1实施“三爱五心”工程提高学生素质

第一篇：1实施“三爱五心”工程提高学生素质

实施“三爱五心”教育工程

全面提高学生素质

—民勤四中团委工作经验交流材料

“三爱五心”系列教育的指导思想是实施以“三爱五心”（爱国家、爱家庭、爱学校，尊敬师长的感恩之心、为人处世的诚信之心、团结合作的友爱之心、顽强拼搏的进取之心、知耻明理的廉耻之心）为主题的系列教育工程，强化学生的思想教育，校正学生中存在的自私自利、追求物质享受等不良倾向，突出学生在德育活动中的主体地位，培养学生自主管理、自我教育能力，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。、（一）以社会主义核心价值体系为根本，以社会主义荣辱观教育为统揽。以“三爱五心”教育工程为抓手构筑青少年的精神支柱，加强青少年思想道德建设。、加大舆论宣传力度，以科学的理论武装人；以正确的舆论引导人；以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。让学生听到主流的声音，唤醒他们追求进步的灵魂。让学生看到主流的音像材料，树立他们追求进步的榜样。团委重点开展“六个一”活动，即每周举行一次国旗下演讲，每周发放一期“‘三爱五心’德育实践工程校本材料”，每周刊出一期“中学生之心”宣传专栏，每一季度开展一次综合性主体班团会，每学期根据学生实际组织一次全校性主题教育，每学年组织一次社会实践活动和一次“时事政治报告会”，营造舆论氛围，净化育人环境。

1、每一周举行一次国旗下演讲。讲话内容结合“三爱五心教育工程”，每周各有侧重，把“三爱五心教育工程”的大目标分解成结合“和谐伙伴、和谐班级、和谐支部、和谐宿舍、和谐校园”建设的小目标，增强针对性，突出实效性。

2、每周发放一期“‘三爱五心’德育实践工程校本材料”。本学期开始，每周编印“‘三爱五心’ 德育实践工程校本材料”，发放各个班级，给学生提供生命的养分，让学生在感动中成长，在成长中感悟人生，收获良知。已经发放2000多字的材料，如《做一个有孝敬之心的学生——含泪奔跑的阳光少年张晓》中张晓是2007年全国道德模范奖“敬老爱亲”模范奖获得者；其他从《读者》《中国青少年报》等报刊选录的“三爱五心”相关材料切切实实达到了润物细无声的效果。

3、每周刊出一期“中学生之声”宣传专栏。已刊出6期“中学生之声”宣传专版共960余块，分别以“享受感动 懂得感恩 学会感谢”、“保护环境 节约用水 共建和谐”、“走进高考 展示风采 收获成功”、“共同关注 砥砺品格 健康成长”、“享受成功 珍惜荣誉 续写辉煌”等为主题，刊载“感动中国”人物故事、1 央视新闻频道“共同关注”优秀贫困学子圆梦故事、学校先进个人集体，营造积极向上的浓厚氛围，引导学生真心向善，努力进取。

4、每一季度开展一次综合性主题班会。上学期，我们组织开展了“学礼仪

守规范

尊师长

树形象”竞赛活动；本学期正在全校开展为期4周的“自觉学习

从我做起”为主题的学风建设竞赛活动。在活动中，引导学生开展“比学赶帮超”活动，相互帮助、相互促进。

5、每一学年组织一次表彰大会。表彰奖励75名优秀学生干部，100名优秀团员，12个“五四红旗团支部”，通过树立榜样，鼓励学生“千学万学学做真人”，让学生在“争先创优”的环境中健康成长。

（二）以八大育人基地为依托，以“三爱五心”教育系列活动为载体，搭建锤炼学生的理性平台，凸现学生的综合素质。

1、依托德育室、校史展览室‘国防教育基地、法制教育基地、中学生业余党团校、青少年活动中心、社区服务基地、师生书画作品所展室等8大教育基地，搭建健康运行的工作平台，提高学生的综合素质。秋季开学时，组织高一新生参观德育室、校史展室、青少年活动中心、胡杨林画廊，让学生了解学校的文化沉淀，了解学校的光辉历史和拥有的荣誉，激发学生对学校的热爱之心。新生入校组织一次军训，多管齐下，营造学校浓厚的育人氛围，提高学生的综合素质。

2、充分发挥学生社团作用，用活动牵引学生、用活动凝聚学生、用活动稳定学生、用活动发展学生，推动学生活动科学化、规范化进行，全面提高学生综合素质。

“沙星”文学社、“芳华”剧社、“胡杨林”书画协会、“雏鹰”演讲协会、“红月亮”舞蹈协会、“阳光”摄影协会等六大学生社团组织展开了内容丰富、异彩纷呈的活动。本学年，“沙星”文学社刊出《沙星》2期，“雏鹰”演讲协会组织了“牢记革命使命

展现时代风采”为主题的演讲比赛；组织了“书声

心声

人生”为主题的读书报告会，净化学生心灵，博大学生胸怀，锤炼学生人生观、价值观、世界观。“红月亮” 舞蹈协会编排的舞蹈《荔枝飘香》、爱乐合唱团训练的大合唱《祖国颂》 《中国朝前走》、民乐团组织的《梁祝协奏曲》《喜洋洋》在为6月份来民勤进行督导评估的省市县专家团汇报文艺演出专场演出；7月3日，和北街小学、西关小学、新民小学联合举办第六届“天马”旅游节暨民勤首届苏武文化节文艺演出。“胡杨林”书画协会、“阳光”摄影协会组织了“民勤四中师生艺术作品大赛”，获奖学生294人，获奖集体8个。这些活动的展开，成功开辟了第二课堂，促进了活动课改革，为培养“合格+特长”的各类爱好者提供了一块展示自我、张扬个性的舞台，充分体现了学生的自我管理、自我服务，为学校素质教育提供一个广阔的平台。

3、组织“献爱心

促和谐

共奋进”为主题的爱心捐助活动

为纪念“五四”运动93周年，展示时代青年风采，体现时代青年的价值观，民勤四中团委“爱心储蓄基金会”组织开展“献爱心

促和谐

共奋进”为主题的爱心捐款活动。本次活动共收到善款16728元，其中教师捐款5370元，学生捐款10178元，学校出资1180元，资助困难学生75人。在各支部开展的献爱心活动中，高三（15）团支部运菲同学的母亲患病住院，同学们为她捐款1500多元，高二（1）班吴志龙同学粉碎性骨折，同学们为他捐款2000多元。爱心储蓄，凝聚了学子的赤诚真心，传递了学子的善意真情，展示了时代的风采，体现了时代青年的价值观，弘扬了“献爱心、促和谐、共奋进”的主题，架起了充满爱心的友谊桥梁。

4、组织“增强节水意识

共建美好家园”为主题的签名宣誓活动

为了牢固树立科学发展观，贯彻落实温家宝总理“决不能让民勤成为第二个罗布泊”的重要批示和陆浩书记“根本出路在于节水”的署名文章精神，围绕石羊河流域综合治理战略部署，引导全校广大师生为全面建设节水型社会、构建和谐民勤作出积极贡献，营造全民节水的社会氛围，努力实现人与水的和谐，促进我县社会经济可持续发展，团委和团县委、县水务局、县教育局联合组织了“节约用水、拯救绿洲——青年志愿者在行动”主题实践活动启动仪式。宣读并向全县中小学生发出了“增强节水意识、共建美好家园”倡议书；县上领导为“民勤县青少年节水护水志愿者服务队”授了旗；青少年节水护水志愿者服务队队员宣誓并签名。

5、组织宣传温家宝总理专程到民勤视察指导工作

2007年10月1日，温家宝总理专程到民勤视察工作。这充分体现了党中央、国务院对民勤生态问题的高度重视和关注！为了把总理视察民勤的讲话精神迅速传达到广大师生中，我们利用4个多媒体教室，安排全校59个班级分4场次集中观看温总理视察民勤的影响光盘，聆听总理嘱托，瞻仰总理的仪容风范，感受总理亲民、爱民形象；刊出温总理视察民勤专题板报12块，刊出图片12张，刊出文字6800多字，宣传总理到青土湖、红崖山水库、西渠煌辉、大坝张麻、南街小区慰民、治沙、济贫、问寒的过程细节；我们刊出黑板群，宣传总理讲话核心内容，突出“三套组合拳”“八字要求”“甘肃精神和胡杨精神”；刊出温总理的诗歌《仰望星空》，营造浓厚的学习氛围，解读大国总理高瞻远瞩的治国韬略。

第二篇：实施五心工程惠泽广大群众

实施“五心”工程 惠泽广大群众

刘训忠

同和乡位于北湖区北部，东与苏仙区荷叶坪乡，北与桂阳县团结圩乡交界。全乡土地总面积51.17平方公里，辖7个行政村和1个居委会，59个村民小组，总人口近8000人。

自实施“五心”工程活动以来，同和乡党委政府结合实际，统一思想认识，精心组织部署，全面调动广大党员干部参与活动的主动性和积极性。全乡党员干部“悉心访民情，用心办民事，热心解民难，全心促民富，尽心保民安”，迅速掀起了实施“五心”工程活动的热潮。特别是以“转变工作作风，促进工作落实”为抓手，办民事，解民难，促民富，保民安，推动了灾后恢复重建、农业农村基础设施建设、为民办实事以及新农村建设等各项工作的落实，促进了全乡社会和谐稳定发展。通过这一活动，农民群众从中得到了实惠，广大党员干部也以扎实的作风和良好的形象，赢得了群众的广泛赞誉。

一、抓好基础设施办民事。一是突出抓好交通设施建设，解决行路难问题。今年同和至年西冲连接线公路和长廊通村公路硬化工程，8月底即可竣工，并即将启动同和至曹家田连接线公路建设，实现村村通水泥公路目标。二是大力推进农田水利设施建设，解决用水难问题。我乡先后对红卫水库和境内骨干山塘进行了除险保安，在梨园、同和等村进行耕地整理；在曹家田村实施烟水配套工程，共建成高标准农田2000多亩，大大改善了农业生产条件。三是大力推进生态保护工程建设，着力解决生态脆弱问题。通过实施退耕还林、植树造林和生态公益林保护等工程，全乡森林覆盖率不断提高。同时，大力建设沼气池，推进农村新能源建设。四是积极推进新农村示范村建设。我乡已完成茅坪村白石滩组、潮田村平田组和曹家田村等新农村建设示范点建设，今年长廊村4、6组的新农村建设正如火如荼地开展，通过以点带面，加快推进全乡新农村建设。

二、发展特色产业促民富。作为典型农业乡，我乡紧紧围绕烤烟、木材、瓜果等特色产业，按照“建基地，抓龙头，拓市场，增效益”的发展思路，强力推进农业产业化经营，使这几大特色农业产业不断壮大，逐步形成“一乡一业”、“一村一品”的产业格局。特色产业成为农民增收的主渠道。目前，我乡已建成了5000亩优质烤烟基地，1000亩金秋梨基地，500亩同和雾柚基地、7000亩优质稻基地和8000亩速生用材林基地。全乡几大农业支柱产业占农业总产值的80％以上，农民收入的80％以上也来自这几大支柱产业。同和乡已成为区内外知名 的“烤烟之乡”、“瓜果之乡”和“林木之乡”。

三、发展社会事业解民难。一是着力发展教育事业。在完成寄宿制学校改造的基础上，加快农村合格学校建设；严格落实义务教育阶段学生“两免一补”等措施，推进了义务教育稳步发展。二是着力发展卫生事业。在建好乡卫生院综合楼的同时，加强卫生院基础设施建设，引进医技人才，进一步改善医疗卫生条件。全乡农民新农合参合率达97％，农民“看病难、看病贵”问题逐步得到解决。三是着力发展计划生育事业。全面落实计生利益导向机制，全乡共10 人享受计生奖励扶助，22人享受计生优待金，4人享受独生子女伤残死亡扶助政策。四是着力发展社会保障事业。我乡已有341人享受农村最低生活保障。五是着力发展农村文化事业。我乡大力加强乡、村文化娱乐设施建设，已基本实现了村村通有线电视和电话，移动电话覆盖全乡。广泛深入开展“和美乡村”、“和美家庭”创建活动。长廊村农家书屋正在筹建之中。

四、打造平安乡镇保民安。作为三县交界之乡，我乡紧紧围绕创建平安乡镇的目标，实施内外兼治，对内着力开展矛盾纠纷排查调处和社会治安重点整治，对外深入开展边界睦邻友好活动，实现了边安内和。今年以来，全乡共排查调处较大矛盾纠纷30余起，侦破刑事、治安案件4起，刑事或治安拘留6人，另有8人投案自首。围绕构建和谐边界，同和乡与桂阳县团结圩乡和苏仙区荷叶坪乡大力开展联防、联调、联谊、联治、联建等活动，边界睦邻友好不断深化。同时加强安全生产监管，强化安全隐患排查治理。在创建区级安全生产示范乡的基础上，争创市级安全生产示范乡。另外还加大了发展环境综合整治力度，不断优化项目建设和企业生产经营环境。在今年的公路建设、新农村建设、水果基地建设和其他项目建设中，没有发生强买强卖，强装强卸和阻工闹事偷盗哄抢等有损经济发展环境的行为。

作者单位：同和乡人民政府

第三篇：实施分层教学提高学生素质论文

近年来随着生源减少而招生不断扩大，学生的知识基础和认知水平更加参差不齐，在传统的教学模式下，几十名学生集于一堂，按“等量、同速、同要求”授课，势必出现有的吃不饱，有的吃不了的现象，这对提高教学质量，推进素质教育，培养合格的人才是很不利的，故必须从学生的实际出发，调整课堂结构，改进教学方法。根据因人而异、因材施教的原则，在数学教学中以“实施分层教学”显得更有必要。那么如何分层?

一、按认知水平分组

如何分层，是分层教学中的一个重要环节。对学生进行深入调查和学生自我评价相结合的形式，在新学年的开始，将全班学生分为A、B、C三组。A组是基础较差的学生，B组是基础一般的学生，C组是基础好、反应快的学生。A、B、C三组的比例是2：6：2.教师要以发展的观点看学生，经过一个阶段的学习后，随着学生成绩的变化，作相应的调整，最终达到A组逐步解体，B、C组不断扩大的目标。

二、课堂教学分层

分层教学在课堂教学中的具体表现是根据学生的实际情况，实施教学目标分层，教学过程分层，课堂练习分层，课外作业分层，教学评价分层。

1.教学目标分层

以课标为主要依据，并根据学生的认知能力、教材的知识结构，在每堂课制定出三个层次的目标，A组学生达到课标目标，B组学生达到提高目标，C组学生达到或基本达到高层目标。

2.教学过程分层

教学过程分层主要体现在每堂课既面向全体解决共性问题，又因材施教面向局部解决个性问题。首先，教师要针对分层目标，根据本节内容的要点和学生认知水平，精心设计课件，按学情设计问题，每组问题围绕中心知识点设计低、中、高三个档次，并让学生作答时按层次对号入座。其次，在教学过程中，教师要做到精讲精导，点拨恰到好处，引导学生向目标前进。同时，教师可有针对性地对小部分学生进行个别辅导，解决集体教学时未能解决的问题。

3.练习分层

为了巩固新知识，落实不同层次的教学目标，还应提供分层次的课堂练习：达标性练习和提高性练习。达标性练习三个组的学生全做，题目安排要由浅入深、由易到难。提高性练习不宜过多，既要有利于A组学生巩固基础知识，也要有利于B组学生有所提高，还要有利于C组学生的充分发挥。

4.课后作业分层

作业结合大纲要求和各层次学生的情况配置，量要适度，将基础题、中档题、较难题分别配给A、B、C3组学生做，并鼓励学生跨层作业，从解题中体会成功的乐趣。

5.教学评价分层

由于各个层次的教学目标不同，达标的要求应有差别，故要对学生进行分层评价。评价采用测验的形式，测验须以因材施教，因人施考为原则。命题时可将一份试题分为Ⅰ卷、Ⅱ卷和附加题三部分。Ⅰ卷为基础题，让全部学生完成；Ⅱ卷为层次题，要求学生按层次完成；附加题为综合应用题，让部分B组学生和C组学生选做，并作为奖励另外加分。命题时也可同卷考不同目标，要求不同层次的学生达到不同的分数线。对别具一格或有创新思维的答卷，即使做错了也适当给分表示鼓励。

分层教学充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用，课堂教学充分调动了学生的学习积极性，有利于学生的知识与技能协调发展；实施分层教学，因材施教，有利于发展学生的创新性思维；实施分层教学，使各个层次的学生都得到进一步的发展，尤其对后进生和优秀生的进步尤为显著，优秀生会更优秀，后进生会更进步，分层教学对提高教学质量，推进素质教育大有好处。

第四篇：浅谈如何提高学生写字素质

浅谈如何提高学生写字素质

南洲南洲学校李 松 梅

写字是一个民族成员素质的基本标志，是人文内涵的外在显现。在以知识经济为主要特征的新世纪，加强写字教学，继承和发扬祖国优秀的写字教育传统，从小打好每一个孩子的写字基础，仍然是每一个教师面临的一个重要课题。从现实的情况来看，尚有一些教师将写字教学作为一种表面热热闹闹、红红火火的活动，搞表面文章，浅尝辙止，蜻蜓点水，忽视科学管理，轻视规范训练，无疑难以夯实学生写字的基本功。那么，怎样才能强化管理，优化训练，继而让学生形成良好的素质，整体提高学生的写字质量，实现“让每一个学生都写出一笔好字”的写字教育目标呢？

一、营造氛围，激发写字需要。

写字是一项重要的语文基本功，是日积月累，水滴石穿的结果，非“一日之功”，亦非“举手之劳”。因而，必须强化管理，科学谋划，建立长远机制，避免管理中的“一阵风”、“放羊式”等短浅认识和急功近利思想。创设良性的写字教学运行机制，营造良好的写字教学氛围，让师生自觉能动地投入其中，游弋于写字教学的美妙海洋，乐此不疲，益智增思。

1、让师生走进写字教学。

为使写字管理工作切实做到有序、高效运行，让写字教学在广大师生中生根开花，各小学应成立了以学校校长为组长，语文教师为组员的校级领导小组，构建一支素质精干、业务娴熟的写字指导队伍，保证工作的正常、有序开展，以在全区师生中营造浓厚的写字教学氛围，达到全面推进的目 1的。

2、激发学生自己要写字的内在需要。

为将写字教学工作引向正确、规范、合理渠道，提出了写字教学的“四个结合”要求。即课内指导与课外练习相结合，以练为主；语文课写字教学要求与各科教学要求相结合，不分主次；习字册书写与各科作业相结合，做到“提笔即是练字时”；教师水平提高与学生提高相结合，师生同练。“四个结合”强调以课堂教学为主阵地，以学校为主战场，多渠道、多层次开展训练，齐抓共管，多管齐下，创设了写字教学的良好氛围。

3、着眼全体，在普及中提高。

写字教学贵在得法，以练为本。为避免写字教学的一阵风现象，杜绝表面的热热闹闹、红红火火，使工作做到达标前轰轰烈烈，达标后仍能持之以恒，扎实开展。各校要做好“三个正确处理”，即正确处理写字教学与应用的关系，不搞花架子，不拔高要求，促进应用能力发展；正确处理写字与减负关系，既要扎实写字训练，又不要把写字作为语文教学的全部内容来理解，防止从一个极端走向另一极端，以一种倾向掩盖另一种倾向，做到不加重学生负担；正确处理写字教学与书法的关系，写字是为了全面提高学生写字素质，不能机械、片面理解为培养书法家，要切实做到：五重，即重指导，重训练，重提高，重普及，重实效，力避形式化、教条化、虚空化。

二、规范训练，形成良性发展。

写字教学欲想出成果，必须摒弃那种表面的热热闹闹、红红火火，走良性发展运行之路，以培养学生良好的写字习惯，让其自能写字。而作为这个目标的实现，一靠得法，二靠训练。舍此别无他路。

1、悉心指导，培养良好的写字习惯。

叶圣陶老先生曾说：培养良好的写字习惯比写字本身更为重要。因此，在工作中，我们要求不论是语文教师还是数学教师，要重视学生良好习惯的培养。将教师示范与检查指导相结合，而且要力求持之以恒。真正使“头正、肩平、背直、足稳”八个字与“三个一”要求落实到学生写字的每一时、每一处。联校检查人员则每到一校、一班，均将此项工作纳入第一要事，以督促师生将要求牢记于胸，形成习惯。

1、保证训练，形成制度。

为使写字训练有时间保证，可以规定每天20分钟时间为师生同场练字时。低年级以铅笔字为主，中高年级以钢笔字、毛笔字为主。由于有了时间保证，有了训练的必要时空，各校的写字教学工作必将开展得如火如茶，红红火火，掀起扎实学生写字基础的高潮。

2、科学考核，实施评估。

学校根据学生习字质量，由写字领导小组对各班学生进行定期、不定期测评，每学期评估二次，以充分调动广大教师的工作积极性，提高写字质量。针对在一些师生中流行的“写字不是成绩”的错误认识，还可以将写字质量纳入学生期中、期末试卷进行考核，以端正认识，领其入轨，真正纳入师生的学习视线，进入质量提高的大门，成为师生的自觉行为。与此同时，进一步强化普及与提高并重意识，在全面提高的基础上，鼓励“一部分人先富起来，以先富带动后富”，充分挖掘少部分学生的写字禀赋，张扬其特长，让小荷露出“尖尖角”，培养写字特长生。

三、加强研究，推动写字工作。

1、潜心研究，教学相长。

写字教学是一门学问，一项技能。鉴于此认识，我们在广大教师中应大力推行苦练写字基本功训练，以提高为师者的写字水平与自身素质。老师们整洁、规范的楷体化备课，不仅锻炼了自己，也影响了学生，推动着我们写字教学工作蓬勃有效开展；为推动写字教学研究搞出成效，我们要求各校以语文中心教研组为阵地，像对待阅读教学、作文教学研究那样，潜心于写字教学研究，做到以研促教，教学相长。

3、开展一些益智增技的作业展评、书法竞赛等活动。

为陶冶学生情操，培养学生浓厚写字兴趣，丰富校园活动，我们本着“起点于低，立足于实，致力于严，注重于习”的十六字原则，可以开展一系列形式多样，内容丰富，新颖别致写字教育教学活动。这些活动，重在让广大师生积极投入到这一基础训练中来，以趣促写，以新促活。

4、充分利用写字展板、展览室、黑板报等宣传阵地，推波助澜，锦上添花。

目前，各校均建立了属于全校性的宣传栏，班级则在构建写字园地的同时，每班一块展板，定期开放，定期展评，定期更换，以使每位同学都有一显身手、一展风彩的登台亮相时机，激励每个同学都来写一手规范字，切实打好语文教学的基本功，落实省教委提出的“让一千万中小学生都能写一手好字”的要求，以真正提高我们城区联校五千名跨世纪少年儿童的写字素质。

第五篇：加强德育教育,提高学生素质

2012论文·德育

加强德育教育，提高学生素质

电白县第二中学 陈意华 摘要：素质教育活的灵魂是唤起学生的主体意识，发展学生的主动精神，促进学生生动活泼地成长，帮助学生创造自信谦爱和朝气蓬勃的人生。因此，开展素质教育，其本质就是培养学生积极向上的人格和健康的心理素质，而班主任的德育工作正是架起了这座通往素质教育的桥梁。时代发展，社会进步，无论是经济、科学都大力提倡“以人为本”，教育更应如此。如何在教育中充分弘扬人的主体性，培养学生良好的道德意识倾向性，正是班主任德育工作面临的新课题。关键词：班主任 道德教育 素质教育 心理学 学生 心理学作为一门理论与应用并重的综合学科，与教育学是密切相关的。它是教师认识学生心理的重要工具，是进入学生心理世界的金钥匙，班主任的德育想要深入到学生心灵深处，就必须遵循心理学的原则。教师不仅要善于关注学生的思维、情绪、判断等心理活动，还应把握学生心理活动变化及其敏感性，使班主任的德育工作真正实现以“人”为本。因此，我们可以认为班主任德育工作将取向于“心理学化”。“心理学化”的道德教育，是指以学生的心理活动为出发点、为根据，来决定采用不同方法呈现道德教育的内容，使学生能主动接受，从而自觉养成文明的行为习惯、高尚的道德品质。〔1〕其具体内容表现为以下几点：

一、重视学生心理活动，强化班主任的引导职能。

班主任（教师）在教育过程中始终是一位顾问，一位讨论问题参 与者，一位帮助学生发现问题的引导者，而绝非是真理的代言人。任何一个独立的人都乐于接受平等和谐的沟通方式，排斥居高临下命令式的交流对话。由此，学生对于真理的认识，只有通过自己独立的、自主判断后，才能真正认识到真理的含义。教师的作用就是体现在其问题和活动的设计要击中矛盾的要害，并产生碰撞。例如进行《团结就是力量》的思品教育时，引题部分可以通过讲述一则《小浪花》的故事导入。教师引导的问题可以设置如下：①同学们，千万个小浪花在一起可以做什么？（抬着大轮船前进）。②那小浪花离开了大家以后怎么样呢？（爬不起来、喘不过气、后悔不该离开大伙）。③小浪花最后怎么样了？如果你是小浪花，你懂得了什么呢？（一个人的力量是有限的，只有大家团结起来，就可以克服一切困难）。要让学生在讨论过程中，寻找矛盾所在，通过一个又一个具有启发性的设问、引导、影响和讨论来达到所要的教育目的，而不是通过教师最后的“总结”来宣布正确“答案”，来灌输教师自己的思想。教师应当鼓励学生通过自己的判断、分析，形成自己的道德认识，让学生真正地做学习的主任。因此，德国著名教育学家第斯多惠这样说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”

二、依据学生心理发展规律，增强思品课的吸引力。

“心理学化”道德教育的依据是学生心理发展规律，这在本质上区别于其他的道德教育。美国教育家杜威曾说过：“没有一种学科，它本身自然地或者不顾及学习者的发展阶段，就具有固有的教育教育价值。”〔2〕思品课作为班主任德育最直接、最主要的手段，在选择 其教学内容时必须注意与学生的心理发展水平相匹配，服从其心理发展规律，然后再采用学生乐于接受的方法进行教学，使教学具有新鲜感，唤起学生参与课堂教学的积极性。因此，这种新鲜感、积极性的产生必然要通过研究学习者心理得来——“投其所好”，因势利导。

就以低段学生“爱劳动”的思品教育为例。初入校门的孩子其主要心理特征表现为：⒈注意力持续时间短；⒉学习主要是从兴趣出发；⒊想象丰富，易于进入情境。因此，教师在确定课题时，就可以根据学生的心理特点，选择类似“我学小蜜蜂”这样童趣而又包含寓意的题目，吸引学生的注意力。在教学过程中，可以安排歌伴舞《劳动歌》来开场，先让学生唱起来，跳起来，激发他们的学习兴趣，在主体部分可以通过讲故事、表演小品（事前准备）、大组讨论、劳动小竞赛、游戏等多种符合低段学生心理特点的活动，使学生在主动愉快的氛围中进行了思想品质和道德品质的教育，必将会收到良好的教育效果。

三、根据学生心理要求，充实和丰富教育资源。

道德教育应当紧密联系学生的实际生活，这是道德教育的基石，也是学生心理的要求。教材固然重要，但学生现实生活却是最好的教材，其中最新鲜的事例，有丰富多彩的德育素质。例如只拿着课本对学生讲爱国主义，不仅枯燥，而且比较空泛，但如果以中国北京争办2008年奥运会成功的事件为契机，对学生进行爱国主义教育，不仅具有较强的现实意义，而且通过学生在现实生活中充分体现到由于我们国家的强大而引发的自豪感，来参与主体讨论，其积极性是不言而喻的。因此，只有密切联系学生的生活实际，才能使教学内容为学生 所熟悉，进而感到亲切，具有很强的说服力。想反，教学内容无论是所涉及的空间还是时间，距离学生越远，其可信度越小。因此，教师要充分挖掘学生的生活，寻找具有道德教育价值的内容。这样的道德教育才能对学生产生触动。由于课堂上评说、讨论的就是学生的生活实际，便于对他们的生活产生直接影响。因此，是“导行”的最好方法。但这个观点并不排斥对古今中外人物事例的吸收和补充，这是道德教育资源之一，适时适度地加以介绍，会开阔学生的视野，提高认识水平。

四、关注学生心理特征，探索师生互动性的交流方式。现今德育工作的难度日益增大，德育方法似乎穷尽了。究其原因，可能是一部分教师还比较忠实于传统的德育观，观念没有随时代的变化而改变，仍然以灌输、说教、规劝为主，处处体现出德育方式的刻板。但是我们应该明白在课堂上是没有不可以怀疑的真理，而真理也是不怕怀疑的。相反，越是伪真理，越怕怀疑，才越需要灌输。在当今多元化的社会里这种方式难以凑效是显而易见的。但班主任如果将教育目标或意图渗透在各种有趣的、吸引学生的活动之中，让学生通过在团体活动中彼此启发、相反互应、支持鼓励、气氛感染等互动行为，探讨自我，尝试改变行为，学习新的行为方式和接受新的观念，从而促进学生的健康成长。〔3〕

例如对高段学生进行集体主义思想教育的活动，将本班学生分成几个小组（每小组一般以8人为宜），进行“搭金字塔”比赛，规定比赛中不得讲话，只能通过眼神、手势、形体进行交流，并规定比赛 时间（15或20分钟不等）。到规定时间后各小组停止操作，进行组内交流、分享，每个成员谈话活动中自己的感受和所受到的启发，其他成员则专注倾听。然后各小组选派代表在班级内交流，谈本组搭塔的体会和感受，并对本小组的“成果”进行评价。通过这个紧张、有趣的活动，学生的感受是：组内每个成员都在为自己的小组努力：搭塔的成功离不开成员之间的互相协作；小组的气氛不允许有袖手旁观之人等等。进而学生的体会是：集体的力量是强大的，离开集体则将一事无成，集体主义的思想和精神应该成为我们工作、生活的准则。接着进行“分组”游戏，全班同学随着辅导员的口令，不断地进行分组，如“二人一组”、“三人一组”、“五人一组”、“八人一组”等等，每次重新分组，总有几个学生没有被小组接受。活动结束，请未被小组接纳的学生谈感受，他们的感受是：没有被小组接受，感到孤独、无助、尴尬，有一种被抛弃的感觉，很羡慕那些被小组接纳的同学。因此亲身体会到，每个人都希望被集体接纳，都有一种归属感，小组对我来说非常重要，只有被小组接纳才能得到肯定，才能体验到自身的价值，所以我不能脱离小组„„至此怎么能说教育目标没有达到？虽然没有说教的集体主义思想教育，但通过这种学生喜闻乐见的形势来进行更能让学生在充分互动的过程中，感受分享、自觉反思，进而达到教育的目的。

综上所述，道德教育的“心理学化”，是对学校“灌输式”道德教育的否定，是对道德教育中学生主体性认识的升华，这必将为班主任德育工作开辟新的局面，为素质教育发展注入新的动力。现代的道 德教育，应当以学生的心理为工作之本，积极开展“心理学化”的道德教育，使莘莘学子不仅拥有智慧的头脑和强壮的身体，更具备高尚的道德品质，成为符合现代社会要求的高素质人才。

参考文献：

⒈（美）莉萨·博林主编《教育心理学》机械工业出版社，2011-12.⒉储培君主编《德育论》福建教育出版社，1997-7 ⒊乔建中主编《班主任德育理论与操作》南京师范大学出版社，2012-03-26

（此论文荣获电白县中小学德育论文一等奖）