排山中心小学学校工作汇报材料[样例5]

第一篇：排山中心小学学校工作汇报材料

排山中心小学学校工作汇报材料

我校在各级领导的重视关怀下，坚持“依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校”的办学目标，坚持“以人为本、和谐共建”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，规范中小学校管理，提高教育质量，强化师资队伍，改善办学条件，取得了一定成效。现将我们的工作情况汇报如下：

一、中心学校基本情况

排山中心小学坐落在安仁县凤凰山脚下，地处永乐江镇排山村汪古哨组，交通便利，风景宜人，是一所全新的农村寄宿制完全小学。学校现有9个教学班，学生382人，平均班额42人，教师25人，专任教师26人，其中合格学历25人，中、高级专业技术职务教师19人。学校占地面积12867㎡，生均用地面积33.68㎡；校舍建筑面积5932㎡，生均校舍建筑面积15.52㎡；体育场地5800㎡，生均15.18㎡；普通教室9间，面积486㎡，教辅用房12间，面积528㎡，生均教学及辅助用房面积4.97㎡；计算机49台，图书馆藏书10792册，生均图书28.25册；教学仪器设备总值85.0104万元。

排山中心小学创办于1952年，前身为“排山完小”，校址在原排山村八担湾。学校几经易址，于1992年秋择址排山村汪古哨组。2002年下期，根据国家调整中小学布局的有关文件精神与排山村小合并，全乡四、五、六年级学生在中心校集中办学，有效整合了有限的教育资源，形成了以中心校为中心下辖山塘、高陂、司山、新丰四个教学点和一所中心幼儿园的办学格局，为学校的持续快速发展奠定了坚实基础。近几年来，学校的教育教学设施进一步得到完善，图书室、音乐室、实验室、多媒体教室设施完备，现代化教育环境业已形成，学校筹集资金30多万元，粉刷装修了教室，更换了铝合金玻璃窗，搭建了学生餐棚，建立了校园网，开通了班班通，优化了课堂教学；监控设备实行了校园全覆盖；争取财政项目资金500多万元，新建了一栋1250平方米的综合楼，完善了各功能教室；改建了600平方米的学生宿舍楼和1080平方米的教工宿舍楼；翻修了学生厨房，添置完善了厨房设施设备；征地3.1亩扩建了学校运动场，完善了运动场各功能设施设备，建成了标准的200米跑道、篮球场、排球场、5人足球场，保证了学生参加体育锻炼的空间和平台，满足了学生自由选择体育爱好活动的需求，美化、绿化、亮化得到进一步提升，校园安装太阳能路灯6盏，铺设水泥路面2000多平方米，种植各类树木百余棵，新修草坪40多平方米，校园面貌焕然一新，逐步缩小了与城区内学校的差距。

学校始终坚持以人为本的办学理念，坚持“教学为中心，质量为生命”的办学方略，实施精细化管理模式和开展教育教学研究，有效推进课改工作，2014年我校承担的“小学数学高效课堂研究”课题成功结题，大大提高了教师的业务素质和科研能力。全力推行素质教育，努力构建科学的质量管理体系，教育教学质量稳步上升，近几年来县级教学质量监测我校均名列全县中心小学前列。

二、主要指标完成情况

1、小学教育普及程度

1、幼儿3—6周岁总数386人，其中3—6周岁在园（班）幼儿数152人，入园（班）率为50.16%，2016年小学一年级新生接受学前一年教育率100%。

2、小学7—12周岁正常适龄儿童为725人，正常适龄儿童入学率为100%，女童入学率为100%，辍学率为0%，毕业率为100%，15周岁完成率为100%。

3、特殊儿童6—12周岁7人，入学率为100%。

2、学前教育普及程度

学前一年幼儿216人，入园216人，入园率达100%。

3、师资水平

（1）校长培训情况

学校现有正副校长5人，4人参加了县级校长培训，1人参加了市级培训。岗位培训比率为100%。

（2）教师基本情况

学校教职工总数53人，在岗在编教师53人，其中专任教师52人，工勤人员1人。合格学历教师53人，合格率100%，获大专或大专以上学历教师38人，提高率71.70%。所有教师均持有《湖南省中小学教师继续教育证书》，并按规定全部参加了继续教育培训，参训率100%。

4、办学条件

学校的设置比较合理。在上级政府的重视与我们的努力下，自2012年以来对教育投资达500多万元，新建了教学综合楼，学生宿舍楼，教工宿舍楼，教学楼门窗更新，墙面粉刷，运动场扩建改造，学校用电线路翻新改造，新增图书上万册，添置仪器18万元，配齐所有的功能室，硬化校门外车路和校园内所有通道，校园新栽树木100余棵绿化了环境，教学楼、综合楼、宿舍楼楼面搭建钢构棚等等，学校教育教学条件得到了极大地改善。

三、主要工作措施

近年来，我校在教育局和镇党政的正确领导和有效指导下，紧紧围绕预定的工作目标和任务，不断提高工作效率，充分发扬团结协作、敬业奉献的精神，使全使教育教学工作取得了比较显著的成绩。具体表现在以下几个方面：

（一）依法保障适龄儿童“进得来，留得住”

依法保障适龄儿童全部入学，进得来，留得住，是我们每位教师义不容辞的责任，为了做好此项工作，我们做了四方面的工作：

一是坚持依法施教，确保入学率达到100%。每年的8月15日以前，学校根据文化状况登记册对有新入学孩子的家长发出入学通知书，并通过村级会进行广泛宣传。

二是每学期的开学宣传进村，进家庭，把控流保学工作做在前头。学校将易辍人员进行排查摸底，对贫困家庭子女采取“减、免、缓”等措施，开启“绿色通道”，保证学生及时入学；对厌学学生进行全面分析，查找根源，并制定解决方案；对留守儿童学校积极开展关爱活动，造具留守儿童花名册，每位教师结对帮扶一位留守儿童，使他们能在学校感受到亲情，感受到温暖，三是把国家民生工程真正落到实处，确保每个学生免费入学，确保贫困家庭子女入学得到相应补助。

（二）着眼学生未来，促进全面发展

1、以人为本，德育为先。我们抓德育工作的目标是：让学生最终成为具有健康人格的人；抓德育工作的态度是：学校无小事，贵在坚持，把小事做好；抓德育工作的习惯是：抓好细节，持之以恒；抓德育工作的信念是：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运；抓德育工作的措施是：实施立体式德育，加强德育工作的组织建设，点（少先队）线（班主任）面（全体教职工）体（家庭、学校、社会）协同用力。

2、加强校园文化建设，让校园的每一个角落都是德育教育的场所。近年来，我们立足实际，整治校园环境，得体醒目的宣传标语，让学生在不知不觉中接受教育，虽潜移默化，润物无声，却有着明确的德育导向性。如：廉政文化进校园的宣传、养成教育宣传、卫生与健康教育专栏、“我写作、我快乐”习作专栏等。不仅如此，学校“红领巾广播站”坚持一天一播，为学生自我陶冶、自我管理、自我服务提供了必要的条件。每班每月都有一个不同主题的班队活动，都收到了良好的效果。“人人管人，人人被管”的班级管理模式，激发了学生的学习积极性和班级建设的主动性，使班风、学风得到明显的好转。

3、关注贫困生和学困生的健康成长，抓好和谐校园的建设。关注贫困生，多数学校都成立了扶贫助学工作组，由教师带头，面向学生捐款，近几年来无一人因家庭贫困而辍学。关注学困生，每所学校在开学初都制定了学困生辅导计划，采取结对帮扶等措施，加强对学困生的辅导，做到思想上不歧视，行动上有计划，使每位学困生都能感受到集体的温暖。关注留守儿童，学校积极开展了“1+1关爱留守儿童”活动，使每一个留守儿童能在学校感受到家庭的温暖。为促进和谐校园的建设，学校还能注重育人环境的拓展与优化，通过召开家长会，成立家长学校，加强学校与家庭、社会的联系，构建“学校、社会、家庭”三位一体的整体教育网络。

（三）抓教学常规管理，促教学质量提高

1、教学工作是学校的中心工作。为了全面提升学校的办学质量，我们制订了《排山中小学校教学常规管理制度》、《排山中小学校校本教研制度》，实现了真正意义上的科学管理。要求各校的教导处每学月对所有任课教师进行的教学常规检查评估，对教师的备课、讲课、作业批改、单元检测、期中检测、试卷分析等进行全面检查、分析。每检查完一个教师，都要进行座谈，对检查较好的教师给予表扬；对检查较差的教师进行解剖分析，限期进行改正。并进行认真分析与总结，把检查结果进行通报，通过这样的措施，进一步端正了教师的教学工作作风。

2、教研工作，是提高教学质量的有效途径。教研工作已成为我乡的办学特色，多次在市级研讨会上交流经验。我们非常重视基础教育课改实验及校本教学研究工作的开展，制定了课改实验方案和校本教研工作计划。要求中学及中心小学龙头学校充分利用现代网络资源，组织教师观看全国名优课堂教学录像，从而提高了教师驾驭新课程课堂教学的能力。每期一次的青年教师教学竞赛活动，评选出优秀“教学能手”。我们还将教师继续教育纳入年终目标考核中，如果不达标者取消年终评优的资格。

3、立足校情，突出办学特色。一是形成了体育教学特色，在体育课教学中，一直强调以强健学生体魄为宗旨，让学生的身心都得到健康发展。二是创建艺术教育特色，一年一度的科技艺术节活动，书画竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的素质。形成了面向全体学生，全面发展学生综合素质，“宽基础、强能力、多兴趣、有特长”的显示学生个性的办学特色。

4、坚持用先进的管理理念治校，形成精干、务实、高效的管理体系和行政作风，一方面加强制度管理；另一方面加强人文管理，着眼于和谐校园建设。

（四）加强教师队伍建设，提升教师综合素质

加强教师队伍建设，提高教师整体素质是办人民满意学校的重要保证。

首先，注重加强师德建设，切实提高教师职业道德水平。2016年我校卢春华老师被评为郴州市“十佳优秀教师”。

其次，做好新任教师和年轻教师的培训工作。为了能够让他们尽快的成长为合格的教师，学校加大了对他们的培养力度，通过组织外出培训、学习、教研组培养，使她们目前已经基本能够胜任现在的工作。

再次，广泛搭建各种平台，促进教师的专业成长。在坚持业务学习制度的同时，我们积极为教师创造外出学习提高的机会，几年来先后组织教师近二十余人次参加了省、市骨干教师培训、信息技术培训及中心学校教研活动等。在组织教师走出去的同时，我们还针对教师教育教学中的薄弱方面，多次聘请教研室领导到我校为教师进行有针对性辅导讲座。通过优质课比赛和说课比赛等活动的开展。

第二篇：虎山中心小学学校发展规划

虎山中心小学学校发展规划

一、办学目标

（一）发展目标：

一年内办成区级办学水平优秀等级学校；

两年内办成市级办学水平优秀等级学校；

三至五年内办成日照市规范化学校。

（二）办学理念：

以服务为中心，让每一个孩子都有平等受教育的权利。

（三）服务宗旨：依法执教，科学育人。

（四）教师发展：爱岗敬业，严谨治学。

（五）学生发展：勤学奋进，博学创新。

二、总体构想：

1．指导思想

党的十七大即将召开，努力实现十七大所确定的新世纪社会主义现代化建设的宏伟目标与任务，落实科教兴国战略，以科学发展观统领全局，全面推进教育的改革和发展，提高全民族的素质和创新能力；不断提高办学水平，以“依法治教、科研兴校、规范务实、开拓创新”为办学思路，把我校办成以现代教育技术和教育科研为特色的学校，特制定本学校发展规划。

2．学校阶段性发展目标：

近期（2008.9——2009.7）：夯实基础，优化校园环境；苦练内功，更新教育理念，全面提高教师素质为学校今后的更大发展作好各方面的准备。争创“岚山区办学水平优秀等级学校”。

中期（2008.9——2011.7）：（1）强化学校特色争创“日照市办学水平优秀等级学校”。（2）加强教育科研，逐步实现教育资源化、网络化，使学校成为岚山区应用现代教育技术与学校科学整合的农村知名学校。（3）通过网络或者其他途径与国内知名学校建立友好关系。

远期（2008.9——2013.7）：经过近、中期的努力在完善硬件设施的基础上，学校力争成为“日照市规范化学校”，岚山区一流的农村学校。

3．学校教学设施建设目标：

近期（2008.9——2009.7）：建成一个拥有五十台电脑的网络教室，添置教师电子备课课堂。

中期（2008.9——2011.7）：建立一个设备齐全有一定档次的播音室，积极多方面争取资金，建成教学楼。

远期（2008.9——2013.7）：建设学校学生食堂设施，为学校食堂改革做好基础。

三、具体措施：

为确保上述目标保质量如期实现，学校将从以下几项工程入手，全方位推进学校的改革和发展。

1．管理工程：

依法治校。进一步完善、修订《学校管理手册》，在贯彻制度、落实措施、加强督查、严格奖惩等方面加大管理力度，形成“出大力

大奖、出小力小奖，不出力不奖，着重看实绩”的激励机制，充分调动广大教师的自觉性、积极性、创造性，使学校管理制度成为教师自觉遵守的行为规范。

2．师资工程：

根据新课程改革的要求，结合人事制度改革，实行全员聘任制。全面提高教师素质，建设一支具有较高师德修养的“达标+专长”的教师队伍；充分发挥老教师的传帮带作用，加强青年教师的培养，实施“名师工程”，形成一支老中青三结合的骨干教师队伍。

（1）在近几年中培养2——3名市级学科带头人或骨干教师，6——10名区级学科带头人或骨干教师。

（2）实现教师学历全面达标，专科及以上学历达95％。

（3）加强现代教育技术的培训学习，中青年教师人人要掌握网络教育、多媒体辅助教育的基本知识和基本技能，并在各学科教学中灵活运用，不断创新，提高教育教学的效率和效益。

（4）全体教师都要进行科学教育知识技能的再学习，具备科技环保活动的方案设计和辅导组织开展活动的能力。

（5）全体教师必须参加周期内继续教育要求的培训。

3．科研工程：

我校以科研兴校的战略思想为宗旨，教科研以服务、组织、管理和协调为职能，把课程改革作为中心工作，紧紧抓住课堂教学，以课堂研究为切入点，以教育行动研究为途径，以核心小组为机构保证，把学校科研工作与提高教学质量和教学效益结合起来，推动我校课程

改革向纵深发展。

（1）以课程改革为中心，以课题带动课改，加强对课堂教学过程的研究。保证市、区级课题顺利结题。增设3——5个课题研究。紧紧围绕课堂教学，以教学反思、教学案例为途径，开展教育行动研究，提高课堂教学质量和教学效益，促进教师专业成长。

（2）加强校本课程的建设，把校本课程的建设作为课程改革中新的工作重点之一，积极探索学校课程资源的开发与利用，为学校增设亮点。

（3）随着课程改革的深入开展，教育教学理念的更新，探索新的教学评价体系。制定《教师评价量表》、《学生评价量表》、《课堂教学评价量表》、《教师教研考核细则》等。

4．信息工程：

要用发展的眼光、战略性的眼光看待教育，教育策略要有前瞻性，这就必须重视学校的“信息工程”建设。

（1）搞好网络建设，建立局域网和校园网，设立学校网址优化网页制作，加强学校与国内外的信息交流。

（2）发动全校教师发扬主人翁精神，多订多读报刊杂志，多方面吸收信息，为学校提出合理化建议。

（3）建立区内外友谊连接学校，定期交流本地与外地兄弟学校的教育动态，争取抢占教育制高点，站在教育最前沿。

5．公关工程：

学校要发展，必须搞好“公关工程”，让全社会都来关心教育，关心学校。

（1）经常、及时地向镇委镇政府、区教育局汇报工作，努力争取领导的理解、关心、支持。

（2）搞好社区关系，充分发挥学校德育工作领导小组、共建单位和实践教育基地等组织的作用，办好家长学校，与有关各方建立比较深厚的感情，建立一个立体化的教育发展的网络平台。

（3）加强与区直、镇直有关部门、有关领导的联系，争取更多地得到他们的了解、关心、支持。

6．特色工程：

（1）充分发挥校园环境的教育功能，进一步加强校园环境建设，让每堵墙、每个教师、每棵花草“说话”，凸现学校“绿化、美化、人文化”的特色。

（2）加大硬件投入，建成网络教室、多功能教室，联通英特网力争为班班网络教育创造条件。

（3）建立科技活动室和学生实践基地。

（4）加强特色教科研，搞好“数学小课题”、“基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究”等立项课题，提高教科研水平，强化特色建设。

虎山镇中心小学

2008年9月

第三篇：中心小学学校环境管理工作汇报

强化管理出效益 美化环境出实招

——学校环境管理工作汇报

为切实抓好学校环境管理工作，美化、亮化校园环境，创设和谐的育人氛围，为学校的正常教学服务，保证学生身心健康成长，本学期，我们着重做了以下几项工作：

一、全面“绿”化，把学校扮靓

阳春三月，万物复苏，为此，我校充分利用季节对校园进行全面绿化美化。

1、在全体师生中开展了“校园美，让我更美”美化、绿化校园大行动活动，学生自带花木、自我设计、自我栽培、自我管理。

2、新购竹子、小叶黄芽、红叶石兰等花草来点缀花池，同时学校自己培育栽植木槿枝，将逐步形成竹林、木槿林。明年春天我们对学生自带的已成活的月季花进行移栽形成月季园。

3、对所有花池进行一次的除草、施肥。

4、实行花池班级包干责任制度，由各班自行认领一个花池进行除草、栽植、浇水等，活动过程中师生们发扬不怕苦不怕累的精神，共同努力，将学生的爱心、责任心融入到平时劳动之中。

二、全体“文”化，使校园增美

校园文化氛围营造也是环境管理的一个重要方面，我们强化文化墙建设，让每一面墙壁都会说话，让每一个角落都具有文化，1、设置“美丽岛”、“加油站”两个公布栏，进行表扬和批评，对学生的环境卫生文明行为习惯养成情况，每周一公布，在学生中产生很大的影响。

2、学校橱窗的 “教师风采展”，展示教师教学业绩，宣传教师敬业精神；每月一期的“四好少年”事迹展，对学生进行榜样激励。

3、制作五块宣传版面：“楚州教育愿景”、“校务公开”、“精细化管理领导小组”、“ 精细化管理网络图”、“学校三年的管理目标”，让美丽的风景作文字的背景，为学校增添一美。

4、定期展示学生书画作品，利用“妙笔生辉、妙手丹青、行云流水、鸟语花香、满园春色”五大板块，给学生以艺术的享受和美的熏陶。

5、各班级利用教室内的书画专栏，集中和分层次展示学生的优秀作品。班班建立每周一诗栏目，一周一首古诗；一月一次板报，广泛培养学生的兴趣和特长，让学生在读书、写字、绘画中，净化心灵，提高修养。

三、全方位“洁”化，让管理出“色”

为了学校随时随地都能整洁，我们强化学生管理，建立环境管理制度，落实环境管理要求，让管理出“色”。

1、开学初，对环境管理进一步强化要求，重新划分班级清洁区，对环境管理提出具体考核要求，督查环境卫生设立40分，学生自主管理每天认真检查。另外，校长室、德育处发现一次“不干净”现象，下发整改通知。

2、班级派有卫生监督员，学校大队部有专人随机检查。同时进行环境卫生习惯进行摄像，纠正不文明不讲卫生行为。少先大队实行一周一公布，一月一评比，实现了地上无纸屑果皮，墙上无印迹，桌子无刻痕，与校园文化建设形成了共同和谐发展。

3、以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题不断对学生进行卫生习惯的养成教育，开展了“美化校园”承诺签名和班级“认养一块绿地”活动。

4、定期开展“我整洁，我卫生”的图片展示活动，对学生进行养成教育，持之以恒，习惯成自然。

让美丽的校园环境净化学生心灵，让浓郁的文化氛围熏陶学生，从而使文明走进每一个学生的心灵，使文化延伸到校园的每一个角落。有了制度的保障，有了认识的提高，最重要是有了认真而扎实的执行，校园更整洁了，学生的行为习惯更文明了。

二0一0年四月二十六日

第四篇：中心小学标准化学校工作汇报

义务教育均衡发展工作汇报

泰安市东平县东平街道中心小学

泰安市东平县东平街道中心小学位于白佛山脚下，大清河畔。东平街道中心小学前身是宿城村小学，学校创办于1934年4月，距今已有80余年历史。当时占地2.2亩。1948年10月，迁入现校址。1996年更名为宿城镇中心小学，2001年更名为东平镇中心小学，2012年更名为东平街道中心小学。学校在校生536人，教职工36人，生源来自宿城、营子、前辛庄、马庄、焦园、焦村、卜楼、罗庄等8个自然村及镇直部门和驻地个体工商户。学校承借义务教育学校均衡化发展的东风，高标准建设了新校区，为学校跨越式发展创造了有利条件，现把主要工作汇报如下：

一、高标准规划，跨越式发展

学校根据课程标准和学校规模配备各学科教学仪器、器材，艺术、体育、卫生及心理咨询室所需器材，符合《标准》要求，并及时补充。建有49平方米综合实践实践室1个，按教学需要配备了手工工具和泥塑器材。建设学生阅览室1个，使用面积达46平方米，学校现有图书14900册，近三年图书更新率达27%;教学工具书、参考书120种，报刊杂志60种，满足了广大师生的需求，所有图书均实行开放式借阅，电子化管理。保健室卫生室面积23平方米，设备齐全，符合《标准》要求。按照标准要求建设心理咨询室1个，使用效率高，能够满足师生心理咨询和辅导的需求。

学校教学区、活动区布局科学合理，校园内主干路均为水泥硬化，雨污水排放管网完好，环境宜人，学校现有土质环形田径场，60米直跑道和150米环形跑道；建设水泥篮球场地1个、软土排球场地1个，安置高标准乒乓球台4张，单双杠、联合训练器等运动设施齐全，安置合理，使用经常。科学实验室及仪器设施齐全，各科实验开课率100%。实验室及其他专用教室以及公共教学用房配备了专用固定设施，水、电设施完善。今年新更新微机54台，建设计算机教室1个，满足最大班额学生人手一机，专职计算机教师1人，满足教学需求。教师办公室5口，为每一位教师均配备 了办公电脑，各种办公设施齐全。按《标准》要求配备了15套多媒体教学设备和各种电教器材，普通教室和专用教室均配备了多媒体设备，实现了班班通。

近年来，学校连续被评为县教学先进单位，泰安市平安和谐校园，泰安市教学示范学校。

二、建管用相结合，提高学校管理水平。

学校建立了公物报损、损坏赔偿制度。各专用教室负责人，定期自查，及时上报破损情况，学校及时购置补充，确保学生的正常使用，并建好“三帐”，做到帐帐相符、账卡相符、帐物相符。各专用教室制度上墙，专人管理，所有器材安装到位、仪器放置柜卡，做到美观整齐，取用方便。学校努力保证专用教室负责人队伍相对稳定，防止在交接过程中造成学校资产流失。每个月，教导处对专用教室设备的使用情况进行检查，有问题及时指出并整改。学校接入宽带校园网，充分利用泰安市教育云平台，加强数字化校园建设。

（一）完善师德建设机制。我校制定了切合本校实际的师德建设活动方案，成立了由校长任组长的师德建设领导小组，围绕“敬业、爱生、博学、善教”为核心的师德建设目标，制定了师德建设工作规划和近期工作实施方案，明确职责分工，校长室具体抓，党支部、教导处、重点抓，形成全校上下齐抓共管的良好格局。我们制定了《东平街道中心小学教师考核实施方案》等规章制度，并按照师德建设的要求和每个教师的德、能、勤、绩四个方面开展“评先选优”活动。我们把评价作为衡量教师工作的重要尺度，力求评价方式多样、评价过程公开、评价结果准确。

（二）提高教师专业发展水平。学校生命力在于教学质量，而教学质量的高低，在于教师的教学水平。我们科学地制定教师培训目标，鼓励教师参加各种形式的继续教育、学历进修、现代教育技术培训、新课程培训，提高教师综合素质。

（三）坚持以训练为核心，认真实施“上课—说课—评课”相结合的教科研型培养方式；“培训—教研”相结合的校本培训方式。鼓励教师参加业务培训。近几年来，学校推举选派优秀教师参加县骨干教师培训学习，给时间、出经费、鼓励教师参加各级组织的研讨活动，其经费学校都给予报销。我们的教师带着任务去学习，回校后给全体教师讲座、上汇报课，调动了教师学习的积极性和主动性。同时学校领导定期为教师做专题辅导，宣讲课改精神，指点教改方向，开阔了教师的视野，提升了教学的品位。我们以课堂教学为突破，聚焦课堂教学，提高课堂教学质量。每年三月份、十一月份我们分别开展了“同课异构”、“促进学生自主学习”、“构建有效的常规课堂”的课堂教学研讨 大大提高了课堂教学效果，优化了教师的教学方法，促进了教师的专业化成长。

三、课堂内外同重视，促进学生全面发展

实施素质教育从根本意义上来讲，是要优化教育教学过程。学生不仅在课堂学习中能有所收获，学会应该学会的知识，创新能力、解决问题的能力得到发展，更应该在课外活动中增长见识、愉悦情感，充满青春活力。学生们树立起了科学的世界观、人生观、价值观，崇高的理想信念，培养高雅的生活方式，文明的行为习惯和良好的道德品质。这应该是教育追求的最终目标。

（一）开齐课程，关注课堂，让学生学有所获。我们认真按照课程计划设置课程、排好课表，开齐开足学科类课程和活动类课程，语文、数学、英语、劳技、地方课程、校本课程均能得到有效的落实，形成了学生生动活泼、主动学习的局面。为及时了解课堂教学动态，学校领导干部每周走进课堂，随堂听课，以督促教师重视平时的课堂教学。听课时不仅看教师怎样上课，还关注学生怎样学习，课后及时翻看学生的作业，了解所听班级学生的作业书写及批改情况。并与学生交流互动，深入了解学生知识是否掌握，能力有否提高，还有哪些不足。过程优化了，课效提高了，学生的成绩明显提升了。

（二）德育为先，培养学生良好的道德品质。德育是学校实施素质教育的重要组成部分，对青少年学生的健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。我校坚持以德育为首，以行为养成为核心，以少先队为开展德育工作的主平台，我们通过开展形式多样的少先队主题教育，培养文明、健康、向上的校园文化。1.突出养成教育。小学阶段是各种习惯养成的最佳时期，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽视良好习惯的培养，而让不良习惯发展成恶习，将会贻误终生。因此，我们在平时的教学活动中狠抓养成教育，培养学生良好的生活、学习、行为习惯。大到学习兴趣、学习态度、为人处世，小到坐立行走、读书、写字。都提出了明确要求。分学段细化目标，低年级重点抓好正确的读书、写字、握笔姿势，学习说普通话，养成初步的规则意识；中高年级在此基础上重点抓好说普通话、写规范字、文明礼貌、积极的学习兴趣和学习态度。学生日常行为是德育效果的外在表现。每学期我们都要开展学习《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，低年级学生能知道内容，中高年级学生要基本会背诵，并能对照标准检查自己的言行，把文字内容变成学习、生活中实实在在的行动。每学期的国旗下讲话都要安排养成教育的内容。同时通过红领巾行为规范监督岗纠正学生不规范的言行，并做到经常与家长进行联系，共同教育学生守规范，把日常行为规范从校内拓展到校外。这一活动，我们在不断完善中坚持了两年，效果日趋明显。

2.抓实丰富多彩的教育活动。我们寓德育于活动之中，积极开展多种形式的教育活动与丰富多彩的少先队活动。如：每年3月份开展 “学雷锋树新风”系列主题教育，各班出一期做好人、做好事方面的黑板报及专栏，举行一次“做新时代的小雷锋”的主题班队会。学生中助人为乐的好人好事层出不穷。4月份，举行“缅怀革命先烈争做优秀少年”的主题活动，坚定学生从小做优秀少年，将来为国家富强作贡献的决心，同学们爱家爱国之情油然而生。6月份举行少先队入队仪式，通过唱队歌戴红领巾等仪式，对学生进行传统教育。9月份开展向教师节献礼，敬师爱师活动。10月份开展开展弘扬和培育民族精神活动。通过国旗下的演讲、宣传栏等阵地，让同学了解建国以来中国所发生的巨变等发生在身边的鲜活事例。激发爱国热情，增强民族自信心和自豪感。

3.广泛开展课外活动，增长学生的知识和能力。课外活动为学生提供了进一步学习和发展的良好环境，学生可以充分发挥自己在课外活动中主体作用。根据学校的实际情况、学生的年龄特征、心理特征及兴趣爱好，我校开设了乒乓球、书法、美术、阅读、舞蹈、歌唱等具有知识性、趣味性、新颖性的课外兴趣小组。在活动中，教师灵活选择学法和操练方法，以游戏和比赛的形式进行引导，提高了学生的学习兴趣，学生获得许多在课堂上学不到的知识、技能，他们在欢乐中得到锻炼，心情轻松，促进了身心健康发展。踢毽、跳绳、乒乓球、书法、绘画、树叶粘贴、手抄报展评等每月以主题系列活动，丰富了学生的生活，培养了学生的各种能力。形成了我校实施素质教的亮点。每天下午二十分钟的写字和每天十分钟的经典诵读是我校的特色。每年3月份的田径运动会和10月份的趣味运动会使学生最高兴地时候，真正体现了“我运动、我健康、我快乐”。

（三）重视安全卫生工作，促进学生健康成长。每学期初开展安全系列活动，上好安全教育第一课，出一期有关安全的板报、橱窗宣传栏；发放了有关交通安全的告家长书；制订防灾减灾教育计划和防灾减灾应急疏散演练预案，向学生普及《地震来了怎么办》和《地震知识 》等避险逃生常识，开展应急演练，以提高师生自护、自救、防灾、逃生能力。通过开展安全活动，让学生了解交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要性，并把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小宣传员。今年6月份我们举行了以“禁烧秸杆”为主题的队会，让学生在环保活动中规范自己的行为，从身边做起，并能带动家长自觉主动地保护环境，抵制污染。

注重细微，把简单的事情做彻底；拒绝平庸，把平淡的工作做经典。在今后的工作中，我们将会一如既往地推进素质教育，继续规范办学行为，提高学校发展水平，促进学生全面发展，为开创我街道教育的美好明天而努力工作。

2016年5月

第五篇：中心小学学校工作汇报材料

中心小学学校工作汇报材料

秋高气爽，硕果累累的季节，我们迎来了新的学期，本学期，我校按照教育主管部门的总体部署，带领组织全体师生认真贯彻执行党的教育方针、政策，深入实施西部大开发战略大学习活动，以落实“五项工程”为载体，以构建“高效课堂”，提升教学质量为抓手，认真做好教育教学工作，坚持‘德育为首，教学为主、素质为本’的办学思路。

具体做法如下：

一、坚持政治学习，提高思想觉悟，增强奉献意识。

本学期以来，我校认真组织全体教职工深入学习贯彻执行党的方针、政策和政治理论、用马列主义、毛泽东、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑，深入开展西部大开发战略学习活动。抓理论学习，提高政治觉悟；抓业务学习提高教学能力。建立完善学习制度，努力做到“四个落实”，即组织领导落实；学习时间落实；学习材料落实；学习制度落实。通过学习促进教职工及时了解时事政治，关心国家大事，掌握教育信息，认识当前形势，把握时代发展的脉搏，引领教师勇立潮头，与时俱进，不断掌握运用现代教育技能，办好人民满意的教育。

二、落实“五项工程”，创新工作思路，打造办学品牌。

1、加强领导，抓好落实，保证“基础教育学校综合管理质量工程”的实施。

按照《驻马店市基础教育学校综合管理质量工程实施方案》的总体要求，我校成立了由校长任组长，校委会成员组成的强有力的领导组织机构，机构成员明确分工，责任到人，建立完善严格的规章制度，健全考核机制，精心研究出台实施方案和考核办法，做到抓管理有制度，抓考核有标准，抓教学有方法，抓质量有目标，党群齐心协力，使学校综合管理质量工程工作沿着科学规范的发展轨道不断迈进。

2、提高认识，广泛宣传，确保“基础教育学校综合管理质量工程”的实施。

为确保基础教育学校综合管理质量工程工作高质量、高水平顺利完成。我校将 “基础教育学校综合管理质量工程”纳入常规管理之中，全面对“基础教育学校综合管理质量工程”进行精心规划，周密安排，组织广大教职员工认真学习“驻马店市基础教育学校综合管理质量工程”实施方案，通过教职工大会、教研组会议等，分组讨论，制定出切合我校实际的“基础教育学校综合管理质量工程”实施方案，利用校园广播、校园宣传栏、黑板报、家长联系会等形式，广泛宣传“基础教育学校综合管理质量工程”的重要意义。分阶段、分项目将“基础教育学校综合管理质量工程”的目标任务进行细化并签定学校管理目标责任书，实行责任追究制和问责制，增强责任感，使人人感到身上有重担，工作有目标，奋斗有干劲，确保“基础教育学校综合管理质量工程”深入人心，落到实处。

3、强化管理，认真落实，抓好“基础教育学校综合管理质量工程”的实施。

结合《驻马店市基础教育学校综合管理质量工程实施方案》，我校进一步建立健全学校各项管理制度和运行机制，如教学工作管理制度、安全工作管理制度、卫生工作管理制度、体卫艺活动制度、政治理论和业务学习制度、考勤制度、季度考核制度等。以建设高效、务实、和谐的领导班子为策略，激发班子成员工作活力，不断创新工作方法，切实解决“基础教育学校综合管理质量工程”实施中的实际问题，如根据我校教师队伍结构状况，合理设置岗位，科学安排课时，分配教学任务。充分发挥个人特长，积极搭建展示个人才能和构建高效课堂的平台，优化组合课堂教学结构，积极挖掘自身潜力，充分发挥教职工主观能动性，切实调动工作积极性，焕发爱岗敬业精神。以“争先创优”活动为载体，组织教师开展”立足本职，我为学校争光彩”师德演讲活动。陶冶师德情操，提高业务能力，激发工作热情。构建 “以人为本，以发展为核心”的教师评价新机制，把“学生、教师、学校与新课程共同成长”作为发展思路，构建平等和谐师生关系，转变教育理念，实现“基础教育学校综合管理质量工程”工作目标；加强教职工队伍建设，完善人事管理机制，形成“能上能下、择优上岗”的竞争机制；激活自主管理机制，强化责任意识，严格责任问责制、责任追究制，实行按时办理制。将制度管理与人文管理相结合，狠抓落实，务求实效，全面推进“基础教育学校综合管理质量工程”的实施。

坚持“教学中心地位不动摇”，深入实施课堂教学质量工程，抓好常规教学管理，促进教育科研，切实把校本培训、校本教研、课题研究作为学校可持续发展的战略工程来抓。向课堂要质量、向教研要质量、以教研促发展，在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，积极鼓励教师投身课题研究活动。采取各种行之有效的的办法，开展小专题研究、课题研究、网络教研等形式多样的教研活动，促进我校教学质量稳步提升。

4、创新思路，提升品位，促进“基础教育学校综合管理质量工程”的实施。

为了积淀课改底蕴，砺炼新课程背景下的课堂教学技能，进一步深化素质教育，促进学生全面发展，向40分钟课堂要质量，打造高效课堂、满意课堂、精品课堂，矫正和弥补实施新课程和落实“五项工程”过程中出现的重形式内容，重数量轻质量，重教法轻学法，重讲解轻训练，重进度轻效度等偏差和不足，努力提升教育教学质量。

三、打造高效课堂，讲求课堂实效，提高教学质量。

开学以来，学校在构建高效课堂上出实招、重实效，注重在课堂40分钟求实效上下功夫。坚持“深挖教材、强化预习、共享资源、精心设计、教有所得、学有所获、凸现实效、全面提高”的学导宗旨，落实“五项工程”，深化“二期质量工程”复验，筑就积淀课改底蕴，砺炼新课程背景下的课堂教学技能之基，构建高效课堂，满意课堂、精品课堂之巢，丰富教研内容，拓展教研思路，创设教研新意，组织教师开展“反馈弥补”、“采撷反思”、“高效论坛”、课堂练兵大拼比、“观摩竞技”等活动。学科教研组反馈弥补实施新课程和落实“五项工程”实践中出现的“五重五轻”，即重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重讲解轻训练、重进度轻效度的瓶颈。利用周四留校教研活动时间组织各校校长、教师开展“怎样打造”、“打造怎样”的高效课堂教师论坛，深入探究，寻求构建精品课堂的最佳方案，为搭建打造“高效课堂”提高课堂教学质量铺路架桥，收到明显实效。

四、坚决贯彻执行“五条禁令”，塑造良好师德师风

自“五条禁令”颁布实施后，我校加强宣传，认真贯彻执行禁令规定，公开让社会、家长、学生监督教师言行举止，强化师德师风建设，组织教职工开展社会公德、职业道德、家庭美德“三德”教育，提高教师对人生观、世界观、价值观“三观”的再认识。坚持“五条禁令”言行随时检查制和纠改制，真正把“五条禁令”落实到教师的言谈举止中。在各班设立“五条禁令”警示标志，让“五条禁令”全面落实。

五、坚持留校教研制度，营造浓厚的学研氛围

按教育局要求，我校制定了留校教研制度，根据教职工人数合理安排住校人员，按教研组划分轮流搞好留校教研活动，留校教研不但加强了护校安全，而且提高了上网跟贴、交流、研讨、集体备课的质量。

六、加强师德师风建设，塑造良好的师德风范

“教书育人德为先”。我校一以贯之地加强教师职业道德建设，以争先创优活动为载体，鼓励广大教师牢固树立为人民服务的思想，激发敬业爱生、无私奉献精神，以高尚的师德风范以身示范，感染学生。

加强师德理论修养，坚持学习师德师能理论，强化思想意识，提高师德素质。开展言行规范教育活动和师德演讲活动，强化“德、能、勤、绩”四个方面的量化考核，逐步形成“工作讲奉献、言行比师德、育人比特色、教学比成果”的良好氛围，努力在学生中做良师益友，在社会中做德才兼备之人。

七、办出特色，突出亮点。

放学路队是我校工作亮点之一：我校南连秦汉渠，北连吴青公路，学生上学、放学危险性很大。针对学校实际，多年来，我校始终坚持安全工作第一位的思想，把安全纳入学校重要议事日程，利用宣传栏、班会、晨会、少队广播之声等形式宣传安全知识，对学生进行安全教育，做到安全第一，警钟长鸣。特别是放学路队制度科学化、制度化、正规化。多年来，学校放学路队制度已家喻户晓，路人皆知。值勤领导、教师、学生风雨无阻，持之以恒，无任何安全事故出现，此项工作已成为我校一道亮丽的风景线

校园集体舞是我校工作亮点之二：学校积极开展阳光体育运动，尤为突出的是校园集体舞，增强学生体质，陶冶学生情操，启迪学生智慧，壮美学生人生，培养学生团结、合作、坚强、献身的友爱精神，增强学校体育工作的活力和吸引力。

总之，在本学期的教育教学工作中，我们立足学校实际，开拓进取，大胆实践，取得了不俗的成绩。在今后的岁月里，相信有上级领导的积极支持，有全体教职工的积极努力，余桥中心小学的明天一定会更加美好。