生活与哲学第十二课

第一篇：生活与哲学第十二课

《生活与哲学》第十二课 实现人生的价值

热点话题·评说

热点概览

1．关注2014感动中人物事迹介绍，2014国家科学技术奖获得者的事迹介绍——运用价值观的有关知识，分析这些模范人物的价值判断和价值选择。

2.社会主义核心价值观内容公布——运用价值观的导向作用，说明社会主义核心价值观内容公布的意义

3．关注大学生自主就业、创业的案例——运用人生价值的有关知识，说明大学生应该怎样实现自己的人生价值。择要解读

材料

一、任何社会都建立在一定的价值共识基础之上，核心价值观是维系社会秩序、调节思想行为、塑造身份认同的精神力量和纽带。2014年2月12日，社会主义核心价值观公布，人民日报头版将24字核心价值观分成3个层面：富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。

材料

二、在海南，有一个由全国各地的27名大学毕业生参与组建的鹦哥岭自然保护区管理站，负责保护区的管理和科研工作。多年来，鹦哥岭青年团队面对十分艰苦的自然、生活和工作条件，克服各种困难，数年如一日，爱岗敬业，恪尽职守，学以致用，甘于清贫，甘于寂寞，奉献精神支撑着他们每一个人，在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩，为保护海南自然生态环境做出了突出的贡献。

【命题视角】

命题角度

1、在鹦哥岭青年团队身上体现了哪些价值观道理？ ⑴人生的真正价值在于对社会的贡献。鹦哥岭青年团队在劳动中、对社会的责任和贡献中实现了人生价值。

⑵鹦哥岭青年团队坚持集体主义价值观，正确处理个人利益与集体利益的关系。

⑶鹦哥岭青年团队自觉遵循社会发展的客观规律、站在最广大人民的立场上进行价值判断和价值选择。

命题角度

2、鹦哥岭青年团队在价值判断和价值选择上给我们哪些哲学启示？ ⑴要在坚持真理，遵循社会发展的客观规律的基础上，进行正确的价值判断和价值选择。⑵要自觉站在最广大人民的立场上进行正确的价值判断和价值选择。⑶在价值判断和价值选择的过程中，要正确处理个人利益与集体利益、他人利益的关系。命题角度

3、作为当代青年，我们应如何实现人生价值？ ⑴人生的真正价值在于对社会的责任与贡献，我们要在劳动和奉献中创造价值，在对社会的责任与贡献中实现人生价值。

⑵在个人和社会的统一中实现价值。我们要正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在奉献社会中实现自己的价值。

⑶在砥砺中走向自我成功。①日常生活中，充分发挥主观能动性，发扬顽强拼搏、自强不息的精神，实现人生价值；②加强学习，发展自己的才能，全面提高个人素质，实现人生价值；③树立坚定的理想信念，坚持正确的价值观的指引，实现人生价值。

【创新设计】

1.鹦哥岭青年团队在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩，为保护海南自然生态环境做出了突出的贡献。这体现了（）

A.人生的真正价值在于对社会的责任与贡献 B.人生是贡献与索取的统一

C.人生的价值主要看其物质贡献的大小 D.自我价值和社会价值总是统一的 解析：选A。鹦哥岭青年团队在劳动和奉献中实现了人生价值，体现了人生的真正意义，A符合题意。

2．鹦哥岭青年团队成员在为保护海南自然生态环境做出了突出贡献的同时，也感受到了自己的价值，获得了快乐。这表明()①劳动是人的存在方式 ②实现人生价值离不开客观条件 ③索取和奉献是统一的 ④实现人生价值要发挥主观能动性

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

解析：选B。本题主要考查对人生价值相关知识的理解和运用相关知识阐释现实问题的能力。劳动是人的存在方式，只有在劳动中才能证明和实现自己的价值，所以鹦哥岭青年团队成员发挥主观能动性，为保护海南自然生态环境做出了突出贡献的同时，也感受到了自己的价值，①④正确，②③本身正确但与题干主旨不符。所以选B。

3.在市场经济条件下，人们的价值观念和价值取向向多元化发展，各种价值观并存。在各种价值观中，传递正能量的价值观应该（）

①符合社会发展的客观规律 ②坚持贡献与索取的统一 ③符合广大人民的根本利益 ④正确处理个人与社会的关系

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

解析：选C。传递正能量的价值观属于科学的价值观，科学的价值观应符合社会发展的客观规律、符合广大人民的根本利益、坚持个人与社会的统一，故①③④符合题意；传递正能量的价值观主要看它的贡献，②排除。

第二篇：《哲学与人生》第十二课

各位评委老师好：

今天我说课的题目是《理想信念与意志责任》。下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面展开分析。

一 说教材

《理想信念与意志责任》是高等教育出版社教材《哲学与人生》第四单元的第三个课题。《哲学与人生》这门课程，把哲学与人生结合起来，用哲学的基本观点来指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。第四单元的核心内容是“以历史唯物主义为指导确立崇高的人生理想”。《理想信念与意志责任》这节课侧重点是“运用理想信念的作用，增强社会责任感”，着重阐述理想信念与意志、责任之间的辩证关系，引导学生认识发到实现理想信念必须有意志和责任作为保证，要具有实现理想信念所必需的意志和责任。因此，本节课的学习，不仅是为本课程的学习做了充分的预备，而且为学生今后的成长发展奠定了基础。

二 说学情

本节课的讲授对象是中等职业学校一年级的学生，学习效率和自学能力相对薄弱。他们的年龄多集中在14--16岁，正处于少年期向青年期过度的阶段，开始对人生进行思索，但是还没有形成科学系统的认识，对于如何让处理理想信念与意志、责任之间的关系，还需要教师进行积极的引导。

三 说教学目标

因此，在对教材结构和内容进行分析之后，结合学生的认知结构及其心理特征，我确定了如下教学目标： 1 认知目标：了解理想信念与意志、责任之间的辩证关系，加强社会责任感。能力目标：培养学生坚定信念，增强意志，肩负起社会责任，在履行职责中把理想变为现实情感目标：培养学生坚定信念，坚强意志，勇担责任的观念。

四 教学重难点

本节课的教学重点是-----理解理想信念对人生成长所起的重要作用。因为：在人才的综合素质中，思想道德素质居于重要地位，而理想信念又是思想道德素质的核心。中职生不仅较系统的掌握了专科知识，而且拥有较系统的实践操作能力，他们身上所肩负的历史使命决定了进行理想信念教育的重要性。

作为一名合格的中职生，应在学好文化知识、处理好人际关系的同时树立远大的理想信念，依靠意志付诸行动，这样才能立足于社会、担负起社会的责任。因此本节课的教学难点是----培养青年学生树立为实现理想信念所必需的意志与责任

为了讲清教材的重点、难点，使学生达到预期的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

五 说教法学法

“教学做合一”的教学思想首先是由教书，到教学生，再到教学生学，使学生的知识与实践相结合。与此同时，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。本课知识对于处于中职一年级学生来说，是比较枯燥的，因此在本节课的教学中我将使用多媒体课件教学手段，运用Flash动画、图片、文字材料等资料，设置情境。通过课堂讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法创设积极民主、合作探究的教学模式，调动学生的主动性和创造性。并采用自主探究学习法、合作学习法，让学生从“要我学”变成“我要学”，主动获取知识，最优化达到教学目标。

六 说教学程序

下面我再从教学过程上谈一谈，本节课的教学过程分为以下几个步骤、：

步骤一： 导入新课

让同学们阅读教材《马克思》的故事，结合材料，提问：“结合马克思的奋斗历程，谈一谈你对理想信念与责任意志关系的认识？结合自身实际，想以想怎样为实现周记的理想信念而奋斗？”让学生进行讨论，教师

引导学生得出结论：“在主观条件上，理想的实现需要坚定的信念、顽强的意志和自觉的责任。”（板书标题、引出新课）这种情境讨论法展开新课，消除了上课伊始的紧张感，引发学生思考，激发了学生的学习兴趣。

步骤二： 讲授新课

新课内容1 理想信念的作用及其相互关系

这一部分包含着本节课的重点---理想信念对人生成长有重要作用。为了突破重点，我设计了三个环节，采用理论联系实际的方法帮助学生进行理解。

第一环节：首先开展活动：“结合自身实际，谈一谈自己的理想是什么？”每一个人都自觉不自觉的拥有理想。在这里让学生畅所欲言，形成活跃的课堂气氛。在学生发言之后引导学生思考理想与信念的关系。然后结合表格帮助学生正确认识理想与信念的关系。

第二个环节：多媒体展示高尔基和流沙河的名言，让学生思考讨论：“理想信念对于人生至关重要，它在人生实践中起着不可替代的作用。为什么？”通过前面课程的学习，学生对理想信念的作用已经有了一定的体会，他们可能会回答“理想信念指引着认识前进的方向”、“理想信念是人生的精神支柱”等，让学生充分的发言交流自己的意见，从而认识到：理想信念对于人生成长具有重要的作用。

此时进行练习，然学生举例子说出有关理想信念的名人名言，并说出它带来哪些启示。运用练习的方式，让学生对刚学习的知识进行巩固，培养学生解决问题的能力。

第三个环节：

让学生阅读案例《徐特立学法语》，在阅读之前提出要求在阅读的过程中思考这则案例的启示。(这样，采取任务型教学，以学生为主体，让学生带着问题去阅读，在阅读的过程中思考，培养学生思考问题、探究问题的能力）阅读完毕之后让学生进行讨论，引导学生得出结论：理想信念转变为现实是有条件的。

新课内容2 实现理想要有坚定的信念

多媒体展示苏叔阳的名言，让学生通过分析认识到信念是实现理想必须具备的主观条件。然后播放视频《钢铁是怎么炼成的》片段，引导学生分析讨论总结出信念的特点和作用，并鼓励树立坚定的信念以奠定实现理想的基础。

步骤三 拓展延伸

开展“理想与人生”的主题班会。让学生充分发表自己的看法，由教师进行点评和总结。由于有了铺垫，学生的观点会更理性，问题也会谈的更深刻。这样既加深了学生对知识的理解，又能让他们将学与做结合起来，用理论指导实践。

步骤四 小结及作业

课堂小结，可以把传授的知识尽快的转化为学生的素质，布置课后作业可以巩固知识点，使学生理解更加深刻。因此，在教学工作完成以后，我会采用板书的方式进行小结，然后布置作业：请同学们运用今天所学的知识，对教材第132页的体验与探究进行思考和分析。

步骤五 板书设计： 好的板书就像一份微型教案，我的板书追求全面、简明、清晰、直观，各位评委老师，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用活动探究的教学方法，以”教师为主导，学生为主体“，将教师的”导“立足于学生的”学“，放手让学生自主探索的学习、主动参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围当中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学目标。

我的说课到此结束，不足之处，敬请指正。

谢谢各位评委老师！

第三篇：《生活与哲学》第十二课 《实现人生的价值》学案

价值的创造与实现

【学习目标】

运用人生价值的创造与实现。

【自学填空】

1．人只有在中，才能创造价值。

2．劳动是人的。在社会主义社会，劳动是创造的的重要手段。

3．实现人生价值的必由之路和拥有幸福人生的根本途径是。4．是人们实现人生价值的基础。人的价值，只能在中实现。只有正确处理、的关系，才能在中实现自己的人生价值。5．人的个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现于对他人、对社会的。6．实现人生价值，需要充分发挥，需要的精神；需要努力发展，全面提高；需要有坚定的，需要的指引。

【能力训练】

一、判断题（正确的写“A”，错误的写“B”）

1．社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础，是否发挥主观能动性并不重要。2．强调在个人与社会的统一中实现个人的价值，而不应追求人的个性发展。3．实现人生价值，必须全面提高个人素质，在砥砺自我中走向成功。

二、单项选择题

1．我们之所以说劳动着的人是幸福的，是因为 ①人只有在劳动中才能显示自身的价值

②人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值

③在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的全面发展的重要手段 ④劳动是人区别于动物的本质活动。

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

2．我们要以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，使热爱劳动、勤奋劳动、尊重劳动、保护劳动在全社会蔚然成风。这是因为

①只有在劳动中人才能创造价值②劳动是人们实现人生价值的基础③劳动是人的存在方式④劳动创造美好生活，促进人的自由全面发展 A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

3．我们所处的时代是一个个性张扬的时代，追求人的个性发展本身也是社会进步的表现。但人们在追求个性发展过程中，应该

①把个人与社会统一起来，在统一中实现个人的价值②以“新潮”和时髦作为标准 ③表现为对他人、对社会的独特的贡献方式④表现为人的怪异和陋习A．①②B．③④C．①③D．②④

4．李商隐一生怀才不遇，仕途坎坷。李商隐死后，崔任曾作《器李商隐》诗：“虚负凌云万丈才，一生襟怀未曾开。”并指出李商隐这匹“良马”腿脚屈曲，步履维艰，是因为不遇其主。这给我们的启示是

A．实现人生价值，关键是提高自身素质B．实现人生价值，关键是要具备良好的外界条件

C．实现人生价值，需要一定的客观条件D．人生价值的实现取决于社会发展的需要

5．对人的价值的实现与社会和他人的关系的认识，正确的是

①二者是统一的，个人只有在与社会的统一中才能实现个人的自我价值 ②人的价值的实现完全靠个人的奋斗

③人在实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果 ④只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

6．有人认为：“强调个人与社会的统一，会抹杀人的个性发展”这种观点 A．正确，因为个人与社会是相互区别、相互对立的 B．错误，割裂了个人与社会的统一，是十分有害的 C．正确，在现实生活中个人与社会总是发生矛盾的 D．错误，因为社会对个人的发展不起任何作用

7．面对人生旅途中遇到的挫折和失败，正确的态度是A．充分发挥主观能动性，顽强拼搏，战胜困难和挫折B．尽量回避和绕开困难和挫折

C．努力寻求造成挫折和失败的客观原因D．怨天尤人，悲观失望

8．生长在社会主义新时期的当代青少年，应该充分利用客观条件，创造主观条件，实现自己的人生价值。而创造主观条件，十分重要的就是

A．要创造良好的社会生活环境和工作环境 B．要全面提高自身的素质

C．要提高思想政治素质D．要提高思想道德素质和科学文化素质

三、简析题

全国劳动模范、被誉为“金牌工人”的青岛港集装箱桥吊队队长许振超，在青岛港工作30多年，干一行、钻一行、精一行，从一名吊车司机，成长为掌握现代技术的“桥吊专家”。“振超精神”就是爱岗敬业、无私奉献的主人翁精神，就是艰苦奋斗、努力开拓的拼搏精神。就是与时俱进、争创一流的创新精神，就是团结协作、互相关爱的团队精神。“五一”国际劳动节期间，中央电视台把《金牌工人》作为献礼作品在电视频道推出。

运用《生活与哲学》知识，回答下列问题：（1）如何评价许振超的人生价值？

①对一个人的价值的评价主要是看他的贡献，其中最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。

②在今天，人的贡献主要是对工人阶级为代表的广大人民群众的贡献，评价一个人的价值大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。

③许振超在平凡的岗位上为社会，为人民作出了突出贡献，他的人生是真正有价值的人生。（2）“振超精神”对我们实现人生价值有什么启示？

①人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，要在劳动和奉献中创造价值。许振超爱岗敬业、无私奉献，成为新时期产业工人的杰出代表。

②社会提供的客观条件是实现人生价值的基础，要在个人与社会的统一中实现人生价值。许振超与广大职工团结协作、互相关爱，正确处理个人与集体的关系，从而在奉献社会中实现了自己的人生价值。

③实现人生价值，需要发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要坚定理想信念，坚持正确价值观的指引。许振超发扬拼搏创新精神，在砥砺自我中走向成功，成为人们学习的榜样。

第四篇：中职 哲学与人生 第十二课 理想信念与意志责任

第十二课

理想信念与意志责任

第一课时 实现理想离不开坚强的意志

教学内容分析

内容地位:本课时是十二课的第一课时，阐述了意志的涵义、意志的作用、理想信念和意志的关系；教育学生要坚定理想信念，磨炼坚强的意志。对学生进行理想信念教育，意志教育极为重要。

教学重点:理解理想信念对人生成长所起的重要作用，理想信念和意志的关系；培养学生坚定理想信念，磨炼坚强的意志。

教学难点:培养学生坚定理想信念，磨炼坚强的意志。教学目标: 认知方面：了解实现理想离不开坚强的意志，理解理想信念与意志之间的辩证关系。情感态度观念方面：认识坚强意志和坚定信念对实现理想的重要作用，增强坚定理想信念和坚强意志的自觉性。

运用方面：坚定理想信念，磨炼坚强意志。

学情简要分析

授课对象是中职二年级的学生，在知识方面对理想信念和意志有一定的了解，但是缺少系统的学习。有些学生有自己的理想，但是大部分学生缺乏目标，把理想信念看做是高不可攀的东西。在生活方面，因大部分是独生子女，受到家长溺爱等原因，做事缺乏坚持和意志力。需要培养和锻炼坚强的意志。

课堂教学过程

创境激趣

配乐故事《独臂英雄的故事》。根据故事，讨论说明理想的实现离不开坚强的意志。

引思明理

1．活动体验，体悟意志

具体做法：教师播放2首曲子，学生平举胳膊，保持不动，坚持下来的为胜利者。活动后，学生谈感悟，师生总结什么是意志。

意志是人自觉地确定目的并支配行动、克服困难、实现目的的心理状态和自觉能力，即人的思维过程见之于行动的心理状态和自觉能力。意志和行动紧密相连，称为意志行动。

2．案例分析，明晰意志作用

播放视频《感动中国----钱伟长》片段，让学生根据视频讨论意志的作用。师生总结：意志对人的身心发展起着重要的调节作用。坚强的意志是行动的强大动力，是克服困难、获得成功的必要条件。

意志是人生发展的精神支柱。实现理想离不开坚强的意志。3．讲述故事，感悟理想信念与意志 学生小组合作学习

（1）说一说：体育名将等名人成长成功的故事。故事带给自己的启示。启示从两个方面引导：一是有理想信念，二是有坚强意志。

（2）分享自己的理想。让学生在小组内，分享自己的理想。

通过合作探究，学生明确：理想和信念既密切联系，又有区别，理想是人们为自己确立的奋斗目标和方向，信念是人们对自己所追求的理想目标表现出来的孜孜以求、不懈奋斗的意志力（这是区别）。理想是信念的延伸和体现，信念是理想的基础和支撑（这是联系）。

教师多媒体展示案例，进一步引导学生思考讨论。（1）一壶沙子变成了一壶清冽的水

浩瀚的沙漠中，一支探险队在艰难地跋涉。头顶骄阳似火，烤得探险队员们口干舌燥，挥汗如雨。最糟糕的是，他们没有水了。水就是他们赖以生存的信念，信念破灭了，队员们一个个像塌了架，丢了魂，不约而同地将目光投向队长。这可怎么办？

队长从腰间取出一个水壶，两手举起来，用力晃了晃，惊喜地喊道：“哦，我这里还有一壶水！但穿越沙漠前，谁也不能喝。”沉甸甸的水壶从队员们的手中依次传递，原来那种濒临绝望的脸上又显露出坚定的神色，一定要走出沙漠的信念支撑他们踉跄着，一步一步地向前挪动。看着那水壶，他 2 们抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量。

终于，他们死里逃生，走出茫茫无垠的沙漠，大家喜极而泣之时，久久凝视着那个给了他们信念支撑的水壶。

队长小心翼翼地拧开水壶盖，缓缓流出的却是一缕缕沙子。他诚挚地说：“只要心里有坚定的信念，干枯的沙子有时也可以变成清冽的泉水。”

（2）第一千零十次推销

凡是去过肯德基的人，都会看到店门口有座塑像，一位外国老人，身穿白西装，态度和蔼可亲，他就是桑德斯上校。他是全世界最大的速食炸鸡连锁店的创办人，一个65岁才开始创业的人。

桑德斯上校退役后，身无分文，拿到平生第一笔救济金只有105美元。他问自己：我到底还有什么资源可以利用呢？我还能对人们做些什么贡献呢？他冥思苦想，突然想起自己有一份秘方，那是一种炸鸡的秘方，人人都可能喜欢它。我何不把这份秘方卖给哪家餐馆，教他们如何制作？

在后来的两年里，桑德斯驾着自己那辆“老爷车”，穿着那身白西装，足迹遍及美国的每一个角落，逢人便叫卖他的秘方。

他被拒绝了1009次，直到1010次，才听到一声“同意”。多少年后，肯德基成了世界上最大的炸鸡连锁店。

小组展示交流，教师总结升华：追求一种理想，意味着坚信这种理想是正确可行的，而这种坚信本身就是一种信念。信念是人们在一定认识基础上确立的对某种思想和理想坚信不疑并身体力行的一种状态。理想信念对人生成长有着重要作用（板书）。它在人生实践中起着不可替代的作用。

意志不是自然形成的，必须经过长期的锻炼培养和多方面的打造。锻炼意志包括哪些方面？许多成功者都经历过刻苦锻炼以形成顽强意志的过程。请学生阅读教材关于刘宏的故事，思考应当如何加强意志品质的培养？ 讨论总结：形成科学的世界观、人生观和价值观；有明确的奋斗目标；养成积极向上的性格；掌握必须的知识和技能；培养高尚的道德情感；参加各种必要的社会实践；学习各方面的道德楷模；在日常生活中加强自身的修养等。

体验导行

让学生根据自己实际情况，专业特点，确立理想，制定实现理想的计划和锻炼意志的计划，并实施。

我的姓名-----------出生于-------年------月------日

一、我的理想

1.我要成为一个------------------------------2.我要做成---3.我要过-----

二、我三个月的目标是（----年----月----日至----年----月----日）1.-----------------------2.-----------------------3.-----------------------

三、我六个月的目标是（----年----月----日至----年----月----日）1.-----------------------2.-----------------------3.-----------------------

四、我一年的目标是（----年----月----日至----年----月----日）1.----------------------2.----------------------3.----------------------以上是我对自己生命所做的----------------，我要付出我全部的-----------------来实现它。

我---------------，我一定能成功！

课后延伸：你准备怎样实现自己的人生理想，请拟定加强自身责任意志的计划。

第二课时 实现理想要敢于担当

教学内容分析

内容分析：本课时是十二课的第二课时，阐述了实现理想离不开责任担当，理想的实现和个人责任有密切的关系。责任的的含义；理想信念和责任之间是密不可分、相互联系、相辅相成的，自觉的责任是实现理想必须具备的主观条件，勇于承担责任，是实现理想的必要条件，是坚定信念、实现理想的精神动力；教育学生要加强修养，承担起社会责任。

教学重点：理解理想信念和责任的关系；加强修养，承担起社会责任。

教学难点：加强修养，承担起社会责任。因为许多中职生缺乏责任意识，不愿担当，教育学生成为一名勇于担当的人，有难度。

教学目标：

（1）认知：了解责任的含义，明确敢于担当是实现理想的必备品质，理解理想信念与意志之间的辩证关系。

（2）情感态度观念：树立社会责任感，敢于担当责任。

（3）运用：坚定理想信念，加强修养，敢于担当，做一个对自己负责、对家庭负责、对社会负责的人。

教学方法：情境讨论法、案例教学法、小组合作探究。

课堂教学过程

创境激趣：

师：配乐故事《采油工人代旭升的故事》。生：根据故事，讨论说明实现理想离不开责任担当。师总结引出课题。引思明理：

实现理想要敢于担当（板书）责任心小调查。

师下发调查问卷，学生回答： 1.你认为社会志愿者服务是一种高尚的服务吗？（）A．是 B.一般 C.不是 D.没想过 2.你愿意当一名无报酬的义务志愿者者吗？（）A.非常愿意 B.愿意 C.不愿意 D.不考虑 3.你对中职生勤工俭学有什么看法？（）

A.非常赞同，自己也会这样做 B.赞同，但自己怕辛苦没有打工 C.一般，不赞同也不反对 D.反对，认为这样很寒酸

4．你对父母为了子女今后的生活（包括买房、存款、找工作）一切包办的看法？ A.挺好，应该的,那是父母的义务 B.可以，不喜欢但还是接受了 C.反感，那样不能使自己得到锻炼 D.无所谓

5.你认为工作难找与一个人的社会责任感差有关吗？（）A.必然有 B.说不好 C.不认为 D.没想过 6.你认为以下哪一点更利于你在工作中的发展？()A.美丽的外表 B.高学历 C.能说会道 D.较强的责任心 7.当你看到学校的水龙头没关紧时，你会自觉关上吗？（）A.会，因为水是不可再生资源，人离不开水 B.不会，因为那不是我的责任.你认为学校的荣誉与我们有关吗？（）A.没关，那是学校老师的事 B.有关，我们也是学校的一员

C.没想过，不太确定

9.你认为你做得到尽心尽力为他人服务吗？（）A.能，尽自己最大的努力 B.不能，自己的事还没有做好呢 C.想做但因种种原因没做成

1．实现理想离不开责任担当（板书）

师：大到“天下兴亡，匹夫有责”，小到“班级的荣誉便是我的荣誉”，都是责任的细化和具体要求。如何理解理想的实现与个人的责任的联系？

生：每一个人都应当懂得自我约束、自我监督，承担自己言行所造成的后果，即对自己的学习、生活、理想及价值负责。

师：一个有了崇高理想的人，也应当是一个高度负责的人。PPT展示故事：

在1922年美国国庆日前夕，一个11岁的美国男孩搞到了一些禁用的烟火爆竹，其中包括一种威力巨大的鞭炮，叫做“鱼雷”。一天下午，他走到一座桥边，朝桥边的砖墙放了一个“鱼雷”大鞭炮。一声巨响，让男孩神采飞扬，可就在这时，警察来了，把男孩带走，去了警察局。

警察尽管认识这个男孩以及他的父亲，但他依然严肃地执行对烟火的禁令，判定男孩交14.5美元的罚金，当时14.5美元可以买145只母鸡，这可算是一大笔钱。这个男孩自然交不起，只好由父亲代交。父亲说：“钱，我可以先借给你，但一年后还给我。”从此，小男孩就开始了艰苦的打工生活，他做了许多零工活才还清欠爸爸的那笔罚金。

学生四人一个小组进行角色扮演:一人做导演，一人扮演父亲，一人扮演小男孩，一人扮演警察。

学生看表演，谈感悟。

学生分享感悟，师总结：一个人要敢于担当责任，敢于为自己的行为负责。

2．理想信念与责任的关系（板书）

师：人们不仅要对自己负责，还要对家庭负责、对将来的职业负责，尤其要对国家和社会负责。只有这样，才能既实现自己的人生理想，又取得人生的成功。

（1）对自己负责：

情境再现：上实训课，A同学不愿意多练怕脏怕累；B同学认真观摩老师示范认真苦练。

学生表演，学生谈感受。

（2）对家庭负责：

多媒体视频----寻找最美孝心少年。

师：2013年11月8日，中央电视台举行了寻找最美孝心少年颁奖典礼，全国人民为这些少年的责任心感动。他们用稚嫩的双肩挑起家庭的重担，扛起家庭的责任

记住这些坚强、孝顺、乐观、自强、有责任心的好孩子：路玉婷、龙花、邵帅等。

（3）对集体负责：

小品：实训课。学生根据实训课情况编排小品。爱护实训设备，注意实训安全等。

（4）对他人负责：

多媒体展示----生命的最后一分钟

大连市公交双层巴士司机黄志全，行车途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：把车缓缓地停在路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下了车；将发动机熄火，确保了车和乘客的安全。他做完这三件事，趴在方向盘上停止了呼吸。这只是一名平凡的司机，他在生命的最后一分钟里所做的一切也许并不惊天动地，却挽救了许多人的生命，人民牢牢地记住了他的名字。

（5）对祖国、对社会负责： 播放视频----2013年最美消防队员

师：最美消防队员美在无私，美在奉献，美在敢于担当，随时准备在党和人民需要的时候赴汤蹈火，奉献青春。

3.加强修养，承担起社会责任（板书）

师：我们中职生要承担起社会责任，必须加强自身修养，不断提高自身思想道德素质、心理素质，爱岗敬业，诚实守信，勇于担当，（1）视频：少年强则中国强。

（2）谈谈在实训课上怎样按“7S管理”的要求去做。

（3）评一评，班里哪些同学做事认真负责，把他们的名字连同他们的照片贴在光荣榜上。

【本课小结】 理想的实现与个人的责任有密切关系。实现理想要勇于担当。自觉的责任和坚定的信念、坚强的意志都是实现理想必须具备的主观条件。我们要加强修养，承担起对社会的责任，实现自己的人生理想，取得人生的成功。

课后延伸：你准备怎样实现自己的人生理想，请拟定加强自身责任锻炼的计划。

第五篇：高二政治《生活与哲学》第十二课第三框题

高 二 政 治《生活与哲学》第十二课第三框题

《价值的创造与实现》教学设计

设计者：韶钢一中梁汉忠

教学目标：

1.知识目标：

（1）、识记如何创造和实现人的价值

（2）、理解创造和实现人的价值的三个角度(途径、主观和客观条件)

（3）、运用原理分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现

2.能力目标

领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力

3.情感态度价值观目标

（1）、认同劳动的观念，承认奉献的价值。劳动和奉献着的人是幸福的，劳动和奉献着的人生才是有意义、有价值的人生

（2）、人的价值只能在社会中实现，因此，把自己放在社会中、集体中、和他人交往的社会环境中，正确处理好个人与社会的关系是我们成功的起点。

(3)、砥砺自我是实现人生价值的主观条件。要走出自我，敢于对命运说不，勇于向命运挑战，奋起冲击生命的制高点，同样能够与那些有条件的人一起搏击长空，铸就人生辉煌。

4.教学重难点

重点:如何实现人生价值

难点: 个人与社会的关系

5.教学流程

（一）激发兴趣引入新课

播放中央2套《赢在中国》节目中由一些知名中国CEO演唱的主题曲曲视频及2008年感动中国人物图，引出问题：“他们为什么引人注目,让你敬佩、感动？”“现代青年大部分梦想是当CEO，那你将怎样实现你的梦想、价值？（将学生讨论的记在黑板）回归课本：同学们刚才所讨论的，找找课本中的理论依据，如何理解？ 学生活动

结合自己的了解和理解思考回答根据书本内容归纳教材从几个角度阐述如何实现人生价值？

（二）设疑讨论探索研究（讲授新课）

三、价值的创造与实现

导入新课后组织各小组同学代表上台发言介绍；并负责幻灯片放映

1、在劳动和奉献中创造价值

（1）劳动着的人是幸福的第1小组同学代表上台发言 小结：幸福不会是天上馅饼，必须通过劳动创造所需财富，并通过劳动发展自己的能力，证明自己的能力价值。过渡：人们劳动创造的财富给谁享受？给自己？给社会？

（2）努力奉献的人是幸福的第2小组同学代表上台发言 小结：以上表明在劳动和奉献中创造价值是实现人生价值的必由之路、根本途径。并简评P103的“专家点评”和P104“相关链接” 过渡：实现自我价值就是完全靠自己奋斗，自我设计？

2、在个人与社会的统一中实现价值

第3小组同学代表上台发言 小结：实现每个人价值的实现离不开社会和他人的支持，因此我们也该为社会和他人服务，积极融入集体、社会，根据社会发展需要进行自我设计、自我奋斗、自我成才。过渡：为什么同样的社会环境、客观条件，不同的人实现人生价值的程度不一样？

3、在砥砺自我中走向成功

组织第4小组同学代表上台发言介绍 小结：人生价值的实现除了需要客观条件，更需要主观条件。

学生活动

第1小组同学代表用歌曲《劳动最光荣》解释书P102“劳动着的人是幸福的”以及对生活的感悟

第2小组同学代表在歌曲《爱的奉献》中解释P103“努力奉献的人是幸福的”以及对生活的感悟

第3小组同学代表在歌曲《众人划桨开大船》中解释P104、P105“在个人与社会统一中实现”以及对生活的感悟

第4小组同学代表在歌曲《爱拼才会赢》中解释P105、P106“在砥砺自我中走向成功”以及对生活的感悟

（三）小结新课（巩固知识）

教师用图表展示本节知识图。展示学生一些活动（运动会、清理“牛皮癣”等）照片，请学生谈谈自己平常一些活动、成功的切身体会，并提口号共勉，板书设计

怎样实现人生价值

1．根本途径、必由之路——在劳动和奉献中创造价值

2．客观条件——在个人与社会统一中实现价值

3．主观条件——在砥砺自我中走向成功

(四)教学小结与反思

本人认为本节课为较成功的课，有几个亮点：第一，本节课内容较简单，因此由学生分组分块负责讨论小结，并形成发言稿，派代表上台演讲，学生的演讲

很精彩，很会调动全班同学的热情；第二，课件制作中的新课部分由学生分组讨论推荐歌曲及相配的图片，并总结书中内容师生共同完成。以上发挥了学生的主体和老师的导向作用。第三，引用学生日常的活动剪影让学生体会书中的道理，使学生明白人生价值的创造就在身边的一点一滴，从而激起学生铸就人生辉煌的热情，坚定信念。此外整堂课沉浸在优美的音乐中，师生都得到身心的愉悦。