张艳霞德育工作先进工作者事迹材料

第一篇：张艳霞德育工作先进工作者事迹材料

德育工作先进工作者事迹材料

张艳霞

大曹镇张傲明德小学 2012年3月4日

德育工作先进工作者事迹材料

多年来，我忠诚于教育工作，潜心于教育教学研究，以良好的心态面对教育教学的改革，以积极的热情去接受教育观念更新，认真学习新课标，认真钻研教材，认真总结教育教学上的成败，树立良好的师德风尚，遵守师德规范，并努力做到以德育人，以身示范，教育学生爱祖国、爱人民、爱社会主义，组织多种形式的爱国主义队会，使学生爱到良好地品德教育，并在日常生活中以课堂为主要载体，结合教材对学生进行教育。

我工作认真细致，积极探索德育工作的新路子。努力推进学校德育工作的系统化、序列化，坚持开展每月一主题系列教育活动。认真抓好学生的养成教育，建立和完善“学校、家庭、社会一体化”德育网络，多方配合，形成合力。加强班级管理，重视思想品德课和心理健康教育，坚持先进典型和“文明班级”评选活动，促进良好的校风、班风、学风的形成。所以，我非常重视德育工作的针对性和实效性，根据新时期的要求，组织开展了“破除迷信、拒绝邪教”、严禁参与赌博、远离毒品等专题教育活动。并在学生中广泛开展“构建和谐校园从我做起”征文，“爱国、守法、诚信、知礼”八字现代公民教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。几年来多次接手脏乱差的班级最终成功地完成扭转过程，并在其间转化了很多顽劣调皮的学生。学生德育考核评定优良率90％以上，违法犯罪率为零。本学年来，我始终坚持继往开来、循序渐进的工作方式，学校德育工作成效显著。

一、爱校如家，全身心地扑在工作上。

由于我对工作充满热情，责任心强，2008年，我担任张傲明德小学政教主任。我始终坚持早上班晚下班，经常不计报酬的加班加点，有时为了处理一些偶发事件，要加班到很迟，但我从不为此抱怨什么，经过不懈的努力，学校良好的校风正在一天天地形成。

二、爱生如子，做好“两有生”的转化工作。

我始终坚持这样一个信念：绝不放弃一个“两有生”，绝不将一个“两有生”推出校门。动员所有教师积极关注每一位“两有生”的成长，关注他们的心理健康，帮助他们解决学习和生活上的实际困难，让他们实实在在地感受到学校的温暖。

三、特色活动，深受学生欢迎。

为丰富校园文化，一年来，在传统德育活动的基础上，开展了许多特色教育活动，如艺术节、“校园歌手”大赛、书画现场比赛、电子小报评比、“可爱生肖”设计比赛等，增强了时代感，深受学生喜爱。

四、抓好教学教研工作

教学教研工作是学校的中心工作，只有抓好这个中心工作，才能不断提高教学质量。

1、认真做好教学常规工作。严格执行课程计划，开齐课程开足课时，严格执行《中学管理规程》，教学常规工作进一步规范化、制度化。特别是对老师的备课、课堂教学、作业批改、课外辅导工作、学校资料档案等，除了定期进行检查之外，还采取不固定的随堂听课、加大随机抽查备课及作业批改情况的力度，做到经常性的给老师一定的压力，使老师踏实做好教学常规工作，为完成本学年的教学任务打下良好的基础。

2、通过加强学习、提高教师的教学理念。教师的教学理念直接影响着教师的教学质量，所以，我特别注重教师教学观念的更新和教学理论水平的提高。积极推进教师的培训力度，组织教师参加各级各类理论学习、观看优秀课例谈体会、参加集体备课、经验交流座谈会等。我们还通过各种活动形式和订征各种报刊杂志，供教师学习等，使教师逐步摒弃传统地教学方法，逐步更新教学观念，改进教学方法，为提高教学质量夯实了基础。

3、坚持以研促教、提高课堂效益。

本学年，学校继续把培养学生“自主学习、自主发展、自主创新”做为校本研究专题，在教研专题试验探索过程中，我鼓励教师大胆探索，如课堂“合作学习”的探究等。在开展教学改革过程中，我经常到课堂听课，同老师研究解决在教研中碰到的一些困难和问题。

4、认真上好学科课程，积极开展各项课外活动和比赛，提高学生综合素质。本学年，本学期，我除了上好任教的学科课程之外，还积极组织英语兴趣小组的活动，在活动中，承担主要的教学任务，小组活动效果良好，在宁津县英语竞赛中有三人获得二等奖。

5、抓好体育卫生工作 进一步健全机构，制订好计划，落实具体措施。具体做到落实课程计划与足够的运动锻炼；落实环境卫生地段包干责任制；落实教师值日督导制度；落实少先队四项评比督导，做到一日一公布、一周一小结表扬、一学期一表彰；落实配合上级做好健康检查等宣传教育工作。特别是在“爱卫”工作中，更是严格按上级的要求抓好各项措施的落实，专人负责督导各项措施的落实情况，在做好以上工作的同时，积极组织开展各项活动，如举行校园广播操比赛、校运会、组织学生到社区清理卫生等，既推动了学校的体卫工作，又培养学生环保意识。由于学校重视体卫工作，使校园始终保持了净化，绿化、美化的良好育人环境，学生体格状况较好。

虽然，工作做了很多，但我深知，教育工作是永远也做不完的，我既然扎根于教育，我就将永远为之奋斗，这就是我的职业。

第二篇：狼牙山五壮士教案 张艳霞

《狼牙山五壮士》教案

作

者：张艳霞 职

务：教

师 职

称：小教一级

单 位：洛阳市涧西区青岛路小学 通讯地址：洛阳市涧西区青岛路小学 邮 编：471003 联系电话：***

狼牙山五壮士

（第二课时）

一、教学目标：

知识目标：在文中继续巩固生字，随文理解词语，背诵自己感受最深的段落。能力目标：学习课文三、四、五部分，有感情地朗读课文，了解狼牙山五壮士顶峰歼敌、英勇跳崖的英雄事迹，紧扣“壮”字，抓住重点词句，让学生理解体会五壮士的“壮言”、“壮行”、“壮志”，激发学生对五壮士的无限崇敬之情。

情感目标：通过读、议、说理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌人、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士热爱群众、仇恨敌人、为祖国、为人民勇于献身的精神，并从中受到教育。

二、重难点

重点：理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作、语言、神态的语句，体会他们伟大的献身精神和忠于党忠于人民的崇高品质。

难点：理解体会五壮士的“壮言”、“壮行”、“壮志”，激发学生对五壮士的无限崇敬之情，从中受到教育。

三、教法、学法

教师教法：启发引导法、朗读指导法等

学生学法：读中感悟、读中理解；合作探究的学习方法等

四、课时安排：

共三课时

五、教具准备：

多媒体课件

六、教学过程：

（一）复习旧知导入

同学们，上节课我们初步学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，认识了字词，理清了课文思路，并学习了课文“接受任务”和“痛击敌人”前两部分。今天，让我们再次走进这五位伟大的战士，看看他们在胜利完成掩护任务后，面对摆在眼前的两条路，又是如何选择的？请同学们快速浏览课文，找出相应段落。（随机板书：接受任务 痛击敌人 引上绝路）

（二）读中感悟理解 学习第三部分“引上绝路”

1、请同学们快速自由读课文第四自然段，从文中找答案。

2、顺利完成了掩护任务摆在面前的两条路是什么呢？他们又是如何选择的呢？面对死亡他们犹豫了吗？你从哪里感受到的？

3、根据学生回答，随机出示重点句：“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉地斩钉截铁说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。”

4指名读，你能说说“斩钉截铁”的意思吗？你能用它造句吗？从这句话中你感受到什么？（板书：壮行、壮志，热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲）

5、真是一群视死如归的好战士，他们真不愧“壮士”的称号，你能尝试着把他们身上那种视死如归的英雄气概读出来吗？指名读，相机评价，给读得好的学生奖励狼牙山五壮士的小图片）

6、齐读。（师评：你们读得真是太好了，五位伟大战士的一举一动仿佛已经出现在我们的眼前。）

过渡语：到了狼牙山顶峰，他们又是怎样英勇杀敌的呢?让我们分小组合作学习课文第四和第五部分。

（三）合作学习交流

一、出示学习目标： 1．五壮士是怎样英勇杀敌的，找出相关句子，练习朗读。

2．划出最让你感动的语句，说说为什么令你感动，并练习有感情地朗读。

二、分组合作学习（板书：顶峰歼敌 英勇跳崖）

三、学生汇报交流：

师：哪个小组先来说一说五壮士是怎样英勇杀敌的。

出示句子一：到了狼牙山顶峰，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击，不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。

1、学语文，首先要会读书，会边读边想想画面。下面，我请一个同学把这句话再读一遍，其他的同学闭上眼，静下心来，想一想，五壮士在狼牙山顶峰歼敌是一幅怎样的画面?你脑海里会浮现出五壮士怎样的形象?（指名读句子，其他学生闭上眼睛倾听，感知画面）

2、同学们，你们看到了五壮士奋勇杀敌的英姿了吗?对了，只要你能读出文字背后的意思，眼前就能浮现情景，把书读好。试一试吧。（自由读）

3、指名朗读，相机评价，给予奖励。

出示句子二：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

1、指名朗读，你读的真是太形象了，把你读好这句话的经验给大家说说?（读时要想象画面，把心放到文章中去。用心去读，用心去体会。）

2、教师指导：同学们，你们瞧!烧杀抢掠、无恶不作的敌人正攀着山壁爬了上来，现在你就是班长马宝玉，面对此情此景，你会说些什么?把它读出来吧。

3、自由练读。（板书：壮言）

4、师：大家自由读书的这段时间里，教室里只听到琅琅书声，从大家专注的神情，我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。同学们，你们能把这句话读给我听一听吗？齐读。

5、从这句话中感受到什么？（他们的壮言壮行和对敌人的仇恨）哪一个小组接着汇报？

出示句子三：“又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身力气仍向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。”

1、很多同学想读这句话，那就读给你的好朋友听吧，让他评评你读得怎样。

2、这么一读，你感受到了什么?（此时，班长马宝玉把对敌人的仇恨全部寄托在这颗手榴弹上，或者他非常痛恨敌人。）（板书：痛恨敌人）

3、他的面前一大群敌人又扑上来了，现在请你做一回马宝玉，做着动作再读一读这句话。（指名上台做动作读。）

4、经过大家这么一读，这一句话的意思就很明白了，下面请同学们带着对五位战士的无限崇敬之情，带着五位战士坚强不屈，仇视敌人的精神把这一部分再读一读。

过渡：刚才，同学们找出的语句都是描写五壮士英勇杀敌的，实际上五壮士英勇跳崖前的神态和动作更为感人。谁给大家读一读你找的句子。（板书：英勇跳崖）（相机出示下面的句子。）

出示句子四：“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。”

1、五位壮士望着山下已安全转移的群众和战友，对他们充满了无限深情。敌人已经上当了还不知道呢，瞧，他们还在向上爬，他们真可笑。此时此刻，五壮壮士的内心又充满了对侵略者的蔑视。读这句话就要读出对战友和群众的深情以及对敌人的蔑视。请你再读一读，指名读。

2、同学们，这就是五壮士英勇跳崖时的感人画面。上节课，有一位同学提出不明白什么叫“屹立”，现在你们明白“屹立”这个词语的意思了吗?（很坚定，不动摇；像山峰一样站着；或者昂首挺胸，神态自若，很坚定、不可动摇的样子。）

出示句子五：说罢，他把那支从敌人手里夺过来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。

1、五壮士用自己的壮举，向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是──（学生接读：不可战胜的），所以课文结尾说──（学生接读：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！）

2、读了这句话，你们知道是什么“气壮山河”、“惊天动地”呢? 下面请同学们读一读五壮士的口号声，能读出惊天动地、气壮山河的味道吗?

3、这一部分有许多地方描写的很感人，如何把它给读出来呢? 刚才同学们都做了尝试，下面让我们再回到那硝烟迷漫的战场，一起去感受五壮士奋勇杀敌、英勇跳崖的豪迈场面。（欣赏课件：五壮士顶峰歼敌、英勇跳崖的电影片段。）

4、五壮士虽然跳下了万丈悬崖，但是他们奋勇歼敌，英勇跳崖的壮烈场面却永远留在我们的脑海里，同学们，历史不会忘记英雄，让我们全体起立，向这些可敬的英雄们敬一个庄严的队礼！（课件显示五壮士图片，生敬礼）让我们捧起书本，再次把自己对课文的理解、对敌人的仇恨、对英雄的敬佩都融入我们饱含激情的诵读吧！

三、拓展升华感染

1、狼牙山五壮士用自己的生命，谱写了一曲气壮山河的抗日颂歌，人民永远怀念这些为国 献身的英雄们！今年的5月12日一场突如其来的灾难降临了，灾情巨大，震惊海内外，但是巨大的灾情是压不垮坚强不屈的中国人民的，我们一方有难，八方支援，众志成城，抗震救灾，在这次汶川大地震及救援活动中也涌现出来了许许多多的英雄人物，你能给大家谈一谈你心中的英雄吗？

2、生：（汇报交流）

英语老师向倩身体成两截 谭千秋双臂张开护学生 王周明推女生出教室 15岁少年雷楚年救出七名同学

9岁小林浩背出两名同学

18岁男孩任冬救出三名幼儿 结束语：

孩子们，他们才是真正的英雄，正是有了这些可歌可敬的英雄，才有了我们今天的幸福生活，让我们牢记历史、铭记英雄，让英雄的动人事迹时刻激励着我们，做一个坚强不屈，自强不息的中国人。

板书设计：

12、狼牙山五壮士

接受任务 壮言 热爱祖国 痛击敌人 热爱人民 引上绝路 壮行 痛恨敌人 顶峰歼敌 勇于牺牲 英勇跳崖

壮志

第三篇：小鹰学飞教学设计(张艳霞)

小鹰学飞教学设计

教学目标：

1、有感情的朗读课文

2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取

教学重点：

分角色朗读课文

教学难点：

懂得学无止境的道理

教学准备：

多媒体

教学过程:

一、激趣导入

1、先出示鹰图片，（亲爱的同学们，你们知道它是谁吗）

2、你能用一句话说说你看到的画面吗？（出示鹰击长空的画面。）（2名）

3、千百年来，鹰一直是勇敢，威武的象征，人们赞美它，学习它，那么，你知道鹰为什么会成为我们的榜样吗？今天我们就共同走进小鹰学飞，到课文中去寻找答案吧！

二、初读课文

1、轻声读课文，要把字音读准确，不会的字借助拼音宝宝帮忙。

、师：每位同学都能认真朗读课文，现在请同学们拿出铅笔为课文标出自然段。

师：不仅正确标出自然段而且数字写的特别漂亮。

2、师：同学们刚刚读课文的热情感染了老师，老师也想读读课文，谁愿意和老师合作呢？

师：你来扮演老鹰！老师扮演小鹰和旁白，师：老师扮演小鹰和旁白 师：我们读的怎么样啊？

师：老师相信你们也一定能读的很好！你们也想试一试吗？

3、现在分段朗读课文，其他同学不仅要当好小评委，而且边听边想：小鹰和谁学飞，飞了几次呢？

师：谁来说说他们读的怎么样。（3名）

师：我们要学习别人的优点，取长补短，这样会进步的更快！师：我们在学校学习知识，小鹰和谁学本领呢？ 师：进行了几次学飞呢？

师：下面就让我们也做一只小鹰，与课文中的小鹰一起去学飞吧！

三、精读课文

第一次学飞

1、我们第一次会飞到哪儿呢？谁来说一说？

2、请同学们伸开双臂，像小鹰一样在天空中翱翔吧，我们飞离了地面，飞向了天空，没过多久便飞到了大树的上方，此时的小鹰非常的激动，于是他高兴地喊：“我会飞了”。

3、第一次就飞到了大数上方的小鹰，心情是怎样的呢？（写板书）

4、学生模仿小鹰的语气读课文 生：高兴，激动，开心等！师:谁愿意做一只高兴的小鹰？

师：声音洪亮加上飞行动作就更好了，谁愿意试一试？ 师：我们共同做一只快乐的小鹰吧！（全班读）

5、小鹰认为自己已经非常的了不起了，老鹰是这么认为的吗？ 生：飞得只比大树高，还不算会飞。

师：真是一只严肃的老鹰啊，和蔼些就更好了！

6、老鹰为什么要这么说？ 生：飞得更高，有进步 7老鹰希望小鹰飞得更高。生：更高（齐读）

8、学生合作完成对话。（女生读小鹰的话，男生读老鹰的话）第二次学飞

1、认清目标后，小鹰刻苦训练，这次又会飞到哪儿呢？请同桌之间分段朗读4,5自然段

师：这次又飞到了哪儿呢？（齐读）

2、现在请同学们展开翅膀，跟随小鹰继续飞翔吧！我们越飞越高，飞到了大山的上空，这时的视野更加开阔，一切美景尽收眼底啊！小鹰又高兴地喊：“我真的会飞啦”

3、飞到了大山的上空的小鹰的心情是怎么样的呢？（写板书）生：骄傲，自豪。

4、模仿小鹰语气读课文

师：谁愿意做一只骄傲的小鹰？

师:真是一只骄傲的小鹰啊，谁还想试一试呢？ 师:真是一只神气的小鹰啊!

5、得意洋洋的小鹰会得到老鹰的表扬吗？ 师：请同学们齐读！生：老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞”

6、第二次学飞已经取得了进步，但是为什么没有得到表扬呢？ 生：谦虚，鼓励

7、老鹰希望小鹰成为真正的飞行冠军，老鹰对小鹰的要求可真高啊！

8、请同学们配上动作合作完成对话。（1,2组读小鹰的话，3,4组读老鹰的话）第三次学飞

1、老鹰真是用心良苦啊，但不知小鹰会不会放弃啊！请同学们帮助老师到书中寻找答案吧！自由朗读课文。

2、小鹰放弃了吗，你是怎么知道的？

生：小鹰只好鼓起劲儿，跟着老鹰拼命向上飞。

3、你是怎样理解“拼命”一词的呢？

“拼命”一词表示飞的非常的吃力和艰难。

4、我们和小鹰再做一次努力吧，请同学们展开翅膀飞翔吧！飞呀飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在„„我总算„„会飞了吧？”

5、第三次学飞的小鹰飞到了白云下面

6、模仿小鹰的语气读课文。

师：现在请同学们想一想，我们什么时候会急促的喘着气呢？ 生：跑步，着急

师：小鹰鼓起劲，拼命向上飞，这时的它已经 生：（很累）（齐读）

师：同桌之间互相模仿小鹰的语气。师：谁能试一试读出很累的语气？

生：可爱的小鹰，你再累也要煽动翅膀啊，否则就要掉下去了。

师：声音再急促些就更好了。

7、小鹰的语气有变化吗？ 生：如果不说问号，教师引出。师：现在有一个问号

8、小鹰不仅学习了本领而且变的谦虚了。这时老鹰会怎么回答呢？哪位同学说一说？

生：孩子，你往上看！

师：真是一只和蔼可亲的老鹰啊！

9、看见白云上面有几只鹰在盘旋，小鹰会怎么做呢？（写板书）

生：继续飞，越飞越高，放弃了

10、小鹰进行了三次学飞，第一次飞到了大树的上方，第二次飞到了大山的上空，第三次飞到了白云的下面，（学生齐读）想一想小鹰为什么能越飞越高呢？

11、顽强的毅力，拼搏进取的精神，虚心好学的美德！（写板书）

顽强的小鹰在学飞的过程中更加坚强，更加成熟，相信将来他一定会成为天空中最自由，最鹦鹉的那一只。

12、分角色朗读课文（三位同学合作完成）

师：三位同学的精彩朗读，为我们再现了一副小鹰学飞的生动画面

13、请同学们说一说，以前在学习中你有没有骄傲过？学习了这一课以后，你知道应该怎么做了吗？

生：虚心学习，请教老师同学，不懂的问题及时问。

14、学习完本课，陈老师希望你们向小鹰一样，虚心好学，不怕吃苦，通过自己的努力，学到更多的知识和本领，长大后用你们的双手建设我们美丽的祖国。

四、布置作业，课外延伸

1回家问妈妈，你学习走路说话时的情境。2收集动物学习本领的故事。

第四篇：德育工作先进工作者及事迹材料

西安市中小学德育工作先进工作者事迹材料

杨 莹

我是一名默默工作在小学的普通教师，十年间的教坛生涯，我秉承着党的教诲，遵守各项规章制度，认真完成各项工作。特别关注孩子的成长。

一、感化受伤学生

人生就是一杯充满酸甜苦辣的酒，但是我们那些可爱的孩子也要经历着苦难，在我刚踏上讲台就遭遇一双因家庭变故而黯然伤神的眼睛。文生丹，那个柔弱的女生，竟然用刀伤害了自己的哥哥，当我把哭泣的她带回我家时，母亲和我陪伴孩子，听她叙述着自己的故事。原来她母亲白天在街道清扫大街，晚上母亲还接零活，给沙发垫，床单做流苏，她也给母亲帮忙，而父亲和哥哥却吊儿郎当，一味要钱，昨天父亲又问母亲要钱，还和哥哥联合打母亲，我气不过就用刀砍到了哥哥背，我不是故意的，老师我该怎么办？

我和母亲什么也没说，让孩子休息。母亲告诉我，别和孩子说什么，让孩子静静想想错哪了，家访和她父母进行沟通，最后圆满化解矛盾，文生丹也恢复往日笑脸，经过这件事，她父亲也开始努力工作，一家人开心的面对新生活。

二、关注贫困生

我们学校是一所位于城中村的中心学校，孩子的父母大多是从事最基本最低工作。我们班50人，有十个学生父母是城市保洁员，十几个父母是小商贩，以摆地摊，卖菜，卖早餐为生计，每日忙忙碌碌早出晚归，几乎不在家，无暇照顾孩子，这些孩子的娱乐活动就是在街道游荡，没有午休，吃饭也是在街道随便吃，一碗凉皮，米线就是一顿饭。我们班的苏城父母都是安康农民，在土门街办以扫马路为生，收入微薄，老家还有四位老人需要赡养，寒冷冬天给孩子穿的是单衣单裤，孩子条件是班里最差的。记得前年冬天，班里的杨少青总来反映苏城经常趁机偷吃他的零食。那天我悄悄把苏城叫到办公室，为什么拿杨少青的面包，苏城哭着说老师我饿，你们家整天吃什么，孩子说馍馍和咸菜，当时的我愣住了。从桌上把我的早餐给了他，吃吧！孩子肚子饿能有心情学习吗?我久久思索，该怎样帮他，我找领导叙述孩子家情况，恰逢有金龙鱼扶贫基金，分给我校18个名额，高校长和我校各位领导马上拍板同意给苏城一个名额，蛋奶工程也有孩子，解决孩子吃饭问题。同时我还开班会和同学一起商量如何帮苏城，孩子们个个争先恐后为我出谋划策，组成学习帮扶小组，生活补充加油站，每天看着孩子们围着苏城，还有苏城那灿烂笑容，我也很开心。学生教会我，不仅仅要关心他们学习，更要从生活关心他们，只有这样才是幸福。

这件事之后，班里其他孩子也学会关心人了，那时我们学校冬天还依靠蜂窝煤取暖，大多数孩子因为家庭条件差，手冻得红肿，有的都冻烂了，我用白萝卜煮水给学生洗手，减轻他们疼痛。没想到班里的李金洋的表现让我大吃一惊，他是一个学习比较吃力的学生，对班里的事也是漠不关心，独来独往。却从第二天起从家里拿来一根大白萝卜，煮水让大家洗手，一直到放寒假，学生的手基本都好了，多么善良学生。元旦晚会上全班同学拥抱李金洋对他表示感谢。我也深深被感动，每一个孩子都是金子，都闪耀着温暖的光辉。

三、温暖孤独的心

俗话说的好家家有本难念的经。刚解决完苏城的问题又遭遇新的难题。家庭离异孩子如何管。那天校长请我去办公室，我刚到校长室门口，校长连忙说：“小杨，快进来” 区法院几个同志想了解些情况。”“法院”我的大脑当时就短路了，我和法院没什么关系，他们找我，太奇怪了。正在我愣神的时候，法院同志说别紧张，我们只想了解一些杨少青的情况，他们问什么，我就简单的回答。我也弄清了事情来龙去脉，原来杨少青的母亲趁孩子父亲出差，找了一个外形相像人，办理了离婚手续，回到家看见桌上的离婚证，傻眼了，而妻子电话却怎么也打不通，问孩子姥姥和姥爷也不知道女儿做了什么，在四处打听无果的情况下，杨少青父亲情急之下，向法院提起诉讼，要求恢复婚姻关系.送走法院工作人员。我赶紧回到教室，和学生进行促膝长谈，学生告诉我，母亲和父亲总是争吵，他也没办法，一副无所谓.特殊家庭孩子也很可怜，我只能劝导学生大人的事，谁也不好说什么，但你一定要坚强。学生默默离开了。可是第二天，学生哭哭啼啼又到我们办公室，原来父母的事登上《华商报》，托管班同学嘲笑他，说他母亲是骗子。孩子不愿自己母亲被人说成骗子，和同学打了一架，我也深深感到孩子其实在乎自己父母，爱他们，也渴望有一个完整的家，总被寄宿在托管班心中也很无奈。经过多次沟通，还有和他父亲共同商量接回家，慢慢开导，经过两个月开导，孩子又恢复快乐，并且也懂事了，作业认真写，回答问题积极，学习成绩名列前茅。

经历了学生这么多事，我也成长了，是学生教会我一切用爱都可以化解，在和学生朝夕相处中，我也学会用高尚道德要求自己，虽然，我离那些共和国道德楷模还有很大的距离，但我会努力到永远，让孩子快乐幸福完成小学校园生活。

第五篇：艳霞教案

一.教学内容:<<野猫的城市>> 二.教学准备:

1、字卡:故事、城市、野猫的城市、斑马、疼、花奶牛、痒、河马、重、喷泉、大吊车、马桶、长颈鹿、河马、鲸鱼、救火车、飞机、火车、蜻蜓、毛毛虫、大象。

2、幻灯片故事〈〈野猫的城市〉〉喷泉、大吊车、马桶、长颈鹿、河马、鲸鱼、救火车、飞机、火车、蜻蜓、毛毛虫、大象图片1、2、录音机.磁带奥尔夫音乐〈〈森林和小鸟〉〉 各种动物头饰上面加字卡

三.教学目的:1、2、3、4、提高幼儿学习识字的动力和兴趣 培养孩子想说.敢说.爱说的语言表达能力 让幼儿有句式说话……像……一样…… 如何使用字卡

四.过程教学: 一)听奥尔夫音乐〈〈森林和小鸟〉〉学小鸟进场 二)问好 三)进入正课

1、小朋友,今天王老师给小朋友带来一首好听的（出示字卡）故事，在讲故事之前，我先问问小朋友，我们生活在哪里？（北方、大西北、地球上、铜奔马的故乡、城市）（幼儿自由说）老师总结说：“我们生活在铜奔马的故乡——武威，它是一座美丽的城市。（出示字卡）城市

2、那王老师今天讲的这个故事，不是我们的城市，那是谁的城市呢？（出示字卡）野猫的城市

四）

1、有感情地讲故事，一边讲故事，还要请小朋友感受和尝试野猫的城市是什么样的？并出示相关的字卡。

2、老师利用字卡复述故事，让幼儿对字卡加深影响。

3、出示幻灯片（野猫的城市）让幼儿观看后提问，并让幼儿自由回答。

（如果你是车上下来的小朋友，你想对动物们说些什么？你说说我们的城市是什么样的？）如：美丽的喷泉、长长的火车等。

4、出示幻灯片（喷泉等）图片让幼儿观看，一边看，一边让幼儿用肢体来表示出相应的动作，谁表现的像一点，就将相对应的字卡头饰戴上后坐在座位上。依次结束。

5、根据上面的图片找出它们相似的地方，用句式……像……一样……说话。如：飞机像小鸟一样会飞。

五）找朋友游戏

1、请戴动物字卡的小朋友做着动作进来站成一排。

2、请戴其它字卡的小朋友根据它的样子或作用进来和前面的小朋友面对面站成一排。

3、根据前面的句式玩游戏。

六）小朋友，我们的城市美不美？（美）那我们如何保护它呢？（幼儿自由说）七）教学结束：

放奥尔夫音乐〈〈森林和小鸟〉〉，学小鸟飞带小朋友一起去看看我们美丽的城市。