谈谈中专班主任如何管理学生（五篇范文）

第一篇：谈谈中专班主任如何管理学生

谈谈中专班主任如何管理学生

摘要：中专学校的班主任，一是要热爱学生，尊重学生人格；二是要多鼓励、多引导，多一些理解，少一些指责，多一些宽容，少一些歧视；三是学生出现问题要及时沟通，及时交流，做好心理疏导工作；四是要引导同学形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互帮助、相互包容的团结合作精神，为学生的个性品质得到全面和谐的发展创造条件。没有一个学生不想学好，只不过客观因素和因素和成长经历，影响了孩子的认识和行为习惯的养成，影响了孩子的认识和行为习惯的样。我们作为班主任，应该鼓励孩子，尊重孩子，理解孩子。扬长教育，需要需要选择性地施行。

关键词：班主任 管理

学生

相信做过中专班主任工作的同行们都知道，班主任工作并不简单，面对的是不同的学生，不同的思想，不同的性格，可谓千头万绪。而在学校里，学生接触最多、联系最密切的人当数班主任老师，学生能否健康成长，班集体能否积极向上，在很大程度上取决于班主任的工作。因此，我们应该“捧着一颗心”来做学生信赖和爱戴的班主任。

作为中专学校的班主任，一是要热爱学生，尊重学生人格；二是要多鼓励、多引导，多一些理解，少一些指责，多一些宽容，少一些歧视；三是学生出现问题要及时沟通，及时交流，做好心理疏导工作；四是要引导同学形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互帮助、相互包容的团结合作精神，为学生的个性品质得到全面和谐的发展创造条件。没有一个学生不想学好，只不过客观因素和因素和成长经历，影响了孩子的认识和行为习惯的养成，影响了孩子的认识和行为习惯的样。我们作为班主任，应该鼓励孩子，尊重孩子，理解孩子。扬长教育，需要需要选择性地施行。怎样才能当好班主任，管好、培养好一班学生呢？古人曰：“事必有法、然后可成，师者是则无以教，弟子金足则无以学”，只要方法得当，教与学都可以收到事半倍的效果，尤其是在大力倡导素质教育的今天，教师的教育工作应该面向每一位学生，面向每一位学生的各个方面。班主任要对班级实施有效的管理，那么如何管理学生呢？下面我从几方面谈谈我的看法．

一、班主任管理与学生自我管理相结合

陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。班级管理工作的对象是活生生的、正处于成长发展中的学生。实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。这种管理有其利，但弊大于利。管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。

班主任在工作中要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如公物保护、活动组织、班干部选换、班规制定等等。而这里要强调的是：要想组建一个好的班集体，首先要组建一个得力的班干组织。首先把班干培养起来，成为你的左右手。事事为班级着想，以身作则，诚实肯干。然后班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。班主任在班级管理中要善于管大放小、管主放次、授权负责、分层管理，这样做既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。

要学生进行自我管理好，就要让他们有事情去做。每个学生都有事情去做，他们的精力都用于做有意义的事情了，他们就没有时间和精力闹事。除了让班干有事情做外，其他学生也要鼓励他们去做事情。特别是调皮的学生一般都有特长。所以多鼓励他们去发挥自己的特长。爱打球的，就组织他们去学校的体育各部门；爱好音乐的，就去校音乐协会；爱好书法的，就让他们去参加书法协会等等。同时，班级里也要组织进行丰富多彩的课外活动。让同学们都忙起来的同时，他们就更好的认识自己，更自信。而这就是班主任管理与学生自我管理。

二、严格管理与宽松环境相结合

在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。

严格管理班级，一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，“以法治班”；二是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是普通学

生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁；三是要注重“首因效应”，要认真对待、正确处理“第一次”之类的事情；四是要持之以恒，避免犯“冷热病”，时紧时松；五是要狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。如：做一件好事，写一份关于错误的说明等。把处罚变为生动的自我教育。

工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。我刚刚当中专班主任的时候就范过一个错误。我以为严就要事事都要严格要求，时时都要绷着张脸才能体现出自己的威严。结果效果并不明显。那时学生们正好军训，我发现学生却特别的听教官的话。我就问一些学生，难道教官对你们不严吗？他们告诉我教官在操练时对他们也很严，但散操后，教官却能像朋友一样能与他们交流玩笑打成一片，所以他们很喜欢和尊重那个教官，很听他的话。而我就时时一张脸，很少给他们笑容。从那以后我就不吝惜自己的笑容，与他们真心的交流。别人不是说吗？世界上最漂亮的脸蛋，不是那张张得最精致而好看的脸蛋，而是人的那张笑脸。所以我们都要以最美丽的笑脸来一起学习和生活。

三、堵与导相结合

在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些班主任采取“堵”的方式较多。采取“堵”的方式，减小学生犯各种错误的可能性，在一定的环境和条件下是必要的、有利的。但仅仅靠“堵”是不行的。过多地应用“堵”的方式，一是容易使学生成为工作的“对立面”，增加教育阻力；二是从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。少数的班主任以“不出乱子”、“不出事”为目标，采用“盯、吓、压、罚”等方式管理班级，表面上班级“平安无事”，而且看起来学生个个听话，实际上却压抑了学生的个性发展，使得学生没有主见，甚至不敢有主见。这是很悲哀的，我很担心这些学生他们自己的未来。

我的班级，在遵守校规校纪的基础上，我尽量给他们个性发展的空间自由。让他们的个性得以张扬。所以我的班级才精彩分层，每个学生都有他独特的个性和特点。但也不是说我就放手不管，我该管的时候也是很严。我重要管的是一种风气。我要让我们班有那种积极向上的正气。比如，我们班一有一个学生，他以前是个打架出了名的问题学生，在初中就有把同学打成脑震荡的经历。每一个学生来到我们

班，我首先教给他们的就是做人。在他犯错时，我给他讲清楚怎样做人做事，怎样处理与别人的摩擦，怎样调节自己的情绪，怎样用自己的义气等等。让他都明白这些道理了以后，再给他一个良好的班级环境。他就很容易的改正错误，发挥他热情主动讲义气，爱帮助别人的个性特点。很快成为我们班得力的班干。现在他快毕业了，还常常说，谢谢我给了他一个适合他克服缺点的环境，让他重新走上了正轨。因此，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主，以“导”为前提，做好“导”的工作，要做到“四多四少”，即多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。

“多民主，少强制”。要求我们要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生制定规章制度、进行民主评议、换选班干部和处理班级事件，而不是单从班主任的主观愿望出发，强行这样做或那样做。

“多激励，少批评”。要求我们要善于发现学生自身优点、长处，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点；要善于用英雄模范、先进人物的事迹来激励学生积极向上，而不是一味地批评和处罚。

“多引导，少说教”。要求我们不单要告诉学生什么是对什么是错，还要告诉学生为什么，并具体指导学生去做。有时还需要班主任亲自示范，手把手地教。

“多用情，少用气”。要求我们对待犯错误的学生，要以情感人，亲切和蔼，心平气和，而不应怒气冲天，训斥指责，或者有意冷淡疏远。我希望学生那样去做事或做人，是他们自己也认可的，而不是害怕我才那样做的。

班级工作中，“堵”与“导”都只是手段，我们要以“导”为主，辅之以“堵”，追求最佳的教育效果。也就是说，教育学生要以以上的准则来做工作。在平时的于学生交往中，在班会中，多引导学生，多对学生进行思想的教育。教会学生学会做人做事。我们相信会做人的人都会为别人着想的，这样你当班主任就会很轻松。

四、努力创造一个良好的学习氛围

努力创造一个和谐、宽松、民主、平等的学习氛围，使每个学生能轻松，愉快地学习，能充分调动每个学生学习的积极性，主动去学习是我们努力的目标。

（一）抓好纪律。每个班中都有“优生”，他们积极上进，接受快，听话，深得老师好评，同样，也有不少调皮捣蛋，违反纪律，厌恶学习的学生，对待这些不听话的学生，首先进行思想教育，思想教育仍不改的，实行惩罚教育，但惩罚教育不等于体罚，更不是伤害，惩罚是把双刃剑，必须因人而异，要适度，另外越要惩

罚越要尊重，并不只有赞赏才能给与学生自尊、自信，惩罚更需要尊重与信任。惩罚后要选择恰当的时间和机会，与受到惩罚的学生单独交换意见，使他们明白自己当时的言行错在哪里？为什么要这样教育，他们应该如何做才是对的，他们对我的处理结果有怎样的想法？我对他们所犯的错又是怎么看？我对他们以后有怎样的期盼。师生共同剖析产生错误的原因之所在，晓之以理，以理服人，从而让他们心悦诚服，解除学生隐藏在心底的敌视态度，正视错误，只有这样才能使学生的缺点和错误更快更好的得到纠正，实现批评的目的。要让学生明白：纪律是大家的事情，它不是班主任的事，也不是班干部的事，只有每一个学生严格要求自己，自觉的遵守纪律，整个班集体才能好，才能有一个好的学习环境。

（二）教给学生学习的方法。中专学习对学生的要求高，只有尽快适应学习，掌握行之有效的学习方法，才能取得良好的学习成绩。除了平时利用班会时间介绍学习方法外，还须开主题班会，进行学习交流，使每个学生都能适应中专学习，找到适合自己的学习方法。

（三）教育学生树立远大的学习目标。“人是要有一点动力的”。要让学生明白是为谁而学习，有的学生认为是为家长而学，是家长逼着学，有的是为老师学，在学习上应付家长、老师。这一些不良动机抑制了学生发奋学习的积极性，学习动力不足，想学就学一阵，不想学就玩，谁说也不听，老师、家长说多了就烦，埋怨老师、家长罗嗦。针对这一问题，须开主题班会，可让学生讨论社会发生的变化，最后集中到现在我们应该怎么办？统一思想，明确目的，树立目标。

中专的学生如果管理得当，衔接合理，学生就会平稳过渡，健康成长。否则，学生就会陷入茫然、迷惑，只能被动地跟着老师一步步地走，难以发挥自己的潜能和聪明才智，也给老师的管理带来很大不便。因此，每一位有志于此的中专班主任都要悉心钻研，拿出切实可行的措施，帮助学生迈好这一步。

总之，一口气吃不成胖子，对学生的教育也非一朝一夕之功，一个好班主任，应当有足够的耐心，等待每一个学生的每一次进步，并为学生的每一次进步感到由衷的高兴，不管进步是大还是小。班主任工作是辛苦的，但也是其乐无穷的，让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功，是我们的目标。

参考文献：

［１］《班主任》 李汉生 主编 班主任杂志出版社

第二篇：关于中专学生的管理

一、关于中专学生的管理（培养方案）

1、中专学生管理办法（管理模式、人员、待遇、达到的效果）

2、中专课程的设置（基础课、专业课、技能培训课）

3、中专生考试、考查办法（理论、实践、平时成绩分值比例）

二、关于一类助学自考学生的管理

1、一类助学自考及成教学生纪律管理办法

（1）课堂考勤（部门、人员、处理办法）

（2）晚自习管理（部门、人员、处理办法）

（3）寝室管理（部门、人员、处理办法）

（4）长期无课专业及学生的管理办法

（5）外出打工学生的管理规定

（6）毕业实习的管理办法

2、关于班主任检查晚自习及就寝情况的形式和待遇

3、学生处工作人员职责及具体要求

4、教师授课质量的督促

5、学生纪律处分程序

第三篇：浅谈中专学生管理1

严格学生管理、建立过硬品牌学校

szlea

近年来，学校领导多次在会义上提出“将我校建设成一个知名品牌的中等专业技术学校，为学校的保持高速可持续发展创造良好环境创造条件”要求。我认为一个知名品牌学校的标志应有三个要素：

一是高质量的教学环境：高质量的教学环境主要包括高素质的师资队伍、教学场地及设施两个方面。高质量的教学环境只要通过主观上客观让的努力是相对比较容易实现的，因为在目前为才是用的时代，我们有选择高素质的教育人才环境，硬件设备的建设我们可以通过积累逐步加以实现。

二是高质量的毕业生队伍：高质量的毕业生队伍是指在我校毕业的学生应具有正确的人生观、世界观，具有扎实的专业基础知识和较高的专业所能的高素质的劳动者。高质量的毕业生队伍仅通过我们主观上的努力很难实现，因为他不仅需要一个高质量的教学环境，还需要一批批素质较高的生源做后盾，并通过严格的教育、教学管理和学生管理工作相结合，通过多年积累才有可能达到的。

三是高质量的就业服务体系：就是我们培养的高质量的毕业生在毕业同时，能够帮助他们找到专业对口、待遇优厚的工作岗位。高质量的就业服务体系建立，仅通过学校领导的重视，相关工作人员的努力是远远不够的。他同时需要一个高质量的教学环境，更需要一批批高素质的毕业生队伍做后盾，才能逐步形“高素质的毕业生——满意的工作——高质量的生源——高素质的毕业生——满意的工作”的成良性循环——高质量的就业服务体系。

从以上我们可以看出，品牌学校的标志不仅仅在于有一个高质量的教学环境，其核心是高质量的毕业生队伍培养，没有高质量的毕业生队伍，根本谈不上高质量的就业服务体系。

近年来，随着全国高等院校的扩招和社会办学力量的兴起，职业中专学校出现了前所未有的“生存危机”，各中专学校为生存和发展需要，不断降低学生入学门坎，这就造成了中专学生素质低下，生素质参差不齐，“厌学”现象日趋严重，迟到旷课、上课睡觉不认真听讲，不做作业、考试舞弊及违纪违法的事件也日趋增多，严重影响正常的教学秩序情况的发生。这便成了培养高质量的毕业生的一块大拌脚石。因此，要建设品牌学校，必须加强德育教育，加强纪律管理，严把学生学籍管理。

一、当前中专学生的特点和思想状况

（－）学生素质低下，素质参差不齐，有的甚至劣迹斑斑，给学生管理工作和教学工作

带来了极大的困难。

（二）学生年龄小，识别能力弱，绝大部分是独生子女，自我保护意识差，这些学生很容易受他人的影响。

（三）厌学情绪比较普遍。其表现是：

１．频繁逃课，有的因文化基础差，对所学的课程听不懂，缺乏学习兴趣。

２．课堂杂乱无序，有的班级有三分之一的学生在课堂上睡觉，有的班级有三分之一的学生在课堂上不听课或消极地听课。

３．抄作业成风，教师在批改作业时经常会发现一个班的学生作业只有四五个“版本”，有些学生对抄作业、考试不及格等不以为耻，反以为荣；或不以为然，泰然处之。

（四）责任意识淡薄。在多元化经济、市场竞争的驱动下，功利意识明显的社会现实在学生思想中留下的痕迹，一方面成为推动他们不断学习、进步的原因之一，另一方面也自觉不自觉地使他们淡忘了国家意识、集体意识，毫不责任感。

（五）判断、处事在矛盾中徘徊。由于中专学生多数处在未成人阶段，鉴别能力差，在思考问题、处理事情、选择正误方面，思想不稳定，往往在矛盾中徘徊。

（六）部分学生日常生活的自理能力很差。

（七）早恋现象屡禁不止。学生中的早恋问题已成为学生工作的一个难点。由于生理的早熟和传媒的影响，学生早恋有越来越低龄化的倾向。

二、加强学生思想教育工作

通过对以上中专学生的思想状况及特点的调查分析，使我深刻地认识到只有重视学生的思想教育工作，重视学生的管理，才能为培养高质量的毕业生创造条件。

1、建设良好班级体。学校班级体是具有共同的社会目标，公认的行为准则，统一的行动，一定的组织形式、组织纪律和各种不同人际关系的群体。它既具有行政管理作用，又具有积极的教育作用，是沟通师生、同学之间的感情，促使学生个性品质健康成长的重要环境。为此，要建设一个良好的班级体，首先学校、班主任要按党的教育方针，联系本班实际，针对学生可能在心理发展中产生不适应的问题，提出富有鼓舞力量的奋斗目标，带领全体学生开展文体活动，开拓进取，使学生早日适应环境，遵守校规校纪。其次，要培养学生的集体观念，正确认识集体作用，使每个学生时刻关心班级各项工作，为班级发展作贡献，以主人翁的姿态置身于集体之中。通过集体活动，培养和谐的人际关系，调节心理平衡，跳出“老乡”、“恋人”、的小天地，到集体中增长知识，增长才干。

2、开展“自我教育、自我管理、自我服务”活动。自我教育指人们为了形成良好的思想品德而自觉进行的思想教育活动和行为控制行动，要求学生加强自学，加强自我认识和反省，进行自我鞭策和勉励，取人之长，补己之短，保持平稳向上的心理状态和强烈的竞争意识。自我管理指在学校领导下，有组织的管理自己的生活和学习。自我管理能力是多种管理能力的综合，包括组织能力、指挥能力、决策能力、协调能力、分析问题解决问题能力。在自我管理实践中丰富自己，培养社会工作能力，克服不适应新环境变化、角色变化的困难，变被动为主动。自我服务指学生个人学习生活的处理及学生群体组织起来从事校园文化生活环境等方面的服务性劳动，这是培养中专生适应独立生活环境的最有效方法，帮助学生摆脱依赖思想，克服娇生惯养的习惯，树立劳动观念，培养热爱劳动的好习惯。

3、学校应利用多种方式开展心理卫生教育。如开展心理卫生理论的学习；发挥团委、学生会的作用，运用讲座、讨论、辩论等形式宣传青年心理特点，引导学生顺利度过青年的关键时期，做学生的知心朋友，帮助消除学生心理障碍；开展心理咨询，教育学生树立正确的人生观和价值观，正视现实，把个人思想建立在现实基础上，服从社会需要，热爱专业学习，加强职业道德修养，达到全面发展，努力成才。正确分析影响中专生心理健康发展的因素，采取积极有效的对策去消除这些因素，就能促进中专生心理健康的发展。

三、加强纪律管理

加强纪律管理，严格执行各项规章制度，是培养高质量的毕业生的重要保证之一。学校是教育和培养学生的场所，对犯有错误的学生首先进行批评和思想教育，但对那些屡教不改，以及对学校教育、教学管理造成严重影响的学生，决不姑息。

1．严格考勤管理。对迟到、旷课屡教不改的学生，除批评教育外，还应进行更加严历的处分，如对多次迟到，经批评教育不改学生可以给予通报批评、警告、记过等处分，对旷课屡教不改的学生给予通报批评、警告、记过、留校查看、开除学籍等处分。

2．严格课堂纪律管理。对上课不听讲、睡觉、听MP3、玩手机等扰乱课堂秩序的学生给予批评教育后，对屡教不改的学生给予通报批评、警告、记过等处分。

3．严格考试管理。对考试作弊的学生，给予警告、记过、留校查看、开除学籍等处分。

4．对抽烟、喝酒、打架斗殴等严重违纪的学生，给予警告、记过、留校查看、开除学籍等处分。

四、严格学籍管理

经过长期调查分析，我发现造成中专学厌学情绪的一个重要原因——没有紧迫感。换句

话说，就是没有升学压力。为此，我们应严格学籍管理，让学生感到压力的存在，具体可采取如下一些措施：

1．对迟到、旷课屡教不改的学生，对旷课达到课程学期学时数的1/5时，取消其本学期本门课程的平时成绩；对旷课达到课程学期学时数的1/3时，取消其本学期本门课程的成绩；对迟到次数达到课程学期授课次数的1/3时，取消其本学期本门课程的平时成绩；

2．对平时不学习，一学期多门课程不及格的学生，以及累计多门课程补考不及格的学生，可给予警告、记过、开除学籍的处分。如一学期中某学生有2/3课程考试不及格的或累计补考5门及上课程不及格的学生，开除学籍；一学期中有3门以上不及格的学生给予通报批评等处分。

五、严把就业服务关

学生来学校读书，其目的是十分明确的，即拿到一个毕业证，到社会上容易找到一份正式作，安身立命。因此严把就业服务关也是让学生感到压力的重要手段。具体可采取如下一些措施：

1．对在学校毕业时下能正常拿到毕业证的学生、在校有警告及以上处分的学生，决不推荐工作；

2．学生就业在符合用工单位要求的条件下必须做到公平原则：即按照学生的学习成绩、在校表现、按名次推优；

3．坚决杜绝就业服务中的不公正等现象。

总之，加强学生的思想教育、加强纪律管理、学籍管理和严把就业服务关，给学生造成一定的压力，才能让更多的学生成为遵章守纪，有丰富知识和能力的、有责任感的合格毕业生。他们就业后在各用工单位良好的表现，正是争取企业为我们的毕业生提供更多就业机会的活广告，这样才能保证我们以后的毕业生有更多、更好的就业机会；良好的就业机会，为我校招收更好的生源创造了条件，这样逐步形成一个良性循环“我们的品牌”，即：高素质的毕业生——满意的工作——高质量的生源——高素质的毕业生——满意的工作。

第四篇：如何当好中专学生的班主任

如何当好中专学生的班主任

常言道“火车跑得快，全靠车头带”班主任在学校教育中起着举足轻重的作用。一个班学习成绩的优劣，纪律的好坏，学生的精神面貌，班主任在其中起着决定性的作用。

 由于现在中专放开招生，有相当一部分学生底子暴纪律意识差。他们总觉得自己是大人了，不再以老师为中心，不再唯老师之命是从，情绪多变，不易控制，可以说是软硬不吃。当好班主任不容易，要当好中专生的班主任就更不容易了.下面我浅谈一下几年来班主任工作中的一些体会：



一、尊重学生、理解学生，促进师生间的相互信任，推动班内工作的顺利进行。

尊重，就是要尊重学生的人格、意见、情感。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在要求。学生不论年龄大小，都有自己的情感世界，都懂得善恶、美丑、荣辱、苦乐。懂得失败的懊悔和成功的欢乐,他们都有自己的独立人格和个性.对他们的不足，甚至是过错，不要动不动就上班会批评指责，要善于用谈心的方式，讲道理的方法，用爱心和善意启发他们去认识错误，从而真心实意地改正错误。

二、要以身作则，以“情”动人

常言说得好“为人师表”。作为老师尤其是班主任更要起到表率作用。要以身作则，身正为范，时刻注意自己的言行仪表。试想：如果我们教育学生要助人为乐，自己却自私自利。要求学生讲文明礼貌，自己却随地吐痰，出言不逊，粗野惩罚学生。再比如说要求学生不能

染发，自己却染得头发一会儿黄，一会儿红。这时，你再去说学生，他们心里能服气吗？教育学生我觉得不仅要以身作则，还要以“情”动人，时刻起模范带头作用。记得我当99计一班班主任时发生过这样一件事：冬天，暖气管突然漏水，撒了一地的热水脏水，同学们乱跑，乱躲，都怕脏了自己的衣服,抢修后，教室的地上还有不少的水，而谁都不愿扫。这时，作为班主任的我没有命令任何学生，第一个拿起了笤帚簸箕清扫地上的脏水,同学们看到这样都纷纷拿起工具，齐心合力把教室打扫得很干净。由此，我更明白了学生管理中要时刻注意放下老师的架子，以身作则，以情动人。



三、讲艺术，多鼓励，少批评。

 与学生谈话，首先要注意态度和蔼，语气亲切。这样学生易于接受，敢讲真话，才会向你敞开心扉。对待学生既要像朋友，又要像对待自己的孩子。谈话应多以鼓励为主,从实际出发，避免高谈阔论。不要处处指责,使学生产生逆反心理。其实，每一位学生都有自己的长处，班主任老师要善于发现并及时鼓励,让学生时刻感觉到我真棒，从而不断进步。批评学生时要做到“顺耳”忠言。我的做法，通常是对自尊心强的学生，批评时要照顾面子，对好胜的，不妨先肯定成绩，对性情软弱的学生，批评中要含有鼓励和信任。总之，对学生无论是鼓励或批评都应该讲究一点艺术，只有这样学生才易于接受，取得事半功倍的效果。



四、要善于组织和培养班集体

班集体是进行思想品德教育的重要基层群体，因此，作为班主任

必须善于组织和培养班集体。

首先，要善于组建班委会。在接一个班后，首先注意物色班干部。开始可指定几个临时负责人，经过一段时间的工作，同学们的相互了解也进一步加深，这时再由学生民主选举产生班干部。班干部一般不宜长期连任，最好定期轮换，鼓励更多的人去努力创新，以培养他们的能力。其次，要善于指导学生确立奋斗目标。奋斗目标体现着集体的共同努力方向，具有强大的号召力与凝聚力。最后，要教育学生树立集体荣誉感，才能使得班集体健康发展。

第五篇：关于加强中专学生管理的建议

关于加强中专学生管理的建议

院领导：

目前我院中专部在校中专生共499人，其中12级35人，13级55人，14级新生409人。由此可见，今年是我院中专生的招生大年，人数较之以前有了大幅度的提升，这是我院今年招生政策的巨大成效。

但是由于中专生的年龄较小，在他们身上就存在了很多的问题。通过这段时间的管理，我们发现今年中专新生存在的几个问题：

一、存在的问题：

（一）学习成绩较差

很多中专生在初中时在班里就是成绩“后进生”，长期的成绩落后严重打击了学生学习的自信心，让他们失去了学习的兴趣。

在晚自习管理过程中我们就发现了，现在中专新生出勤率低，即使到了教室，不是玩手机，就是傻傻的坐着，从未想过要预习、学习、复习，甚至有些学生课本都未曾翻看过。正是因为他们长期的成绩落后让他们对学习产生了极度厌恶的心理。

（二）纪律意识差

由于中专生年龄较小，在来我院上学之前，很多都未曾离开过父母的身边，很多事情都是在父母的督促之下去完成。现在，突然脱离父母的监督，有些人就开始放任自我，毫无任何纪律意识。

在管理过程中，我就发现了现在很多中专生对学院和系部的管理制度视而不见，从根本上来说就是纪律意识差。比如：有些学生经常无故旷课，严重扰乱课堂纪律，有些学生无视寝室管理制度，晚归或者是夜不归宿。

（三）独立自主生活能力差

很多中专生在初中的时候是走读，并未体会过寝室生活，来到我院后，实行的是寄宿制，很多学生无法适应。

在检查寝室的时候我们就发现了，有很多寝室的卫生较差，很多生活垃圾不知道清理，堆积在宿舍里，导致宿舍卫生环境很差。有些学生没有一个良好的生活习惯，如习惯晚睡晚起、不会洗衣服等。

二、我们采取的措施：

（一）学习教育。针对学习成绩差的问题，各位班主任都是对他们进行鼓励，争取让他们重拾起对学习的信心。其实很多中专生他们并不是智商比别人低，只是学习的兴趣不高，注意力并未放在学习上，如果能让他们把一部分精力放在学习上，依然能够取得一定的成就。

（二）纪律教育。针对纪律意识差的问题，中专部学生科和各位班主任可以说是起早贪黑对学生进行督促，每天做着“保姆”一样的工作，早晨要叫学生起床上课，上课期间到教室督促下课堂纪律，晚自习到班级查下出勤率，晚上还要到宿舍检查下卫生和是否有晚归情况。【此项工作我们会继续坚持、加强。】

（三）生活教育。针对独立生活能力差的问题，班主任也经常到宿舍监督他们打扫寝室卫生，监督学生改正自己的一些不良生活习惯，指导他们学会打理个人生活。

这些措施取得了一定的成效，但是仍然有一部分同学屡教不改、我行我素，成为班级里的“小刺头”。极其严重的是出现了“白天不进教室，晚上不回寝室”现象。

三、我们的建议

为了能够加强对中专生的管理，让他们能学有所成，我们对今后管理提几点建议：

（一）寝室尽量实行单独、封闭式管理

很多中专生自控能力差，很多坏习惯都是因为控制不住自己而产生的，如：贪玩、网瘾大、晚睡晚起等，通过封闭式管理可以帮助他们改正自己的不良习惯。所以我们建议，在条件允许的情况下寝室实行封闭式管理，每天准时准点开闭宿舍大门，寝室统一供停电，通过一些强制的手段让学生学会如何管理自我。

（二）加强学生科力量

建议在学校居住的老师中在找一位工作人员，充实中专部学生科的力量，进一步加强对晚自习和学生住宿的管理。

（三）在条件允许的情况下设置专职生活老师

中专生正处在心理、生理发育的关键时期，正所谓“近朱者赤、近墨者黑”，他们就像是一张白纸，能否勾勒出美好的画面，就需要有正确的引导，专职生活老师就是他们在校生活中的一盏明灯。而且，事实已经证明了专职生活老师作用是巨大的。我院中专部旅游服务与管理班是我院与其他学校联合办学而招生的班，该班级不仅有我院的专职班主任，也专门配置了生活老师，该班级的出勤率、课堂纪律、寝室卫生等在系部评比中都位居前列。所以，我个人建议在条件允许的情况下，可以设置专职生活老师，对学生的个人生活进行监督指导。

妥否，请示下。

中专部 2015.12.31