新街子收费站群策群力小事件解决大问题

第一篇：新街子收费站群策群力小事件解决大问题

新街子收费站群策群力小事件解决大问题

从心系员工安全着想，切实解决员工工作中的小问题、小麻烦，新街子收费站以员工安全第一为出发点，站办人员群策群力，深入挖掘收费班组在面临较大车流量的同时所遇到的困难，着力解决所出现的实际问题。

近期，发现有员工在交接班通过收费站边道的排水沟水泥盖板时一不留心就会把脚卡在其中，为保证上岗人员的人身安全，站办人员究其问题原因，发现因为边道水泥墩盖板空隙较大，穿高跟鞋的女员一旦不注意工就会被卡住，严重者导致崴脚。新街子收费站在得知这一情况后，组织班组成员，根据排水沟盖板的宽度找到合适的踏板铺垫上去，放置经常踩踏的位置，让员工上下班时再也不用担心安全问题。

新街子收费站小举措解决员工大问题，响应了勉县管理所保证员工安全第一的号召，为管理所心系员工安全、保证稳定收费打下夯实基础。

高

苗

第二篇：小项目解决社会大问题

“小项目”解决社会大问题

——市南团区委探索共青团参与社会管理创新见成效

赵爱萍 郝伟 崔晓凤

共青团参与社会管理创新，是当前系统内的热门话题，国内一些城市如上海、宁波等地已大胆尝试并取得了先进经验。今年，青岛市市南团区委立足实际，积极探索，以“项目化实施、品牌化打造、社会化运作、事业化发展”为理念，采取与专业社会工作机构项目合作的方式，逐步建立起青少年事务“党政主导、项目化运作、部门协同、公众参与”的新模式。

一、因地制宜选择工作模式

政府购买社会组织服务，提供公共服务产品是社会管理创新的一项重要途径，上海、深圳、宁波等地已普遍建立了政府招投标购买社会组织服务的工作机制。近年来，市南区在全市率先开展了养老购买服务，但受机制和资金等限制，对青少年事务等工作仅采取“以奖代补”的形式给予极少的资金扶持。因此，作为新生事物，共青团参与社会管理创新，面临诸多问题：一是政府参与社会管理创新仍处于探索阶段，尚未形成成熟的理论体系和运行机制；二是社会购买服务机制尚未建立，无相应招投标等规定，资金支持凸显薄弱；三是社会民间组织发展良莠不齐，参与社会事务管理缺乏专业指导。全市目前已有的几个青少年事务专业社工机构尚处于起步阶段，服务提供水平及自我运转能力等均有待于进一步提高。因此，在经过大量调研分析后，团区委立足将社会管理创新与共青团组织、引导、服务、维权四项基本职能有效结合，采取与社会工作机构“项目合作”的方式开展工作。一方面从预防未成年人违

法犯罪角度，联合专业社工机构，采取“街道+社工+志愿者”的模式对重点青少年群体开展个案帮扶；另一方面从基本职能角度出发，设计“小项目”，采取“专业社工+志愿者”的模式对青少年进行联系、分类引导和服务等。在项目合作中，团区委提供服务对象和资源支持并进行过程评估监督，社会工作机构具体负责组织实施，志愿者和各类公益支持单位广泛参与，形成“多赢”局面。

二、针对不同群体开展项目服务

目前，市南团区委已与青岛爱益普社会工作服务中心、你我社会工作服务中心、新市民之家、馨海绿洲心理服务机构合作，针对单亲贫困家庭青少年、在校中学生、外来务工青年、新市民子女等不同群体开展了各具特色的帮扶教育、引导服务等，解决青少年工作难题。

（一）“金色翅膀” 放飞单亲贫困家庭青少年的绚烂梦想

据调查，目前青少年犯罪群体中有60%是生活在单亲贫困家庭。针对单亲贫困家庭青少年普遍存在的心理健康、学习障碍、行为失范等问题，团区委联合青岛爱益普社会工作服务中心开展了“金色翅膀”社工项目。该项目通过大学生志愿者2对1或3对1结对走进家庭开展学业义务辅导，组织春游、进社会福利院传递爱心、免费夏令营和托管班、圣诞晚会等丰富多彩载体活动，聘请教育、心理和社会工作专家进行个别辅导和集中讲座等方式，使青少年感受集体大家庭温暖，帮助解决心理、行为和家庭关系等方面的问题，同时引导家长转变思想观念，提高培养和教育孩子的能力，进而改善青少年的家庭成长环境，使其身心健康成长。该项目实行“街道+专业社工+志愿者”的服务模式，由街道、社区团组织提供服务对象；爱益普社工中心招募、培训、指导志愿者，并负责具体组织实施各项工作；

团区委和街道提供场所、部分活动费用等相应资源支持，进行阶段评估；青岛市儿童福利院、信诚人寿保险、纽约客外语培训学校等10余个单位参与并提供了资金、培训、宣传等支持。目前该项目已覆盖全区5个街道92名青少年，中国社会工作杂志、齐鲁晚报、青岛日报等几十家媒体对此项目关注报道，该项目被评为“2011年青岛市优秀志愿服务项目”。

（二）“青苹果健康成长”温暖青涩年代的情感家园

为帮助青少年全面健康成长，促进素质提升，团区委联合青岛你我社会工作服务中心设计了“青苹果健康成长”青少年社会情感教育项目。项目针对青春期的发展特点，从心理疏导、青春期健康知识传输、行为养成与人格塑造、生活技巧指导等方面入手，开展系列教育养成活动，帮助青少年从容应对自身生理和心理变化，进一步丰富社会情感，是中学生课堂教育的有益补充。该项目采用情感教育教材开发、大学生讲师团互动培训、课堂讲授、学生互动交流、电子杂志、网络等形式多样的载体开展实施，采取“专业社工+志愿者”的模式运行，招募30名优秀高校在校研究生和本科生，组成志愿者讲师团，经过专业培训后走进课堂，通过“大学生”与“中学生”的互动交流，让“身边的人讲身边的事”，更加生动鲜活、贴近实际。10月在青大附中启动，首批在市南区所属十所中学开展，计划进行课堂讲授20场，覆盖在校中学生1000余人。

（三）“炫舞飞扬”成就新生代农民工的星光大道

针对新生代农民工社会融入问题，团区委联合你我社会工作服务中心面向驻区各餐饮酒店、服务企业的外来务工青年开展了“炫舞飞扬”舞蹈培训项目。该项目组织大学生志愿者利用业余时间对外来务工青年开展舞蹈培训和编排活动，通过调研、组建团队、定期培训等，既丰富了外来务

工青年的业余文化生活，又促进提高了青年们的综合素质和情感归属。该项目历时3个多月，共吸引十余家企业近百人参与，开展培训二十余次。汇报演出时，在劈柴院江宁会馆隆重举行了 “舞林大会”，海梦圆、麦凯乐、江宁会馆、静雅大酒店、勇丽酒店五支代表队脱颖而出获得优秀团体奖。在劈柴院江宁会馆举行了“炫舞飞扬”新生代农外来务工青年舞林大会。青岛日报以《从“掂大勺”到“华尔兹”》为题进行了专题报道。

（四）“民俗艺术学校”让新市民子女也有一技之长

为使新市民子女更好地熟悉城市生活，融入城市生活，享受城市生活，团区委联合新市民之家，开设了新市民子女民俗艺术学校，聘请七彩华龄志愿服务团的优秀志愿者和驻青高校大学生志愿者，利用双休日和假期时间，为新市民子女开设兴趣英语、剪纸、作文指导、丝网花和素描、艺术指导等6门辅导课程，帮助新市民子女成长成才。同时，还举办了“2011年新市民民俗艺术学校夏令营”，组织新市民子女“走进海底世界”、“体验奥帆赛”、“参观天文台、博物馆、中科院海洋研究所海洋生物标本”等。该项目先后培训新市民子女500余名，让他们在享受学校公平教育的同时也拥有丰富的课余文化生活。

三、“项目化”运作实现多方共赢

一是服务对象受益。通过不同项目的运作，不同的青少年群体和青少年家庭收获颇丰。“金色翅膀”项目使单亲贫困家庭青少年解决了自卑、自闭心理和人际交往问题，提高了学习成绩，融洽了亲子关系；“青苹果”项目使青少年增长了知识，敞开了心扉，消除成长困惑，增强了自我认识和抗挫折能力；“炫舞飞扬”项目丰富了新生代农民工的业余生活，为他们提供展示自我的舞台，促进增强信心，掌握技能，结交朋友，也增强了企业 的凝聚力和向心力。“新市民子女民俗艺术学校”项目开阔了新市民子女视野，融洽了亲子关系，使新市民家庭更加热爱城市生活，融入城市生活。

二是参与项目的志愿者受益。各项目志愿者和志愿团队通过项目组织实施，获得能力提升，增强了社会责任感和使命感，懂得了感恩，实现了社会工作的“助人自助”，并不断激发参与社会公益事业的热情，带动更多的人奉献爱心参与志愿服务，促进形成社会公益氛围。

三是社会组织受益。社会组织在成长过程中面临办公场所、志愿者招募培训、与政府相关部门协调、与企业和服务对象的沟通以及经费筹措等诸多难题，在与团组织合作中较好地解决了相应难题，取得了广泛资源支持，团组织在扶持项目的同时也扶持了社会组织的健康发展。

四是团组织受益。各类服务项目的实施丰富活动载体，延伸了团组织的服务触角，有效解决了团干部人员少、任务重的矛盾，进一步扩大了联系、凝聚和服务青年的覆盖面，发挥了“四两拨千斤”的作用，使团组织焕发新的生机和活力。

五是社会公益方受益。各项目为热心公益事业的社会各界搭建了新的平台。一方面帮助他们实现关爱社会、爱心帮扶的真切愿望，另一方面也为塑造良好的社会公众形象起到了宣传助推作用，促进吸引更多的公益支持单位加入其中。

第三篇：研究小课题解决大问题

研究小课题解决大问题 ——襄州区程河镇中心学校开展小课题研究的做法与思考 程河镇中心学校 陈文学 崔华来 程河中心学校位于“一脚踏两省，鸡鸣闻四县”的柳编之乡——程河镇，是一所普 通的农村初级中学。现有教职工 127 人，共有 20 个教学班，在校学生 1200 多人。学校 地理位置偏僻，师资力量薄弱，如何摆脱困境、走出低谷，困惑中的我们寻觅到“科研 兴校”这条捷径之路。1998 年 9 月在全区范围内率先成立教科室，创办校刊《教育简报》，大兴“全员科研”教改之风，构建课题研究管理模式，形成了学校特色。2002 年 6 月我 校被市教育局挂牌为“教育科研实验基地”学校；2003 年 4 月 28 日襄州区首届教科研 管理现场会在我校召开，其管理经验《求实创新寻捷径，科研促教上质量》由市教科所 行文转发在全市推广学习；2006 年校本研究经验多次受到市、区教科所领导的好评；2009 年经验材料《围绕困惑立课题，研以致用重实效》在市教科研会上交流；学校先后三次 被评为市教科研先进单位。近年来，随着课堂教学改革不断深入，困绕着教师的问题越来越多。加之，教师们 在课题研究上只关注大的方面而忽视小问题，因而选题上往往过大，不便于操作，因而 影响研究效果。为了解决我们所面临许多实质性的问题，2009 年，我校结合以往课题研究实践经验，从教育教学中遇到的问题入手，尝试开展了草根式“小课题校本研究。”所谓小课题研 究，它是指与专家学者所做的或者规划立项的大课题研究相对而言的，主要指教师在短 时期内以教育教学中迫切需要解决的具体问题为课题，在教育教学实践中加以研究寻求 对策的课题形式。“草根式”课题，其基本含义是“自下而上”、“土生土长” “具有乡土气息” 它不需要太多资金和专家亲临指导及太多理论支撑，是建立在以个人自我研究、自我管 理的基础之上。以课堂为现场、以教学为中心、以教师个人为主体，主要解决教师个人 教育教学中出现问题，做自己能做的课题，简便易操作，周期短(短的一个学期、长的 不超过一学年)，见效快。同时不受教师职务、职称、教龄限制，可个人、备课组、教 研组，运转模式灵活，教师只要有问题想要解决，可以随时进行课题申报，经所在教研 组论证批准后，填写好申报方案表，上报到学校教科室立项备案；小课题起于问题的发 现，止于问题解决，便可结题；教育叙事、教学案例、反思、课件、论文等均为研究成 果。基于此，在开展小课题研究中，我们确立了“问题就是课题，教学就是研究，成长 就是成果”的科研工作思路。大力彰显小课题“选题切口小、研究范围小、解决问题小、研究团队小”的基本特点，切实解决教学实践中的真实问题，让每位教师真正做到“课 题在教学中选，研究在教学中做，答案在教学中找，成果在教学中用”。具体的操作为：

一、课题从实践中产生 “围绕困惑立课题，我的问题我面对”。

1、建立问题库。新学期开始，学校下发问题库表，让每位教师建立自己的问题库。问题主要来自四个方面：一是教师自己反思梳理的问题；二是学科组说、评课活动中交 流的问题；三是课堂上学生讨论反映的问题；四是通过家访沟通发现的问题。例如：英语教研组提出了“怎样让学生巧记单词呢？”的问题；八（1）班方荣杰 老师提出“怎样帮助学生建立数学错题集？”的问题；张军老师提出问题是“学校应怎 样对学生进行诚信教育？”等等。对这些问题进行了分类整理，分别建立起教师个人、备课组、教研组三个层面的问题库，由教科室统一管理。本学期从建立的问题库中提炼 筛选出 272 个问题，这些问题，大都是教师最急于解决的现实问题。

2、申报立项。为把研究和教学实际紧密结合起来，每一位教师根据自己选择的问 题填写好小课题研究申报表。教研组论证审批后，上报到学校教科室审核立项。同样每 个备课组、教研组均根据本组问题库中反馈的共性问题，为本组小课题，上报教科室立 项。这样便形成了三个层面的研究小课题。教科室将每位教师承担的小课题用一览表形式公布在室内的黑板上。研讨、叙事、反思、（中）结题、成果等评价，简单直观、一目了然。另外用一块黑板公布教研组、备课组的小课题研讨、结题、成果等评价。

二、研究在课堂中进行 “教而不研则浅，研而不教则空。”课题研究活动把校本教研与课堂教学融为一体，让教师带着研究意识上课，带着课题在课堂上教学。为切实提高“草根式”小课题研究 的针对性和实效性，把小课题研究与“二五五”模式下实效课堂的构建结合起来。据此 我们构建了“课前议定——课中实施——课后研修——研后反思”四大环节课题研究 模式。

1、立足课前议定，深化小课题研究 课前说、备课是上好课的前提。小课题研究典型教学案设计要做到目标问题化、问 题层次化、层次具体化，将目标、知识点转变为一个一个探究性问题，从而激发引导学 生自主学习、积极思考、达成目标。凡承担小课题研究任务教师，每月要讲一节研究课 供本组教师研讨。第一步执教者在备课组内说课；按填写好的“小课题研究说课稿”说： 本人目前小课题研究实施成效——说本课在教材中地位及达到预期效果——说教学流 程设计——说课题实施方法与措施；第二步本备课组教师献计献策；第三步执教者按课 堂教学四环节开始备课即：目标导控课题——问题体现课题(自主预习)——过程突出课 题——反馈强化课题。例如 ：七年级英语备课组围绕《Unit6 Do you like bananas?》进行了说课活动。主说吕静老师首先简要介绍自己的小课题“怎样让学生快速准确记忆外语单词”确立 的原因及目前研究情况，接着吕老师结合自己研究小课题，说本节课流程设计及实施的 方法措施。其他 4 位英语老师结合“二五五”模式下课题研究和平时上课的实践体会，对吕教师的“说课”进行点评，并对本节课教法进行商定，达成共识后便被确立下来。每位老师在说课中以自己的特色展示课题研究成果与教学水平。本次说课活动形式简 单，但内容丰富，范围不大，但实效明显，起到了组内互相学习，互相交流，共同提高 的目的。活动结束后吕老师整合大家说课意见，围绕自己的课题及本组课题，结合课堂 教学“四环节”备出典型教案。

2、立足课堂实施，深化小课题研究 课堂教学是小课题研究的主阵地，课题研究必须关注课堂，才能切实有效地提高研 究实效。突出课例研究，通过系列研究课、公开课、观摩课等形式，研究分析和改进教 学行为，打造高效优质课堂。坚持开展“二五五”课堂模式下小课题课例研究，不断改 善教学行为。每大周备课组、教研组分别开展一次讲、评课活动，执教者围绕“目标导 控课题——问题体现课题(自主预习)——过程突出课题——反馈强化课题”“四环 节”课堂教学模式进行展示；听课者围绕“教学过程探究——课题实施评价——观后反 思”的程序，认真填写“小课题研究课堂教学观摩记录”。积极开展专题性课堂研究交 流活动，使参与者听一堂课，探究一个主题，解决一个问题，在合作交流中共享成果，不断完善教学模式的实践运用；突出课题研究，紧紧围绕新课改和教育教学实践中的焦 点问题、疑惑问题和实际问题进行研究和探索，深入扎实的开展好小课题研究，形成了 我校的教科研特色。镜头

1、七年级备课组长苏善忠老师在执教《赫耳墨斯与雕像者》采取了以下的教 学方式： 读故事（整体把握课文内容）——再读课文（人人能讲故事）——我会演（我参与，我快乐）——我会创作（我能交流展示）——结束语（快乐课堂我参与，学习知识长见 识）。赵良老师观摩点评道： “读、说、写”课型是苏老师研究的小课题。在本节课中苏老师主要抓住四个 字来指导教学：“读”“讲”“演”“写”。“读”得有韵味，整体把握课文内容； “讲”得最精彩，训练学生口语表达能力；“演”得配合默契，学生的综合能力得到提 升；“写”得快乐，学生创作能力得到提升。学生积极参与课堂活动，在快乐中完成学习任务。“读、讲、演”为“写”提供了广阔的沃土，“写”也可以极大地促进“读、讲、演”。小课题研究下所构建的实效课堂得到充分显现。反观我自己的小课题“让出 声读帮助学生树立信心”的研究，每节课下来总是力不从心，今天我从苏老师这节课中 受到启发，我对自己的小课题研究有信心了„„..3、立足课后研评，深化小课题研究 为了将小课题研究成果及时转化为“教学生产力”，作用于教育教学实践。讲完课 后，教研组及时召开课后研讨活动。每次活动都以“如何使小课题研究与‘二五五’实 效课堂模式的构建有机结合”为探究主题。研讨程序为：执教者课后说课（说本人目前 小课题研究成效------说本节课教学设计------说实施效果------说授后反思）——观 摩者评课（评实施亮点------评实施不足------提实施建议------观后反思自己研究课 题）——执教者听后自我提升——主持人归纳小结（此次活动总结------本组三层课题 研究动态------课题研究展望）评课环节也是研究的一大推进点，同组教师之间通过对讲课教师的课堂教学过程进 行评价交流探讨，把一些具有典型意义的有探讨价值的问题进行分析归纳，并以此为突 破口进行课题研究。这样教师之间互相配合、相互切磋，既发现了问题又解决了问题，由此提升了个人的知识和能力。认真填写评课意见及个人所受到启发反思，及时将写好 后的课堂教学量化评价表及观摩记录表，上交组长处参与组内量化评价。

4、立足研后反思，深化小课题研究 为了强化教学实践中解决研究问题的力度，学校规定承担小课题研究的每位教师，每次参加完研讨课后都要及时进行个人的研后反思，即结合研讨活动与自己研究的小课 题在“二五五”模式实效课堂构建下反馈自己的观感、认知、收获、改进等心路历程进 行反思。上交的“反思”不少于 500 字。此外每月完成不少于四篇的百字教学反思，每 周每位承担课题的教师要在教室外面的小黑板上展示一次自己的教学反思；至少一篇字 数在 1000 字以上的教学叙事，学校每月组织评价并与常规监控挂钩。这样教师之间通 过评价交流与反思，可以发现一些自己不易发现的问题，也可以通过观察与反思，借鉴 别人教学的成功之处。广大教师在“反思”中成长、在“叙事”中进步。镜头

1、胡遂军老师听完本组教师对她所讲观摩课《敬业与乐业》评价后，写下《让 “敬”与“乐”真正走进心灵》的研后反思：本节课中，我重点引导学生理解了“敬” 和“乐”字，在教学过程中我先从基础的字词入手，调动学生对“敬”和“乐”字进行 个性化解读，可以说让学生真正理解了“敬业与乐业”的实质。本节课中我善于引导学 生对文中的观点大胆质疑问难，我从反面提问：“本文作者观点你们同意吗？如果不同 意，请用‘举例子’、‘讲道理’的方法加以论证。”学生争论十分激烈，这些回答让 我欣喜地看到：学生能联系自己的生活实际辨证理解问题，能依据生活体验进行个性解 读。我真诚感谢各位老师给我提出宝贵意见和建议，我对自己“如何对学生进行个性化 阅读教学”的小课题研究充满信心。镜头

2、田志明老师所写的教育叙事：《在落实中变压力为动力》 水不激不活，人不激不愤。早读，我在抽查落实学生背政治时，有位同学不知为何原因就是不愿意站起来背，并且还极不情愿地说：“背不到就是背不到。” “这位学生怎么会是这样子呢？教书育人是我的责任义务，你为何发这么大的脾气 呢？好像我欠她二百钱似的。”我想。“平时对你父母的问话，你也是这样的态度吗？” “请不要把我与我的父母牵扯到一起，他们没在家，他们是他们，我是我。” 再僵持下去，必定会“战争爆发”。“你就还没有听老师说背什么内容就说自己背不到呢？”我和气地说，“我国社会 的主要矛盾是什么？国家的根本任务是什么？两问非常简单、简短，三分钟后我再抽 查。” 三分钟后，她主动找到我背，并且背得很好。于是我便及时鼓励她：“相信自己，我能行。不能自己还未做，自己就把自己先打败了、打倒了。努力了并不一定会成功，但放弃了一定会失败。自信是成功的第一秘诀。”鼓励后，她的脸上带有一丝的满足和 隐笑。教学无风顺，变相的指导，机动的灵活，把握好学生的心理，多一点技巧和点拔，变被动为主动，你会把教学中存在的问题简单化、容易化。动力是在压力的激发下而转活的。我的小课题《教师如何走近学生》的研究，终于 有了答案。今年我能被评为市级科研积极分子，得益于我的小课题研究。“为教学而研 究”“为自己而研究”我的劲头更足了。

三、研究在管理中落实 小课题研究的目的是为了解决教学中的困惑，同时也促进教师的自身发展。学校为 此制定一系列管理措施，来促进教师的课题研究的落实。

1、小课题研究的流程管理 教师小课题研究要求“人人有课题、个个做研究。”为了保证小课题研究的长期性、实效性，也为了全体教师的成长，学校制定了详细的课题研究管理流程。学校严格按流程操作，一人一建档，每个档案盒要装本人两学年的小课题研究资料； 备课组、教研组分建档案。旨在确保课题研究的规范性、连续性、实效性。

2、小课题研究的过程与效果评价 我校建立教研组例会制度，各教研组定期召开工作会议，对课题研究进行小结、反 思和工作布置；并对所开展的工作，及时做好记录，建立课题研究资料档案，做好结题 评价工作。在此基础上出台了《小课题研讨制度》及《小课题研究评价制度》强化小课 题研究行为的规范性，使落实工作有章可循。教科室要对各课题教师及教研组研究资料加强实验的验收工作，学期结束依据《程 河中学教师小课题研究评价表》及《程河中学教研组、备课组小课题研究评价表》对教 师、组分别进行评价验收。主要检查课题实验的落实情况，查问题库、课题申报、典型教案、说课稿、观摩记 录、研讨记录、中期报告、结题报告、成果等项，满分 100 分。同时查学生对教师评价，看课题研究的效果，即期末考试成绩与中考成绩。确保小课题研究工作的顺利开展，旨 在营造全体教师人人参与小课题研究的良好氛围。

3、小课题研究成果奖励 首先，对于一些优秀的小课题研究，学校给予必要的表彰和奖励，并在校内外各种 “评优”活动中予以优先推荐，在职称晋升及考核时予以一定的加分。以此来鼓励 各科教师边做好常规教学工作边积极进行个人小课题研究；其次，对于比较重要的校本 小课题，给予特别的经费支持，并在可能的情况下为他们提供或创造相应的校外培训、业务学习与交流以及成果发表的机会。此外，小课题研究还与本学期教师绩效工资挂钩，借以激励各位教师投身小课题研究的积极性。

四、研究成果在多渠道活动中推广 我校开展的小课题研究，为有效推动研究成果的转化，自 99 年以来我校坚持每月 编发一期《教育简报》，现已改名为《柳乡学苑》，详尽登载教师们的研究成果，以供 其他教师研究、借鉴并运用于教学。《简报》还开辟《课堂亮点》由区级以上优质课教 师点评，撰写心得为教师提供成功的范例。如语文组赵良老师的《作业让学生做主》、数学组赵海洪老师《让学习走进学生日常生活》等研究成果一一刊登。而这些成果无一 例外在区级以上获奖或发表，尝到教育科研的甜头。外语组吕静老师《训练式探究》，产生了良好的效应。其他老师通过对这些优秀研究成果的分析、比较，并运用于课堂教 学中，受到老师 和学生的良好评价。此外作为展示交流的平台，学校每学期都要举办 一次“科研伴我成长”演讲赛，来自教学一线的选手由各备课组推荐产生。他们结合自 己走上科研之路的亲身经历，举证了个人在教育科研中的真切感受、心得及行动。经验 典型，事例鲜活，凸显了科研的力量。“为教学而研究 ”“为自己而研究”通过课题的研究与探索，我们解决了一些教 学中的问题。如今老师们知道每一节课该如何讲，学生知道该如何学，这样课堂效率就 会大大提高。不仅如此，教师的理论水平也得到了提升，短短一年多的时间，我校教师 能以空前的热情投入到教科研工作中，并取得前所未有的成绩。撰写的论文在各级论文 评选中获奖人次和篇目、质量有了重大突破；教师有六十多篇论文在区级以上教研刊物 或竞赛中发表或获奖，其中程建波、贾菊荣老师在市级以上发表的科研文章达六篇。承 担市级课题研究有三项，其中已经结题的有二项；“十二五”已立项正在研究的省、市 级课题有三项。小课题研究成果，七十八篇结题报告已汇编成集，课题研究提高了教师 的专业水平，学校的教学质量也有了相应的提高，人人写文章的可喜收获，达到了教师 与学生教学相长的双赢。我校小课题研究，虽经一年多的摸索，应该说在许多环节还很不成熟，因为它是建 立在个人自我研究、管理为主基础上，即个人自主选题、申报、实践研究、中期报告、结题等，学科组除了研究管理本组课题外还要负责本组组织交流与分享。学校只负责成 果展示、检查、评价等。因此在尝试过程中还有许多不尽人意的地方。虽然学校在科研 方面取得了一点成绩，但教师整体科研能力还较薄弱。如何让学校中的每一位教师都具 备良好的科研素养和研究习惯，是值得重视的；虽然有很多老师参与了各级各类培训和 校本研修活动，但我们见到的镜头常常是：教师们争论思辩滔滔不绝，但在真实的教育 情境里，却依旧我行我素、言行不一；虽然学校支持教师结合课堂教学进行小课题研究，但是由于研究在操作上过于程式化，教师在课堂上对课题研究的拿捏掌控，还有相当大 的难度。加之近来少数教师过于追求名利效应，使得许多的课题研究脱离了教师教育教 学现实。这些发现引发了我们的思考，如何让小课题研究继续成为学校的特色，如何让 我们的老师从教科研中有所得到，获得成长？ 在此，特别希望得到各级领导、专家、同仁的大力支持与指导。教育科研的路是漫 长的，而研究则是无止境的。我们本着“问题就是课题——教学就是研究——成长就是 成果”这一理念，把教师的问题、学生的问题当做课题深入研究下去。为了促进教师自 我反思，进而引起自我转变；为了改进教学实践、解决教学中具体问题；为了引领教师 专业发展，做一名研究型教师。我们继续将小课题研究活动作为我校内涵发展、可持续 发展推力器，只要我们脚步是坚实的，步子是稳健的，相信我们“科研兴校、科研兴 教”之路一定会越走越宽广，程河镇中心学校的明天一定会更加美好。

第四篇：注重小细节解决大问题17.1.19

注重小细节解决大问题

物业工作的一切原本都是由许多小细节构成，而小细节往往最容易被人忽视，殊不知这不起眼的小细节，看在眼里便是美丽风景。

慧和大厦在交付期间工程部人员对项目所有的设施设备进行了一次全面彻底检查，发现有很多设备在设计和安装使用过程中存在被忽视的小细节问题，工程部员工开动脑筋自己动手对存在问题加以改进。

1、挡水板：B2楼水泵房高区水泵由于设计上的缺陷，交付前有一次连接处发生漏水，高区水泵不停的动作，由于配电箱距离水泵太近，漏水时喷水压力很大，直接造成一个转换设备烧坏掉，使整个水泵房停电停水达半个月。物业接手后，工程部请教公司技术部和项目安装技术人员后，决定在水泵和配电箱之间安装一个挡水板，在以后发生漏水时，水不会直接喷到配电箱上，做到防患于未然，减少对设备的损坏和经济损失，防止大楼内停水停电事故的发生，为了节省改造费用，除了买挡水板的材料铝板外，其它材料都是工程人员在以前施工单位用剩的废旧材料中寻找拼凑的，同时还不影响美观度。

2、专变内低压柜编号：

我去参观过很多管理处，发现低压配电柜后面没有编号，找位置的时候要一个人在前面配合，一个人在后面找很麻烦，如果在低压配电柜后面和前面贴一样的编号，在维修的时候就一目了然。

3、雨水口：

大楼内雨水口平常可以找到，如果发生大雨或台风天气，堵塞时清卫、保安、工程人员很难找到雨水口，在雨水口旁做个标记，在以后的清理和应急时就很容易找到了，简单方便节省成本又容易操作。

4、窨井盖：

外围窨井盖在台风天气和大雨时，如果来不及排水，有可能会被水顶起，在窨井盖下面安装一个防护网，可以起到在窨井盖顶起时防止人员坠入的作用，避免对人员造成伤害。

5、消防水箱防护栏杆：

大楼设计原因，消防水池容量不够，在B2楼水泵房门口12个停车位上新增了不锈钢消防水箱，装好后的后续工作，安装单位和城投公司都踢了皮球，没人管理，如果有开车不小心撞到消防水箱，后果不堪设想，物业工程部自己购买材料，在水箱前安装了防护栏，并在防护栏上贴上了反光膜，防止误撞的发生。

6、水管防护栏杆：

在B2F车库投入使用后发现，在B1F西面坡道的水管都露在外面，又正好在下坡的拐角处，如果有司机开车技术不好，很容易撞到，物业工程部自己找材料焊了一个水管防护栏杆，并在防护栏上贴上了反光膜，如果真的有车子撞了，可以缓解冲击力，达到保护水管的目的。

把握生活的小细节，我们可以体会到更多美丽，重视工作中的细节之美，我们可以更懂得爱的付出，积累我们人格的崇高，让我们的社会更和美更和谐。让我们牢记一句话：小事成就大事，细节决定成败!

慧和大厦工程部

2017年1月20日

第五篇：新街子镇九年制学校2012工作总结

新街子镇九年制学校2012工作总结

校长

*** 2012年，新街子镇的教育教学工作在勉县教体局和镇党委、政府的领导下，以科学发展观统 领全局，牢记第一要务，不忘安全责任，内抓管理，外树形象，素质教育，全面提升，校园安全，师生稳定，顺利完成了本的目标任务。总结如下：

一、本的工作成绩：

1、强化教师队伍建设、提升教育教学能力。

我镇参加国培6人，现已全部结业。市县级培训32人，校本培训160人次，全年参训192人次全部合格。

2、外树形象内练硬功。老中青教师轮教互听 课程。2012年4、5月份，我镇举行赛教活动，教师人人参与，推选县级优质课6节，评选出镇级教学能手25名，教师发表学科论文60篇，在省市级刊物登载16篇，勉县教育网发表通讯44篇，县电视台播报3次。

3、教学质量稳中求升，校园活动丰富多彩。各学校充分利用红五月，六一、七

一、国庆、元旦等重大节日开展活动，使广大师生的才艺得到展示，学生的个性得到张扬。

4、中心小学积极探索提高学生学业成绩的新办法，每学期都要对所有学生按年级分学科进行语文数学英语基本功大赛，通过召开班主任会和学生干部会的方式，了解学困生的思想动态，帮助他们在短期里取得大的进步。目前各学校学生成绩优秀率75%以上，及格率达到95%以上，社会影响良好。

5、积极开展阳光体育运动。各校举办了春季田径 运动会，广播体操比赛和拔河活动。4月份组织 学生参加了县运动会，取得了全县第五名的好成绩。

6、各校积极开展学生体质检测，请镇卫生院专家来校作疾病预防报告

7、开展创佳评差工作，促进文明校园建设。2012年镇中心小学被勉县县委、政府命名为“文明单位标兵”。县教体局授予“2011年目标考核先进单位”和“文明校园”，河小学被勉县教体局授予“小学教学质量先进单位”，教育局党组授予“为创建人民满意教育先进单位”，王家坪小学被教体局命名为“文明校园”，镇教育支部被新街子镇党委、政府评为“先进单位”。

8、结合学校布点规划和营养改善计划需要，争取校安建设资金和营养改善多方资金。将小寨小学D级危房拆除重建，教学楼已经建成，今年9月已经投入使用，餐饮楼建设近期将开标施工。六一小学学生餐厅已经建成，下学期将投入使用。

9、关心职工生活，关爱留守儿童。中心校领导每次到山区学校检查工作都要送上慰问品。中心校利用少先队活动给留守儿童送学习用品，十天高速勉县管理所来王家坪小学向学生捐献生活用品，并和学生一起包粽子。勉县慈善协会领导为建国小学留守儿童送上了价值六千元的学习用品。

10、加强防范，安全工作万无一失。中心校和各校签订安全责任书，新街子派出所干警和我校教师在校门口值班。各校巡逻队和保安尽职尽责，镇政府领导和中心校领导经常深入学校幼儿园督查安全工作。

11、经常开展消防演练和紧急逃生演练活动，进行交通安全和法制教育活动从不间断。

12、引导学生学会感恩和关爱他人。中心小学开展学习雷锋关爱他人演讲会。小寨小学每学期都要到勉县中心敬老院献爱心。十天高速勉县管理所和王家坪小学结对子，为贫困学生捐献鞋袜和学习用品。

13、机构改革进展顺利。9月份，二道河小学归并工作顺利。镇中心小学和初级中学实现了“三统一”，提高了师生意识合并工作过渡平稳，合并后的九年制学校 政令统一，各项工作开展顺利。

二、存在问题：

1、六个幼儿园场地不规范，教师和管理人员水平有待提高。

2、我镇小学部教师严重缺编，全镇教师年龄普遍老化，直接制约教育教学质量的提高。

三、2013年工作展望：

社会在不断地进步，新的教育理念在不断地产生。作为新时期的校长，只有加强学习，不断地提高自身素质，才能适应新时期教育的需要，2013年我的设想如下：

1、加强学习，提高自身政治素质

我始终认真学习邓小平理论和科学发展观，深入贯彻“十八大”会议精神，用先进的理论、思想武装自己的头脑。

2、勤政务实，真抓实干，全力搞好全镇的学校工作，全心全意依靠教职工，带领行政一班人，团结一致，共同努力，依法打造稳定、积极、向上的环境，让教职工对校长、对学校政治上有强烈的信赖感，工作上有危机感和责任感。

3、认清形势，树立危机意识。引导教职工依据上级要求、国家政策，民主制定考核细则、日常工作细则，及时进行考评公开； 监督实施民主管理，完善各项制度和考核办法，加大群众参与力度，保证考核公平性、透明度；以师德培训为基础，加强团队的整体政治素质提高工作。

4、狠抓校风、学风、教风建设

落实德育工作，学校工作以德育工作为首，学校成立德育工作领导小组，制定并落实计划，团结协作，积极开展主题中队会、校园广播站、国旗下讲话、三期夺标评比等系列活动。

5、积极推进素质教育，进行新课程式改革，有的放矢地设计教研活动，开展好校本教研，鼓励教师走出去学习考察、教师撰写课改论文、教学随笔、阶段性总结、针对实际制定行之有效地学生评价体系等切实进行课改。

6、以目标管理为手段，以研促教，狠抓教学管理。强化质量管理，加强过程管理，进行教学常规月检，纳入考核，进行奖惩；

7、强化安全教育和安全工作管理，成立安全工作领导小组，签订安全目标责任书；记录好《校长安全工作日志》，坚持安全工作汇报制度和责任追究制度；杜绝瞒报、不报或迟报。开展丰富多彩的消防演练、紧急疏散演练、安全知识竞赛、防疫知识竞赛、安防交流会等安全教育活动。

8、廉洁自律，认真履行自身岗位职责。

成绩只代表过去，未来任重而道远。我们坚信，有上级领导的关心和指导，在兄弟单位的支持下，我们将以科学发展观为指导，落实党的十八大精神，我镇教育定会再创辉煌！

二〇一三年一月二十五日