第一篇：2015“春听鸟鸣”材料作文导写
材料作文“春听鸟声，夏听蝉声”导写及例文（精编版）
【文题展示】
明代作家张潮说：春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声；白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，涧边听瀑布，觉耳中别有不同
读了上述文字，你或许也有类似的体验，或者领悟到某个道理，请自选角度写一篇作文，可以讲述你的生活体验，抒发真情实感，也可以阐明你的思想观点
注意：
1、立意自定，角度自选，题目自拟
2、诗歌之外，文体不限
3、不少于800字
4、不得抄袭 【写作指导】
春日里的百鸟高喧，夏天里的众蝉清吟;秋夜里的蛩鸣切切，冬季里的雪落嘶嘶，都是警人清醒的声音能于春、夏、秋、冬四时，带着享受的情调去玩听四种有代表性的声音，可见此人已能与大自然合其节奏，静赏其美了这也是非常难能可贵的事情
白日里，能够去听别人下棋落子的声音，正说明自己是悠闲自在，无忧无虑的人;明月下，能够听人情韵悠扬地吹着自然的箫声，说明自己的韵致淡远，神清意爽这也是在说，一个人的白昼和黑夜里没有庸俗的事情，自己的生活一定充满了情趣有的人虽然悠闲，但却不知怎么样去打发日子，不知道那幸福的事情就在自己的身边
在青山里，能够倾听松风泠泠，声音清雅，真是心旷神怡，沁人肺腑;而在那绿水边，能够听得那渔歌悠悠，韵调绝远，真是回肠荡气，爽人清听这是说在那山、水中有清音，有自然之妙处只要我们能够放下尘心，走入自然，便可以得到那宇宙与生命的真实妙音与共鸣 是的，一个人若是能够在那春夏秋冬四季、白昼月下之时、山中水之际之处，谛听那自然的万籁清音，物我交融，情景浑然，才不是枉来此世一遭。立意：
1、适性自然的人生态度。顺应自然，追求一种闲适、平静的生活，2、活在当下，享受生活。
3、善于发现生活中的美，感受美；美无处不在；
4、要把事业做得更好，需要选择最适宜的环境或方向。
5、追求诗意的生活 【范文】：
人生处处是风景
春回大地，万物复苏，世上多了几抹绿意，夏风清凉，花朵娇艳，听着蝉声愈显林木幽静，秋夜星垂原野，更有虫鸣此起彼伏；冬日白雪皑皑，雪花飘飘，一片安然与宁静四季各有风景，只有用心才能体会到景色的美好人生的旅途中也充满了风景，善于发现这些美丽风景的人才是真正懂得生活的人。
鸟声、蝉声、虫声，学声，这四季的韵律在快乐的人耳中有如四季的绝唱，但在抑郁的人听来则有如嘲哳的噪音看黑白子在棋盘上组成的玄妙图案，看月下吹箫人衣袂飘然，看松涛随风荡漾，看瀑布三千尺飞流直下，乐观的人看到的是和谐美好，景色也就显得不一样了 人生处处是美好的风景，每一颗乐观向上的心都能感受到，每一颗童心未泯的心都能寻找到，每一颗敏感纤细的心都能欣赏到，每一颗积极进取的心都能领悟到，每一颗热情洋溢的心都能触碰到不论人生的风景在哪里，懂得生活的人都知道如何发现它、欣赏它、赞美它，并且最终走进这如画的风景之中。
登山则情满于山，观海则意溢于海懂得生活的人仰观山高，悠然而生的是敬仰与赞美之情一番攀登之后，立于巍峨高山之巅，流云在脚下浮动，山峦在远方绵延极目远眺，心中将是怎样的澎湃踩着柔软的沙滩，海水翻滚起伏，大海与蓝天仿佛在无穷远处融为一体，眼前是如此宽广的海洋，心中又是多么的平静与释然在千仞高山上放声呐喊的人是豪迈的，沐浴着阳光，张开双臂拥抱海风的人是浪漫的此情此景，怎能不让人心驰神往呢？
大自然的风景如诗如画，让人赞叹不已，但这些只是人生诸多风景中的一部分而已人生路途上的风景不是只有花红柳绿，山河湖海，更有善良、热心、乐观、友爱等诸多的美好这些美好则是这漫漫人生路途中心灵的风景。
高尚的灵魂总能与自然亲密合一，因为她首先融入到了心灵的风景之中如果说生命是一个行走的过程，那么他便是行走在光明的坦途上，行走在一片欢声笑语中，行走在一幅充满真善美爱的人生画卷里。
人生处处是风景，这是一种生活的态度，这也是一种对于生命的认知世上不是缺少美，而是缺少感悟美的心灵敞开虚掩的心扉吧用智慧升华思想，用感动温暖心灵在人生的风景中自由地奔跑在人生的风景中畅快地呼吸用心聆听，用心观赏、用心感悟，走进人生旅途的风景中，行走在这幅唯美的人生画卷中。【点评】：本文语言优美清新流畅，富含哲理从自然风景到心灵的风景，提炼出“人生处处是风景”的生活态度，颇具深意，欠缺之处在于书写“心灵的风景”部分过于简略，应作为重点，举例加以丰富。
美无时无处不在
春夏秋冬，鸟蝉虫雪声声不绝，生活何等宁静惬意！昼夜山水，棋箫松瀑处处相伴，人生何等潇洒逍遥！
总有人对中国古人怀有强烈的向往古老的沉静，间杂着些许轻灵与飘逸，就这样在时光的彼岸朦胧着，以一种神秘的向心力充当着无数后代的精神栖息地
然而，有一个问题总是被不着痕迹的忽略：时光远去了，但这些美的事物可曾随之消失？既然没有，为何我们现在对他们的美如此陌生？我们丢失了一种心境，发现美、体会美的心境无论古今，生活总是生活，有喜乐，有愁苦；美总是美，无论表现形式怎样，它无时无处不在
周国平这样说到：“人类及其产品把我和自然隔离开来了，这是一种寂寞；千古如斯的自然把我和历史隔离开来了，这是又一种寂寞现代人对两种寂寞都体味甚浅又都急于逃避，旅游业因之兴旺”现代人很忙，忙着工作，还要忙着悠闲，忙着去匆忙看一眼世人口中的美，然后逢人便侃侃而谈，生怕自己显得不够见多识广美在变得廉价，美在失去生命力，美不再是个人独一无二的心灵享受，而正在成为文凭式的评价工具太多人打着自我保护的招牌理直气壮地冷漠，在功利与冷漠面前，美的力量太微弱
“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”这句话的普及程度之高反而阻碍了很多人对其含义更深刻的领会及实践发现美，用眼，用耳，归根结蒂是用心有了一颗善于感受美的心灵，美的涵义便会无限拓展，超出世俗认可的自然风景与人文遗迹，而涵盖一切有价值的事物
美是真实的，生动的，可感的！它无时无处不在如果你能用心培育一株植物，在自家阳台狭小的空间里看它沐浴着阳光散发勃勃生机，这美会胜过林海匆匆三日游；如果你能用心吟咏，品味《滕王阁序》，无论环境如何，它给你带来的美感，比之在人头攒动中瞥一眼那块石碑要珍贵、真实得多
美与道德不同，它不是普世价值，因此，刻意体会美的过程也就是漠视美的过程我们需要做的，是回归美的本质，去珍惜事物与心灵契合的瞬间，迎回感动，迎回温暖，迎回一颗善感的心
美无时无处不在我们都可以发现自己的“鸟蝉虫雪”与“棋箫松瀑”，不论它们以何种面貌呈现
【点评】：考场作文如盆景摆设，虽小巧却不失精致，不失大气，竭尽腾挪跌宕之势，努力做到“一峰则太华千寻，一勺则江湖万里”文章虽短小却精悍，说理透彻，语言老道，由一小段文字联想到时下社会中人们的麻木审美，切中时弊，“镣铐之舞”颇有美感。
声韵
声音能够给人带来无限的遐想，潺潺流水声能够让你聆听大自然的清脆弦乐，叮咚的水滴声能够带给你不一样的意境！
有声韵便有了气息，便有了让人向往的韵味，“春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声”鸟声能唤醒大自然的一切生物，蝉声能让我们感觉到夏的到来，而冬却有着别人没有的雪的冬韵，“日下听肃声，山中听松声，涧边听瀑布”，我们紧闭双眼，听潺水声，涌进心里，感受大自然带给我们的韵味，唤醒我们对人生的思考„„。
我向往着聆听潺潺的流水声，羡慕那些飘在小溪上的一片片落叶，当它们飘在河上的轻快的弦律给了我人生的启发，那种无拘无束的生活情调，让人有点烦躁这繁华的城市，却有无穷的乐趣去欣赏它，享受它，希望时间能够让我多享受一会声音，能多点体会到声音的韵味。
秋风漫溯，簌簌的落叶声触到了的内心，风吹过平地，会刮起大片的沙土席天卷地，呼呼的风声令人颤抖，也让人徘徊在风中、雨中。
不一会儿，朦胧中有些细雨，“叮”的落在大地上，声音在颤抖，在寻找真谛，清晨，荷叶上的露珠“嘀嗒”地掉在地上，听，又是“嘀嗒”，“嘀嗒”，如此美好的意境，让人顿时心旷神怡，声韵还在大自然中徘徊，“叮咚”，“叮咚”，“嘀嗒”，“嘀嗒”，“哗啦啦”所有的声音都汇聚一起，奏出最美好、最动听的弦律冬天的雪最有声韵，太阳出来了，把雪凝化成了水，它拼命地“嘀嗒”，“嘀嗒”，让人陶醉，也不乏有一些韵味。“浠浠沥沥”，豆大的水珠从窗外顺着玻璃滑落下来，“啪啪啪”一声，三颗水珠掉在了脸盆里，那声音令人陶醉，让我不免有些意境，有这心情去享受这大自然赐于我很好的礼物，这时，从对面那座出传来了动听的萧声，渐行渐远，那萧声，汇聚了所有声音，动听且不繁杂，深吸一口气，仿佛身临其境，让人回味无穷！
大自然给予了我们所有的声音，让我们感受到声音的韵味，体会到声的灵魂！
活着为了什么
当四周还一片寂静，我已轻轻地打开大门，往祖师公山散步去。
路人寥寥可数，早餐店起早的张罗着。
阵阵清风拂过脸颊，闻到了初春的味道，那薄薄的雾气是春的衣衫，散发着羞涩与朦胧;那初升的朝阳是春的微笑，焕发着朝气与希望。
放慢了步伐，深怕错失了乡里的一草一木，一砖一瓦，哪怕是一束阳光——这里有我人生中最珍贵的印记。
回乡的兴致还充盈着心坎，整个身心有如在真空悬浮着，没有一丝杂念。
不知不觉步入了山中幽径，不知何时，这里变成了水泥路，两边依然是草丛，眼前焕然一新，这里的变化正印证着时代的变迁，富豪的善举把这片山建成了风景区，在立牌处有风景区的地图，写着“桑田风景区”。
在轻风的吹送下，绿色植物飘来无比清香，吸引着人快速融入这风景里，有忘我境界。
渐渐的，一大片绿草如茵的场地横亘于眼前，远处浮现几个人影，貌似在做着晨练，播放着轻音乐，看这景象是多么和谐啊！给宁静的山中平添了不少生气。
我独自步行到幽径的尽头处，这里在山的包围下已经没有出路，除非向山上攀登;奇怪的是周边有菜园，有一道清澈见底的小沟，淙淙的流水声，荡涤心灵，净化灵魂。
爬上一处没有人烟的半山腰上，露珠沾湿了裤脚，于是我站到一块大石头上，观赏着缓缓升起的太阳，染红了天边，照亮了大地，心中向往着那遥远的光茫，散发着七彩的梦。
山脚边的池塘上横着一叶渔舟，水鸭在水里游玩，远看涟漪不断，不时发出拍水声，和着山中的鸟鸣声，此起彼落，划破了这沉静的大地，在空中回荡着，激起了心中的波澜。
享受着这种情景，说不出的惬意，令人异常清醒。或者，此画面含有着禅意，隐含着超脱俗世之境象。
山下的房屋高低错落，静悄悄地矗立着，心头一酸，百感交集。人很可怜，为了这些外在的东西拼搏一生，争斗一世，孰料站得高，望得远，统统都只是静止的风景。
随之而来的问题很多，仿似有另一个人在对自己提问，心从没这般恬静与清醒过。是呵，多少人同样对人生有过多少疑问，多少迷惑，多少茫然，在没有找到能说服自己答案的时候，生活像是断了线的风筝，风把它吹落在哪一处，哪一处就是归宿。
活着是为了什么？短暂的一生可以追求什么，使之可以同贤人圣人伟人可以流芳千古。流芳千古又有什么用呢？是否只求活着的时候的精神慰藉与存在价值，然而当身躯死去，化成尘埃消散在这渺渺宇宙，不也是和常人一样的结果吗？难道死去还有另一个自己看到他的流芳千古吗？
毛泽东之伟大，逝去后还有相片供子孙后代认识他，以至有鲜活的形象注入我们的脑海里，可以崇敬他。离我们的时代太远，譬如中国人都知道的圣人孔子，在我们的形象里就是书中提供的黑白画像，不知是不是凭空勾勒出来的，算是给我们半朦胧的印象吧。有多少名人没法给我们留下形象的，有的留下事迹或名作，供我们去想象，敬佩他们崇高的精神情操与贡献。
想到这里，忽然茅塞顿开一样，平凡人毕竟是平凡人，眼界太局促，不能同日而语。所谓的流芳千古，不是让人记住其人其貌，而是记住与领悟一种精神，一种让后代能得以启发和无限改造的精神，提升素养的正能量，这些宝贵精神在人类历程上不断延续与发展;对于贤圣伟人本身，其目的不是想流芳千古，而是活着以其发挥“物尽其用”的人生价值与意义。能够不枉此生。
由此可见，道理其实很简单，一个人如果找到自己的精神需要，哪怕是小小的追求，清朝张潮写的《读书的乐趣》里的一段:春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声，白昼听棋声，月下听箫声;山中听松风声，水际听欸乃声，方不虚生此耳。追求某一种美，愉悦身心，陶冶情操，充实精神。看似平凡，但至少活得不糊涂，不自寻烦恼，最可贵的是知道自己要的是什么。
第二篇：描写鸟鸣的作文
早晨，被鸟鸣声吵醒，你可能会嫌这些鸟儿烦，可是在大城市里，不知是多幸福的一件事呢。
不知从那一天起，我发现每天早晨都有小鸟的鸣叫，仿佛一个闹钟叫人们起床呢!小城渐渐苏醒，鸟儿却不见了，到了傍晚，小鸟又出现了，好象在叫忙碌了一天的人们回家吃饭呢。
设想一下，每天你背着书包、漫步在林荫小道，和煦的阳光透过密密的枝叶，斜斜地照在你身上，耳边伴着鸟儿的鸣唱，你踏着节拍向学校走去。啊，多美的画面。
也不知道从那一天起，鸟儿少了，人们想到了保护鸟儿，把鸟儿养起来，关在笼子里。可这叫保护吗?不，这不叫做保护。因为小鸟从此便没有了自由，它虽安全，但并不快乐。
更有甚者，每年候鸟迁徙时，场面很是壮观，黑压压的鸟群从空中飞过，有些人动起了歪脑筋，捕鸟、杀鸟、买鸟。为了金钱，他们不顾一切，为了金钱，他们举起了猎枪，为了金钱，他们把枪口对准了这些无辜的鸟儿们，这多少可耻!常说动物是我们的朋友，那这不就是杀害我们的朋友吗?
如果有一天，我们再也听不到鸟儿那清脆的歌声，地球会变成什么样?不再有青山绿水，不再有鸟语花香。
我们为什么要等到鸟儿灭绝的那一天才醒悟呢?如果有一天，我们再也听不到清晨的鸟鸣，那我们的环境一定是糟透了，人类该怎么办呢? 作文
也许，不要等到那一天，现在就可以，一起行动起来吧，保护好那些生灵，让人和动物和平共处。
第三篇：写春作文
走进三月
“春天在哪里呀？春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里，那里有红花呀，那里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂”。正如这首歌唱的，春天是美丽的，也是令人神往的季节。
走进三月，一切都是那么的生机勃勃，走进三月，一切都是那样的清新诱人，走进三月，一切又是那么的令人回味……。宝鸡今年的春天似乎还没有到来，三月已经来了，春天该来了，可是早晨天空却飘起了雪花，虽然没有下多长时间，可是，这就像是天公给我们在暗示：春天还没有来，这令我又不禁动起了童话的想象，难道春天被邪恶的冬天禁锢了起来？没有了春天，原本生机勃勃的大自然也就失去了代言者。春，原本给人以力量和智慧的补充，可今年那些贪婪的人们向哪里去要那美丽而善良的春天？
走进三月，一切都是那样的陌生，一切都是那样的心疑，一切又都是那么的似曾相识。今年的春天给我了一个大大的问号，她仿佛在问我：你是不是还记
得我？你是不是还认识我？你是不是还想念我？我在自己的回忆里久久思索，像今年的春我还真是没有见过。我很恋旧，心中忽然想起了玛雅人的预言“2012年地球末日”。我笑了，怎么能相信这些根本就不存在的东西。我又笑了，心中有许多疑问，春天是生命的代表，现在已经三月了，为什么春天还迟迟不来，依旧在远方徘徊，她担忧什么？什么令她担忧？我想，那就是人类对大自然的破坏，春天，万物就会复苏，人类也会继续破坏大自然，但是大自然的生命力怎能抵挡住人类的破坏力？如果这样想的话，世界末日也许会真的来到。
古代的文人墨客为什么写“春”的诗词很多？我想那是他们一定向往春天的力量吧，能使一切都重生的力量！那些隐居于深山老林的人们，也是用着一生的生命为代价去追求这无限的力量。
啊！三月的春天，你真让人捉摸不透！
第四篇：《春》导学案
《春》导学案
学习目标:
1．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。
2．赏析精美语言，体味蕴含的情感。
3.朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。
学习重点:
1．理清作者思路。
2.研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。
学习难点:
学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。
课时:2课时
学习过程
预习案
1、给下列加点的字注音。
酝 酿（）（）宛转（）黄晕（）应和（）（）
蓑衣（）抖擞（）（）笼罩（）朗润（）烘托（）
2、解释词语。
呼朋引伴：
花枝招展：
朗润：
酝酿：
宛转：
欣欣然：
3.有感情地朗读课文，注意语速和节奏，感受作者对春天的感情。
4.思考：课文一共描绘了春天的几幅图画？试用简洁的语言加以概括。5.把你喜欢的句子划出来，说说你喜欢的理由。
第一课时
一、导入：
二、作者简介：
三、检查预习
四、朗读课文，整体把握。
1．听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。
2.学生自由朗读，思考：课文一共描绘了关于春天的哪几幅图画？
五、美读课文，品味探究：
要求：1.把你以为好的的词语推荐出来
2．把你喜欢的句子划出来，读给同学听听并说出你喜欢的理由。
3．用“我觉得《春》像一首。”来概括你读了《春》后的感受。
2．美句推荐朗读：（同学推荐朗读，并说理由，教师点拨）
我推荐：
3．用一句话概括自己读《春》的感受。（学生发言）
示例：我觉得《春》像一首赞美诗。
六、作业：
以《我心中的春天》为题，写一篇作文，文体不限，不少于600字。
第二课时
一、导语：
二、明确本堂课的学习重点：
欣赏结构美，展开联想，体会文境美。
三、品读赏析课文
学生放声自读课文
1．欣赏结构美：（构建画面，拟好标题，配好音乐）
Ａ．读（1—1），展开想象，构建画面，大家讨论，取好名字（四个字，含春字）。教师提示，点拨。
B．读（2—7）大家讨论，取好名字（四个字，含春字）。教师提示，点拨。Ｃ．再读（8——9）同学诵读，构建画面，取好题目
2、品读文章，赏析文中优美语句。（可以直接用笔记在文段中）
①请你标出文中每一句的描写角度
②请你标出本文段中运用了修辞的句子，并指出到底用了什么修辞方法，有什么好处。
3、在课文中找出比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，欣赏优美、精彩的语言。比喻原句：
赏析：
拟人原句：
赏析：
排比：
赏析：
四、主题探讨，感受大家谈。
1．介绍写作背景：
2．同学谈。
３．教师总结：
五、总结全文：
第五篇：《春》导学案
《春》导学案
教学目标
1.领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。2.利用工具书掌握文中出现的生字词。
3.有感情的诵读课文，感知文章内容，理清行文思路，分析文章结构。教学重难点
有感情的诵读课文，理解内容，感知文章内容，理清行文思路，分析文章结构。教学过程 新课导入
【设计意图：激发学生的兴趣，创造宽松的学习氛围，学生产生强烈的求知欲，进入新课学习。】
同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》（放音乐，看投影，生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听音乐、看投影，背诗文）。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》。课堂实录
一、师生联合进行作者简介，老师可检查预习的作者情况。
【设计意图：让学生对朱自清及相关的写作背景有更全面的了解，进而更深刻的理解文章的思想内容。】 朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，“诗人、散文家、学者、民主战士”，记录着朱自清先生的一生：在大学读书后期，开始创作新诗；1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。
《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。
二、预习检查
【设计意图：此环节旨在让学生通过预习，借助工具书自行解决字词，培养学生的自学能力。】 1.给加点字注音：
水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng)酝酿(yùn niàng)应和(hâ)笼(lǒng)着一层薄烟 黄晕(yùn)蓑(suō)衣 巢(cháo)2.解释词语
欣欣然：欢欢喜喜的朗润：明朗润泽卖弄：炫耀酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。繁花：密密的开着的花赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。舒活：舒展，活动。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。烘托：本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。
三、初读课文，理清思路
【设计意图：本题旨在让学生通过讨论、交流的方式，理清文章思路。】
1.把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。（要求“不动笔墨不动书”）2.文中从迎接春天写到春天的美丽景色，再写到歌颂春天。读后分分看，哪几节写什么？
3.提出自己阅读中不能解决的问题，在学习小组内先自行解决，然后将小组无法解决的问题提至全班。明确：
全文可分三段：
第一部分：（1）总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
第二部分：（2-7）具体写——绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。
第三部分：（8-10）总写——颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。
4.边读边用笔勾画出画卷中的景。（关键词）明确：草、花、风、雨、人们、山、水、太阳（这些景物作者描写得细腻、生动，真像是一幅幅图画展现在我们眼前，那么我们可以给这几幅图画拟个名字吗？）
明确：（展示课件）作者描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图（注意春草图前有个总括轮廓，引导迎春图，迎春还可由1段的内容引导）5.课文的1段和绘春部分在内容上有什么联系？ 思路：围绕“春”，先写盼春，再描绘春天的一幅幅的画面。春草图、春风图、春雨图、迎春图，最后赞春，表达了作者对大自然，生气勃勃的大自然的无比热爱之情。6.学习第一部分
（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？（“盼望着”；“近”）
“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？(这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。)7．学习第二部分
春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？请同学们朗读第二段
（1）看到了山，水，太阳。（可以看出这是对春天的描绘）
（2）从这一段开始，作者已经开始在描绘春天了，既然它已经来到了作者的面前，为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢？
明确：这一段是对春天的一个整体的描绘。为什么会先有一个整体的印象呢？因为这是一种视觉的规律。假如现在来了一个新同学，他就站在门口，我们先会看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我们才会去看他穿着什么样的衣服，什么样的鞋子，什么样的发型，等等，再接下来，我们将会看到他衣服的颜色，鞋子的颜色，甚至是品牌等等。课后小结
今天我们学习了朱自清的《春》。这篇散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。课后习题 1.背诵课文。
2.继续找出你喜欢的句子并赏析。板书 春 朱自清
春醒图——自然醒——第二自然段 春草图——草报春——第三自然段 春花图——花争春——第四自然段 春风图——风唱春——第五自然段 春雨图——雨润春——第六自然段 迎春图——人迎春——第七自然段
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