第一篇：最美乡村教师特征分析
最美乡村教师的群体特征分析
摘要： 最美乡村教师是面向全国846万扎根乡村的普通教师，所选取的他们中间的10位典型代表。活动感动了千万中国人，有些知名企业因受感动现场决定捐献自己的力量，许多爱心人士也通过各种方式支援乡村教师支援农村教育。最美乡村教师的行为为什么能感动千万中国人？文章通过从教师的专业素养跟人格两方面分析最美乡村教师的群体特征，发现他们的美，并得出一点启示。关键词：最美乡村教师
美
启示 正
文：
一、美在师德
乡村教师是扎根在中国广大农村地区，为中国的农村基础教育事业奉献自己力量的教育工作者。最美乡村教师是他们的代表，因此已具有作为教师应具有的基本的专业素养：一定的文化知识，良好的教学能力，但他们身上最让人震撼的是他们高尚的教师职业道德，在艰苦的工作环境中，他们依然践行着这一点。具体来说：
（一）爱岗敬业，热爱教育事业
最美乡村教师深知教育对国家与个人的重要性。当今世界经济的发展靠科技，科技的创新靠人才，人才的培养靠教育，百年大计，教育为先，因此国家的发展离不开教育。个人人生价值的实现离不开社会，而促进个体的社会化，教育在其中占主导地位。因此，他们把教育岗位当作社会责任，把工作当作一种事业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实地干事，兢兢业业地工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。正如最美乡村教师湖南省凤凰县禾库学区茶寨小学80后教师吴金成，想到自己一走，茶寨的40多个孩子就可能失学，他最终还是放弃了发财机会，他说：“有人不理解，我却很快乐。山村孩子有好前程，山村有好面貌，山民过上好日子，自己能当个好老师。付出有回报，所有的忙碌和艰辛都值。”教师是人类灵魂的工程师，正是这些乡村教师对教育事业的热爱、执着、坚持，使得农村基础教育稳固发展，他们对教育的执着感动着我们。
（二）热爱学生 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。” 教师是知识的传播者，是道德的典范，更是爱心的化身。热爱学生是教师职业道德的核心，也是教师的天职。一个学生得到教师的爱，就是得到了赞许，表扬和奖励。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。
最美乡村教师美在师爱为魂，心里装的永远都先是学生，为了学生的能够接受到最基本的基础教育，他们付出了自己的全部力量。最美乡村教师吴金成，一个年仅29岁的小伙子。在其他同龄人购房买车，享受生活的时候，他却为孩子的生活在打拼。早晨5点起床做豆腐，沿街叫卖，才挣12元钱，就是这12元钱，吴老师全投到了学校，改善办学条件，给学生榨豆浆，改善学生的伙食，为正在长身体的学生补充营养。正是这些最可爱的人，他们对学生无私的爱，在孩子的心中播下了热爱生命的种子，希望的种子，为孩子的以后人生奠定了坚实的基础。他们的言行践行了师爱为魂，写就了仁心大爱，这种美让人温暖。
（三）为人师表
小学生可塑性强，模仿力强，要求教师要抓住学生的这种心理，时时处处严格要求自己。用日常生活中的点点滴滴去感染学生，做好学生的表率。如果一位教师待人接物时谦恭有礼，坦然自若，面对成功和荣誉不骄傲自大，面对失败和挫折不悲观气馁，始终保持积极进取的态度，就会消除学生对其的畏惧和对其水平的怀疑之感，学生就会主动地接近教师，钦佩教师，学习教师。
最美乡村教师邓丽，带领高原的学生度过了四年的课程。学生们说，她用特殊的方式，开启了大家封闭胆怯的心扉；同事们说，她是“兴奋剂”，带活了学校。她是10名当选者中最年轻的女教师，今年30岁。给邓丽颁奖的是她的学生。高原小学六年级的10名学生，用重约30斤的大冬瓜，手工制作了一个大笑脸，用推车推上舞台献给她。聋哑学生谭兵给邓丽递上奖杯，伸出了两个大拇指，他在说，“老师，您真棒！” 看后，我明白，邓丽一个人改变了一所学校。她是一个快乐的人，乐观开心的笑脸时常挂在她的脸上，好像没有什么事可以让她不开心。对待学生谭兵，她没有放弃他，而是面带微笑地走近他，用乐观的方式跟孩子交流，让孩子逐渐走出胆怯，打开心扉，笑脸重新回到他的脸上。邓老师乐观积极的言行，使学生受到感染，让学生明白无论遇到什么事，都可以向老师一样积极乐观地去对待。不只是邓丽，这群可爱的人始终用自己的言行给学生做着坚强的表率，他们的付出令人钦佩。
二、美在人格
人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人的能作为权力、义务的主体的资格。人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。最美乡村教师受到全国人民的高度重视关注，实际上就具备了一定的人格魅力。
（一）强烈的责任心
责任心，是人们在社会生活中，在承担对自己、对他人、对家庭、对社会的责任过程中所形成的责任意识，并将这种责任意识转化为责任行为。教师的责任心就是在教书育人的过程中，由教师内心发出的一种自觉自愿的敢于对学生、对家长、对社会负责的责任意识，并将这种意识转化为热爱教育、关爱学生、尊重家长、勤奋工作、为人师表的责任行为。
最美乡村教师，美在责任。他们的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了他们敢于负责，敢于担当的精神。他们心中有着共同的目标：为了使山里的孩子能够享受最基本的基础教育，他们选择了留下坚守，奉献自己的青春，生命，大部分一待就是几十年。最美乡村教师于贵勤，在北大山坚守了22年，把一个贫穷落后的学校建成了设施先进的学校，教学成绩名列前茅。不是妈妈胜似妈妈，抚养兄弟14年，这份恩情比山还重，孩子那一声“妈妈”，让她热泪盈眶。正是这高度强烈的责任心，促使他们用执着的信念引领着一批批的孩子叩响求知的大门。
（二）无私奉献的精神
最美乡村教师美在奉献。乡村的风光美，但很多地方的教学条件却无法与自然风景相比，条件很差，教学硬件奇缺，师资奇缺，面对困难，最美乡村教师无一例外地选择了坚守，有的已长达30多年，从满头青丝到发如雪，与学生相依相伴，呵护学生成长，克服了重重困难，把青春和工资投入学校建设中；有的用一匹马驮出了两所学校；有的甘当学生的锅炉工；有的打着赤脚上讲台授课；有的为学生洗澡补衣，有的为学生筹集了几百万资金，而他们自己却不拿一分钱的工资„„正是他们的无私奉献才使学校的办学条件得到极大改善，一批批学生才得以从大山中走向外面的世界。
从这些事迹中，我们都感受到一种浓冽的爱在荡漾。正是这无私的爱，让他们选择了留下与坚守，不为其他诱惑所动，照亮了农村孩子们的求学之路，也照亮了每一个人的心灵之路。
（三）坚强的意志
意志，是人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，实现预定目标的心理过程，常以语言或行动表现出来。坚强的意志是行动的强大动力，是克服困难的必要条件。
最美乡村教师，在面对艰苦的工作环境，却不说不，而是用自己的双手，用自己的双肩，去改变被环境，克服常人难以想象的困难，在平凡的岗位上创造着不平凡的奇迹。同时，也给学生树立着坚强面对困难的榜样。马复兴，这个没有双手的最美乡村教师，凭着顽强的意志，在讲台上耕耘了30个春秋，多少次的磨练，粉笔一次次滑落，他用残肢一次次夹起，在冬天有时用力会渗出血，但他却从没放弃过在黑板上的板书。为了教学的需要，马老师还练画画，学生们知道，马老师的每一个动作都要付出很大的努力。就是这样在每一节课上，孩子们接受了课本上学不到的东西，他们幼小心灵中，马老师的一腔深情、一双残臂，为他们树立了坚强的榜样。
三、启示
最美乡村教师给我们展现了乡村教师爱岗敬业、执着坚守、甘于奉献的精神品格和高尚情操，为了大山里的孩子，为了中国的基础教育，他们愿意献出了自己的青春，甚至是生命。他们是平凡而伟大的，他们是可敬的，他们更是一群可爱的人，一群值得我们每个人学习的人。学习他们那种无私奉献的精神与始终不渝的顽强意志；学习他们心中只装着学生，为孩子带来无限希望；学习他们不为名不为利，默默奉献党的教育事业。做一个心中有他人，能设身处地地想着他人的人。
同时，最美教师"的事迹也给我们现行的教育评价机制一个启示：衡量一个教师是否优秀，除了关注教师的教学水平、业务能力、学生成绩这些显性指标之外，还应该更多地关注教师的爱心和责任心。爱心和责任心都体现在日常的教育教学工作中，点点滴滴，虽不容易量化和评估，但这却是作为一名教师必须具备和发扬的，也是做好教育工作的前提。
参考文献：
[1]李国安.新时期人民教师师德的内涵和特质[J].西南民族大学学报,2010(5).[2]彭先桃.人格魅力:新世纪教师必备的素质[J].教育探索,2006（1）.
第二篇：最美乡村教师的群体特征分析
最美乡村教师的群体特征分析
范艺乐
（运城学院 教育与心理科学系1004班08号）
摘要：乡村教师是乡村学校重建的主体力量，也是整个乡村学校教育教学活动的主要承载者，这些乡村教师群体的身上存在着一些共同的特征：乡村教师生活条件艰苦、待遇低；乡村教师群体老龄化严重，年轻教师少；新一代乡村教师带来新思想的同时，却与乡村本土文化相脱离；最美乡村教师具有伟大的人格特征。
关键词：最美；乡村教师；群体特征；乡村教育
2012年9月 9 日，寻找最美乡村教师颁奖晚会由歌曲《我们的田野》开场，北京师范大学校长董奇发言，至最敬爱的教师。晚会为十位乡村教师颁奖和一个团体颁奖。分别是宋玉刚、邓玉、徐德光、肖山、于贵勤、刘效忠、马复兴、陈万霞、吴金城、阿力甫夏和以林子闳为代表的八零、九零后。这些最美的乡村教师是许许多多伟大乡村教师的代表和缩影，他们身上都有一些共同的特征：
一、地理特征：最美乡村教师处于国家人才紧缺的偏远农村
农村的发展需要人才，而人才的培养要靠教育。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》 提出,要将农村建设成“ 生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村。而乡村教师是改造乡村生活的灵魂。
豆腐老师吴金城，湖南第一师范毕业，想考取县上的特岗教师。因为还没到报名的时间，他就先回到家乡禾库镇茶寨村。可没想到刚回到村里就听说，村小的老师被调回镇上教书了，禾库在苗语里的意思是没有路的山坡，可见这里的偏远贫穷，外面的老师换了一个又一个，都待不长。看着孩子们新学期就上不了学了，吴金城暂时担任起代课老师来，可没想到这一干却耽误了考特岗教师的机会。
还有不得不提的地处祖国边境的塔什库尔干塔吉克自治县,海拔3100米，被昆仑山所环绕的马尔洋乡小学的教师阿力甫夏，这里的居民生活贫困，不懂汉语，一生也难得去过两次县城，很多孩子失学在家。从2005年到现在，80后的塔吉克族阿力甫夏老师，在这片大山里已坚守7年，让山里的孩子从一年级开始学习了汉语，他骑着骆驼上百次地翻山穿河，劝说家长，7年来共挽救了40多名失学儿童，为大山里的人们能够走出大山做出了贡献。
就像吴金城和阿力甫夏一样，他们都为了山里的孩子上得起学、上好学而放弃优越的条件，回到国家的边疆地区默默地奉献。
二、教学特征：最美乡村教师普遍都教小学
小学的孩子们，正是调皮捣蛋的时候，他们需要更多的关心和爱护，他们的心灵更要细心地呵护和照顾。小学阶段的孩子，是打基础和树立正确的人生观、价值观的时候，他们更需要一个好老师的带领，树立榜样。
毕业于中南民族大学工商学院电子商务专业的邓丽放弃在大城市当白领的机会，去到地处高寒地带，海拔1800多米，环境恶劣，条件艰苦的高原小学。在她到来之前，学校只有7名男老师，平均年龄52岁，教师队伍老龄化严重。邓丽的到来，给学校增添了无尽的生机与活力，她对每个学生都给予关注与关爱，许多问题学生在她面前变得开朗，变得阳光、积极向上，她也因此成为学生最贴心的朋友。
在学校，她不仅带一个年级的语文、四个年级的英语课程，还有全校的音乐课和身兼少先队辅导员和女生寝室管理员。在她的带领下，学生不仅学会了英语、普通话还把文艺活动开展得有声有色。尤其是组织了自己学校的第一个六一儿童节，孩子们第一次走上自己的舞台表演节目。在这里，她把真挚的爱传递给高山之巅的孩子们，带活了整个学校，也带活了孩子们的心。
三、人格特征：最美乡村教师都具有伟大的人格
（一）无私的奉献
新疆马尔洋乡小学的老师兼校长阿力甫夏，每个寒暑假，都要组织老师，骑着骆驼翻山越岭、穿越河流去接送孩子。这是一个偏僻的地方，距离县城有一百多公里，学生都是周边牧民的孩子，为了每个孩子都能上学，阿老师骑着骆驼挨家挨户地去劝说家长，一共走访了四十多家。最远的路程骑骆驼来回要半个多月，最近的也要四五天，道路艰难的难以想象。每次走访都要穿越叶尔羌河24次，爬过十几处陡峭的悬崖路，阿力甫夏的脚都磨出血来。最终，经过他的努力，现在马尔洋乡小学，已经有61名学生，他用自己的实际行动和努力挽救了四十几名已经失学的孩子。为了不遗漏任何一个学生，阿力甫夏想到了登记新出生孩子的办法，每半年登记一次，数着日子，只要孩子到了七岁，他都要骑着骆驼到牧民的家中把孩子接到学校。
牧民们说：“老师就像天上的月亮，因为月亮能在黑暗中给我们带来光明。”“老师在我们心目中就像一滴酥油，一滴酥油就可以擦满全手，老师就像这一滴酥油，他一个人就可以给许多人传授知识。”
正是有了他们最无私的奉献和付出，才让偏僻地区的孩子们能够上学接受教育，正如阿老师所说——留下是为了他们走出大山。
（二）坚强的意志
没有双手，也能放飞希望，用残臂给山区孩子插上翅膀。这是对青海省湟中县汉东回族乡下麻尔村，海拔2700多米，偏僻而高寒的下麻尔小学任教的回族老师马复兴的写照。因为幼年时的一次事故失去了双手，他却依然在讲台上站了三十多年，教出了800多名学生。他又是如何做到这一切的呢？
为了备课，马复兴要超常地付出，别人用半小时，他却需要好几个小时。翻一页书，他要借助两只断臂和嘴唇合力才能完成，刚把书翻开，当他去写字时书又合在一起，备一次课仅翻书一个动作他就得重复无数次。为了教学需要，马老师还练画画，学生们知道，马老师的每一个动作都会付出很大努力。就是在这样的每一节课上，孩子们接受了课本上学不到的东西，他们幼小的心灵中，马老师的一腔深情、一双巧臂，为他们树立起了人生的航标！
苦难或许无法避免，却可以超越！
（三）善良的心和深深的爱
在乡村，贫困的地区，大山的深处，没有水、没有的电。是什么让他们坚持?是爱。
“这是一群富有激情的80后和90后，一群远道而来的支教老师，一个不同地区人组成的团队，一个去世后仍不远离去的灵魂，不同的人生却选择了同一种生活，不同的理想却有着共同的希望。他们，泸沽湖达祖小学教师团队，用热情和努力，改变了大山深处孩子的命运，用知识的力量，带领当地村民致富，打开了山里少数民族与外界的一扇窗。”这是以林子闳为代表的特殊的教师群体的颁奖推荐词，他们从不同的地方远到而来，只为了坚守一个梦想。
泸沽湖达祖小学，原本是木垮村的村小学，2000年时由于年久失修，也没有老师，被迫关闭。800多人的村子里100多学龄儿童每天必须要走3个小时的山路去镇里的中心小学上课，大部分村民选择让孩子辍学，在家务农。2004年，台湾人李南阳和朋友游静芬来泸沽湖旅游，看到这里的孩子很多都没有上学，了解情况后，做出一个决定，辞去了台湾的工作，自筹数十万资金，在村小学的原址上，和全村村民一起复建了泸沽湖小学，李南阳任校长。两人一方面在当地召集老师，一方面在北京，上海等大城市召集志愿者前来任教，学校虽然艰难，但逐渐发展。由于长期生活在高海拔地区，2007年，李南阳校长患肺癌不幸去世，最让他放心不下的，就是学校里的这些孩子。他没有选择将骨灰送回台湾安葬，而是将墓葬在了小学旁边。游静芬老师身体也不太好，为了让学校维持下去，她远在台湾从事土方工程工作的儿子林子闳，辞去了高薪的工作，来到了这里，接下了这份责任，成为了泸沽湖达祖小学的第二任校长。由于泸沽湖是一所民办的爱心小学，林子闳每年都要去上海等地筹集资金，以维持学校的运转。在他的带动下，越来越多的年轻人选择来到这里支教，如今，学校已经有18位老师。随着这些年轻老师的到来，学校发生了巨大的改变。美术学院毕业的老师教孩子们绘画，根据每个孩子不同的特长激发孩子们的创作能力和兴趣，英语老师将国外的语言和文化带到了这些摩梭孩子面前，让他们看到了山外更广阔的世界。现在，这些孩子不少都能流利地唱英文歌曲，对世界各地的文化都有了认识。而在林子闳的努力下，公益基金还为学校修建了一个电脑教室，孩子们学着在电脑上写作业，利用网络看到了更加广阔精彩的世界。
这就是他们，一群平凡而伟大的人们，正如章子怡在歌曲《春暖花开》中所唱的：“如果你渴求一滴水，我愿意倾其一片海；如果你要摘一片红叶，我给你整个枫林和云彩；如果你要一个微笑，我敞开火热的胸怀；如果你需要有人同行，我陪你走到未来。春暖花开，这是我的世界，每次怒放，都是心中喷发的爱！”这就是我们最美的乡村教师！
The characteristic analysis of the most beautiful rural teacher’s
group Fan-yile(YunCheng University, Education and psychological science, 1004 class，number08)
Abstract: In china, the most teacher of village bear the tens of millions education task of the rural primary and the middle school.They don’t complain the simple house, the low wage and the poor students, stick to the inner pure, hold up the blue sky of the rural education with love.The activities named looking for the most beautiful village teacher, held by CCTV and GUANGMING daily newspaper in 2012, find a large number of moving and praiseworthy rural teachers.Key words: the most beautiful;the village teacher;characteristic
参考文献：
a)寻找最美乡村教师.央视网CNTV-寻找最美乡村教师[EB].http://zmxcjs.cntv.cn/，2012-10-9 b)林子闳——富有激情的80后．央视网．http://zmxcjs.cntv.cn/20120717/100106.shtm，2012-09-27 c)阿力甫夏——留下是为了他们走出大山.央视网.http://zmxcjs.cntv.cn/20120717/100089_1.shtml,2012-07-17 d)马复兴——用残臂给山区孩子插上翅膀.央视网.http://zmxcjs.cntv.cn/20120718/100114.shtml,2012-07-18 【5】 最美乡村教师2012.新浪微博.http://weibo.com/u/2748011645，2012-10-15
第三篇：最美乡村教师
《最美乡村教师》观后感
李姝杰
教师是太阳底下最光辉的形象，而对于乡村教师而言，这种光辉更加闪亮，更弥足珍贵！观看由中央电视台“寻找最美乡村教师”颁奖典礼晚会的过程中难以抑制激动的心情，泪满衣衫。“最美乡村教师”无私奉献的的精神深深地感动了我，鼓舞了我。在我抱怨学生素质不高的时候，在我抱怨工作环境不好的时候，在我工作疲惫喊累的时候，在世界的另外一个角落，还有这样一处恶劣的工作环境存在，这样一些感人至深的故事发生，还有这样一群奉献自我的人存在。
湖北恩施高原小学的邓丽教师，在她来到这所学校前，这里没有女老师，7位男老师的平均年龄是52岁。邓老师2008年从中南民族大学工商学院毕业，在来到高原小学前是武汉一家知名的培训机构的老师，每天出入写字楼，月收入4000元左右。一年后，邓丽参加了“农村教师资助行动计划”，并主动要求到海拔1800多米的高原小学任教。高原小学的老师们知识结构老化，不会说普通话，更不会教英语，学生流失比较严重，邓丽来的第一件事就是家访，说服家长把辍学的孩子送来，哪怕一个学期先看看效果。结果从那以后，高原小学的学生减少不超过1人。邓丽让孩子们的学习成绩大幅度提高，尤其是英语成了孩子们最喜欢的课程。
西藏自治区墨竹工卡县日多乡中心小学教师宋玉刚。1997年，年仅22岁的宋玉刚从拉萨师校毕业，分配到拉萨市墨竹工卡县日多乡中心小学。宋玉刚的事业就这样开始了，上课、备课、改作业、关照孩子们起居、个别辅导、家访„„宋玉刚忙得不亦乐乎，许多时候忘记了吃饭，饿了就买些方便面。细心的藏族老师看见了，便邀请宋玉刚到他们家吃饭，拿出酥油茶、风干牛肉等招待他。宋老师说：“我喜欢这个只有两千多人的乡，即使有机会调走我也不想走，我只是希望能尽自己的一份力量让学生的成绩能越来越好”。还有阿力甫夏、吴金成等老师，我记住了他们，记住了他们阳光般的笑脸、动人的事迹。在中华大地上其实有千百万个乡村教师像他们一样在为祖国的未来孩子的明天，在平凡的岗位上坚守默默地奉献，像蜡烛一样燃烧自己奉献青春。因为心中有信念，有理想他们甘受清贫，病痛而无怨无悔。岁月常在，文化长青，但愿最美教师们好人一生平安，但愿所有的孩子们都能享受到公平、充裕的教育，背起知识的行囊走得更远。
第四篇：最美乡村教师（范文模版）
最美乡村教师
这是一个非常不起眼的村落小学——河北省平乡县油召乡田庄联小。由于师资力量的薄弱，作为代课教师的薛俊绵只能“一人一班”，开始了她的“独角戏”生涯。她一个人承担了一个年级的全部课程。这一教，就是22年。为了村里的教育，无论如何要尽这份责任。
说起学生，薛俊绵有着无限的兴奋与激动22年，几乎是半辈子的时光。细数22年来的育人生涯，她自己都感到惊讶；那生命中的每一天，如今仍历历在目。
薛俊绵所带班级的成绩始终名列前茅，在这个只有500多户的乡村里，她已经带过了百余名学生。许多学生的家长还和薛俊绵成了好朋友，大家都深深地被这个勤奋女教师的认真负责而感动。
多年的兢兢业业，薛俊绵为了学生付出了很多心血。因为休息的时间少，每天课时长，经常和粉笔“打交道”，手被白灰侵蚀的皱纹布满全手，现在上课时间长了，可她还是坚持着，都是努力让学生飞得更高。看到祖祖辈辈靠天吃饭的乡亲们在那片贫瘠的土地上日复一日年复一年，她忽然觉得自己有责任扛起他们的梦想，让孩子们上学，让孩子们走出农村看世界。近几年，村小学也配置了计算机。薛老师在熟悉了这些信息技术设备后，便琢磨着怎样把国内最好的教学资源，也搬到乡村小学的课堂上。她找来教学光盘，试验着利用光盘资源，选择教学片断，再深入浅出地对学生进行讲解。
多年的教师生涯，薛俊绵老师在教学方面所获得的表彰和奖励不胜枚举。在创新教育教学方法上，她有自己的独到之处，形成了一定的风格和特色，得到了上级和同行的公认。每次干完活，薛俊绵和老师们都是一身汗、一腿泥、满手水疱，却没有一句怨言，他们在用双手创造学生的未来。
如今的田庄联小飞速发展着，在当地政府的大力支持下，学校的硬件设施更加齐全了，不再是以前荒凉的模样了，可薛俊绵还是像以前一样，怀着炙热的心，忙碌在黑板之前。“和以前相比，现在好多了，虽然道路艰辛，可我乐在其中。要问我图什么，我就图能实实在在地为这些孩子做些力所能及的事。”薛俊绵的话字字铿锵。
岁月的痕迹像刀子一样刻在了她纯朴的脸上，但岁月的流逝却没有带走她火一般的热情。薛俊绵告诉我们：要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，作为乡村教师的她还有很长的路要走。
第五篇：最美乡村教师
最美乡村教师------支月英事迹观后感
今天，我观看了专题片《榜样》中最美乡村教师支月英的感人事迹，支月英同志是一个敢于奉献的乡村教师，她用了自己的一生做了自己最想做的一件事，那就是去大山支教，36个春秋，她一直留在大山中教育孩子，并且希望孩子们走出大山，去过更好的生活。
在支月英的VCR中，有这样一段场景，支月英正在教室给孩子们上课，她的一位学生，这时已经长大成人，并且走出了大山，在这段场景中，涂沙回到大山看望支月英，并且对她进行了深深的感谢，并立志要当像她一样的老师。
在2016——2017《感动中国》颁奖典礼的现场，支月英说了这样一句话：我要继续留在大山，直到干不动为止。这句话深深的感动了我，因为我就是一位乡村教师，我已从教18年，在这十八年的教育教学生活中，有苦有乐，苦的是工作任务重，压力大，乐的是看着学生们一张张的笑脸，觉得再苦再累也值得。
有人说，教师如蜡烛，燃烧自己，照亮别人；有人说，教师像春蚕，为人类吐尽最后一段丝；有人说，教师似粉笔，为了学生不断磨损自己。其实他们都告诉我们，传道、授业、解惑的教师拥有一个共同的名字——奉献。
教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。
“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，在思想政治上、道德品质上、学识学风上要以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”在要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待……看似区区小事，实则细微之处见精神。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。俗话说：“教学是一个良心活儿！” 这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生终生受益；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。教师不但要为人师表，还要具有敬业精神，具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。以“为了学生的一切，一切为了学生”作为教育教学工作的出发点和归宿。尽管农村学校教育经费拮据，敬业者仍能以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作台。屈指算来，我已从教了三十余年了，为了培养更多更优秀的人才，今天的我仍然倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生做人，而这就需要教师能够用深厚的爱心浇灌他们的心田。我深深的感到：“爱心是光明，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。” 正是这爱的力量，融化了千百个孩子冰冷的心，让他们找回了童年的幸福和快乐。学生生病，我是妈妈；学生犯错，我是老师；学生有心事，我是朋友。
支月英老师的奉献精神，是我们教师的明灯。
点击咨询 