尚店镇中学立德树人工作实施方案

第一篇：尚店镇中学立德树人工作实施方案

尚店镇中学“立德树人”工作

实施方案

为深入贯彻落实党的十八大精神和国家、省中长期教育规划纲要，把“立德树人”作为教育的根本任务落实，引导学生树立坚定的理想信念和正确的世界观，进一步提升学生的思想品质和道德情操，努力培养德、智、体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。根据《临清市教育局“立德树人”工作实施方案》的要求，结合我镇实际，特制定本方案。

一、指导思想

紧急围绕十八届三中全会提出的“面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”的要求，深入开展爱国主义教育和理想信念教育，加强和改进学校德育工作，把社会主义核心价值体系融入国民教育体系，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，让广大青少年在丰富多彩的主题实践活动中接受教育、增长才干。

二、活动范围

全体校生

三、活动的主要内容

在我校进行爱国主义教育、行为规范、举止文明、优良传统、心理健康等教育，进行道德品质、热爱祖国、遵纪守 法、文明礼貌、诚实守信、传统美德等教育。

四、方法步骤

（一）宣传发动（2014年2月）

学校制定本校具体的活动方案，利用手抄报、校园广播、师生会等形式，做好宣传发动，召开动员大会进行安排部署，明确目标和具体要求。把学习作为本阶段的主要任务，重点学习《中华人民共和国未成年人保护法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《八荣八耻》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等法律法规和政策文件，进一步提高青少年的综合素质，让热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌成为当代青少年的精神世界的主流。

（二）扎实推进（2014年3月-11月）

学校以“立德树人”为主题，积极开展影响大、特色鲜明、效果明显的各类活动，一是抓典范，发挥先进典范的引领作用，在全校开展“孝心少年”、“十佳少先队员”“十佳团员”等评选活动。二是要抓宣传，利用各学校的校园媒体广泛宣传本校评选出的“孝心少年”、“十佳少年”、“优秀共青团员”的感人事迹，在学校营造出崇德扬善的浓厚氛围。三是要抓好载体，通过开展广大青少年喜闻乐见的活动，充分发挥校外教育基地，中学生课外实践基地，扎实开展学雷锋活动等，将教育内容和教育效果体现各种活动中，四是抓课 堂，在教师授课中，树立教师的全员教育理念，将“立德树人”渗透到各学科教学中去，让学生在潜移默化中受到教育。

（三）总结表彰（2014年12月）

学校通过举办主题教育班会、图片展、师生会等多种形式，全面回顾本学校“立德树人”主题教育的开展情况。一是认真总结。对“立德树人”活动进行全面总结，认真总结经验，查找不足，研究制定改进措施。二是认真考核评议。联校将对各学校开展“立德树人”教育活动进行考核，纳入本学年的教育教学工作评估。三是完善机制。对开展“立德树人”教育活动中有效的做法以制度的形式固定下来并形成长效机制。

保障措施

1、加强领导，精心准备。

尚店镇中学“立德树人“工作领导小组： 组

长：

李

林

校

长

副组长：

王克海

副 校 长

常希华

副 校 长 赵

勇

副 校 长

成员：

段建军

办公室主任 刘玉江

教务处主任

朱延海

科研室主任 李旭厚

政教处主任

徐晓丽

艺体室主任

张建文

综治办主任

2、建立机制，常住不懈。

学校将“立德树人”活动当做一项常态工作来抓，建立健全的活动机制，将此项活动纳入学生综合素质评估体系，学校将不断强化对各班的督导检查，确保主题教育力度不减、常抓常新。

3.营造氛围，扩大影响。

充分利用校园广播，黑板报，学生会等各种形式，宣传学校开展“立德树人”主题教育的感人事迹，扩大教育活动的覆盖面，增强影响力，在学校营造出抑恶扬善的舆论氛围，确保“立德树人”活动开展的既丰富多彩，有扎实有效。

附：临清市尚店镇中学2014年“立德树人”工作主题活动计划一览表

第二篇：尚店镇中学教科研组织机构

尚店镇中学教科研组织机构

组长：李林

副组长：王克海

成员：

朱延海（教科研室主任）

刘玉江（教导处主任）

张银谱（语文教研组长）

孙立国（英语教研组长）

祝维坡（理化生教研组长）

张秀梅（数学教研组长）

张希成（政史地教研组长）

张力（体音美教研组长）

第三篇：南社小学立德树人实施方案

南社小学“立德树人活动”实施方案

为深入贯彻落实祁县教科局把“立德树人”作为教育的根本任务落实到实处，引导学生树立坚定的理想信念和正确的世界观，进一步提升学生的思想品质和道德情操，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，根据《祁县教科局关于开展“立德树人”教育活动的实施方案》的通知精神，结合我校教育实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神为指导，按照祁县教科局关于开展“立德树人”教育活动的实施方案，创新德育方式丰富德育内容，提升德育效果。

二、目标任务

1、实现全员德育、全过程德育、完善德育工作考评机制，开展生动活泼的校内外系列德育教育活动进行公德教育、社会常识教育和文明习惯养成教育，培养学生良好的行为习惯和基本的社会公德意识。

2、按照“科学、精细、规范、严密”的原则，从常规工作入手从增强爱国情感，做到弘扬和培育民族精神，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感，从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系从提高基本素质做起促进学生全面发展激励他们勤奋学习、大胆实践、勇于创新全面提升思想道德、科学文化和健康素质。

3、提高教师德育水平，增强对学生德育的认识，能够全面了解、时刻掌控学生的思想动态形成全员育人、全科育人、全程育人的良好机制，学生管理更加科学规范，初步形成自主管理、高效运转、努力把学校建设成为促进教师和学生共同成长的学园乐园。

三、方法步骤

(一)宣传发动（2014年1月）

制定具体活动方案，利用学校板报、宣传栏、广播站等平台做好宣传发动，明确目标和具体要求。要把学习作为本阶段的主要任务，重点学习《聚焦立德树人根本，再铸祁县教育辉煌》、《八荣八耻》、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等法律法规和政策文件。

(二)扎实推进（2015年3月—12月）

以“立德树人”为主题，积极开展影响力大、特色鲜明、效果明显的各类活动。一是要抓示范，发挥先进典型的引领作用，开展“孝心少年” “十佳少先队员”等评选活动。二是要抓宣传，利用校园媒体广泛宣传青少年的感人事迹，营造崇德扬善的浓厚氛围。三是要抓课堂，树立全员教育理念，将“立德树人”渗透到各学科教学之中，让学生在潜移默化中受到教育。

(三)总结表彰（2015年12月）通过举办主题教育、图片展、成果展示等多种形式，全面回顾学校“立德树人”主题教育的开展情况。一是要认真总结。对开展“立德树人”教育工作进行全面总结，认真总结经验、查找不足，研究制定改进措施。二是要考核评议。学校要对教师开展“立德树人”教育工作情况进行考核，作为评优评先的重要依据。三是要完善机制。对开展“立德树人”教育工作中行之有效的做法，用制度的形式固定下来，形成长效机制。

四、具体工作措施

（一）、完善管理机制，提高德育工作成效

1、成立领导小组与工作小组

学校成立德育工作领导小组和德育工作小组，分工明确，责任落实，负责统一布置活动的开展。

2、加强宣传、提高认识

将德育工作列入学校重要日程加大宣传力度让每位教师充分了解对德育工作的高度重视和具体要求，同时强化班级管理，建立健全班级各项规章制度，努力让每位班主任都打造出一个班风好、学风正的优秀班集体。

3、不断提高教师育人水平

组织教师认真学习祁县教科局下发的文件，进一步提高对德育工作重要性的认识，不断增强做好德育工作的紧迫感、责任感和使命感，让每位教师都意识到自己的育人任务，自觉承担起育人职责。

4、规范德育常规管理制度，确保活动顺利有效开展 紧紧围绕“县教科局立德树人的各个主题活动”强化管理规范制度加大检查及时考评使我校德育工作再上新台阶。

5、扎实做好班主任工作健全班主任工作制度。

指导班主任结合学校工作重点制定并各种活动实施方案。班主任积极主动地开展工作切实做到“静下心来教书潜下心来育人”。

（二）、加强德育创新打造德育特色

1、进一步加强日常习惯督导 切实加强德育组织建设。（1、）完善学校少先队组织。大队委、各中队干部实行民主选举和定期轮换制度努力把大、中、小队建设成为“快乐、自主、友爱、向上”的集体。充分发挥少先队的功能组织开展各项德育活动实行全员参与的德育模式完善一岗双责德育机制达到全方位育人的目的。（2）、规范班级管理促使文明行为习惯养成教育落到实处。按照“面向实际严格管理贵在坚持重在渗透”的原则从常规工作入手抓好班级工作，不断提高班级管理水平。（3）、认真落实常规评比活动对红领巾监督岗、班级值周、校园小卫士值日岗等加大常规管理力度充分发挥学生的主体作用对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、班容班貌等情况进行考核每周公布评比情况每月进行小结。

2、深入开展德育主题教育搭建学生快乐健康成长的舞台（1、）继续开展“学雷锋、做好事、争先进”活动“文明小学生活动”“孝心少年活动”“感恩教育活动’等一系列活动。做好各项常规评比工作促进学生良好习惯的养成。“细节训练周主题制”。根据每月活动主题每周确立一至两个具体的习惯养成训练重点。（2、）继续设立“红领巾监督岗”实行“优秀班级评比”制度，提高值周队员的工作质量对红领巾监督岗的检查进行细分工、严落实并加大检查力度及时进行反馈教育努力在学校营造“学礼仪、讲文明、懂礼貌”的浓厚氛围实现美好人际关系打造和谐校园环境。（3、）围绕弘扬和培育民族精神深入开展各项活动积极做好“中华诵”经典诵读大赛各项准备工作“传诵中华经典”“传扬中华美德”“传承中华文化”。

（4、）通过晨会、讲座、黑板报、宣传栏、广播站等少先队阵地对学生进行法制、交通、消防、卫生、心理健康等方面的教育帮助学生了解和掌握更多的安全常识鼓励他们学习自护本领提高安全防范意识和自护自救能力全力打造“平安校园”。

（5、）继续完善和规范升旗仪式加强对升旗手、护旗手、国旗下讲话等队员的培训工作并增强旗手的责任心，使全体队员在升旗仪式中受到爱国主义、集体主义、组织纪律等多方面的教育。

3、加强德育课教学和学科渗透 充分发挥课堂教学的主阵地作用在各科教学中渗透民族精神教育。全校教师认真实践新课改新理念教书与育人并举把弘扬和培育民族精神教育纳入教育教学全过程贯穿在学校教育教学的各个环节、各个方面。

立德树人活动实施方案

南

社

小

学

第四篇：茌平县肖家庄镇中学立德树人活动方案

茌平县肖家庄镇中学 “立德树人年”实施方案

一、指导思想

以党的十八届四中、五中、六中全会精神为指针，认真贯彻落实全国教育工作会议和全国未成年人思想道德建设工作会议精神，深入学习研究、贯彻落实中共中央《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》文件精神，采取新举措切实做好中小学德育工作，把素质教育的各项目标任务落到实处，不断增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力，努力培养德智体美全面发展的一代新人。

二、主要内容

以社会主义核心价值体系建设为重要内容，以创新活动为载体，探索教育活动的有效形式，深入实施“立德树人”工程。加强社会主义核心价值观教育、以《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》为指导，深化中华优秀传统文化教育，加强“三爱”教育、中国梦教育、生态文明理念和资源环境国情教育、心理健康教育、行为习惯养成教育、法制教育、感恩教育、体验式德育活动等，切实提升德育实效性。大力推进生态型花园式学校建设，深化生态文明建设与德育工作的有机融合，传承特色品牌德育活动。全面推行全员德育管理机制，加强德育队伍建设，打造一支全方位、专业化的德育骨干队伍

三、具体工作

1.强化理论学习活动

新学期我校组织全体教职工认真学习了总书记的系列重要讲话精神和关于社会主义核心价值观教育的相关文件精神，坚决按照总书记关于“好干部五条标准”和“四有教师”要求，带头践行社会主义核心价值观。将培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，结合实际，开展体验式德育活动设计评比活动、现场会经验交流活动等，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，切实提升德育实效性；大力推进节约型校园建设，深化生态文明建设与德育工作的有机融合，打造德育活动特色品牌。

2．进一步深化“我的中国梦”主题教育

统一思想，提高认识。深刻领会“我的中国梦”主题教育的重要性与紧迫性，校团委带头，利用校园广播切实做好活动的宣传发动工作，统一思想。开展以“我的中国梦”为主题的征文大赛活动。活动对象为全体在校学生。征文内容围绕近代以来中国人民坎坷追梦历程的深刻启示，围绕新中国建立以来特别是改革开放30年以来的辉煌成就，广泛发动学生讲述自己亲历亲见的“中国梦”，用文章记录和表达爱国之心、强国之愿、报国之志，强化对自身责任和使命的认识，树立以实干兴邦精神奋力实现中华民族伟大复兴的光荣梦想。

3.继续深入开展“三爱”教育活动

围绕培养学生学习兴趣、提升学习能力、养成劳动习惯、坚定爱 国信念等内容，我校组织了“唱响三爱，从我们做起”的演讲活动，引导学生把个人的学习成长和国家的前途命运结合起来，升华学生对“三爱”的理解，提升了学生的学习能力、坚定了学生的爱国信念。

4.加强中华优秀传统文化教育

为加强中华优秀传统文化教育，我校开展了主题为“寻求传统文化之根、续接传统文化之脉、唱响传统文化之歌”的教育活动，在教师、学生中广泛开展“《弟子规》 “通读”、“静写““践行”等活动。在《弟子规》诵读、践行活动中，我们的做法是：学校制定实施方案、实施细则；通过搞讲座、看光盘等方式培训教师，班主任老师能达到会讲解水平；印发《弟子规》小册子，学生利用晨会开展诵读活动，期末学校统一测试、表彰诵读好的班级和个人，目的是让学生成为孝敬父母、文明友爱、传扬美德、懂得感恩的人。

5.全面推进生态型花园式学校建设

为了进一步全面推进生态型花园式学校的建设，我校营造了校园小森林，种植了适合北方生长的松树、杨树、榆树等，美化了校园环境，也可供观赏和摄影。同时，校园内的杂草安排校工定期用割灌机进行清理、修型，保持优雅的草坪形象。

6.抓好“五项”教育活动

我校在新学期开展了“五项”教育活动，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以社会主义核心价值观为导向，以培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人为目标，以传承和弘扬中华民族优秀文化，提高青少年学生的道德、文化、艺术等素质为主要内容，引导青少年学生树立社会主义荣辱观，培养他们理解、宽容、谦让、诚实待人的态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止；加强环保意识、提高生态文明意识；积极传播先进文化，弘扬民族精神，建设健康、有序的校园文化，构筑良好的育人环境，更好地促进青少年学生的健康成长。

活动内容和形式（1）、三节教育活动。开展以“三节”为主题的班会活动，通过教育实践培养学生养成爱惜水电粮食的良好行为习惯。

（2）、心理健康教育。从多方面引导青少年学会感恩祖国、感恩党、感恩社会、感恩自然、感恩父母、感恩师长。通过“感恩教育主题班会”、“志愿者活动”等形式，鼓励和动员学生开展为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，为父母揉揉肩、捶捶背、洗洗脚，帮父母做饭洗衣等，使学生懂得父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情。

（3）、加强公民意识教育。开展“确立积极人生”主题教育，立足“树立远大志向形成健康心态”，结合重大节日，进行感恩和励志教育，培育公民意识；开展“共建健康家庭”主题教育，围绕家庭生活中公民意识和职责承担的培养，开展做一天“家长”等活动，共育合格公民；开展“履行公民责任”主题教育，提升公民知识、技能；开展“致力贡献社会”主题教育，培育现代“社会人”

（4）、丰富学生的社会实践体验。充分利用社区、企业、政府机构、环保教育等场所，组织学生开展社会实践活动。通过这些社会实践活动，让学生在自主体验与感悟中，拓展公民知识，强化公民意识，提高公民技能。

（5）、加强网络环境下的德育工作。提升师资队伍的综合素质，发挥教师言传身教的德育功能，充分利用课堂的主渠道阵地,加强青少年的网德教育，坚持正面教育，确保舆论导向，开展网上咨询，将传统的德育和网络德育有机结合起来。

7.强化德育队伍建设，完善“三位一体”德育网络

育人求实效,树立“人人都是德育工作者”的意识。加强班主任队伍建设，完善考核制度。深化学校德育常规管理，狠抓养成教育。联系社会家庭，发挥整合优势。以网络德育为抓手，加强德育科研。深入开展未成年人思想道德建设。

四、保障措施

1、加强领导，精心组织。成立以校长李修文为组长，王新、李功、张秋喜为副组长，相关科任教师及为成员的“立德树人”工作领导小组，政教处负责此项工作的组织和协调，相关责任人负责各项活动方案的制定和实施，要结合我校实际情况制定工作方案，以求真务实的精神，从实际效果出发，有计划、早部署、重实效，动员和组织广大教师和学生积极参与“立德树人”教育活动。

2、建立机制，常抓不懈。我校要将“立德树人”教育活动当作一项常态工作来抓，建立健全活动机制，制定完善考评措施，将此项活动纳入学生综合素质评价，不断强化督促检查，确保主题教育力度不减、常抓常新。

3、狠抓落实，强化督导。安排活动要紧紧围绕“立德树人”这个主题，根据我校实际情况制定活动方案，把此项工作落到实处。

4、营造氛围，扩大影响。充分利用校报校刊、广播站、学校网站、黑板报等平台，宣传、组织开展“立德树人”主题教育的先进经验和感人事迹，扩大主题教育的覆盖面增强影响力，积极营造抑恶扬善的舆论环境，确保“立德树人” 教育活动既丰富多彩又扎实有效。

2017年3月6日

第五篇：南流中学立德树人基本要素模型

南流中学立德树人基本要素模型

（试 行）

一、目标

（一）总目标

全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。

（二）具体目标 德育目标： 教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，使学生养成良好政治素质、道德品质、法治意识。

智育目标：

全面实施素质教育，使学生形成积极健康的人格和良好心理品质，注重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的关键能力和核心素养，成为合格的社会主义建设者和接班人。

体育目标：

按课程方案规定开设体育课程，开足课时。组织学生加强体育锻炼，不断提升学生体质监测合格率和优秀率。引导学生身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，助推学生思想品德、智力发育、审美素养和健康生活方式的形成。

美育目标：

学校在开齐音乐、美术课程的基础上，根据课程方案要求，开设相应的舞蹈、戏曲、戏剧、影视、书法等课程，为学生提升艺术素养搭建多元化平台；引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激发想象力和创新意识、拥有开阔的眼光和宽广的胸怀。

劳动教育目标： 积极利用校内外各种资源，为学生提供参加劳动教育的机会，提高他们的劳动素养，促进他们形成积极的劳动态度和良好的劳动习惯，培养他们勤奋学习、勇于创造的精神。

二、路径

（一）立德立师

1.发挥党员教师的率先垂范作用，带动全体教师将立德树人落实到教育教学全过程。

2.加强全员育人、学科育人、管理育人、服务育人，培养和造就一支学高身正的教师队伍。

3.完善全员育人导师制度，实现“一人一导师”。学校把促进每一位学生健康成长的责任具体落实到教师身上，使育人为本的要求体现在学生学习、生活的各个环节。

4.建立学科育人示范标兵评选长效机制。定期推选、表彰学科育人示范标兵，并发挥其在学科育人工作中的示范作用，带动一批教师实现有效学科育人。

（二）遵循规律

1.坚持学生主体地位。一切育人目标和育人行为围绕学生展开，对学生未来发展负责；拒绝填鸭式教育和空洞的道德说教。

2.坚持尊重个体成长。根据学生性格特点、天赋特长创设教育情景，实行分类施教；严禁以学科成绩作为单一的教育和评价模式。3.坚持目标导向。注重实效，一切育人活动以做实、做细、有益于学生发展为准则，杜绝形式主义和应付折腾。

4.坚持五育并举。德智体美劳全面发展，拒绝重智育轻德育、重课堂轻课外的教育倾向。

5.坚持与时俱进。注重扎根中国和融通中外相结合，善于学习国内外先进的教育理念；拒绝墨守成规，裹足不前。

6.坚持教学相长。教师以平等姿态对待学生，教师既是施教者，又是学习者；既是引领者，又是服务者；避免为师自大。

7.坚持活动多样化。积极探索开发有利于学生个体成长和关键能力提升的活动育人课程，以活动促学习，以实践促成长；杜绝用单一的课堂教学代替多样化的实践育人。

8.坚持知行统一。教师为人师表，做践行道德准则的标杆；学生养成良好的道德品质和行为习惯，将道德要求内化于心，外化于行；避免学做悖道，言行分离。

（三）德育为先

1.抓好社会主义核心价值观引领。构建以社会主义核心价值观为引领的中小学一体化德育体系。针对不同年龄段学生，科学定位德育目标，合理设计德育内容和路径，推进社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

2.突出理想信念教育。突出党史国情教育和形势政策教育，深入开展以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育，引导学生坚定拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义的理想信念，培养爱党、爱国、爱家乡、爱集体的家国情怀，自觉将个人理想与祖国发展紧密联系起来，为个人幸福、社会进步、国家富强而不断成长。

3.加强思想和道德教育。建立以道德规范、心理健康、生态文明为主要内容的道德教育体系。根据学生年龄、心理特点，认真贯彻中小学生日常行为规范，教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。加强网络道德教育，引导学生文明上网，树立网络责任意识，增强对不良信息的辨别能力，依法合理使用互联网、手机以及微博、微信等新媒体，自觉抵制网络不法行为，防止网络沉迷或受到不良影响。

4.加强公民意识和法治教育。大力开展公民意识教育，培养公民美德，发扬社会公德，增强国家认同，引导广大学生了解公民的基本权利与义务；加强法治教育，使学生树立懂法、守法、用法的法治观念，明确权利和义务，强化规则意识，增强政治参与、社会参与等公民能力，成为与民主法治国家相适应的现代公民。

5.加强优秀传统文化教育。将中华优秀传统文化纳入教学计划和课程表，配足师资、开足课时，全面落实地方必修课程内容。在相关学科教学中有机渗透中华优秀传统文化的相关内容。开发中华优秀传统文化类校本课程，构建起课程、课堂、课外、互联网等多元推进的长效工作机制。建立特色鲜明、生动活泼的校园文化育人环境。

（四）课堂为重

发挥课堂教学主渠道作用。全面发掘国家课程学科教学中的育人内涵，将德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，从学科教学走向学科教育，实现全科德育、全程德育。统筹安排地方和学校课程，开展传统文化教育、红色教育、法治教育、文明礼仪教育、环境教育、心理健康教育、劳动教育、影视教育等各类专题教育。加强与相关学科的联系，开展跨学科的主题教育，发挥学科间的综合育人功能。

（五）课程为本

1.整体建构学校课程体系。整体建构包括德育课程在内的学校课程体系；从课程规划到实施、评价，统筹安排，将德育活动和主题实践纳入到学校课程体系范畴，全面实施，整体推进，科学评价。加强活动育人，结合学校办学特色和学生实际，自主开发校园节（会）活动，每学年至少举办一次科技节、艺术节、运动会、读书会。共青团、少先队活动规范化、经常化开展。创新学生课后服务途径，积极组织学生开展丰富多彩的社团活动。加强实践育人，与区域内中小学生综合实践基地、素质教育社会实践基地等共建共育，社会实践、社区服务、研学旅行等实践体验活动充分开展。

2.不断完善学校活动育人课程体系，重点开设好励志修身、体验感悟、实践探究、心理健康等四大系列课程，积极实施“五个一”成长工程、千名名家进校园、朝阳读书等具有区域特色、兼具趣味性和实用性的活动育人校本课程。

（六）共育助推

健全“三位一体”合育机制。加强学校教育、家庭教育、社会教育的有机结合，构建家庭、学校、社会“三位一体”共同育人的大格局。

1.落实家长学校制度。家长学校组织管理机构完备，落实每学期4课时的家长学习任务，用好亲子共成长公共服务平台。学校利用“互联网+”，建设家校联合育人平台，为家长和教师提供学习、沟通和交流的机会，帮助家长了解教育政策、学校办学理念和教育教学措施，并不断提高家教水平。

2.家长课程体系不断完善。家长课程开发坚持理论性和实践性相统一，突出教育热点问题，形成开发、使用、反馈、提升一体化家长课程开发模式。班主任通过家访、电话、QQ群、微信群等沟通方式与学生家长经常联系，交流学生表现情况并相互提出教育建议。

3.定期举办父母大讲堂。父母大讲堂内容要注重切中家庭教育时弊，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上的良好氛围。

4.亲子教育系列活动有序开展。学校要发挥主导作用，组织开展大手拉小手、亲子共读书、家风家教家训评选等丰富多彩的活动，引导家庭、社会增强育人责任意识，提高对学生成长成人的重视程度和参与度。

5.家委会规范发挥作用。学校、年级、班级三级家长委员会机构健全，沟通、协调、管理、监督等权责明晰，在推进学校、家庭、社区三方共育、促进学生全面发展方面成效明显。

6.建立积极的沟通和协调机制，家委会、家长参与和评议学校立德树人工作渠道畅通。

7.建立研学旅行活动长效机制，定期组织学生到自然资源、红色资源、文化资源、体育资源、科技资源、国防资源和企事业单位资源等资源充实、育人价值丰厚的研学旅行基地开展活动。充分满足学生多样化、个性化的社会实践需求，每处学校按照“一班一基地”的数量标准建设素质教育社会实践基地。学生参与社会实践活动情况纳入综合实践活动课程评价。

8.加大宣传和协调力度，营造社会整体育人良好环境。使学校教育、家庭教育、社会教育有机结合，构建各级党政机关、社会团体、企事业单位及街道、社区、镇村、家庭共同育人的大格局。

（七）多元发展

大力宣传普及适合的教育才是最好的教育、全面发展、人人皆可成才、终身学习等科学教育理念。坚持对毕业生进行职业规划和去向跟踪，帮助、指导毕业班学生选择适合的发展方向。注重培养学生职业兴趣和职业能力，适应社会需求，树立爱岗敬业、精益求精的职业精神。

（八）评价引领

建立过程性、发展性、写实性相结合的学生评价机制和基于全面育人质量的教师评价机制，突出育人导向。健全完善学生综合素质评价制度，引领立德树人、全面发展的教育教学方向。

1.评价目标。坚持阶段目标与终极目标相结合，将评价落实在促进学生个体健康成长和关键能力培养上。

2评价主体。兼顾到多元利益相关者，教师、家长、学生和其他相关者以合理权重纳入评价主体体系。

3.评价内容。突出立德树人，侧重对学生综合素质的培养与关键能力的考察。

4.评价方式。坚持发展性评价，关注学生成长过程中评价指标的变量，合理使用过程性评价和终结性评价。

5.评价结果。客观规范记录学生评价结果，凡评价必公开，公开范围涵盖线上线下，公开对象涵盖利益相关者，评价结果作为学生诊断提升和综合素质评价的重要依据。

三、保障

（一）组织保障

成立以校长为组长的研究团队。

（二）经费保障

学校将立德树人作为根本任务、中心任务，加大经费保障力度。

（三）制度保障 1.学生层面

（1）综合素质评价制度。适应学生成长和考试评价制度改革需求，不断健全完善以思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、创新实践等为主要内容的综合素质评价制度，充分发挥对于学生全面健康成长的引领作用；管理平台运作有序，评价过程规范合理、公开透明。

（2）学生违反校规校纪惩戒制度。学校建立并实施惩戒制度，惩戒办法合理合法，且经学生及家长代表听证通过，对学生的惩戒处理程序严谨、依据准确，并确保申诉、纠正等制度健全。

（二）教师层面

（1）全员育人导师制度。全体教职员工积极参与学校立德树人工作，全员育人导师团队优中选优，配备合理到位，在校学生实现包靠制下的全覆盖。不断健全完善导师工作制度，实现导师价值。

（2）班级育人团队建设制度。加强团队建设，形成班主任和学科教师育人合力；建立教师育人管理和学生自主管理两支育人队伍。

（3）教师与家长经常沟通制度。实现沟通制度经常化、长效化，网络、家长委员会、家长学校等线上线下交流互动渠道畅通，家长对学校立德树人工作的参与和评议机制灵活有效。（4）育人案例征集制度。定期广泛征集成功育人典型案例，并搭建推介平台，实现典型经验共享，带动教师育人意识和育人水平提升。

（5）特殊群体学生关爱制度。有效落实“1+1”教师妈妈（爸爸）关爱特殊群体学生制度，完善学校特殊群体学生信息库和学生成长档案，实现无缝隙关爱。

（6）师德考核制度。严格制度落实及结果使用，评先树优、职称晋升、干部任用等坚持师德考核结果前置。

（7）家长评议教师制度。家长对教师的评议结果按一定权重纳入师德和业绩考核。

（8）优秀班主任评选制度。充分发挥班主任在育人中的核心作用，完善班主任工作激励制度，定期评选优秀班主任。设立班主任职级制，实现班主任层级化管理。

（9）教师育人问责制度。健全完善教师育人问责制度，实行教师一岗双责，有责必问，对于落实全员育人、全科育人等立德树人工作过程中存在重大失误或出现严重师德问题的，实行“一票否决”。

（三）学校层面

（1）党建中心制度。学校党组织在立德树人工作中发挥领导核心作用，从学校治理上下功夫，明确岗位职责，加强教师队伍建设，健全保障机制，构建“党组织主导、校长全面负责、教师广泛参与”的立德树人工作推进机制。（2）学情会商制度。健全班级、校级育人台账。校长每月至少主持召开一次专题办公会议，研究学生思想教育措施，逐班排查需要特别关注的学生情况，并逐人落实校级领导包靠责任制，切实做好转化教育工作。

（3）育人问题征集和解决承诺制度。校长定期广泛听取教师、学生、家长和社会各界对立德树人工作的建议意见，形成征集、研判、解决、反馈为基本要素的立德树人工作提升模式。

（4）重大育人问题研究制度。坚持目标导向和问题导向，开展重大育人问题行动研究，建立问题台账，落实项目管理，提升研究团队人员素质，以行动研究方式集中突破育人难题。

（5）防治校园欺凌和暴力制度。梳理校园欺凌和暴力风险清单，制定应急预案，落实责任到相关岗位及人员，确保学生心理安全和身体安全。

（6）家长评议学校制度。坚持家长参与评议学校育人工作，每学期组织一次家长评议教师育人成效活动，评议结果纳入师德和业绩考核，全面落实面向家长委员会的校长工作报告制度。

（7）立德树人激励评价制度。学校制定评价制度，对班级管理团队、教师的立德树人成效进行分层评估，评估要指向性明确、操作性强，评估结果作为对班级管理团队、教师工作业绩评价的重要依据。