养正教育 成就未来 aa

第一篇：养正教育 成就未来 aa

创办名校 实施方案

养正教育 引领发展

武陵区三岔路小学 文礼刚

内容摘要：学校以构建养正文化为抓手，创建常德市名优学校，从强化组织领导入手，通过科学准确提炼办学理念确定办学方向，从校本课程开发、责任课堂模式构建、活动文化、团队文化、德育文化、环境文化等方面着力，全面系统的打造养正品牌，从而实现创建名校的构想。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以创新为核心，以培育养正文化为抓手，以正身、正心、正智为目标，创新学校管理，提升学校品位，牢固树立“养浩然之气 育健康人生”的办学思想，坚持走文化发展之路，促进学校可持续发展。

二、组织领导

成立学校创名校实施工作领导小组： 组长 ：文礼刚

李惠君 丁美容 潘铁兵

成 员：田国森 廖秋华 李碧兰 贺刚

特色创建工作领导小组主要职责：制定创建实施规划，定期召开会议，制定活动方案，组织开展活动和检查评比。

三、创建目标 常德市名优学校。创办名校 实施方案

四、实施途径

1、提炼理念 办学理念：蒙以养正 校训：自强不息 “三风”

校风：活泼有序 教风：以生为本 学风：自主探究

2、课程文化及其构建

课程是学校文化的一部分。办学理念是学校文化的核心，这个核心只有通过课程课堂来推进。

特色校本课程一：《武术》。这是我们学校最为特色的项目，也是最为核心的校本课程。通过组建学校武术队、课间操、举办活动等推进武术，让武术普及全校并作为学校的传统项目，最终形成特色和品牌。

特色校本课程二：《小学生礼仪常识》。从一到六年级，每个年级段开设简单的礼仪课，教授一些基本的礼仪知识。我们以“武术”作为品牌项目打造，但从传统的武术文化来看，武术不仅是强身、搏击，更重要体现在武德、礼仪和做人上。因此，我们要把武术和武德、礼仪、做人等一起开发。

特色校本课程三：《兴趣拓展》。开设“美术”“阅读”“舞蹈”“数学思维”“作文”“围棋”等课程，充分利用学校少年宫的场地和条件，创办名校 实施方案

丰富学生的兴趣，提升思维品质。

至于上述课程开设的时间，学校再定行统筹安排。

3、课堂文化及其构建 课堂理念：责任课堂。

结合“养正”的理念，学校提出了养正教育，致力于培养正人，正人必定是一个有责任感的人，为了培养学生责任意识，学校提出打造“责任课堂”，教师有责任用自身的责任意识来唤醒学生的课堂责任意识；有责任把课堂还给学生，“让学生成为课堂的真正主人”。学生在课堂上有责任“学会读书、学会合作、学会倾听、学会思考，学会对自己负责”。

至于该怎么构建课堂模式或环节，只有在以后的专题研讨和逐步实践中慢慢完成。

4、团队文化及其构建

一个学校要发展必须紧紧依靠教师。当然教师可能不一定会主动来谋划学校的发展，甚至我们的班子成员也不定会主动来谋划学校的发展。因此，需要构建团队文化，通过统一思想，搭建平台，开展活动，完善机制，形成精神，内化为行为。

班子读书会。每周设置一个固定时间，行政班子成员共同谈读书、谈教育，由成员轮流主讲，加强知识，锻炼口才，提高素养。在班子团队中形成爱好读书学习的良好氛围。

教师读书沙龙。由喜欢读书的教师自觉自愿成立读书沙龙，校班子也可加入，教师参加都是自愿的。但校长要给予经费、场地、政策 创办名校 实施方案

上的大力支持。如：学校免费为他们购置所读书籍，提供专门的场地，在外出学习、评优晋级等方面给予优先。

观课沙龙。打破学科界限，教师自愿报名。环节：教师公开课——观课——集体研讨——反馈改进。如何开展观课？先组建团队，然后学习培训，尝试开展。

5、德育文化及其构建

本着“强体魄，强礼仪，强责任，强精神”的育人目标，构建学校德育文化。

活动文化：1.重点打造“两节”——“武术节”、““阅读节”。建议上半年武术节，下半年阅读节。2.打造以武术为特色的大课间：广播操、武术操、长拳（？）、长跑。3.每月开展主题教育。

评价体系：以“养正”为核心，构建德育评价体系，建立学生成长档案袋。建议：①构建星级评价体系，分为：正气之星、学习之星、礼仪之星、文明之星、劳动之星、体育之星、阅读之星等；②每学期末举行隆重的仪式，为评星的学生进行颁奖，让家长参与，开展教育活动；③在学校开辟专门的园地，张贴获星学生的事迹。（具体事项可以再行研讨）

6、环境文化及其设计指导

（一）武术文化长廊。

因为我们是小学，做文化长廊是给小学生看的，所以必须用孩子的眼光来看我们呈现的东西，不能太深，要切合他们的心理和能力，但也要正确引导他们。因此，我们把这个文化长廊分为四个部分或四 创办名校 实施方案

个版块，以人物和事件作为主线，始终贯穿爱国主义和做人的红线，告诉孩子，武术主要是强身健体、爱国做人！

四个部分为：“少林与武当真棒”；“曾经沉睡的东方雄狮”；“我们不是‘东亚病夫’”；“做堂堂正正的中国人”。

第一部分：“少林与武当真棒”。介绍少林和武当两大流派，以图为主，文字为辅。

第二部分：“曾经沉睡的东方雄狮”。介绍晚清到民国这一段时间，中国积贫积弱，国人不强身强志，吸食鸦片，遭受外国人欺侮，中国在沉睡。以图为主，文字为辅。

第三部分：“我们不是‘东亚病夫’”。介绍李小龙、霍元甲、陈真、叶问、李连杰等以功夫闻名世界的武术明星。他们在世人面前展现了中华民族的精神！以图为主，文字为辅。

第四部分：“做堂堂正正的中国人”。武术的精神就是武德，要“强体魄、强礼仪、强责任、强精神”。具体到学校、到新时代的小学生，要怎么做？图片介绍武术礼仪、小学生礼仪，配阳光向上的照片以及学校学生练武术的照片。

（二）教学楼文化。

教学楼布置有这样几个需要注意的地方： 一是经典与学生作品相结合； 二是要融合中国传统文化元素；

三是要围绕“做堂堂正正的人”这个核心理念。1.教学楼之走廊文化.创办名校 实施方案

一楼：书画长廊。书法与绘画同为国术之精粹。一楼为一二年级学生，以书画布置比较合适。书法已有，保留。绘画布置以孩子的画和名画布置相结合。

二楼：礼仪长廊。以小学生必备的礼仪为内容进行布置，建议把孩子在学校的一些礼仪动作拍摄制作成图片进行布置。以图为主。悬梁挂孩子的凡人凡言。

三楼：励志长廊。鼓励孩子树立远大理想、向上的文化长廊。分为名人事迹与学生宣言。选择数名名人的励志故事布置。同时留出空间让学生抒写自己的理想。悬梁挂孩子的凡人凡言。

四楼：文学长廊。以诗歌为主，进行布置。同时，留出地方布置学生的优秀作文。悬梁挂孩子的凡人凡言。

五楼：科技长廊。以优秀的创新发明为主进行布置，同时布置一些孩子可以捣弄的模型或零件。

2.教学楼之楼梯间文化。

全部用做人处理的成语故事进行布置。形式：图+成语+注音+解释。

成语如：堂堂正正，堂而皇之，光明正大，两袖清风，正气凛然，浩然正气„„

3.教学楼之阅读版块。

每个走廊都有上块比较大的墙面，建议用来做阅读介绍板块。主要为：名著推介。

形式：名著图+介绍。创办名校 实施方案

（三）“养正亭”之建设 位置：教学前草坪上。

目的：让学生有一个静坐、读书、游玩的地方。

（四）运动场之墙面文化

用图画的形式，展示形意拳的招势。如：猴拳、鹤拳、虎拳„„

（五）“一训三风”展示

在教学楼走廊外，用大号艺术字。校训：自强不息 校风：活泼有序 教风：以生为本 学风：自主探究

（六）“办学理念”展示

在教学楼右侧大墙上。书写办学理念，并稍加阐释。办学理念：蒙以养正。

[语出《易·蒙》。原文为：“蒙以养正，圣功也。”指从童年开始，就要施以正确的教育，养成正确的人生观、价值观。]

（七）综合楼之外墙

展示办学目标：“强体魄，强礼仪，强责任，强精神”。五：建设时间安排 １、长期目标

形成具有三岔路小学特色的先进教育价值观、人生观；系统严密、科学合理的规章制度；理念先进、特色鲜明的组织形象；信息畅通、创办名校 实施方案

设施先进的工作平台；和谐质朴、宜人育人的校园环境；内部形成良好的文化氛围，对外树立创新卓越的外部形象。

团结和凝聚全体师生员工为创建“常德市名优学校”目标拼搏奋进，不断提高学校办学实力与水平，增强可持续发展的综合竞争力。

２、阶段目标 第一阶段：

２０13年1月－２０13年12月，为基础建构阶段。确立与文化主题一致且具三岔路小学个性鲜明文化体系。主要包括理念文化、行为文化、环境文化。

第二阶段：

2014年1月—2015年12月，为深化发展阶段。逐步建立一套符合三岔路小学特点的创新和发展机制，形成具有三岔路小学个性特色，适合现代教育发展规律的价值观体系。包含学校特色课程的开发、学校激励体制的完善、学校质量控制体系的全面导入。深入开展文化建设系统传播工作，使学校的精神理念内化到全体师生及整个环境中。

第三阶段：

2016年1月-2016年12月，为维系完善阶段。使三岔路小学学校文化建设达到全市领先水平。

第二篇：养正教育课题阶段小结

诵读经典育心智，人文校园创和谐

------《经典诵读促童蒙养正》课题阶段小结

童蒙养正源于《易经》，《易经.蒙》篆曰：“蒙以养正，圣功也。” 童蒙是对儿童早期的启蒙教育，养正，是指培养其端正的心性及行为。童蒙养正是以优秀的传统文化为前提的儿童教育。

自2011年六月申报《经典诵读促童蒙养正》课题以来，本着立足于培养具有高素质、完整人格、可持续发展能力的人的实际，从文化建设的高度，抓住人生启蒙的重要阶段，对学生进行养正教育。“兴趣点燃智慧，经典传承文明，养正润泽童心”，在这一主题的引领下，通过养正教育，促进学生道德品质、个性修养不断进步、完善，崇美尚雅以养性正，习文明典以养心正，行善修身以养德正，尊贤学范以养志正，从而形成养正教育文化。经过大半年的努力，已初步建设成为以“童蒙养正”为教育出发点、落脚点和归宿点的和谐人文校园。

一、以“三心”为内核，熔铸“童蒙养正”教育队伍。

古人云：举善而教。“举善”,就是树立好的道德榜样以教育和启发他人。为此学校建立“童蒙养正”教育领导小组，形成以优秀教师为主组成的班主任、中队辅导员的“童蒙养正”教育工作队伍。

1．以学习为主线，全面提高德育水平。每位教师要具备三个功底：一是有扎实的班主任专业知识功底；二是有一定童蒙养正知识的功底；三是有广博的社会知识功底。日常工作中，教师们们用硬笔软笔书法抄写古诗词修身养性，撰写与童蒙养正教育相关的心得、万字笔记，从而温故而知新。学生们依托日托班教材“赏名篇”、“诵华章”，让校园书书声琅琅；每周二大课间全校诵读经典大比拼开展得如火如荼；夕会中穿插古诗词名句积累摘抄，中华品德故事晒书会，养正教育的学习气氛愈来愈浓厚。

2．以活动为载体，大力加强养正建设。在教师中开展系列教育活动，塑造教师良好师德形象。抓学习，明师德；定目标，修师德；抓典型，树师德；抓创建，行师德。在学生中通过“开学第一课”，系列文化艺术节，弘扬民族精神系列活动，快乐社会实践行等相关活动的开展，探讨经典诵读童蒙养正的教学策略，促进道德品质教育的实效性。

3．以培训为抓手，切实提高业务素质。我们采取了以下有效措施：A.开展新老结对，在互学互帮中培养提高；B.不断加担练肩，在德育实践中培训提高；C.开展班务管理比武活动，让青年教师在磨砺中迅速成长。教师诗词赏析赛、书法作品大比拼、养正教育论文评比等系列活动中，涌现出了一大批有想法，高素质的业务尖兵。

二、以“规范”为基础，确保“童蒙养正”教育实效。

道德教育要从“童蒙养正”开始，应该从小就教给孩子做人的道理，也就是让他们从小养成良好的道德习惯。

1．加强校园文化建设，营造良好育人环境。

俗话说，学校无闲人，人人教育人；学校无小事，事事教育人；学校无空处，处处教育人。本着“让每堵墙壁说话，使每片草木含情，让每个景点启智”的思想，着力营造优美的育人环境。通过半年多的硬件设施建设与教师们开动智慧之门巧设计两方面双管齐下，班级建设、校园长廊、楼梯走道都焕然一新。走进鲁小一分校，只觉干净整洁素雅，绿色环保优雅，求知悟道文雅，和谐快乐高雅。

根据学校五横三纵的校园格局，分别以楼梯用语，礼、诚、信、孝、德系列《论语》名句布局三个楼梯通道，用家庭四雅、学生四雅、教师四雅、学生行规三字歌和道德楷模布局五层楼道。学校进门内厅则安排《三字经》全文和《弟子规》节选。

2．发挥“三结合”优势，齐抓共管形成网络

我们积极争取家庭和社会的密切配合，共同创造一个良好的育人环境。建立“三结合”工作领导小组，健全家长委员会制度。建立以学校为轴心的“家庭、学校、社会”三教同步育人的全方位、立体化的教育网络。学校还不定期聘请社会各界人士到学校开展德育工作。

3、抓班级建设，将“童蒙养正”落到实处。

天天经典诵读——习文明典，时时耳濡目染——崇美尚雅，处处熏陶感染——尊贤学范，点滴求知悟道——行善修身。

我校各班级以“班级大比拼”完善日常形规要求（以各年级四雅目标为标准）；以“个性化班牌”规范班风及班级个性；以班级自留地“给学生教师留下特色活动空间；以“修心养性，以德明志”评比展示栏来评价学生全学期每个月在“崇美尚雅、习文明典、行善修身、尊贤学范”四个方面的优秀表现。一学期结束，各班评选两名养正教育明星（尚美星、健体星、科技星、环保星等），把他的照片和星名一起制成宣传画悬挂在教室门口，学校拟定积攒三年之后打造学校养正明星“星光大道”。

4．开展丰富多彩的“童蒙养正”教育活动，促进学生自主发展。（1）加强“三风”、“六会”、“五个一”的专项教育活动。“三风”即校风、班风、学风。“六会”即会倾听、会发言、会学习、会休息、会行走、会交往。“五个一”即想一想、做一做、试一试、比一比、弯一弯腰。通过系列教育活动让学生熟记于心，见诸于行，内化为他们的自觉行动。（2）开展丰富多彩的校园文化活动，“开学第一课”、“高唱红歌颂我心”、“学校文化艺术节”、“校园小人才比赛”等等一系列活动的开展，让学生自主策划、自愿参与、自我活动、自觉行动。

三、以课程建设为抓手，挖掘“童蒙养正”教育内涵。

童蒙养正教育课程建设是增强德育实效性的具体举措，是有效实施德育的重要帮手。学校根据实际，组织有经验的优秀教师编写了《养正教育拍手歌》、《养正教育三字经》等言简意赅，通俗易懂的自编文本，这些自编文本深入浅出，使学校的德育教育课有了实用的教材，提高了德育教育效果。

1.上好思品课是学校实施童蒙养正教育的重要途径。我们组织教师研究不同年龄学生的心理特点，注意由浅入深，有的放矢，思想品德教育潜移默化地渗透到学生的学习、生活之中。

2.挖掘教材内涵，发挥各科教学内容的教育性。学校提出了“教书与育人并重，教知与教人同行”的理念，要求广大教师自觉地、有意识地在课堂教学中渗透思想教育。

3.大力开展科学研究，提高德育教育的实效性。甘亚玲校长与全体教师共同参与研究，老师们就“学科如何渗透童蒙养正教育”、“如何进行评语改革”等多项专题进行较为深入的研究。

四、以社会资源为共享平台，共创童蒙养正教育氛围

家庭、社区对学生的学习、成长有着重大的影响，加强学校、家庭、社区之间的联系与合作，促进学校内外教育因素的整合有利于提高学校教育的质量。把学校教育的影响延伸到家庭和社区，为学生构建学校、社区、家庭、网络一体化的学习环境，形成由学校、家庭、社区共同参与的社区化学习大家庭。

（1）继续开展“家教合作，共创特色”的学习型家庭专题研究。在家庭教育指导上，由普及家教知识到组织家长开展家庭教育研究。精心组织好“家长开放日”活动，面向家长宣传我们的教育理念，让家长充分肯定并支持国学经典传统文化教育。定期进行家教经验交流，互相取长补短并为学校教育提供有力的参考数据，提高家教水平，推动学校教育。加强社区、家长教育委员会的工作，提倡社区、家长共同参与学校管理，对学校工作进行评议，聘请家长或社区优秀居民担任临时教师和义务辅导员。

（2）实现学校与社区教育资源的共享。利用双休日开展亲子联谊活动，使学校成为社区文化教育活动基地。积极配合、支持、参与社区教育活动，让我校红领巾进入社区开展文明行活动，与社区共同组织学生进行各种社会实践活动。

五、不断总结反思，以期为学生德行教育作出实事

我们经过短期国学经典教育的研究，学生在意识形态、行为习惯等方面的确表现出儒雅的一面，他们的成长是我们作为教师最大的欣慰。但是我们没有停止总结反思，我们在研究的过程中发现我们还有很多遗憾，有很多需要得到专家的指点和指引。

1、传承经典但不能照搬经典。

经典本身的确经受了历史的洗礼和筛选，但是它们当中确有一部分与今天的思想不吻合，如“父母责，须顺承”就应当充分考虑合适的情境。我们对于经典的筛选尽是局限于我们小圈子内几个老师的片面见解，不唯经典是用，如何科学筛选还困惑着我们。

2、研究方式方法如何科学有效。

尽管我们在研究的过程中也充分考虑通过现代教育教学思想武装我们传承国学经典教育，但是作为课程的提出，我们在理论上还准备不足，我们需要系统地严谨地审视我们的研究思路，需要更为科学也更为有效的研究模式。我们在研究的过程中发现，对于国学经典教育采取一些仪式化的手段，不但能够让国学经典的阅读形成一种习惯，还能够提升学校的文化品味，然而苦于我们对此的理解还不够深刻，我们急待寻求一条科学之路。

3、评价模式与效果的显现。

一直以来，我们重视了过程的研究，老师和学生在国学经典教育与学习的过程中均收到了不同程度的提升，我们重视总结反思，但是还没有形成科学的评价模式体系。对于研究效果，我们看到了学生的成长，但是如何用数据分析，如何让效果得以显性表现还需要不断总结不断思索。

六、下一步的工作方向

（一）着力构建新颖的课程文化平台。

作为学校教育的主阵地，课程设置的合理将直接作用于学生养成教育。下一个阶段，我校将结合国学经典诵读，研究新教材和新教法，激发学生的学习兴趣，提高学生求知热情，培养学生的探索精神和创新意识，力图通过提供适应学生需要的个性化教育机会，充分发挥其潜能，促进每一个学生在德、智、体、美诸方面得到主动、和谐的发展。

（1）重点建设校本课程，开发有我校特色的校本用书。①学科课程中国学经典传统文化的渗透。

国学经典在语文学科中体现较多，《三字经》、《弟子规》、成语典故等，我们将充分挖掘这些有益于学生德行养成的经典元素。如《负荆请罪》传递的自律与宽容，《祁黄羊》传递的公正无私；《游子吟》包蕴的孝心，《满江红》包蕴的忠心；《悬梁刺股》宣扬的恒心，《孔融让梨》宣扬的爱心等都给了我们很多的启示。

数学学科中也不乏传统数学思想元素，我国古代有许多经典的算术研究实例，如鸡兔同笼等，也产生了许多经典的算术研究理论，如《九章算术》等，至今仍与我们生活联系的圆周率、算盘等。在未来的校本课程开发过程中，我们也将充分挖掘传统文化中的精髓有助于学生数学能力的养成，数学成绩的提高。结合我校特色，学校由点及面地开展了数学研究性学习的研究与推广，让古代算术思想融入现代生活，让探究、合作在数学研究性学习中得到落实。

在音乐、美术、体育学科中我们也将在下一深化传统文化教育。如我们在音乐课堂上向学生介绍古代的乐理知识，欣赏民族经典乐章；美术课堂上注重传统民间工艺的欣赏与制作，欣赏赏心悦目的唐装等；体育课堂上渗透传统体育项目的教学，让孩子零距离感受中华传统文化的悠远流长。

②德育学科中国学经典传统文化的教育。

《礼记·学记》中讲到“教也者，长善而救失。”学校与老师的教育工作就是要救孩子们观念上、情感上、为人上的失，对青少年的良德善行的引导非常重要，也势在必行，因此我们将在今后利用德育课对学生进行国学经典传统文化的教育，告诉他们从善、行善。初步构想，我校大队部将成立少先队课题组，在全校范围内开展了“与经典圣贤同行，做现代少年君子”的子课题研究，加强对学生的行为习惯矫正。充分利用橱窗、黑板报、小报、红领巾广播站、雏鹰电视台、国旗下讲话等宣传手段，向全体队员们介绍《孝经》典故、礼仪课程、名人故事„„

③着力开发国学经典传统文化校本课程。

我校已经拥有自编的《诗情词意诵华章》等特色校本教材，在下一阶段我校将结合童蒙养正与经典诵读相结合的方式，进一步开发新的校本课程。编写出一系列有特色，高质量的校本教材。如《龙的传人》、《二十四节气》、《十二生肖》、《国学经典片断导读》、《养正教育百步》等，从而形成养正教育文化，真正向经典育心智，人文创和谐的特色迈进。

④社团活动促童蒙养正的实施。

在下一阶段，除在校本课程与诵读经典上下功夫，我校还将力求通过多个社团活动的开展，让学生爱上国学经典，成为养正教育真正的参与者与实施者。现在“国粹京剧社”、“童蒙诗社”已初具稚形，“丹青画坊”“舞武双骄”、“趣味秀吧”等系列社团正在招募中，虽然还未成形，校园里却着实热闹起来，孩子们对此充满了期待。而作为课题的推行与实施者，我们也希望让经典的学习更加具有实战意义，充实自我的同时也能够锻炼自我。

给予学生正确的童蒙之策，让每一个孩子都能在校园中幸福地成长，为每一个孩子的终身发展奠基，这是我们追求的教育境界。

第三篇：养正教育工作室计划

仪陇县实验学校

“养正”教育工作室计划 为推动学校科学发展和可持续发展，根据县委、政府和县教育局关于推进学校品牌建设的意见，在省教育学会对本校发展现状进行全面诊断的基础上，对学校未来三年的发展方向、发展思路及目标举措进行设计和规划。特制定学校“养正教育”工作室计划：

一、领导机构

成立 “养正教育”工作室，由政教处具体实施全程管理。组长：林红春

副组长：李曦

组员： 周小美袁明邓存利李小丽杜崇达胡燕 主要任务：

1、分层次编写学校教师和学生养正教育读本和校本教材

2、对全体教职员工进行养正教育培训和指导、监督、检查

3、组织安排相关部门和班主任、科任教师对学生进行养正教育

二、养正教育目标

1、“养正”教育理念：

“养正”，语出《易经·蒙卦》：“蒙以养正，圣功也。”其指“养天地正气”，意思就是培养纯正崇高的德行。

“养正”中的“养”，即涵养，滋养，是潜移默化，是氛围熏陶，是实践体验。“正”，是一种价值取向，一种精神追求，它指的是优秀的道德素养，深厚的文化底蕴，开拓创新的精神，它是人格修养的最高境界。学校将“养正”作为育人目标，就是让学生在学习中修身养性，追求正气，学做真人。

2、阶段目标

2010年12月——2011年4月，编写“养正”教育校本经典诵读教材，开设校本活动课程。

2011年4月——2011年6月，开设“养正教育”校本课程。实施“养正”课堂教学评价，制定“养正教育”学习评价指标。

2011年6月——2011年9月，进行跨学科教学设计、主题教学设计或特色项目教学设计，渗透“养正”教育思想，形成特色课程。完善“养正教育”学习评价指标并实施评价。

三、实施措施

1、抓好教师队伍建设。

（1）根据教师专业发展的要求，制定科学的评估方案，对教师的教学业绩进行纵向的发展性评价，以激发专业发展的自觉性。

（2）以行养正。开展“养正教师”评比活动，加强师德师风建设，提高师德修养；开展“走进经典，阅读人生”系列读书活动，提高人文素养；加强“养正”课堂高效教学策略研究，提高能力。

（3）以情养正。根据教师个人兴趣爱好和学校现有条件，组建“养正”教师俱乐部，提供一定的经费保障，开展形式多样喜闻乐见的俱乐部活动，使其能进一步丰富生活，愉悦身心，陶冶情操，和谐关系。

2、建立教师“养正”教育发展学院。

（1）优化“养正”教师发展学院管理网络。建立由党政工、校委会——政教处、工会——教导处、教研组组成的三级管理网络，形成对教师团队建设三头并进、齐抓共管的局面。

（2）丰富“养正”教师发展学院课程内容。“养正”课程内容除了有关于师德师风政治道德素养类的、教学科研专业素养类的、读书写作人文素养类的，还将关注个人兴趣爱好综合素养类的。让“养正”教师发展学院成为教师专业成长的基地、情感交流的港湾、才艺展示的舞台。

（3）健全“养正”教师发展学院培训机制。制定分层培训计划，关注不同层次教师的专业发展。

第四篇：细节成就未来

细节成就未来

老师们、同学们：大家好！

今天我讲话的题目是《细节成就未来》。众所周知，目前我们国家的一件大事就是正在召开的全国政协和人大会议。两会为我们国家确立了新的宏伟目标。温家宝总理的政府工作报告求真务实，在肯定成绩的同时直面问题和困难，让全国13亿人民清醒地认识我们的现在和未来，向世界人民展示了一种勇于克服困难的勇气和决心。外电以《不可阻挡的中国》为题报导了两会。

中国的经济和贸易发展令人惊异，没有什么能阻挡其发展的速度和深度。

在非常复杂的外部形势下，中国这个多民族的国家通过严明有效的内部纪律以及灵活实用的外交政策战胜了许多难以想象的挑战。

最近25年，中国经济年平均增长率为9%，而同期欧盟的经济增长率为2.4%，美国为3.2%。

中国是世界经济增长的第一原动力，是世界经济的发动机。某外国公司研究得出结论：中国国内生产总值2008年将超过德国，2016年将超过日本，2041年将超过美国。

以上这些评论足以表明了进步的中国在世界上举足轻重的地位，让我们每一个炎黄子孙在倍增民族自豪感和自信心的同时，更应该深刻的反思自己：实现目标，我们的差距在哪里，我们的办法是什么！

那就是细节差距！

随着21世纪猎猎长风飘过来的，是一个细节时代，是人们关于细节的思考！只有做细，才能做强！

细节创造生产力，竞争时代的力量在于细节，细节的竞争决定了胜负！

日本的产品是目前世界上公认的最精益求精，尤其是日本的家用电器，使用周期高达十几年，这源于他们头脑中的细节理念，把每一个部位、每一个零部件都做到最好，做到最优。

欧洲人对环境精细打造。无论大小城镇、大小商店，都被人们收拾得整齐靓丽。哪怕一个水果摊，人们都把商品陈列得像艺术展品。德国莱茵河边的一个普通小镇，普通老百姓的住宅，几乎每个窗户都擦的干干净净、一尘不染。有钩花的白色窗帘，有盛开花朵的盆景，一切都像艺术家创作出来的意境。在发达的欧洲人眼里，对细节的讲究，能充分表现对生命质量的注重与追求。

一个从细节上注重品质的民族，才是一个发达优秀的民族。同样，一个关注细节的人，才能成为生活中的强者。讲一个细节意识先行的故事。某公司的招聘会就要结束了，一位大学毕业生才匆匆赶到，前面几个求职者从老板办公室出来似乎都没有好脸色。这位大学生有些后悔，为了这次应聘他认真作了一番准备，就是没估计到有这么多竞争对手。当他刚进老板办公室时，老板就发问，“你不觉得来晚了一点吗？这样吧，如果你能用一句话打动我，你就把这句话说出来，不然，你把资料留下就行”。大学生心想，一句话打动你，这不是叫我走人吗！反正不存什么希望了，他干脆就照老板的意思，拿出个人资料放到老板的班台上，心想，这也是多此一举了。这时老板说，“可以走了”。于是他欠起身来，突然觉得裤子被什么东西挂了一下，一摸，发现裤子剐了一个口子。他下意识去摸座椅，竟是一颗钉子冒了头。他不假思索从挎包里翻出一把螺丝刀，将把柄对着冒头的钉子锤打了几下，再摸摸，平了，脸上浮出一丝笑意。他背上挎包准备离去，正要出门，身后突然传来老板的声音，“要是愿意的话，你明天来公司上班吧”

这位应聘者没有搜索枯肠去找一句话打动老板，却在不经意间用一个细节将他感动。后来这位大学生成了这家公司的客户总监。这个故事告诉我们，细节可以决定我们的未来。

在当今竞争激烈的环境中，立大志，干大事，精神固然可嘉，但只有脚踏实地的从小事做起，从点滴做起，心思细致，注意抓住细节，才能养成做大事所需要的严密周到的作风。让我们以认真的态度去做好每一件小事，以责任心来对待每一个细节。这样，我们付出的是细心，得到的却将是最好的未来！

谢谢大家！

第五篇：细节成就未来

细节成就未来

法国银行大王贾库拉斐萨托年轻时曾一度失业。一天他到一家银行求职又遭拒绝，这已是他第52次碰壁了。当他垂头丧气地走出银行时，忽然发现门前台阶上有一枚大头针.就弯腰捡了起来。没想到第二天银行来了录用通知。原来，昨天他蹲身捡针的情景恰好被这家银行的董事长看见。在董事长看来，从事银行工作.需要的正是拉斐萨托的这种精神。从此，拉斐萨托凭着自己的才干和努力，终于在法国银行界崭露头角。

这个故事告诉了我们一个深刻的道理：一个人的成功并不在于他比别人更聪明、更有天赋，重要的是他是否已经养成了成功者必不可少的好习惯。注意生活中的一些细节，有时候可以成就我们的美好未来。

生活当中有许许多多这样的故事。美国有个“福特公司”，福特是一个人，他的求职经历与贾库拉斐萨托多么相似。他大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他同应聘的三四个人都比他学历高，当前面几个人面试之后，他觉得自己没有什么希望了。但既来之，则安之。他敲门走进了董事长办公室，一进办公室，他发现门口地上有一张纸，弯腰捡了起来，发现是一张渍纸，便顺手把它扔进了废纸篓里。然后才直到董事长的办公桌前，说：“我是来应聘的福特。”事长说：“很好，很好！福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了？”董事长说：“福特先生，前面三位的确学历比你高，且仪表堂堂，但是他们眼睛只能“看见”大事，而看不见小事。你的眼睛能看见小事，我认为能看见小事的人，将来自然看到大事，一个只能“看见”大事的人，他会忽略很多小事。他是不会成功的。所以，我才录用你。”福特就这样进了这个公司，这个公司不久就扬名天下，福特把这个公司改为“福特公司”，也相应改变了整个美国国民经济状况，使美国汽车产业在世界占居鳌头，这就是今天“美国福特公司”的创造人福特。大家想一想，这张废纸重要不重要？看见小事的人能看见大事，但只能“看见”大事的人，不一定能看见小事，这是很重要的教训。

无独有偶，就因为脱鞋这件小事而成为世界第一个进入太空的宇航员加加林的故事更是让人觉得生活中注意细节的重要性。1959年10月，前苏联首位宇航员的选拔工作在全国上下轰轰烈烈地展开。能够成为一名遨游太空的宇航员，对许多前苏联的青年们来说，既是一份荣耀，更是一种梦想。因此，招聘通知播出以后，报名者甚众。经过激烈的竞争和严格的选拔，进入最后测试的只有20名候选人，25岁的加加林就是其中一个。在确定人选的头一周，20名候选人在实验基地进行模拟测试。当前面几名候选宇航员完成测试后，轮到加加林进入座舱了。这时，只见加加林从容的走到前面，然后停了下来。他没有像其他选手那样直接进入，而是蹲下了身子。考官们很奇怪：这个年轻人要干什么呢？正在大家疑惑不解时，加加林却迅速地脱下了鞋子，穿着雪白的袜子走了进去。这时，主设计师兼主考官罗廖夫走到机舱前，微笑着问加加林：“小伙子，我很想知道你脱下鞋子的真正用意？”加加林也报以一个真诚的微笑：“报告主考官先生，我有一个多年来形成的习惯，那就是对自己工作的对象非常的珍惜。尤其是像飞船这样精密的高科技产品，更不应带进一丝的尘埃。我脱鞋进来，就是怕弄脏了它，那也是对飞船设计者极大的不尊重！”听完加加林的话，罗廖夫非常感动，他正是这艘飞船的主设计师。罗廖夫紧紧地握住了加加林的手说：“小伙子，就凭你这种爱护飞船的好习惯，我决定让你试飞！”就这样，凭借自己在日常工作中养成的良好习惯，严谨而敬业的加加林在20多名宇航员中脱颖而出，最终乘坐“东方号”宇宙飞船在太空遨游了108分钟，成为世界上第一个进入太空的宇航员。

泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。唯有注意这些细节的人，方能在荣誉的树上，吃到那颗最甜的果实；能在财富的矿藏中，觅到那颗最美的宝石；能在威望的天空中，摘下那颗最亮的星辰；能在人生的道路上，实现最终的梦想﹍﹍