汝阳县实验初中专题片

第一篇：汝阳县实验初中专题片

汝阳县实验初中专题片（文学脚本）

（伴随着悠远的古筝音乐《高山流水》，镜头摇向巍巍云梦山，渐次转向巉岩怪石、苍松翠柏、幽泉瀑布，鬼谷洞与“天下第一军校”匾额。）

这是一块古老而神奇的土地。这里是鬼谷故里，素有“天下第一军校”的美誉。巍巍云梦山，悠悠马兰水。青山碧水，钟灵毓秀，战国时鬼谷老祖曾在此隐居授徒，从这里走出了孙膑、庞涓、苏秦、张仪等名士。

（配轻快的背景音乐。镜头闪过学校全景，校门特写。沃土，花朵，树苗，阳光、实中的校徽）

这儿是一方沃土，承载着深厚的文化底蕴，薪火相传，孕育出一颗璀璨的教育明珠，培育了万千茁壮的树苗，催开了无数灿烂的花朵；

这是一艘启锚扬帆的航船，满载莘莘学子，正劈波斩浪驶向知识的海洋。（大海、帆船、海洋等）（淡入片名）

风劲扬帆正远航

——汝阳县实验初中特色教育掠影

（画面：学校校门、校园主楼、校园全景图、硬件设施等。）汝阳县实验初中始建于1999年，是全市唯一一所封闭式管理的公办初中，洛阳市首批规范化初中。学校根植云梦山麓，雄踞马兰河畔，环境幽雅，交通便利，实为莘莘学子读书求知的理想场所。

学校占地面积127亩，建筑面积20693平方米，42个教学班，在校生2632名。学校拥有一支全县一流的师资队伍，共有教职工141人，省、市级骨干者28人，高级教师20人，中级教师99人，本科学历108人，学历达标率100%。建有教学楼两幢，综合实验楼一幢、标准体育场、大型餐厅、学生公寓、锅炉房、超市以及理化生实验室、图书室、阅览室、心理咨询室、音乐、美术教室、多媒体及校园局域网等先进硬件设施。

如出水的小荷，似喷薄的朝阳，年轻的汝阳县实验初中踏着时代的步伐，伴着改革的足音，栉风沐雨，一路走来。十几年来，她从无到有，由弱到强，励精图治，化茧成蝶，在公办初中全封闭管理及“特色办学、特长育人”的道路上迈出了坚实的一步，实现了从一个弱校到强校的大步跨越。

（画面：领导班子研究工作、《三年规划》文样、校园新貌。）为谋求学校新的发展，新一届领导班子制定了《实验初中三年发展规划》，重新定位“打造汝阳品牌，争创河洛名校”的发展目标，全面更新办学理念，突出办学特色，丰富办学内涵，提高教育质量和办学水平，形成办学有特色、管理有创新、质量有提升的办学机制，力争用最短的时间，把实验初中打造成为特色鲜明的“河洛名校”。在不到一年的时间里，学校以“务实管理、创新管理、精细管理”为核心，以教师作风建设为切入点，以教学改革和德育创新为抓手，狠抓责任的落实，使各项工作都有了一个质的飞跃，呈现出稳定、高效、紧张、有序的良好发展态势，实现了学校的华丽变身。（校长办公室、校长大会讲话、插入同期声）

（校园景点采撷：校园一角、文化墙、教学楼标语、办公楼标语、班级文化、文化牌、每月一谈活动照片、《实中精神》书、校报等）

（淡出字幕：文化引领 精神立校）

俗话说，树活风雨土，人活精气神，精神不仅是信念，是支柱，更是动力。

为实现学校发展目标，学校高度重视文化引领和精神支撑，不断提升文化品位。搞好班内外文化建设，使全体师生时时处于熏陶之中，并通过“书香校园”和班级文化阵地这两个载体，建起了校园文化长廊，加强优秀文化的学习、交流和传承，使文化浸入师生血液，铸入灵魂。先进优秀的文化来滋养和培育了先进的“实中精神”，“师生同心，校荣我荣”是学校核心文化，并通过一系列文化建设，如图书进课堂、编辑校报、设立兴趣小组、开辟自修反思课、特色大课间、课前宣誓、五星级班级创建等活动，建设“实中”精神形象墙，编印《捧着一颗心来，不带半根草去》一书，师德师风每月一谈考核评议活动等等，加强班子作风和师德师风建设，集中体现了“爱生如子、爱岗敬业，敢为人先、追求卓越”的实中精神。这不仅是“实中人”过去的精神写照，也是现在和以后“实中人”要永远坚守的精神丰碑。以“实中精神”作为学校发展的力量源泉，大力倡导、积极宣传，为全体教师注入强大精神力量，促进各项工作落实到位，实现学校五星级创建目标，真正创办让社会、家长、学生满意的学校教育。

校园处处是美景，一草一木皆育人。学校按照高品位、重实用、怡人性的原则，加快校园文化建设，对学校主题文化雕塑、“文化树”、“文化石”、校歌、名人画像、名言、励志标语、花草树木等进行合理规划建设，全面提高学校的文化含量和艺术品位，使广大师生置身浓厚的先进文化氛围之中。

走进校园，学生举目所及不仅是知识的殿堂，也是文化教育的圣地。以优美的环境陶冶人，以高雅的文化教育人，广大师生在审美愉悦中获得了思想教育和感情升华。漫步校园，楼面上的宣传语，滚动更新的电子屏，墙壁上的警示牌，楼道里的标语，缤纷的宣传栏，内容丰富，形式各异给人以教育和启迪，更为校园增添了许多诗情画意。

（校园景点采撷：标语、警示牌、宣传栏、电子屏）

环境影响人，环境教育人，环境改变人。渗透在环境中的教育往往是富有影响力的教育，这种不露痕迹的教育又常常是最入脑入心的教育，达到润物无声的效果，为实中的发展注入了强大的动力。

（画面：管理制度，告家长书特写，法制报告会图片、安全教育的会场图片，十字路口教师执勤，学生过马路的图片、疏散演练、消防演练图片。）

（淡出字幕：精细管理 优质高效）

为了增强管理工作的实效性，学校提出新的管理理念：走精细化管理之路，使管理效益最大化。完善各项管理制度，制定了《学校管理章程》，使所有工作建立在制度化、规范化、职责化的平台之上。不断探索管理新路子。教师管理按照制度与人文并重的原则，在正确引和沟通下，教师形成了一致的价值认同，最大限度地激励他们干事创业的积极性，比学赶帮，蔚然成风，凝聚着正气，充满着豪情。全体管理实现人、岗、责三者统一，形成网状梯式管理模式，实行东西楼分部管理，形成竞争机制，做到事事有人干、人人有事干、事事有人管、人人有其责。目前，所有管理实现了层层目标工作责任制，各个管理岗位挂牌上岗，形成师生监督、严格问责、尽职工作的良好工作新局面。同时，班级和餐厅实行“五星级”管理，大胆尝试，充分发挥团委、学生会、班委会和小组长的积极性，设置各种学习和管理岗位，让学生自我管理水平得到锻炼提高，学生自制管理有了新突破。

安全重于泰山，学校坚持预防为主，防治结合，严把“三关”，即入校关、周五离校安全关和平时学习生活安全关，实现三结合，即安全教育、安全演练及安全防范能力的综合提高，真正做到人防、物防、技防的统一，使安全工作做到万无一失。以督查、问责抓落实，注重过程与结果的统一。成立工作督查组和问责组，从严从细做好每一项工作，杜绝了慵、懒、散、慢现象，处处显示出快捷高效，工作效率大大提高。（入校检查）

让孩子吃得好、睡的好，是封闭式学校的重要任务，更是家长最关切的问题。学校从建立制度入手，强化职责意识，把各项工作落实到细枝末节。狠抓寝室的安全管理，学校不定期对管制刀具及香烟火种等违禁物品进行排查。抓好内务管理，对寝室内鞋子、脸盆、毛巾、洗漱用具、劳动工具、所带物品的摆放以及被褥整理都提出了具体要 求，各班班主任亲自到寝室给学生作指导，让学生学会生活。（学生宿舍图片）

建立饮食卫生管理长效机制。明确职责，从校长、主管副校长、总务处、伙管处层层签订安全责任书。强化过程的管理与监督，学校对油、调料、大米、面粉均实行定点采购，肉类由资质齐全的单位提供，蔬菜类由两家供应商配送，既保证了质量，又保证了合理的价位。严格落实索证索票制度，食品卫生检验合格证、化验单、营业执照以及相关证照，由总务处验收，伙管处备案，切实把好进货关，从源头上保证了食品安全。学校严格执行食品留样制度，坚持每餐留样大于100克，存放48小时，防止食品安全事故的发生。同时，伙管处不定期抽查饭菜质量价格，对擅自提价、缺斤短两都予以重罚，从而保障了学生在校能够安全用餐，吃饱、吃好。（餐厅学生就餐场面、省二级餐厅匾额）

（画面：学生打扫社区卫生，捐款场面、告别陋习签字图片）（画面：感恩报告会、主题班会、名人名言、德育警语、教室布置、安全卫生设施，军训照片、宣传栏，学生跳绳、拔河等）

（画面：升旗仪式）（画面：课间操）

（淡出字幕：德育创新 入脑入心）

活动是德育最生动的载体，在活动中育人，在活动中把认知内化为学生的行为，是教育工作产生实效的最佳方法。无论是爱国主义教 育还是理想前途教育，无论是行为习惯养成教育还是道德教育，都融入了实中生动的教育活动中。

学校依据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，出台了《学生一日常规》、《行为规范要求》、《卫生考核细则》、《学生请假制度》、《课间操管理考核办法》等一系列制度。从大处着眼，从细节着手，加强学生文明行为习惯的养成教育。从课前秩序到上下楼梯，从课堂管理到课外活动，从学生考勤到安全控制，实施全方位、全时段对学生纪律教育和行为引导。要求学生做到三个随手、四个轻，五个不和六个禁止。

学校注重德育创新，提出了崭新的理念：注重全学科全方位育人，实施“全人格”教育。通过半年多的努力，初步形成了“实中”四位一体的德育工作新模式。以学科教育为主阵地。充分发挥新课程育人功效，使各学科教学自然的把育人工作做到位，如文科类“以情育人”，理科类“以理育人”，艺术类“以美育人”。要求集体备课时，必须用红笔点出育人点，在课堂上与知识学习同步进行；以主题教育为主渠道。学校提出了“八心八真”教育，把所有养成教育融入到这个体系中，用一条线把所有育人活动串起来，变小敲小打为有效育人，从而使初中阶段把“全人格”教育落到实处，真正让学生们学会做人，为一生发展奠定基础；以实践提升为主抓手。学校充分利用星期天布置实践作业和实践基地（如劳教所、烈士陵园、张明禄纪念馆等），让孩子们充分体会德育的功效，让教育入脑入心，化为自觉行为；以德行评价为主动力。采用日常行为积分的方式，每个学生天天考评、周 周小结、月月总结、期末总评，切实让学生把德行积分与学科积分等同重视起来，让每个学生养成良好的习惯，为一生发展奠基。通过“四位一体”德育新方式的实施，学生精神面貌焕然一新，行为习惯正在悄然变化，素质得到全面提升。

学校把日常行为规范的教育体现在“八心八真”的主题教育中，切块儿分步进行，达到月月有主题，周周有活动，处处有新意，避免德育常态化的重复和厌倦。“八心”即：敬畏心、进取心、责任心、孝心、爱心、善心、恒心、忠心；“八真”即：真诚、真学、真美、真思、真做、真研、真才、做真人。让学生会做人、学会求知、学会做人、学会创新。在晚自习前安排一节“自修反思课”，学生利用这一节时间对一天来自己在学习、生活、纪律等方面的得与失进行总结，查摆不足之处，写出反思日记，每周五学生离校前由班主任收缴、查看和评价，并在班会上进行总结。“自修反思课”让学生学会了理性思考和自我教育。

“四位一体”的德育工作新模式与“八心八真”主题教育，是新形势下德育工作方式的创新，凝聚了“实中人”教育睿智与心血。随着德育工作的整体推进，一个“全人格”育人格局已经形成。

（画面：合唱

锣鼓表演）

（画面，音体美课剪影，美术报特写，学生作品展览，实验，图书室）

（蓝球场〈打球〉、乒乓球台〈有人〉 班会、入团仪式、演讲比赛）

（安全教育的制度，告家长书特写，安全教育的会场图片，十字路口教师执勤，学生过马路的图片）

（图片：文艺演出图片、歌咏、体操比赛图片、演讲等）（图片：教导处检查的图片，学校领导巡查照片、培训图片、集体备课、教研活动）

（淡出字幕：课改突破 打造特色）

质量是学校的生命线。学校适时提出了“稳中求进，夯实基础，课改突破，彰显特色，提高质量。”教学工作新思路。

牢牢抓实常规，做到常规工作规范化、实效化。把所有常规要求扎实做到位，夯实质量基础。认真落实备、讲、批、辅、考、评、补等环节，全力打造快乐、高效课堂，提高课堂教学效率。进一步完善了集体备课制度，各备课组认真落实了“一有”、“三定”、“五统一”。

以课改为突破口，抓好学科特色创建。学期初学校召开了“课改强力攻关”动员大会，成立攻坚工作领导小组，详细安排，采取校级“名师”创建、捆帮结对、典型引路等一系列方法抓落实；、与洛阳二外联系，力争把学校英语教学作为特色学科建设，抓出品位，抓出实效；借鉴漯河二中的成功经验，强化学科建设，努力打造特色学科。大力开展语文学科“高效读写，快乐学习”课题研究，以建书香校园为重点，让学生多读书、读好书。英语学科从学生口语训练、听力能力提高、单词过关等方面抓起，着重培养学生的基本技能。积极打造英语小课堂并坚持始终，努力使我校的英语等学科成为拳头特色学科。让 这两个学科成为引领全学科突破的动力，把学校学科特色建设引向深入；投入课改资金近4万余元，建起了两个音乐教室、美术教室、心理咨询室等配套设施，确保课堂改革顺利推进，出实效，出成果。学校进一步完善了“预习－讨论－释疑－达标” “四步达标”课改方案，提出以“四个抓手”即目标教学法、小组学习法、激情兴趣学习法和“三环节”教学法来丰富课改内涵，成立三个评课、导课小组，及时评价引导，确保教师授课水平提高。通过人人过关、强力推进，从领导带头做起，全体教师沉下心来、俯下身子搞课改，形成了良好的课改氛围。举行赛课活动，确保班班过关，人人过关。通过课改，课堂成了学生展示才华的舞台，学生成为课堂的主人，活动成为课堂的中心，创新成为课堂的灵魂，使学生的情操得以陶冶，情感得以迸发，个性得以张扬，课堂效率大大提高，教学质量大幅度提升。

如今，推门走进教室，你会看到同学们分小组热烈讨论的场景，教师穿梭其中，激情导演，从孩子们愉悦的笑脸上，你会读出春风般的诗意。

（画面：学生文艺演出、运动会、乒乓球、篮球赛、班班有歌声（合唱节），太极拳、竹竿舞场面、团员活动、演讲比赛等照片、课堂教学片断。）

一花独放不是春，百花齐放春满园。为了更好的让学生张扬个性、展示自我，让每一个学生都能在丰富多彩的活动中体味成功的快乐。

学校大力开展经常性的体卫艺活动，全面实施《学生体质健康标准》，确保每个学生都能掌握两项终生健身技能和一项艺术特长，并 逐步使其规范化、制度化。加大经费投入，普及现代化的体育、健康、艺术教育技术手段，使学校体卫艺教育需要的器材和设施达到标准化要求。成立了学生书法、音乐、体育、美术、科技小发明等爱好小组，组建校运动队、校男女篮球队、乒乓球队、体操队、国旗礼仪队、合唱队等活动团队，大力开展丰富多彩的文体活动，定期举办“校园文化艺术节”，通过搭建平台，使学生素质得到全面发展。

这里是广阔的舞台。在这里，学生拥有的是自由驰骋、自由表现的机会；在这里，学生弘扬的是自己隽逸奔突的才情；在这里，学生养成的是崇尚合作、开拓创新的品质。

（图片：教导处检查的图片，学校领导巡查照片、培训图片、集体备课、教研活动）

（画面：教师上课的图片四——五幅，理化实验镜头，批改作业，辅导学生等，上课的情景（要有学生活动））（淡出字幕：师资队伍 德艺双馨）

“三尺讲台，终岁莫问枯荣事；两袖清风，回首只闻桃李香。”要创一流名校，必须有一流的师资队伍。大力实施“名师工程”，倾力打造一流的师资团队，是新一届领导班子致力追求的目标。注重青年教师培养，建立青年教师培训“五个一”工程、“导师带教制”等有效机制。采用“请进来、走出去”的办法派出教师到上海市复旦中学、安丘四中、杜郎口中学、昌乐二中、永威中学等名校进行学习交 流，并建立“名校孵化”的对口支援关系，实现优质教育优势互补、资源共享，打造青年名师。注重考核激励，采用科学的评价制度，坚持优劳优酬原则，从实现劳动价值方面调动教职工工作的积极性。学校计划通过两三年的努力，培养出一大批骨干教师和学科带头人，让德才兼备的教师脱颖而出，通过强力辐射，整体带动我校师资水平的快速发展。不知疲倦的张建霞老师天天都在超负荷地工作着，终因劳累过度晕倒在课堂上；课改带头人李毅苗老师在《全国教育名家论坛》汝阳专场中所讲的示范课《春酒》博得了专家与同行们的喝彩；爱生如子的好班主任张社霞老师深夜送学生到医院，无微不至地照顾，自己患病需要手术却为了心爱的孩子们一拖再拖；“实中才女”丁丽老师，教书育人，笔耕不辍，如今已是河南省作家协会会员、洛阳市作家协会理事，名噪中原。这只是实中老师的缩影，像她们一样的老师还有许多许多。

这是一群对事业执着追求的人，他们在平凡的岗位上潜心耕耘，撒播希望，将自己的青春和激情都奉献在“实中”这片沃土上。春风化雨润桃李，真爱无言谱华章。他们用粉笔描绘着一个个家庭的希望，用爱心滋润着一棵棵幼苗的成长，用执着与真诚让一朵朵鲜花在阳光下恣意绽放！千斤重担，铁肩担当。正是他们的爱心浇灌，让“实中”桃李芬芳；正是他们的辛勤耕耘，让“实中”稻麦金黄；他们用一颗颗赤诚之心为“实中”的发展插上了腾飞的翅膀！——这就是“实中人”在挥洒激情、成就梦想的豪迈中铸就出的“实中精神”：“爱生如子、爱岗敬业、敢为人先、追求卓越”。（画面：学生上课活动镜头回放，校园全景、大门学生迈步情景，展览室图景）

一份付出，一份收获！几年来，我校学生在国家、省、市、县比赛中获奖400余人次。学校教学质量连年提高，中招成绩连年上新台阶，为高中输送了大批优秀毕业生，涌现出布恩辉、李百鸽、刘恒等全县中招考试状元。去年中招，学校440分以上突破380人，九

（三）班何悦洋同学以617的高分再次蝉联全县中招成绩第一名。“实中人”用汗水与实力再次写下了辉煌的一笔。

（奖状、奖匾、获奖证书）

十年磨一剑，今日展锋芒。学校先后荣膺“全国青少年育人特色学校”、“省级卫生先进单位”、“河南省中小学校二级食堂”“洛阳市先进单位”“洛阳市规范化初中”、“市级文明单位”、“洛阳市德育工作先进单位”等几十项殊荣，并被命名为“全国中学生文化社团活动课题研究实验基地”、“洛阳师院教育实验基地”。

（音乐响起）

（画面：一群学生走出校门，头上一群白鸽飞向蓝天。）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”在县教育局的正确领导下，全体“实中人”将继续秉承”“爱生如子、爱岗敬业、敢为人先、追求卓越”的“实中精神”，以创建“五星级”学校为契机，奋力拼搏，全面提速，力争在最短的时间内实现“河洛名校”的梦想，为汝阳教育谱写新的华章！（轮船扬帆远航场景）

第二篇：初中实验教学计划

高桥初中实验教学计划-

高桥初中

一、理化生实验技能方面要求

1、实验操作技能：如认识、选择和正确使用基本仪器；在理解实验方案的基础上编制实验步骤，按规范要求进行实验操作；排除实验中的常见故障等技能。

2、处理数据、完成实验报告的技能：如设计记录表格、正确观察读数、进行数据处理、分析实验误差和设计实验报告的技能。

3、研究、改进实验和自制教具、学具的初步技能：如能以理化生的原理、思想和方法为指导，结合实际进行初步的实验设计。

二、着重培养学生的观察能力

在初中物理实验教学中，目前还没有反观察作为获取知识的一种手段，没有把观察跟注意力、思维力结合起来，作为发展学生可持续学习的一种途径。因而，目前中学生的观察普遍在在以下的缺陷：

1、观察目的性不明确；

2、不善于完整，全面地进行观察；

3、经常忽视隐蔽在现象后面的本质；

4、抓不住稍纵即逝的现象；

5、往往把现象和结论混为一谈；

教育应该以学生的发展为本。我们认为培养学生观察能力是理化生教学的一个突破口。因此，如何进行正确培养和引导学生观察能力的训练和提高的是件刻不容缓的事情。针对我校学生实际，有目的地培养学生的观察能力，提高动手技能是我们实验室的主要工作。我想通过努力达到培养学生的科学精神与科学态度。

三、科学精神与科学态度

1、对自然界的好奇心和探索兴趣

2、求实与求真

3、独立思考与创新

4、质疑、反思与理性精神

5、关注、责任、勇于实践

6、尊重与合作精神

四、改革评价模式

提倡用记录卡片的形式记录学生学习的情况。

在学习档案中要收录理化生学习的重要资料，如遇到的疑难问题及其解答，在探究活动中最出色的表现，被否定过的观点，通过努力最后解决的难题，设计巧妙的小制作，优秀的小论文、作业情况、教学中的观察记录等。

提倡记“课堂日志”和“现场笔记”。

由教师和学生把每堂课中发生的事情如实记录下来。现场笔记应对学生在活动中的表现进行详细地、客观地描述。还可以通过访谈等多种途径收集学生的客观表现。

2013.3

第三篇：初中实验教学计划

ww w.5 Y k j.CoM文

章 来源

一、理化生实验技能方面要求

1、实验操作技能：如认识、选择和正确使用基本仪器；在理解实验方案的基础上编制实验步骤，按规范要求进行实验操作；排除实验中的常见故障等技能。

2、处理数据、完成实验报告的技能：如设计记录表格、正确观察读数、进行数据处理、分析实验误差和设计实验报告的技能。

3、研究、改进实验和自制教具、学具的初步技能：如能以理化生的原理、思想和方法为指导，结合实际进行初步的实验设计。

二、着重培养学生的观察能力

在初中物理实验教学中，目前还没有反观察作为获取知识的一种手段，没有把观察跟注意力、思维力结合起来，作为发展学生可持续学习的一种途径。因而，目前中学生的观察普遍在在以下的缺陷：

1、观察目的性不明确；

2、不善于完整，全面地进行观察；

3、经常忽视隐蔽在现象后面的本质；

4、抓不住稍纵即逝的现象；

5、往往把现象和结论混为一谈；

教育应该以学生的发展为本。我们认为培养学生观察能力是理化生教学的一个突破口。因此，如何进行正确培养和引导学生观察能力的训练和提高的是件刻不容缓的事情。

针对我校学生实际，有目的地培养学生的观察能力，提高动手技能是我们实验室的主要工作。我想通过努力达到培养学生的科学精神与科学态度。

三、科学精神与科学态度

1、对自然界的好奇心和探索兴趣

2、求实与求真

3、独立思考与创新

4、质疑、反思与理性精神

5、关注、责任、勇于实践

6、尊重与合作精神

四、改革评价模式

提倡用记录卡片的形式记录学生学习的情况。

在学习档案中要收录理化生学习的重要资料，如遇到的疑难问题及其解答，在探究活动中最出色的表现，被否定过的观点，通过努力最后解决的难题，设计巧妙的小制作，优秀的小论文、作业情况、教学中的观察记录等。

提倡记“课堂日志”和“现场笔记”。

由教师和学生把每堂课中发生的事情如实记录下来。现场笔记应对学生在活动中的表现进行详细地、客观地描述。还可以通过访谈等多种途径收集学生的客观表现。

章 来源

第四篇：初中生物学实验探讨

题

目

初中生物学实验探讨

学

院

专

业

年

级

学

号

姓

名

指 导 教 师

成 绩

2012年9月12日

初中生物学实验探讨

摘要：

随着九年义务教育的深入实施，对学生进行实验教学，努力培养学生的动手能力，是中学教学的一项重大任务。初中生物学作为一门以实验为基础教学的课程，实验教学是其教学过程中的一个重要组成部分，也是达到初中生物教学的教学目标的基本方法和途径。生物学中的各个实验均关系着学生的生物学知识的培养，同时对学生的动手能力也是一种提高。因此，改善初中生物实验教学的教学方案，培养学生的动手能力和提高初中生物教学的效率，是当前生物教学的当务之急。本文通过初中生物教学中实验教学的现状进行分析，提出几点改善初中生物实验教学的现状，希望能为初中生物实验教学的改变提供一些参考意见。

关键词：初中生物；实验教学；改善；策略

Junior high school biology experiment discussed

XIE Lingkun School of Life Science, Southwest China University, Chongqing 400715, China

Abstract: With nine years of compulsory education further the implementation of the students in the experimental teaching, and strive to cultivate students' practice ability, the middle school teaching is a major task.Junior high school biology as a door on the base of experiments teaching courses, experiment teaching is in the process of its teaching is an important part of a junior high school biology teaching is to achieve the teaching goal, the basic method and way.Biology in each experiment are in relation to the students' understanding of the biology of culture, and at the same time to the student's beginning ability is also a kind of increase.Therefore, to improve the junior middle school teaching of biology experiment teaching plan, raises student's beginning ability and improve the efficiency of the junior high school biology teaching, is the urgent matter of the biological teaching.This paper through the junior high school biology teaching experiment teaching present situation to carry on the analysis, proposed some improving junior high school biology experiment teaching present situation, the hope for junior middle school biology experiment teaching change provides some reference opinions.Key words: junior high school biology;experimental teaching;improve;strategy

第一部分 文献综述

实验在初中生物学教学中处于不可缺少的地位，是生物学教学的重要方法，是生物教学的基础和重要内容。可以帮助学生获得知识、训练学生的科学方法，培养学生的初步研究能力、创新能力，最终实现学生科学素养的提升。目前，初中生物实验教学还存在一些问题，需要我们不断的改进，以提高生物实验教学的质量。国家义务教育规定，通过生物教学，在提高学生的实验能力的同时，培养学生的观察能力、思维能力和自学能力。由于初中生尚未接触具体的生物学知识。因此，学生的各方面都十分的欠缺，包括经验，实验能力等。而生物学实验作为认识生命运动的一种手段，因此，对学生进行合理的生物学教学，通过对学生理性的指导，培养学生的动手能力和组织思维能力，通过生物学实验教学的实施，提高学生的认知能力。因此，初中学校应该广泛开展生物的实验教学，并改善实验教学方法，使学生在实践中获得更多的知识。

生物实验教学中教师应采取有意识和无意识相结合，引导学生集中注意力进行科学地观察。启动学生通过现象揭示本质，使观察上升到理性认识的高度，规范化的实验操作是学生顺利、高效地完成实验的前提，对生物体的形态、结构、功能等有关知识的理解越深刻、越透彻，对所学知识就记得越牢，规范化的实验操作对学生养成科学的学习方法和为进一步学习和研究生物学奠定坚实的基础

第二部分 正文

一、初中生物实验教学存在的问题

由于受到应试教育的影响，再加上学校的管理体制、教师的教学理念、评价手段的滞后等诸多因素的作用，中学生物实验教学出现了比较多的问题。目标单一，大部分教师只关注学生的认知，忽视学生情感、价值观的培养。生物实验教学方法大多仍采用传统的教学方式，以演示实验和验证性实验为主。教师事先准备好实验材料、仪器、试剂，学生没有预习实验便进入实验室。教学流程一般都是遵循：教师讲解示范—学生模仿实验—小结实验结果。教师讲解实验原理、方法步骤、注意事项，学生按部就班，按实验教材依样画葫芦填写实验报告，完成实验。在实验过程中不注意引导学生观察，致使学生不注意观察和纪录实验现象，对课本上的结论深信不疑，缺乏起码的实事求是态度和质疑精神，实验效果不好。大部分的学生在实验过程中缺乏合作，不知道共同的努力找出问题的答案，出现问题就求助老师。这样的教学也使得学生的实验兴趣不高，认为实验过程中动不动手无所谓，缺乏必要的约束和有效的检验。

除此以外，由于初中生比较活泼，自我约束能力差，实验课堂难以组织。上实验课时，实验室简直就像自由市场，乱哄哄的，纪律非常不好，难以控制。而且有的学生上生物实验课没有什么想法，他们之所以喜欢生物实验课，只是觉得好玩。所以，上实验课时往往不能认真地按照要求进行操作、观察和思考。

二、改善初中生物实验教学的几点建议

针对初中生物实验教学中的种种不足的现状，改善生物实验教学教学方法，培养学生对生物的学习兴趣和实验动手能力，是培养学生综合素质的一项重要任务。下面就上述现状相应的提出几点关于改善初中生物实验教学的建议，为初中生物实验教学的改善提供一点参考。

改变教学观念，重新认识生物实验教学功能。在初中生物的实验教学中，无论是教师还是学生，都应该重新认识一下实验教学的重大作用。教师应该认识到，生物实验教学并不是生物课程的附属品，而是一门与其相辅相成的课程。初中生具有强烈的好奇心和动手做实验的欲望。因此，良好的实验教学，不仅能提高学生的实验动手能力，同时还能激发学生对生物的学习兴趣，提高教师在课堂教学的效率。

增加探究实验，提高学生对未知的探究能力。实验是一个对外界事物进行探究的过程，也是一个创造的过程。通过实验，可以获得很多意想不到的结果，许多科学家们的重大发现都是通过实验来获得的，并且他们预先都不知道结果会怎样。因此，在现阶段的生物实验教学方法是不符合要求的。改善实验教学方法，将验证性和演示性的实验改为探究性的实验，增加探究性实验在生物实验教学中的比例。

注重生物实验过程，结果只是参考。初中的生物实验教学，并不是为了让学生去发现什么重大的科学秘密，研究重大的科研技术等，而只是为了培养学生的各种思维能力和动手能力。针对现在的生物实验教学重视结果，忽略过程的现状，学生的能力并不能得到提高。因此，应重视生物实验教学中生物实验过程，让学生在实验过程中慢慢去体会实验的乐趣。同时，学生通过对实验过程中每一环节的重视，不仅能加强学生的试验意识，通过对实验整个过程中的深切体会，课堂知识也会记得更加牢固。重视实验过程，还能养成良好的实验习惯，如关心爱护实验设备，保持实验台整洁干净等。

鼓励学生养成良好的实验习惯，培养良好实验意识。老师应在实验前让学生做好预习准备工作，明确实验目的和实验过程，保证在实验中减少不必要的错误；其次，学生在实验中要养成实事求是的态度，不能为了完成任务而使科学变成了一项作业；然后要求学生爱护实验教学仪器，并节省实验材料；最后，学生应在实验后做好实验小结，从中获取实验心得和对知识的巩固。至于初中生上实验课纪律难管的问题可以从以下几个方面解决

精心布置实验室环境，创设实验研究的良好氛围。良好的有着浓厚学习氛围的环境则容易让学生进入实验研究的情境中。所以，精心布置实验室是很有必要的。认真对待第一次实验课的教育准备工作。学生的第一次实验课非常重要，教师必须重视。因为第一次实验课将给学生留下深刻印象，这对今后实验能否形成一个良好的习惯至关重要。第一次上实验课可以让学生学习实验规则，给他们介绍上实验课的目的意义等。有条件的学校还可给学生买实验服，让学生觉得做实验是一件很严肃的事情。

变验证性实验为探究性实验，给学生提供自我发展的空间。学生实验多为验证性实验，只是在实验室中通过实验来验证一下。由于已经知道了结果，学生对实验失去兴趣，注意力涣散，破坏课堂秩序。探究性实验能激发学生的学习兴趣和探究欲望，能最大限度地开发学生的学习潜能，同时也给学生的好奇心和创新心理提供了释放平台，学生就会投入热情到实验探索中。

三、结语

生物实验教学为培养学生的综合素质提供了良好的运作空间。实验能培养学生细微、敏锐的观察能力，主动、大胆的探索的实践能力，概括抽象的逻辑辩证思维能力以及丰富的想象力和创造力，从而提高他们解决实际问题的能力。这些都构成了人在自然界和社会中生存与发展必不可少的基本素质。

新课程改革给我们的生物实验教学提出了新的要求，我们要适应这种要求，就要致力于解决生物实验教学中出现的问题，提高教师的综合素质，营造良好的课堂教学氛围，引导学生探究学习，培养学生的创新精神，只有这样，才能更好的促进初中生物实验教学的发展。初中生物教学的改良，对学生各方面的素质，包括思维能力、动手能力、组织能力和团结协作能力都有极大的帮助，因此，广大生物教学工作者应尽职尽责，努力将生物实验教学做好，为祖国培养优秀的人才。广大教育工作者应当齐心协力，共同完成这一任务。

参考文献

[1] 陈庆红: 生物课程标准及实验教材的实践反思,生物学通报,2005（9）,23-25 [2] 卢文祥:《新课程理念与初中生物课程改革》,东北师范大学出版社,2003,115-147.[3] 刘恩山:《中学生物学教学论》,高等教育出版社,2003,8,92-101 [4] 王晓程:利克特量表在生物学课程评价中的应用.生物学教学,2004 [5] 荆新娜:探究学习-新课程教学理念的主旋律.中学生物教学 2004,3 致谢：

本文是我在实习期间的思想汇总，在老师谢嗣光的督促和指导下完成的。同在西南大学附属中学实习的队友也提供了帮助。在此对指导、帮助过我写论文的人一并表示感谢！

第五篇：初中实验工作总结

初中实验工作总结

初中实验工作总结1

一学期的教学工作结束了。在校领导和上级主管部门的指导下，在全体物理老师的共同努力下，本学期的实验教学工作完成的很圆满，很顺利。现总结如下：物理学是一门以实验为基础的学科，物理实验对理解和掌握物理概念和规律，对物理知识的巩固和运用有着重要的作用。本学期我们对实验进行了探究性的研究。

全面落实素质教育“三要义”，要面向全体，全面发展，生动，活泼主动发展。而作为物理学科，它是一种科学，科学起源于人类对生活世界的认识，因此物理是一门以实验为基础的自然学科，从物理科学的形成和发展来看，物理实验起到了十分重要的作用。物理实验对于提高物理教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学物理教学中的落实和实施，都离不开实验。

为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点；不断更新教师教育观念，转变教师与学生的学习方式，优化教学管理，促进学生德，智，体，美，劳等方面的'全面发展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。

1、确定实验教学指导思想，强化实验教学目标

在初中物理实验教学过程中确定以实验为基础，用实验来展开激发学生的实验兴趣，发挥学生参与教学的。主动性和积极性，培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力，加强实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。总之，尊重科学，实事求是，面对群体，以实验创新教育为前提，使学生达到掌握物理实验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用实验手段解决物理问题的能力为指导思想，强化实验教学目标。

2、探索改革实验教学模式，发挥主导、主体功能

大力探索改革不适应新时期形势的初中物理实验教学模式，建立起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验方法、培养创新能力的“引导—探索—实验—掌握”教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师充分相信学生，使学生主动参与实验。课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。

让学生独立设计实验，利用物理实验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流，教师在课内讲重点、关键点和注意点，发挥好主导调控作用。主要方式是采取提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等。在实验中，加强对学生实验方法和创新能力的培养。

按教学大纲规定必做的分组实验，并将学生分成三种类型：第一类是理解能力差，反应较慢，动作缓慢；第二类是思维敏捷，动作粗糙；第三类是独立思考，动手能力强。不管哪类学生整个实验过程全部由学生自己独立完成，教师必要时答疑引路。

3、全体师生在思想上都很重视。

每次实验，教师都能够认真的准备，并事先演习一遍。同学都能够做到先预习，熟悉实验的目的、原理、步骤及注意事项，并严格按实验要求进行操作。实验结束后能及时整理仪器并按要求进行送回仪器室，摆放到指定位置。

其次，通过做实验，培养了同学们的观察能力和动手能力，同时，通过对实验数据的处理和对实验的总结，增强了学生们运用数学知识解决问题的能力。

第三，通过做实验，使同学们演习物理的兴趣有了很大程度的提高。培养了学生的实事求是的科学态度。

初中实验工作总结2

转眼一个学期即将过去，随着九年级中考和七八年级期末考试的临近，我校的学生社团活动也步入尾声，现将我校本学期的学生社团活动总结如下：

一、基本情况

本学期，我校学生社团只有两个年级继续开展，周二为八年级，周四为七年级。九年级临近中考，不再参加。2月27日就开展了第一次社团活动，至本周共开展了13次活动。

社团数量和类别因种种原因也进行了微调。

七年级共20个社团，具体为：雅韵文学社、墨韵书法社、灵韵诗社、纸藤艺术社、面塑艺术社、车模航模社、英语角、摄影社、科技博览社、合唱团、舞蹈团、乒乓球俱乐部、排球俱乐部、围棋社、象棋社、跆拳道、影视欣赏、历史文化寻访社、快乐成长吧、网络时空。

礼仪社因为开展难度较大而暂停，教科、教务和政教人员为此在一起协商，大家感觉仅仅培训国旗班和礼仪队难以开展社团活动，对学生的吸引力小，培训内容枯燥，且难以找到合适的指导教师。

八年级在七年级社团的基础上，还有金石韵社（篆刻社）、篮球俱乐部和小家电俱乐部，共计23个社团。

二、成功之处

1、社团活动上正轨。

2月27日，是七年级学生参加本学期第一次社团活动的日子，大家均兴奋异常，早早赶往自己的社团集中点。秩序井然，一切已经形成习惯，能够按部就班地进行，几乎不需要督促。

社团指导教师均能认真制定学期社团活动计划，并及时上传到校园网社团建设网页。在日常巡视过程中，指导教师们均认真负责，及时到位、点名并与班主任沟通、认真指导、及时记录。

2、师生基本认可活动的意义

跟社团刚开始时不同，大家的观念已经发生了可喜的转变，越来越认可社团活动对学生素质发展的意义。在工作中，不断总结，广泛学习，拓展自己的业务水平，增加社团的吸引力。

象棋社、围棋社在对弈的'基础上，利用功能室刚配置的投影系统，组织学生观摩名家的棋路和招数，实现理论和实践的有机结合。

历史寻访社原本学生数在不断减少，在指导教师的努力下，转变了活动内容，用小组合作的形式模拟“百家讲坛”讲述学生自己感兴趣的历史，大大调动了学生的积极性，留住了孩子们的心。

墨韵书法社利用教师自己的人脉资源，积极组织社员参加书画展、书法比赛，既调动了学生，又锻炼了学生。学生们看见自己的作品挂在江镇市书画院，感到无比的自豪！

面塑社和纸藤花艺社更是以江镇市优秀社团的身份参加了“江镇市社团秀”活动，得到市领导和教育局领导们的高度评价。

乒乓球俱乐部、跆拳道、篮球俱乐部等等运动类社团本身就极具吸引力，师生们更是活动兴趣高涨。

三、不足之处

1、社团发展良莠不齐

虽然比之起始阶段，目前我校的学生社团活动有了很大的发展，但是，因为种种主观和客观的原因，我校的学生社团发展不是很均衡，个别学生社团缺少吸引力，难以发展。需要在下阶段结合市教育局提出的社团建设相关文件和学校实际情况进行指导、优化和调整。

积极创造条件带社团指导教师到兄弟学校去取经、借鉴和学习，提供资金给指导教师配备装备、购买图书、下载资源等等，合理制定指导教师奖励方案。聘请校外指导员，培养后备指导员，避免指导员一有事就得停社团的状况。

2、管理还需精细

一方面是学校对社团活动的开展需要进一步精细化管理。管理不能仅仅停留在工作量的检查层面，需要在考核各指导员的工作质量上下功夫，真正发挥学生社团活动的作用，合理进行奖惩，让学生社团活动走向成熟。

另一方面是各指导员对学生的管理还需要精细化。诸如：缺席社员的进一步教育问题；私自调社的问题；不认真参加社团活动的教育问题等等。

希望下学期，我校的学生社团活动能够更上层楼！

初中实验工作总结3

物理是一门以观察和实验为基础的科学。通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能、探究精神、合作意识和创新能力。实验教学的重点是培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，是素质教育的直接体现。但在实际教学过程中，我们发现实验教学并不像我们所预想的那样，而是存在着诸多的问题，与物理实验教学的目标和意义有较大的差距。为了体现课改精神，贯彻素质教育精神，我就初中物理实验教学进行了较为深入的了解和研究，现做以总结，为今后改进物理实验教学，全面提高学生科学素养提供参考。

一、学校的实验器材配备。本校及相邻兄弟学校都存在实验器材不够完备、器材落后的问题。器材总体上能够满足70%的实验需要，实验室里器材不少，有些残缺不全，有些损坏报废，有些落后淘汰。要改变现状需要教育行政主管部门和学校领导多深入了解，进一步配备完善实验器材，以满足实验教学的需要，增强实验教学的效果。

二、教师对实验教学的态度。大部分老师都很重视实验教学，能做、应做的实验都尽量去做，还将有些演示实验变为分组实验让学生亲自操作，近距离探究，很受学生欢迎，效果很好。在实验中，老师大多都能让学生遵循探究规律，鼓励学生去探究设计实验，注重实验操作的过程，及时的帮助指导学生进行实验。

三、演示实验开出率较高。演示实验老师亲力亲为，能够提前备好实验，有时让学生共同参与，实验的成功率高，效果好，给学生起到很好的示范和引领作用，对学生掌握知识有很好的帮助作用。但也不乏个别老师把有些简单的或者较为麻烦的实验变为“说”实验，没有对学生的知识形成过程有一个正确的引导和深化作用。使得教学和学习效果大打折扣。

另外，有些演示实验由于器材的质量或落后的原因，要么实验效果很

差，要么观察效果差，后排学，生不易观察到实验现象，实验的效果不佳。

四、学生分组实验开出率较低。原因之一是实验器材不完备，条件所限；其二是个别老师嫌麻烦不去做。

对于分组实验，大部分学生没有养成良好的探究习惯，实验前，不能很好预习实验，老师讲解强调时，有的学生不认真听，做实验时小组又没有明确的分工，实验时有的学生对实验的各个环节不很清楚，做实验很盲目。有的学生没有设计表格、规范记录数据的习惯，实验最后数据凌乱或不清楚，没办法正确分析，得不出合理的结论。有的学生不了解仪器的操作规程，做实验时胡做乱动，毫无意义也没有收获。总之，分组实验大概有三分之一的学生不能顺利完成实验。

五、实验教学管理要求不到位、不严格。在演示实验时，有些学生注意力不集中，只看热闹，只看结果，不注重操作过程，对器材的.使用规则没有掌握，缺乏基本的实验技能和探究精神。老师在上课时既要操作实验又要管理学生难免顾此失彼，这与学生的纪律性和平时的养成习惯有很大关系。

在分组实验时，对于学生的实验前预习，老师有时没有做硬性的要求，这样，许多学生不自觉，往往不预习，做实验时没有准备，不了解实验各个环节，盲目进行实验。老师有时对学生的实验小组没有具体的分工安排，学生合作意识差，又缺乏团队精神，不能很好配合，使得小组实验效果较差，甚至不能完成实验任务。另外，有的老师在平时的教学中对学生的实验操作技能训练不到位，许多学生不熟悉器材的使用规则，进行实验时困难重重。

六、忽视课本中的小实验、小制作。对于课本里的一些“想想做做”，或者是课外学生可以完成的一些小实验，能很好的锻炼学生动手能力，培养学生探究精神，激发学生的学习的兴趣，对学生综合素质的提高有非常积极的作用。但在实际中，有些老师忽视这方面，只重视重点实验，对学生也没有这方面的要求。而学生的自觉性差，没有很好地探索、钻研的精神，不喜欢动手，因此，在课外知识的拓展方面就是很大的缺失，不利于学生的长远发展。

总的来讲，在初中物理实验教学方面，各学校特别是农村学校的硬件条件、仪器配备还有待加强，学校应通过各种制度、措施鼓励教师加强实验教学，努力提高学生的科学素养和动手操作能力，积极培养学生的科学探究精神，激发学生热爱科学、崇尚科学的热情，才能发挥物理实验教学的真正作用和现实意义，才能真正的实现素质教育。

初中实验工作总结4

本学期以来，我们科组的全体组员认真贯彻落实学校关于“自主、合作”学习的教学模式，充分激发学生的学习热情，努力打造高效课堂的指新集中学理化组的教师都以认真、积极的态度来对待课改。虽然前进的脚步是缓慢的，但我们科组的老师每一天都在进步，上课的质量每一天都在提高。正所为“一份耕耘，一份收获”，我们组员在课改中也摸索出一些好的经验和做法。回顾一个学期以来，我们理化组主要做了以下几方面的工作：

一、组员加强自身学习，提高自身素质。

1．在暑期其间就要求我们的组员认真阅读《杜郎口“璇风”》和《走向自主》这两本书籍，并要求每位老师写好两份有关课改方面的反思，开学时上交。

2.积极参与灌南县教师培训学习县教师进行三个阶段的学习培训，通过三个阶段的学习培训，使组员对课改有更深的认识与理解，并运用到自己的实际教学中去，有很多教师得到锤炼，有很多教师进步很大。

二、以年级为单位，继续加大集体备课的力度。

在集体备课方面继续认真落实好，每课的导学案都认真设计，多翻修改，努力提高导学案的质量。实践证明，导学案的质量高了，才能为打造高效课堂创就条件。

三：我们科组非常注重反思。

继续做好值日科组长的值日工作，写好反思板上的反思。本科组的值日科组长坚持认真巡视课堂等检查工作，能将见到的问题如实地反映在反思板上，写上具体的建议和措施，有效地督促组员进行课堂改革，提高组员的教学水平。科组长半个月新集中学博客，供大家参考。我们理化组还充分利用好每周二下午进行科组反思会。并会集各组员在教学过程中遇到的疑难和困惑，会上提出来大家研究，达成共识，共同提高整体教研水平。

四、规范小组合作交流、小组全班展示各环节，努力打造高效课堂。

1．培养出得力、能干的小组长。

我们可以从多渠道去培养小组长：先对小组长进行思想教育，希望小组长能多为小组着想、多出力，小为自己，也可以每周让小组长作出述职，说出上周做得好的和不够的地方，让组员、组长、班长去评小组长的工作，并选出每周的优秀小组长，并对小组长进行奖励，能充分调动小组长的积极性。

2．小组成员分工要明确、具体。

小组合作学习：一是为了调动学生学习的自主性，二是为了培养学生合作与交流的能力，三是给学生提供互相学习借鉴的机会。为了达到这样的目的，首先每个小组成员要参与其中，所以小组合作学习，小组成员应该有明确的分工，如：我们让学生以自己组的特色为前提，由组长负责组织小组成员完成学习任务，让同学们明白，要有“同舟共济”的意识，每个成员都应明确意识到自己的努力不仅对自己，而且对小组都是极为重要的；组长安排好各位同学合作交流的任务，比如：大组长组织分工，有的同学负责引读题，有的同学补充，有的同学负责点评，有的同学负责质疑等形式。各小组成员要有一种向心力，积极参与小组的学习，为解决同一个问题而积极地准备，共同完成任务；另外，还要勇敢地承担个体责任，面对面的交流，把你的想法、意见大胆地在同伴面前展示出来；每个成员之间要互勉、互助，共同进步。这样才能确保合作学习一开始人人都能各司其职、有条不紊，才能确实发挥小组合作学习的作用。

3．规范小组合作交流各环节的细节。

为了规范小组交流的各个细节,我们科组定了六个步骤：

第一，靠拢。组长说：快围过。组员迅速轻声摆好凳子，围在一起。

第二，分工。组长对本组的交流适当进行分工。可以是组长指定，也可以是组员审报。

第三，组内要做到真交流。具体分五步走：A.读题。B.分析题目（找出关键点、易错点、知识点）C.解答。D.归纳、总结方法。E.点评、质疑。

第四、聆听。要求做到人人参与、认真聆听。

第五、指导。教师要深入小组中交流，有针对性地进行指导。

第六、预展。各组到黑板交流本组展示的内容，边指边说，做到圈圈点点。

4．规范小组展示的各个细节，提高小组展示的质量。

(1)全班聚焦，合理站位。

(2)小组展示要求：a.展示组员合理站位。b.脱稿展示，声音洪亮，适当使用肢体语言。c.展示时，组员与组员或组与组间衔接流畅、紧凑、过渡自然。d.展示时，保证质量，紧靠学习目标、突出重点、突破难点。

(3)聆听要求：目光聚焦展示内容、投入到高，能提出不足或见解。

(4)教师要求：a.关注学生动态。b.对展示内容点拨，提升，穿插巩固。c.评价到位。

5．培养组员要养成顷听的习惯。

小组成员汇报交流时，其他成员应该认真倾听，因为在小组合作学习过程中，一是各组成员所研究的内容不全面，二是学生获取的知识是零星的、不全面的，只有通过汇报交流，才能将小组合作学习中获得的零星的知识整理、汇集到一起，从而形成完整的知识体系。既然是知识体系形成的过程，就必须要求每位学生在其他学生汇报交流时，认真、仔细地倾听。在倾听过程中要做到：一是积极获取知识、完善知识；二是对其他学生说的不足或不对的及时补充或纠正，只有这样才能把知识层面逐步引向深入，使学生对一个一个知识点有全面、深刻的理解。除此之外，我还教育学生不要随便打断别人的发言，努力掌握别人发言的要点，及时补充汇报交流可以说是小组合作学习中最重要的环节，对别人的发言作好评价。同时还要善于陈述自已的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的意见并修正自己的想法,各种不同意见难以统一时，学会保留自已的见解，以便在大组进行探讨。

6．小组成员汇报交流时，教师应该适时点拨、指导。在学生讨论交流的过程中，我们老师就要给予适时、恰当的点拨、激励。因为学生的知识积淀和认知水平有限，他们在对知识的感受和理解时要么出现困难，要么只停留在表层，这就需要教师恰如其分地进行点拨和引导，把学生的自主学习引向深入，最终达到突破教学重点、难点的目的。因此，教师的及时点拨、引导作用很重要，给学生一个完整的知识体系，这样，就将学生引向一个更高层次的探究性学习之中。

7．老师要充分利用“评价”是唯一武器来调控课堂。老师要充分利用“评价”的手段来激励学生的.学习热情，不要将评价的制度放在课后，要把评价的制度放在课前、课中、课后进行评价，让学生在良好的竞争中，保持学生的学习热情和学习兴趣。与此同时，老师还要在课堂中不断穿插言语表扬和利用好评价武器，评价武器要不断更新。

五、加大教研力度，促进教师有更大的进步。

1．互听课实行改革。

每周每位老师要上一节课给同科组的老师听，同时每周也要去听同科组老师的一节课，听后一定要进行评课，主要提出不好的地方。通过这样互听课来提高我们老师的教学水平。

2．实行邀请课和提高课改革。

要求每位教师一个学期上一节邀请课和上一节提高课共上两节，这两节课全科组的老师都要参与听课与评课，提出优点与不足，通过这样互听课来

六、对本学期高年级理化教研组的工作反思。

虽然，本学期我校在课堂教学改革上取得了很大突破和成绩，但离我们所期望的高效课堂，仍存在一定的距离。

我们科组在课堂教学中存在相对比较突出的问题是学生的参与度与投入度还是不够，个别学生没有认真听课、没有参与。我们认为有如下的原因：

（一）导学案的编写。

虽然我们科组实施科组合作教研，但同年级同科的老师所制定出来的导学案，还存在：1.目标过多，显得目标不够突出；2.难度人为拔高，不能面向全体学生，学生难以通过自学在固定时间内完成学案，拖慢教学进度；3.题量过多，学生无法在固定时间内完成学案。针对这一原因，我们科组在下学期的工作里将采取如下措施：1.认真组织各组员学习课标要求，明确单元训练目标的大整合；2.要求学案每一课时一个目标；3.根据学生年龄特点和能力要求制定学案内容的难度和题量；4.每年级确定一位教学骨干老师作为，学案制定的把关人，把关人未审核学案不得印发给学生。

（二）评价还不能成为唯一的武器。

杜郎口中学的专家们都认为“评价是唯一的手段”，我们也制定各班的评价制度，但评价制度并不能成为有力的武器。原因是我们也杜郎口一样，一课一评价。但我认为我们小学生的课堂应该是一课多评价才对。因为等到下课后，才来对学生进行点评，不能说没有用，但起码说作用不明显。我们应该根据我们的学生年龄特点，对课堂的每个环节都进行点评，毕竟我们的学生的注意力没有中学生维持得那么久。所以，我们要完善我们的评价制度，要比杜郎口中学的课堂评价更细，把评价落实到每个环节中去。

总得来说，“课改的道路虽然坎坷，但只要你肯付出，就肯定会有收获”这句话李校长说得太好了。我希望同事们凭着坚强的毅力，不怕困难，团结协作，课改一定会成功的！

积极搜集反馈意见，加强教研教改的力度，积极开展听评课活动．不断深化教学改革．开展分层教学的尝试，使每一个学生都有学习的经历．继续开拓学生的视野，多开展一些课外活动，提高学生的创新意识，加强知识的应用能力，把教研组的建设和课改推上一个新的台阶。

总之，我组在过去的一学期中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。今后我们将继续努力，争取在各方面取得更大更好的成绩。

初中实验工作总结5

我校初中毕业生学业水平考试加试物理、化学、生物实验操作考核工作，在县教育《富平县关于做好20xx年初中毕业生学业水平考试加试物理、化学、生物实验操作考核工作的通知》的通知等文件精神指引下，以强化素质为核心，以加强学生实践操作技能、创新思维的培养，全面提高教学质量为目标。统一安排，精心部署，在20xx年5月18日下午，规范、安全、有序的对242名考生进行了考核。现将考核工作总结如下：

一、高度重视

初中毕业生学业水平考试加试物理、化学、生物实验操作考核工作是实施素质教育的重要举措，是强化新课程理念的重要手段，学校领导对该项工作高度重视。学校成立了考核工作小组，由教导处制定详细的.组织实施细则，提前召开会议做好该项工作的前期准备组织工作，并明确任务，落实责任，保证了我校初中毕业生学业水平考试加试物理、化学、生物实验操作考核工作的顺利进行。

二、精心安排

学校于5月17日早准时召开考务安排会，教导处对考核全程工作做了细致的安排，并强调了考试期间的安全工作，考前，考务人员就精心布置了物理、化学、生物实验室，检查了通风、采光、用电等情况，准备好了实验考核所需的一切仪器器材和药品，认真地进行了检查核对，保证了这些仪器设备质量可靠，计

量准确，无安全隐患。实验药品数量充足，为了防止意外，为每一道试题都准备了备用仪器和药品，制定了实验操作突发事故应急预案，并骋请了乡医院大夫，以便处理突发事故。

考核过程完全按照程序的要求，按成绩登记表将考生每3人编为一组，同一科目每次进行6组，并确定组号，学校配备一名检录教师，按每批次三科目18组，每组3人，提前10分钟点名，并核实考生身份。考前10分钟工作人员组织考生以小组为单位进行抽签，确定题号，考生在教师的引导下进入考场指定考位，考生入场后监考教师根据学生成绩登记卡核对考生成绩登记卡信息。考生听到哨声开始操作，监考教师现场评分，现场公布分数，并做好考核记录，每科考核时间为10分钟。

考核结束后考生立即停止操作，放好试卷，带好成绩登记卡，在教师的引导下按时进入下一考场。所有科目考核结束后登分教师按成绩登记表、在成绩卡上登分，登分结束后交学校盖章，主考签名。

三、强化监督

考试期间，学校领导、班主任一直坚守在考试现场，全程监督了考试过程，严格把关，真正做了客观公正，学生满意。

教育组程专干一行对我校理化生考核进行了检查，对我校的考核工作组织予以肯定.

四、不足之处

本次考核，安全顺利的完成了，但是在考核过程中，也暴露出一系列的问题：

1、生物科目实验仪器配备数量不足，实验器材还需要添置。

2、部分科目学生动手实验操作能力差，对一些实验仪器的操作方法不熟悉。

针对于以上问题，学校计划在下学期逐步对实验仪器进行添置，要督促实验教师提高学生实验的开出率，以提高我校学生的实验操作技能。

宫里镇雷村初中

20xx年5月18日