13最美的村姑 教学设计（共5则）

第一篇：13最美的村姑 教学设计

《最美的村姑》教学设计

教学目标

（1）、引导学生发现现代农民的新形象、新风貌，激发学生对新农民的敬佩与热爱之情。

（2）、通过评选最美的村姑，帮助学生提高自己的辨别能力，形成正确的情感、态度、价值观。

（3）、通过活动拓展，让学生认识到：在乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的帅哥，还有很多很多的能人。

教学重点：

通过引导发现现代农民的新形象、新面貌，激发学生对新农民的敬佩与热爱之情。

教学难点：

学习新时代的农民的精神和品格。

课前准备：课件、展板、学生搜集到的资料。教学过程：

（一）创设情境、导入主题：

1、谈话导入：“同学们，香港有港姐选举，美丽星城长沙每年有星姐选举，今天我们来参与农村最美的村姑选举，好不好？”

2、最近，老师在报纸上看到了一则重要启示，评选最美的村姑。（出示教材第58页的“重要启示”）

(请同学们投票打“√”，让学生充分发表意见，说一说选她的理由。

你认为什么样的人才能当选最美的村姑？)

（二）、自主探究、合作交流

1、给“最美的村姑”制定评选条件：

(1)想一想：你认为什么样的人才能当选最美的村姑？

(2)小组讨论，制定评选条件。组内自由发言，组长记录发言结果。归纳整理发言结果，统一意见。写下评选条件。(3)全班汇报，教师对于各组制定的评选条件作具体指导，正确的加以肯定，欠妥当的加以引导。

（最美的村姑，不但要外表美，更要心灵美，勤劳，积极进取，肯帮助人，还要有一技之长„）

2、评出最美的村姑。活动1：

组内交流，在你认识的农村妇女中，有谁符合我们的评选条件？说说你身边最美的村姑吧。学生自由发言，并说说搜集到的她们的故事。

（学生有可能说书上的最美的村姑——罗小婷，还有可能说最美的村姑是好学的、勤劳的、气质端庄的、活泼可爱的……）活动2： 班内展示

(1)把她们的故事写一写，夸一夸最美的村姑。

(2)汇报展示，教师在教室里开辟一块专栏，贴出标题“最美的村姑”，学生贴上自己的作品。

（三）精讲点拨、整合知识：

1、在乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的帅哥，还有最棒的农民……这些能人，你发现了吗？现在我们就来进行“乡村能人大搜索”。

（1）、组织学生到村委会和村民中调查访问。（课前完成）（2）、整理搜集的资料。

（3）、写一写你认为最棒的村民，给他取一个光荣的称号，并说说你认为他最棒的理由。

2、“我的父老乡亲”报告会

（1）、“乡村能人大搜索”之后，你有什么收获？把你喜欢的村民介绍给大家吧。

（2）、学生自由汇报。

（3）、听了大家的报告，你有什么感想？

（四）、课堂小结、升华主题：

我生在小河边，我住在山脚下。山，赋予了我们才华；水，孕育着我们的精神。我们勤劳、善良，我们积极进取、生气勃勃，我们是新时代的农民。同学们，认识了这些现代化的新型农民，你们一定踌躇满志。让我们努力学好科学文化知识，立志成为未来的农村建设者，把我们的家乡建设得更加美好！

第二篇：5.最美的村姑 教学设计

5.最美的村姑

1教学目标

1、引导学生发现现代农民的新形象、新风貌。知道农村有许多高素质的新农民，激发学生对新农民的敬佩与热爱之情，愿意向他们学习。

2．通过评选最美的村姑，帮助学生提高自己的辨别能力，形成正确的情感、态度、价值观。

3、热爱农村，为农村的变化发展感到自豪。

4、萌发成为未来新农民的理想，为农村的繁荣做力所能及的事。2学情分析

因为地域不同的原因，在城市长大的五年级孩子对农村发生的变化没有实际体验，对新农村新农民的的认识存在局限性。3重点难点

通过评选最美的村姑，帮助学生提高自己的辨别能力，形成正确的情感、态度、价值观。4教学过程

活动1【导入】教学准备

课前，学习小组根据老师布置的作业，参考教材，采取毛遂自荐的方法定角色，并围绕角色查找资料，进行角色定位，与老师及时沟通，准备竞选内容。角色一：选手。要求：自选题材，对接第三单元教学各部分内容，与学习小伙伴共同打造一个最美村姑形象。角色二：专家评委。要求：拟出最美村姑评选条件，现场对选手进行评价与提问，考察选手综合能力。角色三：大众评委。要求：当观察员，对选手的表现给出评价，可以申请允许场外提问。活动2【讲授】场景介绍

引导学生进入最美村姑评选情境。活动3【活动】最美村姑评选

公布最美村姑评选条件

老师作为主持人，引导村民认真聆听，并及时评价选手表现，发动评委积极提问。最美村姑（科技能手、致富能手、北大村官、倡导健康生活的村干部、关心老人与小孩的村民）通过课件演示、自我介绍、成果展示、节目表演等方法进行竞选，专家评委和大众评委提问，选手及时进行解答。投票

老师播放音乐，组织学生有序投票

学生将“赞”字贴在自己认可的最美村姑竞选牌上。颁奖

专家评委为选手戴花环。肯定学生表现。

第三篇：《最美的村姑》教学反思

《最美的村姑》教学反思

海南省海口市琼山区东昌学校

潘洁丽

在10月30日琼山区的品德调教比赛中，我执教了《最美的村姑》一课。课后，回想自己的教学过程，有了如下反思：

一、直观呈现，活动感受

为了让学生了解现代农民的新形象，新风貌，发现美丽村姑的美好品德。在导入时，我用课件出示了美丽村姑的图片，让学生从直观上了解村姑的形象，明白最美的村姑不一定是形象美，接下来，在“请你当当小评委”的活动中，让学生互相讨论，拟订评选条件，评选“堆没的村姑”。有了之前的直观认识，学生顶起条件来也得心应手，胸有成竹。可以说，这两个环节帮助学生提高了自己的辨别能力、审美能力，孩子们发现了美，欣赏了美，学习了美丽村姑们的美好品德，形成了正确的情感、态度、价值观。

二、活动拓展，激发情感

学生了解了最美的村姑后，通过“小小新闻播报会”这一拓展活动，学生认识到了现代农民的新形象、新风貌。由于是城市学生，在课前搜集乡村能人的资料时，学生遇到了困难。在预设时，我已充分考虑到这种情况，所以自己准备了资料，并制作成小书签。在教学过程中，学生果然没有做好充分的准备。此时，我拿出了自己准备的资料。这一活动引发了课堂的小高潮，课堂气氛非常活跃，学生的情感也得到了激发。最后，在《俺是农民》这一欢快的乐曲声中，学生的情感得到了升华，对新时期的农民产生了敬佩与热爱之情。

一堂课结束后，我甚感欣慰，虽然是城里学生，但是他们能了解什么样的是最美的村姑，了解新时期农民的新面貌，这也必然会激发他们对新农村的兴趣，让他们亲自去探索、去实践。但在本课的教学中，我觉得在时间的把握上我还做得不够好，所以在教学的最后一个环节拖堂了。其次是教学语言还不够严谨。这些都是在今后的教学中值得注意和改进的。

第四篇：最美的村姑教学反思[定稿]

《最美的村姑》

教学反思

通过对喜迎院士到田头、人人有本致富经、斤斤计较选村官、热闹的农民运动会四个主题活动的了解，学生已经感受到了乡村的巨大变化。

喜迎院士到田头、人人有本致富经、斤斤计较选村官、热闹的农民运动会四个主题活动分别从政治、经济、文化等方面展现了一个全新的农村，而《最美的村姑》是以一个农村的典型事例带领学生去进一步认识新农民，发现农民的新形象、新风貌。

评选最美的村姑是一个有趣而生动的例子，很能反映现代农村的新风貌。教学时，我从学生较熟悉又感兴趣的问题入手，“同学们，香港有港姐选举，美丽星城长沙每年有星姐选举，今天我们来参与农村最美的村姑选举，好不好？”引导学生参与最美村姑的评选。通过阅读重要启示和最美村姑候选人材料，选出心目中“最美的村姑”。并畅谈评选理由、即评选条件。

在此基础上开展拓展活动：在乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的帅哥，最棒的村民„„你发现了吗？现在我们就来进行“乡村能人”报告会。把同学们在课前收集到的“乡村能人”资料进行通报交流。让同学们了解更多的新型农民行象。然后写一写你认为最棒的村民，给他取一个光荣的称号，并写出你认为他最棒的理由。

通过本课的学习，让学生大大更增强了对新农村的了解，对新农民的认识，从而激发了学生对新农民的尊重与热爱之情，萌发成为未来新农民的理想，是本课的教学目标！

第五篇：《最美中国字》教学设计

《最美中国字》教学设计