有孝心的好宝宝教案

第一篇：有孝心的好宝宝教案

有孝心的好宝宝

活动目标

（1）体验爸爸妈妈对自己的爱，产生孝敬父母的心理认同。（2）初步了解孝敬父母的礼仪行为方式。（3）懂的尊重、关爱长辈是一种美德。活动重点

体验爸爸妈妈对自己的细心照顾，产生孝敬父母的心理认同，初步了解日常孝敬父母的礼仪行为。活动难点：

1、体验父母对自己的关爱及辛苦。

2、获知孝敬父母的方式，懂的尊重、关爱长辈是一种美德。活动准备：

砖块（用报纸包好）若干；小彩色花，纸条、爱心底版；课件《弟子规》动漫；照片幻灯；好娃娃歌曲视频；音乐感恩的心；孝心红花榜 ；“孝”字及含义幻灯；老师的孝心礼物 活动过程：

一 情境创设，感受被爱

1、故事引入：《兔妈妈的宝贝》

师：孩子们，你们喜欢听故事吗？今天郭老师要给你们将一个好听的故事。故事的名字叫《兔妈妈的宝贝》。

在美丽的森林里住着兔妈妈和她的孩子小兔，在兔妈妈的眼里啊，小兔可是她最疼爱的宝贝。每天，兔妈妈都精心照顾着小兔。

2、提问：

师：哪个小朋友能告诉我，你是谁的宝贝？

谁能告诉我，爸爸妈妈是怎么照顾你的吗？幼儿回答。、播放幻灯片，梳理经验。（师幼共同探讨，也可以由幼儿自己介绍。）

师：宝贝们，你们的爸爸妈妈真好。让我们来看一看图片，再次感受一下爸爸妈妈对你们的爱。（师或幼儿自己介绍生活上对你无微不至的照顾，学习上对你的细心帮助，还陪着你在游戏中寻找快乐）

小结：我们的爸爸妈妈细心的照顾我们，关心我们的学习，同我们一起游戏，这些都证明爸爸妈妈非常爱我们。

二 认知冲突，产生认同

1、讲述故事第二段。故事里的兔妈妈也很爱她的孩子，每天天还没亮，兔妈妈就起床，走很远的路去摘新鲜的萝卜。夏天小白兔睡觉时，为了不让小兔被蚊子咬，兔妈妈和爸爸就轮流坐在床边为小兔打蚊子。冬天，天冷了，兔妈妈就给小兔做暖和的外衣。爸爸妈妈还陪小兔做游戏。时间一天天过去，兔妈妈爸爸老了，终于累病了，小兔伤心极了，她想，我是大孩子了，爸爸妈妈为了照顾我都累病了，我一定好好照顾他们，让他们快点好起来。我要做一个有孝心的好宝宝。

2、提问：

师：故事讲完了。谁能告诉我，兔妈妈为什么累病了？

那你知道你的爸爸妈妈平时有多辛苦吗？幼儿回答。

3、游戏

师：爸爸妈妈做这些事情到底有多辛苦呢？下面我们就来玩一个“抱砖块”的游戏，来体验一下爸爸妈妈的辛苦。

（1）这有许多砖块，每一块砖都代表爸爸妈妈做的一件事情。如：这块砖代表妈妈每天为我洗衣服。这块代表爸爸辛苦工作，舍不得吃穿却要给我们买漂亮的衣服和玩具。

（2）请你把砖块搬到那里，边搬边说说你拿的砖代表什么。4教师提问小结：

师过渡：好了，孩子们，请回到你的小椅子上坐好。刚才我们体验到了爸爸妈妈承受的辛苦，他们为了自己的孩子无私的付出着，现在我要问问你们了：（1）你们的爸爸妈妈有生病和累了的时候吗？（2）你是怎么发现爸爸妈妈病了、累了？

（3）当你发现他们累了病了的时候，你是怎么做的？为什么你会这么做？ 小结：看来，我们小朋友也都是一群有孝心的好孩子。

三、传统感受，整合经验

1、师： 出示“孝”字幻灯，这是孝字，它的意思是尊敬，关心，孝顺父母或长辈。

2、在中国的古代，也有一些孝敬父母的人，他们是怎样做的呢？让我们一起来欣赏吧。

4、老师以己为例，介绍自己的孩子如何孝敬自己的一些情节。

师：好看的动画欣赏完了，我要向你们介绍一下我的孩子了。我有一个宝贝，她叫格格。她很孝敬我，当我下班回到家的时候，她会说：妈妈好，妈妈你辛苦了。吃饭的时候，她会先夹好吃的菜放在我的碗里；她很小的时候就自己走路、自己穿衣、自己吃饭，很少让我帮忙。我觉自己是一个很幸福的妈妈。

四、歌曲表演，制作爱心卡：

师：下面我们一起来表演歌曲《好娃娃》。孩子们，虽然我已经长大成人了，但我也关心孝顺我的父母和长辈。看，今天我为我的父母制作了一张孝心卡。漂亮吗？你也想做吗？在后面的桌子上，我为你们准备了很多材料，请你也制作一份孝心礼物吧，让爸爸妈妈也知道我们爱他们吧。

五、拓展延伸

孩子们，请举起你的孝心礼物。真是太完美了。请你把你的礼物拿回家，送给爸爸妈妈，亲亲他们，告诉他们，你爱他们。除了做礼物，我们还要在日常生活中多做一些力所能及的事情。看！老师为你们设立了“孝心红花榜”。希望你们回家后把孝顺父母、长辈的照片请爸爸妈妈帮忙拍下来，拿到幼儿园来。我们每周都评选一个“孝心宝宝”。好吗？

向幼儿提出希望：孩子们，爱是永恒的，孝敬爸爸妈妈的好习惯也应该是永远的。老师希望每个小朋友都有一颗孝心，都是孝敬长辈的好宝宝。

省编幼儿用书大班下社会领域：

教案：有孝心的好宝宝

第二篇：孝心好少年

《寻找最美孝心少年》观后感

古人云：百事孝为先。看孝字，老子在上，子字在上，这个字的结构就说明了孝的内涵。它是一种承担，当初古人创造的何止是一个字呀！简直是给中国人定下了一个规矩，孝就成为中国文化重要的一部分。而今天，我结识的这些孩子，会告诉了我“孝”这个字如何写得更美如何写的更棒！

我是在中央一套一个叫“寻找最美孝心少年”节目中认识他们的。他们的事迹非常感人，而我记忆最深的是黄凤的故事。

他的爸爸因为一次意外摔伤，爸爸高位截瘫，从此不能动了，六岁的黄凤当时找了个电焊工，电焊工给爸爸做了个铁床，带着奶奶上路了，她推着大铁床一路走三千五百公里到了上海，可上海的医院治不了这种病。黄凤没有放弃，她在好心人的帮助下，在上海住下并上了学，黄凤放学后跑步回家，为父亲清理大小便，翻身、按摩、然后打水、做饭、喂饭、洗衣服。而在社会的帮助下，黄凤再次带着父亲到北京求医医院收治其父，并成功为他做了神经干细胞手术。手术很成功，回到家后，黄凤依然精心照顾爸爸，现在，黄凤的爸爸能简单的自理了„„

看了《最美孝心少年》，我体会到了孩子们的孝心，我觉得自己与他们相比，表现得太差了，有时我还给爸爸妈妈顶嘴。可想而知，当我和他们顶嘴时，他们有多伤心。

而我其它的行为跟他们也相差太远，简直无法比较。比如说：他们对待学习一定非常刻苦，我能想象到他们在课堂上一定专心致志的听讲；一丝不苟的做笔记；积极回答问题；认真做课堂作业；知错就改；不懂就问。而我呢，上课不认真听讲，思想开小差，走神，笔记忘做的忘做，没抄的没抄；不积极举手回答问题，上课回答问题从来没超过三次；做课堂作业马虎而导致做错，作业不该拖得拖；知道错还不改正，不会的装会，不懂的装懂，就是不问老师。

平时在家里，他们帮家长打扫卫生、做饭、洗衣服，甚至还要挣钱。而我却不给家长打扫卫生，父母做饭时还催他们，连一条只袜子都不肯洗，不仅不挣钱还乱花钱。而在孝顺父母上，他们整日伺候父母、帮助父母，即使受到苦也不给父母说，不让父母担心。而我恰恰相反，让父母整日伺候我，有时还顶撞父母，还让父母帮助我，受到的苦会一一告诉父母，让父母关心。

看了《最美孝心少年》后，我明白了该如何孝敬父母。比如说：父母下班后，给他们捶背、关心一下。父母做家务时，给他们扫扫地拖拖地。他们累了，我们要给长辈拿把椅子，让他们坐下。还有一点，家长让我做什么事情，不犟嘴，认真听，不说“我不想做”之类的话···

总之，以后我会向这些少年学习，孝敬父母，尊敬长辈。

第三篇：好宝宝爱洗澡教案

《好宝宝爱洗澡》教案

一、活动目标

1、幼儿能够认识不讲卫生的危害，认识到洗澡的重要性

2、幼儿喜欢洗澡，爱清洁的良好生活习惯，感受洗澡的快乐。

3、幼儿能够了解洗澡过程，积累洗澡经验，养成良好卫生习惯。

二、活动准备

懒羊羊面具一个，浴花、搓澡巾若干，毛绒玩具若干，动画片《喜羊羊与灰太狼》视频一段，PPT课件一个，音乐两段。

三、活动过程

（一）导入律动《好宝宝爱洗澡》

——小朋友们，夏天到了，天气这么热。让我们和老师一起来洗个澡吧。

——洗完澡大家凉快吗？可是有的小朋友却不喜欢洗澡，我们看看他们是谁？

（二）欣赏视频《喜羊羊与灰太狼之卫生大作战》 观看视频到村长身体感觉痒时：

——小朋友们看为什么村长感觉到痒啊，有什么东西在村长身上呢？ ——有小虫子咬村长。

——对，有小虫子。这个虫子啊叫做跳骚。——他们身上为什么有小虫子呢？ ——因为他们不洗澡

因为他们太脏了！

——恩，小朋友们太聪明了，因为他们不喜欢洗澡，所以小虫子在他们身上，让他们感觉痒痒的。那么，哪位小朋友告诉老师，在刚才的短片中都有谁不喜欢洗澡啊？

——沸羊羊

喜羊羊

懒羊羊

——恩，对，一共有三位小朋友不喜欢洗澡：沸羊羊，喜羊羊，懒羊羊。那么接下来会发生什么呢？我们继续往下看 观看到三只羊躲在树丛里面的时： ——他们三个为什么会躲起来啊？ ——因为他们不喜欢洗澡。

——恩，对。因为他们怕被村长抓起来去洗澡。我们继续往下看。观看到沸羊羊、喜羊羊洗完澡的时： ——刚才我们看到谁被抓去洗澡了？ ——沸羊羊、喜羊羊

——恩，小朋友观察的真仔细。那么他们洗完澡之后是什么感觉啊？ ——他们觉得很舒服。

——恩，喜羊羊和沸羊羊觉得“原来洗澡也不是一件难受的事”。喜羊羊和沸羊羊都洗澡了，那么懒羊羊怎么样了呢？我们继续看！观看到最后时：

——懒羊羊被大家从哪里发现的啊？ ——垃圾箱

——那大家喜不喜欢跟他玩啊,为什么呢？ ——不喜欢，因为他不洗澡

他太脏了。——可是懒羊羊很想跟大家一起玩，我们帮他变成一个干净的小羊，好不好？ ——好。

（三）教幼儿洗澡

——我们应该怎么样洗澡啊?(幼儿讨论)——大家说的真好，下面老师用这个好朋友给大家说说怎样洗澡。（讲述洗澡的过程：先试水温，然后洗头，洗全身，打沐浴露，最后清洗并且擦干净。）

二、活动延伸

——小朋友们，今天我们帮助懒羊羊洗了澡，他变得干干净净了，大家又喜欢和他一起玩了。我们也一定要做一个干净的好孩子，那样大家才会喜欢！

成

第四篇：幼儿园社会教案好宝宝有礼貌

好宝宝有礼貌

活动准备：

1.背景知识：日常生活的礼貌用语。

2.物质材料：木偶一个、模型电话（每组一个）活动与指导： 1.导入活动。

(1)出示木偶：“小朋友，你们好！”

教师引导说：“小木偶在问你们好，你们应该说什么啊？”教师鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语(2)小木偶要走了，：“小朋友，再见。”小朋友们主动和小木偶再见。

教师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。2.场景游戏：

（1)“铃......”来电话了，教师示范接电话：“喂，您好，......再见。”（2)“铃.......”来电话了。

教师引导说：“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。（3)分组游戏：相互打电话

幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”

（4)特殊场景：“铛，铛。”另一名大班教师敲门。a.教师说:"小朋友，你们好。”小朋友：“你好”

.教师说：“我想请小朋友到大班做客好吗？”征得幼儿同意。c.教师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。” 3.做客游戏：

（1)教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。

（2)活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友说：“你好”“再见” a.幼儿会主动运用礼貌用语。b.是否积极参与交往。

玩具大家玩

活动目标：

1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。

2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。

3、使幼儿感受愉快的活动情绪。

活动准备： 小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组 活动过程：

一、出现小汽车，设问：

1、这是什么？你们想玩吗？（请两名要玩的幼儿上来）

2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。

3、请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让，让对方先玩。

4、还有谁想玩 请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢？引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对“轮流”的理解。

二、小结： 我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？ 翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。

三、分组活动：

1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不 会想办法，和别人商量，一起友好地玩。介绍各组内容： 第一组：立体新图书（三本）第二组：玩具小汽车（三辆）第三组：望远镜、万花筒（各一）第四组：电动钓鱼（六人玩）第五组：小钢琴、小扬琴（各一人）

2、幼儿自由选择活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。

3、活动结束后谈谈自己的活动情况。

第五篇：《我是好宝宝》活动教案

我是好宝宝

一、活动目标

1．喜欢幼儿园,愿意做幼儿园的好宝宝。

2．喜欢看老师的表演,乐意和老师一起唱唱歌。

二、重点与难点

重点是引导幼儿喜欢看老师的表演,激发幼儿对幼儿园的情感。鼓励幼儿做“好宝宝”：难点是让每一个幼儿都参与到活动之中,乐意和老师一起唱唱歌。

三、材料及环境创设

1．“我是好宝宝”的录音磁带。

2．一些可供幼儿独自跳跳舞的道具。

四、设计思路

初进幼儿园小班孩子对新的环境有陌生感、距离感。因此鼓励幼儿大胆地投入到各项活动之中对每一位幼儿来说是相当重要的。开学初期让幼儿看教师的表演、和教师一起参与活动能提高幼儿的积极性,变小班幼儿“观摩,旁观活动”为“参与、投入活动”。

选择“我是好宝宝”这首歌是因为歌同浅显易懂、朗朗上口、幼儿在动听的旋律中很轻松地能知晓许多道理。对激发幼儿积极向上的欲望有良好的作用。

五、活动流程

欣赏重现——联想创作——展现交流

1．欣赏

教师可在“山羊剧团”中按排幼儿观看“我是好宝宝”的表演。从而让幼儿欣赏教师的表演、喜欢文艺作品。教师可以在“山羊剧团”中反复表演,让幼儿熟悉歌曲,并引导、鼓励幼儿积极参与。

注：“山羊剧团”是由教师作为表演者,为幼儿表演的剧团。

2．创造

教师在表演角里让幼儿创作表演,幼儿在看过教师的演出后对歌曲知道却还末熟悉,因此让幼儿自己尝试着来参与表演,能为幼儿提供自己创作的机会。教师应好好鼓励参与乐意表演的幼儿。也应引导胆小幼儿来试一试。表演角里教师可提供各种乐器、道具（如小铃、绸带等）让幼儿摆弄玩具中逐渐产生对音乐活动的兴趣。

说明

角落游戏中小班幼儿参与应有选择的自由。角落游戏中反反复复播放的歌曲让幼儿听听、唱唱、演演。“我是好宝宝’,这首歌曲可在角落里按排二至三周。让每个幼儿都能有参与的机会。

3．表现

①可利用每次角落游戏结束时,让参与表演角活动的幼儿来表现自己。教师可以情绪情感上点评幼儿的积极性,也可从幼儿的动作中点评幼儿的创造性。

②可利用集体活动让幼儿再次和教师共同表现歌曲,看看老师的动作、学学老师的动作、产生表现的欲望。