农村留守儿童现状分析和思考

第一篇：农村留守儿童现状分析和思考

农村留守儿童现状分析和思考

一、何谓农村留守儿童

随着我国经济的发展和城镇化进程的加快，越来越多的青壮年农村人口进入城市，其中一部分孩子随父母涌入城市。但是更多的孩子没有条件随父母流动到城市，只好继续留在在农村。他们由自己的祖父母或其他亲戚照料，这类未成年的特殊群体称为留守儿童。简言之农村留守儿童是指父母双方或一方进城或到经济发达地区务工而被留在老家的那些孩子。

二、留守儿童存在的问题

记得曾经看过一个留守儿童在他的作文里这样写道：“一个人就是一个家，一个人想，一个人笑，一个人哭。我很小的时候父母就出去打工了。不知道什么是父爱什么是母爱，就连他们的样子都记不清了。”这是许多留守儿童的心声，读后不免让人揪心。在亲情长期缺失的状态里，这些孩子已经产生了一系列心理、道德、学习等方面的问题，归纳起来主要有以下几个方面：

第一，安全问题。留守儿童虽然有一定的监护人，但父母所委托的监护人如长辈家属、亲戚以及代理家长等，由于年龄、经济、生活等等各方面的原因，无法对孩子进行有效的监管。而且他们往往认为只要让孩子吃饱穿暖就算尽到了监护责任了，至于其他的事情则是孩子学校的事了。因此在课余和节假日等老师无法监管的情况下，留守孩子则成了绝对自由的人，想干什么就干什么。我们知道孩子往往缺乏自我保护意识和能力。父母不在身边，没有他们直接的关爱和教育，孩子往往易成为某些不法分子的攻击对象。此外，由于父母不在孩子的身边，孩子缺乏亲情的温暖照顾，导致孩子轻生自杀的案例也不少。

第二，心理人格问题。据大部分有关留守儿童的调查显示：心理健康和人格发展问题是留守儿童最容易出现的问题，也是最突出的问题。由于留守孩子缺乏与父母沟通交流的机会，存在严重的“亲情饥渴”，而其他监护人替代不了父母应该要履行的完整的监护职责。所以留守孩子在遇到成功、失败、进步、忧郁、悲愤、孤寂等不同的情形时，没有自己信赖的长辈可以倾诉和指导，往往只能自己处理。尤其当他们遭遇挫折时，他们不愿意与监护人交流，在心理、性格上很容易走上极端，多出现以下方面的问题：(1)自卑封闭、自暴自弃、缺乏自信，上进心不强。不愿意与人交流、性格内向，不开朗。老师找其谈话容易掉眼泪。(2)自尊心过强内心较敏感对老师亲友等的管教和批评容易产生较强的逆反心理。总感觉有人在欺负他，斤斤计较，不合群。(3)对父母产生怨恨情绪认为父母为了赚钱而抛弃了自己，对父母的外出不理解，父母回家了甚至故意疏远他们。

心理方面，良好的家庭氛围、和谐的亲子互动对健康心理的形成有着重要的促进作用。

第三，道德品行问题。留守儿童一般为学龄前儿童、小学生、初中生，正处于心理成长的关键时刻。如果是有祖父母来隔代抚养教育，往往意味着由文盲来抚养孩子；而托付亲戚照管的，亲戚普遍认为不便过多管教或经常盘问，毕竟不是自己的孩子，有的甚至出现了较为严重的违法乱纪的现象，严重影响了他们的健康成长。有些孩子由

于失去父母的监管，甚至走上罪恶的深渊。

第四，学习问题。那些有祖父母隔代抚养的孩子，由于爷爷奶奶的文化水平较低，无法在学习上得到帮助和指导。绝大多数农民工选择背井离乡外出打工是希望通过自己的努力，让家人的生活越来越好，让孩子能有条件上好学，接受好的教育，日后有出息，不再走自己的路。但往往事与愿违，当然一部分留守孩子学习认真，但外出父母的期望值过高，孩子学习压力大，一旦遇到挫折就容易一蹶不振；一部分儿童由于自控力差，无人督促学习，再加上受外界的影响，认为学习与否都一样，对学习毫无兴趣，经常发生不完成家庭作业、逃学、辍学等现象。

三、如何解决好农村留守儿童问题

农村留守儿童出现的问题，不仅会危及这些孩子的健康成长，而且会给农村的教育以及社会发展产生较大的负面影响，能否解决好这一问题意义重大。这个问题的解决将有助于农村普及九年制义务教育的真正落实和质量的提高。而这个问题的解决有赖于家庭、学校、社会、政府多方面的共同努力和合作。

从家庭教育角度讲。首先，父母在委托监护人之前，应该慎重考虑被委托人是否具备监护能力，如身体、经济、思想品德状况。如果被委托者年龄很大，身体欠佳，本身的行为能力有限，那么这种委托不但没有意义，甚至有害。其次，父母应该利用多种方式和途径对留在老家的孩子的学习、生活各个方面加以关心、教育和指导，例如多打电话给孩子及委托人、老师等，并向其询问孩子的基本情 况。.第三，如果条件允许，尽可能的将孩子带到自己务工的地方上学，让孩 子 在自己的身边成长。现在国家对于外出的农民工子女上学问题也一直在采取办法加以解决。第四，父母应善于将自己在外打工的经历以适当的方式对孩子进行教育。外出打工的父母若能将自己背井离乡的生活的痛苦与磨难，各种吃苦耐劳、拼搏向上的先进事迹来教育自己的孩子，从这个角度讲，父母与子女间的联系不是减弱而是加强了。最后，提高父母对孩子教育问题的认识。父母是孩子的第一任老师，家长对于孩子的影响是最大的。若要培养孩子健全的人格、健康的体魄、良好的品德和优秀的才干，父母是要有奉献精神的。在物质条件基本满足的情况下，应该多为下一代考虑，多关心他们的成长与发展。处于义务教育 2

阶段的孩子至少应有一位家长留守，这对于孩子的人格的培养和学业成绩都是有益的。

从学校教育的角度讲。学校教育应该成为影响留守儿童成长的主渠道。努力使学校教育与社会教育、家庭教育形成合力。对此，学校应充分发挥教育优势，特别注意与家长的联系沟通，提高他们对教育的认识。对于父母常年外出打工学生，老师要加大家访力度，或通过电话、信件等形式，向家长汇报孩子的学习、生活和思想情况，有的放矢地进行教育疏导。针对留守儿童的品德行为偏差和心理障碍问题，定期开展心理咨询、心理矫正工作。同时，学校可以开展围绕反映留守儿童家庭的班会，引导学生形成关于父母外出打工现象的正确认识；也可以邀请有外出打工经历的父母参与班会，通过他们打工经历的讲述，和打工者与学生间的直接交流，使留守儿童理解父母，尊重父母，形成正确的生活观。

从社会的角度看。留守儿童较之普通儿童只是由于生活环境中约束因素、沟通与指导因素的缺失，而具有一种被周围不良环境影响的更高的可能性。为此，应调动社会各方面的力量，为农村留守儿童的健康成长创造良好的外部环境。学校生活是留守儿童最主要的生活方式之一，所以要加强农村乡镇文化建设，大力整治校园周边环境：打击违法经营的网吧、电子游戏室等，根治各种精神污染对孩子的毒化，让农村中小学生在良好的环境中接受教育和熏陶。

农村留守儿童的教育不仅对家庭、学校而且对我们整个社会教育体系都提出了严峻的挑战，在目前各项教育远未善学校教育还没有条件深入到留守儿童学校生活之外的情况下，留守儿童的教育任重而道远。由于“留守儿童”这个特殊的群体正处于义务教育阶段年龄，他们的数量、他们的生活和教育状况以及由此带来的对社会的影响，我们理应给予积极地关注。

第二篇：农村留守儿童现状分析（定稿）

农村留守儿童现状分析

【内容提要】我国经济发展突飞猛进，城市化进程进一步加快，大量农民进入城市务工，留下了众多的孩子在农村留守。如今这些留守孩子却面临着严重问题，他们的处境令人堪忧。现在国家倡导新农村建设，因此，留守儿童问题的解决就摆在了眼前。社会要和谐，留守儿童就必须健康成长。

【关 键 词】留守儿童，现状，对策

随着社会经济的发展，社会面貌日新月异，城乡二元经济结构更加突出，越来越多的农民进城打工，留下成千上万的儿童在农村留守。全国妇联统计数据显示，目前我国农村的留守儿童已过两千万，并有进一步上升的趋势。可见，这是一个多么庞大的群体，留守儿童的现状及走向不仅对构建和谐社会有重大影响，而且关系到国家明天的发展。因此，留守儿童的现状应引起广泛的关注，他们面临的问题亟待解决，否则其将成为社会发展的一大障碍。

一、农村留守儿童的现状令人堪忧

农村留守儿童在成长过程中缺乏父母的关爱，家庭教育缺失，学校教育软弱无力，社会对这一弱势群体又关心不够。他们被父母“遗弃”，被学校“遗弃”，也被社会所“遗弃”。由于对农村留守儿童的监管、教育处于一种“真空”状态，从而导致许多留守儿童人格发展不健全、学习成绩滑坡、人际交往出现障碍、良好思想树立出现危机，有的行为甚至表现得很极端。具体而言，农村留守儿童面临的突出问题主要表现在以下几个方面：

家庭教育欠缺。农村留守儿童形成的直接原因就是父母双方或一方进城务工，致使留守儿童在成长过程中亲子间沟通中断，互动缺失。外出务工父母即使想要好好教育子女，但终因天各一方，对留守子女的教育难免陷入“鞭长莫及”的境地。更糟糕的是许多外出务工父母连与子女的基本交流都没有，更何谈对子女的引导、教育与关心。有的父母半个月或一个月才与孩子联系一次，有的甚至长年累月没有联系。抑或一年回家探亲一次，抑或数年不知家里的境况。子女与父母长期分离，缺乏联系，使得父母无法了解子女的心理、思想的变化，从而对其缺乏必要的关爱与引导。父母在家庭教育中的地位被祖父母、外祖父母或是父母的亲朋好友取代。在祖父母、外祖父母监管的情况下，出现隔代教育力不从心的状况，祖辈的文化程度不高，他们对孙辈的监护仅仅从物质生活方面予以满足，这难免会走向一个极端：他们对孙辈过分的溺爱，使得留守儿童变得娇生惯养。即使是在父母面前，也有这种情况的发生，父母对留守子女照顾不周，内心感到愧疚，为了补偿孩子，他们就尽量满足孩子的物质需要，因此，留守儿童也就要风得风，要雨得雨。这种以物质的满足代替精神上的安抚，将孩子一步步往悬崖边上推，一不留意孩子就有可能掉进深渊。而委托他人监护孩子则出现了另一种情况：受委托者更多的是对留守儿童的漠不关心，持一种放任的态度。有的是留守儿童太调皮，他们根本管不了，也有的是害怕管多了受到其父母的埋怨，因此他们的监护也只是“有所为，有所不为”。留守儿童也就变得胆大起来，他们可以为所欲为，肆无忌惮。

总而言之，由于家庭教育的缺失，给留守带来了一系列严重的后果。对留守儿童的监护不力，导致农村留守儿童价值取向的扭曲，无限制的物质满足，行为规范上的放任，精神上的漠不关心，使孩子变得功利起来，表现出个人享乐主义的人生观。好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的错误思想观念极易在留守儿童中形成。家庭教育缺失导致的另一严重后果表现在农村留守儿童的心理健康方面。父母长期在外，留守儿童亲情缺失，缺乏起码的父爱母爱。他们普遍缺少情感教育和心理关怀，没有倾述和求助的对象，这对留守儿童的心理健康极为不利，容易引发多种心理疾病。他们不愿与外界接触或是接触甚少，因此很多儿童表现得内心封闭、情感冷漠、行为孤僻，其有的行为甚至让人不可理喻。这些心理障碍严重影响留守儿童的健康成长。

学校教育软弱无力。农村留守儿童缺乏家庭教育的同时，学校教育状况也不容乐观。学校教育不足主要表现在两大方面：一是农村留守儿童成绩较差，二是农村留守儿童失学率居高不下。首先是成绩差的问题，这既有家庭方面的原因也有教师方面的原因。长期留守的儿童由于见不到父母而产生强烈的思亲情绪，导致他们上课思想抛锚，根本无法集中注意力专心听讲。而在家中，他们要么由祖辈照顾，要么由父母委托的监护人监管。由祖辈照顾的情况下，祖辈由于年纪大，文化程度不高，有很多甚至是文盲，他们即使想对孙辈的学习给予帮助，但难免也要陷入“心有余而力不足”的泥潭。而由委托人监管的情况下，更多的则体现为对其监管下的留守儿童的学习持漠不关心的态度，他们认为只要让他们监护的留守儿童吃饱穿暖就已经尽到了监护职责，至于学习方面则事不关己，听之任之。由此可见留守儿童在学习方面根本得不到必要的监督和辅导，学习自觉性和兴趣感大大降低，学习成绩下降也就不足为怪了。有关调查显示有47%的留守儿童的学习成绩较差，有41%的留守儿童学习成绩中等偏下，有10%的留守儿童的学习成绩较好，仅有2%的学生成绩优秀。在调查中对老师的采访我们还有以下结论：78.4%的教师认为“父母外出打工以后，孩子的成绩下降了”，有多达54.5%的教师认为“父母出去打工的孩子学习成绩一般较差”。（注：数据源于《北京师范大学学报》（社会科学版），2005年第1期。）在教师方面，虽然国家大力推进素质教育，但是“唯分论英雄”的应试教育现状并没有得到根本改观。以分数评价学生优劣，以分数论教师水平之高低的状况也没有得以消除。在这种情况下，教师对差等生的态度难免显得粗暴，特别是对差生中那些不服从管教者尤为突出。体罚学生的情况在所难免，且学生不忍处于这种地位，从而产生厌学情绪，这也为留守儿童面临的学校教育的第二大问题——失学率高埋下了祸根。留守儿童在家受到的监护力度不够，在学校又受到老师的冷落，于是他们逃学，旷课。有的留守儿童受到父母外出务工的影响，产生“读书无用论”思想，他们认为不读书也能挣钱，于是纷纷离校外出，走上了漫漫打工路。学校对此也无能为力，只能眼睁睁地看着他们一个个离开校园。这是中途退学方面，另外留守儿童的升学率也不容乐观，留守儿童上高中的几乎微乎其微。另外，学校教育还有一个不足就是教师不注重学生的全面发展，教师往往只关心学生智的提高，却忽视了对其德、体、美、劳的关注，致使留守儿童思

想散漫，体质下降，不服从管理，自以为是。在这种教育局面下，学生很难得到全面的发展。

社会关爱不足，使他们彷徨在社会的边缘，这是留守儿童面临的第三大问题。没有社会的关爱，社会教育欠缺，使得留守儿童在行为方面很不规范，思想修养方面出现严重偏差。继家庭、学校教育的缺失之后，对留守儿童成长影响最大的因素就来自于社会。然而，如今的乡土秩序并不像人们想象中那么井然有序。大量的人口外移，乡土秩序越来越由以往那些被社会排斥的街头小混混所把持。他们缺乏必要的管制，为所欲为，严重扰乱了乡村的正常秩序。缺乏对事物正确判断力的留守儿童难免受其影响，其综合素质的培养和良好人格的形成着实令人堪忧。他们在情感方面只求索取，不思付出，不知道如何感恩回报，片面追求个人利益，对家庭、朋友、邻居、社会冷漠无情，缺乏基本的社会责任感。他们小小年纪就染上了吸烟、酗酒、赌博、小偷小摸等恶习，在行为方面放任自流，违反学校纪律，甚至做出违法乱纪的事情来，这又引起了下面将要探讨的问题，留守儿童给社会带来重大的安全隐患。这一系列问题的出现可谓之环环相扣，留守儿童年龄均不大，作为一个弱势群体，他们没有基本的自我保护意识和自我保护能力。父母长期不在身边，学校，家庭之间的安全链接被迫中断，使留守儿童极易不法分子的侵害对象。诸如留守儿童被拐卖的现象并不罕见，有的地方甚至出现了留守女童被强奸的恶性案件。另一方面，由于留守儿童缺乏必要的监管，他们的自身行为对他人造成伤害的情况也时有发生，他们不能控制自己的行为，逐步沦为街头小混混，甚至走上了违法犯罪的道路，严重影响到社会的安定。

由以上分析可见，不论是在家庭、学校教育方面还是在社会教育方面，留守儿童所处的环境令人怵目惊心，拯救留守儿童工作的开展刻不容缓。

第三篇：留守儿童现状和思考

留守儿童现状和思考

李爱珍

摘要：农村留守儿童是在社会转型过程中伴随着“三农”问题而产生的一个特殊弱势群体，有调查数据显示，截至2014年底，我国农村留守儿童人数已经超过6000万，平均每四个农村儿童中就有一个留守儿童。而留守儿童作为弱势群体不仅没有得到社会足够的关注，而且正有意或无意地成为一个家庭，一个地区，一个时代经济发展的牺牲品，关系到农民工这一广大群体，暴露出我国社会转型中的一些弊端。本文就留守儿童的问题和相关的对策进行简要的分析和探讨。关键词：留守儿童；监护缺失；委托监护；监护监督

一、我国农村留守儿童存在问题

根据《中国2010年第六次人口普查资料》样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7％，占全国儿童21.88％。与2005年全国1％抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万。其中0－17岁城乡流动儿童规模为3581万，在2005年基础上增加41.37％，且有增长的趋势。在这些流动儿童中户口性质为农业户口的流动儿童占80.35％，据此全国有农村流动儿童达2877万，多数流动儿童属于长期流动，平均流动时间3.74年。但城乡流动儿童与农村留守儿童性别比总体差别不大，分年龄段比较二者性别比呈此消彼长趋势。调查显示，6－11岁和12－14岁的农村留守儿童在校比例分别为96.49％和96.07％，表明他们绝大部分正在学校接受义务教育，农村留守学龄儿童义务教育总体状况良好，但部分中西部地区的农村留守儿童受教育状况相对较差。报告指出，单独居住的留守儿童占所有留守儿童的3.37％，虽然这个比例不大，但由于农村留守儿童基数大，由此对应的单独居住的农村留守儿童高达205.7万，46.74％农村留守儿童的父母都外出，在这些孩子中，与祖父母一起居住的比例最高，占32.67％；有10.7％的留守儿童与其他人一起居住。由于留守儿童正处于其世界观，人生观，价值观形成的关键时期，而在这一时期，他们的家庭教育不完整或弱化，没有得到学校和社会足够的关注。这将会对他们的人格形成，心理发展，知识教育和人身安全会有怎样的影响呢？我认为主要有以下几个方面;

（一）人格发展难以健全

“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一个教师”，留守儿童这一特殊群体在人生发展的关键阶段，得不到良好的家庭教育。由于与父母的长期分离，与父母的亲情关系趋于淡漠，无法在良好的亲子关系中与父母进行正常的情感交流，而且留守儿童大多由祖辈隔代抚养，缺少正确科学的教育理念或者不愿，不肯，不便对孩子进行管教和监护，导致其身心健康发展得不到良好的指导，容易养成各种坏习惯，例如组织纪性差、生活习惯差、不懂文明礼仪、爱说脏话、抽烟喝酒等，造成孩子人格发展不健全。

（二）容易出现心理问题和行为越轨

留守儿童在家里享受不到家庭的温暖，得不到有效的引导和监督；在学校，现行的教育制度更多关注的是孩子的成绩，而且教育教学资源的不足，在对留守儿童的心理辅导，行为教育，价值观念方面不够重视或无力进行更多的指导，当其产生各种负面情绪时，得不到有效宣泄与控制，就容易产生各种越轨行为，例如：沉迷网络，自杀，患上郁抑症，伤害他人，产生社会逆反心理，拉帮结派等。

（三）教育问题

留守儿童大多数由祖辈或亲戚代管，而这些代管人文化水平普遍较低，精力有限，而且缺少正确有效的方法，在学习上不能有效的指导孩子的学习。孩子在学校得不到老师耐心的指导，在家里得不到必要的辅助和监督，有的甚至要做繁重的家务，作业通常不能及时完成，存在抄袭，拖欠等现象。因此大多数留守儿童的成绩普遍落后，辍学率也较高。有的孩子受到社会不良思想的影响，认为读书无用，读书到后来也是要出去打工，还不如早早出去赚钱，产生破罐子破摔的心理，成绩一落千丈；有的孩子无心学习，与社会闲散人员往来，成为一些暴力团伙利用的工具，进行各种违法活动；有的孩子拉帮结派，成为为害一方的“小霸王”等。

（四）人身安全令人担忧

留守儿童的代管人角色通常由隔代老人即爷爷奶奶，外公外婆和叔叔，婶婶，伯父等亲戚扮演，而这些代管人平时精力有限，安全意识淡薄，无力对孩子进行有效的监管和正确的引导，导致安全事故时有发生，例如溺水、触电、打斗等，也容易成为不法分子下手的目标，遭遇人身伤害，猥亵，拐卖等。而这类型的悲剧在留守儿童中并不罕见，好多孩子由于没有得到有效的监管，连最起码的健康生命权都被残忍的剥夺，这更是我们社会的撕心大痛。留守儿童存在的问题，当然不止这几方面，留守儿童的问题也不是单方面的小问题，而是综合性的大问题，这需要家庭，学校，社会和政府共同来解决。

二、解决我国农村留守儿童问题的意见和建议

1、强化组织协调，全面规划统筹 政府和有关部门要进一步重视关注农村留守儿童这一特殊群体，并作为解决“三农”问题和推进城乡一体化进程的重要组成部分。要及时将农村留守儿童问题纳入政府整体规划，构建更加有利于农村留守儿童健康成长的长效机制。一要建立组织。在县、乡镇分别成立以教育局、共青团、妇联、关工委、公安等部门为主要成员的农村留守儿童工作领导小组，通过例会、联席会等多种形式，定期研究问题，落实工作措施。二要制订政策。按照《未成年人保护法》和新的《义务教育法》要求，结合我县实际，制定出台保证农村留守儿童接受义务教育权利的各项政策和措施，明确政府、父母、学校等相关方面的责任，使留守儿童的监护权、受教育权得到有效的落实。三要加强宣传。要广泛宣传《未成年人保护法》和新的《义务教育法》，不断引导留守儿童家长转变家庭教育的观念，更好地履行监护责任，保持家庭教育的完整，与学校、老师保持经常联系，共同承担起教育责任。

2、加大政府投入，完善学校设施

调查发现，实行寄宿制是强化对留守儿童管理的好办法。为此，建议政府加大投入，在过去“六有”的基础上，进一步加大农村寄宿制学校基础设施建设力度，配备一些必需的教学设备和文体活动器材，丰富学生校园生活，不断改善农村寄宿制学校的办学条件，使留守儿童有一个真正的“暂时的家”，使学校、老师能够填补留守儿童家庭教育的空白。此外，建议政府加大对接送学生上学车辆的管理，采取政府或由政府引导社会投入购置新校车并实行统一管理的办法，制订具体的管理细则，明确责任部门，实行严格考核和督查，确保学生包括留守儿童的安全。

3、健全教育功能，加强学校管理

县教育局作为政府主管教育的部门，要把关爱留守儿童工作纳入对学校考核的重要内容。一要强化各项规章制度，完善学校留守儿童档案，实行动态管理；二要强化心理健康教育，开设有针对性的心理健康课，创设心理咨询室、咨询信箱、亲情热线电话等，增加心理咨询、心理矫正等教育内容，加大疏导力度，使留守儿童的行为偏差和心理障碍得到及时矫正；三要强化有机渗透。结合各学科教学加强留守儿童的品德教育和行为养成训练，经常开展丰富多彩的社会实践活动，让留守儿童在亲身体验中学会自我管理、自我保护、自我生活，以弥补因亲情缺失对其人格健全发展的消极影响；四要强化创新家长学校机制。充分利用节假日外出务工人员集中返乡之机，举办留守儿童家长培训班，召开“留守儿童”家长会，与家长交流，帮助留守儿童家长更新家教观念学习掌握科学的家教知识和方法。

4、建立监护体系，发挥基层作用

关爱留守儿童，是家庭、学校、社会共同的责任。建议政府在建立县级协调组织的基础上，要求各乡镇乃至行政村也要建立相应组织，以形成政府、村（居）、学校、家庭四级联动的教育网络，共同构建农村中小学生健康发展的教育和监护体系。

5、国家要继续积极解决“三农”问题

留守儿童的问题归根到底还是“三农”问题。由于我国长期存在不合理的“城乡二元结构”，导致农村发展远远落后于城市，这是留守儿童问题产生的根源。因此政府应弱化乃至取消与户籍相联系的城乡隔离的各种制度，逐步实现以户籍制度改革为中心，拆除就业、医疗、住房、教育等制度壁垒，加快户籍制度改革，逐步消除城乡差别。加快当地经济发展，增加农民本地就业机会，让更多的农民就近务工，做到赚钱养家两不误。大力扶持农民工子弟小学，做好进城务工农民子女接受义务教育的工作等。

6、完善我国未成年人监护立法

未成年人监护制度设立的主要目的是保护未成年人的合法权益，未成年人正处于身体和人格发展的关键性阶段，无论在心理塑造、价值取向还是行为培养方面都需要他人给予适当的引导。任何人的成长阶段都离不开“自律”和“他律”，由于受年龄和智力所限，未成年人正是处于“他律”的主导阶段，有力的监护是保护未成年人的合法权益的最有效的手段。然而在实践中，迫于现实生活的压力，多数未成年人并不能处于有力的监护状态，其中留守儿童就是最典型的事例。留守儿童问题产生的根源就在于监护的缺失，这也是留守儿童监护较之于非留守儿童监护的特殊性之所在。面对监护缺失带来的一系列“五失”问题，如何去应对去解决是当前我们亟需完成的任务。对此，很多社会学工作者已经提出了很多看法和切实可行的对策，例如全面建立留守儿童信息库，定期调查，形成全面的系统档案，实施“代理家长”制，建立寄宿学校接管留守儿童、组建相应的留守机构代为监护等等。社会学范畴的看法和实践对缓解农村留守儿童监护缺失所带来的压力具有一定的积极作用，但是这些措施因缺乏相应的法律规制，具有任意性和自发性，并不能有效的解决留守儿童“监护难”的问题。鉴于此，我们需要从法制建设的角度来探讨留守儿童监护问题，通过完善我国未成年人监护立法，来达到有效缓和留守儿童监护困境的目的，这也是贯彻《儿童权利公约》中儿童的最大化利益原则的基本要求。因此，充分吸收和借鉴其他国家的未成年人监护立法经验，并结合我国当前的国情现状，从实践出发，完善未成年人监护立法，尤其是加强监护委托制度和监护监督制度，不仅对解决留守儿童监护问题、保护未成年人权益有着积极作用，而且对于完善我国民法体系、维持社会持续健康的发展，更都有着重大的意义。

其实，我国农民自古具有安土观念，倘若在农村就能衣食无忧，他们自然不愿不背井离乡，农村儿童留守现象则可淡化。因此，只有农民在农村收入有保障，他们的子女才不会饱受离散之苦。所以当务之急是要大力发展农村经济，给当地农村剩余劳动力提供更多的就业机会。各农村区域内要继续加大招商引资、上项目力度，大力发展区域特色经济，加快中心城区和小城镇建设，加快发展劳动密集型产业和农副产品加工、流通、服务、旅游等产业，加大培训力度，多提供针对农民工特别是妇女的工作岗位，吸纳更多的农民工就地转移，从源头上减少留守儿童的数量。

参考文献：

[1] 叶敬忠,王伊欢：《留守儿童的监护现状与特点》，《人口学刊》2006年第3期．

[2] 王松丽，李宗明：《农村留守儿童的监护问题及对策研究》，《法制与经济》总第228期，2010年1月．

[3] 曾向荣：《农村留守儿童安全事故居高不下，六成存心理问题》，《广州日报》2010年03月04日．

[4] 周宗奎，孙晓军，刘亚，等：《农村留守儿童心理发展与教育研究》，《北京师范大学学报》（社科版）2005年第1期．

[5] 张露：《他国监护监督制度探微与启示——由“四郎弃母案”引发的思考”》，《人民论坛 》2011年第17期．

[6] 李海霞，马婷，徐维：《论农村留守儿童的监护权——以<中华人民共和国未成年人保护法>为视角》，《法制与社会》2006年6月．

[7] 佚名：《中国留守儿童心理问题频出 拷问分数至上教育方式》，《中国妇女报》2011年10月17日，第3版．

[8] 吴霓：《农村留守儿童问题调研报告》，《教育研究》2004年第10期． [9] 曹诗权：《未成年人监护制度研究》，北京：中国政法大学出版社2004年． [10] 阮梅.世纪之痛-中国农村留守儿童调查[M].人民文学出版社，2008．

第四篇：农村留守儿童现状

农村留守儿童现状

农村留守儿童是指：因父母外出务工而随祖父母生活或寄养在亲友家的农村儿童。随着农村经济制度改革和社会产业结构的调整，农村外出务工人员逐年增加，农村留守儿童也在逐年增加，这一点在我县尤为明显，从学生在班上学习的状况和家访情况调查得出。本校学生家长80%外出务工，也就是说我校80%的学生是留守儿童。他们在外地特别是经济发达地区创造财富的同时，也带回大量资金为改善其生产生活条件，回乡创业积累一定资本。但是其子女的教育和管理却出现了一系列大问题，发人深思。

一、调查结果

1、由于父母双方外出务工，留守儿童大多由年迈的祖辈代为监护，断代教育、生活自理。

2、祖辈教育的弊端主要体现在下述方面：一是祖辈只负责孩子的饱暖，而对于如何给孩子提供良好的家庭教育并不重视。

3、很多老人过分溺爱孩子，饭来张口，衣来伸手，导致孩子的生活自理能力、自我控制能力差，怕苦怕累，使她对学习产生了畏难情绪，4、是祖辈中文盲和文化程度低者所占的比重大，根本没有能力辅导、帮助孩子的学习，无从过问孩子的学习，更谈不上对孩子进行素质教育，也从来不与老师联系、沟通，将教育子女的责任完全推给学校，对于学校组织的家长会，大多数祖辈也只是走个形式而已，起不到教育作用。

5、留守儿童学习成绩的好坏完全依靠自身的自觉程度；

6、随便给孩子零花钱，有的祖辈甚至认为如果“亏待”了孩子会影响到子女将来对自己敬孝，因而造成很多留守生存在乱吃零食、打游戏等坏习惯，发展更甚者编造谎言，更多地索要零花钱；

5、是孩子与祖辈年龄悬殊在43-71岁之间，代沟很深，无法交流沟通，在和留守儿童的访谈中了解到留守儿童的心事大多愿意和同学、朋友一起分享，在与祖辈的沟通上存在困难。

6、祖辈的封建思想严重，羞于启齿谈“性”，也不知道如何保护这些孩子。

二、父母外出打工后对农村留守儿童的学业成绩影响明显

由于祖辈的文化程度低，无力辅导孩子的学习，或是父母一方外出打工，另一方在家照顾子女，但却对子女的学习状况漠不关心，且本身孩子的自控能力较差，放任的管理是孩子学习成绩差或持续下降的主要原因，这一点在低年纪的留守学生身上体现的更为突出。成绩相对优秀的并不占多数，且优秀的成绩多是靠学生的自觉努力得来的。

三、单亲家庭教育对留守生的成长特别是完整性格培养不利

我班的留守生儿童中，有一半左右的留守生是父母双方一方在外务工，另一方留在家中，不少的家庭单亲在外打工，长期不归，同孩子间缺乏沟通。他们与外出父母的沟通上存在很大问题。另外，留守在家的单身父或母承担着养老扶幼的重任，身挑农活和家务活两副重担，对孩子的教育缺少时间和精力。同时还存在另外一种情况，有的单亲外出两三年杳无音讯，有的干脆多次调换工作地点，从此断绝一切联系，留守在家的一方自暴自弃打牌赌博，不思进取，把孩子的冷暖教育丢弃一边。

最后，农村留守生，特别是我们这种边远外出率特高的农村留守生问题的改善已经到了刻不容缓的地步，它不仅仅需要家庭，需要学校，需要教师，更需要国家政府乃至整个社会的共同关注和努力。他们应该同其他儿童一样享受同等的教育，在快乐中茁壮成长！

第五篇：农村留守儿童现状

农村留守儿童现状

新建县全面启动农村留守儿童关爱工作新民网

49分钟前工作职责及完成时限、组织实施等方面的内容。具有很强的指导性和操作性,为在全县范围内全面推动农村留守儿童关爱服务工作,积极探索学校、家庭、社会相互衔接的有效关爱机制提供了坚强的组织和政策保障,是切实解决广大农村留守儿童遇到的生存、发展问题,促进农村留守儿童...[2条相同新闻] 如何完善留守儿童权益保护机制光明网

49分钟前当前,农村留守儿童问题引起社会高度关注,已成为不可忽视的社会问题。根据2013年发布的《全国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》,目前全国农村留守儿童数量约为6102.55万。现实中,由于留守儿童权益保护机制不完善,近年来,留守儿童合法权益受到侵犯的现象时有发生。...[21条相同新闻] 西安市妇联多举措强化关爱农村留守儿童工作中国妇女网

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2014-04-25 16:13该校三至六年级的1000余名学生参加了普法教育,唐国建副院长致辞,执行一庭庭长王志坚结合自己多年的办案经历,以案释法,向该校师生介绍了当前涉青少年网络犯罪、故意伤害犯罪、校园性侵犯罪等日益增多,尤其是涉农村留守儿童违法犯罪居多的现状,告诫学校和广大师生提高警惕,...农村留守儿童关爱帮扶基地在岑河小学挂牌荆州市沙市区人民政府

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2014-04-17 10:50针对涉及”留守儿童“追索抚养费等侵害权益案件,该院及时启动快速维权绿色通道,实行及时立案,快速审理,优先执行;同时,加强部门联动,实施关爱工程。与团委、教育部门、文明办等单位联合实施”农村留守儿童“关爱工程,实现对农村留守儿童的跟踪教育,安排专人解答有关法律问题。组织...[11条相同新闻] 国网承德县供电公司:为农村留守老人、儿童开展贴心服务新华网

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