创造性思维事例

第一篇：创造性思维事例

《创造学》

题目自拟，上交一份有创新创造的材料。

材料形式多样：书画，电子，图片，实物，视频等形式均可。

（1）（2）（3）（4）（5）（6）

提出一个或几个有创造性的摄像。（新思想 新工艺 新技术 新事物 新发明 新产品）列举发散思维 逆向思维等创造性思维的事例 结合自己的专业交一份有创造。创新的材料 创业计划书 某产品的营销策划

写一篇论文 1.大学生创造力开发的途径和方法

2.浅谈如何开展创造性思维训练

3.创造性人格的培养方法

4.浅谈创造性课堂教学方法

5.创造学在XXX专业中的应用

我的创造学作业：

（2）列举发散思维 逆向思维等创造性思维的事例

创造学思维事例

商学院 11国贸二班 张甜

创造学是一门研究人类创造发明活动规律的科学，研究创造发明和创新的心理、方法和规律的学科，主要包括创造心理学和创造工程。1930年代 起源于 美国，80年代由许立言从 日本 引进中国。创造性思维：思，就是想；维，就是序；思维就是有次序的想一想，思索一下，思考一番。总之是指对事物进行分析、综合、判断、推理等认识活动的全过程。创造性思维就不是一般的想一想，它是人类思维的高级形式，它想的是独立的见解，空前的前所未有的想象目标，其结果是新颖的、有使用价值的、先进的产品。而创造性思维又是扩散思维与集中思维的综合反映。创造性思维是一种开创性的探索未知事物高级复杂的思维，是一种有自己的特点、具有创见性的思维，是扩散思维和集中思维的辩证统一，是创造想象和现实定向的有机结合，是抽象思维和灵感思维的对立统一。

创造性思维的基本形式是抽象思维和形象思维。除此之外，还包括扩散思维、集中思维、逆向思维、分合思维，联想思维。

1.抽象思维: 亦称逻辑思维。是认识过程中用反映事物共同属性和本质属性的概念作为基本思维形式，在概念的基础上进行判断、推理，反映现实的一种思维方式。举例来说，我们生活在三维世界里，三维空间可以说成是二维空间之外确定一个点，将所有二维空间映射连接到这个点而形成的心空间。这个在我们日常生活中可以理解的。而科学家们认为存在第四维空间，原理也和三维空间的形成类似。根据这种思想你所能理解思考的过程其实就是抽象思维

2.形象思维：形象思维是用直观形象和表象解决问题的思维。其特点是具体形象性。

且来看一个数学老师是如何和学生玩语文的 “佳妮，你用笑组个成语看看？”

“嗯，大笑不已！”

“嗯，很好！”

过了一会儿，小孩跑过来和我说：“王老师，大笑不已，我想到了大小不一！”

“哦，很好，你启发了王老师，那王老师还想到了另外一个——大同小异。”

“啊，这也可以啊，那我也再想想，自作自受，自以为是，自身自灭！”

“你把王老师彻底弄晕了，哈哈！”

其实，这段对话中如果说背后的思维的话，就是形象思维。形象思维具有，非逻辑性，它不像抽象（逻辑）思维那样，对信息的加工一步一步、首尾相接地、线性地进行，而是可以调用许多形象性材料，一下子合在一起形成新的形象，或由一个形象跳跃到另一个形象。它对信息的加工过程不是系列加工，而是平行加工，是面性的或立体性的。它可以使思维主体迅速从整体上把 握住问题

3．直觉思维：直觉思维是指对一个问题未经逐步分析,仅依据内因的感知迅速地对问题答案作出判断,猜想、设想,或者在对疑难百思不得其解之中,突然对问题有“灵感”和“顿悟”,甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”等都是直觉思维。

青年数学家阿普顿，刚到爱迪生的研究所工作时，爱迪生想考考他的能力，于是给了他一只实验用的灯泡，叫他计算灯泡的容积。一个小时过去了，爱迪生回来检查，发现阿普顿仍然忙着测量和计算。爱迪生说:“要是我，就往灯泡里灌水，将水倒入量杯，就知道灯泡的容积了。”毫无疑问，身为数学家的阿普顿，他的计算才能及逻辑思维能力是令人钦佩的，然而，这个问题表明，他所缺少的恰恰是象爱迪生那样的直觉思维能力。

4、灵感思维：是指凭借直觉而进行的快速、顿悟性的思维。它不是一种简单逻辑或非逻辑的单向思维运动，而是逻辑性与非逻辑性相统一的理性思维整体过程。

长期以来,牛顿认为,一定有一种神秘的力存在,是这种无形的力拉着太阳系中的行星围绕太阳旋转.但是,这到底是怎样的一种力呢

直到有一天,当牛顿在花园的苹果树下思索,一个苹果落到他的脚边时,牛顿终于获得了顿悟,他的问题也逐渐被解决了.牛顿从苹果落地这一理所当然的现象中找到了苹果下落的原因——引力的作用,这种来自地球的无形的力拉着苹果下落,正像地球拉着月球,使月球围绕地球运动一样

5、发散思维：是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。

有一个古老的智力题：“树上有10只鸟，打死1只，还有几只?”最笨的回答是：“打死1只，还有9只。”最聪明的，也是被认为唯一正确的答案是：“打死1只，就一只也没有了，因为它们都被吓跑了。”在一次教学实践中，我还听到学生们说出了下面一些答案:

1、还有1只死鸟挂在树上；

2、还有9只，因为是用无声手枪击中的；

3、还有2只，树上鸟窝里有2只不会飞的雏鸟；

4、还有9只，在风雨交加的天气，枪声被掩盖了；

5、还有1只，这只鸟是聋子；

6、还有10只，因为它们受伤飞不起来了；

6：收敛思维：是指在解决问题的过程中，尽可能利用已有的知识和经验，把众多的信息和解题的可能性逐步引导到条理化的逻辑序列中去，最终得出一个合乎逻辑规范的结论。

1875春天的一个周末，亚默尔在报纸上看到一则看来并不重要的消息，却引起了他的注意。消息报道了墨西哥的一处牲畜病例，而那种并例好像是由一种瘟疫引起的。当时亚默尔已经开始经营肉类生意。他的目光停留在那条消息上，脑子在飞快地运转着。亚默尔想，要是墨西哥真的发生家畜瘟疫，美国邻近的两个州---加利福尼亚和得克萨斯州势必将受到感染。而这两个州是美国肉类食品的供应中心，一旦发生瘟疫，整个美国的肉类供应必将严重短缺。于是集中了全部能够动用的资金在加利福尼亚和得克萨斯州抢购了大批的肉用牛和生猪，把它们运到美国东部．不久瘟疫在加利福尼亚和得克萨斯州传播开来，美国政府严厉禁止这两个州的一切肉类食品外运，市场上肉类食品紧缺，价格猛涨。而备货充足的亚默尔在短短几个月，就赚了600万美元。

7、分合思维：是一种把思考对象在思想中加以分解或合并，然后获得一种新的思维产物的思维方式。

一分为

二、合二为一，只不过是分析与综合的思维方法！

8、逆向思维：它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。

我国古代有这样一个故事，一位母亲有两个儿子，大儿子开染布作坊，小儿子做雨伞生意。每天，这位老母亲都愁眉苦脸，天下雨了怕大儿子染的布没法晒干；天晴了又怕小儿子做的伞没有人买。一位邻居开导她，叫她反过来想：雨天，小儿子的伞生意做得红火；晴天，大儿子染的布很快就能晒干。逆向思维使这位老母亲眉开眼笑，活力再现。

9、联想思维：是指人脑记忆表象系统中，由于某种诱因导致不同表象之间发生联系的一种没有固定思维方向的自由思维活动。

运用联想，把两个词意较远的词语联系起来，仿照事例，写出你的联想思路 示例 桃园→学生 思路 桃园→硕果→成果（桃李）→学生 木头→足球 河→项链 树→电话 写出联想思路。这就是一种联想思维的训练方法。

第二篇：浅议创造性思维

浅议创造性思维

李俊蓉

创造性作为民族自主之本、人类最有活力的行为、科学研究的第一要义和生命线，对于整个社会的发展和科学进步，起到了灵魂的作用。学校如何改革人才培养模式，深化教育教学改革，在加强学生全面素质培养的同时，注重创造性思维能力的培养，使培养出来的人才，具有高素质、富有创造力，以适应知识经济发展的需要，这是摆在教育面前的一件大事。

一、创造性思维的涵义及本质

创造性思维可以理解为主体在强烈的创新意识驱使下，通过发散思维和集中思维，运用直觉思维和逻辑思维，借助形象思维和抽象思维等思维方式，对头脑中的知识、信息进行新的思维加工组合，形成新的思想、新的观点、新的理论的思维过程。通俗地说，凡是突破传统习惯所形成的思维定势的思维活动，都可以称为创造性思维。创造性思维是一种突破常规的思维方式，它在很大程度上是以直观、猜测和想象为基础而进行的一种思维活动。这种独特的思维常使人产生独到的见解和大胆的决策，获得意想不到的果。

现在，人们对创造性思维的某些方面认识还没有完全统一。笔者认为，理解创造性思维的涵义还要注意以下几点：第一、创造性思维是复杂的高级思维过程，它并不是脱离其它思维的另一种什么特殊的思维。第二、创造性思维是多种思维有机结合的产物，而绝不是多种思维机械相加的结果。而且，在不同的创造性思维活动中，总是以某一种思维为主导而进行的。第三、创造性思维固然有它独有的活动规律，但它也必须遵循其它思维的活动规律。

创造性思维是多种思维方式的有机结合，而不同的思维方式既互为排斥又互相补充，也就是对立统一的关系，因而，可以说创造性思维本质上就是各种不同的思维方式的对立统一。

历史证明，一个国家要振兴，一个民族要自立，就要培养大批创造型的人才，而创造型人才的培养，已成为当今世界的一种趋势。青少年时期是一个创造思维和创造力发展的重要阶段，我们要敏锐地抓住学生创造思维和创造发明的萌芽，鼓励他们积极投入于创造发明活动中去。

二、培养思维的创造性应注意：

l、加强学习的独立性，保持应有的好奇心。

2．增强问题意识，在课堂听讲和读书学习中，注意发现问题，提出问题。

3、注重思维的发散，在解题练习中进行多解、多变。

创造性思维是人类的高级心理活动。创造性思维是政治家、教育家、科学家、艺术家等各种出类拔萃的人才所必须具备的基本素质。心理学认为：创造思维是指思维不仅能提示客观事物的本质及内在联系，而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果。

创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。卓别林为此说过一句耐人寻味的话：“和拉提琴或弹钢琴相似，思考也是需要每天练习的。”因此，我们可以运用心理上的“自我调解”，有意识地从几个方面培养自己的创造性思维。

三、培养创造性思维的品质

1．独立性思维品质

培养学生从小学到中学的学习几乎完全依赖教师，从思维的培养方面，只要求按教师和书本之导向去记忆和容纳知识。学生既缺少创造性思维的要求和压力，也缺少相应的训练，因此创造心理逐渐淡化，养成了依赖思维心理，基于此，培养独立思维的心理对一个学生来说是当务之急。

培养独立性思维品质，应在教学过程注意强化学生三个方面的心理意识：

（1）大胆而合理地怀疑。

（2）增加其不盲从于大多数的抗压心理。独立思维往往会有别众人，有异于常规，因而会产生无形的心理压力，培养不随波逐流的抗压心理是非常重要的。

（3）培养不断否定自己的健康心理。

2．发散性思维品质的培养

在学生的创造心理诸品质中，发散性思维是至关重要的方面。发散性思维即求异思维，是一种从不同途径，不同角度去探索多种可能性，探求答案的思维过程。

学生发散性思维品质的培养应循序渐进着力于三个层次：

（1）流畅性。流畅性是发散思维的第一层次，即培养学生的思维速度，使其在短时间内表达较多的概念，枚举较多的解决问题方案，探索较多的可能性。

（2）变通性。变通性是较多层次的发散特征，即培养学生从不同的角度灵活考虑问题的良好品质。

（3）新颖性。是发散思维的最高层次，也是求异的本质所在。即培养学生大胆突破常规，敢于创新的创造精神。

3．想像力的培养

“创造”一般是运用自己的知识和经验，通过有意识的想象产生出以前尚不存在的事物，因而想象是创造心理活动的起点和必经过程。事实上，大多数创造都是经过“想象－－假设－－实践”这样的三段式递进实现的。

进一步培养学生的想像力是完善其创造心理品质的重要环节，想像力对于创造的作用，正如哲学家康德所说：“想像力是一股强大的创造力量，它能够从实际自然所提供的材料中创造出第二自然”。为此。想像力的培养则应落实在两个方面：

（1）保持和发展好奇心。

（2）拓宽知识面。想像力是多种知识相互启发而生的。为此，要引导学生涉猎多领域的知识，努力形成合理的知识结构。

四、优化教学过程

为激发学生积极思维创造有利条件教学过程的一切条件、环境、手段和管理都对学生思维能力的培养与发展直接有关。所以我们应使整个教学过程更符合学生的思维规律，因势利导，富有启发性，使学生的思维处于积极状态。为此，目前最主要的是：

1．改进教学方法。教学方法是实现教学目标，落实人才培养模式，提高教育质量的重要因素。我们认为，要结合时代和社会发展特征、趋势，来重新审视过去的教学方法，过去太强调课程的系统性、完整性，讲细讲透的教学方法。事实上，在现代科技加速发展，知识量激增以及信息化的时代背景下，即使在一个很窄的专业领域，也不可能把所有的知识都“输”给学生。不给学生留有自己思考的时空，就不可能培养创新能力，而且，随着信息技术和教育技术的发展，必将带来教学方法上的革命；其次，要从传统的文化角度研究和改革教学方法。杨振宁先生根据中西文化系统的不同，比较了中美的教学方法。他指出，中国传统教学方法重演绎、推理、按部就班，严肃认真、基础扎实，但缺乏创新意识；而美国的教学方法重归纳、分析和渗透、综合，是一种“体会式”的教学法，其优点是独立思考能力和创造能力强，易于较快进入科学发展前沿，但基础不够扎实。

因此，我们在发扬自己优秀传统文化的同时，要吸收和借鉴外国教学方法的优点，取长补短。采用双向教学法，提倡课堂讨论，开设研究型、计算型实验，采用案例教学法、发现教学法、学导式教学法、创造性教学法等行之有效的新教学法。

2．转变传统教育中的考试观念。教育需要评估，没有评估的教育是盲目的教育，切不可因应试教育向素质教育的转向而废弃考试。考试作为测试人的素质差异的一种手段，在人才培养选拔和使用中发挥着重大作用。它作为素质教育不可忽视的教学环节，与教学大纲、教学计划、教学方法等因素密切相关，并对教育的培养目标承担着具体责任。教育的功能和目标，从根本上说是要提高学生迎接挑战的生存能力和自我发展的能力，因此考试的内容与之相适应，从考核知识的记忆、定向理解、运用，转变为考核捕获、处理的能力和创新的能力，这会促使原有考试方式的转变，逐步建立和完善与素质教育协调，有利于人才全面成长和发展的现代化的考试体系。

3．在教学内容方面以学习方法、研究方法和思维方法等方法的培养训练为主，多种具体知识的传授为辅。压缩课本，使它由“厚而精”变为“少而精”。

前苏联剧作家克思雅日宁告诉大家说：“读书要读懂书上所没有的东西”。这就是说要懂得从明看出暗，从静看出动，从是看出非，这是读书的最佳境界，需要发散性思维的参与，从各个角度观察问题、深化问题。

4．加强课堂讨论从课堂讨论入手，强化学生的竞争意识和创造意识，培养学生提出问题和解决问题的能力。当代学生都有一定的竞争欲和表现欲，在课堂讨论中，对不同观念和见解的争论，正是引导他们展现健康的竞争欲和表现欲的极好机会。

5．积极参加多种社会实践活动，不断丰富实际经验和体验目前在教育界存在的一个问题是不能很好地组织和实现实践性教学环节。从小学、中学到大学，学校的课程设置，教材编写，课堂活动等都比较注意于语言材料、符合材料、抽象材料的学习，忽视图形材料、形象材料、非语言材料的学习。因此，加强教学实践环节，着重培养形象思维能力十分重要。要在教学观念上进行变革，在让学生学好抽象理论的同时，要加强实践环节训练，建立创新基地，为学生提供创新的机会，重视课程设计和毕业设计在培养学生创造性方面所起的重要作用。要改变实验方法，减少验证性试验，增加设计性、创新性试验。鼓励学生参加课外科技制作活动。

6．为学生营造宽松的学习环境。阿瑞提（S．Arieti）对个人创造力的培养提出了十分独特的见解。他认为：与集体生活相补充的“单独性”、与紧张学习工作状态相对比的“闲散状态”、与理性思维相反的“幻想”、以及摆脱禁锢的“自由思维”是培养创造力的重要条件。因此，应适度为青年学生提供一个宽松的学习环境，创造学术上自由争鸣的气氛，有了宽松的学习环境，才会有自主学习，才会有创新意识和创新精神，还有更重要的一点是要保护学生的好奇心和创造激情。爱因斯但在回忆他的学生生活时曾这样感慨道：“现代的教学方法，竟然还没有把研究问题的神圣好奇心完全扼杀掉，真可以说是一个奇迹；因为这株脆弱的幼苗除了需要鼓励以外，主要需要自由，要是没有自由，它不可避免地会夭折。认为用强制和责任感就能增进观察和探索的乐趣，那是一种严重的错误”。

7．建立宽松的目标管理机制。从管理角度而言，宽松的环境应建立在目标管理基础之上。我们现在实行的过程管理，卡得学生过死，不宜于创造性人才培养。应建立科学的评价体系，实施目标管理，形成强有力的激励机制，调动广大学生内在积极性、主动性，激发创新意识，提高创新能力。教育学生创新，教育者本身应有创新的素质和创新的教学内容。要做到这一点教师要参与科研，将科研与教学相结合。

总之，未来需要青年一代去创造，而他们需要教师去培养，我们教师要立足现在，面向未来，把学生培养成为具有创造志向和创造能力的新一代人的新学生。

第三篇：创造性思维说课稿

创造性思维说课稿

老师们同学们大家下午好，今天我们上的是创造性思维。

教学目标

1.学习创造性思维及特点

2.引导学生突破思维定势，提高学生的思维能力。

3.了解影响创造性思维的因素并从中总结出培养创造性思维的方法

4.学会运用头脑风暴法训练创造力

教学重点

1、认识什么是创造性思维以及它的特点。

2、拓展学生的思维空间，锻炼学生的创造性思维，启发创造思维。

教学难点

1.从影响创造性思维的因素中总结出培养创造性思维的方法

2、引导学生在日常的生活学习中运用头脑风暴法开发创造性思维。

学情

作为一名中专生学生，年龄在17至19岁左右。青春朝气，对事物充满好奇心，学习能力和学习基础都是相当不错的，所以学习好本章内容是在他们能力和基础之内的。

至于同学们对本章的学习兴趣也是很浓的。

说教法

这章内容主要采用的教学方法是讲授法中的讲解法。讲解法是传授理性知识的方法，常常结合逻辑方法、直观方法及谈话法等，对阐释原理、分析成因、解释规律、推导结论等的教学有重要作用。“创造性思维”这章内容的理论性很强，其中涉及到很多的理论概念、原理规律，这都需要教师使用这种教学方法对同学们进行分析和解释。

同时结合多媒体课件能更加形象地向同学们说明教材内容。

说学法

般来说，学生的学法就是：预习—听课—复习，我们在此基础上还要做到看相关的中外名著、上网搜集资料，在课堂上跟上教师的教学步调，提高自己。板书

创造力的含义：

创造性思维特点

影响创造性思维的因素

创造性思维的培养

总结

教学课时：1课时

答谢词

各位专家各位同行，在我的教学理念下，我坚信我所教出的学生一定会是青出于蓝而胜于蓝，一定会更有智慧，人格更健全！

第四篇：创造性思维教案

创造性思维教案

2015级应用心理学1班

苏善填

学号：1510144

理论基础：创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。在心理学中，创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动，需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折方能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。

教学目标

1.引导学生突破思维定势，提高学生的思维能力。2.学习创造性思维的特点

教学重点、难点

1、认识什么是创造性思维。

2、激发学生多角度思考问题的兴趣；

3、通过活动进行思维训练，培养学生思维的灵活性、独创性等。教学方法

活动法，故事分析，游戏法

教学过程：

一、创设情境，导入主题（10分钟）：

老师：同学们，我说左手，你们举右手。我说右手，你们举左手。（重复10遍）老师：我现在说右手，你们举右手。学生：大多数举左手。

老师：哈哈哈哈!

学生：„„啊！哈哈哈哈!请学生们谈谈为什么会这样？——不断重复导致了一种惯性思维。这种惯性思维固然有一定的作用，像每天早上起来后刷牙、洗脸、梳头一样，但过分依赖惯性，也会造成缺乏创新、甚至闹出笑话或丧失机遇。

今天我们的这节课的主题是“创新思维”，什么叫“创新思维”呢？

当我们的一种思维方式没有办法解决事情的时候，首先想到的不是放弃，而是选择另一条思路，从别的方面考虑，如果我们重新选择另一种思维方式。也许答案很快就可以得出。所谓创新思维呢，就是换一种新的思维方式，也许会得到不一样的结果。

二、游戏互动，潜力无限(15分钟)：

游戏坊：

教师：现在我们请10位同学上来做一个小游戏。这8个同学分为一队，把乒乓球从队首传到队尾。游戏规则是必须按照顺序，并使乒乓球接触到每个同学的手。现在全班比赛看看，哪一队能在最短的时间内完成这一游戏，赢了的那一组可以获得一份神秘的奖品。

在游戏过程中，可以让学生进行多次尝试，并且教师可以从旁提示学生：“还可以再缩短时间，你们还有潜力可挖。”

（最快的方法：抛开传递的方式，把手扣成圆筒状，摞在一起，形成一个通道，让桔子像自由落体一样地从上落下来，即按了顺序，同时也接触了每个人的手，时间是0.5秒。）

学生谈游戏感受

教师总结：不同的思维方式→不同的行为结果。

三、跃跃欲试，脑力激荡(10分钟)：

同学们，趁着大脑思维的余温还未散去，向自己活跃的思维发起挑战吧。而猜脑筋急转弯就是当思维遇到特殊的阻碍时，要很快地离开习惯性思维，从别的方面来思考问题的。训练1：小王是一名优秀士兵,在站岗值勤时,明明看到有敌人悄悄向他摸过来,为什么他却睁一只眼闭一只眼? 训练2:妻子：“糟糕，亲爱的，你送给我的钻石戒指，落到红茶里去了„„” 结果，戒指又平安回到妻子的手上，而且一点也没有弄湿的痕迹。这难道是奇迹吗? 训练3:美丽的公主结婚以后就不挂蚊帐了。为什么？

训练4：有半瓶酒，瓶口用软木塞塞住，不准敲碎瓶子，不准拔去木塞，不准在塞子上钻孔，怎样喝到瓶子里的酒？

训练5:一个学生住在学校里，为什么上学还经常迟到？

答案1是你正在瞄准

答案2戒指掉进红茶罐子里了 答案3她嫁给了青蛙王子 答案4把木塞推进瓶子里

答案5他住的学校，不是他上学的学校 学生讨论回答，每道题两分钟

四、总结（5分钟）

同学们今天表现得都很不错，头脑灵活，思维敏捷，推理也很严密。曾经有一位科学家这样说过“只有一个办法的办法，是最糟糕的办法”。因此我们要学会用变通的思维方式去解决问题，不做压力的奴隶，做自己的主人，世界是多维的，因此我们看问题的角度也应当是多维的。尽管我们不能多长一只眼睛，但是我们可以多选择一种思维方式。

最后，老师送给同学们两句话（投影出示）教师寄语

思考问题要学会变换角度，展开想象的翅膀，自由翱翔在大千世界的广阔天空，才有可能成为富有创造力的人!

板书设计：

1、认识创造性思维

2、运用创造性思维

第五篇：事例

刘思琪：逆风飞翔的海燕 事迹感动当代大学生

我就是一只逆风飞翔的海燕。无论暴风雨多么激烈，我也不屈服。自强，我愿意为自己的梦想而努力奋斗。这是山西大学政治与公共管理学院2004级学生刘思琪写在日志中的一段话。

刘思琪是我省吕梁市交城县人，她生于一个普通的工人家庭，母亲多病，没有工作，常年需要服药，家庭条件一直不好，爷爷去世得早，80多岁的奶奶生活在文水农村，需要赡养，因为盖房子，家里欠下了很多的外债，父亲是家里的顶梁柱。读高三时父亲不幸离世，家中惟一的柱子不在了，她一时间对生活失去了信心，迷茫了，消沉了，甚至感到天就要塌了。在老师和朋友的开导下，她又恢复了往日的笑容，变得更加成熟了。她勇于担起家庭的重任，照顾母亲、弟弟、奶奶。上大学之后，一边勤工俭学，一边积极参与学校组织的各项社会活动。在学校参与了院学生会工作，担任实践部部长，她积极向上，成为同学的榜样。2006年，她从校园之星评选活动中脱颖而出，被学校推荐到了团中央参加全国的评选。随后刘思琪又从3192名学生中被选拔出来，成为100名候选人之一。经过全国的网上投票选举，刘思琪共得14041票，名列第五。如今，她的经历在网上广为流传。

1月中旬，记者采访了这位自强的姑娘。刘思琪今年22岁，初见思琪，看到她瘦弱的身躯，如何也想不到她就是那个在网上激起众多学子敬佩的阳光女孩。采访顺利进行，她没有华丽的词语，没有激情的豪言，但她始终给人一种坚毅，一种坚强。

逆境中自强困难中奋进 三晋都市报：你的经济比较困难，听说你一直坚持勤工俭学，回过头来你对于做的第一份工作有什么感想？

刘思琪：第一份工作是在学校的一个服装店帮忙卖衣服。每天下了课都要过去，一直工作到晚上10点半以后，经常回去就11点了。那时学习还比较紧，要学文科生普遍发愁的数学，每天晚上回去以后洗漱完才能开始写作业，复习预习。平时还有学生会的工作要忙，还有定期的例会，时间、精力各方面冲突都挺多的，而且感觉特别累，曾经想到过放弃学生会的工作，因为真的感觉要做的事情太多，时间又很有限，实在扛不过来了。不过最后还是没有离开学生会这个大家庭，这个发挥自己潜力的舞台。从第一份工作开始，两年多来一直没有间断过打工：卖衣服，发传单，做接待员，当各种代理，做临促，卖报纸，做家教„„其实打工也是件好事，能学到好多东西，增长不少见识，有苦也有乐吧。

三晋都市报：你对于贫困生是如何看待的？

刘思琪：我认为，我们没有权利选择自己的出身，但有权利和能力选择自己的生活道路。我们大学生已经是成年人了，从法律意义上来说，我们应该自立了。我想，如果家庭条件好，可以接受父母的钱物，如果家庭条件不好，我们也不应该要求父母为我们举债。

三晋都市报：最难忘的事是什么？刘思琪：最难忘的事也是我最伤心的事。2003年1月3日，当时我读高三，晨读时，老师把我叫了出去，说我爸病了，想见见我。当我骑车赶回家时，家里已经挤满了人。我永远也忘不了那一天、那一刻，当我拨开人群见到我妈时，她已经哭得不成样子。这时我才知道，我至爱的父亲已经不在了。这对我简直是个晴天霹雳呀!在家中我是长女，还有个比我小两岁的弟弟。妈妈身体不好，总是服着药，也一直没有工作。父亲不在了，我们不仅失去了亲人，也没有了收入，还要还债。在痛苦与压力中，我上了大学。因为我知道我得靠自己，让自己好起来，才能让家里好起来，所以我一直很努力。三年来，我一直在院学生会参加工作，担任实践部部长，通过各种实践活动，锻炼自己处理问题的能力。辛苦不会白费，付出总有回报。我的成绩也没有落下，一直保持在前五名，每学期都拿奖学金，被评为校级三好学生，业余时间考试通过了秘书资格证、计算机二级等各种资格认证。

三晋都市报：大学里，有好多大学生谈恋爱，你是怎样看待，你有没有男朋友呀？

刘思琪：我们社会学老师曾说过，她说人啊，该干嘛的时候就干嘛，该学习的时候就学习，该谈恋爱就谈恋爱，该结婚就结婚，该生孩子就生孩子，什么事情都别违背人活着的正常规律。我觉得在大学期间，学习当然是首要的，先把学习搞好再谈别的，如果书都读不好，别的方面做得再好也不是个称职的大学生。我不反对在大学里谈恋爱。如果缘分来了，也不要刻意回避，一切都顺其自然。

怀着感恩心不忘关爱情

三晋都市报：如果当选自强之星，你希望怎样实现你的梦想？

刘思琪：我喜欢《流星花园》里面的杉菜经常说的话，她说她是杂草杉菜。我觉得我也是一棵生命力极其旺盛的杂草，困难越大，我反倒越坚强，野火烧不尽，春风吹又生。其实我觉得人的潜能是无限的，只要是把你逼到了那个份上，如果你身后跟一大老虎，你都能跑马拉松。我身后就跟着困难、苦难这只大老虎，所以我不敢怠懈，只能是一直拼命地往前跑。如果当选自强之星，我希望占座网帮助我实现我以上的梦想，就是和我一道，去帮助需要我们帮助的人，帮他们走出困境，给他们创造一个实现梦想的平台。其实我能做到的，大家都可以做到，而且我也知道，有很多人做得很好。我只是他们中的普通一员而已。我不敢说自己是自强之星，最多算是比较自立自强的一个学生，但是惭愧的是，我现在能做到的也还仅仅是自强，我希望可以尽快做到帮助别人，帮助更多需要我们大家关心和帮助的人，让他们也能重树信心，走好自己的路。

三晋都市报：经历了这些，你认为自己最大的收获是什么？刘思琪：我觉得付出比得到更让人觉得快乐。在我最最困难的时候还是有很多人站在了我这边，一直陪伴我，帮助我，渡过了各个难关。天无绝人之路，每次在遇到一个坎的时候，在我几近绝望的时候，好像总是会遇到生命中的“贵人”来帮助我，让我重新燃起希望，重新有了斗志，克服了种种困难。在生命中的这些良师益友的帮助下，我才一步步走了过来。特别要感谢我的几个好朋友，还有我高中和大学的老师。李坤老师是我大学时期的班主任，从来没有见过这么好、这么正直的老师，我能走到今天，离不开李老师对我的帮助。在这里，我还想向曾经帮助过我的人真诚地说声“谢谢”。我会用一颗感激的心来生活，也希望可以帮助更多需要帮助的人。这次有幸被选为“寻访中国大学生自强之星”评选活动100名候选人之一，我感到由衷的高兴和感激。这对我也是一种压力与动力，因为从此以后，我必须做得更好！在这里，我希望与大家共勉，不断努力，为了更美好的明天，加油！三晋都市报：这几年里，你感觉到很累、很苦吗？刘思琪：坦白说，我现在也不觉得自己有多么苦，我可能比一般同学承受得更多。其实我是个很容易满足的人，在很多人的帮助下，我人生道路上的障碍也越来越少了，心里充满了希望与憧憬。幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。比起别的遭受了更多苦难和挫折的人，我所经历的可能并不算什么。比起那些更加出色的同伴，我要学习的还有很多。我想对那些可能因家庭条件限制而过得特别艰难的同学说，不要被这些其实不是问题的问题所羁绊，健康的身体和不屈的意志，这就是我们无尽的财富。靠天靠地不如靠自己，我们完全可以通过自己的努力得到我们想要的生活，实现我们的人生价值。

现在能得到大家的关注和认可，是对我最大的鼓励。我知道很多很多人都比我优秀，我要多向他们学习，也要更加努力，谢谢一直支持我的全国的兄弟姐妹们!

网友留言

你不畏困难，勇往直前，努力改变和创造自己的生活，你是强者、是我的榜样、是值得敬佩的人。家境贫寒但从不向困难低头。你一边刻苦学习，一边辛苦地勤工俭学，学习成绩一样很优异。为你投票，因为自强的精神在你身上得以彰显。我也是一名贫困大学生，我要以你为榜样，不自卑、不气馁，以优异的成绩给我的大学生活画上圆满的句号。投票的过程也是我学习的过程，每个候选者都是一个强者，都是我们大学生中的佼佼者，他们的事迹，每一个我都认真阅读了，他们的自强自立，不仅打动了我，也让我更加懂得今后面对挫折，应该以怎样的心态和行动去面对。“自强”不是为了做给别人看的，也不是一时的青春冲动，而是一种必须永远保持的精神状态，大学生必须不断在实践中增长见识，提升自己的人生价值。

新闻链接“我与祖国共奋进―――寻访中国大学生自强之星”评选是由共青团中央学校部、中国青年报社举办，由占座网协办。面向全国所有普通高校和民办高校展开的“寻访中国大学生自强之星”活动，是一项大学生发现身边榜样，挖掘在校大学生积极进取、拼搏奋进的感人事迹，为当代大学生树立自强、自立的榜样的活动。2006年9月18日，活动在清华大学启动。此次活动共有1091所高校的25681名大学生参与了初评，参与活动的每一所高校都可以推荐两名候选人。由杨利伟、蔡振华、张亚勤、孙云晓等9位有自强奋斗经历的知名人士和青年问题专家组成的评审委员会从各高校团委提名的校级“自强之星”中评选出100名正式候选人，在占座网和《中国青年报》上公示，再由全国大学生跨地域、跨校际网络投票后，最终产生10名“中国大学生自强之星”。(来源 星辰在线)面对挫折决不低头的好班长----徐世超

徐世超，男，美术系2004级（4）班学生。

2004年10月9日，一个让徐世超铭记一辈子的日子，他的父母在一场车祸中双双死亡！徐世超的弟弟正在读高二，再过一年就要高考，而且性格极其内向，平时就少言寡语，经过这场家庭的变故后，弟弟变得越来越沉默。徐世超每次回家看到弟弟日益消瘦，便心如刀绞。徐世超的奶奶非常疼爱徐世超的父亲，出了车祸以后，徐世超不敢告诉奶奶父母去世的真相，只有骗她说父母到南方打工去了，要好多年才能回来。徐世超跪在父母的灵柩前不知哭昏了多少回，甚至想陪父母一起到另一个世界去尽孝！

“长兄如父”。徐世超想到过自己辍学，挣钱供弟弟上学，但他回想起父母生前对自己的期望后，决定靠自己的双手撑起这个破碎的家。从此，徐世超通过朋友、同学的介绍给别人打工、勤工助学、暑假时自己给别人补课等多种途径为自己和弟弟挣学费、生活费。他不怕吃苦，因为再也没有什么比失去父母更痛苦的事了。他坚信自己不比别人差，别人能做的不能做的，只要合法，他都尽量去做。生活的担子让他比同龄人显得更成熟稳重，他又何尝不想象其他同学一样时时回家看看父母，打电话向父母诉说自己在大学的学习、生活呢？但是，他不能。他只有夜晚躲在角落里独自舔噬自己心中永远都无法愈合的伤口，回忆自己曾经拥有的幸福家庭！

徐世超一边在不断打工为自己和弟弟挣学费，另一方面刻苦学习，成绩一直在班级名列前茅。因为他在班级一直担任班长职务，很有威信，同学们有什么大小事都喜欢找他帮忙，他也很乐意帮助他们。有一个同学因为家庭经济困难暂时交不起学费，徐世超毫不犹豫地从自己微薄的收入里挤出钱来帮助他，因为他相信助人是快乐之本。

徐世超以20岁的年龄承担起40岁男人的责任，他的家庭不幸可以说是人生中最大的不幸。我们看到他的不幸，再看他对待生活的态度时，已经不能用一个“感动”所能概括了。2006年，学院授予徐世超同学“淮南师范学院洪战辉式大学生”荣誉称号。

（美术系供稿，学生处审核）

点评: 他供养弟弟上学，自强自立，他是一位面对挫折永不低头，在自己承受贫困的同时，还不时伸出友爱双手帮助其他同学的好班长。徐世超的家庭不幸可以说是人生中最大的不幸，我们看到他的不幸，再看他对待生活的态度时，已经不能用一个“感动”所能概括了。他在自己面对如此不幸与困境之时，仍然能够坚持去帮助别人。我们只能用一个词来概括对他的敬佩之心，那就是震撼。

艰难困苦 玉汝于成 ——许昌市大学生村干部祁帅磊、许丹夫妻共同创业典型事迹 清晨，静谧的村庄笼罩在第一缕晨光中，悄悄地酣睡着，远处的几声犬吠，震落了树叶上晶莹的露珠。晨光中，村边的养殖场里早已猪声鼎沸。圈舍里，两个身穿工作服的青年正在仔细观察着猪只的采食情况。他们或交谈几句，或在笔记本上写两笔，又或者偶尔的相视一笑。他们就是“鄢陵县陵北良种猪养殖场”的创办人同为许昌市大学生村干部--祁帅磊和许丹夫妻两人。

我叫祁帅磊，2002年毕业于郑州轻工业学院，现任鄢陵县马坊乡徐坡村主任助理；我的妻子叫许丹，2002年毕业于郑州工业高等专科学校，现任鄢陵县马坊乡晋南村主任助理。2008年我与妻子许丹一起怀揣着“想干事、干好事、干大事”的青春梦想，辞去了在河南黄河旋风集团舒适环境的工作，毅然决然地加入到了许昌市选聘高校毕业生到村任职的大军中。到村任职后，通过农村的实际工作，我认为：中央实施大学生村干部计划的主要目的是优化农村基层干部队伍结构，培养新农村建设骨干力量。作为大学生村干部，只为群众提供服务还不行，必须要积极引导群众创业致富，自己也要主动创业，为群众起模范带头作用。于是，经过详细的市场调查，我与妻子决定发挥本地饲料丰富，农民有传统养殖习惯的优势，积极筹建了“鄢陵县陵北良种猪养殖场”。

一、万事开头难

我的这个想法得到了妻子许丹大力赞同，却遭到了父母和亲朋好友的极力反对，他们认为我只要老老实实做好“村官”就可以了，有机会考公务员，再不行，做个买卖什么的，好好的大学生怎么去养猪，既脏又累；同时一些村民也不愿意把地租给我，怕付不起土地租金，更怕我创业失败耽误生产。要办养殖场，一无资金，二无场地，三无过硬技术，怎么办？但我坚信：既然做了“村官”，就要在农村做个样子，干出一番事业！于是，我首先说服了父母，同时又反复上门拜访村民，请求他们租地给我。同时我的这一想法，得到了组织部门领导的大力支持与鼓励，这给了我极大的信心。就这样，凭着一股不服输的勇气，我与妻子经过多方奔走，多方努力，终于在原植物油厂的旧址上，开始做起了养猪梦。

创业首先要解决的就是资金问题。我俩除了投入在黄河旋风集团打工期间积攒的全部积蓄外，还向亲朋好友筹借到了一部分，妻子许丹更是把娘家准备翻新房子的钱也拿了来。终于，在枫叶飘红的季节，我俩一个存栏仅120头猪仔的小型养殖场建成了。

其次要解决的就是技术问题。我们以前和群众接触时了解的养殖技术只是一些皮毛，真正运用起来远远不够，建规模化养殖场，科技养殖至关重要。可我在学校学的是电子信息，妻子学的是新材料技术工程，所谓隔行如隔山，我们只有倍加努力，重头学起。我首先聘请有养殖经验的群众到场里工作，边干边学。同时，还充分发挥了自己年轻力壮，有知识，接受信息快的优势，短期内啃完了《科学养殖》、《猪病防疫》、《兽医实用手册》等20多本专业书籍。并多次和村里的养殖户交流心得体会，共同解决养殖过程中出现的问题。通过不断努力和精心管理，我们的养猪场逐步走上了正规。2008年底，我们的120头生猪出栏的时候猪价一路飙升，清晰的记得，这批生猪使我们净赚了十三万八千零二十元。将近十四万元的收益使我们感到欣慰，并更加坚定了我们干事创业，养猪致富的信心。

二、面对挫折不退缩

然而，干任何事都不会一番风顺，我们的创业之路也一样。建厂初，由于技术原因，一些生猪会因种种原因生病，我就试着自己给猪打针治疗。一次针打下来，不仅身上弄得脏兮兮的，还累的腰酸背痛。同时，由于资金紧张，没有产床，碰到第一茬儿母猪夜里产仔，为防止母猪压住仔猪使其窒息死亡，我和妻子只好睡在猪圈旁，彻夜守候，24小时轮流照看。有一次，我和妻子许丹正在给一头在产床上待产的母猪打点滴，突然，固定母猪的定位绳断裂了，得以自由的母猪，顶头就往产床下冲，站在产床一端的我来不及拿工具，上去就搂住了它的脖子，妻子趁机关闭好了产床栏。揉着被猪蹄踩肿的脚，看着一身污渍的妻子，我心中五味杂陈。

回想自己的经历，一边是城市里那干净优雅的办公大楼，一边是无论怎样打扫都会散发着嗖臭味的猪舍；一边是稳定的高薪收入，而另一边却是前途未卜的赤手打拼。你要问我，后悔吗？说实话，曾经确实有点。面对理想与现实的反差，尤其是2009年春节过后，猪价回落、疫情频发的现实，当时的我确实沮丧过、犹豫过、胆怯过，甚至想到了放弃。难道就真的要放弃吗?不甘心啊，我俩真的很不服气。于是，在市、县、乡组织部门的殷切期许下，我们面对困难毫不气馁，想出了许多开源节流的办法来度过难关。

我们首先延伸了产业链，发展冷鲜肉，以提高经济效益；从节约管理成本的角度出发，安装了监控设备，以便规范制度，科学管理。生产过程中，我们更是竭尽全力来减少成本。拿小猪仔来说，小猪仔肥兜兜的很是可爱，尤其是它们屁股后面的小尾巴，摇来摇去，非常调皮。但是，在我的养殖场里猪是没有尾巴的，根据精确的成本计算，一头猪仅尾巴摇来摇去所消耗的饲料，平均一天就达到5角钱，这样一头猪从出生到出栏，仅一条尾巴就要消耗饲料75元，出栏100头生猪，就是7500元。就这样，我与妻子通过种种努力和精确的成本管理，逐步度过了难关。

回想走过的路，在我们遇到困难的时候，正是组织部门的领导们给予了及时的鼓励与支持，使我们重塑自信，潜心学习，以更大的热情投入到干事创业中去。可以说，养殖场从无到有，从小到大的每一步，不仅在于我们面对困难时的勇气和坚持，更离不开组织部门的大力支持与谆谆教诲。

三、享受成功的喜悦

在我与妻子的摸索总结下，我们在仔猪保健方面，自创饮水喂药法，在保证药效的前提下，最大化降低成本；针对初产母猪心里烦躁，不愿哺乳仔猪的情况，我还自行研究出烈酒灌耳法，成功解决这一棘手问题......这些在实践中总结出的土办法，我俩及时和养殖户进行交流，现已在周边养殖户中成功推广,并得到一致好评。2009年初，我还通过组织上开通的网络远程教育电视节目，学习并治愈了两窝患溶血病的仔猪，直接挽回经济损失7000余元。通过努力，我场仔猪防疫率达100%，常见病治愈率也达到了98.7%，周边养殖户纷纷来我场取经学习。

2008年下半年，猪蓝耳病疫情暴发时，我早早在网上了解到了情况，带领养殖户们及时采取了措施，把疫情扼杀在萌芽之中，直接挽回经济损失80余万元。

2009年，生猪价格持续下跌，部分养殖户已出现零利润甚至亏损，大家的养猪积极性受挫。为了改善这种情况，坚定群众养猪致富的信心，我一方面主动联系贩猪大户，实行全村统一卖猪（价格可每斤提高0.1-0.2元）;另一方面积极到双汇、众品等生猪屠宰企业推销成熟商品猪，并培养自己的生猪销售经纪人。现在我村已有徐勋、许森田等优秀经纪人5人，做到了销路畅通，解决了养殖户们的后顾之忧。

四、创业路上奋步前行

在生猪养殖上，我俩取得的成绩虽然不大，却得到了领导的高度重视和肯定。而领导的鼓励更加坚定了我们干事创业的信念，组织的支持更加速了我们团结带领群众走上致富路的步伐。

截至2010年6月，我们已联合县畜牧局、乡畜牧站举办养猪培训班40余次，培训养殖户680多人次。我们还率先在平顶山、新郑等地引进良种后备母猪63头，种公猪4头用于改良品种，免费向养殖户提供良种公猪种苗，并定期入户对他们进行技术指导。2010年5月，针对猪价低迷的实际情况，我场积极优化产业结构，大胆引进了原种杜洛克公猪两头，发展种猪养殖，有效地提高了猪场的盈利能力。

同时，为切实改善我场的生产生活环境，最大限度地开发利用可再生资源，提高养殖场的可持续发展能力，近期，我俩还将投资28万元兴建150立方米USR沼气池1个。项目建成后，可年产沼气11.5万立方米，沼液3万吨，沼渣300吨，初步估算，每年可为我场带来7万元左右的经济收益。同时，它还可供50户居民日常使用1年，与使用煤相比，不仅更清洁、方便，还可使这50户群众每年每户节省燃气费用达500余元。

就是这样凭着埋头若干、持之以恒的精神，我俩现在不仅练就了一手养猪好技术，还掌握了许多养殖管理技术。截至目前，我们的养猪场已出栏良种生猪4000多头，产值达429万余元，直接解决农村富余劳动力23人。同时，我还通过请进来讲和走出去学的方式，使周边群众在我的“传、帮、带”中，养猪热情高涨，全村及周边村涌现出养猪户达120多户。其中，养殖户李冬梅通过养猪发家致富，买上了家用轿车。通过与妻子携手办的养殖场我不仅使自己富了还带动了全村的经济发展，使村里出现了家家有项目，人人有活干，天天有收入的喜人景象。

看到这些，作为一名在这片热土上辛勤耕耘的大学生村干部，作为一名立志扎根农村，服务农民的热血青年，我又怎能不为自己的努力与付出感到幸福呢！

在未来十年，我还和妻子商量将按照国家建设新农村的整体规划，陆续投资500万元，分为3期工程建设，预计建成后年出栏生猪可达万头，年产值达1200万元，成为周边县镇名副其实的养殖龙头。同时还要发展养殖合作社，使养殖户们加入到集体中来，实现统一管理，即：统一培训、统一防疫、统一配种、统一销售，以达到资源的最大化使用以及市场效益的最大化，让群众心中乐开花。

五、荣誉面前不止步

我俩的成长离不开领导的关怀，事业的壮大少不了组织的支持。是领导和组织的关心、指导，给我了一次次信心，一次次鼓励，使我们在创业的道路上扬帆前行。

2009年9月市委组织部屈广跃副部长在县组织部高玉霜副部长的陪同下来场指导工作，在肯定我们成绩的同时，还给予养殖场了高度的评价；9月底，我被邀请参加中国农业部在山东省威海市举办的“2009年农业部大学生村干部培训班”，并取得了由农业部颁发的“农村实用人才资格证”;10月我场被评为“马坊乡优秀养殖企业”，并被确定为“鄢陵县大学生村干部创业示范基地”；2010年3月，在市县组织部门的努力下，我场参与了“金钥匙”帮扶计划，与马栏镇港羿牧业结成了互助对子；同月，我还被评为“2009鄢陵县科技致富带头人”，妻子许丹也被评为了“2009许昌市优秀创业女性”、“感动鄢陵十大魅力女性之一”；4月，我的先进事迹以“新时代的大学生村干部--绚丽事业在脚下”为主题，在鄢陵县电视台《走进花都》节目专题播出；6月，我的《关于徐坡村的经济发展情况的调研报告》荣获了许昌市大学生村干部调研报告评选活动一等奖。

在鲜花和荣誉面前，我清醒的认识到：正是领导的关怀和组织的支持，给了我一次次信心，一次次鼓励，才使我在面对困难时选择克服，面对冲动时选择理智，面对高度时选择挑战，面对荣誉时选择责任。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我俩既然选择了当“村官”的这条道路，就有决心和信心把这项工作做好，把青春和理想、才华和抱负、进退与荣辱与农村的社会进步、经济发展联系在一起。建设社会主义新农村是历史的必然，时代的需要，选择做“村官”就是选择了农村的广阔天地，选择了社会主义新农村建设的伟大事业。我俩坚信，中国的农村，在党的领导下，一定会富强，也一定能富强！今后，不管路有多远、有多艰苦，请组织放心，我们一定会坚定信念，用扎实的工作作风，突出的工作实绩，践行“艰难困苦，玉汝于成”！