优秀班主任申报材料——春风化雨甘奉献 诲人不倦做人梯

第一篇：优秀班主任申报材料——春风化雨甘奉献 诲人不倦做人梯

秦皇岛市优秀班主任申报材料

春风化雨甘奉献

诲人不倦做人梯

“爱之于教育，就如池塘之于水，没有水的池塘不能称为池塘，没有爱的教育同样不能称之为教育。"这句至理名言我一直视为教学的法宝。在十八年的班主任工作中，春风化雨，倾情奉献，是我一直的愿望与追求。

一、倾注爱心，全力营造和谐温馨团结的班集体

高尔基说过：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”所以，以情感教育为前提是一条基本的教育原则，也是每位班主任应该恪守的准则。一个班级，关起门来就是一个大家庭。如果班主任善于接近学生，体贴和关心学生想关心自己的孩子一样，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”，班级工作也会顺利开展。那么，如何营造这种温馨的班集体呢？我是这样做的：

（一）“偏爱”后进生

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总是精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。如：我班的于帅同学，他患上比较严重的多动症，不但本人注意力不易集中，学习成绩远远被同学抛在后面，甚至严重的影响周围同学的学习。为了帮助他逐步摆脱这种状态，他犯了错误，我从不讽刺他，也不嘲笑他，而是了解情况后耐心地

与他交流，并不断地提醒他、关注他、鼓励他……此外，我还查阅了关于多动症的治疗与训练的书籍，帮助他改正多动的毛病，使他逐步地意识自我、控制自我。为了鼓励他，我还安排他做了班级的卫生监督员，负责检查本组同学的卫生。这样，不但使他感受到了自己在班级中是被需要的、被重视的有用的人才，同时还在有意识地注意自己的言行举止。这样他的成绩也在一点一滴的进步，在课堂上主动参与到与同学们的合作学习中。

每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩很差，但他们有可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手，谁能说他不是个好孩子？又有谁是完美无缺的呢？我们教师，就应该用一颗宽容的慈爱的心，像春风细雨滋润幼苗一般，无私地付出我们的爱，去抚慰孩子稚嫩的心灵。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足了。我坚信：爱能改变一切，也能让我充满快乐。我更坚信：爱能让我耐心地面对每一个孩子，一往情深。

（二）“严爱”优等生

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、被掩盖、被原谅、被袒护，但小的缺点也会造成大的隐患。对这类学生，我从不宠爱他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人、热情的人、向上的人。优秀学生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的优

等生，只能时时生活在理智深沉的关爱之中，被严格要求，警钟常鸣。

（三）“博爱”中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我班的肖启明、杜丽娜等同学，学习态度端正，学习时间也花得很多，但就是成绩提升不快。我便查找原因，多次找他们谈心，查找症结，研讨学习方案，后来这两位同学成绩有了明显进步，我感到无比欣慰。

二、运筹帷幄，全力打造民主、无私、自我的管理氛围 在班集体建设中，班主任起着主导作用，但终究是外因。要想把班集体建设好，更主要的是靠班集体内因的力量，即班内成员集体的智慧，特别是班团干部和骨干分子发挥作用。因此，我在班级管理中想方设法构建学生自我管理体制，为学生设臵多种岗位，让尽量多的学生有任务、有工作，在班、团活动中，让他们都成为活动的主体，能充分发挥他们的主观能动性，为班集体献计献策。因此，促使我班学生都能在自我教育、自我调整中得到锻炼，进而不断成长。

（一）建立值日班长制

按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪

律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务日记，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，锻炼了他们的才干，增强了他们的自主意识。

（二）实行干部轮番制

为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取班干部定期轮番制的方法，定期从同学中间选举产生班团干部，能者上，庸者下。在选举时，由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位臵，正确处理好个人与集体的关系。

（三）落实岗位责任制

明确每位学生在班级中的位臵和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，我要求每一位学生在班级中找到一个合适的位臵，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的管理目标。它包括班团干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位臵”，觉察到自己的权利所在，从而形成责任意识。走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪，因为这些，都是学生在班团干部的带领下，自己做的，没有一样经过我的手。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作。

三、集思广益，适时开展丰富多彩的综合实践活动(一)在活动中锻炼学生

我常常鼓励学生要善于抓住机会表现自己，我们的班会通常都是由学生自己总结；我的数学课也常常让学生当“小老师”。我经常说：举手发言是给自己一个锻炼的机会，是对自己自信和勇气的一次锻炼，当前的社会需要的就是有自信，充满勇气的人。

（二）在活动中确立奋斗目标

每学期开学初我都根据学校工作安排和本班实际情况，拟定班级全程的主要活动，然后让每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的活动落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易接受，成为不断上进的奋斗目标。

（三）在活动中养成规范行为

良好的行为是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，我在平时班级管理中要求学生对照《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》开展学生喜闻乐见的小活动：游戏、比赛、演讲、辩论等等，让他们在不同情境中体验、探讨、认识良好行为，使学生自觉形成习惯，从而使整个班集体表现出“活而不乱，严而不死”的良好班荣班貌。

（四）在活动中增进友谊

开学初，我都紧紧围绕德育目标，根据学校的总体要求

和部署，再结合本班学生实际，设计制订周密细致的班级课余生活活动计划，如安排学生劳动，回归大自然；参加学校元旦、乒乓球赛，增进班级间友谊，增强体质；参加各种特色的文艺汇演，充分展现学生们的特长；组织班级活动，活跃班级气氛，让学生间互相了解，增进友谊。从而大大提高了班集体的凝聚力。

一分耕耘一分收获。我对学生、对班级付出了全部爱心、耐心、热心、诚心，学生也为我赢得了诸多荣誉。我所教的班级多次被评为优秀班集体；2008年，我被总校评为优秀班主任，在总校班主任工作交流会上获得优秀；2010年，我所教的班级在全县中考中获得乡镇初中第一名的好成绩。

诚然，成绩只属于过去；未来，在向我招手。我会一如既往的不断进取、锐意开拓，用我的青春诠释我一生不变的誓言：春风化雨甘奉献，诲人不倦做人梯！

第二篇：优秀班主任申报

方老师优秀班主任申报材料，男，1973年9月出生，1997年8月至今一直任教于六中，并长期担任班主任工作，由于工作业绩突出，2004年、2005年、2006年他连续三年被评为优秀班主任。通过长期的实践，他认为，班主任工作是一门育人科学，更是一门育人艺术，它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。9年的班主任工作中，他把爱心献给了学生，把热心送给了家长，引导学生用心学习，取得了优秀的成绩。

九年前，当老师以班主任的身份第一次上讲台时，有位老教师真诚告诫他，进教室，上讲台，对学生要凶，才能抓好一个班级。但毕竟是第一次上讲台，紧张之余竟忘了这位老教师的教导，意外地对学生仁爱起来，并将这种风格坚持了下去，没想到他的仁爱赢得了全班学生的欢迎，在那年教师节，刚上讲台十余天的方老师收到了很多学生的祝福语，方老师的灵魂与心灵也受到了强烈的撞击，他明白拥有爱每位学生的心是管理好班级的重中之重。作为一个班主任，接触学生的时间最长，他不光跟学生的接触时间很长，甚至生活在学生中间，与学生倾心谈话，让每位学生深知都有教师的关怀与爱护，喜欢得到这种师爱的并非是一个或少数学生，而是所教的全部学生。因此，为了体现教育的公平性，他在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？天气冷了，你多穿衣服了吗？最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到方老师发自内心的朋友式的友情，慈母般的关爱，他因此搭起了他与学生之间的感情桥梁。遇到问题时，学生乐于接受方老师的教育、引导，正是方老师把爱心给了学生，学生也喜欢方老师，也喜欢他所教的学科，对他教的数学学科产生了浓厚的兴趣，年轻的方老师因此成了高三重点班的班主任。班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主

任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。高中生的特点也很明显，他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题，例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及学生的年龄、心理特点，方老师在班级开展了“人人争先进”的积分评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的形成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比，每个方面都制定比较详细的要求，如“守纪”就是课前准备好，上课不挨老师批评，排队、集会等守纪律就可以得到。这种方式可以让学生相互观摩，暗暗竞争，这个活动取得了较好的成效，调皮学生有了可喜的进步了，他们甚至把上课随便讲话的坏习惯变成了积极发言，令老师赞赏，深受其他老师的喜爱，良好的班风已形成，给学生营造一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境，在学校文明班级的评选中，方老师班多次获得流动红旗。我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”、“如今的孩子太

不懂事”等之类的话语。这也难怪孩子，因为当今社会，学生接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心，方老师就是这样，对学生记不住的东西说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。

班级教育和管理活动要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是方老师作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，尊重家长的情感，不把学生的错误转嫁给家长，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长，做到一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样，他与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来表示致谢。方老师对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对他的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。对于一些家长对教育孩子感觉无从下手时，他不怕花时间，与家长推心置腹讲解怎样教育孩子。他班一个学生陈迪寅的妈妈在外地打工，望子成龙，对孩子要求很严格，每次有一点小错误就当作老师的面大声训斥他的孩子，家长越生气这个学生就越有逆反心理，针对这种情况。方老师同这位家长谈，首先要树立孩子的自信心，要多鼓励她，要改变方式，说话要温柔些，再者要正视她的错误，找出错因对症下药，不要给孩子增加压力。几次谈话后，这位学生的情况有了转变，家长欣喜地把这个消息告诉了方老师，其实方老师早就注意到

了，也对家长的转变给予了评价，使家长和学校配合，收到很好的教育效果，这位学生最终在今年的高考中过了二类大学线。每当看到自己的学生有突出的成绩时，方老师将当班主任的劳累抛到了九霄云外，取而代之的是一种成功感和自豪感。热心帮助家长的同时，他也向家长了解家长的教育方式、教育态度、期望水平、价值观念等，从而帮助我们进一步诊断学生问题之所在，有利于更好地开展班级工作，从而合理、有效管理班级。

当班主任对待每位不能偏心，这一点方老师知道，但是在学生利益和老师利益冲突时，他会偏心，有时他为了学生的利益会跟科任老师争吵，这种争吵从来不是因为私人的情感，而是为了学生的利益，这些主动让学生切实感受到方老师对他们的爱。正是方老师管理班级时能够用“心”、用爱来处理，引导，因此他都能带出一个好班级，给孩子们一个真、善、美的心灵，还学校一个奇迹。今年高考，他所带的班级60人中有50人上了本科线，有20人上了二本以上，其中陈敦雄以577分的成绩创造了六中的历史，这一成绩和实验高中的文科最高分并列，在六中现有生源的基础上培养出来这样的学生是非常了不起的。

第三篇：春风化雨沁人心(优秀班主任工作总结)

春风化雨沁人心

——我谈班主任谈话艺术

有人把你比作蜡烛，是你有蜡炬成灰泪始干的精神；有人把你比作春蚕，是你有春蚕到死丝方尽的奉献。在形形色色的人群中，在各种各样的职业里，唯独教师这个职业被罩上神圣的光环，放射光芒，普照大地。所有的这些比喻，不正是一个老师超凡脱俗、超然物外的境界吗？不正是这个社会给予教师职业的极大期盼吗？尤其是在物欲横流的当今社会，人人都在追求物质财富极大富足的时候，唯独我们老师还津津有味地生活在自己从年轻时代就已经编就的美丽的精神世界里。所以我作为一名战斗在一线的教师，作为一名班主任，我为自己代言，为老师代言，为班主任代言。

从教十年来，在班主任的岗位上也已守卫了将近十个春秋，每每想起这个工作，岂能三言两语诉出我披星戴月的坚持，时时翻开岁月的书签，又怎会聊聊数笔道出我寒来暑往的辛苦。

班主任和学生接触的最多，交流的最多，参与班级管理的也最多。在这复杂而多变的接触中，班主任对学生的影响不仅有身正为范的行，春风化雨的言；还有耐心细致的教，永不言弃的导。其中我根据自己的教学和班级管理经历谈谈班主任的语言表达艺术对学生管理的巨大作用。这个总结主要来自于去年分科后我对一个富有挑战性的学生的管理经历。

这个学生名叫杨长胜，在高二年级可以说是“大名鼎鼎，人人皆知”。概括起来他就是这么一个学生：生活履历丰富，动手能力超强，用语泼辣犀利，表现生龙活虎，才思敏捷，冠绝东西。在接手他之前，早已了解他的秉性，常常惹是生非，到处煽风点火，然而成绩却能在普通班里占据霸主地位。这次分到实验班，迎接他的要么是阳春三月，要么是数九寒冬。我该怎么办？是不计他的过去，拯救他的未来？还是干脆听之任之，不理不睬，放任自流？我选择了前者，我觉得要找到一个突破口进而走进他的心里，让他信任我，同时也让他以后的言行能够让我信任。机会在开学的第二天就来了。一大早，他就找到我说：“老师，我不能上早操。”我问他为什么，他说是在家干活时不小心碰上了肚子，包扎着呢。我一听这可不是小事，我大脑中第一闪现的是他绝不是干活伤着了，弄不好是和别人打架了。此时不要急于揭发和怀疑他，先关心她的伤情，我问伤的严重不？疼不疼？天这么热，不要感染了，要不然就请假等等，他觉得很不好意思，有点想低下头，我一看时机来了，我就是试着问：“是不是和人打架了？我来看看伤口。”他没有回答，慢慢掀开衣服，肚子上一大块纱布包着，不经意间发现脖子下的胸口处还有一块纱布，我说你这孩子怎么这么不小心，和人打架打成这样子，你家长肯定不知道。他点点头没有强辩，我知道他已经认错了，我问他原因，说是暑假在火锅店打工时和顾客摔酒瓶子打架受的伤，在濮阳医院包扎的。安慰了几句，我就让他回去了，这是我们第一次照面交手。

知道他很聪明，我就慢慢的和他聊天，我问他说老师想让你提高点名次，你能提高到什么位置，这么多天的交流，他早已把我当成了朋友，他说提高十个名次吧，我说男子汉一言九鼎啊，可不要反悔。果不其然他下次考试就从五十多名提高到了四十几名，在以后的数次考试中，不断提高。最好的时候拿到了十几名，年级前一百。

由此，我总结了班主任和学生交流的几点经验，很肤浅，写在这里：

一、与学生谈话是一个双向交流的过程，不可居高临下，盛气凌人。不要把自己的观点强加于人，要把学生放在与自己平等的地位，消除学生顾虑与拘束，允许学生发表自己的观点和看法。让学生在平等、和谐的气氛中受到启发，得到教育。

二、“精诚所至，金石为开”。班主任要真心诚意对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。唐代诗人白居易说过“动人心者莫先乎情”，惟有真心才能引起学生心灵的震撼，才能与学生在思想上产生交流，心理上有了沟通，心灵上引起共鸣，学生才能敞开心扉，将内心袒露无遗。在谈话过程中，如果班主任带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到。若让学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒，就会引起师生间的对立情绪，影响谈话效果。

三、找学生谈话时，要态度和蔼，给对方以亲切感、实在感，要倾听对方的诉说，让对方把心中的体验、感受、困惑、疙瘩、怒气、忧愁尽情地倾述出来；不要随意打断学生的话语，要正面引导，鼓励帮助；不要高声训斥，挖苦讽刺，话难听、脸难看。尊重学生，理解学生，这样学生才会为之倾心，与之交心。

四、班主任找学生谈话，应积极主动，但不能操之过急，更不能指望立竿见影。学生听了班主任的谈话产生了思想波动，或在改正错误过程中出现了反复，这都是正常现象。我们不能一味责怪学生“不听话”或“屡教不改”，而要根据具体的情况采取相对可行的措施，以便达到谈话的目的。

五、与学生交谈总离不开具体场合，交谈场所虽然不是谈话的具体内容，却是语言交谈赖以进行的外在环境，而且对语言交谈有很强的制约作用。谈话场合影响人的心理情绪，对语言交谈有诱发作用和暗示作用。我们常常看到这样一种情况：一个不善言谈的人，在另他兴奋的场合会侃侃而谈；相反，一个很爱说话的人，在特殊的场合中，也会沉默不语，这充分说明谈话的背景对说话情景的诱发作用。谈话场合会影响人的语言行为，对语言交际有控制作用。谈话场合还可以丰富词语意义，使交谈语言含有言外之意。批评型谈话，若是不指名的批评，只批评某种现象时，可选择在教室，指名性批评，最好选择在办公室，一对一，给他一点面子，以保护学生的自尊性；表扬型谈话，可以选择在班级，全班性表扬；对于表扬时会产生负面影响的，一般也以在办公室里谈话为好，以免表扬一个影响一批，产生部分学生不服的负面效应；至于说理性谈话，大多选择在教室。目的是创造一种谈话氛围，使谈话有更好的效果。

第四篇：申报优秀班主任事迹材料

申报“十佳班主任”事迹材料

东明县开发区中心小学

张所红

本人2002年参加工作，2005年开始担任班主任，八年来，我真切地体会到了班级管理工作是一门育人科学，更是一门艺术。

在工作实践中，我不断学习现代教育教学理论和班级管理知识，吸收别人的好的做法和经验，运用到实际工作中，不断尝试，不断改进，不断总结提高，对工作认真负责、甘于奉献、勇于创新、严格履行教师职责，把德育放在学校一切工作的首位，创建了“学生主体，教师主导”的班级管理模式，学生真正成为了学习的主人，教师则是学生学习活动的组织者和引路人。本人所带的班级，在全校各项常规检查评比活动中名列前茅，教学成绩首屈一指，并多次荣获开发区优秀班集体称号。

一、教育教学 德育先行

当前，学生在思想品德修养方面存在着多种多样的问题,为此我一直坚持对学生进行养成教育、爱国主义教育和心理素质教育为主渠道的德育渗透，并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观。时刻关注学生，及时褒扬成绩，指出不足，帮助学生找出“闪光点”，主动建立平等和谐的师生关系，使自己成为学生的知心朋友，达到“教”与“学”相长的目的。

二、学生主体 教师主导

班级管理要搞好，光靠班主任个人是不行的，因此我经常深入到学生之中，倾听学生的心声，想其所想，急其所急，努力成为学生的良师益友。当然还十分重视培养优秀的学生干部，让他们组织大家学习，给学习上有困难的学生以帮助。如今，我班学生已形成了良好的学习氛围：四个班长轮流负责组织学生学习以及搞好卫生和纪律。八个组长每天对学生的作业例行检查、批改，同时对错题较多、学习有困难的后进生给予辅导和帮助。我每个月对各小组的工作进行评比，总结优秀小组的经验供其他小组学习参考，这样学生的主体地位得以体现，学习积极性得以提高，我班在开发区2012---2013学两学期竞赛中语文、数学、思品、科学均排名第一，受到了领导和社会的一致好评。

三、潜心钻研 创新实践

为了更好地胜任班主任工作和教育教学工作，我还经常阅读各种书籍如《教育的理想和信念》、《班主任之友》等，学习先进的教育理念和班级管理知识用以指导自己的教学实践。特别是上学期我县推行的“太谷教学模式”，我通过上网学习，听观摩课，率先在我班尝试教学改革，实行分组教学，承担了我们开发区两个实验课题（太谷教学模式和分层作业）之一——分层作业。每一节新授课之后，我都根据本班的实际情况精心设计不同层次的习题，让“不同的人在数学上得到不同的发展”。

四、家校结合 双管双教 班主任是联系学校、家庭社会的纽带。父母是孩子的第一任启蒙老师，对学生的影响是深远的。我经常借助打电话，发校讯通、家访等多种渠道真诚地与家长沟通，调动家长参与教育的积极性，使学校教育与家庭教育互补，实现双管双教。

总之，我认为做好班主任工作必须有高度的责任心，运用科学的班级管理方法对学生动之以情，晓之以理。正是因为我在工作中处处留心，时时用心，我所任教的班级才多次荣获开发区优秀班集体称号。本人在2011年荣获县优秀班主任称号；2012年荣获县优秀教师称号，并被评为菏泽市骨干教师；2010---2012连续三年年终考核被确定为优秀等次……当然，这些成绩和荣誉的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助，我一定会继续努力把工作做得更好！

第五篇：申报优秀班主任事迹材料

优秀班主任材料

如风

我从教二十几年来，一直默默无闻地做着班主任工作。勤勤恳恳、兢兢业业，我用教师的真诚，赢得了学生纯真的爱。当昔日的学生从四面八方用不同的方式向我表达感激之情的时候，我体会到了做一名班主任特有的幸福感。

一、抓好班级管理，使班级成为良好的班集体

班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小最累的主任”可这“主任”管的事却特别多，班级的纪律、卫生，学生的学习、安全、生活等样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强，同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生背诵《弟子规》、我所理解的《弟子规》演讲活动、学习《中、小学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为、良好习惯的养成。这个活动从“好学、勤劳、文明、守纪、特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求。如“好学”就是每个学生都有自己的学习目标，把自己的平时学习和测试中的成绩与目标比较，暗暗竞争，激发了他们的学习积极性。“勤劳”主要指在值日、大扫除、社会实践中能不怕苦、脏，不怕累，能很好的完成任务；“文明”就是言行举止要得体，不说脏话，与人交往有礼貌；“守纪”就是遵守学校的规章制度；而“特长”则是根据自己的兴趣爱好，自己组织活动小组，互相学习，利用自己的特长为班级做贡献。良好的班风已形成，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。在学校文明班级的评选中，多次获奖。

二、诚心帮助个别生

没有情感的教育，肯定是失败的教育。可以说我们所做的一切都渗透着对学生深深的爱。对待个别生我们班主任都很苦恼，但是只要我们投入我们至诚的爱，坚冰也会被融化。我班上有这样一个特殊的孩子，语言表达方面与一般孩子存在很大差距，每次说话总有些口吃，更要紧的是上任何课总是心不在焉。我多方了解到，他的父母都在广州打工，顾不上孩子，孩子就放在家里与奶奶作伴。奶奶七十几了，根本不知道他的需求，他就很少与奶奶交流，口吃的毛病才越来越严重。打这之后，我上每节课都给他表达的机会，总是先易后难，让他明白他很重要。而每次他说话或回答问题时我总是请全班同学理解他的难处，耐心地听他说完，当他紧张时我微笑着鼓励他慢慢说。我这样做只是尽自己应该做的，没想到有一天他来到我办公室悄悄地塞给我一本日记本，并轻轻地对我说：“老„„老师谢谢您！”我翻开日记本，里面记载着我帮助他后，他感觉到的自己的点滴变化及对我的感激之情。

三、关注孩子的内心世界 家校合作促成长

我们班的余钱钱同学，是一个文静要强的小姑娘，但是由于她脸上有一大块胎记，很是自卑，不善于处理同学间的关系，一直以来在班集体中朋友就少一些，最近我发现，这个孩子在校总是一副郁郁寡欢的样子，作业也偶有不完成的现象，跟她谈了几次，都是一副漫不经心的样子，效果也不明显。我及时和家长取得了联系，从妈妈的口中我了解到，由于毕业考试的临近，家长对她的学习成绩不满意，在家辅导学习时，采取的方式方法过于激烈，造成了孩子的厌学和敌对情绪，家长也正苦于不知该怎么办。针对这种情况，我首先做了家长的思想工作，告诉家长这个孩子自尊心强、在外面朋友又少，本来家长是孩子唯一可以倾诉的对象，现在连家长都不理解自己了，所以才会采取这样的消极态度，告诉家长不能急于求成，要尊重孩子，想出一些有针对性的办法。我请孩子的爸爸、妈妈来到学校，我、孩子还有两位家长进行了“四方会谈”，首先我让孩子说说自己的想法，倾听孩子的心声，爸爸、妈妈也承认了自己的不足，同时我告诉孩子，当自己有委屈时可以随时找老师倾诉，老师会帮助她，并且找到班中和她比较要好的两个同学，这段时间要多关心她。通过这次谈话，拉近了学生、老师、家长的距离，自此孩子变化很大，不再消沉了，学习成绩有了很大进步，在期末考试中数学取得了91分的好成绩。

四、精研业务，爱岗敬职

作为一名教师，我在教学上认真备课、认真上课，刻苦钻研业务，虚心学习新课标及现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为我是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢，同学们总喜欢上自己的课，任课班级教学成绩始终位于同年级前茅，受到了学生及学生家长的好评。

五、勇于探索班级管理新模式

在班主任工作中，我勇于探索新的班级管理模式，通过制定《班级章程》、《学生在校行为规范》、班歌、班级口号等，在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象；充分发挥班干部作用，建立完全自主的班级管理模式。关爱每一位学生，积极帮助，激励学生去改正错误，努力学习。通过一系列的创新管理，所带班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然，所带班级连年被评为先进集体，所辅导学生参加各级各类竞赛，均获比较好的成绩，期考整体成绩名列前茅。本人还多次被评为优秀班主任，市优秀辅导员。

正是从众多学生的成长中，我深深感受到班主任工作的乐趣。二十几年来，我在班主任这块园地上辛勤地耕耘着、播种着，希望努力探索、努力追求、有所突破、有所发现、有所建树。于是，我全身心地当好“孩子王”。我常常发现真、善、美的童心，就像“儿童散文诗里的珍珠，也能反映出一个五彩缤纷的世界”。越深入了解学生，我就越觉得那纯洁的童心，像湖水那样清澈可爱，就越来越热爱学生，热爱班主任工作。

幼吾幼以及人之幼

陈光燕

陈光燕 我是因为喜欢才从事教师这个职业的.从执教的第一天起,二十几年来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是我的自律信条。

一、勤学习，更新观念；重研究，勇于实践

人们常说，小学生是一块未经雕琢的璞玉，遇上技艺精湛的雕刻师就会成器成宝。哪一位老师不想让自己的学生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能领会到其中的乐趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人们的认可，学生的爱戴。我从踏上讲台的那一刻起，就深深地明白教育的伟大意义和自己新肩负的崇高历史使命，常常告诫自己说：“教师的每一点疏漏都有可能误导学生”。为力求自己在工作中不出现任何差错，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻阅《小学数学教师》、《小学教研论坛》、《优秀论文集》等书籍。备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。

二、倾真情，浇灌幼苗；献爱心，转变学困生

做什么事都不是一帆风顺的，做老师，做班主任最难的就是如何引导和转化学困生，尤其是毕业班，就更难了，通过几年的毕业班工作让我明白了，师生之间是要以心换心的。在班务管理上，要以身作则，严于律已，深入学生、家庭、社会了解本班的实际情况和存在的问题。前年我所带的一个班，纪律差，学风不浓，学困生和玩劣学生多，接班后，针对学生的不同情况采用不同的方式对学生引导、教育。有的是因家庭关系的原因厌学，有的是因为自身的基础太差不想学，也有的是因为智力的原因失去信心。摸清了班级的情况后，我制定了切实可行的班务工作计划，利用班队会举行了很多有针对性的主题队会。为了改变部分学生爱上网打游戏的坏习惯，在课余，周末我深入网吧了解学生的情况，又收集了许多电视，报纸上的生动事例讲给大家听，用这些活生生的事实来教育学生，让他们明白小学生打游戏的害处。同时我还要求学生每人至少收集一个网络游戏毒害学生的事例，举行了“生活中网络好与坏”主题辩论会。还让学生写了“网络在我的生活中”的作文和“远离网吧”的宣誓书，使学生正确认识网络，专心学习。

教学管理中，我注重“严”，当天知识当天过关，课上跟不上的，课下单独辅导，建立一帮一小组。针对学习落后生，我定期与家长沟通、交流。决不放弃一名学生，思想教育中，我把“爱”做载体，驾驭思想的风帆，迎风破浪。除了晓之以理，还动之以情。尤其对一些有困难的学生，施以更多的关心和爱护。班级一名叫刘建炎的同学因阑尾炎动手术无法上课，面临着即将毕业，家长万分焦急，为给家长排忧解难，为使孩子安心养病，我利用放学后或双休日到家里补课，使学生没有落下一节课。其实，爱学生，事业已成功了一半。在平日里，我正确地引导学生积极进取，为使学生的学习积极性提到一个高度，我常对学生们说的一句话是“你们努力学，哪怕是进步1分，老师都是高兴的”抓住学生的心理特点，把“红苹果”分给每一个进步的孩子，使他们看到了希望，尝到了学习的甜美。课余组织学生开展“和风筝一同飞上蓝天”的实践活动，丰富了学生的业余生活，增强了体质，同时在活动中，促进了同学间的友好合作。为培养学生健全的人生观、价值理念，我还组织学生开展以“放飞梦想”为主题的队会，让同学们把自己的梦想写成一段有意义的话，放到气球里，飞上蓝天，从而促使同学们为理想努力，奋发向上。

三、关注孩子的内心世界 家校合作促成长

去年我们班的余钱钱同学，是一个文静要强的小姑娘，但是由于她脸上有一大块胎记，很是自卑，不善于处理同学间的关系，一直以来在班集体中朋友就少一些，最近我发现，这个孩子在校总是一副郁郁寡欢的样子，作业也偶有不完成的现象，跟她谈了几次，都是一副漫不经心的样子，效果也不明显。我及时和家长取得了联系，从妈妈的口中我了解到，由于毕业考试的临近，家长对她的学习成绩不满意，在家辅导学习时，采取的方式方法过于激烈，造成了孩子的厌学和敌对情绪，家长也正苦于不知该怎么办。针对这种情况，我首先做了家长的思想工作，告诉家长这个孩子自尊心强、在外面朋友又少，本来家长是孩子唯一可以倾诉的对象，现在连家长都不理解自己了，所以才会采取这样的消极态度，告诉家长不能急于求成，要尊重孩子，想出一些有针对性的办法。我请孩子的爸爸、妈妈来到学校，我、孩子还有两位家长进行了“四方会谈”，首先我让孩子说说自己的想法，倾听孩子的心声，爸爸、妈妈也承认了自己的错误，同时我告诉孩子，当自己有委屈时可以随时找老师倾诉，老师会帮助她，并且找到班中和她比较要好的两个同学，这段时间要多关心她。通过这次谈话，拉近了学生、老师、家长的距离，自此孩子变化很大，不再消沉了，学习成绩有了很大进步，在期末考试中数学取得了91分的好成绩。

四、流血汗，任劳任怨；常鞭策，终得硕果

爱一行才能钻一行，对教育事业的爱和对学生的爱让我在工作中不计得失，不懈的钻研。2003年,学校就委以毕业班数学教学的重任，我欣然接受并全身心地投入到工作中去，这一干就是十年。毕业班工作任务繁重，压力很大，历来是学校工作的重中之重，也是老师们认为最难做也最不愿意承担的任务，我毫无怨言地默默耕耘，连去年我孩子读初三,我老公要求我这一年不要教毕业班,多花一点时间在自己孩子身上,我都没有答应,十年如一日，在三尺讲台上无私地奉献着自己的青春，用真情和爱心浇灌着一颗颗幼苗，茁壮地成长。

一份耕耘，一份收获。近几年来，无论是教学还是教研，无论是纪律还是成绩方面，本人在校、在乡都位居榜首，赢得了学生和家长的普遍赞誉，多次受到上级部门的表彰。每次优秀评选都是我未来工作的新的起点，我会不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。二十多年的教育生涯，我始终坚守着一腔热诚一腔爱，我眷恋山区这片黄土，我更眷恋山区的孩子，我庆幸我选择了“教书育人”——这一太阳底下最光辉的事业，我将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上，让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上！