依法治教、依法治校交流研讨材料

第一篇：依法治教、依法治校交流研讨材料

依法治教、依法治校交流研讨材料

各位领导：

大家好!很荣幸有机会向大家汇报我们第一小学依法治教、依法治校工作的开展情况。近年来,我们第一小学一班人励精图治，走“内提素质、外塑形象”的内涵发展之路，在新的起跑线上，我校在学县领导的亲切关怀和悉心指导下，咬定“以人为本、依法治校、构建和谐校园”的目标，强势推进依法治教、依法治校工作进程，取得了显著成效。主要体现在以下几方面：

一是领导干部依法管理学校的意识和水平明显提高。

二是学校管理实现了规范化、法制化、制度化，建立了依法治教、依法治校的管理体制。

三是教师的法律素质和依法施教水平明显提高，无一例体罚或变相体罚学生的行为发生。

四是学生法制观念和学法、守法、用法的自觉性明显增强，能够主动运用法律维护自身权益，有效的预防了在校生违法犯罪现象。

五是规范了学校收费行为，做到无乱收费现象发生。六是有效的控制了学生流失现象的发生。

七是校园及周边地区的治安秩序，得到了有效治理，教育教学秩序井然，师生安全感明显增强。

总结我校的依法治校工作，我们主要着力瞄准以下五个方面开展工作，即：咬定一个目标，实现两个转变，注重三大建设，强化四项工作，做到五个确保。

咬定“一个目标”：我们始终坚持“以人为本、依法治校、以德育人”的办学理念，把构建“和谐校园”，实现学校“安全无事故，安宁无滋扰，促进学生全面发展”作为学校一切工作的基本目标，倾力打造良好的教育氛围，切实构建和谐的育人环境。

实现“两个转变”：通过开展依法治校工作，在全面提高全体师生的法律素质的同时，也全面提高了我校的依法治校、依法治教的管理水平，实现了观念的两大转变，即：由提高全体师生法律意识向提高法律素质转变，由注重依靠行政手段向注重运用法律手段转变。为推进依法治校、依法治教奠定坚实的思想基础。

注重“三大建设”：

一是管理队伍建设。学校倡导“人人是教育者，人人是管理者”。成立依法治校工作领导小组，我任组长，教导主任任副组长，各部门负责人为成员，以校长室牵头，结合教导处、班主任、门卫安全员形成学生管理主线，同时联合任课老师、学生家长、街道社区以及其他社会力量等组成多条管理辅线，承上启下，架构起缜密的学生管理网络。学校还聘请公安干警，司法干部担任校外法制辅导员，组织学生参加法制教育，以切实加强师生的法制和政治思想工作。

二是管理制度建设。学校为了稳步推进“依法治教、依法治校”进程，从具体的校情、学情出发，一是不断完善教代会制度，充分发挥教代会在学校管理中的作用。二是建立工会、少先队、教职工、在校学生及学生家长广泛参与的评议监督机制，定期召开各种座谈会，进行无记名问卷调查，设立校长信箱，加强对学校工作的监督，促进学校民主管理进程。

三是建立完善决策前的调研制度，规定一切重大问题决策事先走群众路线，提高领导决策水平，推进决策的民主化、科学化。如《教师教学工作评价实施意见》、《财务管理规定》、《行政会议制度》、《教职工年度考评工作方案》、《小学生日常行为规范》、《学生安全纪律》《学生一日常规》、《安定区学生公约》等规章制度、工作职责和奖惩机制。使各项工作有据可依，有章可循。

三是校园文化建设。学校积极开发“管理育人”“服务育人”等教育环境资源，加速健康向上的校园文化建设和宣传阵地建设，积极开辟学生法制教育第二课堂，营造法制教育氛围，增强学生守法意识。学校在抓课堂教育主渠道的同时，以黑板报为主阵地，书写法制宣传标语，绘制法制宣传画，张贴法律条规和格言警句，同时，通过举办法制图片展和法制报告会，知识竞赛，演讲比赛等丰富多彩的活动形式，组织学生观看法制影片，使学生目睹法律的尊严，认识违法的后果，提高他们的守法意识和用法能力。

强化“四项工作”：

一是依法规范办学行为。领导率先垂范，并严格要求教师在教育教学中必须依法治班，尊重学生的人格尊严。根据学生个性，因材施教，做到不歧视、不排挤、不体罚和变相体罚学生，发挥学生特长，给学生的充分的发展空间，把法制教育与后进生转化相结合，我们以不让一个学生掉队为目标，把在纪律、品质方面存在欠缺的后进生作为法制教育的重点，并提出“转化一个后进生与培养一名尖子生同样重要的”口号。开展师生结对帮教活动，重点进行纪律观念，法制意识教育，并大张旗鼓的表彰后进生转化工作先进班级和先进个人，从而推进了班风、校风的良性发展。

二是切实维护师生合法权益。学校严格依法治校，民主监督，以人为本，尊重教师的合法权利，依据《教师法》、《教育法》、等教育法律法规，在落实和保障教师待遇的同时，根据《义务教育法》、《未成年人保护法》的规定，努力为学生成长创造良好环境。首先，落实依照严格的法律程序做好控辍保学工作。与学区、村委会互相配合，成立控辍保学领导小组，加强控辍保学工作。对于家庭经济困难的学生，学校采取帮扶措施，使适龄少年“进得来，留得住，学得好，能毕业”，成为全格的社会主义建设者。其次，慎用学生处分，青少年正处在成长阶段，思想和行为难免出现错误，给违纪同学的处分关系着学生的诸多权益，政教外在处理违纪学生问题时，本着教育为主，处分为辅的原则。

三是严格执行校务公开。实现校务公开制度，是加强学校民主政治建设的重要举措，我校十分重视校务公开工作，及时把学校收费的依据和标准、教职工奖惩、职称评审、财务收支情况，涉及师生权益的重要事项进行分开，增强学校工作透明度。依法做好学校收费工作，做到学生明白，家长明白，社会满意。严格要求班主任及任课教师无乱征订、乱收费。如果发现乱收费现象，给予严肃处理。

四是狠抓校园安全管理，保证师生生命，财产安全，是学校义不容辞的责任，我校牢固树立“珍爱生命、安全第一、遵纪守法、和谐共处”的意识，采取各种措施，加强学校的安全工作。如加强对学生的安全教育，要求班主任做到安全教育天天讲。落实安全责任制。完善安全防范措施，针对影响安全的各种因素，落实各项安全防范措施，针对可能发生安全事故的场所，如楼梯、食堂等场所都安排值班人次，保证学校安全工作的有效落实。新晨范文网

做到“五个确保”：

一是确保校园无任何安全责任事故。二是确保师生无任何违法犯罪现象。三是确保在籍学生巩固率100%。四是确保全校师生普法率100%。五是确保无任何违法迹象。

各位领导，我校的依法治教、依法治校的工作虽然取得了初步成效，但依法治教、依法治校作为一种全新的治校理念，许多方面还需要在实践中不断探索、提高。今后，我们将再接再厉，用第一小学的智慧，用第一小学的热情，用第一小学的壮志，不断创新思路，出台新举措，把依法治校工作提高一个新水平，努力开创依法治校工作的新局面。

第二篇：依法治校交流材料定稿

依法促成长 提升创示范

马尔康民族师范学校 阿坝州民族高级中学

四川省马尔康民族师范学校始建于1973年，几经搬迁，于1992年迁于现址，学校现有教学班25个，教职工141人，在籍学生1079名。近年来，学校坚持贯彻执行国家教育方针，始终坚持 “以人为本、依法治校、以德育人”的办学理念，把构建“和谐校园”，实现学校“安全无事故，安宁无滋扰，促进学生全面发展”作为学校一切工作的基本目标，倾力打造良好的教育氛围和学习风气，切实构建和谐的育人环境，积极探索有效的育人途径。总结起来，主要体现在以下几个方面。

一、规范管理，提升工作运行机制

科学严格的管理是推进依法治校的基础和保证，我们坚持“四个落实”，做到“三个到位”，保证了依法治校工作的有序开展。

1.坚持“四个落实”。一是组织落实。学校成立了以党政一把手为组长，德育副校长、分管德育工作的主任和兼职法制副校长为副组长，相关部门负责同志为成员的“依法治校工作领导小组”和“法制教育领导小组”。组建了“未成年人保护委员会”和“预防青少年犯罪领导小组”。二是机构落实。学校依法建立了有效的三级管理系统：第一是由领导班子构成的决策系统，第二是由学校职能部门组成的指挥系统，第三是由各年级组形成的执行系统。各系统职能清晰，目标明确，有力的推进学校依法治校工作的开展。三是人员落实。根据机构设置，我们配齐了三支工作人员队伍，即以法制副校长、心理咨询教师、家长代表等组成的辅导人员队伍；以政教处、团委、班主任和宿管老师组成的政工人员队伍和以思品课、法治课、心理健康课及相关学科教师组成的施教人员队伍，各类人员分工明确，职责清晰，保证了法制教育的全面开展。四是责任落实。学校将依法治校工作特别是法制教育工作，纳入各部门和全体教师的目标管理当中，从而形成了齐抓共管、各负其责的工作格局。

2.做到“三个到位”。首先是思想认识到位。学校将法制教育和教职工政治学习有机结合，并纳入教职工继续教育和考核范围，先后组织教职工学习了《反分裂国家法》《宗教事务条例》《教育法》《教师法》《新义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《教育条例》等法律法规，提高了教职工依法治校的认识和依法执教水平。其次是工作落实到位。工作中，我们制定计划，落实人员，加强督导检查，保证各项工作任务和措施的真正落实；再次是资料管理到位。建立依法治校专项档案，收集了上级文件及校内各项工作材料在内的文字、图片和音像资料，做到了分类科学、记载详实、装订规范、查阅便捷。

二、化法为规，提升制度约束机制

实施依法治校，化法为规的过程中，我们努力做到：一是在思路上体现法治性和科学性。由“人治”走向“法治”是依法治校的基本要求。我校把克服“人治”现象作为推进学校管理法制化进程的基本出发点，制定了《学校章程》，拟定了《马师校州民中十年发展规划》，使学校办学行为向依靠《章程》和《规划》办学的方向转变，奠定了学校管理法制化和科学化的基础。二是在内容上体现合法性和全面性。根据法律法规要求，我们制定了《教师行业规范》《教师行为十要十不要规则》；修订了《财务管理规定》《行政会议制度》《教师教学工作基本要求》和《学生学习基本要求》；这些制度包含了学校教育教学工作、教师队伍建设、财务设备管理，安全卫生工作、考核评估工作、教育教学奖惩等方方面面，涵盖了学校管理的各项内容，做到了学校各项工作都有章可循、有据可依。三是在过程上体现渐进性和民主性。我们根据学校发展的客观实际和阶段性工作重点逐步完善了《教学质量奖励办法》、《教师考核方案》和《学生学业评价方案》等；而在《教职工奖惩制度》制度制定中，充分发扬民主，几经征求意见，最后赢得大家的认同。从而保障了这些制度的顺利的实施。

三、拓宽渠道，提升法制宣传教育

加强法制宣传教育，是提升师生法制意识和水平的有效途径。近年来，我们通过“一请二进三导四建”的形式，有重点的开展了灵活多样的系列教育活动。

1.请专家。每学期，我校要集中一定时间，对学生进行相关法律法规及学校系列规章制度的学习，使学生明确各种常规要求。近年来，我校定期聘请相关部门领导、专业人员及老干部来校进行以案说法的法制讲座，举办了“创建和谐校园”“统一的中华民族”和“懂规矩、讲文明、明礼仪”的法制讲座，使学生受到系统的法律知识教育、良好的心里素质培养和高尚的道德引导。

2.进课堂。一是开设法制教育课，把法律知识教育列入学校教育计划，作为必修内容，每周上一节法律课，真正做到计划、教材、课时、师资“四落实”，努力使青少年学生法制教育工作更加规范、更加系统、更具效果；二是在政治课、心理健康课等相关学科教学中，充分挖掘教材里涵盖的法律知识内容，结合教学活动对学生进行法律常识和法律意识的培养；三是要求每一位教师具备法制教育的能力，学校的每一门课程，每一堂课都应该有相应的隐性德育目标和法制内容。四是根据州情，全面推动“口述历史进校园”“新闻联播进课堂”“法制教育进班会”活动。还通过团队、集会等活动对学生进行系统的法律知识传授。

3.导载体。以学校党委提出的“开辟第二课堂”为载体，确保法制科研年年进行，法制活动月年年开展，“法制宣传日”从不间断，引导师生积极参与“学法律、讲权利、讲义务、讲责任”的普法活动。一是把法制教育与学校德育教育相结合。深化法制教育内容。一方面，加强思想政治教育，另一方面，把法制教育融入学生的日常行为规范教育中，使学生在日常行为规范中接受法制教育。特别是在开展依法治校工作后，制定各种规章制度本身就是化法为规的产物，青少年学生在潜移默化中既学到了基本法律知识，又提高了遵纪守法自觉性。二是把法制教育与校园文化活动相结合。开展丰富多彩活动，寓教于乐，提高学生兴趣和积极性。一方面，充分利用学校法制园地、班级法制角、橱窗、墙报等学校最常规的法制宣传地普法。另一方面，组织学生开办兴趣小组，开展法律知识竞赛、编演法制小品等活动。三是把法制教育与师风师德教育相结合。强化教师队伍的理想信念教育、敬业精神教育、行为规范教育和时事政策引导，增强学校法制教育工作的针对性和普遍性。四是把法制教育与中国传统节日教育相结合。引导学生过好每一个中国的传统节日，结合重要节日开展“远离毒品，珍爱生命”“创建平安校园”活动，强化师生的法律意识，激发师生学法用法的积极性，促进法律知识的普及，形成了浓郁的法律教育氛围。4.建网络。构建学校、家庭、社会联动相结合的教育网络。学校通过开展“三个延伸”，搭建社会、学校、家庭一体化教育网络。第一，向课外延伸。充分利用我校近几年开展的假期社会实践，通过组织学生参加青少年法制教育基地，开展一次普法小课堂，进行一次维护自身合法权益的护法体验，撰写一篇普法实践心得体会，让青少年在参与中受到生动、形象的法制教育。第二，向家庭延伸。坚持学校教育和家庭教育并重，利用我校每学年寒假期间组织实施的假期大家访活动，宣传法律知识，加大普法力度，使家长形成正确的教育观和人生观。第三，向社会延伸。充分动员社会力量协助和支持学校法制教育。通过聘请司法专业人员 担任法制校长，协助学校制定法制教育计划和完善管理制度，指导法制教育活动，为学校上法制课。

四、尊重主体，提升权益维护机制

全面实施教职工民主管理和民主监督，有利于维护师生的合法权益，集中群众智慧管理学校，有效地推进依法治校进程。

1.以制度促管理。在推进民主管理化过程中，学校先后制定并实施了《党委会议事规则》《教职工代表大会章程》《校务公开实施细则》《教代会民主评议领导干部实施细则》等规章制度，规范了教职工民主管理的各项工作，保证了教职工民主管理工作的科学运行。

2.以沟通促民主。加强信息沟通，保持上情下达。学校在实施教职工民主管理过程中，时刻注意保持与基层的信息畅通。充分发挥教代会、学代会、校工会与群众之间的桥梁作用，在学校重大事项决策形成之前，都要召开专门会议或进行重点群众个别访谈，广泛听取和收集群众意见。我校还组织开展了“提一条合理化建议”、“我为校园添光彩”校园文化征集活动，对好的建议及时采纳，并对提建议人进行表彰奖励。多角度全方位的信息反馈，不但为学校决策提供了有效参考，而且极大地调动了教职工广泛参与学校管理的积极性，推进了学校民主管理进程。

3.以规范促发展。教代会是民主管理的良好形式；是强化民主意识，锻炼教职工当家作主能力的主要阵地。因此，规范教代会工作是教职工民主管理的核心内容。我校的教代会工作中，做到了“七个规范”；一是规范组织机构。二是规范会议时间。三是规范会议组织。四是规范会议内容。五是规范会议讨论。六是规范提案处理。七是规范决策实施。教代会的规范运行，有力地激活了教职工当家作主的责任感和使命感，增加了教职工对学校管理的认同感，为学校的快速发展增加了强大动力。

4.以公开促实效。推行校务公开是实施教职工民主管理的有效载体，近年来，我们坚持“五性”原则，大力推行校务公开，为教职工民主管理工作增加了强大动力。一是组织领导的严密性。二是公开内容的全面性。三是公开事项的真实性。四是公开形式的多样性。五是实施过程的科学性。

5.以人文促凝聚。我们本着“沟通从心开始”的原则，在学校管理中，一是对教职工给予政治上的关心，思想上的促进，为教职工自我成长搭建广阔的平台。二是尽可能提高教职工福利待遇，解决教职工的生活需求。如逐步提高重大节日教职工福利待遇，建立教职工食堂、各组室配置新电脑等，为教职工创造温馨幸福的生活和心情舒畅的工作环境，自觉地把个人目标与学校发展目标有机结合起来，创造性地开展工作，积极主动参与学校管理。三是积极开发“管理育人”“服务育人”等教育环境资源，加速健康向上的校园文化建设和宣传阵地建设，在校园醒目位置刷写法制宣传标语，绘制法制宣传画，张贴法律条规和格言警句，利用围墙、橱窗、过道、走廊等有限空间，以藏汉双语为基础，辅助图画、照片、浮雕等手段，通过物质文明、制度文明和精神文明三个板块，全方位、多角度地施加德育主题和法制内容，营造法制教育氛围，增强学生守法意识。

各位领导，近年来，我校在阿坝州委、州政府的正确领导下，在上级主管部门的关心和支持下，围绕“依法治校，以德育人，构建和谐校园”的总目标，大力开展“法律进校园”工作，通过全校师生的共同努力，各方面都取得了较好的成绩，学校先后被评为“依法治校示范学校”“州级文明单位”和“综治工作先进单位”。但在成绩取得的同时，我们也清醒地认识到，学校的依法治校工作还存在着一些薄弱的环节，例如在普法教育落实的深度上还很有限，管理人员的管理水平还有待提高。今后，我们将以党的十八届四中、五中全会精神为指导，认真落实上级有关部门的要求，振奋精神，积极进取，扎扎实实地做好各项工作；与时俱进，奋勇争先，努力开创学校依法治校工作的新局面。

第三篇：2010年依法治校、依法治教工作计划

铁厂中学2010年依法治校依法治教工作计划

今年是实施“六五”普法工作的开始之年，为进一步加强法制宣传教育工作，更好地发挥法制宣传教育在提升全体教职工素质、推动建设法治化校园、构建和谐社会方面的基础性作用，有效服务和推进社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法，为营造教书育人更加良好的法治环境。我校根据上级下达的有关“五五”普法工作的规定，特制定以下工作计划：

一、工作目标

通过五年的法制宣传教育，进一步树立宪法和法律的权威地位，充分发挥法律在调整和整合社会各种利益和关系中的基础性和主导性的作用；进一步提高教职工尤其是领导干部的法律素质，营造人人尊法、守法、护法的良好社会氛围；进一步推进社会各项事务依法规范、依法管理，不断提高学校法治化管理水平。

二、主要内容

（一）深入开展有关宪法和国家基本政治法律制度的学习和宣传教育。进一步学习宣传宪法，增强职工的宪法意识和法律权威观念；进一步学习宣传党和国家关于中国特色社会主义民主法制建设的理论、路线和政策，学习宣传国家的基本政治法律制度，培育现代教职工意识、爱国意识、国家安全统一意识和民主法治意识；加强对教职工基本权利的学习宣传，强化法律面前人人平等的观念；深入开展以“一学三讲”即“学法律、讲权利、讲义务、讲责任”为主要内容的法制宣传教育，引导教职工依法行使权利、依法履行义务，形成遵守法律、崇尚法律、依法办事的社会风尚。

（二）深入开展与经济社会发展紧密相关法律法规的宣传教育。围绕规范市场经济秩序，结合整治关系民生和市场经济健康发展等重点领域的经济违法现象，开展相关法律法规的学习和宣传教育活动，积极倡导契约自由、公平竞争、诚实信用等市场经济法律原则；学习宣传有关科技、教育方面的法律法规，普及知识产权法律知识，提高全社会保护知识产权的意识；促进经济主体依法生产经营和管理，提

高全社会尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造的意识，促进形成自主创新的良好社会氛围。

（三）深入开展与平安建设紧密相关的法律法规的宣传教育。增强教职工守法、护法的观念，引导教职工依法解决各种矛盾纠纷，依法表达自己的利益诉求，依法维护自身合法权益；结合加强社会治安综合治理的防控体系建设和依法打击各种违法犯罪活动开展宣传教育，预防和减少犯罪；加强对保护教职工生命、财产、健康、劳动、受教育等权利以及安全生产和社会保障方面法律法规的宣传教育。

（四）深入开展有关资源节约利用和生态环境建设方面法律法规的学习和宣传教育。加强有关人口与计划生育、资源与循环经济、环境与生态保护方面法律法规的宣传力度，引导全社会树立经济发展与人口、资源、环境相协调，人与自然和谐相处的观念，努力提高全社会爱护环境、保护资源的意识。

三、基本途径

（一）围绕重要节点开展法制宣传教育活动。继续做好第十个“12.4”全国法制宣传日宣传教育活动，集中开展以宪法为核心的法制宣传教育。利用“3.8妇女维权周”、“3.15”消费者权益保护日、“6.26”国际禁毒日等主题宣传，有计划、有组织地开展形式多样的宣传教育活动，营造学法用法的氛围。努力拓展法制宣传教育与群众文化生活相结合的深度和广度，鼓励、支持、引导群众性法制文化活动；积极探索法制教育与道德教育有机结合的新途径。

（二）建立健全分工负责、协调配合的法制宣传教育工作机制。成立普法领导小组，积极探索建立法制宣传教育激励机制。

领导小组组成人员如下：

组长：姚绍廷

副组长：刘孝波

成员：徐文坤朱东徐鉴唐涛

甘红斌冯美德张成飞

（三）加强法制宣传教育队伍建设。着力培养专兼职相结合的法制宣传教育队伍。开展法制宣传教育工作者学习培训活动，增强专职法制宣传教育工作者的政治、法律素质和业务能力；调整充实法制宣传讲师团的成员，充分发挥其在法制宣传教育中的引领作用；大力加强法制宣传教育志愿者队伍建设，建立法制宣传教育人才资源库，积极鼓励法律职业者、教师和学生加入志愿者队伍，推进志愿者活动向规范化发展，充分发挥其在法制宣传教育中的重要作用。

铁厂中学2010年9月

第四篇：依法治教

学校依法治教、依法治校工作自查报告

为进一步增强我校师生的法律意识和法制观念，提高依法治教的能力和水平，推进依法治校进程，我校根据教育部《关于加强教育法制建设的意见》及县教体局提出的加强校园社会主义民主法制教育的要求，结合我校实际情况，工作中不断加强依法治教规范性。

一、指导思想

深入贯彻党的十八大精神，立足于全面加强师生民主法制建设的客观需要，坚持依法治校与以德治校相结合，法制教育与法制实践相结合，将学校管理与发展全面纳入法制轨道，在全校师生中广泛深入地开展法制宣传教育和学习，进一步提高师生的法律素质，充分发挥普法在依法治校工作中的基础作用，促进学校向法制化管理方向发展和各项工作的健康顺利地完成。

二、工作任务

紧密结合新形势、新任务和学校工作中心，继续广泛深入地学习宣传党的十八大精神和依法治国、以德治国、建设社会主义法治国家的基本方略，学习宣传涉及公民基本权利义务的国家基本法律以及师生日常社会生活密切相关的法律法规，学习宣传依法保障校园稳定的法律法规，创造良好的法制环境和舆论氛围。

三、对象与内容

全校的教职员工和学生，都是法制宣传教育的对象。

四、工作规划

1、切实加强对依法治教工作的组织领导。专门成立了依法治校工作领导小组，成立了以校长为组长，法制副校长和副校长为副组长，各处室负责人为成员的组织机构，形成了“主要领导亲自抓、分管领导具体抓、师生员工一齐抓”的工作格局。确保了依法治教工作的贯彻落实。

2、制定了工作计划，把依法治教和依法治校工作作为一项重要工作进行部署，做到了年初有部署，年内有检查，有总结。

3、全面提升教职工的法律素质和工作水平作为基本目标，组织学习与教育相关的法律法规，对照依法治教工作目标和措施，切实把普法工作落到实处。

五、工作的展开

1、依法治教工作纳入学校工作计划。一年中，领导小组专门研究依法治教和依法治校工作达3次，完善了工作目标的制订及相关措施，有针对性地以多种形式开展青少年学生道德和法制教育、纪律安全教育活动，确保依法管理校园、师生充分享有自身权力，校内学习风气有了更加良好的转变。

2、建立健全监督检查制度，及时发现并解决问题，依法治教工作纳入到考核之中，经检查在依法治教和依法治校中存在严重问题的给予一票否决。

3、学习法律并依照法律法规维护师生的合法权益。每学期都组织教师、学生认真学习教育法律法规及相关法律法规。采用集中培训与分散自学相结合的方式，全方位的学习各类法律、法规，以及《义务教育法》、《教师法》、《成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》的主要内容。使师生知法，尤其是关于教师学生权利与义务部分及密切相关内容，学生通过学习能够掌握自己合法权益的有关法律规定。依法保障学生的合法权益，严格依法认定教师资格，做好教师职称推荐评审工作。加强对教师思想政治、道德和法制监督，广泛开展了师德师风学习，使师德师风有了明显好转，不断提高教师的道德水准和法律素质。依法聘任教师，为教师提供相应的工作条件，保障了教师开展教学、科研、参加进修培训等权利，大力推进教师继续教育工作，采取了多种形式开展教师学历提高工作，对参加学历提高和学科研修的教师给予方便。充分发挥学校党支部、校务委员会、工会的保障和监督作用，增强民主决策意识，提高科学决策水乎，保障教师通过校内民主机制参与学校管理的权利。依法制订教职工的请假制度和考勤制度，完善了的教职工失业保险、医疗保险制度。依法保障学生的合法权益。按照国家规定向学生无乱收费行为；依法治理教师违规补课、乱收费和违规征订学生用书，解决了社会反映较大的热点、难点问题；建立了校园安全检查制度和学生伤害等事故应急处理程序和报告制度；健全了学校各项工作的报告制度，如重大事故责任报告制度以及学生非正常伤亡事故等，几年来，学生犯罪率为零。学校维护学生受教育权，千方百计地解决学生入学和学习中遇到的困难，尊重学生人格，尊重学生人身权利和活动参与权利，保障了学生参加教育教学计划安排的各项活动，无体罚或变相体罚学生现象，无侮辱、歧视学生现象。

4、依法行政、执法规范。切实转变不适合形势需要的校园管理方式、方法。依据法律规定的职责、权限与程序对学校进行管理，维护师生的合法权益。建立并完善了教育行政执法的公平、公开、公正的评议考核制度和执法过错责任追究制度，依法实施教师任用合同制，完善了校务公开制度，各项工作更加透明，并纳入到规范化、法制化轨道。开展了学校有关规范性文件的备案工作，强化文书、档案管理工作。

5、综合治理，对校门外的交通车辆秩序进行整治，学生上、下学出入校门禁止骑自行车，校门口每日有校领导值班；开学初对校园危房、食品安全、火灾隐患排查整治等行动，依法保护学校、教师、学生的人身安全和财产安全，建立应对各类突发事件的工作预案，学校没有重大责任安全事故。

6、六五普法，根据全县教育系统“六五”普法实施意见，把普法工作落到实处。按照“六五”普法规划确定的目标，大力加强“六五”普法宣传教育，不断提高教师和学生的法律素质，推进了依法治教和依法治校的工作进程，促进校园教育的健康发展。

7、法制课适时地开展法制课教育，坚持学科适时渗透法制教育。做到有活动有组织、有时间保障、有教育的深入措施和反馈。

8、法制宣传。骋请法制副校长，每年都有针对性地组织开展大型的法制教育宣传活动，进一步增强了师生的法律意识，提高了自我保护能力。在法制宣传活动中，利用黑板报、主题班会、校园广播等形式广泛开展了丰富多彩的宣传活动。通过法制宣传，使全校的师生掌握了重要教育法律、法规的主要内容，进一步明确教育法律规定的各类教育主体权利和义务，营造出人人学法，人人懂法，人人守法的氛围，切实形成“学法、知法、懂法、用法”的良好风尚。以上是我校开展“依法治教、依法治校”活动情况的简要汇报。随着落实“依法治教、依法治校工作”促进校园管理工作的顺利开展，给学校内外带来的勃勃生机和活力，我校将在上级部门的指导下，在己取得的工作成效的基础上，将信心百倍地推进校园依法治教、依法治校工作的深入开展。

2014.9.16

第五篇：依法治教

依法治教(依法治教)依法治教，即全部的教育活动都应当符合教育法律的有关规定，所有的教育法律关系主体在从事各类教育活动时都应当遵守或不违背教育法律的规定和精神。目录

基本解释 依法治教的主体 依法治教的内容 依法治教的标准

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基本解释

“依法治教” 英文对照

managing education by law;to manage education according to law;ruling the education according to law;

含义

依法治教，即全部的教育活动都应当符合教育法律的有关规定，所有的教育法律关系主体在从事各类教育活动时都应当遵守或不违背教育法律的规定和精神。

“ 依法治教” 在学术文献中的解释

1、对依法治教基本内涵的理解所谓依法治教是指运用法律手段管理教育事业它既包括国家和国家机关对教育事务的管理也包括学校的内部管理

2、依法治教是指依照法律管理教育事业，学校应当符合国家高等教育发展规划，这其中既包括国家及国家机关对教育事务国家利益和社会公共利益,不得以赢利为目的管理,也包括学校的内部管理

3、所谓依法治教,是指依据法律来管理教育,即在社会主义民主的基础上,使教育工作逐步走上法制化、规范化.无论国外的法律还是我国的法律,均对保证人的条件作出了规定

4、依法治教是指通过法律的调整使教育管理和教育,要从讲政治的高度来认识依法治活动向规范化、制度化及科学化的方向发展

依法治教的主体

依法治教的主体，就是参与教育法律关系的主体。能够成为教育法律关系主体的有：(1)各级权力机关，即各级人民代表大会及其常务委员会，它们有权制定教育方面的法律法规，听取政府有关教育工作的报告，审议有关教育经费的预算和决算；对政府的教育工作提出质询；检查、监督教育法的实施情况。(2)各级行政机关，即各级人民政府及其职能部门，各级教育行政部门及其他有关行政部门。它们在各自的职责范围内，行使自己的管理职权，履行自己的管理责任，依法行使教育管理职能。(3)各级审判机关、检察机关，即各级人民法院和人民检察院。其中，人民法院依法审理有关教育的案件，人民检察院依法进行检察监督。

(4)各级各类学校及其他有关机构，学校及其他教育机构依法进行学校管理。(5)企事业单位、社会团体、公民个人等。企事业单位、社会团体及公民，依法参与教育事业的管理和监督。依法治教的内容

依法治教的内容，主要包括教育立法、教育普法、教育执法、教育司法、教育守法、教育法律监督、教育法律救济等方面。其中依法行政、依法治校是依法治教的核心体现。教育立法就是教育法的制定，是指一定的国家机关依照其法定职权制定(修改和废止)教育规范性文件的活动。根据我国宪法和有关法律的规定，全国人民代表大会及其常委会行使国家立法权，有权制定教育法律；国务院作为最高行政机关有权制定教育行政法规；国务院的各部、各委员会有权制定部门教育规章；省、自治区、直辖市的人民代表大会及其常务委员会和省、自治区人民政府所在地的市和经国务院批准的计划单列城市人民代表大会及其常委会，根据本地的具体情况和实际需要，在不同宪法、法律相抵触的前提下，有权制定地方性教育法规；省、自治区、直辖市以及省、自治区的人民政府所在地的市和经国务院批准的计划单列城市人民政府有权根据法律和行政法规，制定地方政府教育规章。法律一经制定，就应付诸实施。教育执法是教育法实施的关键所在。国家有关机关应按照法定的职权和程序适用教育法律规范，依法行政。教育行政执法主要包括教育行政措施、教育行政处罚、教育行政强制执行等形式。教育司法是国家机关依照法定权限和程序运用法律处理教育违法案件和裁决教育纠纷的专门活动。这里所言的教育司法不仅包括国家司法机关处理教育案件的专门活动，还包括国家行政机关依法作出裁决的活动。我国的教育司法处于起步阶段，很多地方都在进行积极探索。教育守法即教育法的遵守。遵守法律是针对一切组织和个人而言的。一切国家机关及其公职人员、社会团体、企事业组织和全体公民应自觉按照教育法律规范行为，正确行使自己的权利，严格履行自己的法定义务。促进教育守法建设的一个重要手段是教育普法。教育普法主要指教育法制的宣传与普及。自1986年起，我国有计划地在全民中开展了法制宣传教育工作，教育法制普及教育是全民法制宣传教育的重要组成部分，开展此项活动，对增强公民的教育法律意识，提高教育管理人员和教育工作者的法律素质，保证教育法律法规的J顷利贯彻实施，具有重要意义。在加强教育立法、教育执法的同时，必须进行教育法律监督，以保证教育法律的有效实施。国家机关、社会组织和公民有权对教育法律、行政法规、规章、地方性法规的实施情况予以监督。我国目前教育法律监督的方式主要有权力机关监督、行政机关监督、司法机关监督、政党监督、社会组织监督、社会舆论监督、人民群众监督等。当教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并致损害时，可依法通过法律救济途径使得自己的合法权益获得恢复和补救。教育法律救济的根本目的就在于补救受损者的合法权益，为其合法权益提供法律保护。我国的教育法律救济制度主要包括教育申诉制度、教育行政复议、教育行政诉讼、教育民事诉讼、教育刑事诉讼、教育行政赔偿制度等。依法治教的标准

如何判定依法治教的实施状况，换言之，以什么样的标准或什么样的条件判定依法治教已经全面实现呢?这就是依法治教的评价标准问题，即对依法治教的实施从客观状况与理论抽象结合的基础上进行判断和认识。在实践中，依法治教是否具有明晰的评价标准，既会影响人们对依法治教状况认识的客观性，也会影响到健全法制对人们行为的可预见性作用。那么，如何确立依法治教的标准?对此，可从不同范围和层面进行理论设定，可以就依法治教的动态过程进行评价，也可以就其静态过程进行评价；既可以从推行依法治教的实质的社会效益去评价，也可以从实现依法治教自身的价值因素的认知角度去评价。动态与静态、实然与应然的结合统一，是我们设定依法治教评价标准时所必须遵循的基本原则。借鉴国外依法治

教的经验，结合我国的实际情况，我们认为，全面实现依法治教，应当具备以下条件：(一)完备的教育法体系 教育立法是依法治教的基础。只有健全、完备的教育法体系，才能为依法治教工作提供全面的法律依据，也才能使依法治教工作做到有法可依，有章可循。(二)严格依法行政，健全严格、公正的教育执法制度 “徒法不足以自行”。依法行政是依法治教的重要组成部分，是对教育行政部门及其他有关部门提出的基本要求。是否具有严格而公正的教育执法制度，具有一支秉公廉洁的执法队伍，是决定依法治教能否全面实现的关键因素。而要做到依法行政、严格执法，必须具备以下条件： 1．实现教育行政机关职能的转变。教育管理工作要真正由主要依靠行政手段转变为主要依靠法律手段，并综合运用多种手段，要善于运用法律引导和保障教育的改革和发展。2．具有健全的教育行政机关法制工作机构。明确其承担的综合执法职能，在教育行政执法中由其牵头组织办理重大和涉及综合性的行政执法案件，审核业务职能机构作出的行政处罚决定，承担对本部门提出的行政复议、行政赔偿请求的受案和处理工作。3．法律职责明确。在教育执法过程中，各有关部门及其工作人员必须依据现行的法律、法规，明确各自的职责、权限与程序，做到各司其职、各负其责，确保教育经费投入及其他物质保障条件，依法保护学校正常的教学秩序，依法调解和处理各类教育纠纷，积极维护学校、教师、学生等教育法律关系主体的合法权益。4．教育执法队伍高效。法律制定出来以后，能否得到全面贯彻执行，与执法者的业务素质、道德素质及工作态度、能力等直接相关，教育执法人员的素质是依法治教的关键。因此必须建立完善的行政执法人员和机关工作人员的法制培训、考核和持证上岗制度，不断提高行政执法人员的政治素质和业务水平，建设一支法律素养较高、品质优良、秉公执法的教育执法队伍。

5．具备严格的教育行政执法程序和完善的监督机制。严格执法，不仅要求有明确的法律依据，而且处理程序必须合法。因而必须具有完备的规范行政行为的实体性与程序性制度，形成完善的行政权力制约机制与监督机制。为此，必须依照法律要求，建立完备的教育行政处罚制度、行政复议制度、教育申诉制度、教育仲裁制度、教育行政诉讼制度、教育行政赔偿制度等一系列教育法律制度，以及行政许可程序、行政裁决程序、行政听证程序、采取行政强制措施程序等一整套教育行政执法程序，建立对行政权力的制约机制，确保教育执法活动的有效实施，依法保护公民在教育领域内的合法权益。(三)教育司法作用得到充分发挥 依法治教要求充分发挥司法机关解决教育纠纷、制裁违法行为的作用。司法机关应认真查处教育违法案件，运用司法手段合理、公正解决教育纠纷，制裁违法行为，并对教育行政机关的具体行政行为予以监督，做到有法必依、执法必严、违法必究。(四)健全的教育法律监督制度 建立对教育工作进行监督的各项制度和有效的监督机制。充分发挥国家权力机关监督、行政监督、司法监督、社会监督的作用，明确监督标准和程序，综合运用各种监督手段，保证做到监督工作经常化、制度化。(五)社会成员具有较强的教育法律意识 教育法律意识是人们对于教育法律现象的思想、观点、知识和心理的总称，不仅包括人们对教育法律的本质和作用的理解和评价，也包括对教育执法和司法的信任程度和守法、用法的自觉性等。公民良好的教育法律意识应该是能够对教育法律进行正确的认识和评价，具有较高的守法、用法的自觉性。(六)全面实现依法治校 依法治校是依法治教的重要组成部分和标志之一，也是依法治教在学校管理工作中的具体体现。各级各类学校及其他教育机构应依照有关的法律法规组织实施教育教学活动，实现学校管理与运行机制的制度化和规范化。全面实现依法治校，需要具备以下条件： 1．学校具有明确的法律地位。学校的法律地位，主要是指学校在法律上具有的主体资格，包括在民事法律关系中作为民事主体的法律地位，在教育行政法律关系中作为行政相对人的法律地位，以及在教育刑事法律关系中作为刑事法主体的法律地位。例如，在民事法律关系中，首先，学校可以是法人。根据我国教育法第31条，“学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格”，“学校及其他教育机构在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任”。具备法人条件的学校，一旦依法取得法人资格，就意味着学校能够以独立的法人身份广泛地参与民事和经济活动，同时也意味着学校必须以独立法人身份依法承担一切因自己的民事行为引起的民事责任。其次，学校是特殊法人。由于学校具有公益性特征，因而相对于一般法人而言，学校法人是一种特殊法人。比如学校法人与企业法人就有所不同，虽然学校以独立民事主体资格参加学校与社会的各类关系中，但学校不能像企业那样去赢利，不能用学校资产去进行抵押、担保等，学校的民事行为受到一定的限制。2．依法行使学校权利，严格履行学校义务。依法行使学校的权利和义务是依法治校的核心条件。学校作为专门的教育机构和场所，是教育法律关系的重要主体之一，有其特定的权利和义务。依照我国教育法及有关法律的规定，学校在教育活动中，可以按照章程自主管理；可以按照国家规定，自主确定、实施本机构的教学计划，全面组织实施教育教学活动；有权依照国家有关规定，制定具体的招生办法，确定本机构招生的具体数量及招生范围；有权根据主管部门的学籍管理规定和国家有关学生奖励、处分的规定，结合本校实际，制定具体的学籍管理办法和奖励、处分办法，并对受教育者实施具体的管理；有权依照国家有关规定，向其学生颁发相应的学业证书；有权根据国家有关教师及其他职工管理方面的法规及主管部门的规定，制定本校教师及其他职工的聘任办法，自主决定聘任、解聘，并有权对教师及其他员工实施包括奖励、处分在内的具体管理活动；学校对其占有的场地、房屋、设施、设备、经费及其他有关财产，享有管理权和使用权，必要时可对其占有的财产进行处分；学校对来自社会上的其他组织及个人等任何方面的非法干涉教育教学活动的行为，有权加以拒绝和抵制。权利和义务是统一的，学校及其他教育机构在享有权利的同时，也必须履行自己的义务。学校必须遵守法律、法规；认真贯彻执行国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；采取积极措施，维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；通过合法、有效的途径，为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；学校要从办学的公益性质出发，严格按照国家有关收费规定收取费用，并公开收费项目；学校对于权力机关、行政机关依法进行检查、监督等职务行为以及社会各界依法进行的社会监督，应积极予以配合，不得无理阻挠和拒绝。3．依法管理学校各项事务。学校在教学、管理和服务等方面实行依法管理。具体地讲，就是依法进行教学管理、财务管理、教职工管理、学生管理、后勤管理等。在学校教学管理方面，应按照教育法、《中华人民共和国教师法》(以下简称教师法)、教师资格条例、教学成果奖励条例及教育部有关教学方面的计划和规定去执行，严格贯彻执行国家的教育方针，遵循国家规定的教育教学标准，科学地进行课业组织、师资配备、教学环节管理、学籍管理、科研管理及课外活动的管理等，充分调动教师、学生的教与学的积极性和主动性，提高教学质量。在对教师管理方面，学校应根据教育法、教师法及其他有关的法律、法规实施管理，学校不仅要尊重教师的权利，同时还要注意改善教师的工作、生活条件，提高教师素质，充分发挥教师

在学校管理中的主体作用。在学生管理方面，要正确认识和处理学校与学生的法律关系，重视学生在教育法律关系中的主体地位，充分发挥学生的主体作用，尊重和保护学生的权利，并督促他们依法履行其义务。在财、物管理方面，学校应依照有关规定，建立、健全财务制度，其中包括财务计划和决算制度、预算管理制度、基本建设财务管理制度、收费标准管理制度、会计档案管理制度、财务检查制度等，使财务工作有章可循，从而合法、有效地筹措、运用资金，提高教育投资效益。在学校食堂管理、卫生管理等方面，也要依法履行对学校育人工作的支持职责，认真贯彻执行《中华人民共和国食品卫生法》(以下简称食品卫生法)、《中华人民共和国物价法》(以下简称物价法)、《学校卫生工作条例》等有关的法律法规，提供充分、有效的物资和服务。4．依法保护学校及师生员工的合法权益。对于学校自身而言，应严格遵守法律法规，用法律规范自己的行为，不得侵犯教师、学生的合法权益，也不得侵犯社会上其他组织和个人的合法权益。而当社会上其他组织或个人侵犯了学校的合法权益时，要敢于运用法律的手段，依法保护自己；当教师、学生的合法权益受到侵害时，要积极协助有关单位，查处违法行为的当事人，保护师生的合法权益。