雷锋精神人人夸

第一篇：雷锋精神人人夸

雷锋精神人人夸 班级成长靠大家

————雷锋市式班级评比材料

树人小学六年级２班

树人小学六年级２班是个温暖的集体，５３颗纯真的心灵聚集在一起，我们都是这个集体的主人。“人人为我，我为人人”，“一人为全班，全班为一人”。同学们都这样想，这样做，与他人、与集体的关系融洽和谐，每个人也感觉到心情舒畅，充满上进的力量。

一、坚持道德长跑——写收获，学习雷锋精神

从五年级开始，全班同学便在老师的带领下坚持天天写收获，使我们记住了自己做过的事，见过的人，用过的物。上学期，我们一起学习了郭明义的先进事迹，同学们写下了《新时代的活雷锋》、《谈责任感》等收获，对雷锋精神有了更加具体形象的认识。本期，我们积极响应学校的号召，利用朝会组织开展了“争做雷锋式学生”的主题系列活动，大家更深入了解了雷锋的先进事迹，领会了雷锋精神的实质，知道雷锋是伟大的又是平凡的。那些具有服务意识的同学，在学习上有钻劲的同学都是在发扬了雷锋精神。大家惊喜地发现我们身边就有许多活雷锋。同学们纷纷写下了《我为班级来分忧》、《金点子》、《挑战自我》、《我眼中的班级活雷锋》、《我做班级活雷锋》等收获。就这样，围绕雷锋这个话题，同学们通过写收获，制定出了战胜自己的措施，制定出为别人，为班级做实事的计划。新学期，大家喊出了响亮的班级口号“让别人因为我的存在而感到幸福！”这样的口号也得到亲临班级检查开学工作的杨校长的表扬。

二、坚持从小事做起——做好平常事咱就不平凡

我们生活在一个和平年代，不可能有许多生死与共的那种情感，也难以有许多文学作品、影视作品中歌颂的那种舍己为人的壮举。更多的还是在平平凡凡的日常生活中播下的一粒粒平平凡凡的种子。

（一）、我们眼中的班级活雷锋

１、任劳任怨的劳动委员——王仪伟。众所周知，劳动委员这个活又累又苦，不但要安排清洁、督促检查，很多时候还得亲自上阵，坚持一周、一学期已经不容易，王仪伟同学一干就是一年。自从他担任劳动委员以来，无论哪个小队做清洁都能作到计划明确，分工具体，数量清楚，质量可比。他默默为大家奉献，把自己的一颗心献给了班级。

２、爱心大使——向艺。她不仅是区级优秀学生，古筝演奏已经过了１０级。她在许多重大的比赛中获过奖，有一次还获得了１０００元的现金奖励。２００８年，发生了汶川地震，她毫不犹豫地将自己刚获得的１０００元奖金捐献了出来，当时少年先锋报做了特别报道。去年玉树发生地震，她又积极响应，向灾区伸出捐助之手，一人捐了６００元。大家都称她是班里的爱心大使。

３、慷慨赠衣物的硬汉——杨东建。他个子高大威武，平日沉默寡言。五年级下期，语文有一个单元的习作题目是：给远方朋友的一封信。通过写信交流，杨东建知道那些留守儿童家境困难，于是他回家告诉了在朝天门做服装批发的妈妈，建议给那个班级２８名同学每人捐赠一套衣服。六一前夕，班级里的热心妈妈、爸爸将全班同学捐的６００多本书籍、１００多件文具以及崭新的２８套服装送到了那些孩子手中，孩子们的老师激动地说，这是孩子们过得最愉快的一次儿童节。当全班同学通过照片看到这一画面时，都激动得热泪盈眶。硬汉杨东建却笑着说“能帮助别人比被别人帮助幸福。”

４、耐心助人的高才生——谢加琦。他可是一个全能好手，门门功课都学得很棒。与他邻坐的是全班基础最差的一个同学，平日里给邻桌讲讲习题那是家常便饭。最麻烦的是期末总复习时的听写，高才生得耐着性子慢慢给邻桌讲解，有时得陪同一两个小时。

５、能力超群的教室美容师——江俊卓。每个月，我们班里的黑板报都在他的精心策划下给全班同学做宣传。从主题的确立、版面的设计、人员的分工，安排得井井有条，每次都能高质量地完成任务。

（二）、班级成长靠大家

全班同学对雷锋精神有着较深刻的认识，再有这么多活雷锋的带动，班级呈现出了积极向上、健康活泼的局面。

１、在积极锻炼中拥有健康身体。

围绕健康第一，抓好一课、两操、运动会，落实好活动课。在五上，我们全班同学代表学校参加了沙坪坝区运动会的入场式，同学们良好的精神风貌展示出了树人少年的蓬勃朝气，为学校争得了荣誉。上学期在校运会比赛中，全班同学团结一心，获得拔河第二名，创造了我班的历史纪录。还获得一分钟跳短绳第三名。

２、在主动体验中形成严明纪律。全班同学从实际出发，制定出一系列班级规章制度，然后在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，坚决贯彻执行。以空间为序，我们依照班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做为原则。以时间为序，我们制定的原则是时时有事做，事事有时做。我们从学习纪律、清洁卫生、体育锻炼和其他四个方面制定了相关细则。通过我们的自主管理，同学们的自控能力有了提高，养成了许多好习惯。同学们做操，放学路队经常得到德育处和其他老师的表扬。上学期举行的全国“现代与经典”活动，全国著名特级教师赵志祥来班里上课，同学们良好的学习习惯不但得到了学校老师和领导的赞美也受到了外地老师的赞扬，赵老师也对全班同学的表现给予了很高评价，同学们倍受鼓舞，大家认为能为树人小学增光添彩，感到特别自豪。

３、在不断阅读中营造书香氛围。

同学们在老师的引领下阅读经典文学作品，使全体同学享受到读书带来的乐趣。同时，利用周三朝会开展“好书大家读”活动，让阅读能力强一些的同学读故事、讲绘本，激发大家的阅读热情，逐渐形成书香班级的氛围。上学期，我们开展阅读鲁迅作品的系列活动，深得同学们的喜爱，也得到了家长们的支持。去年１２月９日重庆日报对我校特色建设进行了报道，特别引用了班里曾琪家妈妈的话。曾琪家妈妈说人人都知道树人小学是一所注重全面培养学生各方面能力的好学校，孩子在这样的学校读书真是他们的福气啊！老师把课文中学的内容整合到孩子们的展示活动中，这是教学形式的一种创新，的确很有意义！４、在多彩活动中强化班级凝聚力。

为进一步增进班级的凝聚力，我们以学校特色中队建设为契机，打造“阳光”中队。“爱的奉献”活动让同学们懂得尽自己所能向社会奉献爱心，在向玉树捐款的活动中我们全班共捐７８４４、５元； “文明之花处处开”活动使大家更加规范了自己的言谈举止。班级曾多次代表学校参加礼仪队工作，如在“校元旦庆祝表彰活动”中、“区大手拉小手，洁净我家园活动”中担任礼仪队员，同学们出色地完成任务，受到德育处老师的夸奖；上学期我们参加育苗杯，采用了将语文综合性学习与队会相结合的方式，取得了满意的效果，“走近鲁迅”夺得最佳队会奖。阳光中队的一系列活动让个体中的成员悄悄地变化着。个体的成长增强了集体的凝聚力，促进了集体的发展。

５、在强化互动中促进班级发展。

“自己的事情自己干、共同的班级共同管”是我们加强班级建设的重要途径。各位家长也积极参与班级管理，提出了一些建设性意见，上期运动会，家长们为全班同学购买道具、服装做了大量工作，还为全班同学印刷班刊《我们步入高年级》。

当然，这个成长中的集体也还有许多需要努力的地方，部分同学为别人服务的意识还不强；少数同学还不善于帮助他人„„需要我们在今后的学习生活中共同努力。我们相信，有学校老师的谆谆教诲，有同窗好友的相互帮助，有家长社会的共同关爱，我们一定会做得更好！

20１１年３月

第二篇：勤俭美德人人夸

勤俭美德人人夸

勤俭是中国的优良传统，勤俭持家，是每个炎黄子孙都牢记在心的硬道理。闻名中外军事家、国家领导人----周恩来总理。他，是天之骄子，他是中国人的骄傲，是他为中华翻看了一页新的篇章，是他带领着无数的中华儿女唤醒了在东方沉睡千年的狮子--中国。他的一句“为中华之崛起而读书”让中外震撼，是他使中国的优良传统的美德源远流长，他为中国的利益和发展付出的代价正所谓鞠躬尽瘁，死而后己。虽然他死在了岁月的无情，但他永存在人们的心间。

周总理的一生从未享受过荣华富贵，在无数关于他的故事中，曾经有一个令外国记者感叹不已的故事，这个故事流传至今，成了中国人骄傲的历史。有一次，周总理接待一个外交家时，因为新中国还刚刚成立，还比较贫穷，所以周总理的生活起居十分节俭，一天的吃食十分少，他尽量做到少吃、多思考、多做事。他的部下知道他没有一条像样的西裤，便私底下偷偷叫人给他做了一条西裤。后来被周总理知道后，严厉地批评了他的部下：“裤子上打着补丁是一种与众不同、别具一格的风格，更把我们国家的尊严显示了出来。”他的这段话被一位外国记者知道后，赞叹不已：“堂堂一个国家总理竟穿着打补丁的裤子，如此地教训部下，真是一个令人钦佩的总理啊！”

同学们，连国家总理都如此的节俭，何况是我们呢？看看我们今天的生活，爷爷夸着，奶奶疼着，爸爸爱着，妈妈赞着，而我们却不知足，继续索要着更华丽、更高贵的东西，花钱大手大脚，不知道珍惜和爱惜。同学们，不要在这样下去了，让我们和周总理一样继承好我国的优良传统，用我们闪着金光的童心，让勤俭持家这硬道理与日同辉，与天地共存，永垂不朽！

四川雅安荥经县五年级:王彬遥

第三篇：爱惜用品人人夸教案

爱惜用品人人夸

一、活动目标：

知识与技能：懂得应当爱惜生活用品，小心使用，对生活用品不乱扔、不浪费、不故意损坏。

过程与方法：学生通过动手、动脑想出爱惜物品的好办法，知道如何爱护学习用品，并能付诸行动。从小养成爱惜物品的好习惯。

情感态度与价值观：知道物品来之不易，产生对物品的珍爱之情，并以爱惜物品为荣。

二、教学重点难点：

重点：懂得为什么要爱惜学习用品以及怎样爱惜学习用品。难点：养成爱护用品的好习惯。

三、教学准备

制作课件 搜集同学丢弃的、未保护好的学习用品 包书纸 削笔器 胶棒胶布

订书机

教学过程：

一、谜语导入（使学生知道什么是生活、学习用品）

师：同学们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。1．身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。（铅笔）

2．身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。（书包）

3．你哭它也哭，你笑它也笑，要问它是谁，咱们都知道。（镜子）

4、有面没有口，有腿没有手，虽有四条腿，自己不会走。（桌子）

5、小结：大家真聪明，都能猜出来，那大家知道铅笔书包我们给它们起一个名字是什么？（学习用品）镜子桌子我们又叫它们什么呢？（生活用品）

板书：用品

二、交流讨论

你想想我们除了铅笔和书包还有哪些学习用品？还有哪些生活用品？（课件图片展示）

小组合作交流，全班汇报。

三、夸夸学习、生活中的好帮手。

同学们知道的可真多啊，可见你们都是爱观察的好孩子。那么，你们知道它们各有什么作用呢？谁来夸一夸？

小组交流，全班汇报。

（哎呀，它们的用处这么大，我们的生活真离不开它们，既然它们这么重要，我们应该怎么对待它们呢？）（板书爱惜）

我们怎样爱惜这些用品呢？老师拿铅笔、书包、书、衣服，点名学生说。

(爱护书就要给书包上书皮，这样书就不会脏了，书的角和边也不会折了。爱护书还不能在书上乱画，这样书才会干净、整洁。)(要想不把本撕破，在翻篇儿时就要轻，而且在写作业之前应该把手洗干净。写字时注意不压本的角，字写错了用橡皮轻轻擦。)(爱护笔要做到：在写字时不要用力过大，用劲儿要匀，削铅笔时要小心，不要把铅削断。笔用短了可以给它戴个笔帽儿，接着用，千万不要乱扔。学生动手做叠衣服活动，先轻轻脱，不弄脏不弄破，衣服脱下来叠平，放好。叠完了再穿上，也要注意不要太猛，轻轻的也是对衣服的一种爱惜。（1）穿衣服小心、不弄脏、不弄破。（2）衣服脱下来叠平、放好、不乱扔。（3）衣服洗干净、凉干、压平。)

课件展示一个爱惜桌椅的小故事。引起学生反思，自己是不是也这样做过。

四、观察画面，探讨辨析，深化认识。出投影片

１．小组交流：

这位同学哪些地方做得不好？

请你告诉她应该怎样做？

出投影片（“评一评”中图2）

2．小组交流：这两位同学哪做得不好？这样做有什么害处？

3、演一演，如果你是这本个书包，这张纸，你会怎样对你的主人说呢？怎么劝他呢？

3．小结：不能随便撕书撕本，要把书、本包上皮，不在上面乱铪。铅笔用短了，给它戴上笔帽儿继续用，扔了太浪费；更不能切橡皮玩。

对生活用品要小心使用，爱护，不能“乱扔”、“乱放”、“浪费”、“损坏”。生活用品是工人们辛辛苦苦做出来的，来之不易，是家长用钱买来的，很不容易，我们要爱惜，要小心使用生活用品，尽量不损坏，让它用得时间长些。

《爱惜用品人人夸》说课稿

《爱惜用品人人夸》教学反思

现在的小学生大多是独生子女，家长对孩子疼爱有加，尽力满足孩子学习、生活上的需求。玩具新颖，别人有的，自己也要有，别人没有的自己还要有。但是孩子小，管理物品的习惯却没有养成。生活习惯更是随心所欲：小男孩随地小便，即便是撒在客厅里甚至家什物品上，爷爷奶奶还是乐呵呵地宠着。更不用说教给孩子礼貌，好的生活习惯了。自己的用品有人收拾，穿衣都不伸手了，动动嘴就行；吃饭，早准备好了，大人三番五次的吆喝才能吃。看看学生的书包都扔在地面上，脚踢来踢去，文具随手就塞进桌洞，桌洞里的东西都流了出来。课上我把学生身边的现象都讲到了，学生听得直点头，还整理了桌洞和文具盒。教室里共清理出来三垃圾桶废纸。几天后，孩子们还是一反常态，衣服扔地下不管，书包也“涛声依旧”。我看这样是改不了孩子的坏习惯的，老师在学校讲一天，回到家就泯没了。于是我想还得联系家长啊，与家长一起教育孩子，纠正孩子的坏习惯。也只有这样效果才会明显。给家长一张纸条，提出要求，让学生学会自己的事情自己做，慢慢培养孩子的动手能力，爱惜用品的好习惯。

《爱惜用品人人夸》是一年级上册学做生活小主人中的第三个主题。当前的学生大多是独生子女，家长在生活上、学习上给予孩子最大的满足，这些轻而易举就得来的东西，孩子们往往不知道它的来之不易，不知道珍惜，经常出现故意损坏、随便乱扔的现象。为此，我贴近孩子的生活实际设计了《爱惜学习用品》这个活动。

设计本活动时，我从儿童的认知行为形成的规律出发，选取了孩子最熟悉的学习、生活环境，通过观察、判断、思考、交流、实践体验、评价等形式参与活动。按照循序渐进的原则对学生从认识的提高到技能的锻炼，从情感的熏陶到习惯的养成，进行引导和教育，从而激发学生自觉爱惜学习用品的情感，养成爱惜用品的良好行为习惯。

一、活动目标：

知识与技能：懂得应当爱惜生活用品，小心使用，对生活用品不乱扔、不浪费、不故意损坏。

过程与方法：学生通过动手、动脑想出爱惜物品的好办法，知道如何爱护学习用品，并能付诸行动。从小养成爱惜物品的好习惯。

情感态度与价值观：知道物品来之不易，产生对物品的珍爱之情，并以爱惜物品为荣。

二、教学重点难点：

重点：懂得为什么要爱惜学习用品以及怎样爱惜学习用品。难点：养成爱护用品的好习惯。

三、教学准备

制作课件 搜集同学丢弃的、未保护好的学习用品包书纸

削笔器 胶棒胶布

订书机

四：活动流程

（一）首先我选取了离孩子生活最近的学习用品——文具为切入点，采用猜谜语的方式导入课题。谜语不仅是低年级孩子一种喜闻乐见的学习方式，而且能够快速集中孩子注意力，使学生进入学习状态；说到爱惜物品范围太广，所以根据孩子的已有认知，遵循品德与生活课程的“生活化”原则我以学习用品为例切入课题。

（二）帮助学生端正对待学习用品的态度。

1、看动画判断谁做的对？

2、反面举例找问题。

3、正面举例树榜样。通过看动画学生能轻而易举的判断什么是爱惜物品的行为，但当老师展现出他们自身存在的问题时（破旧的本、书、铅笔），他们的思想便受到了震撼，这里我便是利用了孩子“知”与“行”的矛盾冲突让孩子更深刻的认识到自身存在的问题。为下一步解决问题奠定基础。此环节我还运用的了位思考的方式，让孩子站在文具的立场上对自己提意见提要求，而不是教师强加给孩子“对不对”或“怎样做”。举例过程中我尽量注意到反面教材找问题，正面教材树榜样的有机结合。

（三）通过了解纸的形成过程感知物品的来之不易。

品德与生活是一门综合性课程，在孩子眼里那些小物件总是丢了妈妈再买，丝毫不知道他的来之不易，在这里设计了解纸的形成环节旨在让孩子体会到一张纸、一个本、一本书工序的繁杂，体会到学习用品的制作凝聚了许多人的艰辛劳动，里面包含着父母的血汗，它们来之不易，进而深化孩子应该爱惜物品的态度。

（四）通过小组讨论、动手操作、讲故事的方式，让孩子知道该怎样爱护学习用品

1、采用小组讨论的方式以书、本、铅笔为例寻找爱惜用品的方法。这些是学生在日常生活中最容易破坏的用品，通过小组交流即增长了智慧又促进了同学之间相互学习的能力，还增进孩子对物品的主人翁意识。教学过程中我采用了加星的方式激发孩子的主观能动性让孩子积极的参与到活动中来。

2、比一比、做一做。如果想让孩子有实质性的提高，就离不开亲自体验，于是在孩子想出办法之后，我鼓励孩子亲自动手操作，让孩子真正的习得爱惜学习用品的技能，又能从中感受到通过自身劳动让学习用品发生变化的喜悦

3、讲述鲁迅爱书的故事旨在利用伟人的感召力教育孩子养成爱惜用品的好习惯。

（五）活动延伸：利用评选“爱惜学习用品小能手”活动，启迪大家以爱护学习用品为荣，反对浪费学习用品。

品德与生活教育的终极目标不外乎让孩子形成正确的认识，养成良好的习惯，一个活动的成败不仅要看课堂上孩子的表现，真正有价值的是孩子课后行为的转变，所以活动结束部分我以评选小能说活动结课，目的是想在以后的生活中规范学生的行为，真正养成爱惜用品的好习惯。

《爱惜用品人人夸》教案设计

博兴经济开发区朝阳小学

张道梅 2010.11

《爱惜用品人人夸》说课稿

博兴经济开发区朝阳小学

张道梅 2010.11

第四篇：教案：《诚实的孩子人人夸》

《做诚实的好孩子——诚实的孩子人人夸》教学设计 单元题目：做诚实的好孩子 主题2：诚实的孩子人人夸 课题1：诚实的孩子人人夸

学生实态：二年级的儿童已经具备了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自觉性还不高。随着其年龄的变化,教师、家长对儿童学习和生活提出了更高的要求，在不能很好的处理生活中的矛盾的时候，为了避免来自老师、家长方面的压力，越来越多的儿童采用了说谎的办法来逃避批评；有的孩子是为了获得别人的羡慕，家长的称赞，而把自己说得比实际更好，或把别人做的好事、别人的优点安在自己的头上。虽然孩子的不诚实大多数不是出于恶意，但对其健康成长也是极为不利的。因此，从小对学生进行诚实教育是非常必要的。此课的设置就是要把做人的美德——诚实的种子，从小播种到学生的心田中。针对这个阶段儿童说谎的特点和容易出现的问题教师设计了“欣赏诚实歌曲，导入新课”、“交流诚实故事，领悟道理”、“分析说谎原因，明白危害”、“梳理行为要求，制作卡片”、“进行全课总结，提出要求”五个环节，旨在让儿童在与家长、教师沟通的基础上认识到诚实的好处和说谎的危害，体验诚实带来的快乐，逐步养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的能力，做诚实守信的好孩子。教科书的分析：本课活动是根据《课程标准》中“能初步分辨是非，不说谎话，做诚实的孩子”的要求，并针对小学生的年龄特点和心理特点设置的，着重对学生进行诚实教育。本课共四页，分成三个部分，第一部分是讲述身边诚实的小故事，体验诚实带给自己与他人的快乐，第二部分是辨析诚实与说谎的行为，体验说谎的危害。第三部分是梳理诚实行为要求，制作诚实守信行为卡。学生准备：

1、搜集父母和老师讲有关诚实的故事。

2、回忆、梳理自己或知道的别人的诚实故事。教师准备：

1、电脑等电教设备。

2、《诚实的孩子人人夸》宣传版、诚实守信用卡的卡纸。

3、课件。本课题的教学目标：

1、讲述自己诚实的故事，体验诚实带来的快乐。体验到说谎的危害。

2、遵守诚实的行为，要求养成诚实的好习惯。

3、做诚实守信用的好孩子。

学情分析：

1、分析班级中诚实的事例。

2、分析说谎行为的原因。教学结构： 课时安排：1课时 教学结构整体设计：

一、欣赏诚实歌曲，导入新课

二、交流诚实故事，领悟道理

三、分析说谎原因，明白危害

四、梳理行为要求，制作卡片

五、进行全课总结，提出要求 教学过程：

（一）欣赏诚实歌曲，导入新课：

今天，老师给同学们带来了一位小朋友，老师非常喜欢她，有一首歌就是专门为她创作的，想不想听呀？（想），我们一边听一边想，你喜欢她吗？为什么？看来呀，诚实的孩子人人都喜欢，人人都夸赞，今天呀，我们就来学习一节关于诚实内容的课。（板书题目）像小姑娘这样只是诚实表现的一个方面，那到底什么是诚实呢？（说真话，表里如一，言行一致）

（二）交流诚实故事，领悟道理

据老师了解，我们班级诚实的孩子很多很多，课前，老师已经让大家回忆自己的或者是搜集别人的诚实的小故事。相信同学们一定会有不少的发现，现在，我们就把自己准备的故事在小组里讲一讲。

1、小组内交流。

2、全班交流

刚才我看到同学们在小组里发言非常热烈，那谁愿意把你的故事讲给全班同学听，让我们一起来分享呀?（1）、引导孩子讲关于拾金不昧、拾物不昧方面的故事、说话算数方面的故事、承认错误改正错误的故事等等。

2、教师适时点拨，从谈话中保证孩子们全员、全程的有效参与，适时提问：如果你是×××，你会怎样想，你会怎样做？为什么会这样做？引导孩子对事件发表自己的看法。可以换位思考：比如，同学讲的事，你觉得还可以怎样解决？给你什么启发？）小结：我们身边诚实的故事可真不少，诚实是美德，说实话后，我们的心情会很舒服，很轻松，也没有那么多烦恼了。只有做诚实的孩子才能结交更多的好朋友，生活才能更快乐！（板书：做诚实的孩子）

（三）分析说谎行为，明白危害

1、现在，老师要请同学们帮个忙。看看画面中的小朋友哪些行为是诚实的，哪些行为是不诚实的。

（1）看第一组的三幅图，谁能把这个小男孩的故事讲出来？

小男孩为什么要说谎？他这样做好不好？久而久之，这个小男孩会怎么样？如果有一天，他的谎话被揭穿了，大家还会信任他吗？（2）我们再看看第二组图画，谁能把图中这个小女孩的故事讲给大家听？小女孩做的好不好？你想对她说什么？

（3）、同样是上学迟到了，两个孩子谁做的对？谁做得不对？为什么？

（4）、如果是你意外的迟到了，你会怎么做？

同学们千万不要像小男孩那样，虽然可能躲避了一时的批评、别人的讥笑，但很有可能成为一个爱说谎、不诚实的孩子，一个不被别人信任的孩子。第二幅图：

（1）老师还给大家带来了一个小故事，谁能把这个故事将给大家听？

（2）放学不回家，这样做对吗？（3）我们往往都有控制不住自己犯错误的时候，面对错误，他们谁做得对？为什么？

（4）如果是你，你准备怎样说得到父母的理解呢？以后还想怎样做？

（5）怎样做能避免这种错误发生呢？（养成良好的行为习惯也能帮助我们成为诚实的孩子）

2、引导学生辨析社会上诚实与不诚实行为的事例。（三幅图）小结：小朋友说的好，看来我们都想成为诚实的人。但是诚实的行为不是一朝一夕就能养成的，他需要坚持不懈，长期坚持下去。板书：养成诚实习惯。

（四）、梳理行为要求，制作卡片

1、梳理行为要求

（1）、结合同学们讲的这些小故事和这两幅图上的故事，思考一下，我们怎么做才是个诚实守信用的孩子？小组讨论（2）、指名发言。

让学生反复讲，例如：说话算数，做错事敢于承认等。

2、制作行为卡片

（1）、同学们说的真不错，下面我们把刚才总结过的行为要求，做成一张诚实守信用卡，让这些行为要求时时提醒我们，成为一个诚实的好孩子，好吗？有困难的同学可以参考书中25页为我们提供的诚实守信用卡。（以小组为单位）

（2）、学生做诚实卡（播放诚实歌曲《好孩子要诚实》）（3）、指比较典型的诚实信用卡读一读。

（4）、老师很高兴看到同学们制作的精美的诚实行为卡，上面写下了你们说真话、做诚实事的决心。我们一起来把这些诚实行为卡张贴在大树上，让它时时陪伴我们一起茁壮成长，好吗？ 学生板贴诚实行为卡

（五）、全课总结，感情升华

诚实是美好的品德。诚实的行为在我们生活中处处放光彩，照亮自己也照亮别人。拥有了诚实，就拥有了人生的一笔财富。老师也希望我们每一个同学都能按照诚实信用卡上的要求去做，持之以恒，养成诚实的习惯，做个真正的诚实守信用的好孩子。

第五篇：仪表整洁人人夸

教学目标： 仪表整洁人人夸

体会仪表整洁在与人交往中的重要性，愿意做干净、整洁的孩子。知识与技能：

在模拟洗脸、刷牙、洗手等活动中，掌握正确的清洁身体各部位的方式方法。

教学重点：

指导学生掌握清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法，做一个整洁的孩子。

教学难点：

引导学生在活动后及时整理自己，保持整洁。

教学准备：

动画片《邋遢大王》片断、儿歌《洗脸歌》《洗手歌》等动画歌曲、“整洁花”。

课时安排：一课时。

活动一看一看——整洁的孩子人人夸

1．提问导入：同学们，你们喜欢交朋友吗？今天老师带来了一位小朋友，你们看他是谁？

[播放动画：邋遢大王]

边看边思考：你们喜欢和小邋遢交朋友吗？为什么？

2．小结：看来大家都喜欢和干净整洁的孩子交朋友。一个人如果干

干净净，仪表整洁，就会给别人留下一个好的印象。

活动二送你一朵整洁花

1．提问：在我们班中，有很多干净整洁的同学，请同学们看一看、找一找，说说我们班哪位同学很整洁呢？

（板书：整洁）

2．学生交流，将学生发现的整洁的学生请到前面来，请发现的同学为其佩戴一朵整洁花。

（1）追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很整洁呢？

（2）提问：看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。

（3）照镜子：请同桌两位同学互为镜子，找一找对方哪里做到了干净整洁？为同桌同学带上整洁花。

（4）小结：看来我们班的很多同学都很注意做个整洁的孩子，你们可以自豪地大声说：“我很整洁！”

（板书：我很整洁）

（引导学生发现自己或同伴身上整洁的地方，注意面向全体学生并保护学生的自尊心。）

3．照镜子：那么，我们有哪里现在不是很整洁，我们再来照镜子，两个人一组，做对方的“镜子”，帮助对方整理好衣着，翻好衣领、扣好扣子等。

4．提问：这次经过照镜子和整理衣服，你们有什么感受呢？有没有第一次照镜子没有得到整洁花的同学？这次让你的“镜子”看看你哪

方面比刚才整洁了，请他（她）为你带好整洁花。

（板书：我们都带整洁花）

5．小结：看来，大家都愿意做一个爱整洁的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢！（板书：整洁的孩子人人夸）

活动三说一说，做一做——整洁方法我学会

1．提问：爱整洁的孩子人人夸，怎样才能做个爱整洁的孩子呢？

2．学生结合下面的组图交流研讨，每天做到的在图片上画上两朵大红花，经常做到的在图片上画上一朵大红花。

[出示图片：每天做的和经常做的]

3．小结：我们每天都要洗手、洗脸、洗脚、刷牙、梳头，除此之外，我们还要经常做到勤剪指甲、勤洗澡。

4．演一演：在这些事情中，哪些是你自己会做的？你是怎样做好的呢？请你来为同学们演示。

实践练习：把脸洗净。

（1）教师模拟：这些事情虽然简单，但要做好还有许多小窍门呢！你们看老师这样洗脸行吗？（针对学生演示中存在的问题，只洗脸的前面部分，而不洗脖子和耳朵。教师模拟，引导学生观察。）应该怎么洗呢？

（2）[播放动画：洗脸歌]

（3）学生模拟：正确的洗脸方法。

（4）提问：看来，我们要把脸洗干净，还得注意方法呢。在洗脸的时候，你们还遇到了什么麻烦吗？我们大家一起来想想办法解决。（针对拧不干毛巾、弄湿衣袖、脖子擦不干净等进行引导解决。）

（5）小结：洗脸是件小事情，但要做好可不容易。

6．提问：大家在洗手的时候要注意什么呢？

（1）提问：洗手都要洗手的哪些部位呢？

（2）教师模拟表演：洗手只简单搓搓，洗洗手心，这样洗干净吗？为什么？

（3）[播放动画：洗手歌]

7．总结：我们要掌握这些正确的方法，坚持每天做到早晚刷牙、洗脸，睡觉前洗脚，衣服干净，穿戴整齐，勤洗手，保持手、脸、衣服的整洁，经常做到洗头、理发、洗澡、剪指甲和换衣服，女同学还要每天梳头，这样才能做个整洁的孩子。