城关三小“一师一优课”典型案例纪实

第一篇：城关三小“一师一优课”典型案例纪实

城关三小“一师一优课”典型案例纪实

一、实施背景

2014年8月，国家教育部发出通知，在全国范围内开展“一师一优课、一课一名师、课课有精品”网上“晒课”活动。安徽省教育厅于9月3日转发了教育部通知，并就在全省范围内组织实施好此项工作提出具体要求。市、县教育局也相继以转发文件的形式，持续推进此项工作。

2014年9月，舒城县推进城区义务教育均衡发展工作启动实施，一座占地40多亩，可容纳48个教学班的崭新的城关三小西校区投入使用。新校区配备有先进的现代化教育教学设备，50M高速网络宽带实现校园内有线网络全覆盖，每位教师人手一台高配置的笔记本电脑，学校4个标准化计算机教室投入正常使用，全县唯一的录播教室也相继建成并通过验收。这些先进的硬件设备为学校开展好“一师一优课”活动提供了重要的物质保障。

城关三小汤其林校长在接受《皖西日报》义务教育均衡发展采访报道时曾自豪的说：“如今的城关三小，已经迈上教育信息化发展的快车道，我们的下一个目标是要把城关三小打造成全省一流小学。”

在此双重背景下，推进教育信息化，实现教育现代化正式写进城关三小发展规划，我校的“一师一优课”活动正是在这股强劲的信息化东风下红红火火开展起来的。

在2014年“一师一优课、一课一名师、课课有精品”网络“晒课”活动中，我校有14节课获市级优课，6节课获省级优课，5节省级优课成功入围部级评选，这些成绩的取得既源自教师的勤奋努力，又来自于学校对此项工作的精心组织与有效实施。

二、过程纪实：

整合师资资源，组建研究团队

为了将此项活动持续深入的开展好，学校从自身优势上下功夫，整合东、西校区优秀教师资源，组建“一师一优课、一课一名师、课课有精品”网上晒课研究团队，安徽省小学特级教师、省首届教坛新星，城关三小校长汤其林亲任团长。东、西校区所有省、市教坛新星、学科带头人、优秀骨干教师、信息技术教师为研究团队成员。集中学校优秀师资资源，充分保证“一师一优课”网上“晒课”的数量与质量。

立足校情，联系实际，制定详实的活动方案

实施方案是活动开展的路线图和方向标，它对活动最终能取得什么样的成果有着重要意义。我校在“一师一优课”活动开展之初，就召集相关研究人员，共同商讨如何做好网络“晒课”活动，并对活动过程中可能会遇到的问题，拿出详细的应对办法，确保活动取得实效。在此思路指引下，学校制定出台了《城关三小“一师一优课、一课一名师、课课有精品”网络晒课活动实施方案》，对所有参与网络晒课的教师以及他们录制的优课进行全方位、全程化跟踪服务，努力将所有问题解决在发生之初，此举保证了我校“一师一优课”活动实施的最终成绩。做好师资培训,提升信息应用能力

网络“晒课”活动不同一般的教学活动，它需要教师掌握必要的信息技术，特别是课件制作和白板使用方面的技能。为此，我校以教师继续教育培训为突破口，坚持以“请进来，走出去”的教师培训发展之路，大力做好校本培训。学校坚持“自学为主，培训为辅”的校本教研特色，深入开展不同层次、不同形式的培训，通过“国培计划”、短期研修、网络培训等方式，不断促进教师信息技术应用能力的提升。

“是‘一师一优课’活动让我成为一名信息技术教学应用的‘高手’”，西校区四年级语文教师孙玉霞如是的说。在活动开展之初，孙老师是典型的课件不做、白板不会用的无信息技术应用能力的老师，每每遇到公开课，她总是请同事帮忙。但自“一师一优课”活动开展以后，在学校的要求下，她认识到，作为青年教师具备一定信息技术应用能力是时代的必然要求，这是一个无法回避的现实问题，只能勇敢的面对。在这一理念的引领下，她不断追求进步，坚持自学信息技术操作知识，通过一段时间的努力，她顺利地掌握了交互式白板的使用方法，能制作简单的教学课件。城关三小像这样通过校本培训成长起来的教师还有很多。

发挥名师优势，用反复磨课保证晒课质量

观课议课是提高教师课堂教学水平比较常见的教研方式，人们常常把这种反复听、评同一课题的课称之为磨课。磨课是提高教师课堂教学水平的有效途径。我校在实施“一师一优课”网络“晒课”过程中，正是通过不断的磨课，促进晒课教师提升自我教学水平，通过这种方式，来打造精品，提高网上“晒课”的质量。

学校以现有的“汤其林名师工作室”为依托，分学科组织专业教师开展磨课活动，利用岗位练兵、基本功大赛等平台，开展同课异构教学比赛活动，学校还用周三业务学习时间，多次开展分学科说课、评课活动。正式通过这一系列卓有成效的活动，确保了我校“一师一优课”活动的成效。

完善激励机制，为优秀教师提供舞台

树立典型，奖励先进，是做好“一师一优课”评选活动的重要一环。学校能否给所有参赛教师提供良好的施展才华的舞台，是保证“一师一优课”取得成果前提。完善激励机制，就是要让那些肯付出，有成绩的教师得到应有的肯定。为此，学校制定了《城关三小“一师一优课、一课一名师、课课有精品”网络“晒课”奖励实施细则》，通过制度化的机制来保障优秀教师的利益，在教师中树立做好做坏大不同的氛围，用激励机制来保证“一师一优课”活动开展的质量，优课评选的质量。

三、体会与思考

追求卓越的三小人深深懂得，“没有最好，只有更好”，教育信息化发展之路任重而道远。未来，城关三小全体师生必将适应新形势要求，大胆改革，努力创新，用三小人的智慧，丰富学校发展内涵，用信息化推进三小教育现代化，早日实现所有三小人的教育梦。（杜全发）

第二篇：一师一优课案例

2017年 ‘一师一优课、一课一名师’活动交流材料

人教版小学语文第六册 《20*妈妈的账单》教学案例

谷城县过山中心小学 李 华 【教材简析】

《妈妈的账单》一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。【设计理念】

母爱是个永久性的话题，今天的孩子，轻而易举地得到了太多的爱，因为“易得”，所以“易忘”、“易忽略”。本课主要通过引导孩子解读妈妈这份特殊的账单来解读母爱的无私与无价。本文是略读课文，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要放开手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，在教师的精讲与点拨中渗透一些阅读方法的指导，让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。【教学目标】

1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。

3、培养独立的阅读的能力，培养学生合作探究的精神。【教学重点】

读懂课文内容，体会人物的思想感情。【教学难点】

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。

【教学过程】

一、导入新课： 课前谈话：

同学们，认识这些票据吗？ 你还在哪里见到过？通过它可以了解到哪些信息？ 一张小小的单子，简洁清楚地记录了钱或物品的出入情况，我们把这样的单子叫做——账单。因为是跟钱有关的，所以“账单”的“账”是“贝”字部，我们的祖先曾经用过贝壳作为钱币来买东西。今天我们就来学习一篇关于账单的文章——妈妈的账单

1、板书完整课题，读课题。

2、这是一篇略读课文，我们可以借助课前的学习提示来学习课文。

3、请一名学生朗读课前提示语。课件出示：

1、了解课文讲了一件什么事？

2、妈妈为什么写的都是“0芬尼”？

3、小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？

二、初读课文，整体感知。

1、请大家根据学习提示自读课文，读准字音，读通句子，并思考提示语中的三个问题，作上记号。

2、谁来读一读这些词语？

小彼得 账单 索取 报酬 如愿以偿

羞愧万分

砰砰直跳 小心翼翼 蹑手蹑脚

3、组内讨论交流：课文主要讲了一件什么事？

你可以借助这些词语，来简要地说说文章的主要内容。

（彼得通过写账单，向妈妈索取自己劳动的报酬，并如愿以偿地拿到了60芬尼，可看了妈妈的账单后，他感到羞愧万分，又小心翼翼地还回了索取的报酬。）

教师小结：同学们，借助文中的关键词语，是帮助我们归纳文章主要内容的好方法，我们在以后的阅读中可以借鉴使用。

三、透过账单了解彼得： 同学们，小彼得开了一张收款账单，向他妈妈索取报 酬。他究竟写了些什么呢？我们来看一看： 母亲欠他儿子彼得如下款项：

取回

生

活

用芬品

20尼

把挂

号

件

送

往

邮局

10芬尼

在花园帮助大人干活

20芬尼

彼得一直是个听话的好孩子

10芬尼

共计：

60芬尼

1、插入信息：

我们中国使用的货币是人民币，马克和芬尼都是德国曾经使用过的货币单位：1马克=100芬尼。60芬尼=2.4元人民币。2002年7月1日，马克和芬尼完成了它的历史使命，欧元成为了德国等17个欧盟国家的货币。如今，1欧元约等于8.8元人民币。

2、请学生读彼得的账单，透过这份账单，我们可以看出小彼得是个什么样的小孩呢？

汇报展示：

彼得是一个懂事的、听话的、勤劳的、经常帮大人干活的孩子；彼得是商人的儿子，耳濡目染，有经济头脑；此时的彼得还是一个不太懂得爱和奉献的孩子。

3、这么懂事听话的彼得怎么会想到通过写账单来向妈妈索要报酬呢？请学生朗读课文1——2自然段。

4、过渡语：原来是这样啊！彼得通过这份账单，在餐盘旁如愿以偿地拿到了自己的报酬。正当他准备把这笔钱收进自己的口袋时，突然发现了妈妈写给他的账单，上面写了些什么呢？ 课件出示：

彼得欠他的母亲如下款项：

为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼 为他十年中的吃喝 0芬尼 为在他生病时的护理 0芬尼 为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼 共计 0芬尼

四、透过账单感悟母爱

1、默读妈妈的账单，说说妈妈的账单与彼得的账单有哪些不同之处：

汇报展示：钱的数额不同；事情的大小不同；付出的时间长短不同。

2、是呀，妈妈让彼得度过了十年的——（生回答）；为彼得提供了十年的——（生回答）；还尽心为生病时的彼得给予——（生回答）；让彼得一直有一个慈爱的母亲。读着，读着，彼得的眼前，仿佛出现了这样的一幅幅生活画面。请你选一块进行描述。

妈妈让彼得渡过了十年幸福的生活。柳芽吐绿、草长莺飞时，妈妈会带彼得（）；夏天，妈妈看到彼得大汗淋漓地回到家，就（）；夜深了，当凉爽的秋风吹进窗子，妈妈仍坐在灯下（）；每年的圣

诞

节，妈

妈（）。彼得觉得幸福无比。妈妈为彼得提供了十年的吃喝。德国人最讲究的是早餐：有可口的饮料，配有美味果酱的各色面包，外加香肠、火腿。下午四五点钟“加餐”，喝杯水果茶（成年人喝咖啡）、吃块蛋糕或几块饼干。德国人的家庭晚餐通常是冷餐：一盘肉食的拼盘；鲜嫩可口的蔬菜；新鲜的水果，各种风味的面包。——彼得品尝的不仅是食物，还有快乐。

妈妈还为生病时的彼得提供无微不至的护理。

记

得

那

天，彼

得（），妈妈（）。彼得感受到了浓浓的亲情。

3、是呀！十年来，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要——（生回答）；十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）；当彼得生病的时候，妈妈衣不解带地照顾他，却只要——（生回答）；妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，还是只要——（生回答）。多么特别的一份帐单呐！

4、妈妈要用这份无声的账单，用这个“0芬尼”告诉彼得什么？

（妈妈为你的付出是应该的，妈妈不要你的钱；母爱是无法用金钱来衡量的。）

教师相机板书：母爱是无私的、无价的！

5、多么沉重的一份母爱啊！让我们再次用心地朗读这份凝聚着真情的账单。

6、十年里，彼得的妈妈就是这样，给了彼得一笔多么宝贵的爱的财富，读着妈妈的账单，彼得又想起自己开出的账单。不禁感到——，于是——（学生读课文最后一自然段）。

你从哪些词语中读懂了小彼得的心?能用朗读表达出来吗？

（羞愧万分 砰砰直跳 小心翼翼 蹑手蹑脚）请2-3名学生朗读，注意读出这些词语的感情色彩。

7、小彼得虽然没说什么，但从他的行动中，我们仿佛听到了他的心声。小彼得把脸藏进妈妈的怀里，会对妈妈说些什么呢？

8、出示拓展小诗《假如》 妈妈：

向您索取报酬，我感到（羞愧万分）。

感谢您给予我（无私）的爱，我愿意用我的一生来报答您。

假如我是一棵大树，夏天，我会为您遮挡阳光；

假如我是一条围巾，冬天，我会为您（遮挡寒风），假如我是 一阵微风

春天，我会为您（吹走疲劳）

……

你看，妈妈没有说一句话，仅凭一张总额为零却满载母爱的账单就让彼得羞愧万分，并将索取的报酬主动退还。

她用这无声的行动，告诉彼得： 母爱是世间最伟大的力量！

提醒彼得：世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤！

让彼得明白：没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。

从而教育彼得：孩子，亲情无价，真心的付出是不图回报的！

五、拓展延伸 写一写、说一说： 我想对小彼得说： 我想对小彼得的妈妈说： 我想对自己说： 我想对自己的妈妈说：

六、亲情接力作业：

同学们都说出了自己的真情实感，你们都是孝顺的孩子，老师希望你们能兑现自己的承诺，要回报妈妈、关爱妈妈，每天回家帮助妈妈做些力所能及的家务，大家能做到吗？老师期待你们的良好表现！

七、板书设计

20* 妈妈的账单 无价 母爱 无私

第三篇：“一师一优课”汇报材料

陈庄小学 “一师一优课，一课一名师”活动工作汇报材料

为了促进教师专业化成长，凸显学生课堂学习的主体地位，深化高效课堂教学改革，着力打造高效魅力课堂，提高教育教学质量，我校积极响应教育部、省教育厅、市县教育主管部门关于开展“一师一优课，一课一名师”活动的通知精神，结合我校实际，自2015年春季开始，开展了一系列相关活动。现将活动开展情况汇报如下：

2015年初，学校成立了“一师一优课、一课一名师”活动领导小组，领导小组由校长闫沛军任组长，教导主任罗维珍任副组长，教研组组长和各科教师任成员。在校长闫沛军和学校教导处的精心组织安排下，首先，教导处组织全体教师一起学习了“一师一优课、一课一名师”活动方案，明确了本次活动的目的、意义、方式、时间安排和具体要求等，并进行晒前指导；然后，各位任课教师全员参与，精心准备，讲课、评课、议课、录课、晒课、网络教研等，取得了较为满意的成果。全校20名教师全部注册，报名20人，参与率100%,晒课率达210%。我校教师在“甘肃省基础教育资源公共服务平台”上传的95节课全部通过平台审核。

在2016年“一师一优课，一课一名师”活动中我校取得了喜人的成绩。我校教师在国家教育资源平台共计晒课53节，录课6节，学区遴选了6节推优课。其中罗维珍、高兴琴、焦永淑、卢有花四位教师的录像课获得县优课一等奖；何复芸教师的录像课入围甘肃省优质课评选，获得市级优课一等奖；蒙楚冰教师的录像课入围部级优质课评选,获得省级优课一等奖。

在2017年“一师一优课，一课一名师”活动中我校教师在国家教育资源平台共计晒课42节，录课8节。我校建立完善“一师一优课，一课一名师”活动档案，每位授课教师授完课之后要上交教案、课件、反思等相关材料，学校教务处为每位教师建立档案，做好材料收集工作，有力地促进教师的专业化成长。

第四篇：一师一优课教案[定稿]

一、游戏导入

同学们，欢迎大家走进我们的心理课堂。在正式上课之前，老师带领同学们做一个小游戏，游戏的名字叫—欢乐蹦蹦跳。游戏规则是：老师说‚欢乐蹦蹦跳‛，同学们就问：‚谁来跳？‛老师说‚女同学跳‛，女同学轻轻跳一下，如果老师说‚男同学跳‛，男同学就轻轻跳一下。听明白了吗？准备好了吗？ 欢乐蹦蹦跳——女生跳 欢乐蹦蹦跳——男生跳 欢乐蹦蹦跳——扎辫子的同学跳 欢乐蹦蹦跳——短头发的同学跳 欢乐蹦蹦跳——戴眼镜的同学跳

好的，游戏就到这里了，老师发现在刚才的游戏中，有的同学注意力非常集中，一次也没错，有的同学呢，没有养成良好的听讲习惯，出现了错误。这节心理课，我们的主题就是习惯——我们永远的伙伴。好习惯对于我们同学来说，非常地受用，坏习惯对于我们来说，会影响我们的一生，所以同学们，我们要从小养成好习惯。

二、认识好习惯

今天，老师给大家带来一组图片，请大家来看一看，在看图片的过程中，你认为哪些习惯是好习惯，请你出示‘’竖起大拇指‛的标志，哪些习惯是不好的习惯，请你出示‘’‚×‛标志。准备好了吗？我们开始吧。

第一幅图片‚丁宁每天早上起来都锻炼身体‛，你觉得这个习惯好吗？请你做出判断。我看到了很多同学都出示了‚大拇指‛标志。说说你的理由好吗？对了，我们要养成锻炼身体的好习惯。放学时，洋洋总是把自己和同桌的椅子轻轻的推到桌子底下放好。同学们刚才说的特别好，习惯是我们经过不断的重复和练习而形成的一种行为，一个好的习惯对我们的一生都是受用的，一个不好的习惯将会影响我们一辈子。

三、养成好习惯（情景剧）

接下来，老师给大家带来一个情景剧，叫做——贝贝的一天我们来看看什么是好习惯，贝贝的身上又有哪些好习惯，哪些不好的习惯呢？

这就是她一天的生活，我们分小组来讨论一下，贝贝有哪些好习惯？哪些不好的习惯呢？

我们的讨论结束了，把你刚才的讨论结果跟大家说一说，你觉得贝贝的身上有哪些好习惯哪些不好的习惯呢？请你大声发言。在人的身上，不仅有好习惯，还有一些不好的习惯，我们应该把好的习惯继续发扬光大，把不好的习惯改正过来。

小组讨论，除了在贝贝身上的这些好习惯之外，你还应该养成哪些好习惯呢？写在纸上，不会写的字可以用拼音代替。包括在学校中的，在家庭中的。

四、培养习惯的小游戏

接下来，老师带大家做几个小游戏。第一个游戏叫做：一心二用 这个题目真是有意思，很特别。现在每个同学手里都有一张纸，拿出两支笔，请你左手画一个圆圈，请你的右手来画一个方块，这两个画要同时进行，你看你完成的怎么样？好，停，孩子们，马上坐好。拿起一个孩子的作品，请他谈一谈‚你觉得自己画的怎么样？‛我要求你一心二用来画，你觉得容易吗？还有谁有什么感触想说说吗？是啊，左手顾不了右手，你们知道这是为什么吗？（抱东西的时候两只手合作做一件事情）我们平时做事情的时候，能够一心二用吗？应该怎么样呢？——一心一用，一心一意。同学们在这一个游戏中有很多的体会。

下面我们开始第二个游戏——比比谁的反应快。八个同学围成一圈，游戏规则是这样的：我们先找一个同学报数1，从他开始顺时针，下一位同学报2，现在记住你的号码了吗？我考考你，你是几号？你是几号，你就是几楼。现在我问问你，你是几号？那么你是几楼？记住你的楼层，我们现在从一楼开始，一楼的同学说 ‚我从一楼上到二楼‛，二楼的同学要马上反应过来，可以说‚我从二楼上到六楼‛‚我从六楼下到五楼‛，可以上楼也可以下楼，明白了吗？如果说错了，我们这一轮游戏就结束了，就有出错的那名同学起重新报数。好了，现在你们开始吧。

为什么你能一次也没有说错呢？——因为认真听别的同学说。刚才你说错了一次，为什么呢？——因为没有认真听。同学们，通过这个游戏，我们懂得了，在生活中应该养成什么样的习惯，请同学回答。希望同学们养成认真听、认真看的好习惯。这个游戏就结束了，谢谢大家。

五、思考与讨论

下面请同学们思考一下，下面这两个问题对不对？先自己思考一下，然后小组讨论。

六、演一演

学会判断哪些是好习惯，哪些是不好的习惯之后，请同学们来表演一下。

今天这节课，我们了解到了很多很多的好习惯，也学会了要避开很多坏习惯。还习惯和坏习惯在我们身上会产生不同的效果，希望同学们在我们的生活当中，主动培养好习惯，避免不好的习惯。

七、课后作业

老师来给大家留一个小小的作业，希望课后同桌之间互相找一下，你的同桌平时有哪些好习惯，哪些不好的习惯呢？

第五篇：汇报材料 一师一优课

福田河中心小学

“一师一优课，一课一名师, 一点一全科”

工作汇报材料

为了促进教师专业化成长，深化高效课堂教学改革，凸显学生课堂学习的主体地位，着力打造高效魅力课堂，提高教育教学质量，依据教育部、省教育厅关于开展“一师一优课，一课一名师”活动的通知精神，遵照《麻城市“一师一优课、一课一名师、一点一全科”工作实施方案》（麻教发〔2014〕9号）和补充通知精神，结合我校实际，开展了一系列相关活动。学校领导高度重视，任课教师精心准备，全员参与，讲课、录课、评课、议课、晒课、网络教研，取得了阶段性成果。现将工作开展情况汇报如下：

一、召开动员会，进行安排部署

继中心学校召开动员会后，我校根据上级文件精神结合学校的实际情况，制定了《福田河小学一师一优课一课一名师工作实施方案》，成立了以校长为组长的活动领导小组，召开全体教师参与的动员大会，对此项活动进行详尽的安排部署，要求全体教师从思想上深刻认识到开展此项活动的必要性和迫切性，从行动上密切配合，并通过电子屏播出滚动标语、悬挂宣传横幅等形式营造浓厚活动氛围。

二、分步培训，提升技能 为了切实扎实开展“一师一优课、一课一名师、一点一全科”活动，我校数次派出信息技术管理员老师多次到麻城、到中心学校学习班班通、录播设备的使用、维护、保养和教学点数字资源的使用；多次利用晚饭后时间在多媒体教室对本校全体教师进行集中培训，包括班班通设备使用、课件使用及制作技巧、教学点数字资源的应用等内容，为后续各位教师的讲课、录课、评课、议课、晒课、网络教研打下了坚实的基础。

三、扎实开展高效课堂晒课，稳步推进网络教研

学校根据学科特点，成立了语文、数学、综合、科学四个赛课小组，每个小组由教研组长和骨干教师参与组成评课小组，并且有一名校级领导任组长。每周一为集体备课时间，各教研组会针对每位主讲教师的教案、课件进行一系列研讨，最终形成一致意见，然后由主备教师定稿。周二至周四主讲教师在本班教室讲公开课，教研组教师参与听课、评课，主讲教师修改教案之后再将课件、教案等资料上传到资源网进行晒课。这样既有效地保证了我校晒课数量也保证了晒课质量。

我校在成立赛课小组的基础上成立了四个网络教研室，各教研室组长积极组织教师加入工作室，扎实开展协作备课、课例点评和主题研讨等一系列活动。教师们克服重重困难，扬长避短，不耻下问，认真落实组长布置的各项任务，网络教研开展得有声有色，取得了阶段性成果：截止四月底国家资源网晒课数量达到32人次，晒课率75%，其中本部基本晒课完毕；视频课已经成功录制6节，待剪辑编辑完成后就会上传至国家教育资源服务平台共享；协作备课、主题研讨进行得如火如荼，成效喜人；有七八位老师建立了自己的话题吧与全国各级教师进行了互动。

四、特色亮点精彩纷呈

1、设备先进，硬件基础过硬。我校现有班级十二个，每间教室均安装了班班通设备，另有多媒体教室，“30+1”模式计算机教室和录播教室各一间。100兆光纤进入校园后，有力地满足了教师备课、上课所需。高标准的硬件设施建设为“一师一优课”推进，为学校教育现代化提供了基础和保证。

2、教师队伍素质高、责任心强。自从我校全面安装班班通设备以来，我校教师克服年龄大、计算机技能薄弱等困难，好学上进，现大部分教师已能熟练掌握班班通设备的使用，并能有效地应用到教学之中，低年级教师和教学点教师对教学点资源的应用得心应手。利用网络资源，教学点均开齐开足了各科课程，真正达到了一点一全科的要求，做到让学生全面发展。

3、镇中试点，经验独特，引领前进。2014年春季学期，福田河镇中学作为试点第一批安装了云视讯教室，走在了全市乃至全省的前列，这为我校录播教室的安装、调试、使用带来了极大的便利，从而保证了视频晒课的顺利完成。2014年秋季学期土门教学点与麻城第二小学的同步互动课堂也为我们打开了网络教学的新视野，更为教学点提供了优越的教学资源。本学期四月我校本部付霞老师与土门教学点成功互动，上演了一堂精彩的同步互动体育课。从此，教学点的课程也能由本部来完成，教学点的学生也能享受与本部学生同样的精彩课堂。

4、老师爱上了资源，学生爱上了课堂。自从安装了班班通设备以来，经过一系列培训，老师们由怕用变为了爱用。教师们充分发挥网络资源的优势，利用网络上的声像、图像、动画等让枯燥的课堂变得生动起来了，让沉闷的课堂活跃起来了，让厌学的学生动起来了。精彩的网络资源激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，增强了他们的求知欲，开阔了他们的视野，丰富了他们的情感，使课堂真正成为学生的乐园。

五、存在的问题及困惑

部分教师年龄偏大，计算机操作不熟练，网络资源有效应用有一定的困难；教师没有专用的备课电脑，学校也缺少电子备课室，教师备课不太方便；教育资源公共服务网络平台建设还需完善：课件上传速度慢、断点续传控件安装有系统选择性、长时段无法登陆成功、协助备课无法完成主备之后的环节；学校缺乏专业的技术人才，任课教师兼任信息技术管理员，很容易顾此失彼；个别教师对于多媒体和网络资源过于依赖，忽视了学生的主体性和教师的能动性。

总之，第一阶段工作，我校周密部署，精心组织，任课教师高度重视，密切配合，力求将自己的课上成精品课、优质课、示范课，授课过程发现的问题和不足为下阶段学校的教研和教师的成长明确方向。我校将进一步深化课堂教学改革，有效利用网络资源和先进的教学设备，提高教师的专业素质，提高教育质量，创办人民满意的教育。

福田河中心小学 2015年4月