关于公布杭州市第六届教育科研先进集体与先进个人评选结果的通知

第一篇：关于公布杭州市第六届教育科研先进集体与先进个人评选结果的通知

关于公布杭州市第六届教育科研先进集体与先进个人评选结果的通

知

杭教科[2008]7号

各区、县（市）教育局（社发局）、各直属学校：

杭州市第六届教育科研先进集体与先进个人评选业已结束，经过初审、终审，共评出先进集体34个、先进个人60个，并经公示无异议，现予以公布。

附：杭州市第六届教育科研先进集体与先进个人名单

杭州市教育局 2008年12月22日

附：杭州市第六届教育科研先进集体与先进个人名单

先进集体（34个）

1.杭州高级中学 2.杭州市第十四中学 3.杭州市长河高级中学 4.杭州市中策职业学校 5.杭州市电子信息职业学校 6.杭州市紫阳小学 7.杭州市长寿桥小学 8.杭州市朝晖中学

9.杭州市安吉路实验学校 10.杭州市采荷中学教育集团 11.杭州市濮家幼儿园教育集团 12.杭州市文海实验学校 13.杭州市大关苑实验幼儿园 14.杭州市大关小学 15.杭州市长征中学

16.杭州市西湖职业高级中学 17.杭州市保俶塔实验学校 18.杭州市博文小学

19.杭州市萧山区第十高级中学 20.杭州市萧山区朝晖初中 21.杭州市萧山区聋哑学校 22.杭州市余杭高级中学 23.杭州市余杭区教科所 24.杭州市富阳市第二中学 25.杭州市富阳市职业高级中学 26.杭州市富春第五小学 27.杭州市富春第三中学 28.杭州市临安石镜小学 29.杭州市临安城南小学 30.杭州市桐庐横村中心学校 31.杭州市建德新安江中学 32.杭州市建德新安江第一小学 33.杭州市淳安威坪镇初中 34.杭州市淳安县机关幼儿园

先进个人（60人）

1.2.3.4.5.6.7.杭州市第二中学 顾来 杭州市第七中学 林海鸣 浙江大学附属中学 王保全 杭州市长河高级中学 陈立群 杭州市旅游职业学校 吴引娣 杭州市电子信息职业学校 陈亚萍 杭州市江滨职业学校 蔡泉海 8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.51.杭州市开元职业学校 唐慧英 杭州市紫阳小学 郑国云 杭州市大学路小学 高静 杭州市崇文实验学校 邵建辉 杭州市紫阳幼儿园 孔英萍

杭州市下城区教育研发中心 郑宏尖 杭州市胜蓝小学 莫弘明 杭州市大成实验学校 潘莹

杭州市人民政府机关幼儿园 冯伟群 杭州市采荷二幼教育集团 励发珍 杭州市夏衍中学 宣晓军 杭州市彭埠第一小学 沈建华 杭州市大关中学教育集团 赵永文 杭州市红缨幼儿园 黄静 杭州市明德小学 李和秀

杭州市拱墅区教师进修学校 林文伟 杭州市西湖高级中学 周德生 杭州市省军区汪庄幼儿园 金红芳 杭州市三墩镇中心小学 冯卫芳 杭州市古荡一小 蒋晓 杭州市长河中学 来芬琴 杭州市滨江区教科室 朱丽萍 杭州市萧山八中 徐卫庆 杭州市萧山二中 楼海红

杭州市萧山区河上镇中 俞百灵 杭州市萧山区高桥小学 陆皎民

杭州市萧山区临浦中心幼儿园 娄芬云 杭州市余杭教科所 陶华坤 杭州市临平第一中学 姚永安 杭州市余杭高级中学 林荣凑 杭州市余杭区教研室 周雁南 杭州市富阳市实验小学 陆晓春 杭州市富春第二小学 周炜

杭州市富阳市教育局教研室 王乐平杭州市富阳中学 汪燕青 杭州市富春第四小学 王勇

杭州市临安玲珑初级中学 夏盼军 杭州市临安天目外国语学校 陈宏辉 杭州市临安石镜小学 章菊英 杭州市临安晨曦小学 钟丽敏 杭州市桐庐富春高级中学 江军平杭州市桐庐第一实验小学 戚柏荣 杭州市桐庐教科室 俞静波 杭州市建德新安江中学 赖国法 52.53.54.55.56.57.58.59.60.杭州市建德梅城幼儿园 李小玲 杭州市建德实验小学 仇卫芳 杭州市建德姚村小学 徐炜华 杭州市淳安汾口镇小学 李彩仙 杭州市淳安县实验小学 方祝发 杭州市淳安县威坪镇初中 汪莲月 杭州市淳安机关幼儿园 余红英 杭州市西子湖小学 葛加尧 杭州市下沙中心小学 汪世英

第二篇：教育科研先进集体评选材料

我校是一所在教育科研方面具有优良传统的学校，一把校长高xx认为：教育科研是学校发展的生命线，抓住了教育科研的今天就抓住了学校发展的明天。我校领导重视教育科研，将教育科研作为学校工作的重要组成部分，将教育科研纳入学校的发展规划和工作计划，并组织相关人员定期讨论全校性的科研工作。

我校非常重视校级教科室的建设，重视对学校教育科研的管理，一把校长牵头保证了教师进行教育科研的经费。学校教科室是专门负责学校教育科研的组织工作，扎实搞好教育科学研究课题的论证、立项、申报和实施研究、结题、成果推广等工作，适时进行教育科学研究指导，开展教育科学研究活动，协助和辅导全校教育科学研究工作并且按时完成上级科研管理部门下达的任务，科研档案完整、规范。

我校有较完备的科研制度，有开展教育科研的中长期规划和学年、学期工作计划，目标明确，内容具体，措施落实；有教科室人员的岗位职责和对教师开展教育科研的具体要求；有教育科研工作的学年、学期总结和考核、检查制度；有课题申报、评审、管理、成果奖励与推广等较为完备的规章制度。

我校科研组织机构健全，教学王xx主任兼职教科室主任，享受学校中层干部待遇；聘有高xx、xx等以行政人员和学科组长为代表的的一定数量的兼职教科员。

学校教科室以解决教育发展与改革中的实际问题、架设教育理论与教育实践之间的桥梁为工作原则。在实践中，教科室力求将工作体现在“三个服务”上：1、为学校制订前瞻性的发展规划服务，提供理论依据和可资借鉴的实践经验。2、为推进素质教育服务，规范实施素质教育的操作点。3、为教师提高自身素质服务，加固教育发展的“支撑点”。教科室能切实发挥“三个服务”的职能，为学校领导的科学决策提供依据，有计划地组织教师学习教育理论；积极参加区教科室组织的讲座；校教科室聘请天津市教科院主任刘金铭，北辰区教科室陈中华、王继群主任和刘怀平老师积极指导教师进行课题研究，及时反映本校科研动态。

近几年来，我校教科室以课题研究为抓手开展教科研活动，同时抓好课题组自身的建设与管理，较好地发挥了学校教科研的整体实力和整体优势。教科室加强了对课题的过程管理，力求使课题研究对教育教学工作有良好的指导作用。教科室注意引导课题组将研究成果与课堂教学和校园文化特色项目紧密结合起来，使教科研工作真正为教育教学服务，为提高教育教学质量服务。通过努力，许多课题研究取得了良好成绩。我校带头参加市、区组织的教育科研活动，承担并完成天津市基础教育“十二五”教育科研规划课题《运用电子白板技术，提高课堂教学效率的实践研究》和《校园足球特色项目建构的实践研究》课题研究任务。

新课程改革，我们就认为：教育科研也要与时俱进，当前教育科研的方向就是探索研究课题与课程改革的结合点与磨合区。新的课程改革已经进行了一轮，立身其中，我们欣喜的发现：课题《运用电子白板技术，提高课堂教学效率的实践研究》的研究，交互电子白板在课堂中的实践应用，对于转变我们教师的教育思想和观念、对于推动信息化课堂教学的改革、提高课堂教学效率、对于创设和营造新型的师生关系、对于培养学生的自主学习能力和创新精神都有着十分重要的作用和影响。

课题《运用电子白板技术，提高课堂教学效率的实践研究》研究实践证明：应用交互电子白板开展的课堂教学中，大部分学生学习的积极性越来越明显，学习的参与性越来越主动；学生在课堂上的注意力越来越集中，动手能力越来越增强，分析和解决问题的实效性越来越提高。任何先进的信息技术都不可能自动地改善课堂教学效果。最终实现课堂教学信息化根本性突破的是教师。应用交互电子白板教学，能高效挖掘信息，充分整合课程资源，极大推动教师教学理念的转变和教学手段的更新，极大提高教学的交互性优化课堂教学。同时也便于教师对教学资源,教学过程的积累、反思和分享,便于教学经验的总结和整理,促进教师专业发展和提高。为此，我校积极组织教师开展教研活动，集体备课，教学竞赛等活动，先后组织了“每日开放课”、“每周二大讲堂”、“语数外三科教学模式研讨课”，学校还组织全体教师到青岛去考察学习，并组织教师进行学习研讨，最后形成宜兴埠第三小学“合作、探究”的教学模式，大大提升了我校教师的水平和能力。

《校园足球特色项目建构的实践研究》课题研究以基于小学生身体素质发展和足球技能技巧应用实践为载体的研究进程，在不断的实践、总结、反思、研究等过程中，验证了构建校园足球特色项目这项运动的教育教学形式的可行性。实验班的建立；校园足球的教学、训练；构建校园足球特色项目；校园足球的普及与推广；校园足球活动资源优化等项目，形成全员重视校园足球的良好局面，师生得到了全面的发展。同时得到社会、家长的关注和支持。由天津足协主办，宜兴埠第三小学承办的此次活动得到了市、区领导及天津市二十多所校园足球重点校的的积极响应，大家共同研讨天津校园足球的发展之路，畅谈天津校园足球的美好未来，进一步推动了天津校园足球活动的提高与发展，加强了草根足球基础建设。通过经验结合和活动展示，使宜三小的校园足球工作推广到了全市，尤其是校园足球文化节主打的足球文化这一品牌，得到了与会专家的肯定。学校的《百人足球操》在2012年9月27日参加全区运动会特色项目展示活动中，获得区级阳光体育大课间展示贡献奖。

同时，学校教科室鼓励广大教师积极撰写论文，将课改的经验上升为理论。三年来，有多位教师的论文在各级各类评比中获奖。在学校的教育科研工作中，完善了学校科教处的各项制度建设，常规工作开展得有声有色，教育科研培训形式多种多样，我校的教育科研取得了显著的成绩，教师们的科研意识和热情大大的提高，撰写教育教学论文的风气已初步形成。

承担并完成天津市基础教育“十二五”教育科研规划课题《运用电子白板技术，提高课堂教学效率的实践研究》和《校园足球特色项目建构的实践研究》两项课题研究任务，使得我们学校初步形成全员重视科研的良好局面，并形成积极参与的氛围。

第三篇：关于公布第六届陶研论文评选结果的通知

关于公布第六届陶研论文评选结果的通知

各学校、幼儿园：

为了深入开展学陶师陶活动，全面推进素质教育，今年，我市开展了第六届陶研论文评选活动，共收到陶研论文389篇，其中中学有94篇、小学有138篇、幼儿园有157篇，经评选组评选，评出一等奖52篇（中学10篇，小学11篇，幼儿园21篇）；二等奖87篇（中学14篇，小学28篇，幼儿园45篇）；三等奖103篇（中学32篇，小学41篇，幼儿园30篇）。现奖结果公布如下，希各单位要进一步学陶师陶，开展我市教育改革和发展的新局面。

吴江市陶行知研究会

二00八年四月二十一日

附：中学、小学、幼儿园陶研论文获奖名单

中学组

一等奖

让数学教学成为师生的一种生活

市高级中学

朱荣峰 学习陶行知，努力做一个成功班主任

盛泽中学

马柱香 在新课程背景下开展生物分组实验教学

芦墟中学

牛军锐

马育国 提高中学语文课堂听课效率之我见

黎里中学

梁平学习《陶行知教育思想》心得体会

——寻找自己近年来工作失败的原因

松陵高级中学 于 萍 运用“四颗糖果”，实现师生心理相容

市实验初中

胡丽英 创建和谐的师生关系 赢得高质量的教育效果

梅堰中学

许从容 在敬业爱岗中真心做“真人”

盛泽二中

朱 伟 生活处处皆语文，语文无处不生活

七都中学

沈娟芬 实践陶行知教育思想

革新物理作业的批改

八都中学

赵云娟 二等奖

教育合一：成长的守望——陶行知思想在班级工作的运用

市高级中学

杨春华

实践陶行知生活教育思想，指导学生课外阅读

盛泽中学

朱阜生 陶行知教育思想在职业教育中的实践与反思

市二职中

何寿武 课堂提问艺术探究——人力胜天工，只在每事问

松陵高级中学 许琴娟 如何激发学生学习英语兴趣

市实验初中

刘 云 我们可以在艺术教学中得到什么

盛泽二中

张幸亏 学习陶行知先生精神旗帜上的三个关键词

盛泽三中

施其林 恰当引进“时尚”

有效激活语文课堂

梅堰中学

胡阿生

汪婷华 浅谈陶行知“生活教育”理论在政治教学中的运用

七都中学

吴福华 用陶行知生活教育理论指导学生自主探究

八都中学

沈 卢 运用陶行知爱心教育思想，探究和解决师生冲突问题

铜罗中学

沈建新 以陶行知“博爱”的情怀关注民工子女教育

菀坪学校

吴明初

刘新平做学生的“学生”

横扇中学

施泉明 运用创新思想

优化作业设计

庙港中学

姚海峰

三等奖

与已和

与人和

与万物和

市高级中学

钱明霞 “四块糖”的感悟

市高级中学

朱彬彬 谈陶行知“教学做合一”与高中物理探究式教学

盛泽中学

吴春良 谈陶行知生活教育理论与学生自我管理能力的培养

盛泽中学

翁天虹 浅谈初中英语教学中暂差生的成因及对策

市实验初中 孙小芳 用“教学做合一”理论指导数学教学

盛泽二中

平志明 陶行知教育思想在英语教学中的实践

盛泽三中

孙晓行 学习陶行知，确立和谐教育观

松陵高级中学 杨 璐 顿悟陶行知理念

积极转变学困生

松陵高级中学 沈建中 浅谈教学中的终生教育思想

市职业高级中学 谭丽娜 吹响“教学做合一”的集结号

芦墟中学

潘 晓 以陶为师，加强学校特色建设

芦墟中学

杨宏宇 浅谈陶行知有效教学思想在信息技术教学中的应用

开发区实验初中 马能旺 回归生活——我的教学策略选择

开发区实验初中 滕彩珠 运用陶行知教育思想转化后进生

黎里中学

蔡明锋 历史课堂有效性提问探究

黎里中学

谭 欣 用陶行知教育理念，培养创造能力

同里中学

吴平让差生在“心”上成为“人中人”

梅堰中学

胡阿生

冯小明 学习陶行知教育思想，培养学生探究学习能力

松陵三中

金保华 学习陶行知教育理论，培养学生的自主管理能力

松陵三中

徐 峰 陶行知教育思想对初中体育教学的启示

盛泽三中

朱晓峰 有效英语课堂提问

桃源中学

李培珍 浅谈“教学做合一”在化学实验教学中的实践

桃源中学

姚云峰 对农村中学生心理健康教育的思考

七都中学

丁红国 新课程理念下渗透人文教育的实践与探索

八都中学

计荣明 陶行知教育思想在物理教学中的实践

庙港中学

吴晓宏

用陶行知理论架设家校联系的桥梁，以构建和谐德育体系

庙港中学

孙 健 倡导民主平等和谐的师生关系

横扇中学

陈永林 陶行知体育思想对提高学生健康水平的探究

青云中学

韦晓武 陶行知教育思想对初中数学教学的启示

铜罗中学

沈忠斌 陶行知教育思想与教师职业素质浅析

菀坪学校

崔召伟 探究式教学与陶行知创造教育思想的共性浅析

菀坪学校

万小红

小学组

一等奖

让阳光照到每个角落——从陶行知平民教育思想看民工子女随班就读

南麻中心小学 倪伟成 作文世界：用生活钥匙开启

八都中心小学 戴勤菊 新形势下开展陶研课题研究的意义与策略

震泽实小

李建明 让自由阅读“创造儿童乐园”

芦墟实小

浦美英 晨间故事：口语交际训练的磨砺石

盛泽中心小学 严卫强 以陶研课题研究为抓手，推进新课程改革

金家坝中心小学 潘叶红 给学生识字之支点，激发学生创造之能力

开发区天和小学 沈建芬

钱一欢 行知体育观的思考和实践

盛泽第二中心小学 钮云祥 重温陶行知思想，构建和谐师生关系

横扇中心小学

徐 栋 小学作文教学“生活化”的思考和探索

庙港实小

邱海燕 行知与知行的启示

鲈乡实小

汪晨烨 二等奖

实践体验：让“知”与“行”共奏和谐乐章

芦墟第二中心小学 袁云美 朗读，语文课堂中的一首歌

——浅谈朗读在课堂中的作用

舜湖学校

戴丽飞 学困生言语心理障碍成因及教学策略的实践研究

舜湖学校

沈惠红 陶行知思想与综合实践活动一路同行

松陵中心小学

钱 美 让“错误”成为课堂教学的亮点

松陵第三中心小学 吴红英 “沉默”是金

震泽实小

许敏宏 陶行知“因材施教”思想在班主任工作中的实践

八都中心小学

朱菊英 让个性与作文同行

横扇中心小学

黄惠荣 让学生用自己喜欢的方式来学习

盛泽第二中心小学 王元伟 创新给劳动课堂焕发生命的活力

盛泽第二中心小学 袁一雄 浅析小学数学教学与生活实际的联系

市实验小学

邱国良 在语文教学中发展智慧

南麻中心小学

沈 学 寻找背诵的奥妙

松陵中心小学

刘晓洁 真正“解放头脑”才能使学生自主选择

横扇中心小学

沈 宏 在语文“课堂前奏”中激发学生兴趣的探索

庙港实小

邱丽勤 陶行知教育思想在数学课堂中的运用

松陵第二中心小学 陶蓉芳 浅谈小学生创新意识的培养

青云中心小学

俞卫杰 校长应着“力”做文章

鲈乡实小

孙玉兰 让小学劳技在“生活教育”中蓬勃生长

盛泽中心小学

沈 红 在陶行知教育思想光辉照耀下焕发后进生的生命光彩

松陵第三中心小学

沈兴根 诗意与智慧共生，想象与个性共舞

平望实小

李小明 陶行知教育思想信息技术教学中的运用

北厍中心小学

严良贞 数学课堂生活化的尝试

黎里中心小学

吴晓雄 引导学生主动参与，切实提高课堂效率

爱德双语实小

邱惠芳 链接生活，走进识字教学的阳光地带

八都中心小学

费惠珍 细微之处情切切——有感陶行知先生爱的教育

八都中心小学

李峰华 尊重学生，关爱学生，建立和谐的师生关系

长安花苑小学

何新民 陶行知创新理论：科学教学的主旋律

南麻中心小学

阮郁阳 三等奖

教育，诗一样的事业

舜湖湖学校

施 莉 让英语教材在课堂教学中物尽其用

舜湖学校

朱静怡 小学语文和谐教学实践的研究

庙港实小

庚晓鸥 运用行知理论，践行诚信教育

盛泽中心小学 钮美芳 情境教学在英语教学中的运用

青云中心小学 杨燕敏 浅谈“生活教育”思想在数学教学中的运用

松陵第二中心小学 吴建红 活用行知思想，巧助美术教学

黎里中心小学

费珍珍 在生活中培养低年级学生的良好习惯

北厍中心小学

袁新凤 我对生活化教育的几点思考

平望实小

张利妹 学习陶行知教育思想，培养学生自主学习的能力

菀坪学校

胡锦秀 由陶行知先生“生活教育”理论谈社区教育与青少年发展

长安花苑小学

周星磊 尊循陶行知理论，精心设计数学练习

松陵中心小学

谢汝萍 构建小学数学生活课堂

芦墟第二中心小学 徐 湘 小学低年级英语情境教学创设初探

盛泽第二中心小学 钱惠芬 在科学教学中创设生活化情境

芦墟第二中心小学 唐春花 像陶行知那样用好“四颗糖”

芦墟实小

缪 吉 陶行知创造教育思想在班级管理中的运用

芦墟实小

陈小红 让生活之水浇识字之花

震泽实小

邱建芳 践行陶行知教育思想，提高数学练习的有效性

盛泽第二中心小学 张玉芳 特别爱给特别的你

梅堰实小

吴永明 用爱心筑造和谐班集体

盛泽第二中心小学 劳剑红 生活，口语交际的大课堂

市实小

徐 莉 小议陶行知教育思想在班级管理中的运用

桃源中心小学

倪浩忠 数学与生活手牵手

桃源中心小学

钮淑静 六大解放，放出写作乐花

天和小学

范天蓉 实践陶行知生活教育思想，提高品德教育的有效性

庙港实小

曹 雯 浅谈陶行知教育思想在班级工作中的具体运用

松陵第二中心小学 陈 曦 借鉴生活教育理论，实施综合实践活动

金家坝中心小学

沈国琴 践行生活教育思想，促进学生健康成长

铜罗中心小学

沈丽华 借鉴陶行知教育思想，创造性建设班集体

市实小

朱建华 借鉴陶行知教育思想，浅谈关爱学生的策略

市实小

顾琴华 浅谈“教学做合一”在教学课堂教学中的实践应用

铜罗中心小学

邱惠兰 用“教学做合一”理论指导研究性学习

青云中心小学

吴雪华 世事皆学问，生活即语文

鲈乡实小

姚燕华 综合实践活动中的“教学做”

盛泽实小

周菊芬 用行知思想为孩子描绘精彩

松陵第三中心小学 胡锦华 作文也应求“真”

平望实小

金伟英 汲行知思想，育学生之真

北厍中心小学

叶雪娟 宜早不宜迟——浅析小学低年级英语口语教学优势

爱德双语实小

李勤华 “生活化”的信息技术

爱德双语实小

谢雪芳 引进本土文化清泉，滋润语文课堂

七都中心小学

董泉凤

幼儿园

一等奖

以学陶师陶为载体，切实提高教师的专业素养

七都幼儿园

朱江琴 “爱满天下”之感悟

同里幼儿园

钱利琴 引领儿童走进绚丽的母语殿堂

庙港幼儿园

葛红梅 浅议“小先生制”在区域活动中的创造性实践

横扇幼儿园

沈艳凤 从陶行知课程资源观说课程资源的优化利用

平望幼儿园

沈惠娥 “活”的教育让灵动的“生成”流水溢彩

机关幼儿园

沙裕燕 借鉴陶行知创新教育思想，培养幼儿创新能力

青云幼儿园

戴建芳 陶行知教育思想在幼儿自制玩具中的指导意义

青云幼儿园

茅红梅 陶行知创造思想在科学活动中的指导

市实小幼儿园

陈 蕾 用“爱”为“顽童”解码

八都幼儿园

钱勤珍 用心“关注”，学会“放手”

八都幼儿园

芦丽菊 用陶行知创新教育理论作指导，追求幼儿美术教育的优化

芦墟第二幼儿园

徐 琳 陶行知和谐教育思想在幼儿教育中的体现

松陵第二幼儿园

吴 洁 在生活中学数学，在数学中体验生活

盛泽幼儿园

王春红 借鉴行知教育理论，开展幼儿美工活动

梅堰幼儿园

吴月华 以生活为源泉，以教育为手段，以发展为目标

天和幼儿园

徐丽仙 陶行知生活教育理论在主题活动中的应用

黎里幼儿园

姚 芸 幼儿园围棋教学中的“教学做合一”

北厍幼儿园

张彩霞 扬行知风帆，开创幼儿园课程新领域

鲈乡幼儿园

叶艳梅 挖掘农村自然资源，优化幼儿科学教育活动

芦墟幼儿园

包建芳 以陶行知教育思想构建和谐幼儿教育

松陵幼儿园

吴金英 二等奖

让行知精神滋润这一方水土

芦墟幼儿园

黄小萍 在行知创新教育指导下的素质教育策略

鲈乡幼儿园

吴 洪 再读陶行知生活教育理论，建构幼儿园艺术课程

天和幼儿园

姚吉丽 解译幼儿学习数学的密码——生活、兴趣

金家坝幼儿园

张恋珍 运用陶行知教育思想来激发幼儿对绘画的兴趣

金家坝幼儿园

柳佩芬 陶行知教育思想践行下“问题儿童的转变”

七都幼儿园

陈秋英 用陶行知生活教育理论作指导，追求幼儿科学教育的优化

庙港幼儿园

徐赛英 陶行知视野下的幼儿生活化教育

庙港幼儿园

戴莉妹 陶行知教育在幼儿园美术教育中的运用

庙港幼儿园

邱 红 浅谈陶行知创造教育思想在幼儿生活中的渗透

鲈乡幼儿园

管小婷 用“心”拨动爱的旋律

松陵幼儿园

吴小红 浅谈陶行知的“爱满天下”精神渗透幼儿一日生活

横扇幼儿园

邱娟娥 对有自闭倾向幼儿的教育初探

平望幼儿园

吴菊芳 肢体语言在小班孩子日常生活中的运用

平望幼儿园

尹巧红 学习陶行知教育思想，构建和谐的幼儿教育

南麻幼儿园

蔡丽琴 浅谈陶行知创造教育思想在现代幼儿美术教育中的运用

菀坪幼儿园

邹夕薇 从陶行知生活教育理论看幼儿园教材的解读

爱德幼儿园

王剑虹 实施生活教育，让幼儿的主题活动中生动活泼地学习

机关幼儿园

施慧芳 探索科学活动中的师幼互动

机关幼儿园

徐 联 运用陶行知教育理论构建具有园本特色的美术课程

松陵第三幼儿园 吴燕洪 师爱，开启幼儿心灵的钥匙

震泽幼儿园

吴晓嫣 践行陶行知教育思想，培养幼儿良好习惯

青云幼儿园

周春勤 生活中捕捉幼儿科学启蒙教育的契机

市实小幼儿园

庄健美 观察——“草根”研究的必由之路

市实小幼儿园

周惠英 让教育回归自然

盛泽新世纪幼稚园

钮惠琴 借行知理论

拓手工教学

八都幼儿园

朱雅萍 “五心”，让我领悟教育的真谛

八都幼儿园

汤婷婷 让教育在生活中“活”起来

八都幼儿园

沈美琴 关于小班幼儿良好习惯培养的研究

八都幼儿园

姚陆英 解放儿童

在游戏中发展创造力

盛泽实小幼儿园

莫美华 生活教育在幼儿美术活动中的渗透

芦墟第二幼儿园

干代珍 小孩不小，让幼儿“敢想、敢说、敢做”

桃源幼儿园

钱明娟 陶行知的“生活教育”理论对幼儿科学教育的启示

松陵第二幼儿园

江志芳 让幼儿美术教学活动充满生活气息

铜罗幼儿园

邬勤霞 生活教育——幼儿教育的又一片沃土

盛泽幼儿园

吴华芬 解放创造力，让幼儿创作走个性之路

盛泽幼儿园

凌国青 让数学走进生活，让生活充满创新

盛泽幼儿园

梅 娟 让生活教育真正“活”起来

盛泽幼儿园

蒋燕红 陶行知教育思想在幼儿科学活动中的指导意义

盛泽幼儿园

张玉明 浅谈陶行知创造教育理论在幼儿活动中的实施

梅堰幼儿园

顾小芳 对陶行知教育思想的几点感悟

梅堰幼儿园

吴玉兰 陶行知生活教育思想在美术教育中的实施

天和幼儿园

张月芬 陶行知创造教育理论对幼儿故事教学的启示

黎里幼儿园

周利芳 从生活入手，展美术风彩

北厍幼儿园

沈永萍 陶行知和谐教育思想在区域游戏中的应用

黎里幼儿园

吴玲瑜

三等奖

“礼仪之邦”从娃娃抓起——谈幼儿园文明礼貌习惯的养成教育

市实小幼儿园

周丽敏 让孩子享受学习英语的乐趣

盛泽实小幼儿园 钱玉芬 自由空间——孩子成长的摇篮

金家坝中心幼儿园 顾雅芬 实践陶行知教育思想，用师爱为幼儿导航

七都幼儿园

陆春燕 在幼儿园进行随机教育的初探

七都幼儿园

戴跃琴 爱是点烯希望的火花

同里幼儿园

赵小玲 学习陶行知教育思想，培养幼儿良好的习惯

庙港幼儿园

徐卫芬 陶行知理论在区域活动中的教育功能

庙港幼儿园

沈卫文 陶行知创造教育在美术活动中的运用

横扇幼儿园

周华娟 浅谈幼儿自发探索活动中教师的指导

平望幼儿园

赵洪斌 让幼儿在实践中养成良好的习惯

菀坪幼儿园

杨秀娟 生活化教育在我班数学中的运用

松陵第三幼儿园 蒋金萍 在生活中培养幼儿的坏保习惯

震泽幼儿园

范清华 从陶行知的“喂鸡吃米”谈幼儿的自主学习

青云幼儿园

吴芳芳 借鉴陶行知教育思想，发展幼儿创造性思维

盛泽新世纪幼儿园 孙明霞 实践行知思想

活用乡土资源

八都幼儿园

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第四篇：2012学年学生先进集体和先进个人评选通知

辽宁石油化工大学学生工作部（处）文件

辽石化大学生处字［2013］第23号

2012-2013学学生先进集体、先进个人评选办法

为认真贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号文件）精神，进一步加强我校学风建设，提高大学生遵守校纪校规的自觉性，促使学生进一步端正学习态度，巩固专业思想，培养学生的创新精神和实践与创业能力，为构建和谐社会培养高素质合格人才,特制定本次先进集体、先进个人评选办法。

一、先进个人资格要求

凡在籍二年级以上本、专科学生符合下列全部条件者均可参加相应奖项的评定：

1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则。

2、关心集体、团结同学，无任何违反校纪校规行为。

3、学习态度端正，刻苦勤奋，成绩良好。

4、积极参加体育锻炼，身心健康。

5、符合该奖项的具体条件要求。

二、先进个人条件要求

1、优秀“三好”学生：受奖面为1%，原则上为校级学习标兵或一等“勤奋”奖学金获得者。

2、“三好”学生：受奖面为3%，原则上为获学院级学习标兵以上荣誉称号或二等“勤奋”奖学金获得者。

3、优秀学生干部：受奖面为学院的班级数，原则上为对工作认真负责，有创新精神，能积极参加并出色完成校园文化活动且学习努力、成绩良好的各级学生干部。

4、校优秀“班导生”：

⑴参评范围为2012——2013年选聘出的10、11级学生。

⑵对待本职工作认真负责，有创新精神，能出色完成校、院各项工作任务且表现出色。⑶经学院考核为“优秀”者向学生工作部（处）推荐优秀“班导生”人选，比例为本学院“班导生”人数的5%。学生工作部（处）在学院推荐的基础上审核评议并向学校推荐校级优秀“班导生”人选。

5、学风建设先进个人：受奖面为1%，原则上为学习刻苦、成绩良好（获得奖学金），在学风建设活动中取得显著成绩，有突出事迹的学生或学生干部。

三、先进集体条件要求

1、先进班集体：受奖面10%，原则上符合下列要求：

⑴模范执行《辽宁石油化工大学学生手册》有关规定；

⑵班集体奋发向上，班风、寝室学习风气浓厚，班级全体学生学习成绩良好；

⑶积极参加各项集体活动且成绩突出；

⑷班级同学无违反校纪校规行为。

2、学风建设优秀寝室：受奖面1%，原则上符合下列要求：

⑴寝室全体成员模范遵守校纪校规，认真执行《辽宁石油化工大学学生管理规定》； ⑵寝室学习风气浓厚，全体同学学习刻苦、成绩优良；

⑶积极参加各项集体活动，成绩显著；

⑷思想素质优良、团结友爱；

⑸寝室成员无违反校纪校规行为。

3、学风建设十佳寝室

除具备学风建设优秀寝室条件外，在学习方面成绩突出且有典型事例。

四、评选程序

参评先进个人和先进集体须向所在学院学办自主申报，提交相关业绩及自评材料； 各学院进行初评，并将评选出的先进个人和先进集体名单在学院予以公示，无异议后，以电子文本形式，在9月27日前上报学生处。学生处根据各学院上报材料进行汇总并报学校最终审定。

学生工作部（处）

2013年9月5日

附：2012-2013学各学院学生评优指标情况

第五篇：关于评选2010先进集体及先进个人的通知

关于评选2010先进集体及先进个人的通知

公司各部门、车间、工段、班组：

2010在公司领导的正确引导下，各部门坚决贯彻执行公司发展战略，坚持以人为本的管理理念，树立科学发展观，积极推进管理创新。同时通过全体员工的开拓进取、锐意创新，积极不懈的努力，公司的综合实力和管理水平得到了不断提升和加强。为了弘扬爱岗敬业、无私奉献精神，进一步激发全体员工工作的积极性和创造性，充分发挥先进集体及先进个人的模范带头作用，公司决定开展评选2010先进集体及先进个人的活动。现将有关事宜通知如下：

一、评选原则：

评选先进集体、先进个人要坚持实事求是，客观真实，面向普通职工；坚持标准，严格程序，做的公开、公平、公正。并通过评选表彰，能起到激励和鼓舞全体员工进取、务实、创新的作用。

二、评选范围

1、先进集体评选：公司各部门、车间、工段、班组；

2、先进个人评选：公司在册的所有员工均可参与评选。

三、评选名额

1、先进集体共5个，部门选举1个，生产车间班组选举4个。

2、先进个人共16名，机关（财务、销售、综合办）选举2名，化验室选举1名，生产设备部选举13名。

四、评选条件

1、先进集体

(1)全年无重大安全事故；(2)集体利益能服从公司利益。(3)能按公司要求及时落实各项任务；(4)集体内部有较强的凝聚力。

2、先进个人

（1）全年无公司、部门重大处分。（2）在日常工作中能较好完成本职工。

(3)能严格遵守企业各项管理制度，在本职岗位上工作勤奋踏实、有奉献精神。

(4)热爱公司，能随时随地的维护公司形象。(5)符合以上四项，并得到公司奖励者优先。

五、评选要求

评选出的先进集体和先进个人，申报部门要将先进集体和个人的具体事迹以材料形式同时呈报评审小组。

六、评审小组

组长：赵宇驰 成员：各部门负责人

七、评选程序

1、申报先进集体和先进个人，首先由各部门、车间组织实行民主评选、推荐，再经各自上级领导审核同意后，将申报表报生产设备部办公室。

2、由生产设备部牵头对上报的先进集体和先进个人材料整理上报评审小组。

3、先进集体及先进个人审定通过后，在公司宣传栏公示一周，无异议自然当选，若有异议，评审小组召开专门会议讨论。

八、表彰奖励办法

评选工作结束后，经公司会议确认，在2011年工作会议上向获奖者颁发荣誉证书及物质奖励。

九、组织及时间安排

申报材料2011年1月18日前以书面形式报送公司生产设备部，2011年2月20日评选工作结束，逾期不报者，视为弃权。

内蒙古天之娇高岭土有限责任公司 二零一一年元月十三日