最美的村姑教学反思[定稿]

第一篇：最美的村姑教学反思[定稿]

《最美的村姑》

教学反思

通过对喜迎院士到田头、人人有本致富经、斤斤计较选村官、热闹的农民运动会四个主题活动的了解，学生已经感受到了乡村的巨大变化。

喜迎院士到田头、人人有本致富经、斤斤计较选村官、热闹的农民运动会四个主题活动分别从政治、经济、文化等方面展现了一个全新的农村，而《最美的村姑》是以一个农村的典型事例带领学生去进一步认识新农民，发现农民的新形象、新风貌。

评选最美的村姑是一个有趣而生动的例子，很能反映现代农村的新风貌。教学时，我从学生较熟悉又感兴趣的问题入手，“同学们，香港有港姐选举，美丽星城长沙每年有星姐选举，今天我们来参与农村最美的村姑选举，好不好？”引导学生参与最美村姑的评选。通过阅读重要启示和最美村姑候选人材料，选出心目中“最美的村姑”。并畅谈评选理由、即评选条件。

在此基础上开展拓展活动：在乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的帅哥，最棒的村民„„你发现了吗？现在我们就来进行“乡村能人”报告会。把同学们在课前收集到的“乡村能人”资料进行通报交流。让同学们了解更多的新型农民行象。然后写一写你认为最棒的村民，给他取一个光荣的称号，并写出你认为他最棒的理由。

通过本课的学习，让学生大大更增强了对新农村的了解，对新农民的认识，从而激发了学生对新农民的尊重与热爱之情，萌发成为未来新农民的理想，是本课的教学目标！

第二篇：《最美的村姑》教学反思

《最美的村姑》教学反思

海南省海口市琼山区东昌学校

潘洁丽

在10月30日琼山区的品德调教比赛中，我执教了《最美的村姑》一课。课后，回想自己的教学过程，有了如下反思：

一、直观呈现，活动感受

为了让学生了解现代农民的新形象，新风貌，发现美丽村姑的美好品德。在导入时，我用课件出示了美丽村姑的图片，让学生从直观上了解村姑的形象，明白最美的村姑不一定是形象美，接下来，在“请你当当小评委”的活动中，让学生互相讨论，拟订评选条件，评选“堆没的村姑”。有了之前的直观认识，学生顶起条件来也得心应手，胸有成竹。可以说，这两个环节帮助学生提高了自己的辨别能力、审美能力，孩子们发现了美，欣赏了美，学习了美丽村姑们的美好品德，形成了正确的情感、态度、价值观。

二、活动拓展，激发情感

学生了解了最美的村姑后，通过“小小新闻播报会”这一拓展活动，学生认识到了现代农民的新形象、新风貌。由于是城市学生，在课前搜集乡村能人的资料时，学生遇到了困难。在预设时，我已充分考虑到这种情况，所以自己准备了资料，并制作成小书签。在教学过程中，学生果然没有做好充分的准备。此时，我拿出了自己准备的资料。这一活动引发了课堂的小高潮，课堂气氛非常活跃，学生的情感也得到了激发。最后，在《俺是农民》这一欢快的乐曲声中，学生的情感得到了升华，对新时期的农民产生了敬佩与热爱之情。

一堂课结束后，我甚感欣慰，虽然是城里学生，但是他们能了解什么样的是最美的村姑，了解新时期农民的新面貌，这也必然会激发他们对新农村的兴趣，让他们亲自去探索、去实践。但在本课的教学中，我觉得在时间的把握上我还做得不够好，所以在教学的最后一个环节拖堂了。其次是教学语言还不够严谨。这些都是在今后的教学中值得注意和改进的。

第三篇：最美的村姑

《最美的村姑》教学设计

刘桂云

内容：科教版五年级上册《品德与社会》第三单元内容。活动目标：

1、引导学生发现现代农民的新形象、新风貌，激发学生对新农民的敬佩与热爱之情，进一步上升到对社会、国家的热爱之情。

2、通过评选最美的村姑，帮助学生提高自己的辨别能力，形成正确的情感、态度和社会主义核心价值观。

3、通过活动拓展，让学生认识到：在乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的帅哥，还有很多很多的能人，进而培养学生树立崇高的信念，坚定自己的理想。为国家的发展、社会的进步作出自己应有的贡献。

活动重点：

1、帮助学生形成正确的情感、态度、价值观。

2、让学生感受榜样的力量，进而树立崇高的信念。

活动难点：

让学生感受榜样的力量，树立崇高的信念，形成正确的情感、态度和价值观。

活动准备：

找寻你身边的“乡村能人”，并且把他们有关的资料搜集并整理。

活动过程：

一、揭题并引导学生形成“最美的村姑”的评选标准。

1、谈话导入：最近，老师在报纸上看到了一则重要启示，评选最美的村姑。（出示教材第58页的“重要启示”）

2、请同学们投票打“√”，让学生充分发表意见，说一说选她的理由。师：你认为什么样的人才能当选最美的村姑？（注意引导学生形成正确的评价标准）

3、小组讨论，制定评选条件。

（1）组内自由发言，组长记录发言结果。（2）归纳整理发言结果，统一意见。（3）写下评选条件。

4、全班汇报，教师对于各组制定的评选条件作具体指导，正确的加以肯定，欠妥当的加以引导。

5、制定全班都认可的“最美的村姑”评选条件。

师：是的，“最美的村姑”的美不在外表，重在心灵美，重在有勤劳、善良的品性，有敬业、爱岗、积极进取的精神。

二、寻找身边最美的村姑，感受榜样力量。

1、谈话导入：在你认识的农村妇女中，有谁符合我们的评选条件？说说你身边最美的村姑吧。

2、学生自由发言，并说说搜集到的她们的故事。

3、把她们的故事写一写，夸一夸最美的村姑。

4、汇报展示，教师在教室里开辟一块专栏，贴出标题“最美的村姑”，学生贴上自己的作品。

5、评选出“最美的村姑”。

三、活动拓展：

师：在乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的帅哥，还有„„你发现了吗？现在我们就来进行“乡村能人大搜索”。

活动：“我的父老乡亲”报告会。

学生汇报课前调查访问、搜集整理的资料。

1、师：听了大家的报告，你有什么感想？

2、学生谈感想。

老师总结：是啊，少年儿童是祖国的未来，民族的希望。首先，我们要具有远大的理想和坚定的信念，我们要践行社会主义核心价值观、不断学习知识，提高综合能力、自身素质，为建设家乡、祖国全力以赴！全力以赴！

第四篇：5.最美的村姑 教学设计

5.最美的村姑

1教学目标

1、引导学生发现现代农民的新形象、新风貌。知道农村有许多高素质的新农民，激发学生对新农民的敬佩与热爱之情，愿意向他们学习。

2．通过评选最美的村姑，帮助学生提高自己的辨别能力，形成正确的情感、态度、价值观。

3、热爱农村，为农村的变化发展感到自豪。

4、萌发成为未来新农民的理想，为农村的繁荣做力所能及的事。2学情分析

因为地域不同的原因，在城市长大的五年级孩子对农村发生的变化没有实际体验，对新农村新农民的的认识存在局限性。3重点难点

通过评选最美的村姑，帮助学生提高自己的辨别能力，形成正确的情感、态度、价值观。4教学过程

活动1【导入】教学准备

课前，学习小组根据老师布置的作业，参考教材，采取毛遂自荐的方法定角色，并围绕角色查找资料，进行角色定位，与老师及时沟通，准备竞选内容。角色一：选手。要求：自选题材，对接第三单元教学各部分内容，与学习小伙伴共同打造一个最美村姑形象。角色二：专家评委。要求：拟出最美村姑评选条件，现场对选手进行评价与提问，考察选手综合能力。角色三：大众评委。要求：当观察员，对选手的表现给出评价，可以申请允许场外提问。活动2【讲授】场景介绍

引导学生进入最美村姑评选情境。活动3【活动】最美村姑评选

公布最美村姑评选条件

老师作为主持人，引导村民认真聆听，并及时评价选手表现，发动评委积极提问。最美村姑（科技能手、致富能手、北大村官、倡导健康生活的村干部、关心老人与小孩的村民）通过课件演示、自我介绍、成果展示、节目表演等方法进行竞选，专家评委和大众评委提问，选手及时进行解答。投票

老师播放音乐，组织学生有序投票

学生将“赞”字贴在自己认可的最美村姑竞选牌上。颁奖

专家评委为选手戴花环。肯定学生表现。

第五篇：最美的村姑课件（最终版）

《最美的村姑》教案

教学目的：

1、引导学生发现现代农民的新形象、新风貌，激发学生对新农民的敬佩与热爱之情。

2、通过制订“最美村姑”的评选条件，帮助学生提高自己的辨别能力，形成正确的情感、态度、价值观。

教学重难点：通过学习，让学生形成正确的情感、态度、价值观。教学过程：

一、问题初探，激趣导入

1、板书：村姑。请一名学生说说“村姑”是什么意思。（在农村居住或来自农村的女士。）

2、小组讨论：用一个词语来概括你眼中的村姑。（小组讨论完毕，派代表写在黑板左侧。）

二、对比探究，引发疑问

1、听歌曲，看歌词《乡里妹子进城来》（第一、三段）

2、师小结：这是二十多年前流传很广的一首湖南邵东民歌，歌词里的“乡里妹子”就是指的“村姑”。（播放图片）那时候的农村，贫困现象很突出，农民的生活水平和文化水平都很低，所以，“村姑”就成了落后、丑陋、无知、愚昧的代名词。

过渡：二十多年过去了，现在的农村又是什么样子的呢？

3、欣赏现代农村生活视频。

师：生活在这样现代化新农村的“村姑”还会是落后、丑陋、无知、愚昧的代名词吗？那“村姑”可能变成什么词语的代名词？ 过渡：今天，我们就要从这么多美丽、时尚、聪明的村姑中，选出一位最美的村姑。（完成课题的板书）

三、实践探究，端正观点

1、出示第54界世界小姐总决赛的评选条件。思考：我们的“最美村姑”能不能依照这个标准来评选？为什么？

2、小组合作制定“最美村姑”的评选条件。

3、小组汇报。

4、简介全国道德模范事迹及教材中人物的事迹。

师：我的心中也有几位“最美村姑”，请同学们猜猜这几位“最美村姑”的入选条件是什么。

5、师生交流小结：她们的美，美在心灵，美在精神，美在品行。师板书：热爱劳动、自强不息、助人为乐、善良正直……

6、欣赏完整版《乡里妹子进城来》

师：二十多年前的那首《乡里妹子进城来》早就唱出了“村姑”的最美。

四、拓展延伸，升华情感

1、课堂小结：在农村，不仅有最美的村姑，还有最帅的村哥，最棒的村民……就看你能否发现他。希望同学们课后能收集一个你喜欢的村民的小故事，我们下次课的内容就是“村民事迹报告会”。

2、配乐朗诵。

师：我来自明德小学，在我们学校百分之九十的学生都来自农村，他们从不认为自己与城里孩子有什么不同，从不否认自己来自农村，他们热爱着自己的故乡，热爱着自己家乡的一切。他们知道我要来上这样一节课，就录了一段视频送给同学们（播放视频）。希望你们和他们能多多联系，也欢迎城里的孩子们到他们的家乡去做客。

茉 莉 花

教学内容：

1、演唱中国民歌《茉莉花》。

2、欣赏多种形式演绎的《茉莉花》。

3、在合作探究中进一步了解《茉莉花》相关的音乐作品，培养学生喜爱民族音乐的感情。教学目标：

1、能够在钢琴或录音的伴奏下，运用正确的演唱方法，较准确并富有感情的背唱《茉莉花》

（一）。

2、以《茉莉花》

（一）为实例，初步了解民歌的特点、体裁以及民歌的产生、发展与生活的关系。

3、了解《茉莉花》的源头、发展，对我国特别是家乡六合拥有优秀的民歌遗产感到自豪，产生浓厚的学习兴趣。

4、尝试、感受、演唱两首《茉莉花》的并唱。教学重点：

深入体验作品的情感，能够表现歌曲所要表现的音乐形象。

2、指导学生用抒情优美、流畅婉转的声音演唱歌曲。教学难点：

感受小调作品的音乐风格，充分表现歌曲的音乐形象。学情分析：

因为《茉莉花》国内外广为流传，为同学们学习这首歌曲奠定了良好的学习基础。

2、尽可能的提示学生把少女热爱生活的内心世界和羞涩腼腆的个性特点充分表现出来，男生及不同基础的学生应做不同的要求。教学过程： 导入：

师：请同学们伴随着音乐，有感情地朗读下面这着小诗。（播放背景音乐钢琴独奏《茉莉花》）生：（齐声朗读）

师：刚才这首小诗中描写的植物是什么？ 生：（齐声回答“茉莉花”）

师：同学们回答得非常好，这首诗的题目就是《茉莉花开》。背景音乐我相信同学们已经听出来了，是钢琴独奏《茉莉花》，洁白的茉莉表达了人们对纯真情感的美好向往，或许正是对这种纯真情感的追求，使得一代又一代的中华儿女从未舍弃对茉莉的赞颂与歌唱。了解植物茉莉花。

师：课前，老师让大家搜集一些关于茉莉花这种植物的资料，现在哪些同学来给我们介绍一下？首先，这种植物的外形是什么样的？ 生：叶片碧绿，花朵洁白，小巧素雅……

师：（结合多媒体展示）说得很好，这真是“好一朵美丽的茉莉花”啊！

那它的气味又如何呢？ 生：芬芳、清香、淡雅……

师：（结合多媒体展示），真是“芬芳美丽满枝桠”啊！

茉莉花又香又白，不过天地间又美丽又芬芳的花朵还有许多，唯有茉莉花最惹人怜爱，因为它除了外在的美丽芬芳，对人们的生活也是很有作用的。哪位同学能给我们介绍一下茉莉花的用途呢？ 生：制成茉莉花茶、茉莉花粥、护肤品、香水……

师：（结合多媒体展示）茉莉花有这么多的用途，难怪人们都要把它来夸一夸，这真是“又香又白人人夸”！师：小结植物茉莉花。清香四溢《茉莉花》。师：小小的茉莉花除了美丽、芬芳、有很多的用途以外，为什么会打动各个国家不同肤色人的心，茉莉花在传承民族音乐文化和世界音乐传媒方面立了哪些“功”？同学们能不能说出来？ 生：（答）师：（结合多媒体）

茉莉花在国内外一些重要场合出现了多次，主要的归纳：

“联欢蜚声海外”—— 1959年，前线歌舞团带着《茉莉花》参加了在奥地利维也纳举行的《第七届青年联欢节》，受到了各国青年的高度赞赏，纷纷传唱。自此，茉莉花走出了国门，走向世界。“九七见证历史”—— 1997年7月1日上午10时中英香港政权交接仪式上，首奏江苏民歌《茉莉花》，这既是对沉痛历史的回顾，更是对辉煌未来的咏叹。

“上海申博成功”—— 2002年底，上海“申博”，张艺谋为此次申博制作五分多钟艺术片，以中国民歌《茉莉花》为主旋律。“申博”成功，《茉莉花》立了一功。

“欢歌金色嘹亮”—— 2002年12月、2003年12月和2006年10月，我国著名民族歌唱家宋祖英分别在举世闻名的悉尼歌剧院、维也纳金色大厅和美国肯尼迪艺术中心举办了个人独唱音乐会，三台音乐会均以《茉莉花》做为开场曲，使东方的民族声乐艺术在西方的音乐圣殿大放异彩。

4、欣赏宋祖英演唱的中国民歌《茉莉花》。

师：《茉莉花》曾到过世界上最高的音乐殿堂之一悉尼歌剧院，下面我们欣赏著名民族歌唱家宋祖英演唱的中国民歌《茉莉花》。（播放视频）

学唱中国民歌《茉莉花》。

师：茉莉花芬芳美丽，歌曲悠扬动听，下面我们共同满怀喜爱之情学唱中国民歌《茉莉花》。

要求学生：（聆听范唱，同时思考。）（1）、歌曲中用了哪几个音？

（2）、歌曲的速度、情绪、风格各有什么特点？ 生：（答）

师：（1）（从学生答案中引导学生分析调性结构特点。）歌曲用了1 2 3 5 6 五个音，这是典型的民族调式(徵调式)，结构为单乐段，三个乐句。第一乐句强调徵音的核心作用，第二乐句落到宫音，出现新的色彩，第三乐句又回到徵音，并以一个补充乐句结束。（2）民歌来源于人民生活，民歌中亲切抒情，委婉细腻柔美的我们将它称为小调，所以《茉莉花》就属于民歌中的小调。歌曲速度中速，曲调流畅抒情，旋律婉转优美，歌曲形象地刻画了少女既想摘花又怕挨骂的天真神情，惜花爱花的纯洁心灵，热爱生活的内心世界和羞涩腼腆的个性。生：跟琴学唱。

跟伴奏完整地、有感情地演唱。

师：这首歌曲要求背唱，你会背唱了吗？跟着伴奏唱试试吧！请全体同学背唱，请全体女同学演唱，大家评价。了解民歌的特点、体裁以及流传形式。

师：《茉莉花》是一首民歌，那么什么是民歌？它有什么特点？它的体裁和流传方式又是怎样的？（结合多媒体）

民歌是人民反映生活、表达情感而“集体”创作的，在群众的口头传唱中不断得到加工，音乐语言简洁洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多样。

我国各民族、各地区民歌绚丽多样。主要体裁有劳动号子、山歌、小调等。民间歌舞、曲艺、戏曲和民族器乐曲都和民歌有密切的关系。号子：人们在体力劳动过程中创作并演的。（可结合欣赏小学学习过的民歌作品）山歌：人们在山野劳动生活中产生的。

小调：在劳动的闲暇或民间娱乐、风俗节庆等场合产生并演唱的。了解民歌《茉莉花》的起源。

师：《茉莉花》不仅中国人会唱，出界上很多国家的人都会唱，那《茉莉花》的故乡到底在哪呢？（播放视频）

（播放江苏民歌《茉莉花》）1942年的隆冬，新四军淮南大众剧团来我们六合进行反扫荡宣传。一个叫何仿的小文艺兵在金牛山下听到一位民间艺人用胡琴自拉自唱了一首《鲜花调》，小战士被这优美的音调吸引，立即用简谱记了下来。1957年，当年的小文艺兵何仿已是南京军区前线歌舞团作曲兼合唱指挥，他将鲜花调加工整理成了《茉莉花》，在北京演出一炮打响。）

师：原来这首动听的江苏民歌《茉莉花》的故乡在哪啊？ 生：六合！

师：对，就在我们六合八百桥镇的金牛山下。对于我们家乡有这么好的音乐遗产，大家怀有什么样的感情？ 生：骄傲、自豪…… 梦想金牛湖。师：湖因山而得名，山因水而增色，因与湖相伴的山酷似卧牛戏水，故名为金牛山，如今的金牛湖成为国家AAA级风景旅游区，同学们你去过吗？你知道金牛湖的地理位置吗？下面让我们放松心情，一起去梦想金牛湖。（播放视频）异曲同唱。

师：同学们金牛湖美不美？ 生：（美！）

师：是啊！这真是《茉莉花》好听，金牛湖更美，今天我们学唱了中国民歌《茉莉花》，欣赏了咱们江苏民歌《茉莉花》，我们能不能同时把这两首歌唱出来，感受一下异曲同唱的效果。

（可让一名同学演唱中国民歌《茉莉花》，老师演唱江苏民歌《茉莉花》；或可由两名基础较好的同学示范演唱后，全班同学试着演唱一遍。）

师：同学们表现得非常出色，异曲同唱感觉两个旋律在交织，就象一对姐妹用音乐语言促膝谈心，娓娓动听。

10、教师小结：

师：茉莉花芬芳美丽，茉莉花的音乐作品更是丰富绚丽，我们喜爱茉莉花，我们为家乡有这么优秀的音乐遗产感到自豪，更为我们国家的民歌艺术的博大精深而感到骄傲。谢谢大家！体育教案：《仰卧起坐》

学习阶段：水平二

学习目标：通过合作练习不断提高自己的达标水平，并且在练习中培养学生吃苦耐劳和坚忍不拔的精神。

学习内容：短绳和仰卧起坐

学习步骤：

一、自主活动、活跃情绪

教师活动：

1、集合队伍，进行常规练习。

2、组织学生自由分组，进行老鹰捉小鸡的游戏。

3、提示学生自主进行各种所学过的看过的或想到的准备活动练习，老师监督提示。

学生活动：

1、快速安静集合队伍，在老师的口令指挥下认真反复进行队列队型的练习.2、与小伙伴密切合作，积极快乐进行游戏活动。

3、在准备活动中，能够相互观察学习和积极创编并充分展示自己，表现出良好的自主性。更多内容请访问new.060s.com

组织：如图：

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二、合作探究、掌握技能

重点：激发学生练习的积极性和培养学生吃苦耐劳的精神。

教师活动：

1、讲解达标的重要性，使学生知道达标是国家规定的学生必须达到的要求，给学生以清晰的目标。

2、组织学生进行短绳活动，进行一次记时练习。

3、组织学生进行仰卧起坐练习，并进行一次记时。

学生活动：

1、细心聆听老师的讲解，明确知道自己的任务，鼓足干劲。

2、积极进行短绳和仰卧起坐练习。

组织：短绳练习时四列横队，仰卧起坐时如图：

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三、创新延伸、展示技能

教师活动：讲解立定跳远的要求和练习数量，组织学生进行练习。

学生活动：积极刻苦完成练习，高质优数完成任务。

组织：无固定队型，在老师规定的范围内自由练习。

场地器材：短绳36根田径场一片垫子若干这是小精灵儿童网站的内容(www.xiexiebang.com)

三、放松与小结

1、指导学生进行放松活动。

2、、课堂小结，教师总评。

3、宣布下课，师生再见。

平安回家

教学目标 ：

认知：

1、知道社会上有伤害儿童的坏人，知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

2、认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。

3、学习有关的交通标志和交通规则。

4、了解不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。情感：

1、憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

2、感受遵守交通规则、注意交通安全的重要，愿意遵守交通规则。行为：

1、不轻信陌生人的话；不吃陌生人的东西；不跟陌生人走。

2、在马路上自觉走人行道，没有人行道的地方靠右边行走；横穿马路走人行横道、过街天桥或地下通道。教学重点：

1、知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。学习一些提防坏人、不上当受骗的方法。

2、让学生知道有关的交通标志和交通规则。教学难点：

1、憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

2、使学生懂得不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。教学准备：教学课件及图片。教学过程：

一、引入新课

1、教师播放：放学铃声。

2、谈话：放学铃声响了，你该做什么呢？

3、学生讨论问题。(不要求回答)

4、揭示课题：平安回家

二、学习新课

(一)、放学检查

1、谈话：刚才，小朋友们讨论了放学铃声响了后应该做什么？现在，请几位小朋友勇敢地举手来说一说。

2、学生回答问题。

3、教师小结：放学铃声响了之后，首先应整理书包，把回家的东西带全，别把东西落下了。养成整理东西的好习惯。

(二)、防止上当

1、播放视频(防止上当)

2、问：假如你也遇到同录像上的小朋友相同的情况，你会怎么办？

3、学生回答。

4、播放动画。问：你认为这位小朋友做得对吗？

5、教师小结：我们不要轻信陌生人的话；不要贪小便宜，不吃陌生人的东西；不要跟陌生人走。

(三)、交通安全

1、江、河、湖边的安全

(1)、播放儿歌：

一只小青蛙呀！

河边跳呀跳。

小强看见它，飞快往边儿跑。

小朋友们齐声叫：

小心！危险！

小强真听话，赶快停住脚。

(2)、问：哪些小朋友回家途中要经过江(河、湖、塘)边的？

(3)、讲述：回家经过江(河、湖、塘)边的同学，特别要注意安全，不要在江(河、湖、塘)边上玩，做游戏，不要私自下江(河、湖、塘)游泳。

2、公路上的安全

(1)、谈话：小朋友们，你们上学是不是要经过一些街道或公路？(有的有，有的没有。)那你们有没有注意到，在这些地方，经常可以看到一些交通标志和设施。你们认识这些交通标志和设施吗？它们都是什么用途？下面，我们就来看一看。

(2)、认识交通标志和设施，并说说它们的用处。(课件演示)

人行道：供行人行走。

人行横道：供行人穿过马路。

护栏：保护行人的安全。

机动车道：机动车行驶的道路。

红绿灯：红灯停、绿灯走，黄灯表示车辆减速慢行。

铁路道口：表示前面有火车通过。提醒行人和车辆注意火车。

过街天桥：行人穿过马路。

地铁站口：地下列车的进出口

(3)、教师小结：刚才，我们认识了这么多的交通标志和设施，它们呀，都是在保护我们不受到伤害，提醒我们要注意交通安全，把交通安全记在心中。但是，在现实生活中，有些人却不把交通安全记在心中，从而发生了意想不到的后果！

(4)、联系生活进行活动(演一演：用准备好的交通标志图片创设情境，让学生在模拟环境下边演边说交通规则。)

①注意交通安全对自己、对别人有这么大的好处！那么注意交通安全又应该怎样做呢？老师来考考你们！看看哪位同学最聪明！

②过程：

师：行人横过马路 应该怎么走？

生：横过马路时走人行横道、过街天桥、地下通道。

师：行人在街上走路应在哪儿走？没有人行道应该靠哪一边走？

生：上街走人行道，没有人行道靠右边走。

③师：注意交通安全的具体行为就是遵守交通规则。你还知道哪些交通规则？

④学生回答。

⑤小结：同学们知道的真多呀！看来我们真能做到自我保护，把交通安全记在心中了！

三、巩固

1、判断以下行为是否正确。(播放课件)

2、师生齐唱儿歌：

交通安全记心中

小朋友呀要知道，走路要走人行道。

红灯停来绿灯行，穿过马路走“横道”。

不翻护栏不猛跑，扒车拦车可不要。

交通规则记得牢，自我保护要做到。

3、教师总结：今天我们学习了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上当受骗，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增强自我保护意识，注意安全。