第一篇：福州市群众路小学校长学习心得
让生命之光闪亮到极致，把生命长宽延伸至无垠
--记吕榕麟校长事迹学习心得
吕校长是群众路小学的校长，名中有“榕”，人如其名，具备独木成林、荫庇众生的榕树精神，他把一生交给了党，奉献给了福州教育事业，生命之光闪亮到极致，生命长宽延伸至无垠。” 在他的生命里他放不下学校的每一件事。直到生命的最后几天，依然牵挂着学校、牵挂着师生。
吕校长落地生根、生命如炬的顽强精神，坚韧不拔、百折不挠的进取精神，众志成城、合力支撑的团结精神，庇荫众生、厚德载物的奉献精神„„吕榕麟，宛如一株郁郁葱葱的榕树，撑起了一方教育的晴空。
在他已经虚弱到没有力气写字的时候，他请来一位老师，由他口述、老师代笔，写下了“致全体教师的一封信”，向老师们交待新领导班子的调整分工，交待学校的各项工作。当听到吕校长在信中叮嘱老师们要“劳逸结合”，祝愿大家身体健康、群小更加蓬勃发展时，老师们纷纷落下泪来。
吕校长的逝去，不单是师生失去了一位好师长，学校失去了一位好校长，我党失去了一位好党员，福州教育失去了一位好专家„„更是社会失去了一位大写的人。吕校长是个纯粹的人，吕校长个性极其鲜明，管财不沾钱，管账不碰物，他的这种个性已经内化为极强的党性，渗透到骨子里、血液中去了。任群小校长13年，他靠坚强党性征服了大家。是我们学习的榜样。
“吕校长远谋、睿智、果敢、奋进、忘我，是一个教育家型的校长。”吕校长倾其一生留给学校最大的财富，莫过于展现他个性智慧的“和谐致臻，精致治校”理念。“群小一路走来，教育教学水平长足进步，赢得社会肯定，秘诀之一就在于紧紧抓住了‘制度’这一带根本性、稳定性、长效性的治校之‘魂’。”群小组建15年，吕榕麟同志功不可没。
学校地处省会中心城区，寸土寸金，会议室有时不够用。为方便进行教学研究和召开中层以上干部会议，考虑再三，他添置了一张普通餐用圆桌、十几把靠背椅，看上去与室内环境很不和谐。总务处打算为其添置沙发，他一口回绝，吕校长最后用自己的工资津贴购买了沙发。因为他觉得再用公款买沙发不仅增加开销，也有特殊化之嫌，所以自个儿掏。后来财务人员反复向他催要购物发票报销，他压根儿就没当回事。2011年4月的一个星期四，吕榕麟安排好学校的工作，就不见了。大家以为他去开会了。只有少数人知道，当天，他要进行胆囊摘除手术。而就连这少数人也不知道，他的病情已经到了比较严重的程度。他们敬爱的吕校长，已进入生命的倒计时。时至今日，回想起吕校长去年手术以来的点滴，同事们才惊觉，吕校长的精神状态始终很好，身子日渐消瘦背后的故事。
“一旦投入工作，他便废寝忘食。”经过几次化疗的吕榕麟，却还和往年一样，天天泡在学校里，为的就是给孩子们打造全新的两片天地——图书馆和天台花园。构思设计、施工方案、桌椅添置、图书搬运、花园造景等，他和老师们讨论了一次又一次，方案修改了一遍又一遍，直到满意为止。他是那么看轻自己的病情，常常是一到校就干到天黑，直到妻子跑到学校把他硬拉回家。市委教育工委领导反复劝他注意休息，别拼命工作，他反倒安慰起领导，“没事，我能行，请组织放心。”领导前脚刚走，他就对身边陪护朋友说，“我剩下的时间不多了，不玩命怎么行!”就是这样一种工作状态和对事业的追求成了他工作中不竭的动力，在他身上我们看到了一个共产党员爱岗敬业、大公无私、无私奉献光荣形象，一个大写的人，他的逝去又是多么令人扼腕叹息。
都说实干兴邦，空谈误国，那么我们在学习这些典型事迹的同时，不要只停留在文字，不要只是说说而已。我们是不是该做点什么，是不是可以从我们自己做起，做出点小小的改变。如果每个人多站在大众的角度来看周遭，如果能多做那么一点奉献，多一点宽广的胸怀，多一些热爱生活和工作，是不是就会少很多矛盾，是不是就会少很多的抱怨，世界就会增添很多的欢乐。
第二篇：福州市群众路小学开展秋季社会实践活动报道稿
福州市群众路小学开展秋季社会实践活动
11月8日州群众路小学于组织各年级学生开展秋游活动。一年级同学前往于山，二年级茶亭公园开展活动，三到六年级的同学到省博物馆和西湖公园参观。此次秋游，该校秉承“安全出游，游有所得”的原则。通过对历史名胜的了解与参观，树立学生正确的人生观和历史观，让同学们从小树立良好的志向，规划正确的人生道路，深刻了解历史，总结历史。参观菊展、开展班级素质拓展活动，让每一位同学在游览的过程中主动提高自身的实践观察能力和团结协作能力，亲近自然了解自然，通过实践和观察，将课堂的理论知识与生活相结合，学有所乐，学有所用，使学生对于知识的掌握更加深入。同学们在此次秋季社会实践中，同学们格外欢畅，开阔了眼界，愉悦了身心，培养了乐观的态度，体验了成长的快乐。
在出游的过程中群小的学生一路欢歌，相互帮助，礼让有爱，将该校的优良校风带出校园展现于社会。丰富了该校学生的课外活动内容，体验课堂之外的生活乐趣，在工作中将该校理论和实践相结合的教育理念落实到实处。
第三篇：小学校长培训学习心得
关注每一个,办人民满意的教育
----参加长三角第五届小班化教育研讨会的思考
一、行程回顾
11月25日早由滕州出发，中午到沛城镇孔庄小学，下午到徐州八中听课、观摩，并聆听了校长的经验介绍，晚9点到南京。11月26日上午在华山饭店中心会议礼堂参加了开幕式，听取了南京市教育局所作的小班化教育汇报，及杭州市的《让小班化教育从实验走向常态》、上海市的《我们的梦想----让每一个学生实现自己的梦想》，以及台湾教育学教授林志成的《小班教学的行动智慧与教学案例》的报告，下午在南京小营小学分会场观摩了南京市小营小学、半山圆小学、昆山路小学、锁金一小的特色展示，听了两节研讨课及南京市教育局教研员对两节课的精彩点评，并聆听了以上四校关于《小班环境下的质量管理文化》的专题沙龙。11月27日上午在中心礼堂又聆听了“围绕每一个的课堂教学，应该如何选择有效课堂策略”的专题沙龙。下午离南京返程。
二、观摩的感受
1、办学思路明确，理念新颖
江苏、上海、浙江这些教育发达地区办学理念新颖，有较强的超前性，也有很多可借鉴地方。南京提出“关注每一个”把因材施教的教学思想，用现代的教育思想方式方法解读地较为深刻，从关心人、发展人的高度办教育，回归到教育的本源教育人、发展人，以有为本。如南京教育局提出的“有其学，优其学，乐其学，终身学”的课堂教学，提出三个百分之百，即学生课堂参与率百人之百，课堂师生与生生互动百分之百，课堂教育关注百分之际百，小班化学校是特色教育、个性教育，培养学生学力（学力是指学习能力而不是学习结果）。杭州的有教无类，关注每一个，并且以课堂改革为载体促进学生的发展。上海的让每一个学生实现自己的梦想，让学生的梦想成为教师的职业梦想，善待学生。南京市同仁小学“面向每一个”的教学管理，并推出了“小班化教育教师十项承诺”，半山圆小学的“追问、深思”让每一个生命绽放智慧之光，以学生“思考、提问”为主线，培养学生走向生活，探索自然的能力，关注每一个的发展，引领每一个成功。南京市五十四中提出“为成功的四十做准备”“把每个孩子当作宝，全面发展学生的个性”。
2、课堂教学别致新颖
无论是中学还是小学,都采取小班化教学并分组教学。组员在搭配时采取好中差，性格不同的学生编在一组，老师在课堂上对有思考价值的问题，采取小组学习的方式，留有充分的时间，让每一位同学
参与讨论，并让学生在课堂上充分发挥发言，真正体现了关心每一个。学生学得积极、有热情、效果很明显；教师教得很轻松，师生互动，生生互动，师生关系融洽。个性化教育的实施，分层教学成为现实，新的教学手段得到应用，课堂结构得到优化，活跃了课堂气氛，锻炼了学生的能力，强化了合作精神，保证了教育质量的提高。
3、班级文化建设很有特色
南京市百家湖中学班级文化建设很有特色，班名、班徽、班歌、班训及班级誓言由学生自己设定,在这些微活动中学生综合素质得以全面发展,每个学生都能走上展现自己的舞台。班级中“人人有干，人人有事干。时时有事干”的管理制度，让每位学生找到自己的位臵，实现自身的价值。
南京小营小学，每班的班级设计不一样，都展示自我，如介绍心愿、荣誉、童年乐园、手工制作、书写俱乐部、甜甜女生、酸酸男生、努力做最好的自己、班级公约、萤火虫文苑、英语等等，都是从展示学生自我、张扬学生个性角度搭建平台，让学生快乐着、成长着。沛城镇孔庄小学的班内设计也同样体现了给学生提供展示的平台，把教室布臵得象个温馨家园,很有特色。
4、引领教师专业发展、教师积极参与教改
学校利用小班化教学的契机，让老师全员参与。学校对教师积极培训，引领教师学习新的教学思想，改变教育观念，以适应小班化教学，让老师觉醒，并理解。只有教师投入极大的热情，积极的参与，教师的思维方式和实践能力才能提升和发展。在教学改革中，教师的理念和专业发展很关键，没有教师的专业成长，就谈不上学生的健康成长，也谈不上学校内涵发展，因此，教师必须从思想观念、技术手段、到行为都要变革和重构。因此，上到教育局，下到学校都加大教师培训力度，成立相应的培训机构。师资培训形式多样，方法灵活。同时老师文化程度也很高，孔庄小学、小营小学教师学历几乎都是本科。
5、评价机制能跟上小班化教育
评价的根本目的是促进学生生动活泼主动地发展，促进学生能力和素质的提高，评价具有鉴别的功能同时也具有调节和激励作用。他们采取多种评价方法应用到教学实践当中。如小组评价（主要让学生学会合作、学会关心、学会用团队的力量去竞争，自己的伙伴自己帮，自己的成绩自己争。）、活动评析（通过组织活来评价学生的认知水平和学习兴趣、能力、习惯等方面的情况）、鼓励性评价（是激发学生内在的潜能的重要手段，也是形成学生持续性发展学力的重要途经之一。）、形象性评价（从教育内容学习要求出发，选择学生喜闻乐
见的形象，调动学生良好的学习情绪，积极投入到学习中）。此外还有参与性评价，无级评价，个案评价等。
在注重日常评价、过程性评价、阶段性评价的过程中，还注入激励性评价并将其贯穿始终，让学生充满自信、愿意学习、快乐学习。教师不但将激励性评价落实到口头上、书面上，还将激励生动形象地展现在环境中，把每一个、每组孩子的每一天的成功反映在专栏中，让学生产生源源不断的动力，参与到学习中。在班级中定期发放精美喜报、表扬信、优点卡，人人参与，人人有奖，让孩子期待不已，不断感受成功的喜悦。还注重评价社会化，坚持开展家长开放日活动，让家长参与评教评学。
6、彰显特色 一校一品
南京的小学都是一校一品、一校一特色，有生态教育、人文教育、书香校园、腰鼓队、毽子操、武术、跳绳琵琶等特色,对激发学生本人和其它学生的上进心有着不可替代的作用。
三、自己的思考与想法
参观学习长三角小班化教育，除了感叹教师热情投入，学生的积极发言，政府政策倾斜，教育机制保障之外，而他们的班级文化建设、硬件建设、也是我们望而兴叹。在感叹之余，思考更多是在我们当前政策条件下，如何做好小班化教育理念和现实教育结合的文章，如何利用他们的教育理念----关注“每一个”的观念能深入到我们每一个教师心中，惯彻到每科的教学之中，真正做到以人为本，“关注每一个”，让每一个学生最大限度的主动学习，享受到最优质的教育，使每一个孩子都能在原有的基础上得到充分长足的发展，真正为孩子的一生打下坚实的基础，办人民满意、人民放心的教育。
首先立足本校促进教师专业发展
1、以德为本，提升教师的道德修养
师德建设是校本教研的重要组成部分，是教师成长的根基和前提。学校从“倡师德、铸师魂、塑形象”出发，狠抓教师职业道德规范，要求教师事事处处做好学生的表率，真正做到以无私奉献的精神塑造人，以高雅的气质影响人。
2、完善机制，确保校本教研规范有序
在新课程的实施中，我们应对教师明确提出了“五个一”的要求，即：教研组每月组织一次典型教材攻关活动；教师每周做一次教学反思；教师每月向学校提供一个典型案例；教师每月至少上一节研讨课；教师每人建立一个专业成长档案。以引导教师实践新课程，创造新经验。开展说课和课堂教学评比活动。通过评比活动进一步调动了教师的积极性，同时，为广大教师提供了交流互助的平台，取得了很好的效果。
3、专家引领，提升教师的理论水平
我们注意加强专家引领，使校本教研工作在先进理念的指导下，避免偏离方向和陷入盲目性。尽量让更多的教师走出去参加各种培训和教学研讨活动，通过与教育专家面对面的接触，聆听他们的教诲，开阔了教师们的视野，丰富了教师们的专业知识，指导了教师们的课堂教学。播放专家教学录像。教师们可以观看，研讨，于永正、贾志敏、李吉林、李烈、黄爱华等许多名师课与专题。听一节好课引发一丝灵感，看一节好课产生一些创意，让老师们从中受益。在加强业务学习同时，要求教师写教育随笔，定期进行评比。引导教师做专家型教师。
其次改变教学模式
1、更新教学观念
教师的教学观、教育观、质量观、学生观、的更新是关键，牢固树立以学生发展为中心教育观念，真正做到“关注每一个”，要具有新形势下教育教学能力，摒弃落后的教学方法、技术，如无修止的灌输，过度依赖习题作业等。
2、要优化教育教学
要充分认识到学生的差异性，在教学过程中教师要面对每一个孩子，对每一个孩子的个性特点、各方面的发展差异要更深入了解，教师必须在差异性的基础上，为学生的主体性创造发展的条件，为每一个学生参与教学、发表见解，创造机会，同时更要落实素质教育的全面性和平等性原则，教师要给予每一个学生充分的关爱，改变那种只抓尖子生而放弃大多数学生的不平等的做法，面向全体学生，平等地对待每一个学生。
3、切实关注每一个
培养学生全面发展是教师的重要任务，教师要根据每一个学生的发展状况，关爱每一个学生，努力使每一个学生都更大限度地感受教师的关爱，如在课堂教学上通过语言、手势、以及眼神和学生交流，让学生真正感受到教师对他的关爱。
关注每一个学生，关注学生的每一个方面，使每一个学生都得到相对优质的教育和最优发展，每一个孩子都是教师不可缺少的关注对象，教师应学会蹲下身子与学生交谈。同时真下功夫做好备课工作，提高教学个别化和个性化发展，在备课时要备到每一个学生，教师要根据不同的学习水平，学习速度，学习能力，对采取何种教学组织方式（比如是小组学习还是班级授课制），如何为学生提高主动积极的活动方式，采取什么措施，实现课堂中师生交流，使用何种教学反馈形式，以及教学进度等，在备课中每一个问题设计都要精致，贴近学生生活，贴近学生实际，视学生需要适当调整，充分满足学生的个别
需求，为每个学生个性特长发展提供机会。让学生获得更多鼓励，用欣赏的眼光看学生，用反思的目光看自己，要相信好孩子是被会出来的，阳光比冬风更有力量，对学生一点亮点，都要大加鼓励，让每一个学生心中充满自信快乐。
让学生更多展示。班级文化、课堂文化、不仅提供学生展示平台，更主要传递着一个信息，孩子是班级的真正主人，只有这样的环境,学生才能尽情展示自己的才华，学生才能获得更多发展，关注孩子就是关注个性，发展特长、只有这样才能因材施教。
4、评价机制要科学要创新
要想调动教师工作积极性，就要让老师放心工作，科学地对教师工作量的进行评价，这样教师才敢于创新，敢于实验；同时教师在教学中，要促进学生生动活泼主动地发展，促进学生能力和素质的提高，对学生采取科学有效评价。如小组评价、活动评价、鼓励评价、形象化评价。
四、今后的工作打算：
1、利用学校的资源，促进教师的专业化发展。
除定教育杂志外，利用远程教育资源，硬性规定教师利用业务学习时间,听专家课，名师课，名师专家讨论，更新观念，提高教学素质。同时，做好校本课程研究，尤其是国有课程校本化的探索。写好教学随笔。
2、学校多给学生展示的平台
学校利用一切机会开展多种活动，让学生全员参与，全员展示。
3、加强班级文化建设
班内要根据备班的情况，进行班内布臵，创设各种平台让学生展示。
4、在课堂中提倡“三个百分之百”，努力做到“两个百分之百”“三个百分之百”，即学生课堂参与率百人之百，课堂师生与生生互动百分之百，课堂教育关注百分之际百，努力做到“两个百分之百”,即学生作业面批率百分之百，努力做到学生自主合作探究获取知识率百分之百。
总之，我想只要做教师，能做到尽心尽责，拿学生当作自己的孩子，立足于学生的未来，关注每一个，我们一定办出让人民满意的教育。
第四篇：贯彻落实群众路
贯彻落实群众路线,着力解决”四风”问题
习近平同志指出,党内脱离群众的现象大量存在,集中表现在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”上。我们要对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。为深入开展党的群众路线教育实践活动明确着力点和主要抓手。“四风”问题的主要表现和危害
形式主义：群众反映最突出的是追求形式、不重实效，图虚名、务虚功、工作不抓落实。对党、对人民极不负责，引起人民群众的强烈不满，更加阻碍了水务工作的发展.官僚主义:群众最不满意的是办事推诿扯皮多，效率低下，不作为、不负责。在党和人民群众之间形成了一堵无形的墙，严重破坏了党执政的群众基础及水务部门的形象。
享乐主义：基层和群众反映最多的是一些领导干部安于现状、贪图安逸，缺乏忧患意识和创新精神。严重损害了党在人民群众中的形象，严重损害了党群、干群关系。
奢靡之风：享乐主义盛行必然形成奢靡之风。这股奢靡之风如果得不到有效遏制，必然腐蚀党的肌体，必然浪费大量的人力、财力、物力，甚至会使党丧失民心，失去群众的拥护和支持。
反对“四风”应采取的措施
加强理论学习和思想引导：提高广大党员干部的思想认识，深刻认识开展党的群众路线教育实践活动的重大意义，准确把握中央、市委、区委关于教育实践活动的部署和要求。要引导和督促各级领导干部做到思想上尊重群众、感情上贴近群众、行动上密切联系群众，提高做好新形势下群众工作的能力。
扎扎实实开展教育实践活动:一是查找问题、分析问题、解决问题，务求实效。二是查摆问题，要广泛征求群众意见、接受群众监督。三是要对照“四风”问题，一条一条查摆、一项一项整改。要完善制度，建立机制，把党的群众路线更加自觉地贯彻到实践中去。牢牢抓住反对“四风”这个重点：要按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，遵循党“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的群众路线，遵循水务部门全心全意为人民服务的根本宗旨。坚持开门搞活动注重群众参与和意见。消除“四风”滋生的土壤。要通过教育实践活动，促使广大党员干部自觉弘扬党的优良传统作风。
第五篇：小学校长党的群众路线教育实践活动学习心得
党的群众路线教育实践活动学习心得
高邮市秦邮实验小学 樊建军
党的十八大报告提出，要围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力。此次教育实践活动提出了6个字“为民务实清廉”的主要内容，明确了三句话12个字的总要求（“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”），着力解决“四风”问题。面对新任务，迎接新挑战，实现新跨越，再创新辉煌，进一步增强全党同志的群众观念、实干精神和廉洁意识，非常必要，合乎时宜，是“雪中炭”、“及时雨”。高邮镇教育党总支第七支部也及时组织了全体党员干部进行了学习，通过学习提高、听取意见、调查研究，结合工作实际，谈谈我对教育实践活动的心得体会：
一、消除“两种错误”认识。群众路线是我们党的根本工作路线，“一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来、到群众中去”，是被历史和实践证明了的科学工作方法。自我校开展教育实践活动以来，广大党员干部积极投入活动中去，总体情况是好的，但我个人认为，在我们党员干部中存在着两种错误认识。一是学校不存在“四风”问题，或者有，也是微小问题，“四风”问题主要存在于地方和政府部门，手电筒只照别人不照自己；二是教育实践活动的对象重点是处级领导干部，火车跑得快全靠车头带，跟中层干部没有关系。两种错误思想认识，影响到活动的开展，影响到活动的深入，都是要不得的，1 / 4
也是很危险的。认识不清，含含糊糊，就不能使活动正常开展并取得实效。如委厅机关实施方案中提到的，是否有管理能力不足，工作执行力不强，改革创新意识不够，管理行政化、粗放化情况；是否有团结协作意识不强，民主决策和民主管理不够，党务公开、校务公开不规范，解决师生员工切身利益不够情况；是否有深入基层、师生和教学一线不够，工作方式简单，作风漂浮，搞形式主义情况，等等。这些情况有还是没有，我看还是有的，又怎么说我们不存在“四风”问题呢？无论是校级领导还是中层干部，只是所处的岗位不同，或从事教学培训，或从事学生管理，或从事行政服务，我们共同服务的对象都是师生。我个人认为，教育实践活动的范围不是大了，而是小了，不是重点多了，而是少了。全体教职工都应该参加群众路线教育实践活动，对我们的工作作风情况“来一次大排查、大检修、大扫除”，强化师德师风建设，树立为学生为教师服务的观念，扎扎实实开展好学校群众路线教育活动。
二、解决“三个谁”的问题。就是“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”的问题，学校教育实践活动要求我们，树立为了师生，依靠师生，服务师生的观念。
“为了谁”，为了师生。这是群众立场问题，要坚持与师生站在一起，同师生坐在一条板凳上。“依靠谁”，依靠师生。这是力量基础，要坚持问政于民，问计于民，问需于民，集中民智，聚集民力才能办好学办好学校的事情。“我是谁”，服务师生。这是位臵和身份的问题，摆正自己位臵牢记自己身份，面向基层，面向群众，面向师生，不断
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增强服务师生的能力。
三、做好主要工作。基于对“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”的问题学习认识，我觉得应做好以下工作。
1、是要加强学习，不断提高自身素质。我将牢固树立终身学习的理念，把学习当成人生的一种常态，一种习惯甚至一种精神追求，始终保持对学习新知识、了解新事物的激情，自觉增强学习的自觉性、紧迫感和责任感，从工作需要的被动型学习，提升到实现人生价值需要的主动型学习。努力提高工作标准和目标追求，坚持学用结合，做到“学习工作化，工作学习化”，发自内心地多学习，多思考，让人生更有意义、更有价值，少一些浮躁和肤浅，把学习变成一种生活习惯，持之以恒，一以贯之。
2、是要牢固树立服务意识，切实提高服务质量。我校于去年9月份搬入新校园，学校工作千头万绪、纷繁复杂，归根到底就是服务。不断增强服务意识，端正服务态度，提高服务质量，是学校每一位教职工的必修课。尤其要注重在细节上下功夫，面对每一件大小事情，时时刻刻、事事处处坚持认真再认真，细致再细致的原则。每一句话、每一个电话、每一件小事都要据实情、讲实话、重实效，不让学校形象因我们而受到影响。同时，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的“三贴近”原则，不断改进和加强为师生员工服务的方式和能力，热情帮助，建立起师生员工之间沟通的新桥梁和纽带，时刻把为师生员工服务铭记在心，事事做到想在先、跑在前、服务跟得上。
3、是要严于律己，勤政廉洁团结谋事。始终保持一颗平静之心，3 / 4
做到头脑清，手脚勤，待人诚，心胸宽，办事公，言行慎。不计个人得失，任劳任怨，党叫干啥就干啥，并力争把工作干好，在职工中起好模范带头作用。无论工作怎样繁忙，怎样清贫都无怨无悔，严格规范自己的行为，谨言慎行，严格自律，不该说的不说，不该听的不听，不该问的不问，不该看的不看。工作中注意多听意见，大小事集体研究，做到作风民主正派，既讲求原则，大胆工作，又注意讲求方法，充分调其积极性。在勤政廉政、廉洁自律方面，坚持高标准，严要求，注重表率，多讲奉献，不谈索取，倡导艰苦奋斗，反对铺张浪费。
今后，我们要继续坚持党的群众路线，以学校总体规划为重点，宏观上教育教学改革思路清晰，微观上抓工作细节、提高工作效率，真正把群众路线教育实践活动推向深入。同时通过教育实践活动，推动学校发展、促进教师专业发展、提升学校办学品质。
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