第十二课 海洋与生命

第一篇：第十二课 海洋与生命

第十二课

海洋与生命

教学目标

1.知识目标：

（1）自学并掌握好本课的词语，灵活应用重点词，达到会用词语造句的程度。

（2）能以较快的速度正确，流利，有感情的朗读课文，初步理解课文的基本内容，流利地回答问题并学会用句型。

（3）引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。

2.能力目标：

（1）学生能用重点词造句，组成词组。（2）自读课文理解课文从而达到提高学生的阅读能力。

（3）初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会事件叙述的前因后果，能够进行与课文有关的对话。

3.德育目标：

（1）教育学生学词语时应该学的灵活，不要死记硬背。

（2）阅读课文，学会重视写作方式，应用在自己的学习上。

教学重点

教学难点

教学方法

（1）引导学生掌握阅读的技巧和方法。（2）学生能流利准确地读课文，初步理解课文内容，流利地回答问题。

（3）准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。

（1）词语要求会读，会写，完全理解，并会运用。（2）能够概括段落，准确把握课文的结构。

（1）精讲多练，讲练结合。

（2）自读，分段讲解，转述段落，总结全文。

课

题

第十二课

海洋与生命

题

目

第一课时

讲解运用词语

教学目的一、知识目标

与 要 求 教学重点

教学难点 教学方法 教

具 教学过程

1、通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课

词语的读音，意思和词意。

二、能力目标

通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。

1、要求学生熟练地掌握词语，达到会写会读的程度。

2、要求学生能灵活运用重点词语。

1、掌握词语的运用范围。

2、能够概括段意，准确把握课文的结构。

讲解法，练习法。

课本、黑板、粉笔、教案

导入新课

我们首先学习课文的词语学习： 请同学们翻开书的115页

一、教学内容

海滨

hǎi bīn

海边；沿海地带：～浴场丨～城市。

海 : 海 hǎi 靠近大陆，比洋小的水域：海洋。海域。海拔。海疆。海内。海岸。海誓山盟。五湖四海。

滨 : 滨（濱）bīn 水边；近水的地方：海滨。湖滨。靠近（水边）：滨海。滨湖。滨江。

海沟

Hǎi gōu

深度超过6,000米的狭长的海底凹地。两侧坡度陡急，分布于大洋边缘。如太平洋的菲律宾海沟、大西洋的波多黎各海沟等。

海 : 海 hǎi 靠近大陆，比洋小的水域：海洋。海域。海拔。海疆。海内。海岸。海誓山盟。五湖四海。

沟 : 沟（溝）gōu 流水道：水沟。山沟。沟渠。壕沟。沟壑。沟谷。深沟高垒。

纪元

Jì yuán

纪年的开始，如公历以传说的耶稣出生那一年为元年。

纪 : 纪（紀）jì 记载：纪年。纪元。纪行（x妌g）。纪实。纪念。

元 : 元 yuán 头、首、始、大：元凶。元首。元旦。元年。元勋。元帅。状元（科举考试第一名）。

紫外线

Zǐ wài xiàn

又称“紫外光”。波长介于紫光与x射线之间的电磁辐射。波长范围为004～039微米，属不可见光。是阳光的组成成分，紫外光谱能量约占阳

光辐射能的83%。其显著效应是化学作用，且能杀菌。医学上常用以杀菌消毒，治疗皮肤病和软骨病等。

外线 : 1.处于对敌包围形势的作战线。2.在安有电话分机的地方称对外通话的线路。

紫 : 紫 zǐ 在可见光中波长最短，红与蓝合成的颜色：紫红。紫铜。紫外线。紫药水。

容量

róng liàng

1.容器能够容纳物质的量。2.容纳的数量。

容 : 容 róng 包含，盛（ch唍g）：容器。容量（li刵g）。容积。容纳。无地自容。对人度量大：容忍。

量 : 量 liáng 确定、计测东西的多少、长短、高低、深浅、远近等的器具：量具。量杯。量筒。量角器。

副食品Fǜ shí pǐn 1.泛指佐餐的食品。

副食 : 指下饭的鱼肉蔬菜等：～品ㄧ～店。

品 : 品 pǐn 物件：物品。产品。赠品。战利品。等级，种类：品名。品类。品色。品位。性质：品质。品行

水产 Shuǐ chǎn

1.海洋﹑江河﹑湖泊里出产的动物或藻类等的统称，5

一般指有经济价值的，如各种鱼﹑虾﹑蟹﹑贝类﹑海带﹑石花菜等。

水 : 水 shuǐ 一种无色、无臭、透明的液体：水稻。水滴石穿。水泄不通。河流：汉水。湘水。

产 : 产（産）chǎn 人或动物生子：产子。产卵。产妇。助产士。制造，养种植或自然生长：工业生产。

合成 Hé chéng

①由部分组成整体：～词丨合力是分力～的。

②通过化学反应使成分比较简单的物质变成成分复杂的物质。

合 : 合 hé 闭，对拢：合眼。合抱。珠连璧合。貌合神离。聚集：合力。合办。

成 : 成 chéng 做好，做完：成功。完成。成就。成事。成交。成立。成婚。成仁

原料 Yùan liào

1.没有经过加工制造的材料。例如冶炼金属的矿砂，用以纺织的棉花，制造面粉的小麦，都是原料，是经过人类劳动取得的劳动对象。

2.指未经加工整理的素材。

3.比喻能产生新事物的条件。

原 : 原 yuán 最初的，开始的：原本。原告。原稿。原籍。原理。原料。原色。原始。原著。本来：原样。

板书设计

料 : 料 liào 估计，猜想：料想。预料。可供制造其他东西的物质：材料。料子。备料。

巩固练习

1.有……（数字），占……﹪ 2.哪里……哪里就 3.有的…有的…有的…

课后小结

布置进一步熟读懂课文的任务，要求学生联系自己的生活和学习实际，围绕 海洋与生命 的主题进行思考。

在以后的检查过程当中，要注意引导学生发现问题，总结学习的方法和经验，尽量督促学生自己解决问题，我不会讲的太多。

第十二课

海洋与生命

第一课时

讲解运用词语

1：海滨

hǎi bīn 2：纪元

Jì yuán 3：……….7 布置作业

课后反思

1、用重点词语造句（笔记本）。

2、每个词语抄写三遍

3、预习朗读课文。

课

题

第十二课

海洋与生命

第二课时

学习课文1 教学目的一、知识目标 与 要 求

教学重点 教学难点 教学方法 教

具 教学过程

掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。

二、能力目标

能用自己喜欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯，学会复述全文。

三、德育目标

能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。

正确、熟练地读并理解课文大意。

能够正确地回答有关课文的问题。

导读法，练习法

课本、黑板、粉笔、教案 导入新课 同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容。

一、教学内容

1、先让学生预习课文。

2、老师范读、领读一遍，学生注意听。

3、让学生全班齐读，分组读。

4、纠正学生读错的词语。

二、要求学生带着下列问题阅读课文 1.海洋的景色是怎样的？

2.从哪些方面说明地球基本上是个“水球”？ 3.为什么说“地大不如海大，山高不如海深”？

4.从哪些方面说明海洋是孕育人类生命的摇篮？

5.这是一篇什么体裁的文章？

6.那些方面说明海洋已成为人类副食品的重要来源？

7.海洋动物生存的条件是什么？ 8.你了解海藻吗？它有哪些用途？

9.我国有300万平方公里的蓝色国土，如何保护好这块“天然的牧场”？

巩固练习一.根据课文内容选择恰当的答案。1.为什么说地不如海大？（）A因为陆地只是耸出海面的山和岛屿。B.为什么海洋占地球面积的71%，而陆地只占29%

C.因为海洋很深.D.因为整个地球表面海茫茫，水汪汪，是蓝色的。

板书设计

2.马里亚纳海沟与珠穆朗玛峰的高度分别是（）

A.3800米、840米 B.11034米、3800米 C.11034米、8848米 D.840米、8848米

3.世界上最深的海沟深度有多深（）A.8000米 B.2550米 C.8848米 D.11034米

课后小结：

本节课我们学习了课文的第一部分，从学习情况来看，同学们都以了解我们生活在一个什么样的地球上，并掌握了地球上海水与陆地的

第十二课

海洋与生命

第二课时

学习课文1 1.有…..，占…..% 2.哪里……，哪里就： 3.只是……罢了：

布置作业

1、学会复述课文，并领会文章主要内容。

2、完成练习册第 页（题）。课后反思

课

题

第十二课

海洋与生命

新课题目

第三课时

理解课文1 教学目的一、知识目标 与 要 求

教学重点

教学难点

教学方法

教

具

教学过程

引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。

二、能力目标

能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。

三、德育目标

通过学习课文，培养学生人爱生活，热爱生命的思想。

理解课文分段大意和中心内容。

总结课文中心内容。.点拨法

课本、黑板、粉笔、教案 导入新课

同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容。

一、串讲课文

1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结。

2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。

3、总结本文分段大意。

本文共有17个自然段，分为三个大段：

第一段（1~5自然段）

以海洋的景色为话题，介绍地球上海洋的常识，引起读者的兴趣。第二段（6~12自然段）

介绍了海洋的浩大和海洋与原始生命孕育的关系，使我们了解了人类生命的来源。第三段(13~17自然段）

介绍海洋如今是天然的牧场；所有的海洋动物以植物为生；海洋植物——海藻的巨大用途。

巩固练习

1.有…..，占…..%

用来描述个体占总体的比例 如：和田地区有170万人口，约占全区总人口的9%左右。

2.哪里……，哪里就：

表示只有这种条件具备，其它的结果一定会出现。如：哪里有歌声，哪里就有她的身影。3.只是……罢了：

辽阔；碧波荡漾；与蓝天相接。海洋的浩大与深度。3.61亿平方千米；占地球总面积71%。平均深度3800米，最深处11034米，而珠穆朗玛峰为8848.13米。海大；水深。32亿年前，最原始

板书设计

布置作业课后反思的生命诞生在海洋。水为什么能成为生命的摇篮。谁是新陈代谢的重要媒介。没有水，体内的生理和生物化学反应就无法进行；没有水，原始生命无法获得养分。巨大的海水是孕育原始生命的温床。谁能有效地吸收紫外线，为原始生命提供了天然的屏障。人类副食品的重要来源。所有的海洋动物都以植物为生。植物能依靠太阳光合成有机物——动物生命存在的燃料。海洋植物——海藻；五颜六色，形状万千。珍贵食品，工业原料和药材。远洋也有植物——肉眼看不到。

第十二课

海洋与生命

第三课时

理解课文1

1.背会课文，并学会叙述。

2.做练习册

页。

第二篇：生活与哲学第十二课

《生活与哲学》第十二课 实现人生的价值

热点话题·评说

热点概览

1．关注2014感动中人物事迹介绍，2014国家科学技术奖获得者的事迹介绍——运用价值观的有关知识，分析这些模范人物的价值判断和价值选择。

2.社会主义核心价值观内容公布——运用价值观的导向作用，说明社会主义核心价值观内容公布的意义

3．关注大学生自主就业、创业的案例——运用人生价值的有关知识，说明大学生应该怎样实现自己的人生价值。择要解读

材料

一、任何社会都建立在一定的价值共识基础之上，核心价值观是维系社会秩序、调节思想行为、塑造身份认同的精神力量和纽带。2014年2月12日，社会主义核心价值观公布，人民日报头版将24字核心价值观分成3个层面：富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。

材料

二、在海南，有一个由全国各地的27名大学毕业生参与组建的鹦哥岭自然保护区管理站，负责保护区的管理和科研工作。多年来，鹦哥岭青年团队面对十分艰苦的自然、生活和工作条件，克服各种困难，数年如一日，爱岗敬业，恪尽职守，学以致用，甘于清贫，甘于寂寞，奉献精神支撑着他们每一个人，在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩，为保护海南自然生态环境做出了突出的贡献。

【命题视角】

命题角度

1、在鹦哥岭青年团队身上体现了哪些价值观道理？ ⑴人生的真正价值在于对社会的贡献。鹦哥岭青年团队在劳动中、对社会的责任和贡献中实现了人生价值。

⑵鹦哥岭青年团队坚持集体主义价值观，正确处理个人利益与集体利益的关系。

⑶鹦哥岭青年团队自觉遵循社会发展的客观规律、站在最广大人民的立场上进行价值判断和价值选择。

命题角度

2、鹦哥岭青年团队在价值判断和价值选择上给我们哪些哲学启示？ ⑴要在坚持真理，遵循社会发展的客观规律的基础上，进行正确的价值判断和价值选择。⑵要自觉站在最广大人民的立场上进行正确的价值判断和价值选择。⑶在价值判断和价值选择的过程中，要正确处理个人利益与集体利益、他人利益的关系。命题角度

3、作为当代青年，我们应如何实现人生价值？ ⑴人生的真正价值在于对社会的责任与贡献，我们要在劳动和奉献中创造价值，在对社会的责任与贡献中实现人生价值。

⑵在个人和社会的统一中实现价值。我们要正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在奉献社会中实现自己的价值。

⑶在砥砺中走向自我成功。①日常生活中，充分发挥主观能动性，发扬顽强拼搏、自强不息的精神，实现人生价值；②加强学习，发展自己的才能，全面提高个人素质，实现人生价值；③树立坚定的理想信念，坚持正确的价值观的指引，实现人生价值。

【创新设计】

1.鹦哥岭青年团队在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩，为保护海南自然生态环境做出了突出的贡献。这体现了（）

A.人生的真正价值在于对社会的责任与贡献 B.人生是贡献与索取的统一

C.人生的价值主要看其物质贡献的大小 D.自我价值和社会价值总是统一的 解析：选A。鹦哥岭青年团队在劳动和奉献中实现了人生价值，体现了人生的真正意义，A符合题意。

2．鹦哥岭青年团队成员在为保护海南自然生态环境做出了突出贡献的同时，也感受到了自己的价值，获得了快乐。这表明()①劳动是人的存在方式 ②实现人生价值离不开客观条件 ③索取和奉献是统一的 ④实现人生价值要发挥主观能动性

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

解析：选B。本题主要考查对人生价值相关知识的理解和运用相关知识阐释现实问题的能力。劳动是人的存在方式，只有在劳动中才能证明和实现自己的价值，所以鹦哥岭青年团队成员发挥主观能动性，为保护海南自然生态环境做出了突出贡献的同时，也感受到了自己的价值，①④正确，②③本身正确但与题干主旨不符。所以选B。

3.在市场经济条件下，人们的价值观念和价值取向向多元化发展，各种价值观并存。在各种价值观中，传递正能量的价值观应该（）

①符合社会发展的客观规律 ②坚持贡献与索取的统一 ③符合广大人民的根本利益 ④正确处理个人与社会的关系

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

解析：选C。传递正能量的价值观属于科学的价值观，科学的价值观应符合社会发展的客观规律、符合广大人民的根本利益、坚持个人与社会的统一，故①③④符合题意；传递正能量的价值观主要看它的贡献，②排除。

第三篇：《哲学与人生》第十二课

各位评委老师好：

今天我说课的题目是《理想信念与意志责任》。下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面展开分析。

一 说教材

《理想信念与意志责任》是高等教育出版社教材《哲学与人生》第四单元的第三个课题。《哲学与人生》这门课程，把哲学与人生结合起来，用哲学的基本观点来指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。第四单元的核心内容是“以历史唯物主义为指导确立崇高的人生理想”。《理想信念与意志责任》这节课侧重点是“运用理想信念的作用，增强社会责任感”，着重阐述理想信念与意志、责任之间的辩证关系，引导学生认识发到实现理想信念必须有意志和责任作为保证，要具有实现理想信念所必需的意志和责任。因此，本节课的学习，不仅是为本课程的学习做了充分的预备，而且为学生今后的成长发展奠定了基础。

二 说学情

本节课的讲授对象是中等职业学校一年级的学生，学习效率和自学能力相对薄弱。他们的年龄多集中在14--16岁，正处于少年期向青年期过度的阶段，开始对人生进行思索，但是还没有形成科学系统的认识，对于如何让处理理想信念与意志、责任之间的关系，还需要教师进行积极的引导。

三 说教学目标

因此，在对教材结构和内容进行分析之后，结合学生的认知结构及其心理特征，我确定了如下教学目标： 1 认知目标：了解理想信念与意志、责任之间的辩证关系，加强社会责任感。能力目标：培养学生坚定信念，增强意志，肩负起社会责任，在履行职责中把理想变为现实情感目标：培养学生坚定信念，坚强意志，勇担责任的观念。

四 教学重难点

本节课的教学重点是-----理解理想信念对人生成长所起的重要作用。因为：在人才的综合素质中，思想道德素质居于重要地位，而理想信念又是思想道德素质的核心。中职生不仅较系统的掌握了专科知识，而且拥有较系统的实践操作能力，他们身上所肩负的历史使命决定了进行理想信念教育的重要性。

作为一名合格的中职生，应在学好文化知识、处理好人际关系的同时树立远大的理想信念，依靠意志付诸行动，这样才能立足于社会、担负起社会的责任。因此本节课的教学难点是----培养青年学生树立为实现理想信念所必需的意志与责任

为了讲清教材的重点、难点，使学生达到预期的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

五 说教法学法

“教学做合一”的教学思想首先是由教书，到教学生，再到教学生学，使学生的知识与实践相结合。与此同时，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。本课知识对于处于中职一年级学生来说，是比较枯燥的，因此在本节课的教学中我将使用多媒体课件教学手段，运用Flash动画、图片、文字材料等资料，设置情境。通过课堂讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法创设积极民主、合作探究的教学模式，调动学生的主动性和创造性。并采用自主探究学习法、合作学习法，让学生从“要我学”变成“我要学”，主动获取知识，最优化达到教学目标。

六 说教学程序

下面我再从教学过程上谈一谈，本节课的教学过程分为以下几个步骤、：

步骤一： 导入新课

让同学们阅读教材《马克思》的故事，结合材料，提问：“结合马克思的奋斗历程，谈一谈你对理想信念与责任意志关系的认识？结合自身实际，想以想怎样为实现周记的理想信念而奋斗？”让学生进行讨论，教师

引导学生得出结论：“在主观条件上，理想的实现需要坚定的信念、顽强的意志和自觉的责任。”（板书标题、引出新课）这种情境讨论法展开新课，消除了上课伊始的紧张感，引发学生思考，激发了学生的学习兴趣。

步骤二： 讲授新课

新课内容1 理想信念的作用及其相互关系

这一部分包含着本节课的重点---理想信念对人生成长有重要作用。为了突破重点，我设计了三个环节，采用理论联系实际的方法帮助学生进行理解。

第一环节：首先开展活动：“结合自身实际，谈一谈自己的理想是什么？”每一个人都自觉不自觉的拥有理想。在这里让学生畅所欲言，形成活跃的课堂气氛。在学生发言之后引导学生思考理想与信念的关系。然后结合表格帮助学生正确认识理想与信念的关系。

第二个环节：多媒体展示高尔基和流沙河的名言，让学生思考讨论：“理想信念对于人生至关重要，它在人生实践中起着不可替代的作用。为什么？”通过前面课程的学习，学生对理想信念的作用已经有了一定的体会，他们可能会回答“理想信念指引着认识前进的方向”、“理想信念是人生的精神支柱”等，让学生充分的发言交流自己的意见，从而认识到：理想信念对于人生成长具有重要的作用。

此时进行练习，然学生举例子说出有关理想信念的名人名言，并说出它带来哪些启示。运用练习的方式，让学生对刚学习的知识进行巩固，培养学生解决问题的能力。

第三个环节：

让学生阅读案例《徐特立学法语》，在阅读之前提出要求在阅读的过程中思考这则案例的启示。(这样，采取任务型教学，以学生为主体，让学生带着问题去阅读，在阅读的过程中思考，培养学生思考问题、探究问题的能力）阅读完毕之后让学生进行讨论，引导学生得出结论：理想信念转变为现实是有条件的。

新课内容2 实现理想要有坚定的信念

多媒体展示苏叔阳的名言，让学生通过分析认识到信念是实现理想必须具备的主观条件。然后播放视频《钢铁是怎么炼成的》片段，引导学生分析讨论总结出信念的特点和作用，并鼓励树立坚定的信念以奠定实现理想的基础。

步骤三 拓展延伸

开展“理想与人生”的主题班会。让学生充分发表自己的看法，由教师进行点评和总结。由于有了铺垫，学生的观点会更理性，问题也会谈的更深刻。这样既加深了学生对知识的理解，又能让他们将学与做结合起来，用理论指导实践。

步骤四 小结及作业

课堂小结，可以把传授的知识尽快的转化为学生的素质，布置课后作业可以巩固知识点，使学生理解更加深刻。因此，在教学工作完成以后，我会采用板书的方式进行小结，然后布置作业：请同学们运用今天所学的知识，对教材第132页的体验与探究进行思考和分析。

步骤五 板书设计： 好的板书就像一份微型教案，我的板书追求全面、简明、清晰、直观，各位评委老师，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用活动探究的教学方法，以”教师为主导，学生为主体“，将教师的”导“立足于学生的”学“，放手让学生自主探索的学习、主动参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围当中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学目标。

我的说课到此结束，不足之处，敬请指正。

谢谢各位评委老师！

第四篇：海洋与生命

海洋中的生命

班级：09海资

学号：0929212

姓名：赵翠琼

海洋在生命的形成过程中起到了举足轻重的作用。科学研究表明，生命起源的基本条件有三：一是原始大气，它是生命化学演化的最初舞台；二是能源，它是生命化学演化的催化剂；三是原始海洋，它为生命的演化提供了活动场所。

在生命发生与发展的进程中，从无机物到有机物，从无生命物质到有生命物质，从单细胞生物演化到千姿百态的高级动物……这是一组富有创造性而又奇妙无比的交响曲。但是，无论现今的生命已经进化到怎样高级的程度，它们生命的演化最初、最关键的几步都是在原始海洋里进行的，没有海洋，就没有生命。

海洋不但占据了地球71％的表面积，而且提供了99％的生物可栖息的地方。海洋不但是海洋生物的庇护所，而且为人类文明的进步发挥着重要作用。海洋不但提供给人类食物，而且主宰着地球的气候变化和物质循环，是地球生态链中重要的一环。

由于海洋环境要比陆地上复杂得多，因此，一般的海洋生物要比陆地生物的繁殖力强，它们的求偶方式、繁殖、生殖方式，都非常巧妙。即使是这样，在众多的海洋生物群落中，也只有少数强壮的在适应了其生存环境之后才存活下来。这是因为，在海洋里，由于光线、压力、盐度、海流、潮汐、波浪、营养盐以及地质等条件的不同，形成了千差万别的生存环境。在各种环境中，不管是什么样的生物，只要它活下来,即它对周围环境产生了惊人的适应能力.当然,这种适应能力不是无限的,当环境由于外来因素发生突然变化时,超过其生物的生理允许限度,这些生物不逃亡,便会死亡。从另一个方面看，在众多的海洋生物群体之间，也有一个相互间适应的生存需要。这种互为依存的生存需要，是在食物链关系下生存的。这种关系经历了漫长的演变和进化过程，形成了相对稳定的结构，保护着生态平衡状态。在不同的海洋环境中，有着完全不同类型的生态系。例如，在潮间带有各种生物组成的潮间带生态系统。这一个个生态系在它们适应了自身的生活环境之后组织起来，这就是整个海洋的生态系。

海水的性质决定了海洋生物的丰盛和特点，而它在海洋中的每个角落是不一样的。其水平变化要比垂直变化速度快得多。这一特点决定了浮游生物和底栖生物的生活环境。海水很快吸附了太阳辐射的光和热，由于海水中含有各种悬浮物质和浮游植物，阳光在开阔的海洋中辐射入海水的深度大于数百米，而在混浊的沿岸水域中，辐射深度只有数十米。在光层下面一直到数千米的海底则漆黑的一片。海水也是随着深度的增加而温度变低的。

生物的形态、习性和颜色随深度而变化是很明显的。所以，每一水层中的生物有共同的特性。在表层十几厘米的水层里，有食肉的蓝色甲壳纲动物、软体动物和管水母。往下是弱光层，颜色发红和发黑的动物取代了透明的无脊椎动物。再往下，是漆黑的深海区，它的光线来自底栖鱼类如鱿鱼、灯笼鱼的发光器官。生活在海底上的生物也是随深度变化而变化，从大陆架到大陆坡直到深海底。在泥质海底上议掘穴动物为主，而在深海软泥海底则以鱼、甲壳纲动物和海参为主。对于那些从海水中吸吮悬浮物质为生的鱼类来说，其数量与深度成反比；而对于那些从海底沉积物中觅食为生的鱼来说，则能生活在很深的海底。

在辽阔而富饶的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、千姿百态的海洋植物。海洋植物可以简单地分为两大类：低等的藻类植物和高等的种子值物。

海洋植物是海洋世界的“肥沃草原”，它不仅是海洋鱼、虾、蟹、贝、海兽等动物的天然“牧场”，而且是人类的绿色食品，也是用途宽广的工业原料、农业肥料的提供者，还是制造海洋药物的重要原料。有些海藻，如巨藻还可作为能源的替代品。光是海洋植物的能源，温度是海洋植物的生长要素，矿物质营养元素是海洋植物的养料。

藻类是含有海洋植物的形态复杂，个体大小有2～3微米的单细胞金藻，也有长达60多米的多细胞巨型褐藻；有简单的群体、丝状体，也有具有维管束和胚胎等体态构造复杂的乔木。海洋里的植物都称为海草，有的海草很小，要用显微镜放大几十倍、几百倍才能看见。它们由单细胞或一串细胞所构成，长着不同颜色的枝叶，靠着枝叶在水中漂浮。单细胞海草的生长和繁殖速度很快，一天能增加许多倍。虽然，它们不断地被各种鱼虾吞食，但数量仍然很庞大。

大的海草有几十米甚至几百米长，它们柔软的身体紧贴海底，被波浪冲击得前后摇摆，但却不易被折断。海草的经济价值很高，像中国浅海中的海带、紫菜和石花菜，都是很好的食品，有的还可以提炼碘、溴、氯化钾等工业原料和医药原料。

海草是海洋动物的食物。有些海洋动物是食草的，另外一些是靠吃“食草”动物来维持生命的，所以，海洋中的动物都是靠海草来养活的。

海草像陆上的植物一样，没有阳光就不能生存。海洋绿色植物在它的生命过程中，从海水中吸收养料，在太阳光的照射下，通过光合作用，合成有机物质（糖、淀粉等），以满足海洋植物生活的需要。光合作用必须有阳光。阳光只能透人海水表层，这使得海草仅能生活在浅海中或大洋的表层，大的海草只能生活在海边及水深几十米以内的海底。

海藻是叶绿素和其他辅助色素的低等自养型植物，植物体为单细胞、单细胞群体或多细胞等3种。藻类没有真正的根、茎、叶的区别，整个植物就是一个简单的叶状体。藻体的各个部分都有制造有机物的功能，因此藻类也叫作叶状体植物。

海藻是海洋生物中的一个大家族。从显微镜下才能看的见得单细胞硅藻、甲藻，到高达几百米的巨藻，有8000多种。褐藻是海洋中特有的藻类职务，其特点就是体型巨大，巨藻、墨角藻、囊叶藻、海带、马尾藻就是其中著名的褐藻。海藻是海洋植物的主体，是人类的一大自然财富，目前可用作食品的海洋藻类有100多种。

海带是我国人民喜欢食用的海产品。它不但海味十足，而且营养丰富，含有碘等多种矿物质和多种维生素，能够预防和治疗甲状腺（俗称大脖子）病。具有食用和药用价值的海藻还有我国人民十分熟悉的紫菜、裙带菜、石花菜等等。中国和日本等东方国家的人民，食用海藻和以海藻入药的历史非常久远。历史上英国海员有用红藻预防和治疗坏血病的记录；爱尔兰人民历史上也有过依赖红藻、绿藻度过饥荒年的记载。西方国家食用海藻的习惯不如东方国家普遍。一位西方国家的海洋学家曾发出感叹：中国、日本人食用海藻就像美国人、英国人吃番茄一样普遍。他希望有一天，西方人也像东方人那样养成食用海藻的习惯。

第五篇：职业道德与法律教案第十二课

第十二课 依法生产经营，保护环境

教学目标：了解劳动合同的构成要素和订立过程，劳动者的权利和义务，懂得劳动者如何正确维护自己的权益，能够依法维护自己的合法权益，学会解决维护自己合法权益中的一些常见问题，懂得劳动者正确维护自己的权益的途径和方式。了解设立企业必须具备的条件，增强自身的权利意识和法律意识，提高依法维护劳动者合法权益的能力，树立合法经营、公平竞争以及注重质量和信誉的意识，认识依法规范企业经济行为的重要性。

教学重点：提高依法维护劳动者权益的能力；合法经营 公平竞争；质量为本 注重信誉

教学难点：依法签订劳动合同；公平竞争

教学方法：案例教学法、设疑探究法、讲授法、事例对比法、情境教学法

教学时数：2课时 教学设计 【导入】

首先，提出案例，创设学生思考和感悟的情境，激发学习兴趣。

小张、小刘、小王是某中职学校的同学，毕业后在不同单位工作，但都遇到了一些与劳动合同有关的问题。这一天，他们三个人聚集在一起谈起这些问题。小张说：“单位与我订了一年的试用期。”，小刘说:“我才干了2个月，不知什么原因就被解雇了。”，小王说：“我才不想签什么劳动合同，签订合同会束缚自己的自由，影响自己将来跳槽。”

探究问题：签订劳动合同利大还是弊大？ 签订劳动合同有何作用，应遵循什么原则？

学生发表自己的看法，老师引导学生进入知识内容。【教学过程】

一、依法维护劳动者的合法权益

（一）学会依法签订劳动合同

1、劳动合同的含义

是劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议。

2、签订劳动合同的作用

确立劳动关系的标志。明确劳动者与用人单位双方的责任、权利和义务，使劳动关系双方合法权益都能依法得到切实保障。

3、订立劳动合同必须遵循的原则

合法、平等、自愿、协商一致、诚实信用

阅读教材P145～146的正文和“链接”的内容，思考：签订劳动合同时应注意哪些问题？

第一，了解签订劳动合同的程序：自用工之日起一个月内订立劳动合同；合同采用书面形式，一式两份。

劳动合同的签订程序：

招收录用阶段：公布招聘简章、自愿报名、全面考核、择优录用。签订劳动合同阶段：提出劳动合同草案、介绍内部劳动规则、商定劳动合同内容、签名盖章。第二，劳动合同样本（结合样本提出劳动合同应当具备的条件）第三，学会识破劳动合同中设立的陷阱

想一想：劳动合同订立中有哪些常见的侵权行为？ 劳动合同签订中常见的侵权行为： 在一无所知的情况下签订劳动合同 用人单位扣押身份证、要求提供担保 签订劳动合同时要求先交押金

规定签订的劳动合同由单位保管，员工不能留有合同 规定试用期内不能享有劳动合同期限内享有的权利 用人单位任意与劳动者约定违约金

合同中约定“发生伤亡事故公司概不负责”

约定如果因工作需要，单位可以无条件要求员工加班

合同中约定用人单位可以根据自己的需要，随时解除劳动合同 …… 练一练：

镜头一：某企业在劳动合同中约定合同期2年，试用期6个月。

镜头二：某企业在劳动合同中规定，劳动者在合同期未满而离职的，需支付违约金1万元。镜头三：某企业在劳动合同中规定，女职工未满24周岁不得结婚，未满26周岁不得生育。这些约定有效吗？ 提示：都是无效的。

劳动合同的变更、解除和终止：

变更主要是指劳动合同内容发生变化，不包括当事人的变化 解除是指劳动合同期限届满以前，由于出现某种情况，导致当事人双方提前终止劳动合同的法律效力，解除双方的权利和义务关系。终止是指终止劳动合同的法律效力。

（二）劳动者的基本权利和义务

材料：小张、小刘、小王讨论完劳动合同问题，又谈起工作中的一些烦恼。小张说：“我们公司的工作量太大，我每天都得多干三、四个小时才能完成任务，而且经常要我们节假日加班，但是又不给支付加班费。”小刘说：“我们工厂的工作环境嘈杂，有些车间环境尤其恶劣，我们向厂长要求发放劳动安全卫生防护用品，改善劳动条件，但是遭到厂长拒绝。”小王说：“我们单位只给老职工办理社会保险，说我工作不满三年，不能办理。” 思考：劳动者有哪些权利和义务？

小张、小刘、小王的哪些权利受到了侵犯？

解答：劳动者的基本权利：平等就业和选择职业权；取得劳动报酬权；休息休假权；在劳动中获得安全卫生保护权；接受职业技能培训权；享受社会保险和生活福利权；提请劳动争议处理权；法律规定的其他权利。

小张被侵犯了休息休假权和取得劳动报酬权；小刘被侵犯了在劳动中获得安全卫生保护权；小王被侵犯了享受社会保险和生活福利权。请阅读教材P146页案例，讨论：

王某的要求是合法的吗？软件公司是否应当支付王某的加班工资？ 上述事例中存在哪些侵犯劳动者劳动权利的现象？

提示：王某的要求是合法的，软件公司应当支付王某的加班工资。王某被侵犯了休息休假的权利和取得劳动报酬的权利 小吴被侵犯了平等就业权

2、劳动者的义务： 第一，完成劳动任务； 第二，提高职业技能；

第三，执行劳动安全卫生规程； 第四，遵守劳动纪律； 第五，遵守职业道德。

劳动者享有权利，以履行劳动者义务为前提，自觉履行劳动者的义务是获得权利、维护利益的基础。

（三）劳动者权利的维护

材料：对于各自的烦恼，小张准备跟公司领导商量一下。小刘则因为多次向厂方反映要求解决问题，但厂长都给予拒绝，因此小刘决定和同事采取报复行动，准备把老板的机器烧坏。小王则准备向法院提起诉讼，要求法院保护自己的合法权利。

思考：

1、他们的维权方式对吗？

2、我们应该如何依法维护劳动者的权利？

解答：小张和小王的方式是对的，小刘的方式是错的。劳动者的维权之路：

协商→申请调解→申请仲裁→诉讼 请阅读教材P148案例，讨论问题：

小张、小刘、小王、小赵四人的说法中包含了哪些解决劳动争议的方式？ 提示：小张—协商；小刘—申请仲裁；小王—诉讼；小赵—申请调解。

走依法维权之路才是正道，以违法的方式维权，不但不能解决问题，还会给自己造成新的、更大的危害。

二、依法规范企业的经济行为

（一）依法设立企业

阅读p149-p150的材料，说一说小明、小冯几个同学商量开汽车清洗专业店。在他们的谈话中，已经涉及了设立企业的哪几个条件？小明他们设立汽车清洗专业店还应具备哪些条件？

企业是依法设立的专门从事商品生产、流通和服务等经营性活动的组织，是以营利为目的的经济组织。

观察ppt中的营业执照，说说企业成立的条件有哪些？

提示：符合法律规定的名称，要有企业章程或协议，要有符合法律规定的资本，要有必要的生产经营场所，要有健全的组织机构和与其生产经营规模和业务内容相适应的从业人员，要有符合国家法律规定的经验范围。

（二）合法经营、公平竞争 材料一：新龟兔赛跑

“龟兔赛跑”的故事大家都熟知，但这个故事并没有结束。

跑步高手兔子输得不服气，要和乌龟再赛一场。比赛开始后，兔子又跑到前面去了。这次它吸取教训，没有躺在树底下睡觉。不过，它爬到驴车上去睡觉了。驴车到达终点，兔子洋洋得意跳下车，乌龟还远没有到呢。但是当兔子去领奖时，裁判却宣布兔子的成绩无效。为什么？

提示：因为兔子破坏了比赛规则

足球比赛为什么要有裁判？为什么实行红牌、黄牌制度？

提示：体育比赛不能破坏竞争的规则和竞争的机制。市场经济也一样，有它的竞争规则和竞争机制。

1、不正当竞争的危害

不正当竞争有悖于市场经济机会均等、公平竞争的原则，会破坏公平竞争机制，导致市场经济秩序的混乱，既是不道德的，也是违法的

2、不正当竞争的种类 虚假宣传——“3Q大战”

360告诉用户说腾讯QQ正在窥视你的隐私，腾讯告赢360不正当竞争。这就属于不正当竞争之一——虚假宣传。360正是利用虚假宣传手段，误导和欺骗用户，诬蔑竞争对手。

后来腾讯和奇虎360硝烟再起：腾讯公司确认，广东省高级人民法院已正式受理了腾讯公司起诉“360扣扣保镖”不正当竞争的案件。腾讯要求奇虎360停止开发、传播“360扣扣保镖”及相关软件，并要求对方赔偿经济损失1.25亿元人民币，同时就其不正当竞争行为向腾讯赔礼道歉，消除影响。

奇虎360方面针锋相对。同一日，奇虎360披露了对腾讯诉讼的最新消息。奇虎360亦在近日以滥用市场支配地位为由将腾讯告上法庭，指责对方在“3Q”大战期间滥用其即时通讯工具QQ的市场支配地位，强制用户卸载已安装的360软件，奇虎360此次索赔金额超过1.5亿元。据悉，广东高院将于4月18日上午对该案进行公开审理，该案系广东省首例反垄断纠纷案。

提问：你怎么看腾讯360之争——“装360的不能用QQ，想用QQ就得拆了360 ” 提示：腾讯和360 之间的市场行为违反了《反不正当竞争法》、《反垄断法》。这是一场恶性竞争。作为网友，衷心希望这些网络公司可以合理合法地处理好利益冲突，规范网络世界的竞争秩序。

“有人模仿我的脸，还想模仿我的面。”统一老坛酸菜面打“正宗”旗号 ,这一宣传涉嫌违法，涉嫌虚假宣传及“不正当竞争”。

漫画展示商业贿赂和侵犯商业机密的不正当竞争行为。

（三）质量为本、注重信誉

材料：曾经有这样一个企业。它曾是中国食品工业百强，中国企业500强，农业产业化国家重点龙头企业，2006年位居国际知名杂志《福布斯》评选的“中国顶尖企业百强”乳品行业第一位。它的奶粉产销量连续14年实现全国第一，酸牛奶进入全国第二名，液体奶进入全国前四名。经中国品牌资产评价中心评定，它的品牌价值达149.07亿元。可是，2009年2月12日，它被正式宣告破产。2009年3月4日，它的资产以6.1650亿元被拍卖。它是谁它就是石家庄三鹿集团股份有限公司，它是自1986年第一部《企业破产法》颁布以来，中国因产品质量问题而破产的第一家大型企业。提问：它给我们带来什么启示？ 提示：质量是企业的根本

1、企业注重产品质量的重要性

辩一辩：正方：企业的信誉与形象集中体现在企业的 反方：企业的信誉与形象集中体现在企业的生产和销售方式上

2、保证产品质量是生产者的首要义务

生产者生产的产品不得存在危及人身、财产安全的不合理的危险。具体有：

第一，产品标识必须真实。要符合在产品或者其包装上注明采用的产品标准，符合以产品说明、实物样品等方式表明的质量状况。如：方便面、化妆品等。

第二，限期使用的产品，必须在显著位置清晰地标明生产日期和安全使用期或者失效日期。如：面包、月饼等。

第三，容易因使用不当造成产品本身损害的，或者可能危及人身、财产安全的产品，要有警示标志或者中文警示说明，生产者不得伪造、冒用认证标志等质量标志。如：压力锅、微波炉等。（展示几种标志）

3、产品销售者有责任和义务保证产品质量

三、依法保护人类共有的家园

（一）节约资源和保护环境是我国的基本国策

1、环境资源：影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总和。包括有哪些呢？——大气、水、土地、森林、野生动物、人文遗迹、自然保护区等。

2、我国现阶段面临的环境问题

能源资源不足、人均拥有资源量较低、存在环境污染、生态退化、气候变化异常等情况，环保观念意识有待强化、环保体制机制亟须转变等一些资源与环境制约问题。

护环境实质就是保护生产力，环境意识和环境质量如何，是衡量一个国家和民族文明程度的重要标志。

国务院在1983年12月31日召开的第二次全国环境保护会议上讲环境保护确定为我国的一项基本国策。

“世界环境日”是每年的哪一天？——6.5日 2013年“世界环境日”的主题是什么？ 英文主题为Think.Eat.Save，中文主题为：思前.食后.厉行节约，鼓励公众减少粮食浪费

要做到与自然和谐相处。这不仅需要遵守人与自然的道德规范，尊重生命、善待自然，美化自然，还需要法律保障，依法保护大自然。目前我国已形成以宪法为基础，以环境保护法为主体的环保法律体系。

国家制定专门的法律来保护环境，破坏环境要承担相应的法律责任。

请你判断：依法保护环境，仅仅是国家、政府部门和专业环保人员的责任。判断：错误

理由：依法保护环境，不仅是国家、政府部门和专业环保部门的责任、也是每一个公民应尽的义务。我们青少年是未来环境的主人，是环境保护的最大受益者，更应自觉履行保护环境的义务，主动为保护环境做贡献。保护环境青少年责无旁贷（要求）： 其

一、增强环保意识，树立环保观念 其

二、学法、守法、用法，依法保护环境 其

三、从自身做起，积极为保护环境做贡献。小建议：（1）要自觉保护环境，不做污染环境的事（2）要积极参与保护环境的公益活动 让我们记住：

全球青少年环境公约：

1、不要到处乱丢垃圾，要把它丢进果皮箱

2、不要浪费。从不浪费一滴水、一粒米、一分钱作起。

3、积极使用可再利用的用品。

4、发现身边有破坏环境的行为，你要提醒、说服他们。

5、爱护野生动物。全球环境灾难：

1、全球气候正在变暖，海平面上升

2、土壤过分流失与土地沙漠化扩展

3、森林资源日益减少

4、臭氧层耗损是潜在的、不容忽视的环境危机

5、生物物种加速灭绝，动植物资源急剧减少

6、淡水供给不足，水源严重污染

7、空气污染和有害废气物危害人类健康和安全 请不要忘记中国自然生态的七大失衡：

水土流失面积大于治理面积；占国土面积1／3；北方沙漠化的面积占国土面积的17％；南方石漠化面积每年新增2000亩；草原退化、碱化、沙化面积每年新增2000万亩；工业三废污染总体恶化；水资源浪费，利用率低；耕地每年净流失3000多万亩.四、课堂练习