嵊州市职业教育中心办学情况的报告(新)（大全5篇）

第一篇：嵊州市职业教育中心办学情况的报告(新)

嵊州市职业教育中心办学情况的报告

一、学校概况

嵊州市职业教育中心于2006年9月由原嵊州市成人中专、嵊州市工艺美校、嵊州市上东中学合并而成，现坐落市区城西，是嵊州市政府投资1个多亿建成的公办学校。校园占地面积为147.6亩，总建筑面积60327平方米。学校现有全日制57个教学班，在校学生2500余人，教职工155名，其中大学本科以上教师占95%，中高级教师占65%，双师型教师占98%，高技能教师95%。

学校立足嵊州支柱产业和文化产业开设专业，目前形成了高职大专班、高级工班、初中级技工班多种办学层次和服装领带针织、电子电工、机械模具、汽车维修、工艺美术、幼儿教育、电子商务等8个专业群的办学格局，为当地行业、企业输送了大批熟练技工和高技能人才。学校注重专业的开发与改造，现拥有两个省级示范专业：服装设计与工艺、工艺美术与木雕；一个省级实训基地：服装实训基地；一个国家职业技能鉴定所。三年来，共投入近800万元新建服装电车室、电脑横机室、汽修实训室、机械模具钳工室、全自动电脑控制木雕室、液晶计算机房（360台电脑）、电子电工实验室、形体房、制药化工室等一流标准实验实训工场60多个。

学校坚持“厚德尚能”的办学理念，以“科学和谐谋发展，积极争创促提升”为工作主线，内抓管理、外树形象，建平安校园，和谐校园，打造特色学校，品牌学校，取得较为优异的成绩。几年来，学校先后被评为绍兴市先进集体、绍兴市档案工作先进集体、自考工作先进集体、嵊州市平安校园、嵊州市先进集体、嵊州市德育工作先进集体、嵊州市家长满意学校，连续四年被评为创强争优先进集体。

二、办学成绩与特色

（一）实训基地建设达省一流水平

为切实改善学校实训条件，提高学校的办学水平和服务能力，提高学生的职业技能，建设两个专业实训基地，一个是服装实训基地，一个是电子电工实训基地。服装实训基地08年被评为省级实训基地、电子电工实训基地2010年将争创省级实

训基地。现有实训场所面积为4680㎡，实训设备总值为860万元。今年又建设嵊州市职业教育公共实训基地，实训场所面积为15700㎡，分三个功能区，一幢5300㎡服装实训楼，一幢5300㎡电子机械实训楼，一幢5100㎡含技能鉴定的培训综合实训楼。

学校制定2010-2015年实训规划，与社会劳动保障局合作，努力把职教中心打造成为嵊州市服装领带、电脑横机、电子电声的培养、培训和研发中心，为嵊州经济发展作出应有的贡献。

（二）专业争创取得省内领先地位

学校以专业建设为重点，提升职教内涵，提升办学档次，努力办出特色。07年服装设计与工艺争创成为省级示范专业，08年工艺木雕争创成为省级示范专业，服装实训基地争创成为省级实训基地。2010年努力将电子电工争创成为省级示范专业，电子电工实训基地争创成为省级实训基地。学校将继续加大专业设备投入，努力把主体专业建设成为设施先进、师资优良、管理科学的示范专业，使其成为当地经济和社会发展所需技能型人才的重要平台。

（三）专业设置紧贴嵊州支柱产业

嵊州市属全国首批经济开放（县）市，全国综合实力百强县，区域经济特色鲜明，服装领带、针织服装、电子信息、电机制造、厨房用具发展迅速，先后被命名为“中国领带之乡”、“中国根艺之乡”、“中国丝针织生产基地”、“中国电声零件之都”、“中国厨具之都”、“中国小功率电机生产基地”。二乡二都二基地从业人员达25万人，年产值250亿元以上，年总需技能型人才2000人以上。

因此，我们坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育方针，坚持立足嵊州工业，在需求上做文章，设置服装设计与工艺、领带设计与工艺、针织服装与针织技术、电子电声、机电一体化、电子机械等专业为之服务，促进行业企业转型升级；立足嵊州文化产业，开设工艺美术、工艺木雕，充分发掘嵊州人文资源，传承保护省级非物质文化遗产。

学校成立了职业培训中心，设有国家职业技能鉴定站，在办好学历教育的同时，积极开展职业技能培训工作，并积极组织实施。近三年累计培训岗位操作人员4000余人，年均培训人员达1300人。

（四）双师专业教师培养成效显著

为了提高专业教师的教学水平和质量，学校对专业教师进行了全面培训和重点培养。

全面培训包括专业教师全员培训，专业教师每年下厂一个月实践培训，专业教师技能比武，专业教师校本培训；

重点培养包括骨干教师的培训，专业负责人培养。1.积极组织专业教师参加国家级培训。

07年度3人次；08年度5人次，09年度3人次。2.认真实施专业骨干教师省级培训。

07年度16人次；08年度22人次，09年度26人次。

3.积极参加省级示范专业负责人、省级实训基地负责人、重点职校校长培训。07年度2人次；08年度2人次。4.积极组织专业教师参加校本培训。

07年度，组织服装专业12位专业教师参加电脑横机校本培训；

08年度，组织工艺美术教师14人参加根雕艺术校本培训；时间均为一个月。

5.积极组织专业教师到企业实践锻炼

07年度，组织工艺美术专业教师12人到艺术村实践一个月；

08年度，组织服装教师8人到宏达制衣有限公司学习手摇横机、半自动横机工艺流程，时间为一个月。

09年度，组织电子电工专业教师10人到天乐数码园学习液晶电视机工艺流程，时间均为一个月；选派木雕专业教师2人学习根雕技艺，时间为两个学期。

至2010年4月，全校60位专业教师，双师型教师98%，高技能教师95%，技师48%。

（五）师生技能竞赛成绩优异

学校积极组织专业教师参加国家级、省级、绍兴市级专业教师技能比赛，形成专业教师主动提高技能的良好氛围。2007年至2010年我校专业教师在技能大赛中国家级获奖10人次，省级获奖8人次，绍兴市获奖23人次。

针对职业教育的特点，结合各专业培养目标及教学特色，学校已连续多年组织各专业开展学生技能大比武活动，以比赛检查教学质量，以技能竞赛促进我校学生专业技能的提高。比赛项目多样，形式各异，充分扩大了学生的参与面和有效提高 3

了学生参与专业技能学习的兴趣，促进了专业的发展，同时，我校各专业对学习能力较强的学生坚持长期开展培优活动，在绍兴市和浙江省以及全国的学生技能大赛中，我校经过培优的参赛学生都获得了喜人的成绩，2007年至2010年我校学生在技能大赛中，国家级获奖37人次，省级获奖12人次，绍兴市级获奖31人次。

（六）校企合作走出了自己的路子

嵊州市职业教育，依托行业协会，突破学校本位的单一职教发展模式，逐步形成学校主导，行业指导和企业引导三位一体的职业教育发展模式。在校企合作方面我们重点是与行业协会开展校企合作。具体作以下几方面的探索：

一是“订单”式培养培训。招生时与企业签订联办协议，实现招生与招工同步，教学与生产同步，实习与就业联体，如市职教中心同浙江嵊州达成服装领带有限公司联合办学，就是这种模式。07学年始，学校为达成公司办三个定向班：服装制作、服装设计、工程管理，学生为120人。这种合作的关键是不搞形式主义，能确保合作企业参与学校的整个管理。

二是“校企互动式”。由企业提供实习基地、设备、原料，参与学校的教学计划制定，并指派专业人员指导学校的专业教学，学生在实训中做到”六个合一”。学校与嵊州艺术村签订实习基地协议，嵊州市艺术村提供古沉木原材料，由艺术村工艺师与学校专业教师指导，使学生作品变为商品；学校与嵊州市针织协会联合创办“嵊州市针织横机培训中心”；协会所属企业宏达、银河、天成、宏泰等企业提供10台电脑横机，企业派出2位技术人员暑期培训学校的8位服装专业教师，学习电脑针织的操作技术和制版技术。学校把教室搬到实训楼，教学计划作重大调整，按照“六个合一”的做法进行实践，取得了较好的效果，受到了家长、学生尤其是企业的欢迎。

三是成立专业指导委员会。聘请企业技术权威参与校教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求调整实训计划，并派专业教师到企业参观学习，组织学生参观企业的生产实践。近年市职教中心的领带专业指导委员会、服装专业指导委员会、针织服装专业指导委员会、电子电工专业指导委员会、计算机应用专业指导委员会，每学期确保活动一次，及时调整学校的专业计划。如市职教中心与浙江宏达制衣有限公司、浙江天乐集团、浙江特种电机有限公司、浙江奥力电器有限公司、杭州顺治网络科技有限公司的合作就是这种模式。现开发服装类校本教材三本《服 4

装设计与工艺》、《领带设计与工艺》、《针织服装与针织技术》，电子电工类校本教材三本《电子制作》、《音响技术》、《小功率电机制造与维修技术》，工艺木雕校本教材开发《工艺木雕》、《根雕艺术》。

四是举办”企业杯”专业技能竞赛。由企业发放奖学金，每届奖金5万元。我校每年举办二次由企业冠名的专业技能竞赛，评出一、二、三等奖，由企业领导来校发奖和证书。如“天乐杯”、“宏达杯”、“达成杯”等竞赛，已有20多家企业在我校设立奖学金，既调动了学生苦练技能的积极性。

五是举办企业家报告会。市职教中心每年聘请2-3位在嵊州有较高知名度的企业老总来校为学生作题为：“企业需要什么样的职高生”的专题企业家报告会。让将要走向社会和企业的学生了解企业的需要，尽早为就业做好心理和技能方面的准备，近二年先后聘请了浙江宏达制衣有限公司董事长徐国生等企业界的精英作6场报告，使学生懂得企业需要有团队意识，敬业精神，创新思维．能吃苦．技能好的人才，从而发奋努力，不断超越自我。

六是建立稳定的校外实习基地。按照学校与企业签订实习和就业的协议，推荐相关学生集体实习和通过自主择业，双向选择进行就业。如市职教中心与浙江巴贝服装领带有限公司、浙江超帅服装领带有限公司、浙江好运来服装领带有限公司、浙江雅士林领带有限公司、浙江特种电机有限公司、浙江奥力电器有限公司、嵊州市东港制衣有限公司等20家企业签订实习和就业协议。其中，浙江巴贝服装领带有限公司将争创省级校外实习基地。通过优秀企业文化的培训，增强学生敬业爱岗的意识。

七是共建学校实训基地。市职教中心天乐数码电子实训室、宏达电脑横机实训室，均由校企共建，增强了学校的实训实力，此外加强校园企业文化建设，市职教中心的每幢大楼均用合作企业冠名，实训工场挂有联办企业的大幅照片和知名企业家的照片和格言，让学生感受校园的企业文化，培养学生的企业意识，为将来就业做好准备。天乐集团投资300万元，宏达制衣有限公司投资200万元，东港制衣有限公司投资200万元，共建学校实训专业室。

八是共建师训基地。学校把专业教师队伍建设作为学校建设的中心工作来抓，努力建设一支适应职业教育的就业为导向，强化技能性与实践性教学要求的教师队伍。由电子电声协会、服装服饰协会、针织协会、根艺协会牵头，学校在浙江天乐集团数码园建立电子电声师训基地，在浙江宏达制衣有限公司建立针织服装师训基

地，在浙江巴贝领带有限公司建立服装服饰师训基地，在嵊州市艺术村建立工艺木雕师训基地。“规定中等职业学校专业课教师、实习指导师每两年必须有两个月以上的时间到企业或生产服务一线实践培训”，现有25位专业教师通过基地实践锻炼，有效地提升了专业教学能力。

（七）管理模式在全市职高中推广

学校自创建以来，始终认真贯彻党的教育方针，坚持先成人再成才的理念。把德育工作放在首位。学校一切工作紧紧围绕学生“平安、健康、成才”，实施“全封闭、全方位、全周管”精细化的三全管理。

全封闭：是指所有住校生来校后，一周在学校；所有通校生来校后到放学回家，一天在学校。平常学生不能私自跨出校门，确实有事，有病必须持班主任请假条、政教处签字方可生效，闲杂人员绝对禁止进校园。家长来校凭班主任联系单，政教处签字，在保卫室登记后，拿取会客证方可进校。

全天候：是指一天24小时，全程值班。值周值日教师吃住在校，从学生起床到就寝，由值周值日教师跟踪管理学生，校园内由保安人员巡逻，后半夜两名内保人员在校园巡视。

全方位：是指学生起床、就餐、自修、上课、课间、操场、寝室等每一个区域均有教师在所定岗位实施走动式管理，哪里出问题教师就出现在哪里。校内基本达到：学生想学习到教学楼，想休息到宿舍，想活动到操场，阅览室、图书室、电脑房、健身房、实训室等有序开放，食堂就餐井然自序。

学校以“十德”教育为载体，深化全方位管理。实行“十德”系列教育活动，就是将养成教育的基本内容组合成“十德教育”，即上课讲“课德”、集会讲“会德”、穿衣讲“衣德”、仪表讲“仪德”、说话讲“口德”、就寝讲“寝德”、上网讲“网德”、安全讲“安德”、用餐讲“餐德”、走路讲“行德”。“十德教育”就是养成教育，学生践行成本不大，可持续性强。近三年来学生无犯罪记录，学校无重大安全事故。

07年9月，“三全”管理模式由嵊州市教体局发文在全市职业高中推广。学校年年都被教体局评为安全工作先进集体。

（八）教科研彰显职校特色

学校教研课题立足嵊州领带服装、机械电机、厨具电器产业，立足嵊州根雕产

业，研究向纵深发展，获嵊州市及绍兴市立项32项，结题并获奖12项。2007年至2010年4月，学校教师撰写的教育教学论文在公开刊物上发表42篇，参评获奖76篇。省级课题《职业学校服装服饰专业地方经济的实践和研究》结题并获省二等奖。

学校重视校本教材建设。6本校本教材：《服装设计与工艺》、《领带设计与工艺》、《针织技术与针织服装》、《工艺木雕》、《根雕艺术》、《小功率电机制造与维修》。

（九）课程改革突出岗位能力

职业技术教育的目标就是为地方经济培养具有综合职业素养和一定专业技能的生产一线技术工人。根据市场和社会需要，学校不断更新教学内容，改进教学方法，合理调整专业结构，大力发展面向新兴产业的专业，全面实施中等职业教育课程改革，加快构建“公共课程+核心课程+教学项目”类型为主的课程新模式，以课改引领专业建设，以课改关注课堂教学，以课改促进教师专业发展，以课改营建教研文化。工艺木雕专业申报浙江省第二批中等职业教育优秀专业教学指导方案。根据学校办学情况，学校重点建设专业5个。

根据“专业课重实训”的原则，学校高度重视实践和实训环节的教学。全面实施实训室“7S”管理，按照培养目标定位和岗位指向来设置课程及确定教学内容，进行课程整合，构建教学模块，强化专业，淡化学科，突出实训，及时收集生产领域的新知识、新技能、新工艺和新方法的信息，丰富和完善教学内容，拓宽学生的知识面。严格执行“双证书”制度，毕业生参加职业技能鉴定率100%，合格取证率达95%以上，中级工合格率达52%以上，专业技能对口率达90%，毕业生受到用人单位欢迎。

三

达标情况

对照《评估指标体系》的办学方向与质量效益，基础条件与合理利用，规范管理与改革创新，三个方面共39个评估指标中，达到A级37项，C级2项，无不达标指标。我们认为：我校已达到国家重点中等职业学校标准。

四

学校的努力方向

（一）科学合理地配备主体专业实训设备，努力使实训基地效益最

大化

嵊州市职业教育公共实训基地现基本完工，9月份投入使用。学校已对2010-2015年实训设备1200万元的采购作出详细规划，学校要多渠道筹集资金，确保实训基地高效运行。同时，确立大职教理念，在关部门整合培训市场的基地上，积极开展职工“双证制”培训、农村预备劳动力培训，形成“培训、鉴定、就业”一条龙服务，为嵊州经济发展作出应有的贡献。

（二）立足嵊州支柱产业，合理调整专业结构

学校立足嵊州支柱产业：领带服装、机械电机、厨具电器；立足嵊州文化产业：嵊州根雕，做强领带服装、电子机械、工艺美术三个主体专业，适时创办嵊州领带服装技师学院。

（三）加强双师型队伍建设，多渠道改善师资结构

实施名师名校长工程，形成稳定的两大系统的教师队伍，即文化课教师、专业课和技能课教师。造就一支有省市教坛新秀、教学能手、学科带头人等名优教师、骨干教师组成的高质量师资队伍。至2013年专任教师学历合格率达到100%，双师型教师达100%，培养有一定数量的研究生硕士学位教师，高级职称教师达30%以上。

（四）细化学校管理，加大教育教学改革力度

要加紧对包括弹性学制、学分制等在内的系统研究和实践，提高教育教学质量，努力培养更多有知识、懂技能的劳动者，以更好地为当地社会经济发展作出贡献。

（五）加强校企合作，培养高素质技能型人才

结合嵊州市“一区六园”建设和“越乡文化名市、特色经济强市、国际领带都市”的三市建设，适应绍兴市大城市化建设的总体目标，主动接受长江三角洲经济龙头——大上海的经济和文化辐射，在产教结合、校企联合、校校联合办学上进行不懈的探索和实践，把学校建设成为稳固的高素质劳动者和中初级一线人才培养的大型基地。

嵊州市职业教育中心 2010年4月20日

第二篇：职业教育中心办学情况调研报告

十月二十九日，我们组织了有关人员，到市职业教育中心，对该校近几年办学情况进行了深入调查研究。在察看了教学秩序、教师和学生管理秩序的基础上，重点组织了全体领导干部进行座谈讨论，详细听取了校级领导特别是中层领导的意见和建议。

一、学校办学基本情况:

学校占地120亩，建筑面积3.5平方米，教职工225名，教师188名，34个教学班，1200名在校生。学校主要面向第三产业设置了计算机、服装、烹饪、旅游、财会、电子电工、汽车维修、商贸等8个专业。其中，计算机、服装两专业为青岛市骨干专业。

学校坚持“以就业为导向，以文化课教学为基础，以专业课教学为中心，抓住专业技能训练和对口高职升学两个重点，全面提高教育教学质量，为学生终生发展奠基”的办学指导思想，通过搭建立体化联合办学网络，实现了“招生、培训、实习、专业人才交流”一体化，为学生开辟了优质就业、高职升学、自主创业、出国研修四条成才渠道，合格毕业生就业率一直保持100%。

学校贯彻“科研兴校”方针，承担了国家“十五”规划科研协作课题两个，独立承担省级科研课题一个，有力地促进了教育教学质量的大幅度提高。高职对口升学工作一直走在青岛市前列，2000年以来，向高等院校输送学生2300多名，高考达线率一直保持95%以上，有160多名考生达本科线，本科达线率和达线总数均列青岛市百余所学校之首, 高考经验在青岛市推广。

学校注重加强德育工作。树立了德育为首的观念和意识，德育工作制度完善，德育工作体系比较完备，德育工作队伍建设措施得力，重视班主任队伍的校本培训，提高了班主任队伍的工作能力和整体素质。学生思想道德教育开展得扎实有效，开展了“感恩教育、诚信教育、文明礼仪教育、心理健康教育”等形式多样的德育系列活动。

学校牢固树立科学发展观，针对当前职业教育新形势，勇于创新办学思路，积极探索办学新形式，采取工读结合、高职套读、校企联合、校社联合等多种办学形式，使学历教育和社会培训达到有机结合，办学路子越走越宽广。

学校先后获得山东省“教学工作先进单位”、青岛市“教学示范学校”、“德育工作先进单位”、“文明单位标兵”等荣誉称号。学校被中央教育科学研究所确定为全国教育科学“十五”规划课题《学生学习素质的构成与培养研究》实验基地。《中国职业技术教育》、《中国农村教育》、《中国教育报》、《中国青年报》、《中国国情教育》、《现代教育》、《职教论坛》等十多家报刊和新闻媒体都先后报道过学校办学经验。

二、学校今后发展方向

1、办学规模：

在积极稳妥发展、保证生源质量的前提下，到2011年秋季开学，学生班额达到60个，在校学生数量达到3000人，今后根据我市生源情况逐年增加，5年时间在校学生数量达到3300人以上，在校教职工（在编）人数达到260人以上。

2、专业设置：

学校根据社会和经济发展，不断调整专业设置。自1992年以来，先后停办了预备役、保安、法律文秘、美术、数控和电气焊等专业，其原因大致有以下几个：一是就业前景逐渐暗淡，从业待遇低，用人市场缩少。二是专业与对口升学不能对接，满足不了学生高层次就业需要。三是专业与市内其它学校重复，为避免不良竞争，主动停办。鉴于上述原因，学校今后3-5年，主要面向第三产业开设和发展：计算机专业、服装专业、烹饪专业、旅游专业、财会专业、电子电工专业、汽车驾驶与维修专业、商贸专业，共八大专业。

服装和烹饪专业是学校的“老字号”专业。服装专业是青岛市骨干专业，不仅办得早，学校师资力量强，而且人才市场需求量也大，毕业生对口升学前景也好。从明年开始，招生力争保持在4个班以上。烹饪专业不仅办得早，且是全市唯一专业，毕业生就业、自主创业和归并为餐旅专业后的对口升学前景都看好。从明年开始，力争保持年招生2-3个班。

计算机专业是青岛市骨干专业，该专业办得早，规模大，随着社会和经济发展，该专业的人才需求量会不断加大，同时，对专业办学质量的要求也逐步提高。学校发展该专业的思路是：强化专业资源配备，扩大办学规模，强化公用性；优化教学资源，设置相关子专业，强化专业性。力争明年招生4个班，200人。2011年达到6个班。

旅游专业是近几年学校重点发展的一个专业。人才市场供不应求，对口升学前景好。从明年开始，力争年招生保持3个班。

电子电工专业人才市场供不应求，对口升学前景好，学校教学设备和师资配备强，也是近几年学校重点发展的专业之一。从明年开始，力争年招生保持4个班。

汽车维修专业是学校近年和今后几年重点发展的专业。去年以来，国家、政府、主管部门及学校投资780万元，建设汽车实训中心，对专业发展将会起到巨大拉动作用。从明年开始，力争年招生保持4个班以上。

财会和商贸专业为适应市场需求，学校发展的思路确定为：紧紧依托计算机专业，最大限度发挥计算机专业优势，结合两个专业的特点，逐步实现两专业与计算机专业的嫁接，向财会信息化和电子商贸专业过度。从明年开始，两专业分别力争保持年招生2—3个班。

3、硬件建设：

根据学校发展现状，明年内部教学设施建设的主攻方向是汽修和计算机两个专业。明年新学期开学，完成计算机更新换代。外部设施主攻方向是汽修专业，明年年内完成汽修专业实训中心内部设施建设。2011年开始主要加强电子电工、旅游等专业建设。力争5年内有60%的专业内部设施达到青岛市骨干专业标准要求。

4、办学体制：

继续坚持自主办学为主，广开联合办学渠道，走多形式、多层次，上挂高等院校、科研机构，横联企业、行业的内涵发展的路子。采取工读结合、高职套读、校企联合、校社联合等形式，学历教育、长短期社会就业培训、农村劳动力培训和出国研修培训等多层次教育并重，引进先进管理理念、管理模式，广泛吸纳社会资金、技术力量、调动各界积极性、增强办学活力、盘活各类教育资源，积极推动学校规模发展，为学生终生发展提供基础保障。

5、基地建设：

学校实习基地建设坚持走内外并重，教练结合的发展路子。今年开始，着力建设校办服装厂，引进先进技术设备、技术力量，建成能容纳100多名学生的半工半读的校内实习基地。2010年吸纳社会资金、设备和技术力量、管理人才，与学校共同办起能容纳150名学生实训和年培训800人次的“汽修专业实训中心”。烹饪和旅游专业，在充分利用学校宾馆实习的同时，重点在青岛巩固和扩大实习基地，实现实习就业一体化。其他各专业逐步建立2—3个校内外实习基地。

6、队伍建设：

干部队伍建设。按照市局总体要求，通过落实“六讲三评”、定期考核考察和培训、加强监督监察、加强后备干部培养等措施，建立一支讲政治、讲正气、讲团结、讲学习、讲奉献、讲廉洁、特别懂管理、特别能战斗，结构合理、生机勃勃的干部队伍。

教师队伍建设。师资力量构成，文化课教师、专业基础课教师主要通过教体局给予调配，专业实践老师根据学校课程设置，可聘用社会上的能工巧匠充实进来，师资队伍建设，主要按照市局总体要求，通过落实“八比四评”、能力业绩考评、定期培训等措施，打造一支纪律和能力强、工作态度端正、作风硬、有奉献精神、工作质量高、业绩优秀、结构合理、后劲充足的教师队伍。3-5年内，教师本科学历达标率达到90%以上，高级职称占20%以上，“双师型”教师占50%，获高、中级资格证专业教师达100%。积极鼓励中青年教师报考研究生，争取专任教师中的研究生比例逐年递增。

7、管理水平：

教学管理。坚持科研引路，全面贯彻落实“面向全体，因材施教，分类、分层次教学”的教学管理理念，通过业绩档案管理和学分制管理，充分调动教师教和学生学的两个积极性，继续保持教学质量市内领先，对口高职升学青岛市领先的优势。就业教育与升学教育并重，就业教育要技能训练与文化课、专业理论学习并重，升学教育也要把文化课、专业理论学习与技能训练并重，为学生终生发展奠基。

学生管理。全面贯彻落实“为学生终生发展高度负责”的管理理念，从培养学生说话、动手、合作、互助、礼仪等基本素质能力入手，针对90后学生心理特点，广泛开展德育活动，通过调动班主任积极性和发挥学生自我管理等方法，把学生管理水平提高到全市最高水平。

三、制约发展的几个问题

（一）师资力量。目前学校上课教师137名，其中兼课干部20名，兼课教师11名，因工作对外借调11名。教师人均周课时（含自习辅导）14.3节，按照学校发展规划，明年数学、语文、英语教师各缺口5名以上，专业课教师缺口更大，实习指导教师奇缺。

（二）教学设备。目前计算机、服装、烹饪等主打专业教学设备落后陈旧，严重影响教学和技能实训，急需更新换代。图书馆与阅览室的建设，需要不断扩大电子阅读的规模，提高阅览信息化程度。

（三）教师评价。市局缺乏一整套科学的，行之有效的教学评价机制，制约和影响教师教学积极性的调动。前些年实施的对口高考、技能竞赛奖励办法，对调动教师积极性非常有效，由于奖励不兑现，落实不到位，严重挫伤了教师的积极性。建议主管部门兑现前几年的奖励，修订教学评价办法、奖励办法。

（四）实训经费。由于学生实习实训经费来源无保障，严重影响技能教学质量。建议主管部门统一建立实习经费保障机制。

（五）专业设置。目前各职业学校专业设置仍存在重复现象，建议主管部门尽快统筹解决，消除学校间不良竞争。

四、实现发展几项措施

（一）积极争取政府支持，盘活社会各类资源，保障资金投入。

1、抢抓当前国务院和各级地方政府高度重视职业教育，社会、经济发展急需大批专业人才这一职业教育发展的黄金机遇期，积极寻求国家职业教育专项资金对县级职教中心建设和实训基地建设的资金支持，争引项目、加大投入，改善办学条件。

2、积极探索多元投资机制。充分利用社会资金和市场机制，拓宽筹资渠道，加大资金投入力度。通过政府投入、企业合作、社会捐赠、校办产业回报等形式，盘活资金来源，为学校未来的发展创造良好的外部环境，为实现学校规划目标提供资金支持和物质保障。

（二）适应市场需求，合理调整专业。

对现有专业进行深入调研分析，进行科学规划调整，形成服装、烹饪、计算机、旅游、财会、电子电工、汽车维修、商贸等八大专业体系。按照骨干专业评估标准，进一步规范建设和管理，使财会、电子电工等专业达到骨干专业标准。充分发挥骨干专业的示范和辐射作用，使学校各专业协调发展。

（三）强化队伍建设，确保可持续发展。

1、按照教体局领导干部“六讲三评”标准要求，建设一支观念先进、业务精湛、开拓进取、团结协作、务实高效、勤政廉洁的具备应用现代化管理技术和手段能力的干部队伍。

2、加快教师队伍培养步伐，深化名师工程，要在较短时间内，培养出一大批政治坚定、作风端正、乐于奉献、业务过硬、有创新精神的高素质的教师队伍；加强“双师型”教师建设，鼓励专业教师向“双师型”教师发展。建立专业课教师定期参加生产实践培训制度，提高教师跨学科、跨专业与其他教师合作的能力、提高教专业水平和实践能力。继续实行骨干教师培养选拔制度，培养学科带头人，建立自己的名牌教师队伍。

（四）优化管理机制，完善管理制度，向管理要质量。

1、继续完善校长负责制，切实发挥党组织的政治核心作用和保障监督作用，加强制度建设，充分发挥教代会的民主管理、民主监督职能；成立家长委员会，调动家长参与学校民主管理的积极性，为学校的发展献计献策。

2、推进人事制度改革，完善中层领导竞聘上岗制和教职工岗位聘任制。

3、建立和修订各类管理制度，完善考评和奖励制度。奖励政策向班主任、教育教学一线教师、向创造性工作和有突出贡献的人员倾斜。

4、提高领导干部、教职员工现代化、信息化管理的程度和水平，促进管理水平和管理效率的提高。

（五）深化办学体制和模式改革，增强办学活力。

积极探索校校联合、工学结合、校企联合的办学机制，从制度上探索职业教育企业化管理理念，探索开放办学运行机制，实现校内外资源共享、优势互补。扩大联合办学的辐射面，提高联合办学的层次，在充分挖掘本地优质生源的同时，加强与西部、西北乃至全国各地的联系，扩大招生规模，开展师资交流。到2012年与5所以上高校联合办学，使骨干专业的联办率达到100%，非骨干专业联办率达到70%以上。

第三篇：嵊州市成人教育中心

嵊州市成人教育中心

2014年第二期月乡嫂培训班开班暨第一期月嫂结业推介会

作者：骆冬晓

3月25日上午，月嫂第一期结业推介暨第二期开班典礼在培训部举行

到会的两期准月嫂们

准月嫂们听得认真

培训部主任王益老师讲话

嵊州市妇联副主席王中萍同志讲话

月嫂班主任夏美英老师总结第一期学习培训情况

上图为优秀月嫂颁奖

新学员代表发言

绍兴星贝婴贝儿乐母婴护理中心在介绍自己公司情况

并现场招聘签约“越乡嫂”

学员们踊跃报名登记

学员们踊跃报名登记

杭州巾帼西丽集团公司招聘“越乡嫂”

报名场面火爆

第四篇：职业教育中心建设和办学方案

职业教育中心建设和办学方案

为进一步贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》，全面落加速职业教育规模化、集团化发展进程，为职业教育的发展作出应有贡献。根据我市职业教育现状，特提出职业教育中心建设和办学方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实吉安市政府《关于深化农村教育和职业教育改革发展的意见》文件精神。坚持以服务为宗旨，以就业为导向，坚持“个个是人才，人人能成才”的育人理念，紧贴市场，打造特色专业，建设重点专业，积极探索订单式、工学结合、半工半读的办学模式，积极构建校企合作的办学机制，积极开展农村劳动力转移培训，不断提高毕业生直接就业率，努力建设一支适应现代职业教育发展要求的高素质的教职员工队伍，培养具有创新精神和创业能力的高素质职业技术人才，力争在三年内将县职教中心建设成省示范性县级职业教育中心。

二、建设规划

校园建设立足于21世纪高等职业教育内涵，充分体现校园文化与企业文化相融合的特点，为教学、实训、科研和生活创造优质、高效的物质环境。力求体现功能上的先进性，使校园设施现代化、信息化、网络化。为广大师生创造一个美好的精神家园。使之成为吉安市的一所起点高，规模大的现代化职业教育集团。

1、校区划分 根据容纳2000人在校生的规模，征地100亩在投建职业教育中心。校区由教学、办公、实训、生活、文体活动五个主要部分组成，总规划建筑面积为3.5万平方米。第一期建筑工程总投资2500万元，整个

校区布局要自成体系，尽可能不要混杂防止干扰教学和休息。

2、校舍建设 学校的各种用房主要为教学用房、实训用房、生活用房、办公用房和辅助用房等。各种用房建设规划要求为：

（1）教学用房 主要指教室，这是校舍的主体部分，教室按普通教室和特殊教室规划设计。普通教室即学生平时上课的教室，特殊教室指外语语音室，多媒体教学室，形体礼仪室，音乐舞蹈室，阶梯式教室和各种专业实训室。普通教室和特殊教室应保持一定的距离，以免互相干扰。各种教室建筑设计标准为：

①普通教室建筑面积按容纳50-55人，生均1.5m2 计算，每教室建筑面积为75-82.5m2，按2000人在校生的规模，需要设计40个普通教室，建筑面积共计3200m2。根据学校实施多层次，多形式办学的需要，整个教学用房划分为教学楼2栋，建筑面积为2400m2，约计30个普通教室；短训部教学楼1栋，建筑面积为800m2，约计10个普通教室。

②特殊教室除阶梯式教学外，建筑面积按容纳50-55工位配座，生均3m2计算，每教室建筑面积为150-165m2。根据互不干扰的原则，拟建实验综合大楼1栋，建筑面积约为3210m2，其中阶梯式教室1个，按300人配座，人均面积2m2，计600m2,外语语音室1个，多媒体室1间，形体礼仪实训室1间，每间建筑面积为150-165m2，共计450-480m2；计算机操作室4间，建筑面积为450-480m2。实训室10间建筑面积为1500-1650 m2。

（2）生活用房 主要指学生宿舍，教师宿舍和食堂餐厅等。学生宿舍建筑设计标准为人均5m2计算，全校在校学生2000人，共计建筑面积为10000 m2。据此，拟建2栋宿舍（公寓式的每间住6人，每人5 m2，共，计20 m2），其中男生公寓1栋，女生公寓1栋。每栋5000 m2，学生食堂及餐厅建2个（第一食堂，第二食堂），每个食堂包括餐厅500 m2左右，共计1000 m2；

教师宿舍1栋（一室一厅30套，每间30 m2，计900 m2，二室二厅的20套，每间70 m2计1400 m2，三室二厅的10套100 m2，计1000 m2）建筑面积为3300 m2。

（3）办公用房 主要指办公室。教研室，会议室等，拟办公楼1栋。建筑面积为1200 m2，办公室包括董事长办公室，正副校长办公室，行政办公室、教务处、政教处、总务处、保卫处、团委学生会、招生就业办公室、求职应聘面试厅等。除此之外还有教研室、会议室、接待室等。

（4）辅助用房 主要指图书馆、阅览室、仪器室等。图书室与阅览室应在一起，宜设在全校适中的地点。仪器室与实验室在一起。拟建在现代化图书馆一座，建筑面积为1000 m2。

（5）其他设施 拟建400跑道的田径场一个，篮球场4个等。

3、设计要求：教学区在规划设计上要借鉴目前省内外先进的设计理念与标准，应具有十分鲜明的时代特征，中庭式花园景点要结合生态环境，自然条件和环境要求的绿化设计，充分体现信息校园的理念；完备的网络通信基地设施，使教学、管理、学习、生活都可建立要高效、便捷的信息平台上；学生一卡通，突出体现教学化校园的特点。每所建筑，每一处园林都要折射出科学与人文并存，传与现代交融，理想与现实结合特点，使学生身处其中不仅可以愉快地学习，也可以陶冶性情，享受生活，从而成为众人钦羡，学子神往的培养21世纪高素质人才的美好摇篮。生活区是为师生生活服务的配套区，应充分体现绿色环境，节约能源，幽雅美观，方便实用等人性化的现代化设计理念。生活区内应设有大面积绿化景观和生活服务等各项设施，成为融生活、教学、休闲、娱乐为一体，有益于学生健康成长和全面发展的理想的生活空间。总之整个设计规划要按照现代开放创新的办学理念，将学校建设成面向世界、面向未来、与国际接轨的现

代化职业教育中心。

三、专业设置及师资

在保留职业高中现有专业的基础上，根据市场需求增设学前教育、物流服务、客服信息、机械制造、汽车维修等专业。

组建一支强有力的师资队伍，师资组建中教职员工与在校生之比不高于1:12.5，专任教师占教职工总数的比例不低于70%，专业课教师占专任教师的比例不低于60%，“双师型”教师占专业课教师的比例不低于60%，教师全部要求具有中级以上专业技术职务；公共课、专业课教师100%以上达到大专以上学历；实习指导教师必须获得中级职业资格证书或中级专业技术职务。

四、主要措施

l、加强组织领导。及时向上级领导和教育行政部门汇报工作进展情况。

2、加强项目建设的领导。成立中心建设项目工作小组。

3、加强沟通，营造环境。中心要积极地与各有关部门做好合作沟通，齐心协力为我县职业教育提供优质服务，推动职业教育快速健康持续发展。

2014年5月23日

第五篇：嵊州市职业教育中心《职业教育六项行动计划》绩效自查报告(长篇)

嵊州市职业教育中心

《职业教育六项行动计划》绩效自查报告

为总结我校办学经验，提升我校办学质量，学校根据《浙江省教育厅职业教育与成人教育处关于开展全省“职业教育六项行动计划”实施绩效评价工作的通知》精神进行了认真的自查自评。现将我校自查情况汇报如下，请领导和专家组考评。

第一部分

学校简介

嵊州市职业教育中心地处市区城西，是嵊州市政府投资5700万元建成的公办学校。校园占地面积为147.6亩，总建筑面积35870平方米，是一所新楼耸立、绿坪铺展、树茂花香的花园式学校。投资4200万元的二期工程（嵊州市职业教育公共实训基地）已动工，明年9月份投入使用，实训基地占地47亩，总建筑面积24211平方米。

学校现有全日制48个教学班，在校学生2395余人，教职工155名，其中大学本科以上教师占95%，中高级教师占65%，双师型教师占92%，高技能教师45%。

学校立足嵊州支柱产业和文化产业开设专业，目前形成了高职大专班、高级技师高级工班、初中级技工班多种办学层次，服装领带针织、电子电工、机械模具、汽车维修、工艺美术、幼儿教育、电子商务等8个专业群的办学格局，为当地行业、企业输送了大批熟练技工和高技能人才。学校注重专业的开发与改造，现拥有两个省级示范专业：服装设计与工艺、工艺美术与木雕；一个省级实训基地：服装实训基地；一个国家职业技能鉴定所。三年来，共投入近800万元新建服装电车室、电脑横机室、汽修实训室、机械模具钳工室、全自动电脑控制木雕室、液晶计算机房（360台电脑）、电子电工实验室、形体房、制药化工室等一流标准实验实训工场60多个。

创办三年来，学校以“科学和谐谋发展，积极争创促提升”为工作主线，内抓管理、外树形象，建平安校园，和谐校园，打造特色学校，品牌学校，取得较 1

为优异的成绩：学校被嵊州市综合治理办公室评为“平安校园”；被绍兴市人民政府评为绍兴市职成教系统先进集体；被嵊州市人民政府评为嵊州市职教系统先进集体、被嵊州市教体局评为07、08学年先进集体；被绍兴市教育局评为绍兴市教体系统档案工作先进集体；被绍兴市教育局评为自考工作先进集体；被嵊州市教体局评为德育工作先进集体；被嵊州市教体局评为06、07、08创强争优先进集体。

学校将以主干专业现代化建设和初、中、高级技能型人才培养为主线，加快学校改革和发展步伐，努力把职教中心打造成为嵊州市领带服装、电脑横机、电器厨具、模具电机、汽摩维修、信息技术、工艺美术、幼儿教育培养培训中心。

第二部分

实施“职业教育六项行动计划”基本情况

一、加强基础设施建设，不断改善办学条件

学校创办于2006年，二期工程，嵊州市职业教育公共实训基地目前尚在建设之中，学校总占地面积为147.6亩；总建筑面积为35870平方米；目前现有在校学生2500人，学校教学行政用房能满足学校教学及管理需要。学校图书馆现有藏书7万余册，能满足学校学生学习需要，配有电子阅览室和计算机借阅管理系统。

学校以培养行业的技术人员为主，所开设的专业有领带服装、工艺美术、电子电工、电子商务、幼儿教育等。07年开始，随着行业和市场用工需求的变化，先后增设了模具设计与制造、汽车维修、针织技术与针织服装等专业，办学规模不断扩大，对办学的设施要求也越来越高。2006—2009年学校累计自筹资金179万元，“六项行动计划”配套资金384.3万元，用于改善办学条件。344.3万元用于实验和实训设备购置。目前学校拥有多媒体教室2个，教学（办公）用高配置计算机360多台，全部快速进网。领带服装、电工电子、机电技术和电子商务、工艺木雕等专业实验实训共60个，设施完善，工位充足，学校实验、实训开出率达100%，现有设备总值为816万元，学校还同时拥有校外实训基地28个，为学校的进一步发展奠定了坚实的基础。

根据省教育厅、省财政厅关于国家助学金、奖学金、农养专业学费减免的规定，06-09年奖助学金共拨款626.9万元，做到“应助尽助”，并落实校政教处

副主任周建东老师，按规定要求做好中职学生信息管理系统及月报工作。按既定的建设方案组织实施职教专项项目：1个实训基地、2个示范专业、2个欠发达骨干职业学校专业建设补助项目，资金及时落实到位。

学校每年有相对稳定的经费来源，其中主管部门拔付的教育经费384余万，学校事业收费600余万，办学效益较好，学校对经费的管理、使用有严格的制度约束。

二、立足行业、面向市场，效益显著

学校成立了职业培训中心，设有国家职业技能鉴定站，在办好学制教育的同时，积极开展职业培训工作。并积极组织实施。近三年累计培训岗位操作人员2000人，年均培训人员达1300人。

学校积极面向社会开展各种培训，如2007年完成预备劳动培训，完成培训民农工500余人，每年开展岗位培训1500多人，教育培训取得明显的社会效益和经济效益。

第三部分

实施“职业教育六项行动计划”后所取得的成绩

一、队伍建设

（一）加强班子建设，着力提高班子领导能力

学校领导班子健全。06年下半年嵊州市职业教育中心在进行学校班子配备的过程中，严格依据《教育法》《职业教育法》的要求配备学校班子成员，充分考虑班子年龄结构，知识结构。学校根据省教育厅和主管部门的要求，为确保领导班子的知识更新能适应社会的发展，学校建立轮训制度，积极组织班子成员参加各种培训，引导学校领导更新理念，拓宽视野，增强战略思维和科学决策能力，把人才培养质量作为考核学校领导班子的重要指标。学校班子成员真诚团结，求真务实，勤政廉政，有较强的凝聚力和感召力。

学校领导班子非常重视办学能力的提高，学校总支经常性组织开展总支理论中心组学习，在政治上、思想上始终与中央保持高度一致，努力创建一个学习型的领导集体。定期召开校长办公会议及支委会，充分发扬民主，重大问题集体决策，以增强班子的领导力、执行力、学习力和创造力。

学校班子注重教育观念的更新和先进教育理念的传播，学校班子经常性组织

学校中层干部及教学骨干到一些职业学校及企业参观学习。

（二）更新教育观念，创新办学理念

办学理念：职业导向、校企合作、突出技能、地方特色

办学目标：大力发展中等职业教育，广泛开展各类职业培训，积极做好开展高等职业教育准备，实现在校生规模达到2500人，成为我省重点建设骨干示范中等职业学校之一，学校具有重点建设的2个示范专业和1个重点建设的实训基地。

办学方针：以服务为宗旨，以就业为导向，立足行业，服务地方，面向市场，依法办学。

办学模式：产教结合，校企合作，工学结合，积极开展订单式培养。人才培养目标定位：培养生产、建设、管理和服务第一线需要的，掌握就业岗位（群）所需知识、技能、素质的，德、智、体、美全面发展的技能人才。

（三）加强师资队伍建设，打造专业教学团队

学校教师教育教学理念先进，学校提出学校全部工作必须紧紧围绕学生“安全、健康、成才”的工作目标，学校教师树立了正确的人才观、质量观、教育观和发展观，教学改革意识较强。

学校高度重视师资队伍建设，积极开展以骨干教师为重点的全员培训。学校先后制定了《专业教师实践能力培训暂行办法》、《教师进修学习管理暂行办法》、《关于攻读在职研究生的待遇及管理办法》《学校学科带头人培养暂行办法》，《学校教师队伍建设规划》等规章制度。多次派人参加国家职教师资培训基地和省教育厅师资培训基地的师资培训，同时积极开展校本培训，利用学校的师资和教学实训设施组织教师参加计算机应用操作和相关专业工种的职业资格证书鉴定培训。学校绝大多数文化课教师和专业课教师分别取得了计算机应用操作证书和相关专业工种的技术等级证书，改善了学校师资队伍结构，一体化教师明显增加。根据教学要求，学校还聘请了企业工程技术人员和具有高级技术等级证书的技工（师）充实师资队伍。一支结构合理、素质优良、专兼结合的能满足初中级技工培养的师资队伍正在形成。目前学校教师能满足学校教学需要，生师比为1:16.44，专业课教师中具有双师型的教师比例达83.3%；专任教师中能独立制作、运用课件的教师达80%以上；理论课教师均具有本科以上学历，（其中具有 4

研究生学历（或硕士学位）以上的比例为 5.9%；实训指导教师均具有专科及其以上学历；专任教师中高以上专业技术职称者达60.27%(不含外聘教师中副高以上专业技术职称)。

学校积极推进教研活动，营造良好学术氛围。学校成立了由校领导和职能科室负责人和学科带头人组成的技能教学委员会，各教研组根据学校教育工作计划制订教研活动计划并组织实施。经常开展公开教学和示范教学，召开专题研讨会，推动教研工作的积极开展。积极支持教师参与对外学术交流，近几年我校教师在省内外各级刊物和学术会议上发表的论文30余篇，主（参）编各类教材和校内教材6本。

实施专业课教师全员培训，着力培养专业教师的专业技能水平和实践教学能力，提高高技能“双师型”教师比例。

1.积极组织专业教师参加国家级培训。

073人次；085人次，093人次。2.认真实施专业骨干教师省级培训。

0716人次；0822人次，0926人次。

3.积极参加省级示范专业负责人、省级实训基地负责人、重点职校校长培训。072人次；082人次。4.积极组织专业教师参加校本培训。

07，组织服装专业12位专业教师参加电脑横机校本培训；

08，组织工艺美术教师14人参加根雕艺术校本培训；时间均为一个月。5.积极组织专业教师到企业实践锻炼

07，组织工艺美术专业教师12人到艺术村实践一个月；

08，组织服装教师8人到宏达制衣有限公司学习手摇横机、半自动横机工艺流程，时间为一个月。

09，组织电子电工专业教师10人到天乐数码园学习液晶电视机工艺流程，时间均为一个月；选派木雕专业教师2人学习根雕技艺，时间为两个学期。

二、深化教育教学改革，加强专业建设

学校在发展过程中，主动适应市场，大力推行工学结合、校企合作的培养模式，抓实招生就业工作。按照职业学校为企业一线培养合格员工的目标，为了培

养学生的市场适应能力和岗位适应能力，学校高度重视校企合作办学工作，积极探索校企合作办学模式，与浙江宏达制衣有限公司、浙江达成服装有限公司、浙江巴贝集团、浙江天乐集团等数十家企业签订了校企合作办学协议，采用假期实习和学期专业生产实习方式培养学生的实践技能和岗位适应能力。

职业技术教育给职业教育以明确的目标定位——为地方经济培养具有综合职业素养和一定专业技能的生产一线技术工人。根据市场和社会需要，学校不断更新教学内容，改进教学方法，合理调整专业结构，大力发展面向新兴产业的专业，全面实施中等职业教育课程改革，加快构建“公共课程+核心课程+教学项目”类型为主的课程新模式。根据学校办学情况，学校重点建设专业5个。结合目前生源文化素质和市场用工情况，我校明确了“专业设置顺应市场，人才培养重在实用”的办学思路，教育教学改革按“文化课重实用、专业课重实训”的原则来实施。突出“基础为专业服务”和“够用为度”。德育、体育、语文、英语、数学和计算机应用为各专业必开课。教学过程强调文化基础知识的掌握和实际应用、道德素养和职业能力培养，如语文课的听、说、读写能力培养，英语的日常听、说训练，计算机应用操作能力的培养等。

根据“专业课重实训”的原则，学校高度重视实践和实训环节的教学。全面实施实训室“7S”管理，按照培养目标定位和岗位指向来设置课程及确定教学内容，进行课程整合，构建教学模块，强化专业，淡化学科，突出实训，及时收集生产领域的新技术、新设备、新材料和新工艺的信息，丰富和完善教学内容，拓宽学生的知识面。严格执行“双证书”制度，毕业生参加职业技能鉴定率100%，合格取证率达95%以上，中级工合格率达52%以上，专业技能对口率达90%，毕业生受到用人单位欢迎。学校依托行业企业，突破学校本位的单一发展模式，逐步形成学校主导、行业指导、企业引导的三位一体的职业教育发展模式。具体做法有：①“订单”式培养；②校企互动式；③成立专业指导委员会；④共建师训基地；⑤举办“行业杯”专业技能竞赛；⑥共建职业教育公共实训基地。积极支持教师参与对外学术交流，近几年我校教师在省内外各级刊物和学术会议上发表的论文30余篇，主（参）编各类教材和校内教材6本。

三、加强德育工作，创建平安和谐校园

学校自创建以来，始终认真贯彻党的教育方针，重视思想政治工作和德育工

作，坚持社会主义的办学方向，以思想政治教育为先导，把德育工作放在首位。学校一切工作紧紧围绕学生“平安、健康、成才”，把学生安全放在首位，实施“全封闭、全方位、全周管”精细化的三全管理。实行“十德”系列教育活动，就是将养成教育的基本内容组合成“十德教育”，即上课讲“课德”、集会讲“会德”、穿衣讲“衣德”、仪表讲“仪德”、说话讲“口德”、就寝讲“寝德”、上网讲“网德”、安全讲“安德”、用餐讲“餐德”、走路讲“行德”。“十德教育”就是养成教育，学生践行成本不大，可持续性强。近三年来学生无犯罪记录，学校无重大安全事故。学校秉承“以勤奋对待工作，以爱心善待学生，以忠诚回报学校，以自信激励自己”，坚持“育人为本”，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育，加强党、团组织建设，重视市场经济条件下的学校思想政治工作和德育工作，努力探索新形势下的学校思想政治工作和德育工作的途径和方法。大力倡导教书育人，管理育人，服务育人。学校实行班主任制度，及时了解学生思想动态，做到及时发现问题，解决问题，做好学生思想政治工作。学校还通过组织学生军训，坚持要求学生收看新闻和星期一早晨升国旗仪式，加强学生的爱国主义，集体主义教育，增强了学生国防意识。学校每举办一届校园文化艺术节，学校精神文明建设取得可喜成绩。

充分发挥思想政治理论课的教学主渠道作用，按照教育部的要求开设思想政治理论课，使用教育部制定教材。大力加强思想政治理论课教师队伍建设，学校制定了《关于加强素质教育的实施意见》，每年组织召开思想政治工作研讨会，班主任工作研讨会，集思广益。建立了思想政治教育的长效机制，有计划、有组织地开展各类专题教育，包括入学教育、行为教育、心理健康教育、法制教育、礼仪教育、就业观择业观教育等。充分发挥党团组织的政治导向教育。成立了业余党校、团校，定期对入党积极分子和共青团员进行培训，各校区成立了党支部和团总支，近年来共发展学生党员16人，2006年以来，培训入党积极分子500余名。学生党员和团员在各项工作中发挥先锋模范作用。学校在各专业中普遍开设《体育》、《思想道德修养与法律基础》、《音乐欣赏》、《文学欣赏》、《心理健康教育》、《学生就业指导》等20门素质必修课、选修课，聘请校内外专家开设礼仪文化、就业指导等各类讲座，拓展学生知识面，提高学生对自然科学、社会科学和专业发展现状与前景的了解。团委充分利用学院广播为学生播报学院新闻、7

音乐欣赏，学生文学社团、舞蹈社团、校园记者站、读者协会、书画协会等在活跃学生业余文化生活、提升学生修养方面发挥了积极的作用。

四、加强教学管理，强化质量监控

学校有完善的教学管理监控机构，设有教务处、实训处、教科室，课题组。学校制定了较为完善的教学管理规章制度，使教学的各个环节有章可循。教师实行了课前签到和教案审批制，严格执行听课和学生座谈会制度，及时收集信息，对日常教学活动实行动态管理。教科室除开展日常教学研究活动外，还承担了教师的教学综合考核。考核内容包括计划的执行、教案的评价、作业的批改、教学效果、学生评教和教法研究等。考核结果与津贴和职称评聘挂钩，并决定教师下学期的任课量以及是否离岗。学校坚持做好毕业生质量跟踪调查，定期了解用人单位对毕业生的需求以及对学校在学生教学上的要求，对专业教学取到了明显的促进作用。

学校制定了完善的教学管理制度，如《考试及成绩管理规定》、《考场规则及考试舞弊处理规定》、《教师业务档案管理规定》、《教学质量考核办法》、《兼职教师教学质量考核办法》、《教学事故界定办法》、《关于教师课前签到的规定》、《关于听课的有关规定》、《关于教学研究活动的规定》、《关于加强晚自习辅导教学环节的规定》等一系列管理制度，在实践中严格执行；同时积极开展学生学籍管理改革，结合我校实际情况修改学生管理办法。

教学管理部门管理人员整体素质较高，主要管理人员均具有本科以上学历，中级以上职称，年龄结构合理，定期安排参加管理人员培训，管理人员责任感及服务意识较强。

教学管理精细，注重实效。学校教学秩序正常，教学工作计划、总结、教学管理规范，教学计划、教学大纲等教学文件齐全，教学常规管理制度完善。重视教研团队建设，教研组、专业组制度健全，活动落实，积极开展课堂教学改革，优化课堂教学，校级领导能担任学科教学任务，听课评课活动开展正常。按要求积极参加市教育局举办的师生专业技能竞赛，参赛组织工作和激励措施落实。在劳动部门已开设职业技能鉴定的专业中，学生对口专业技能鉴定的初级工合格率100％、中级工合格率50％以上。其他专业能积极参加行业技能鉴定。每年12月为校技能大会操月。根据不同专业，联系相关企业、行业，举办企业冠名大赛。

09年共有6家企业前来参与，既提高学生技能水平，又渗透了企业文化。

学籍管理由专职人员负责，学籍档案资料完备。重视学校信息化建设和教学设备装备工作，充分利用校园网和多媒体设备进行教育教学，准确及时地报送教育信息，实验、电教设备等使用效率高。重视教学资源库建设。重视学校图书馆建设，每年用于新购置图书的费用不少于生均20元（其中专业图书、期刊占50％以上），图书馆和阅览室正常向师生开放。

教科研制度、组织和网络健全，教科研工作有计划有措施。论文、案例在公开刊物上发表30篇，县级以上获奖的教师数达36篇。学校教科研氛围浓厚，重视校级“小课题”研究，通过教科研解决教育教学中的实际问题，教师的教科研参与率在50%以上。省级课题1个，绍兴市级课题6个，嵊州市级23个。重视校本教材建设。6本校本教材：《服装设计与工艺》、《领带设计与工艺》、《针织技术与针织服装》、《工艺木雕》、《根雕艺术》、《小功率电机制造与维修》。

学校基本实现现代化管理，学校建有校园网，并实现与互联网的联接，学校各部门均实现计算机辅助办公，教学档案完备。

五、开展就业指导，提高就业质量

随着中等职业技术学校招生政策和国家用工制度的改革，学校主动适应市场，走出校门分赴各地宣传学校，建立生源基地。在搞好招生工作的同时，学校十分重视毕业生的就业工作，把就业工作作为一把手工程来抓。2006年根据工作需要单独成立了就业指导办公室，专门负责学生的职业指导和就业服务工作，制定了《毕业生就业管理工作制度》、《毕业生就业协议书及推荐材料使用管理办法》，同时在人力和财力上对就业服务工作予以保证。学校的教学计划明确了职业道德和职业指导为各专业必修课，通过教学使学生对职业及职业素质、职业道德及职业道德规范、职业道德行为养成、职业个性、职业选择、职业理想有全面的认识。几年来，学校已与省内外数十家公司建立了长期稳定的用工关系，保证了毕业生的顺利就业。近年来当年平均就业率达93%以上，毕业生满意度达86%以上。

第四部分

存在的主要问题及对策

一、存在的问题

（一）认识不到位

部分同志对贯彻《中华人民共和国职业教育法》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和省政府《关于大力推进职业教育改革与发展的意见》、《职业教育六项行动计划》精神理解不透彻，对职业教育在社会主义现代化建设中的作用和重要地位认识不足。

（二）经费投入不足

我市是经济欠发达的山区市，对职业教育的投入本来就非常有限，对举办职业学校和职业培训机构的财政性经费很难做到逐年增长，据专家评估，培养一个高中毕业生所用经费与培养一个中职技术人才所用经费之比是1:3，而对中等职业教育经费投入不足，尤其是专业实验实训设备虽然总量有较大投入，但远远不能满足专业“新知识、新技术、新工艺、新方法”的发展需要，影响了我市职业教育发展。

（三）发展不平衡

按照《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的意见》等文件规定：职业教育是我国教育体系的重要组成部分，要以中等职业教育为重点，保持中等职业教育与普通高中教育的比例大体相当。但我市中等职业教育发展滞后，具体表现在以下几个方面：

一是教育内部发展不平衡，职业教育与普通高中教育发展有一定的差距。我市职业教育，中职教育在校生与普通高中教育在校生的比例50:50有待于提高。

二是中等职业学校之间的发展不平衡。通过中等职业教育布局结构调整之后，我市中等职业学校调整为2所，办学规模在3000人左右，但2所学校还存在教师队伍结构不合理和重点专业、特色专业建设不平衡等问题。

二、对策

（一）依托行业企业，发展职业教育

全面推进校企合作是职业教育发展的必由之路，学校专业设置立足嵊州支柱产业，逐步形成学校主导，行业指导和企业引导三位一体的职业教育发展模式。

实施“订单”培养，成立由企业行业参与的专业指导委员会，开发校本教材，共建实训基地。

（二）依托职能部门，发展职业教育

紧密联系经济贸易局、劳动和社会保障局等局办，取得他们的支持，共建职业教育公共实训基地，市职教中心将发挥专业优势，理顺现有的管理体制，争取成人培训考证资格，形成职教成教合二为一的新格局。

（三）依托行业高技能人才，发展职业教育

实施紧缺专业特聘兼职教师计划，聘请社会上专业技术人员，高技能人才到职校兼职任教。07聘请艺术村三位国家级根艺大师到学校任教；08年聘请两位电脑横机高技能人才到学校任教。

第五部分

今后职业教育投入，建设与管理设想

1.加大实训设备的投入，投资3000万元的学校实训基地将于2010年9月投入使用。1200万元的实训设备采购将按计划进行。届时，较为完备实训体系将建立与运转。同时，随着职教中心二期工程完工，在有关部门整合培训市场的基础上，积极开展企业职工培训，农村劳动力转移培训，形成职教成教合二为一的办学新格局，努力把职教中心打造成省级实训基地，为嵊州经济发展作出应有的贡献。

2.通过逐年争创，五年内争创成为省一级重点职业学校、国家级重点职业学校。以一流的师资、一流的设施、一流的质量跻身全国1000所重点职高的行列。2009年后，在校班级将达到50个，在校生规模达到2500人以上。学生的综合素质较好，实践能力和创业、创新能力较强，技能竞赛继续保持全省同类学校前列，毕业生一次性就业率继续保持98%以上。

3.紧密结合当地社会经济和产业发展的实际，依托优势行业和企业，适度拓宽专业布局，瞄准职业岗位（群）和技术领域，经过改造、重组、开发，至2009年开设15个以上专业，专业布局履盖当地的主要产业和行业。各专业教学计划规范，课程设计较科学、合理，教育教学设施、设备均达到国家有关标准。

4.建成具有省内同类职业学校先进水平、拥有生产第一线先进设备水平的校内外实践教学基地。

5.建成一支具有现代教育理念、结构合理、专业水平较高、创新能力较强、掌握先进科学技术和现代教育技术的“双师型”教师队伍。实施名师名校长工程，形成稳定的两大系统的教师队伍，即文化课教师、专业课和技能课教师。造就一支有省市教坛新秀、教学能手、学科带头人等名优教师、骨干教师组成的高质量师资队伍。至2010年，专任教师学历合格率达100%，高学历教师达10%，培养有一定数量的研究生硕士生学位教师，高级职称教师达30%以上。双师型教师达95%，高技能双师型教师达75%,有一批教师能运用外语进行专业教学。

6.革新教育观念与办学体制，建立起与社会主义市场经济体制和教育现代化相适应的办学体制、管理体制、教学制度、招生制度和评价制度。结合嵊州市“一区六园”建设和“越乡文化名市、特色经济强市、国际领带都市”的三市建设，适应绍兴市大城市化建设的总体目标，主动接受长江三角洲经济龙头——大上海的经济和文化辐射，在产教结合、校企联合办学、校校联合办学上进行不懈的探索和实践。随着职教中心实训大楼的竣工，学校积极开展社会培训，努力办好嵊州市电脑横机培训中心，嵊州市服装服饰培训中心，嵊州市信息技术培训中心，嵊州市工艺美术培训中心，嵊州市电子电声培训中心。通过五年努力，把职教中心建成一所现代化的职业学校，成为高素质劳动者和中初级一线人才培训的大型基地。

在今后的办学之路上，学校将借着当前我国大力发展职业教育这一春风，按照党的十七大提出的“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”的要求，继续贯彻市职教工作会议精神，提高质量，完善制度，提高师德，紧紧依靠全校教职员工，同心同德、勤勉实干、勇于进取，以构建和谐平安校园、创办人民满意的职业教育为中心，以培养有影响力的名师名家、营造深厚的校园文化底蕴、促进学校内涵式发展为重点，全面提高教学质量，为把我校建设成为全省一流的职业学校而奋斗。

嵊州市职业教育中心 2010年1月15日