三小李宏优秀班主任事迹材料

第一篇：三小李宏优秀班主任事迹材料

润物无声

虎林市第三小学 李宏 优秀班主任事迹材料

李宏1990年毕业于牡丹江师范学校，踏上了她期盼已久的讲台，还肩负起了班主任的重担。她曾经在自己的博客个性签名中这样写到：“一个普通的教育工作者，似雨滴，如露珠，但我愿尽我所能，滋润在我面前的每一棵幼苗。”她是这样说的，更是这样做的。26年的小学班主任生涯，她以自己慈母班的爱，严谨的治学态度，务实的工作作风，创新的教育方法培养着一批又一批的孩子，赢得了学生的爱戴、家长的信任、同事的钦佩。

一、热爱学生，尊重每一个学生

李老师喜欢孩子，对自己的学生更是视如己出。每接一批新生，她都先要仔细了解每一个学生的情况，不但在学习上全心帮助他们，还在生活上全面关怀每一位学生。2012年入学的这批孩子里，有一对双胞胎男生，是农村的孩子，父母来城里打工，由于不堪生活重负，父亲跳河自杀，坚强的妈妈则用自己柔弱的双肩挑起了一家五口（还有60多岁的公公、婆婆）的生活重担。李老师知道这情况后，除了在教学上全力以赴地帮助，让这对兄弟学得十分优秀外，还动员同学们帮助他们，孩子们就把自己喝完的矿泉水、饮料瓶攒起来，给兄弟俩去卖，好自己买学习用品。同时还将他们的情况上报到上级，获得了社会爱心人士的资助。

李老师在工作中一向十分小心地呵护孩子的上进心，维护孩子的自尊心。每个班级里都会有接受知识慢，记知识差的同学，对待这样的孩子李老师从不急躁，更不训斥，而是因人而异地耐心教导。杨子莹是一个想学好，但学什么都比其他孩子慢的孩子，李老师就采取降难度的教学方法，每次别人要完成十多个生字的记忆任务，她完成一半，就表扬；别人打95分才能得奖，她得80分就给奖励，而且从来没有对她报怨过、急躁过，只有微笑耐心地鼓励，经过三年的努力，这孩子也能像其他孩子一样阳光、自信地学习和生活，各种活动都积极参加，丝毫没有因为学东西慢而不敢尝试的自卑心理。所以，李老师总是说学生们可爱，只要看到学生，眼中就会充满浓浓的爱，嘴角就会不由自主翘起；学生们看到她，那更是像见到亲人一样拥过去，女孩子还会扑到她怀里。

李老师从来不说哪个孩子差，因为她知道，作为小学老师能教给孩子的知识是极其有限的，但引导孩子树立自信心，对他们今后的成长、成才的帮助是无限的。

因此，李老师有意树立民主的班风，让学生人人享有平等的学习、管理、表现的权力和机会。

课堂上的朗读、回答、表演，李老师努力做到机会均等，学生也形成习惯了，万一漏掉了谁，学生会说：“**还没有说（答、读）。”谁被点重复了，学生会说：“老师，我读过了，让别的同学来吧！”一节课不能每个同学都有机会，那一天内一定让每个同学都有一次机会。

任用班干部，采取自荐与投票结合的形式，选值周生也是机会均等，人人都可以参与，但优者先，不合格者经过努力达标，亦可以参与。

李老师班的学生是相互尊重、相互关爱的。为了让学生能懂得合作的重要性，学会合作，李老师班级的学生学习、活动都有评比。特别是学习，从上课、作业、测试多方面进行考核、累计，评个人奖、小组奖和同桌绑定评比奖，这样每个学优者都会尽全力帮助自己同桌、同组的同学，这种帮助是自觉自愿且坚持不懈的，因此每年期末她班的各科成绩都名列学年前茅，学生间的关系也更是亲如兄妹。

二、营造良好班级文化，实现环境育人

李老师的为人是朴实的，做事是踏实的，对工作是一丝不苟的，她觉得自己的学生虽来自农村、郊区，但都有美好的愿望，都渴望成才。就像蒲公英一样，虽生于田野、山洼，但终究会放飞自己的梦想。因此，她将本班班级文化主题定为蒲公英，主标题为‘乘风起航、自由飞翔’，她希望孩子们能如蒲公英一样在任何环境下都能茁壮成长，努力蕴育成功的种子，让自己梦想乘风起航。醒目的标题、漂亮的图画、逼真的蒲公英花„„把班级墙壁装饰成一幅美丽而又喻意深刻的画卷，沐浴其中，孩子怎能不奋发向上呢？

三、重视诗词学习，陶冶学生的情操

李老师很早就发现了古诗词的学习对培养学生语文学习兴趣和学习能力有极大的促进作用。因此，他从一年级下学期就有意识地让学生多接触古诗词，平时一周一首，假期三天一条格言，到三级时，还将简单的古文引入课堂，比如学习《知音》一课时，就将古文《伯牙绝琴》引入课堂，学生一读就懂，当堂会背。所以，李老师将简单古诗文引入小学语文教学，除陶冶了学生的情操外，对学生今后初中的语文学习是有百利而无一害的，也为他们将来的语文学习奠定了坚实的基础。

四、全面开展各种活动，做到活动育人

李老师深知，现代化建设需要的是德、智、体全面发展的人才，而现在的孩子多是独生子，家人的千般呵护、百般宠爱，致使他们自己该做的事不会，基本的生活自理能力都很差。因此在一年级时，李老师经常利用活动课开展系领巾、鞋带、穿衣服、筷子夹溜溜比赛，二年级开展踢毽子、跳绳比赛，升到三年级了，李老师又领着孩子们练习跳大绳，学生不会摇，她就亲自给孩子们摇，去年暑假她腋下刚做了手术，十月份竞因摇大绳使伤口抻着而感染化浓，又去切开排浓。但李老师一点也没有后悔，学生在活动中的快乐，是李老师最大的回报。上级来测查音、体、美教学成绩，科任教师都希望抽到李老师的班级，他们说：“李老师班级的孩子胆子大，反应快、素质全，什么都敢尝试„„”

李老师知道，小学生在校与班主任接触时间最多，班主任对他们的信任、支持与鼓励，会使他们自信、快乐地去学习、活动、成长的。他们也多崇拜自己的班主任，不知不觉中也爱模仿班主任。

因此，李老师对自己要求十分严格，向来谨言慎行，处处做学生的表率。学习上她是学生的师长，更是学生的朋友；活动中她是学生的玩伴；生活中她是学生的楷模。

李老师也从没有间断学习和提升自己，她利用一切可以利用的时间来学习，《卡尔威特的教育》《羊皮卷》《论语》都是她爱不释手的书，并用这些理论来指导自己的教育教学实践。还积极笔耕，把她在教育教学中的经验感悟都写成文章发表于自己的博客中与同行交流，其中《我们的故事》《怎样上好写字课》《教案是写给谁看的》等多篇文章被同行多次转载，有的还被《语文教学与研究》发表，实现了资源共享的。

李老师说自己是露珠，是雨滴，但我觉得李老师更像一眼清泉，静静的流淌，无声地滋润着幼苗，而源头是对学生深深的爱和对知识孜孜不倦的汲取。

第二篇：优秀班主任主要事迹

优秀班主任主要事迹

认真做好班级工作，把养成教育作为班级德育工作的重中之重，从点滴入手，从细节抓起，在语言文明、学习自觉、说普通话、写规范字及节约一粒米、一滴水、一度电等方面严格要求自己。利用出黑板报、国旗下讲话、星级评选、征文比赛、小学生日常行为规范知识竞赛等活动，使学生从小养成良好的行为习惯。开展学雷锋活动，对好人好事及时进行表彰和鼓励，学生争做好事蔚然成风。

课余时间开展丰富多彩的活动，如安排学生进行“捉人”、“老鹰抓小鸡”等游戏和跳绳、打篮球、打乒乓球、演讲、读好书、背古诗、练书法等活动，使同学们身心快乐、全面发展、健康成长。

注重加强班级文化建设，营造德育教育的氛围。教室墙壁上悬挂体现学生良好行为习惯养成教育的精美版面和丰富多彩的班级文化展示台，既有体现“童心、童趣、童真”的各方面的才艺展示，又有体现荣辱观教育的评比栏。

建立网络平台，延伸拓宽教育教学的空间和时间。我们班有QQ群，老师在网上给同学解惑，和家长沟通，即融洽了师生关系，又与家长取得了共识，联手做好教书育人工作。

培养学生较好的学习习惯，如合理安排时间，有计划的学习的习惯；预习和课前准备的习惯；温故而知新，自学的习惯，语文数学成绩均处年级平均水平之上。

重视体卫工作，督导学生认真做“两操”，开展各类体育活动，保证每天阳光一小时。

第三篇：优秀班主任主要事迹

优秀班主任主要事迹（2009、9）

我热爱祖国，热爱班主任工作，在繁忙的工作中，我阅读了大量的教育理论书籍，认真学习教育教学理论，及时更新教育观念，不错过任何一次外出学习听课的学习机会，虚心向别人学习，取长补短，努力提高自身的政治、思想、业务素质。

在教学中，我面向全体，因材施教，认真上好每一堂课。在生活、学习上无微不至的关心每一个学生，承认学生的个体差异，使他们不仅在学习上有所进步，而且在心理上也能健康快乐的成长，和孩子多一些情感的交流，给孩子多一些关爱，让学生在被欣赏中体验到学习的快乐。我积极探索新的班级管理模式，注重培养学生的养成教育、习惯教育，注意培养学生的自我挑战意识，挑战自我，超越自我，鼓励他们毛遂自荐当班干部，并放手把班级交给他们自主管理。通过一系列的班级创新管理，所带班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然，多次被评为“文明班级”。

构建和谐的家校关系，我通过打电话、写信、家长会等方式积极向家长了解孩子的表现情况，对于孩子在校的表现情况，争取在第一时间和家长取得联系，沟通交流。以便于把问题及时解决，让家长看到老师的努力和认真。送出的是责任与真情，赢得的是信任与尊重，获得的是理解与支持。我将坚守我的班主任阵地，恪守自己的诺言，用自己的真诚与爱心，积极与进取来实现我人生的价值。

第四篇：优秀班主任事迹

优秀班主任事迹材料

峰峰矿区第一小学

王肖肖，女，大学学历，小学语文一级教师。现任邯郸市峰峰矿区第一小学班主任工作。十几年来，任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献。曾获邯郸市青年岗位能手、邯郸市优秀辅导员称号、矿区教育局嘉奖、区教育局优秀、区辅导教师奖、全国首届中国小作家杯征文大赛中授予优秀辅导教师奖等。

敬业与创新是干好班主任工作的前提。做为一名教师，尤其是班主任教师要有勤勤恳恳的创新意识，才能成为一名合格的教师，因此，在教育教学中，她爱岗敬业，默默奉献，甘为人梯，以“勤勤恳恳做事，踏踏实实做人”为自己的座右铭，把自己的青春和热血奉献给党和人民的教育事业。她热爱本职工作，关心爱护学生，严格要求，文明执教，努力提高自身政治、思想、业务素质，不断更新、提高她的教育教学工作；尊敬领导，团结同事，遵守学校各项规章制度，服从学校安排，认真听取同事教育教学工作中好的经验教训；以诚待人，处理好同事之间的关系，互相取长补短，促进教育教学工作的全面、顺利地展开，具有良好的团结协作精神。

在管理学生方面，她引入分层管理，实施“耐心教育”，坚持对学生“动之以情，晓之以理”，她认为爱心温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。同时还意识到学生是学习活动的主人，是发展的主体，学生有权力对班级的各项管理发表自己的意见，发挥自己的主观能动性。为此她推行了“学生值周制” “班干部轮换制”。这些举措极大地调动了学生参与管理的积极性，促进了学生自我管理能力的提高，确保了班级教育教学秩序的稳定。

尽心的工作换来可喜的收获：2005年校最佳说课；2006年全国首届中国小作家杯征文大赛中授予“优秀辅导教师”奖；2008年校学生演讲比赛中优秀辅导教师奖；2010年校先进工作者；2011年区教育局嘉奖；2011年区教育局优秀，2002年区“文明美读伴我成长”获辅导教师奖，2012年校星级教师，2012年市青年岗位能手，2012年市优秀辅导员，2012年市青年之星。

2005年在华北五省市教育学会第十四次协作交流会上撰写的论文《我和学生一起合作成长》被评为三等奖；2008年在少年素质教育报上发表论文了《浅谈语文教学中的创造性》；2008年撰写的论文《爱洒童心》在区中小学教师中级专业技术职务资格论文评选活动中荣获三等奖；2008年在邯郸市小学科学优秀教学教案案例评比中《纸的秘密》一课荣获二等奖；2009年在区中小学思想道德建设成果展评选活动中获三等奖。

第五篇：优秀班主任主要事迹

优秀班主任主要事迹

2003年7月我从怀远县师范学校毕业后，参加了五河县教师招考，成功成为一名光荣的人民教师。参加工作的第一年，我便接手了班主任工作。刚刚参加工作的我，没有任何经验，有的只是书本上的理论知识。于是我积极向同事们“取经”。一段时间后我便熟悉了班主任工作。当年的班主任工作就获得了校领导和同事们的认可与表扬。

由于工作表现突出，2004年9 月—2007年7月，我连续三年担任班主任工作。所谓“初生牛犊不怕虎”，在一股不服输的冲劲下，我一次次接受挑战，一次次接手了上届班主任所头疼的班级。由于常常接手这样的班级，所以花费的时间和精力较多，而收获的成果也更丰富，积累的经验也更多。在这几年中，无论是班级成绩评比、卫生评比、纪律评比、还是两操评比等，我的班级均名列前茅，较以往有较大幅度提升。

2007—2008学，由于学校工作需要，我的教学工作量太大，所以没有再担任班主任工作。但仅仅一年后，2008—2009,2009—2010两学年，我又连续接手班主任工作。再次担任班主任，我可谓是轻车熟路，一切工作有条不紊。首先，向上届班主任咨询该班的情况，再仔细观察班级中每个人的能力及性格，然后根据每个学生的能力及性格分配班级工作，并随时根据需要进行调整，打破终身制。

然后，树立班级榜样。如学习之星、运动之星、文明之星、音乐之星等。让优秀学生有成就感，也让其他学生有学习的榜样，追赶的目标。

平时，要随时掌握班级动态并及时处理突发事件，更要多多关注后进生及爱调皮的学生。要转变他们必须先感化他们，要给予他们更多关爱和帮助。让他们感受到班级的温暖，并让他知道他也是班级的一份子，班级建设也需要他们的努力„„

今年，我又是六年级的班主任。虽然有很多事情要做，但每每走在路上遇到以前的学生喊我一声老师，并向别人介绍说，这是我的班主任时，我的心里还是觉得很自豪，很幸福，我觉得一切的付出都是值得的！