难点。教学环节一：可敬的劳动者

1.用罗中立的油画《父亲》导入主题，给学生展示一位劳动者的形象。2.在今天的社会里，有各种各样的劳动者。你最敬佩的劳动者是谁？ 学生自由发言，教师在黑板上记录。

（学生说的方面可能比较多，也可能集中在某些行业、某些著名的企业家等人身上，教师要引导学生发现各行各业的劳动者为社会的发展做出了不同的贡献，都应该是我们的敬佩和爱戴的人）

设计意图：感受社会生活中的各种劳动者，引入劳动者的话题。

3.教师：我们可以把劳动者大体分为体力劳动者和脑力劳动者。让我们来看看大家了解的各领域中最杰出的代表是哪些，他们为国家和社会的发展做出了哪些突出的贡献？（学生可能会比较关注那些比较著名的劳模或是科研人员，教师要适当引导学生，使其明白一些企业家、管理人员、个体和私营企业的劳动者也为社会的发展和人民的幸福做出了贡献，也同样应该受到人们的尊重。）

2．学生交流自己所了解的劳动模范，了解王选和时传祥的故事。

设计意图：教师在此引导同学们总结劳动者的作用：①是人类物质财富和精神财富的创造者②是我们幸福生活的缔造者③是社会的进步和发展的推动者。从而让学生懂得，各行各业优秀劳动者为社会的发展做出了杰出的贡献，应该受到全社会的尊敬。

完成自学提示中的第二题：为什么劳动者没有高低贵贱之分？

（1）不论是体力劳动还是脑力劳动，简单劳动还是复杂劳动，都是社会和人民需要的劳动。

（2）工是劳动，务农是劳动，教书育人是劳动，美化环境也是劳动。不论何种劳动，都值得我们尊敬。

（3）凡是在自己的岗位上，勤勤恳恳、兢兢业业为社会创造财富、为人民服务的劳动者，只要他们的劳动对社会有益，就都是光荣的，应该得到全社会的尊重。

完成自学提示中的第三题：中学生应该如何尊重劳动和劳动者？（1）、劳动光荣，劳动者可敬。我们应该尊重劳动，尊重劳动者。（2）、劳动虽然有分工不同，却没有高低贵贱之分。只要他们的劳动对社会有益，就都是光荣的，应该得到全社会的尊重。（3）、我们要以劳动为荣，与一切轻视劳动、歧视劳动者的观念和行为坚决决裂，要坚决反对好逸恶劳、不劳而获的思想和行为

教学环节二：珍惜劳动成果 导入：读《悯农》导入主题 1．学生读《悯农》。

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

2．教师：这是一首大家从小就非常熟悉的诗，它描述了农民劳动的艰辛和劳动果实的可贵。诗虽然简单到不能再简单了，可是我们大家仔细体味一下，就能够感受到作者的心情，感受到作者对辛勤劳动的农民的怜悯之情、崇敬之情，也能感受到作者对粮食的珍惜之情。自古以来，人们就懂得珍惜粮食，有时甚至是到了崇拜的地步，我们看看下面的故事。

3．教师：从一粒种子到我们碗里的米饭，要经历哪些过程，在这些过程中会有什么样的艰辛付出呢？

（学生会根据自己的生活经验回答，比如从播种、施肥、除草、收割等方面的辛苦回答。教师此时可以适当引导，启发学生考虑的更为全面，如在耕种过程中遇到恶劣的天气、遭受各种自然灾害等。从而更能体会劳动者的艰辛，了解粮食的来之不易。）

4．学生结合自己的父母或周围的人们的劳动，说说劳动者付出的辛苦以及劳动果实的来之不易。（如母亲是记者的同学谈谈她报道一条新闻要付出哪些辛苦；父母是工人的同学谈谈父母以及同事们生产某种产品需要付出的劳累。）

5．学生交流活动感受：听了同学们的发言，大家有什么感受？（所有的劳动产品都是经过劳动者辛勤劳动生产出来的）

设计意图：了解我们享有的所有劳动成果都来之不易，懂得珍惜劳动果实。

6．寻找浪费现象。把学生分成几个组，讨论交流生活中遇到的浪费现象，讨论后由小组代表来发言。

（1）我们在日常生活中还有哪些浪费的现象？（2）学校生活中还有哪些浪费的现象？（3）社会生活中的浪费现象还有哪些？ 设计意图：浪费现象是我们现在社会比较普遍的现象，通过讨论引起大家的注意。教师总结：我们国家是发展中国家，还处在社会主义初级阶段，勤俭节约是我们国家的传统美德。即使是在发达国家也必须勤俭节约。刚才，我们发现了那么多的浪费现象，现在让我们一起来做一个节约宣言。(学生写下节约宣言，当堂交流)

板书设计：

第四篇：珍惜劳动成果

珍惜劳动成果教学设计

一、课前音乐欣赏

播放歌曲《劳动最光荣》，渲染气氛。

二、导入新课：

学习新课之前，老师请同学们先欣赏一首古诗。（多媒体显示唐代诗人李绅的《悯农》）请同学们有感情的朗读一下这首大家从小就耳熟能详的古诗，谈一谈：阅读了李绅的这首《悯农》，你有何感受，他告诉了我们什么道理？

（生：感受到了劳动者劳动的艰辛，体会到了劳动成果的来之不易。我们应该尊重劳动、尊重劳动者，珍惜劳动成果，在今后的生活中养成艰苦朴素、勤俭节约、文明消费的习惯。）

同学们说的真好，今天，咱们就共同来学习“珍惜劳动成果”，具体探讨一下珍惜劳动成果的重要性和必要性（为什么要珍惜劳动成果），以及在今后的学习和生活中该如何去珍惜劳动成果，养成勤俭节约的习惯。

多媒体出示本课课题：珍惜劳动成果

三、学习新课：

环节一：展示本课的学习目标

环节二：感悟劳动成果的来之不易

请同学们认真欣赏以下几幅图片，然后谈一谈你的感受。

（多媒体展示不同劳动者劳动的场景图片）

欣赏了以上这些图片，你有何感受？

（生：劳动成果是劳动者用汗水换来的财富，凝结着劳动人民的勤劳和智慧。珍惜劳动成果，就是尊重劳动，尊重劳动人民的具体体现。）

环节三：寻找生活中不珍惜劳动成果的现象和行为。

我们都知道要去珍惜劳动成果，但是在我们的身边，仍有不少浪费粮食和其他劳动成果的现象和行为，你能把他们指出来吗？（小组合作交流）

（生：浪费粮食：挑食、剩饭、掉饭粒；浪费水：洗脸刷牙时不关水龙头，夏天用一个手指堵住水龙头玩水；浪费电：白天开着灯，平时插头不拔掉，没人时灯也亮；浪费学习用品：更新很快，随意丢弃写字笔，乱撕乱画纸张，在桌椅上乱刻乱画；旧衣服不穿，总是买新的，同学之间互相攀比，追求新异穿名牌，过生日大手大脚花钱请客；随地乱扔垃圾„„）

同学们观察的真仔细，找出了很多生活中存在的浪费资源，不珍惜劳动成果的现象和行为，老师也发现了几种现象，咱们共同来看一下。（展示部分浪费现象的图片）

提问：如果你是一位劳动者，看到这些资源浪费的现象，你有什么感受？并说说你的理由。

（生：惋惜、气愤、失落、伤心、难过、痛心、悲伤……

在我们的生活和学习中，所有的用品都是通过许多劳动者的辛勤劳动生产出来的，都

来之不易。因此，不管浪费什么，都是对劳动成果的不珍惜，也是对劳动者的不尊重。）

环节四：珍惜劳动成果，艰苦朴素是中华民族的传统美德

其实，珍惜劳动成果，并不只是对我们提出的要求，很多老一辈革命家、名人、国家领

导人等也给我们做出了很好的榜样。你能告诉大家他们的故事吗？

（学生举例）

老师也准备了几位革命家、名人（企业家）、领导人勤俭节约的故事，我们大家共同来

欣赏一下吧！（课件展示）

这些故事告诉我们什么道理？

（生：珍惜劳动成果，艰苦朴素、勤俭节约是中华民族的传统美德。）

环节五：讨论勤俭节约、艰苦朴素的精神能不能丢

畅所欲言：有人说，现在生活条件好了，没有必要再像过去那样艰苦朴素、勤俭节约了。

请结合实际（国家、个人都可以）谈谈你的看法。

（生：有必要。

（1）这是由我们的国情决定的。我国是资源贫乏的国家，而且目前还处于社会主义初

级阶段，还有很多人的生活并不富裕，这是我们的基本国情和社会现实。因此，我们要更

加珍惜劳动成果，节约资源，勤俭建国。（知识链接我国的国情，帮助学生理解）

（2）对于每个人，特别是青少年来说，勤俭节约有助于激发奋发进取的精神，培养高

尚的道德品质。）

环节六：分组交流，盘点收获：

通过上面的学习，我们知道了珍惜劳动成果的重要性和必要性，现在，就请你结合自己

在日常生活中的言行举止，说一说珍惜劳动成果，我们该怎么做？

（学生谈自己的做法：节约用水，做到一水多用，不浪费水资源；节约用电，做到人

走灯灭；不浪费粮食，不挑食；不乱撕、乱画、乱扔书本；爱护桌椅板凳，不乱刻乱画；

不随便购买文具；不盲目攀比、追求享受，不购买自己不需要的东西，做到文明、理性消

费…）

环节七：拓展延伸：

说了那么多具体的做法，你知道哪些关于珍惜劳动成果、勤俭节约的名言警句或者民间

谚语？请把它们积累下来。（学生说）

名言警句：

1、静以修身，俭以养德。

2、历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。

3、俭，德之共也，奢，恶之大也。

4、民生在勤，勤则不匮。

5、取之有度，用之有节，则常足。

民间谚语：

1、勤俭永不穷，坐食山也空。

2、紧紧手，年年有。

3、精打细算，油盐不断。

4、饱时省一口，饿时得一斗。

5、细水长流，遇灾不愁。

环节八：收获园地：

通过这节课的学习，你有哪些收获？（学生谈收获，最后课件呈现）

1、珍惜劳动成果的重要性和必要性（原因）：

（1）劳动成果是劳动者用汗水换来的财富，凝结着劳动人民的勤劳和智慧。珍惜劳动

成果，就是尊重劳动、尊重劳动人民的具体表现.（2）珍惜劳动成果、艰苦朴素、是中华民族的传统美德。

（3）这是由我们的国情决定的。我国是资源贫乏的国家，而且目前还处于社会主义初

级阶段，还有很多人的生活并不富裕，这是我们的基本国情和社会现实。因此，我们要更

加珍惜劳动成果，节约资源，勤俭建国。

（4）对于每个人，特别是青少年来说，勤俭节约有助于激发奋发进取的精神，培养高

尚的道德品质。

2、如何珍惜劳动成果（怎么做）：节约用水，做到一水多用，不浪费水资源；节约用

电，做到人走灯灭；不浪费粮食，不挑食；不乱撕、乱画、乱扔书本；爱护桌椅板凳，不

乱刻乱画；不随便购买文具；不盲目攀比、追求享受：不购买自己不需要的东西，做到文

明、理性消费……

环节九：小试身手：（当堂检测）

1、作为中学生，我们的社会阅历还不够 丰富。在生活上，我们要避免的消费误区是(C)

①与同学进行攀比 ②追求绿色消费③进行适度消费④一味追求名牌消费

A.①②B.③④C.①④D.②③

2、在某市的一桌满汉全席超级豪华宴上，一桌人竟然吃掉了30多万元人民币。下列对此看

法正确的是（C）

A、这说明我国人民生活水平总体上已经比较富裕

B、花钱是个人的事情，而且多花钱有利于促进经济的发展

C、如此浪费与艰苦朴素、勤俭节约的优良传统格格不入

D、艰苦朴素、勤俭节约已经过时，如此阔绰无可厚非

3、“一两百太寒酸，四五百刚够数，千八百才算酷。”这句流传在校园中的顺口溜，反映了

部分中学生过生日时的攀比现象。对此，我们要（D）

A、弘扬自强不息的民族精神B、坚持共同富裕的根本原则

C、增强积极进取的竞争意识D、倡导勤俭节约的消费观念

4、以下说法正确的有（C）

①不管浪费什么都是对劳动成果的不珍惜，也是对劳动者的不尊重

②艰苦朴素是革命年代的事，当今社会就不宜提倡了

③追求享受、铺张浪费，可能走向腐化堕落、违法犯罪的道路

④科学家和地道的农民都是平等的劳动者

A、①②④B、①②④C、①③④D、①②③④

第五篇：第十课 尊重劳动者,珍惜劳动成果

第十课尊重劳动者，珍惜劳动成果

尊重劳动者

济南实验初级中学李 靖

【教学目标】

情感态度价值观目标：尊重劳动者，树立平等的劳动观；培养对劳动者的热爱和尊敬之情。

能力目标：能够清楚的认识并抵制好逸恶劳、不劳而获的思想和行为。理解劳动光荣、劳动者可敬。

知识目标：知道各行业劳动者是人类物质和精神财富的创始者，各行业劳动者是平等的。

【教学重点难点】

“为什么劳动者可敬”是本节课教学重点。本节课通过各种材料主要歌颂了各行业劳动者（包括体力劳动者与脑力劳动者）的伟大与光荣，使学生树立尊重劳动光荣，鄙视劳动可耻的思想，只有清楚认识到劳动者的可敬，才能更好为本单元后半部分的学习做出铺垫，树立健康的劳动观。而在讲解此环节中，“劳动不分贵贱”是本节课的教学难点。虽然，各行业劳动者为人类的生产和生活所作出的贡献是有目共睹的，但是，由于劳动者分工的不同而导致收入、工作环境的差别等各方面的原因使得部分学生容易对劳动的“平等”产生疑问。

【教学准备】

学情分析：

中学阶段的青少年缺乏劳动实践与对社会的了解,因而对劳动的价值和劳动者的作用还没有全面的认识，对于劳动付出与收获的关系还认识不足，因此，不热爱劳动、不尊重劳动者、好逸恶劳的现象比较普遍，尤其是对一些收入较低，需要付出较多的劳动和艰苦的劳动存在厌恶的心理。

物质资料准备：

1．教师准备：搜集各行业劳动者辛苦劳动、表现劳动光荣、劳动者伟大、劳动模范的图片、视频、文字资料，设计劳动者平等为主题的小品剧本。

2.学生准备：学生以学习小组为单位利用书籍、网络搜集各行业先进劳动者的典型实例并感悟他们对我们生活所作出的贡献，与教师共同修改剧本，排练小品。

【课时安排】

1个课时。

【教学活动设计】

教师引导：大家还记得去年北京奥运开幕的那个夜晚吗？相信那些精彩的场面对于很多人来说都将是终身难忘，不过，当这些精彩的瞬间从我们面前闪过时候，我们在欣赏的同时还想到些什么呢？让我们边看边想!

一、播放《08北京奥运开幕式相册》——回味经典盛况，导入新课

多媒体课件展示08北京奥运开幕式相册（略）

教师让学生观看完相册以后，感受每个精彩场面的背后

设计意图：08北京奥运会开幕式的盛况给同学们留下了深刻的印象，很多精彩的场面让很多同学陶醉，让我们记忆犹新，伴随着教师之前提出的问题以及一系列开幕式的图片的再现，让学们欣赏回味的同时去发现寻找创造这些物质文明和精神财富的幕后劳动者，如：建筑工人、演员、军人、志愿者等等。把话题自然引入本节课第一项目主题：尊重劳动者！

二、共同讨论：“身边的劳动者”——引领学生观察身边、体验生活。

多媒体展示问题：请同学们来列举一位你生活中的劳动者，说说他或她都给我们带来了哪些贡献？

学生讨论发言后多媒体展示身边常见劳动者系列图片：

教师引导：无论在学生讨论还是在发言过程中，一定要注重去引导学生去从自己的生活中列举那些经常看到的，感受到的劳动者，尤其要谈到自己父母和老师，让同学们用朴实的语言说出这些劳动者给我们带来了什么，为什么能够引起我们的注意，而在用图片对学生发言进行总结的过程中，也要注意到从学生一天从早到晚这个过程，例子要常见、广泛、有概括性，同时简要概括出劳动者的艰辛与奉献。

设计意图：学生身边常见的场景、贴近学生生活的材料往往能否更好的提高学生的课堂参与程度，学生通过讨论与交流加强了该方面的认知，慢慢让学生感受到我们的身边处处都有劳动者的身影，各行各业都离不开劳动者，劳动者为我们的生活所带来的贡献是不可或缺的!增强学生对劳动者的“尊重”的情感。

教师引导：教师可以借助同学们的发言以课本的环节标题来概括——“可敬的劳动者”，并在学生谈“为什么选择该词语”的时候教师要注重引导身边劳动者的物质、精神贡献，以及对社会进步与发展的推动作用来指出劳动者“可敬”的原因。

设计意图：借助学生刚刚谈论过后的热烈情感，将学生的回答进行总结升华，回扣本环节知识要点。

多媒体课件展示知识点及名人名言：

三、共同赏析：“杰出的劳动者”——以为人类社会做出卓越贡献的劳动者为教学材料领略杰出劳动者的风采

多媒体播放杰出劳动者袁隆平、李想的视频、文字材料。

教师引导：教师注意把材料运用充分，教师列举的科技界、商界的两位典型人物可以让学生们谈出更多此方面甚至更多领域的杰出劳动者，和大家一起去分享了解他们的巨大成就与贡献，虽然在材料中以及在列举中出现了劳动者巨额的经济回报，但要引导学生注意：无论是经济回报还是赢得的荣誉，都是在他们辛勤劳动基础上所取得的，离不开他们对社会的卓越劳动成果！

多媒体展示问题引导学生思考：国家表彰奖励劳动模范对我国改革开放和社会主义现代化建设事业的发展有什么好处？

多媒体课件展示知识点：

这些措施使一批批杰出的劳动者展现在人们面前，成为巨大的精神动力，推动着我国改革开放和社会主义现代化建设事业的发展。

设计意图：本环节通过各行业杰出劳动者材料的交流与展现，引导学生深刻体会到劳动者给我们生活带来的巨大贡献，从而使得学生从心中自然产生对劳动者的敬佩之情，从“表彰劳模”的环节中更能让学生体会到我们国家尊重劳动、尊重劳动者的良好社会风气，从而帮助学生树立“劳动者光荣、劳动者可敬”这种健康向上的劳动观。

四、反思生活情景：“平等的劳动者”——从师生表演的小品中去品味、认识“劳动者平等”的正确劳动观。

多媒体展示问题：心中职业大家谈：“选择一个你心目中最理想的职业，告诉大家你为

什么会选择它。”

教师引导：发散学生的思维，只要学生的职业理想是积极健康向上的，对社会有所贡献就去鼓励学生的想法，希望学生能够通过自己的努力来实现自己的理想。

设计意图：此问题的讨论实际起到一个承上启下的过渡作用，学生刚刚对自己心中的理想劳动职业展开了设计，但不可避免对一些工作条件差、环境恶劣、收入微薄的职业缺少热爱，更多的学生会选择一些舒服、高薪职业，究其原因，就会或多或少的暴露部分学生不能平等对待劳动者的不健康劳动观念，把问题自然过渡到“平等的劳动者”这一环节。

师生表演小品：“平等的劳动者”

教师引导：本剧本中“爸爸”的角色较为重要，“爸爸”在言谈话语中一定要把几个对一些劳动者的蔑视词语突出出来，成为学生批评的把柄，在小品的最后不急于退出角色，随着自己的疑问把本环节问题抛出去，也可与学生观众们来个“无理辩三分”，更多角度引导学生对“爸爸”进行批评。自然让更多的学生站在正确的立场上，去把为什么“劳动者平等”的正确劳动观详细说来，加深认识！最终，“爸爸”服气，得出课本知识点。

多媒体课件展示：生活中不同的劳动者都是平等的劳动者；只要他们为社会创造财富、为人民服务，就都是光荣的，应该得到社会的尊重。以劳动为荣，与一切轻视劳动、歧视劳动者的观念和行为坚决决裂、要坚决反对好逸恶劳、不劳而获的思想和行为。多媒体展示视频、文字材料加以印证：

1.多媒体播放全国劳模许振超视频：（略）

2.多媒体展示名人名言：

设计意图：学生较为习惯以小故事认识大道理，如果小故事能变成一部剧本再由师生共同演绎就更能给学生们留下更加深刻的印象，课堂气氛会更加热烈，学生的参与程度也会提高，一部简单的情景演绎出生活中不能平等对待劳动者的错误劳动观，引导学生积极的从多角度对小品进行评析，尤其在对主人翁“爸爸”的批评中使得“学生观众”们自然的得到一种正确的劳动观：一切劳动者都是可敬的！都是平等的！

教师引导学生反思：我们身边还有轻视劳动、歧视劳动者的事情发生吗？

设计意图：话题一步一步的贴近每个人不同生活，用一种较为统一的、健康的劳动观去衡量、批判我们生活中现象，甚至去评价我们的自身，使得学生更加深刻的去树立劳动者平等的健康劳动观！

五、迎全运倡议书——在行动中展现我们健康的劳动观。

教师引导：全运会马上就要到了，我们身边的许多场馆和设施都发生了变化，当然，这离不开无数劳动者的辛勤付出，我们应该怎样去尊重这些劳动和劳动者呢？现在就让我们一人一句，来发起尊重劳动迎接全运的倡议！

设计意图：学生将自己本节课所学知识运用于自己的生活，将尊重劳动、尊重劳动者不仅仅局限于课本上、知识上，更重要的是要落实在行动上，借此机会切合社会热点的话题开展尊重劳动的倡议书，在假期课余时间开展学生实践活动。