宿州一职高班级量化管理考评细则

第一篇：宿州一职高班级量化管理考评细则

班级量化管理考评细则

宿州一职高班级量化管理考评细则

(修订)

为加强学校制度建设，完善先进班级和优秀班主任评选办法，进一步鼓励师生争先创优，特制定本班级量化考评细则，具体规定如下：

一、量化项目及分值

1、迟到、早退每人次扣1分，旷课每人次扣2分；提前下课每次扣3分。

2、上课睡觉每人次扣0.5分(教务处主查，校值日、任课教师报教务处)，扰乱课堂纪律每人次扣2分(教务处主查，任课教师报教务处)；作业交送率低于95%每次扣2分；考试违纪每人次扣2分；违规上网每人次扣3分。

3、每周一升旗仪式，教室内逗留学生每人次扣0.5分(升旗时全体学生参加，停止打扫卫生、摆放自选车，否则每人次扣0.5分)。

4、黑扳报未按时出每次扣2分；优秀加2分。

5、新闻稿件、文艺作品、专业作品等，被 学校广播室录用的每件次加0.5分；校刊录用的每件次加1分；市级以上刊用的每件次加3分。(每月满分为5分)‘

6、专业技能展示和学科竞赛，第二课堂活动获奖的，校级一、二、三等奖，团体分别加6、4、2分，个人分别加4、2、1分；校级以上团体奖加10分，个人奖加8分。(每月满分为15分)。

7、卫生未按时打扫、未打扫或不能保持清洁的每次扣0.5、1或1.5分，每周被评为最清洁的每次加2分。(每月满分为6分)。

8、校内一般好人好事每件次加1分，校内通报表扬的好人好事每件次加2分，校外表彰的好人好事每件次加5分。虚报者每件次扣5分(每月满分为5分)。

9、违反《自行车管理规定》者每人次扣1分。

10、仪容仪表：男生留长发每人次扣0.5分；男、女生化妆、戴首饰、染发、留长指甲每人次扣1分；抽烟、酗酒每人次扣3分。

11、违反校规校纪受学校布告处理的：警告每人次扣5分，严重警告每人次扣7分，记过每人次扣10分，留校察看每人次扣15分，勒令退学缓期执行每人次扣20分，勒令退学每人次扣25分。

班级量化管理考评细则

12、住宿：迟到每人次扣1分，不按指定位置就寝每人次扣2分，不经允许带外来人员进入宿舍的每人次扣5分，夜不归宿者每人次扣5分，扰乱就寝秩序每人次扣2分。

13、公物(除教室、寝室的公物外，还包括教室、寝室内外、楼道、走道墙壁的保洁)：每周有损坏者扣1—5分。

14、教室内日光灯不及时关闭受通报批评的每次扣2分。

15、学校通知交纳费用全班按时交纳受通报表扬的每次加5分。

16、增加班级人数管理难度系数：50人的班级难度管理系数为1，超过50人的班级每增加 1人，增加1‰的难度系数，每月用各班实际得分乘上难度系数作为班级每月的最终得分。

17、班级学生未经学校处理，每流失1人扣3分(每月统计一次，不重复计算)。

18、以上各项如有学生生病、有事请假、外出实习、写生等情况，不能参加正常考评的须由班主任以局面开工报送有关检查部门，否则以正常情况考评。

二、奖惩办法

每班每月基础分为100分，每月评比一次，达85分以上的前15名班级奖励50元，其中30元作班费，20元奖励班主任；60—40分的班级，从班主任每月50元奖金中扣30元，40分以下的班级，班主任每月50元奖金全部扣除。每月考评结果，做为学年评选先进班级和优秀班主任的重要依据。

三、检查部门

第1、2项由教务处负责，门卫和校值日配合；第3—8项由团委负责；第9项由保卫科负责；第10、11、16项由学生处、保卫科负责，校值日配合；第12—15项由总务处负责；第17、18项由教务处负责。

四、考评办法

每月月初，各检查部门将上月检查结果交学生处汇总。每月10日前学生处将全校检查汇总结果报送班级量化管理考评领导小组签字后张榜公布，及时兑现。

宿州市第一职业高中

2005年2月

第二篇：七年级四班班级量化管理细1

八年级四班班级量化管理细则

奖分

1、每人底分100分。

2、期中期末考试，级内前10名者加10分，11-30名加8分，31—60名加6分，61—100名加4分，101-150名加2分，150-200名加1分。201—250名加0.5分，原没有进入前100名，现进入者加5分，如前进名次多者，视情况加分。

3、为班级赢得荣誉者加2分。

4、拾金不昧，做好人好事者加2---5分。

5、参加学校组织的活动，如运动会、歌咏比赛、及各科竞赛等，获各人一、二、三等奖的分别加5、4、3分，获集体奖的加6分。

6、认真劳动并出色完成任务的加2分。

7、学习进入前100名加5分，成绩前进10个名次加5分，以后按5个名次计算，每前进5个名次加3分。

8、主动参加活动加2分。

罚分学习：

1、在学习中，抄袭作业者，抄者与被抄者分别扣2分，3分。写200、300字检讨书。再犯加倍处理。

2、不按时完成作业的扣2分。写200字检讨书。再犯加倍处理。

3、学习退出前100名者，扣5分，学习退步达10个名次者扣3分，以后每退5个名次扣1分。

4、在课堂上写非本科目作业者，扣5分，写800字检讨书。

5、检讨书内容可抄写本科课程内容。（5—10遍）

卫生：

1、学校检查每扣1分，扣责任人3分，写300字检讨书。组长扣1分。

2、在教室内乱扔果皮，纸团，瓜子皮，饮料袋，随地吐痰者每人各扣2分。写200字检讨书。

3、日常值日或卫生大扫除，无故不干值日的扣2分。写200字检讨书。

不服从管理的扣3分。写300字检讨书。

4、自行车未上锁扣2分，写300字检讨书。

5、乱扔粉笔头扣1分。写100字检讨书。

6、，吃零食一次罚写500字的说明书，扣5分。

7、小组内黑板擦不干净的扣1分。

纪律;

1、不按时到校，迟到一次扣1分。

2、不请假扣3分，写300字检讨书，请假一天扣0.5分。无故旷课扣5分。写500字检讨书

3、上课不认真听讲或受老师点名批评扣3分。（睡觉的，说话的，回头等），写100—500字检讨书

4、上自习说话扣2分。写300字检讨书

5、打架者每人一次扣5分，500字检讨书

两次以上扣10分。1000字检讨书

6、给别人起恶意绰号扣2分。写300字检讨书

7、起哄或顶撞老师者扣5分。500字检讨书

8、“两操”迟到扣1分，站队动作迟缓扣1分，不站队者扣2分。不请假又不参加跑步活动或课间操活动者，罚写500字说明书。扣3-5分，跑操说话扣一分，100字检讨书

9、门口走廊聚集者，每人扣1分

午晚休

1、在“两休”时扰乱他人休息扣2分。

2、被褥不叠或叠放不整齐者扣2分。

3、随地大小便扣3分。

4、熄灯后外出者扣1分，午休后外出者扣1分。

5、未经允许擅自不上伙房就餐，扣2分，写100—300字检讨书。

6、餐桌上下垃圾打扫干净，餐桌一餐一擦，否则扣2分。写200字检讨。

7、破坏班级财务，如卫生工具等，照价赔偿并写200字检讨书，扣2分。

其它

1、家长会无故不参加者扣2分。

2、量化管理人员，如有循私，经查实扣2分。

3、一周累计扣分达最高者前6名，提出警告并罚干值日三天，一月累计达最高者前4名，写1000字书面体会，通知家长，并罚干值日一周。

4、检讨书当天上交

未尽事宜，视情况加分、扣分

第三篇：小学班级管理考评量化细则

**小学班级管理考评量化细则

班级管理是学校管理的缩影，班级管理的水平直接决定了学校管理的水平。而班主任是班级管理的直接领导者、指挥者。为规范班级管理行为，强化责任意识，公平的评价班级管理水平，为评选优秀班级、优秀班主任和班主任津贴的发放提供真实、有力的依据，班主任和副班主任工作具体规定如下：

１、常规管理

<1>、开学初和学期结束，按时上交班级工作计划和班级工作总结，内容充实，书写认真，实用性强，没有抄袭行为。对迟交、无实用性或抄袭者扣1分，对不交者扣2分。

<2>、加强与学生家长的联系，家访每学期不少于两次，考评主要是查看记录、班主任工作手册和了解学生，缺一次扣2分。

<3>、按时参加班主任会议并认真记录，有事请假。会议迟到者扣0.5分，无故不参加会议者，扣2分。

<4>、班会

每周召开一次班会。班会主题根据安排表进行，也可以根据本班学生的特点，有针对性的安排主题和内容。班主任老师亲自参与，严禁利用班会时间上其它课程。每少一次扣2分。各班开会的时间要固定，如有变化提前通知德育处。

<5>、黑板报

黑板报每月更换一次。平时内容由各班自己确定，要求内容应积极向上、贴近学生生活，展示学生风采。遇到节日或重大活动，各班要根据学校统一要求的内容和时间更换黑板报。每少一次扣2分。

<6>、遇到重大恶劣天气，应该按照学校制定的重大恶劣天气紧急预案的有关规定到达自己的岗位，维持好本班纪律，保证不出现任何责任事故，对班主任老师不能按时到岗者，每次扣2分。对一直不在岗位者，根据情况扣5分。对一直不在岗位出现责任事故者，按一票否决项的要求处理，并追究有关责任。

（以上6项分数从学期末总分中扣除，缺少每一项每次扣5元从当月正班主任津贴中扣除。）

２、卫生

<1>、室内卫生

坚持每天打扫室内和走廊卫生，做到三无（地面无尘土、杂物；窗台、门上、面砖上沿无灰尘；墙上无污迹）、两整齐（桌凳摆放整齐、物品摆放整齐）、两坚持（每天早晚两次打扫），保持全天卫生清洁，对不按时打扫者扣２分，对打扫不彻底者，根据打扫情况扣２—５分，对不进行打扫者扣１０分。对在一些重大活动中，重视程度不够，造成不良影响的，将加大减分力度。<2>、卫生区

坚持每天打扫，根据班级事务承包安排学生不定时到卫生区捡拾垃圾。做到卫生区无纸屑和杂物，保持全天清洁卫生。对不按时打扫者扣２分，对打扫不彻底者，根据打扫情况扣２—５分，对不进行打扫者扣１０分。对在一些重大活动中，重视程度不够，造成不良影响的，将加大减分力度。

<3>、教室布置

教室布置要根据班级物品摆放的要求，做到布置规范化、条理化、有序化。每天不定期对各个班级进行检查，根据检查情况，对班级物品摆放不整齐的扣２—５分。

（教室内外卫生及教室布置脏乱差，每次扣1元）

３、纪律

<1>、两操和各种集会。课间操： 按时、按路线，由班主任或副班主任老师带领学生从教室整队出操，做到快、静、齐，队伍中没有打闹、说话等现象，服从负责老师的指挥与安排。出操时快、静、齐每项做不到的一次扣１分，无故不上操一次扣５分，有其他原因不上操要提前通知德育处，否则按旷操扣分。

（１）课间操须班主任或副班主任老师跟操，不跟或不及时一次扣２分。（２）严禁学生做操时打闹、说话、动作懒散、变形，否则每人次扣１分。（３）做操结束后整队带回到教室。否则扣所在班级3分。（４）教室内不得有学生逗留，每发现１人，扣１分（因病不能参加者除外）。

眼保健操：

眼保健操无人组织，教师在场，但没有负起责任的扣５分，学生没按要求做操的或做操时东张西望的每次扣0.5分。

跑步： 按时、按路线，由班主任或副班主任老师带领学生从教室整队出操到指定地点集合，做到快、静、齐，队伍中没有打闹、说话等现象，服从负责老师的指挥与安排。出操时快、静、齐每项做不到的一次扣１分，无故不跑操一次扣５分，有其他原因不上操要提前通知德育处，否则按旷操扣分。

（１）跑操须班主任或副班主任老师跟操，不跟或不及时一次扣２分。（２）严禁学生跑步时打闹、说话、否则每一人次扣１分；队伍不整齐，呼号不响亮的扣２—５分。

（３）跑操结束在操场整队后带回，否则扣所在班级3分。（４）教室内不得有学生逗留，每发现１人，扣１分（因病不能参加者除外）。

（广播操和跑步在下课后5分钟内集合完毕，否则扣1 分）（班主任不跟操、该班无故不上三操的，每次扣1元）<2>、路队

按学校规定及时放学，（下午除打扫卫生和补习的学生外，其他学生应及时离校）由路队长和监督员，举班级牌，到达指定地点。要求班主任及副班主任老师每天坚持把学生送到指定地点。不跟班扣２分，路队不整齐、学生说话、打闹扣２—５分。

（班主任不送路队的扣1元）

<3>、学生应该按时到校，不迟到，进校要主动排队，队伍要整齐，由路队长带领到班，严禁学生无序跑步进入学校，否则扣该班２—５分。

<4>、学生在校应该尊敬师长、团结同学，校内穿校服、佩戴红领巾，不佩戴红领巾的每人扣0.5分；不打架，不骂人，出现打架、欺负其他同学、向其他同学索要钱物的，每发现一人次扣所在班级１５分。

<5>、上下楼梯靠右行，不攀爬楼梯，课间游戏要文明，不玩危险性游戏，禁止把玩具带入学校，有违反者，每发现一次扣所在班级2分并没收玩具。

<6>、每个学生都要自觉主动的爱护学校环境卫生，见到纸屑等杂物，要主动捡起。对随便乱丢废纸等杂物者，每发现一次，给所在班级扣2分。

<7>、禁止攀爬窗户、乱钻、乱晃校墙围栏；禁止学生在没有教师监护的下到体操场活动；禁止学生在课余时间进入操场；课间10分钟禁止学生打乒乓球每发现1人次，给所在班级扣2分。

<8>、自行车摆放应该按规定区域放置有序，不得故意毁坏他人自行车，学校内禁止骑车，对违反规定者，每发现一人次，除勒令其照价赔偿外，给所在班级扣2—5分。

<９>、学生要爱护学校公物。要及时关门窗、灯和风扇，否则，每发现一次扣所在班级2分；对故意破坏公物的（如桌凳、卫生工具、门窗玻璃、班牌、宣传栏、花草树木、电力消防设施等），要按规定赔偿，找不到破坏者，就由物品所在管辖的班主任赔偿，并扣该班10分。

４、临时性工作

对学校要求所开展的所有活动，如：有关征文、制作、家长会、运动会等一些重大活动，两位班主任老师都要积极配合，按时、高质量的完成学校所交付的任务，未完成任务的扣5元。

5、加分项：

1、好人好事，在校园广播上表扬并加1-3分。

2、每两周评比一次文明班级获奖的班级（学期末综合成绩）每次加2分加5元。

3、优秀执勤学生所在班级（学期末综合成绩）加2分。

4、运动会、拔河、广播操等一些重大活动中获奖班级按等次（学期末综合成绩）加1-3分获一等奖加5元。

5、在学校开展的所有活动中提供服务的班级加2-5分。（由安排老师出示书面证明）

6、在班级工作会议中作报告的班主任（学期末综合成绩）每次加1分加5元。

7、在县级以上活动中表现优秀的班级（学期末综合成绩）根据情况酌情加分加10元。

考核办法：

１、德育处根据每天的检查结果，计算出各班每天的量化积分，一天一公示。每月月底计算出各班量化积分（每周100分折合为月100分），作为发放班主任和副班主任津贴的依据。各年级班主任和副班主任津贴根据量化积分分为一、二等。

２、每学期获量化积分第一等奖者，作为候选人，参加本市、县等级“优秀班主任”、“优秀辅导员”的评选。获一等奖的班主任发放班主任奖金180元（副

班主任发放奖金100元）；获二等奖班主任发放奖金160元（副班主任发放奖金100元）。

3、文明班级的评选按照同级进行评比。

4、对出现责任事故者，按一票否决项的要求处理，并追究有关刑事责任。

第四篇：班级量化管理初探

班级量化管理初探

一年来的班主任工作实践，使我深深感到，“班级管理中，处处有教育”。要做好班级工作，首先要搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须在进行耐心细致思想工作的同时，加大管理的力度。“没有规矩，不成方圆”，在一年来班级管理中，我实行以量化积分为核心的制度对学生进行综合评价和管理，并取得了初步的成效，下面是我在量化管理过程中的几点做法和体会。

一、实行量化积分管理，促进良好班风的形成从学校安排我做高二

（七）班的班主任那一天起，我就暗下决心，一定要尽我的所能，把这个班带好。高一时，这个班原来带班的是一位有经验的老教师，听说要换班主任，班内学生波动很大，为了稳定学生的情绪，我以积极向上、不怕困难的姿态出现在学生面前，用满腔的热情、勤奋的实际工作态度给学生树立了信心，让他们看到了希望。一段时间后，学生情绪逐渐稳定下来，各方面的工作也就逐步能够顺利展开。这样，我用我的实际行动开始赢得了学生的信任。

为了掌握每一个学生的具体情况，更快促进良好班风的形成，我采用以量化积分为核心的综合评价、管理体系，将每一个学生的在校表现通过分数予以量化，较好地体现学生个人的优点与不足，使教师能准确地掌握每一个学生的情况。这样的综合评价，突破了以往仅仅以学习成绩作为对学生评价唯一标准的做法，较好地适应新时期对学生进行全面、公正评价的改革要求，也可以刺激学生的上进心和竞争意识。在实施中，我很注意量化积分很重要的一个作用--鼓励进步，所以在加分上从不过于吝啬，一旦学生出现了好的、积极的反应和举止时，在不违背评分标准的情况下，都通过加分予以鼓励，尤其对于后进生，我抓住时机地挖掘出一些闪光点，进行勉励、促动。量化积分的统计工作由班长负责，以保证加分、扣分的透明度，定期地公布各位同学的德育分数情况，使同学们感觉到--有“法”必守，有规必循。与此同时，每隔一段时间，我便总结所有学生的量化积分情况（尤其是排在前几名和后几名的同学），及时向家长通报，鼓励先进，鞭策后进。这样，经过一段时间师生的共同努力，班里同学早读课迟到明显减少，早退或旷课现象也有明显好转，认真学习、积极向上的班风逐渐形成。

但是，任何事情都有其两面性，用积分来了解、衡量学生，虽然可以使学生产生比较强的竞争意识，但却容易使部分学生过份看重分数而影响班级的活跃气氛和正常的人际交流，比如心理素质比较差的同学会觉得压力较大，从而变得死气沉沉，毫无活力；平时行为较为散漫的同学也可能会因为分数始终较低而丧失信心等等，这也是我们必须给予重视和解决的问题。

二、实施量化积分管理摸式时，引进激励机制

量化考核制度，其实中心就是奖分和扣分制度。虽有加分项目，但好动的学生，稍为不注意就违反了纪律要扣分，如：上课讲话要扣分，卫生不认真要扣分，做操马虎要扣分等等。在学生心中，生活在班集体必须步步小心，时时在意，生怕做错事情而被扣分，如此一来，整个班级必然会缺乏生机与活力。为了减少

这种硬管理模式下带来的问题，我适度地引进了“激励” 机制，实践证明，激励机制，是活跃班级气氛的催化剂。

第一、实行值日班干轮换制度

在学生心目中，值日班干可是个不小的“官”，这个职务无疑代表信任、能力、权力和荣誉。班级过去只由正、副班长负责值日，普通同学处于被管理地位，尤其是那些“坏”学生更是只能望“官”兴叹。我试着在班里进步幅度较大的学生中挑选12位值日班干（每天由两位值日班干负责），管好当天的卫生和班里的纪律，再辅以班委和老师的帮助。这样既可以加强他们的自制力，产生心灵上的激励，又可使学生锻炼自我管理。一段时间的尝试，我发现这些值日班干对良好班风的形成还真是起了不小的作用！

第二、实行不是奖励的“奖励”措施

班级管理不可能永远风和日丽，有奖也必有罚。不过正面的处罚，学生有时难免产生抵触的情绪，我想，何不换种方式和学生沟通呢？简单举个例子，如：某同学忘记打扫卫生，是说“罚你再打扫卫生一次”好呢，还是说“奖励你再打扫卫生一次”好？我觉得后者更胜一筹，学生也更容易接受。其实，所谓的“惩罚”，其目的都不是真的要惩罚学生，而是要给学生一个改正错误的机会；而如果这又是一种充满温情的处罚，使该学生赢得大家的谅解，其事半功倍的效果是显而易见的！著名教育改革家魏书生在这方面就做得相当成功，比如他建议将检讨书改成情况说明书就是一个例子。

第三、把批评性的评语改写为鼓励性的评语

评语对学生的进步有极大的影响。一篇好的催人奋进的评语不仅能增进师生间情谊，使学生更信任老师，而且它能给学生以信心，给学生指明前进的道路，加快他们前进的步伐。比如：我班里有这样一个男生，成绩中等，表现一般，学习不刻苦，但是我觉得他很有潜力。在一次考试中，他考得很不好，我抓住机会，在他的周记中给了这样的评语：“你很聪明，虽然你现在成绩不如班里的尖子生，这并不是你比他们笨，而是你没有像他们那样去努力，只要努力，你会比他们学得更好。我希望你能把自己的潜力挖掘出来，加点信心，再加点努力，超过他们。” 在平时的学习过程中又对其加以严格督促，结果效果很明显，这个男生的学习自觉性提高了许多，成绩也有了大幅度的提高。

三、实施量化积分的“硬管理”时，辅以“软管理”的配合量化制度是没有人情味的，奖惩时，对好学生和后进生只能使用同一个标准，处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。在初、高中这段时间，由于青少年普遍存在逆反心理，在严格进行量化积分的同时，耐心细致的思想工作便成为必不可少的有益补充。打个比方，我们现在要筑一面墙，除了要有砖头，还必须有水泥。如果单纯是砖块，而没有水泥粘合，那么这面墙必然一推就倒，毫无牢固可言；但如果是只有水泥而没有砖块，其实就相当于没有了骨架，这墙任你再怎样努力也筑不高。所以，我们需要砖块形成基本的骨架，再利用水泥的良好渗透性和粘合性将骨架维持好，并增强其牢固性。同样道理，耐心细致的思想工作做为硬管理模式下?quot;软管理“的补充，对学生身心健康的成长，就显得很必要了。

第一、直接与学生谈心，了解学生心态

与学生谈心时，我认为切忌居高临下，摆出一副教训人的样子，应使学生感觉到”老师是我的朋友，我们在进行心灵的对话“。同时，在谈心过程中对学生提出的要求，最好从最低最容易办到的开始，然后一步步提高，不应该要求学生一步登天，因为这不可能、也不实际，处理不好会让学生在接下来的实践中造成很强的挫败感，自觉性差的有些学生很有可能破罐子破摔，从而好事变成坏事。比如：我们班上学期从河南调来一位女生，这位同学在原来的学校成绩中等，可到了我班里，可能是对这边老师的教学方法还没有适应，在第一次数学和英语考试中成绩都只有20多分，她自己很着急，每天晚上读到12点多，可是收效甚微。于是我找她谈心，好好的分析了考得不好的原因，鼓励她既正视困难，又要讲究学习方法，不能继续使用疲劳战术。在这学期的数学考试中，她已经有了明显的进步，虽分数不高，但至少已越过了及格线。第二、通过周记进行间接交流

高中的学生正处在感情很脆弱的时期，对于一些非常敏感的问题，如家庭破裂影响学习、或是早恋等。有些学生不便于直接谈心时，不如采取间接交流可避免出现尴尬场面，也可以给学生多一些思考的余地，让他们从容地作出正确的选择。如：上学期班里有同学出现早恋的倾向，这位学生面子薄，人又比较敏感，我觉得正面直接谈心可能效果不佳，便在她的周记中与她进行了交谈，使这位学生最终走出了迷茫的困境。有些学生会在周记中谈到自己找不到学习的动力，很多学生在周记中都会提到一些看似微小的事情，但如果能帮助学生把这些心中的”大事“解决好，其实学生将会更加信任你。

第三、多家访，争取家庭和学校密切配合一个班集体或多或少都存在着差生。要实现差生的转化，我觉得，作为教师，应该深入了解学生，应讲究教育方法，引导他们树立正确的学习目的，正如古人所说的要”动之以情，晓之以理，导之以行“。平时多家访，了解学生的家庭情况及在家表现，与家长共同分析学生的思想动态；多关注学生点滴的进步，并及时给以鼓励和表扬。如：我班里有一位同学，上学期初，早读经常迟到，上课无精打采，有好几门学科单元考不及格，音乐课和第八节都有逃课现象，后来通过家访得知，这位同学经常无节制的打篮球，晚上回到家又常常上网到深夜，造成对学习心不在焉。抓住了问题的所在,对症下药就简单了，我帮他制定了每天的时间安排表和学习计划，并定期进行检查，使他很快跟上班级前进的步伐。我认为：在工作中碰到问题时，只要班主任能够以爱心、细心和耐心去面对工作、面对学生，就没有过不去的坎，也没有解决不了的问题，因为我相信”精诚所至，金石为开“！所以平时要勤观察、勤交流、勤鼓励和勤家访。

一年的努力，高二

（七）班在逐渐形成优良班风的同时，获得学校”文明班级“和”先进团支部“的称号。在高二年级的学期”五项评比“中总分名列第一，两个学期来总共夺得了16次流动红旗。通过班主任的工作实践，我觉得，在实行量化积分为核心的硬管理制度时，一方面，应该强调铁面无私，这是作为班主任必须坚持的；另一方面，激励和”软管理"的配合是至关重要的。实施过程中，要尊重每个学生，多与学生进行情感化的思想交流；多方创造条件，尽量多地深入到学生中去，与他们一起交谈、活动，使师生和睦的相

处，努力营造出一种轻松活跃的氛围，让学生的思想得到愉快的流露。同时，班主任应经常将自己的思维放到与学生同等地位进行换位思考，这样得出的结论和采取的措施才能使学生乐于接受、便于实施，更好地营造出一个自律和谐、有高度凝聚力的班级。@

第五篇：班级量化管理

湖口中学八（4）班班级量化管理评分细则

为使我班学生有一个更好的学习生活环境，本着责任到人的原则，初二（4)班制定了一份班级个人平时表现奖惩制度，以保证班级工作顺利进行。具体细则如下：

出勤

按时上学，有事先请假，积极参加各项活动。迟到一次扣一分，一周扣到2分班会课通报批评，扣到3分罚____ 劳动1、2、不打扫者每次扣3分

迟到或打扫不合格（地面不干净、不擦黑板讲台老师坐凳、劳动工具放得不整齐）等扣1分3、4、扫地不认真又不服从组长安排一次扣3分 没有组长允许提前走扣3分

一周卫生扣3分罚抄100个单词、4分罚抄200个单词、扣到5分罚扫一周。

纪律

1、早读或上课讲话、睡觉、做小动作、看小说、听歌、扔纸条等做与学习无关的事情，一次扣一分（看到一次就算一次，同一件事第二次发现再扣一分），一周扣到10分罚抄500个单词、12分600个单词、以此类推，扣到15分通知家长。（不得用两支笔同时抄）2、3、4、被老师点名批评，当天通过人人通告知家长，并写检讨书给相应老师 无理狡辩、顶撞老师者，电话通知家长，并写检讨书。严重者回家反省。课间在教室大声喧哗、怪叫、追逐、打闹，第一次警告，以后每次罚抄

100个单词。

5、带游戏机、课外小说或零食进教室，进校园小店买吃零食，没收并罚抄单词500个6、7、8、9、带手机进教室，没收并告知家长来学校处理

学校开大会时讲话、打闹，一次扣1分，写入班会总结。损坏班级、学校公物，照价赔偿并作检讨。

不服从班干部合理指挥、管理，讽刺、挖苦、打击班干部者，罚道歉并作检讨。

10、参与打架，回家反省1-4周。

11、乱扔垃圾，罚捡垃圾一天（保持教室内外的干净一天）。

12、课前读姗姗来迟、没拿书本、没有读书第一次扣1分，第二次罚站，每天扣到3分，第二天早读站在外面读书。如不服从班干，由班干下课领着去找班主任。

13、自习纪律（包括微机、美术等课），第一次扣1分并警告，第二次罚站，如站立后还有动作下课后有班干带去找班主任。一周情况总结，班会课做通报。14、15、16、作业

1、课代表每天把作业完成情况（未交、未达标、写的好）交给班主任，每天公布在微信群。一周两次作业没交，请家长来校说明情况。

2、课代表每周在老师规定的时间范围内把背书情况（没背完、没背）交给班主任，及时公布在微信群。

3、组长检查作业时，不光要检查是否写了，还有注重作业质量（字迹是否工整），把情况如实的告诉课代表。对待好差生作业的要求要不同，差生只要求写完，好生要求质量。

班干职责

1、有情况要立即向班主任汇报

2、监督、协助课代表和组长的工作

3、组织好课前读，积极落实班级班规

4、如包庇偏私他人，与被包庇者同罚

奖励

1、平时考试、期中、期末考试班级前10名或排名比上次进10名，物质奖励

2、举报他人，一次加1分

3、举手回答问题并答对，每次加0.5积分

4、老师点名表扬者每次加1分

5、表现较上周有较大改善者加2分

6、黑板报评比获前3名，参与者每人加3分

7、积极参加文艺、体育活动表演节目，每人每个节目加3分

8、参加校级运动会，每人每个项目加1—3分

9、好人好事、拾金不昧，每次加1—3分

10、分管工作受奖，分管干部每次加2分

同学们在校好的表现班干也要记录到班级日志中，在班会课表扬，班主任都会及时告诉家长。

备注：

◎以小组为单位，连续一周无任何人违纪的，全组每人加一分；连续一周无人任何人拖欠作业的，每人加一分。但若某日的三风评比中卫生扣分，当天的清洁值勤组则要每人扣一分。

◎以班为单位，连续一周每日三风评比满分者，全班每人加3分。三风评比一学期总体成绩全级第一，全班每人加5分；全级第二，每人加2分。

◎加减分依据三风评比情况、考勤记录、纪律监察记录、卫生情况记录、作业登记记录等

◎小组长负责记录组员的在校的各方面表现，尤其是卫生、纪律、仪表等方面。对好人好事也要及时发现、登记。每周评选三名优秀组员。

◎课代表应及时将早读时的情况报告班主任；最迟在第一节课下课后将作业交到教师处，并做好记录。◎班长负责整体情况的调控。每半月评选1-3名优秀组长。◎班干之间要有充分的沟通，尽量使记录公正、周全。

◎每周召开简短班干会议，汇报一周纪检情况。结果在班会上公布。个人分数联接项目：

○ 结合学生在各方面的扣分情况做相应的即时处罚，一般体现为劳动补偿和字文抄写。违纪情况严重的，必须在班会课当众作出检讨。情节严重的另行处理。○ 得分在80分以上者，操行评“良”；90分以上者，操行评“优”；80分以下，操行评“中”以下。○ 评选三好学生、优秀班干、团员、学雷锋标兵等荣誉项目以此为参照。

○ 每次家长会向家长公布此评分结果。每周加减分超过10分者，即时向家长汇报情况。○ 每周扣分超过15分者，请家长到学校协助教育

学期中、末，根据各同学的累积总分，评定三好学生，优秀班干，操行文明学生，学习积极进步奖等荣誉称号并记入学生档案。此记录将作为班级学期末对同学打分、成绩单评语的重要参考依据。此制度自颁布之日起生效。

2017-9-1