“教育均衡发展先进县”电教材料填写说明

第一篇：“教育均衡发展先进县”电教材料填写说明

“教育均衡发展先进县”电教材料填写说明

一、学校、学生数、班数、教师数必须符合“教育均衡发展先进县”要求

二、中小学“网络班班通”项目学校设备清单

1、填报时间：2011年11月上半月任意日期日

2、总班数=连通网络班数=设备到达班数

3、专人备课用机*80%=教师备课用机

4、设备类型（电子白板/投影/电视机）：不能填写2013年薄弱学校改造配发的设备

三、南乐县中小学“网络班班通”工程台账

1、填报时间：2011年11月上半月任意日期日

1、总班数=连通网络班数=设备到达班数

2、专人备课用机*80%=教师备课用机

四、信息技术教育经费使用情况统计表

1、经费数：中学80元/生、小学60元/生

2、网络使用费：8元/生

3、电教教材：中学24元/生、小学16元/生

4、信息技术培训：2011、2012、2013各乡镇及县直学校不低于6000元、其中2013年城关、近德固、谷金楼不低于12000元。例如：城关2013年不低于12000元是指城关2013年所有学校的培训费总数。

五、濮阳教育城域网接入学校信息化建设情况调查表

1、填报时间：2011年12月20日前

2、总班数=网络班班通班数

3、办公用电脑数 指学校管理人员使用的电脑，一线教师数=教师备课用电脑台数，机房电脑台数=学生数÷10

4、市级教育信息化示范校 指2011年—2012年创建成功的学校

5、南乐县教育城域网接入学校汇总表 同上

六、本表一式三份，学校、中心校各留一份，报教育局一份，电子文件同时上报。

第二篇：教育均衡发展先进区申报材料

促进公平高位均衡

书写区域教育事业跨越发展的全新坐标

——＊＊＊创建＊＊＊义务教育均衡发展先进区汇报材料

＊＊＊＊＊＊教育局（2010年10月30日）

＊＊＊是国家发展战略《＊＊＊沿海地区发展规划》龙头城市＊＊＊的中心城区，＊＊＊委、市政府所在地，全市政治、经济、文化中心。＊＊＊教育事业既有历史的厚重，又具时代的风采，更凸显港城中心城区的实力与优势，始终迈着坚实的步伐不断地跨越发展，争先进位，先后被评为“全国德育实验区”、“全国社区教育实验区”、“全省首批素质教育实验区”、“全省首批课程改革实验区”、“全省规范教育收费示范区”、“省级督导评估考核先进单位”、“ ＊＊＊实施妇女儿童发展规划先进集体”等。

＊＊＊现辖2乡、2镇、6个街道、1个林场及1个经济开发区，省属＊＊农场、＊＊农场分布境内，辖区面积415.2平方公里，人口54.54万人。全区拥有三星级高中1所，中学10所，小学17所，幼儿园41所，校外教育机构少年宫1所，特殊教育学校1所，现有在职教职工2669人，中、小学在校生36223人。＊＊＊地区优质教育资源密集度全市领先。

近年来，我区始终把义务教育作为教育改革与发展的重中之重，实事求是，理性提升，不断完善政策措施，切实加大工作力度，采取系列举措，合力推进教育均衡。

一、以科学发展观为标杆，树标引航，有序推进

长期以来，＊＊＊委、区政府全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，高度重视义务教育的均衡发展，深入实施科教兴区战略，抢抓全市进入国家发展战略的良好机遇，明确提出“强区必先强教”，把“坚持教育优先发展，办优质公平高效和谐的教育，建设具有鲜明特色的素质教育强区”，作为全区经济社会发展的“第一战略”，作为建设“实力＊＊＊、美丽＊＊＊、和谐＊＊＊”的“关键工程”，并始终坚持“经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育发展需要”等三个优先，为全区基本实现教育现代化，建设素质教育强区，创建义务教育均衡发展先进区奠定了坚实基础。

＊＊＊委、区政府充分发挥主导作用，制定并实施了《＊＊＊建设省级义务教育优质均衡发展示范区实施方案》，并成立了领导小组，为创建提供了强有力的制度保障。同时，＊＊＊教育局积极发挥主体作用，多次召开专门会议，进一步明确指导思想、主要目标、实施步骤和保障措施，并根据我区实际合理配臵教育资源,不断提高保障水平,大力推进素质教育，倾力扶持义务教育阶段农村学校和薄弱学校的发展，在积极创建＊＊＊义务教育均衡发展先进区的进程中，不断深化改革，提升义务教育均衡发展水平，力促全区实现区域教育优质均衡。

二、以办学条件优质均衡为基点，加大投入，重点倾斜 办学条件均衡是义务教育均衡的基本条件，我区将推进教育均衡发展与学校布局调整规划相结合，与学校标准化建设相结合，与消除危房、改造薄弱学校相结合，努力使每一所义务教育阶段学校都能拥有优质标准的设施设备，使城乡间、学校间的差距日益缩小,拉动城乡一体化建设，促进教育均衡发展。

（一）加大教育投入，完善保障机制

为进一步完善教育经费保障机制，确保义务教育经费依法实现“三个增长”，教育费附加足额征收并全部用于教育，我区将义务教育经费纳入财政预算，实行单列，及时足额拨付，确保区级财政预算内小学、初中生均经费达到省定基准要求，确保学校正常运转和校舍安全，确保教职工工资按时足额发放。2010年，区财政经常性收入数为10.1亿元，区财政预算内教育经费拨款2.85亿元，小学、初中预算内生均公用经费拨款额分别达370元和610元。全区教师平均工资水平（55392元）不低于公务员平均工资水平（55008元）。

同时，我区还以网络应用平台、网上资源等建设、使用为重点，推进教育信息化建设，近5年来，我区信息化建设总投入近4600多万元。各中小学校的光纤连通率达100%；在全市率先建立并使用实验室管理平台和图书室管理平台，建成率达100%；全区生机比达9.2：1，师机比达0.9：1。中小学校信息化技术装备均达二类标准，教育信息化建设水平全面提升。

（二）加强城乡统筹，实行重点倾斜

我区还不断加大对农村薄弱学校的扶持力度，加强城乡统筹，实行重点倾斜。目前，城区和农村初中小学生均固定资产数分别为4885元、6239元，城区和农村初中小学中级职称以上教师比例分别为74.5%、73.18%，城区和农村初中学校班均教师数分别为3.56人、5.55人，本初中小学校长流动任职数为17人，区级以上骨干教师流动任教数为158人。此外，我区以中小学校舍安全工程为先导，加快学校标准化建设步伐，使我区义务教育阶段中小学硬件设施设备分别达《＊＊＊小学基本办学条件标准》和《＊＊＊初中基本办学条件标准》要求，全区城乡学校的教育经费、办学条件、师资力量实现了基本均衡。

（三）实行集团运作，优化资源配置

为了进一步改善办学条件，合理配臵公共教育资源，我区还制定并实施了区域中小学发展规划。为进一步放大优质教育资源，我区以均衡配臵为重点，充分彰显优质教育资源的辐射带头作用，加强薄弱学校的教师队伍建设，我区组建了“海宁教育集团”，将优质学校海宁中学的教育优势辐射到薄弱初中学校，通过以强带弱、集团推进，实现城区初中教育的高位均衡。

三、以推进教育机会均衡为底线，关注民生，促进公平教育是最大的民生，创造均衡的教育机会，是推进区域教育均衡的前提和基础。为了坚守这一教育均衡的底线，我区严格执行《中华人民共和国义务教育法》相关规定，遵循“统筹安排、相对就近”的原则，义务教育阶段学校一律实行划片招生，明确要求任何小学不得以面试或“幼小对接”理由拒收施教区内学生；任何初中不得用小学毕业成绩择优录取学生，更不得用考试或文化知识性面试等方式择优录取学生；不得将学科竞赛成绩与录取挂钩；各中小学校对所招学生均衡编班，不得分快、慢班或重点班。

（一）加强管理，高位巩固提升义务教育实施水平为高水平巩固我区义务教育水平，力促我区义务教育平稳运行，在学籍管理方面，我们力求做到两个加强：一是加强学籍管理人员的培训，印发了《＊＊＊中小学学籍管理备忘录》、转学、借读、休学流程等一系列规章制度，坚持学籍管理程序不走样，进一步规范了学籍管理工作；二是多元管理，建立立体互动控辍模式，以学籍管理为主要平台，以跟踪监控为纵深，以随即检查为节点，强化责任意识，杜绝辍学现象的发生，确保我区中小学入学率、巩固率、毕业生升学率以及残疾儿童入学率达到＊＊＊规定标准。

（二）积极谋划，着力破解务工人员子女入学难题 我们严格按照“一个不能少”的工作要求，积极破解进城务工人员子女入学难题，力求把这件最根本的民生工程做好、做实。在确保适龄儿童全部进入小学、适龄少年全部进入初中学习的过程中，我区义务教育阶段学校招生始终执行免试划片就近入学制度，统筹、妥善安臵新增劳务输入人员子女接受义务教育，确保制度规范有序地实施。多年来，我区外来务工人员随迁子女在公办学校就读率一直达100%。为了有力地保障每一个农民工子女受教育的权利，我区从2006年至今，＊＊＊政府每年为义务教育阶段民工子女拨付财政预算内教育事业费逾千万元，2010年更是按“就高不就低”原则，为薄弱学校配备了大量的教学设备，并按照新入学民工子女每人7.5平方米的标准，新建了大量校舍。同时，各中小学校对在校就读的民工子女在评优、入队、入团、分班、转学等方面做到与常住人口一视同仁，最大限度地平衡了教育资源，也保障了民工子女的平等受教育权。

（三）关注弱势，切实保障困难残疾学生教育公平在困难家庭学生以及残疾儿童少年的入学方面，我区还建立健全对残疾以及家庭经济困难等弱势学生帮扶体系，切实做好家庭经济困难学生的补助工作，巩固“不使一名义务教育阶段学生因家庭经济困难而失学”的良好成果。同时，加强特殊教育工作，建设好特殊教育学校，积极改善特殊教育学校办学条件，合理确定办学规模，加强教育教学管理，提高办学水平，并积极开展“随班就读”支持保障体系建设，保证有学习能力的适龄残疾儿童少年及时入学。

（四）扎实举措，着力构建共享均衡教育四度空间 由于进城务工人员子女来自不同地区，文化基础与本区学生有一定的差异，而且外省流入的原地教材与本区也不一致，造成学生就学后学习困难。此外，进城务工人员子女的家长大都整日忙于打工、经商，没有时间和精力过问孩子的学习，心有余而力不足，＊＊＊教育局还有针对性地从身心和谐、生生和谐、师生和谐、家校和谐的四个角度出发，积极采取措施，让每一名进城务工人员的子女都能享有教育均衡带来的丰硕成果：一是通过心理健康教育，帮助进城务工人员子女适应新的学生生活环境，建立健康、积极的心态和健全的人格；二是以“平等、关爱、互助、融合、感恩”为主题，开展本区户籍学生与进城务工人员子女“手拉手”活动，促进和谐校园建设；三是坚持面向每一个务工人员子女，选派有经验的教师为他们补课，帮助他们克服学习上的障碍，让学生在活动中学会自理、自立，逐步走近自强，让学生用自己的实际行动回报恩者、社会，怀揣感恩情怀报效祖国；四是建立家长学校，与社区联手，形成“学校、家庭、社会”三位一体的育人网络。

四、以均衡提高管理水平为驱动，全面深化，有效推进 多年的教育实践证明，推进教育均衡，离不开各中小学管理水平的整体提升，《＊＊＊中小学管理规范》及十项制度颁布实施以来，我区就《规范》的宣传、执行以及长效机制的建立等方面做了大量细致扎实的工作，为了将中小学规范管理工作向内涵推进、向纵深渗透、向长效发展，推进各中小学校逐步建立现代学校制度，不断深化学校文化建设，建立科学合理的学校评估考核体系，我们将2009年确立为完善贯彻落实《＊＊＊中小学管理规范》长效机制，全面提升中小学规范管理水平之年，将2010年确立为完善贯彻落实《管理规范》长效推进年，通过管理制度精细化，管理措施抓落实，校长素质再提升，强力助推学校贯彻《管理规范》长效机制的运行。

（一）巩固提升，打造管理规范精品工程

为了进一步巩固、提升规范办学行为成果，我区全面提升中小学规范管理水平，全方位实施管理规范优质精品工程。一是旗臶鲜明、毫不含糊、坚持不懈、持之以恒地抓好规范办学行为工作，坚决不让遵循教育规律、反映广大学生强烈呼声的“减负”走回头路。二是加大督查工作力度，严格践行“五严”、“六严”规定，确保“减负”持续常态，全面兑现对社会、对家长、对学生做出的承诺。仅2010年上半年，我区先后组织专门督查小组，出动近80人次，对全区中小学进行五轮检查和抽查，有效遏制管理质量滑坡。学校办学目标、工作计划均围绕“规范办学行为，深入实施素质教育、贯彻落实长效机制年活动”等重点工作，工作重心明确，规范执行课程计划已形成常规，无挤占现象，学生在校时间也按照省厅的要求得到有效控制，没出现一例在校时间超长引起家长投诉的现象，规范管理已经步入稳定常态。

（二）集思广益，实施管理素质提升工程

校长是学校的管理主体，“一个好校长就是一所好学校”，是教育主体现代化的组成部分。为了让每一位校长深入总结近年来规范管理的经验教训，深入体会规范管理的精神实质，博采众家之长，提升全区各中小学规范管理，我区在2008年、2009年成功举办两届“校长论坛”基础上，2010年，我区举办了第三届校长论坛，论坛以守望素质教育价值为导向，以着力提升校长组织实施素质教育能力为核心，以提升校长适应教育发展变化的改革能力、促进教育现代化建设的掌控能力，加快学校特色品牌建设的创新能力为重点，倾情打造校长队伍。重点围绕全面实施素质教育、教育现代化建设、学校特色品牌打造及与之相关的规范管理等主题，探索与实践实施素质教育和创新教育、促进教育现代化进程的措施与途径、学校特色建设与品牌打造的探索与定位，进一步推动学校教育现代化水平的全面提升。

（三）以强带弱，实施校际对口帮扶工程

为了让全区义务教育教育阶段学校之间的管理水平达到高位均衡，减少区域内择校现象的发生，我区普遍建立并实施了城市学校与农村学校、优质学校与薄弱学校的对口帮扶制度，促进学校均衡发展，充分发挥优质学校对薄弱学校的帮扶作用，实行捆绑考核，提升薄弱学校的管理水平，积极探索“以强带弱”、“捆绑发展”等发展模式，以优质学校先进的教育理念、管理经验带动薄弱学校管理水平的提高，一系列的举措助推了全区中小学管理水平的均衡发展。为加速推进幼儿教育均衡发展，我区针对农村幼儿园与城区幼儿园相比，在办园条件、师资力量、管理水平等方面存在明显差距的现状，将其与城区优质幼儿园实施捆绑管理，开展了成效显著的“对口帮扶”工作，全面推进学前教育均衡发展。

（四）委托管理，高效实施质量共优工程 从2010年5月份开始，区委区政府、区教育局积极配合市教育局对部分学校实施委托管理。托管学校与被托管学校在委托管理中，从2010年起始年级开始，每年实行教师、教干双向交流制度，同时实现办学目标、教学管理、师资配臵、招生工作、考核评价的统一，最大限度地扩大了优质教育资源，提升了薄弱学校的办学实力。

五、以强化师资队伍整体素质为增长极，直击中枢，力透核心

教师队伍的优质均衡，是实现区域教育均衡的核心领域，只有教师队伍素质的整体提升，教育均衡才能真正拥有强大的内驱力。目前，我区义务教育阶段学校师生比均达到省定标准，小学大专及以上学历教师达85%以上，本科及以上学历教师达40%以上，初中本科及以上学历教师达80%以上；小学高级职称教师达1.5%以上，初中高级职称教师达22%以上；骨干教师达30%以上；专任教师学历达标率达98%以上，中高级职称教师及骨干教师比例大致相当，校长、教师轮岗交流制度、骨干教师到农村学校和薄弱学校的支教制度、健全，城乡学校之间教师队伍差距明显缩小。

（一）名师支教，推动课堂教学有效提升

我区不断加强对区域内教师资源的统筹管理，保质保量地为所有中小学配齐合格教师，并按编制要求，严格标准，及时补充新教师，并实行公开招聘，择优录用。新增教师优先满足农村学校、薄弱学校需求。按省定标准落实教师培训经费，采取多种形式，全面开展以师德教育、新课程、新知识、新技术为重点的教师继续教育。

在推进教育均衡的过程中，我区不断加大城乡之间、优质学校与薄弱学校之间教师的交流力度，着力提高农村学校和薄弱学校教师的专业化水平。从城区学校选派具有“特级教师”、“全国优秀教师”、“市学科带头人”荣誉称号的优秀教干，到农村学校任校级领导，在教师职称评聘工作中，进一步落实“农村学校任教服务期”制度。通过城区优质学校教师到农村学校支教，农村学校骨干教师或教干赴城区优质学校挂职培训等方式，加速提升农村教师队伍整体素质。同时，每年为农村专项招聘10名左右的紧缺学科新教师，其它学科的新教师也优先安排到农村学校任教。2006年，评选“区学科带头人”，农村教师只占16.1%，到2009年，市“333工程”高层次人才培养选拔，农村教师已占到了35.5%。

（二）片区联动，促进同类学校互借提升

教学质量，是教育的生命线，为了帮助薄弱学校教师尽快提升专业水平，我区还启动实施了片区联动教研等制度。初中以英语学科九年级分片教研制度为试点，以＊＊中学、＊＊中学为龙头，每月一次的学科分片教研活动整体提升了学科教研水平。小学建立“东三校”、“西三校”、“北三校”片区联动教研制度，邀请名特优教师加盟片区教研活动，整体提升重点学科、薄弱学校的教研质量。在片区联动教研制度成功经验的基础上，在全区中小学大力开展“教学管理开放月”活动，通过“教研活动开放、课堂开放、特色活动开放”等三个开放，促进“有效教学”的研讨，促进“校本教研”的深入。片区联动教研制度实施以来，校际互动得到切实加强，学校之间分享了成功经验，教师之间分享了教育智慧。

科学引领，多措并举，拉动了我区广大教师理论素养的迅速跟进、不断提升，全区教师教科研整体水平在全市名列前茅，2009年教科研综合考核全市第一。有的项目（如省“教海探航”杯论文竞赛）从2003年以来，获奖总数一直遥遥领先于全市各县区，论文获奖和发表、课题立项的数量都在大幅度提升。

六、以大力发展学校特色为羽翼，创新突破，全面发展 随着教育均衡的不断深入，素质教育的全面推进，彰显学校办学特色、打造学校教育品牌已经成为当前中小学改革和发展的必然趋势。

（一）超前谋划，切实提供政策保证

为进一步提升学校办学水平，深挖优质教育资源，培植素质教育新的增长点，从2005年开始，我区就出台《＊＊＊全面实施素质教育，开展创建、展示一校一品活动的实施方案》，提出“人无我有、人有我优、人优我特”的办学理念，全面启动了全区“一校一品”的建设工作，有力地推动了升学竞争向办学竞争的转变；2009年我区又先后制定了《＊＊＊规范中小学办学行为，提升素质教育质量实施意见》以及《＊＊＊中小学校特色建设指导方案》，从深入实施素质教育、促进教育均衡发展、促进学生全面健康发展等方面进一步阐述了学校特色建设的现实意义，对全区中小学提出了更高层次的要求；2010年更是掀起了全区中小学校素质教育成果展评以及特色示范校创建的热潮，充分体现了近年来全区各中小学素质教育的累累硕果，将各校的办学内涵及校本特色的打造向均衡化发展、纵深化延伸、开放式推进。

（二）一校一品，特色项目异彩纷呈

“一校一品”特色建设工程的推出，点燃了全区素质教育智慧的火花，激发创建的热情，增强了各中小学校均衡发展的创新动力。各校在遵循教育规律的基础上，通过全校师生坚持不懈的探索与实践，深入挖掘，大胆创新，锐意进取，逐渐形成了在较大范围内有一定影响力与示范效应的成功模式与经验：

全区 27所中小学特色项目以学生兴趣爱好为基础，注重动手实践与思维创新、注重艺术素养和品质修养、注重体质与心理健康、注重情感和审美体验、注重育人环境和氛围的营造，百花齐放，异彩纷呈。全区特色项目涉及德育、艺术、体育等几个大类，开发出了民间剪纸、舞蹈、心理健康、班级文化等几十个项目，数百名骨干教师担纲指导，千余名教师主动参与，近四万名学生全面覆盖，涌现了＊＊中学的家庭教育特色、＊＊中学的科技教育特色、＊＊中学的美术特色、＊＊小学的童话童谣、＊＊小学的书画特色、＊＊小学的经典诵读特色、＊＊小学的民俗文化等一系列特色项目。同时，一批颇具时代特色的体育特色项目也缤纷亮相，如＊＊小学的跆拳舞，＊＊小学的军体拳，＊＊小学的哑铃操，＊＊小学艺术球操、＊＊小学的绳操等活动，受到了家长及学生普遍欢迎。

（三）综合实践，全力彰显课改亮点

综合实践活动课程是教育教学改革的一个重要里程碑，也是新课程改革方案的重要亮点，为了在全区各中小学校均衡推进综合实践活动课程的实施，建立加快提升素质教育质量新模式，区教育局领导重视，全员行动，全面推进，多次召开党委会、行政办公会专题研究部署区域性均衡推进综合实践活动课程的具体工作。同时，设立专职教研员，对全区专兼职综合实践活动教师进行滚动式全员培训，定期召开全区研讨会，多次承办全市研讨会，师生参加各级比赛均取得优异成绩。

各中小学结合历史积淀和文化底蕴，充分挖掘综合实践活动、校本课程资源，以历史、文化为源，以自主实践为法，以获取能力为本，以提高内涵为真，扎实有效地实施综合实践活动课程，如＊＊中学的《诗画云台》、《花海校园》、《海客瀛洲》，＊＊小学的《尚农》，＊＊小学的《走进年画》，＊＊小学的《经典诵读，快乐成长》，＊＊小学的《新星的天空》，＊＊小学的《家在凤凰》、＊＊小学的《礼仪教育》，＊＊小学的《家乡文化》等校本特色课程，为综合实践活动课程提供了丰富的课程资源。全区各中小学还充分利用信息技术手段，普遍建成了信息丰富、图文并茂的综合实践专题网站，实现了校际互动，资源共享。

七、以打造全区育人品牌为推手，成长体验，多音协奏 百年大计，育人为本，为了促进全区中小学校德育工作全面、均衡、协调发展，2007年，我区推出了德育“八项行动计划”，从教师、学生、家庭、社会四个层面，主题活动、文化内涵、课程实施三个纵深，对我区的德育工作进行了全面、系统地构建，实行两年来，取得了很多突破性的进展。

尤其是我区从《八项行动计划》中精心提炼出的德育品牌——“成长体验”德育主题活动，三年来始终坚持每月一次主题，一次展示，一次交流，让广大师生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。为了使活动更加贴近学校实际、更加贴近学生生活，2010年的成长体验活动呈现出七变七结合的特点，即变自主申报主题为定向申报与自主申报相结合；变活动展示交流为展示交流与培训提升相结合；变大会交流为小组讨论与师生互动相结合；变学校独立承办为独立承办与校际联合相结合；变一校一主题为同题跟进与效果回看相结合；变校际交流为交流与帮扶相结合；变中小学集中活动为集中与分学段活动相结合，充分释放“成长体验”无穷魅力。

目前，“成长体验”主题活动已历时三年，走遍全区27所中小学校，数万名在校中小学生直接参与。张扬学校个性，打造育人品牌，让＊＊＊教育走上更趋均衡、更富特色的高速路，实现了从重视办学规模和数量向提升办学质量和内涵，从注重发展硬实力向增强教育软实力的转变，为全区中小学校均衡发展、特色发展、全面发展、和谐发展以及学生的终身发展奠定了坚实的基础。

高水平的均衡推进，赢得社会的广泛赞誉；高速度的均衡发展，赢得群众的一致认可。同时，我们也深刻地认识到：教育是一项永不竣工的工程，社会发展越快，人民对教育的期待就越高。在以后的工作中，我们必须以更高的标准，以更加饱满的教育情怀去书写我区教育事业更加亮丽的篇章，更加崭新的未来。

第三篇：义务教育均衡发展说明材料

沙坡池小学义务教育均衡发展总结近期以来，我校在县委县政府的坚强领导和县教育局、镇中心校的指导下开展各方面工作，认真贯彻党的教育方针，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻全国第三次教育工作会议精神，认真落实河南省义务教育均衡发展各项指标要求，按照县委、县政府和县教育局的战略布署，切实做好“义务教育均衡发展”工作，深化教育改革，努力提高教育教学质量，全面推进素质教育，全面育人。现将我校近期以来的工作汇报如下：

一、学校基本情况

学校创办于1976年8月，学校全称沙坡池小学。目前，学校占地面积4800平方米，建筑面积790平方米，现有在编教职工10人，其中小学高级教师8人，小学一级教师2人。现有教学班4个，学前班2个。服务沙坡池、七里店、杨岗三个村庄。

二、主要工作情况。

（一）各级领导高度重视，“义务教育均衡发展”工作扎实有效。县委县政府、教育局多次下发文件，真正落实了政府包入学，学校包巩固的责任制。学校的辍学率连年控制在0。校园建设，教学手段现代化，师生办公、学习条件的改善等方面投入了大量的资金，使学校面貌焕然一新。学校根据上级文件要求，成立了相应的“义务教育均衡发展”工作领导小组，分工明确，并抽出专人具体负责“档

1案建设”。体现了领导重视，学校组织落实，人员安排到位，保障措施得力。

（二）加强管理，促进学校管理趋于规范。

1．坚持正确的办学方向，学校全面贯彻教育方针，积极深化新课程改革，全面推进素质教育，坚持“以人为本”的指导思想，广大教职工发扬“一切为了学生，为了学生的一切。为人师表，言传身教；恪尽职守，敬业奉献。”的工作作风，确立了“以人为本、开发潜能、和谐发展、开拓创新”的教育理念，确定了“探究、创新、勤学、善思”的校训，“勤勉、笃学、自主、创新”的学风，使学校工作日新月异，蓬勃发展。

2．加强领导，团结协作，强化师德师风建设。学校领导班子带领广大师生员工团结协作，求真务实，逐步建立一支素质过硬，爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。为实施教师形象工程，学校开展了热爱学生的慈母精神和开拓进取的创新精神为内容的“铸师魂，树形象”活动。教师的考核以“尽职责、精技能、守纪律、看实绩、比奉献”为主要内容。学校形成了以“教学育人为中心，管理育人为主导，活动育人为主体，道德育人为主线”的学校工作体系。

3．规范管理，在管理过程中育人，为达到这一目的，我校提出了“相信学生、发动学生、发展学生”的教育理念。

（1）树立“以人为本”理念。彻底改变冰冷、死板的看管方式，认识到对学生为体贴、关爱、服务本身就是良好的教育。班主任经常

与学生交流，指导学生解决学习、生活中的许多问题。

（2）树立“养成教育理念”。围绕养成教育，组织开展了“四个一”的活动和“两操一歌展示活动”。“四个一”活动即：班级“人人都是班干部”活动，能提高学生的管理能力，培养学生自律、自信和自强的精神；每班负责一块清洁责任区，培养学生珍爱生命、爱护环境的良好行为习惯、训导学生良好行为习惯；每班一首班级之歌，激发学生学习的热情；每个教师帮扶一名贫困生或转化一名后进生。“两操一歌”活动要求全体师生坚持唱好校歌，做好广播体操和眼保健操，做到集合、退场军事化。两操一歌展示了全体师生积极向上的精神风貌。

（三）争取教育经费投入，积极改善办学条件

我校积极争取上级部门拔款，社会各方面的捐资及学校自筹等多渠道筹集资金投入学校的设施建设，不断改善办学条件，为师生的生活、学习、工作提供了一个良好的环境：10年维修了教学楼、12年新建了厕所，添置了班班通、校园广播，建起了车棚，改建了校园绿化。

（四）、重视和强化安全工作：

1．学校分层签定各种安全合同，学校和教职员工分别签订了学生在校期间的各时段管理责任。班主任代表学校和学生家长、学生本人签订了安全责任合同。

2．为确保学生往返途中安全，根据学生住居区域实行领导、教

师包片负责强调安全。

3．每天放学前，全校学生统一集中，根据不同季节与气候强调安全工作。

4．每周一节安全教育课，分别由领导、教师、法制副校长讲解有关安全知识。

5．根据学校实情，有针对性的召开安全教育现场会。

6．加强学校周边环境治理，值班巡查。确保师生安全，节假日均安排有人员值班。

（五）、着力创办和谐校园，共享教育公平

1．学校非常关注生活困难学生，把这些学生承包给领导班子，班主任、科任教师。从生活、学习，思想上关心爱护这些学生，鼓励他们完成义务教育。学校与每位教师签订了《关爱学生合同》。

2．学校在招生、分班、任课都做到公正、公平，不办“重点班”与“贵族班”。

3．引导学校人员处理好领导与教师；教师与教师；教师与学生的关系，让公平与爱充满校园。

4．学校 “防流控辍”，确保适龄儿童，进得来，留得住。采取“预防与动员”并举，保证义务教育的落实。

5．用好国家“两免一补”政策。让每一个学生都领取到免费教科书。

三、存在的问题：

近年来，我校在教育教学、校园建设、学校管理等方面都取得了一定成绩，但也存在一些不足，如因我校资金薄弱，导致硬件不足，学校偏远，教师偏少，教师教学和管理的任务重。给学校的教学及管理带来一定难度，今后，我们将进一步解决这些客观困难，使学校各方面工作更有成效，为沙坡池、七里店、杨岗的教育事业再谱新的篇章。我们有信心，有决心，借这次“义务教育均衡发展”东风，在以后的工作中克难而进，把学校办出水平，办出特色。

勤奋务实，追求卓越，励志有为，聚力育人。在和谐育人的教育征途上，沙坡池小学将迈出更加坚实的步伐，为办成人民满意的学校更加努力！

万滩镇沙坡池小学

2013年4月

第四篇：发展预备党员材料填写说明

发展党员材料说明

表格一律使用黑色钢笔或黑色签字笔填写，所有应由本人填写的材料一般不得请人代写。

一、入党申请书

申请书标题：一般写为“入党申请书”

称呼：写在第一行，如为“敬爱的党组织或××党支部”

正文：一般内容包括：

1、自己对党的认识，包括党的性质、宗旨、基本纲领、基本理论、基本经验、基本路线和自己对党的认识逐步加深的过程，思想变化的情况等；

2、表明自己要求入党的愿望，同时要讲清自己入党的动机；

3、自己在政治、思想、工作、学习等方面的主要表现情况，并和党章对照，找出自己的不足；

4、今后的努力方向，特别要谈自己怎样以实际行动争取早日加入党组织。

署名和日期：正文写完后，要署上申请人的姓名；在申请人姓名下面，要写清日期，按公历写清年、月、日。

二、思想汇报（8篇）

要求入党的同志为了使党组织更好地了解自己的思想情况，自觉地接受党组织的培养和监督，需要向党组织汇报自己的思想。这就要求入党的同志撰写思想汇报。

思想汇报有以下几种：

1、一般的思想汇报。主要写自己的思想情况，当然也要涉及自己的工作、学习、生活等。重点要谈自己对党的认识，为什么要求入党，以及自己提出申请后的思想变化情况。对自己思想上出现的问题和困惑尤其要写出来。

2、学习重要文章、参加重大活动后的体会。如学习胡锦涛同志“构建社会主义和谐社会”的体会。

3、工作学习生活中遇到的困难和苦恼，也可以向党组织汇报。

注意事项：

1、一定要汇报自己的真实情况；

2、一定要言之有物；

3、8篇，时间间隔开。

三、党的培养对象考察登记表

根据个人情况填写，申请入党时间填写入党申请书上的时间，如有多份申请，则每次都写。

个人简历：学生一般填写自己的学习经历。例如如下：1

“××年××月—××年××月我在××学校念书；××年××月至今我在湖北科技职业学院经济贸易系会计电算化专业读书。”内容填写至家庭成员一栏及以上部分。

四、自传

自传是将自己的经历、思想演变过程等系统地记录下来的文字材料。自传主要包括以下几个方面的内容：

1、自传人的基本情况；

2、家庭主要成员及主要社会关系情况；

3、自传人的历史；

4、自传人的思想演变过程。

3000字以上，手写材料，格式规范。

五、函调材料

函调人员范围包括发展对象的直系亲属（父母和抚养其成长的亲属）以及与其关系密切的主要社会关系（配偶及其父母）。

函调内容见〈调查提纲〉

函调材料必须加盖村（居民委员会）一级党组织和乡镇（开发区）一级党组织的公章。函调人员有工作单位的，由工作单位党组织盖章即可。

注意：必须是党委会的章，显著标识是中间为红五星或镰刀斧头

函调提纲

1、本人基本情况（包括姓名、性别、年龄、政治面貌、文化程度、现任职务等）；

2、有无重大政治历史问题，结论如何；

3、在“文化大革命”期间有无问题，表现如何；

4、对党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策的态度及表现如何；

5、在揭批“法轮功”斗争中的表现如何；

6、现实表现如何。

六、综合政审（由系党支部负责人填写）

结合函调证明材料，党支部要撰写综合政审材料。内容包括：

1、本人的基本情况（包括年龄、籍贯、性别、家庭出身、本人成份、现任职务等）；

2、发展对象对党的路线方针政策的态度；

3、发展对象的政治历史和在重大政治斗争中的表现；

4、发展对象的直系亲属和主要社会关系的政治情况；

5、通过对以上情况的综合分析，提出是否影响发展对象入党的结论性意见。

格式：标题为“关于××同志的综合政审材料”；正文按照综合政审的内容逐一进行表述；落款注明党支部名称和日期、经手人姓名，加盖党支部公章。

七、共青团“推优”对象审核表

个人填写内容为前三行内容。

各人找班级团支书填写“团支部推荐意见”，并签字，署上日期。

八、群众座谈会记录

在发展党员前，党支部应通过召开座谈会和个别征求意见的方式广泛征求党内外群众的意见。征求党外群众意见的范围为本单位（本班级）的党外人员，人数一般不少于8人。听取意见时要考虑对象的代表，要如实记录座谈会的实况和意见。注明座谈会的时间、地点、主持人、记录人、参加人和参加人的意见。

主持人填写各自辅导员

记录人必须是非本人

记录表笔迹最好是一致，由记录人填写

讨论考察对象时需提若干缺点，并希望其改正。

九、入党培训结业证书复印件

入党培训分为初、高级班，发展对象在发展前必须通过初、高级班的考核、考试，取得结业证书。结业证书在学院工作、学习期间长期有效。

十、入党志愿书

1、封面：申请人姓名，姓名中的现名填写“现在使用的身份证上的姓名”，曾用名有则填写，无则填写“无”，不得空白。

2、性别填写“男”或“女”。

3、民族填写“汉族”或其他民族。

4、出生年月填写“户口薄上的出生日期”

5、籍贯填写“祖籍”。格式为“××省××县（市）”。

6、贴照片处必须统一贴“二寸免冠照片”。

7、出生地按户口填写。

8、学历填写现已获得的最高学历：如“研究生”、“大学本科”、“大学专科”、“高中”、“中专”、“初中及以下”

9、学位或职称填写“无”。

10、单位、职务或职业填写：现所在单位、所担任的职务、所从事的职业（学生）。

11、现居住地填写：根据实际情况填写。如“湖北科技职业学院一公寓1B109寝室”。

12、居民身份证号码填写“现有身份证的号码”。

13、有何专长：有则填写，如“书法”；无则填写“无”，不得空白。

14、入党志愿书一栏：

1、开头不要加“尊敬的党组织”；

2、入党志愿不同于入党申请书！

3、志愿书结尾不要落款如“志愿人：×××”之类

4、入党志愿的主要内容包括以下几个方面：

①对入党的态度。一般第一段要明确写出自己对入党的态度，即“我自愿

加入中国共产党”。

②对党的认识，入党动机、目的。这部分主要包括：如何认识党的纲领和章程；如何认识党史，尤其是亲身经历过的重大历史事件，如何认识党的领导和现行的路线、方针、政策。关于入党动机一般讲，一个人最初的入党动机、目的不是单一的，而是各种因素的综合，往往有从不端正到端正的过程。但是最终的、也是唯一正确的入党动机只有一个，那就是实现共产主义的社会制度，全心全意为人民服务。因此应对每一因素进行分析，写出达到最终正确入党动机的思想演变过程，必要时还要有一定的理论论述。

④自己的优缺点。要一分为二地看待自己的优缺点，并逐一作出深入的分析，要有发扬优点、克服缺点的决心和措施。

⑤入党的决心。填写入党志愿书只是申请入党的同学入党必须履行的手续之一，即使在组织上入了党，思想上是否入党还得看入党后的言行。

15、本人经历：

学生一般填写自己的学习经历，从小学填写。如下：

“××年××月—××年××月我在××学校念书；××年××月至今我在湖北科技职业学院××系念书。”最后一栏署证明人。证明人不得为填写者本人的亲属。

16、“何时何地加入中国共产主义青年团”栏：团员应填写自己的“入团具体时间、地点、职务”。无则填写“无”，不得空白。

17、“何时何地参加过何种民主党派或工商联，任何职务”栏：有则填写参加民主党派或工商联的具体时间、地点，担任职务的也应写明。无则填写“无”，不得空白。

18、“何时何地参加过何种反动组织或封建迷信组织，任何职务，有何活动，以及有何其他政治历史问题，结论如何”栏：有则填写参加反动组织或封建迷信组织的具体时间、地点，担任职务的应如实填写，有其他政治历史问题者也应填写清楚。无则填写“无”，不得空白。

19、“何时何地因何原因受过何种奖励”栏：例如

×××年××月获湖北科技职业学院经济贸易系“优秀班干部”荣誉称号

×××年××月获湖北科技职业学院一等奖学金

20、“何时何地因何原因受过何种处分”栏：一般填写“无” 如有处分，填写方法同“何时何地因何原因受过何种奖励”栏

21、“家庭主要成员情况”栏：有配偶的则按照表格要求填写配偶的具体情况，无则不填。其他成员填写自己家庭中除配偶以外的家庭主要成员的情况。如“父亲 ××× 196301 群众 河北省三河市燕郊镇××村 农民”。

22、“主要社会关系情况”栏：填写与自己关系比较密切的人的情况。

23、“需要向党组织说明的问题”栏：如填写完上面的所有表格后，还有未尽事宜需要告知党组织，则填写此栏；无则填写“无”，不得空白。

24、“本人签名或盖章”栏：必须签名，并署具体时间：（年月日）。

后面内容由系部填写，非本人填写

25、“入党介绍人的意见”栏：应写明入党介绍人对入党志愿人的入党动机、思想品德及综合表现的看法，表明其作为介绍人介绍入党志愿人入党的态度。第二介绍人意见中，应填写“同意第一介绍人意见”。

26、“支部大会通过接收申请人为预备党员的决议”栏：填写发展对

象的基本情况，写明召开支部大会的具体日期，与会人数（包括正式党员和预备党员）以及最后讨论表决情况。

27、“上级党组织指派专人进行谈话情况和对申请人入党的意见”：学院党委指派专人进行谈话。根据谈话情况，填写发展对象的基本情况、对党的基本知识和时事政治的掌握和了解情况、入党动机、自身的主要优缺点以及对发展对象入党的意见。谈话人的单位、职务或职业根据实际情况填写。谈话人必须签名并署具体谈话时间：（年月日）

28、“总支部审查（审批）意见”栏：经×××年××月×××日系党总支部委员会审议，同意接收××同志为中共预备党员。预备期从×××年××月×××日到×××年××月×××日止。

29、“基层党委审批意见”栏：学院党委授权党总支审批党员。

30、“支部大会通过预备党员能否转为正式党员的决议”栏：填写预备党员在预备期间的表现情况，写明召开支部大会的具体日期，与会人数（包括正式党员和列席的预备党员）以及最后讨论表决情况。

31、“总支部审查（审批）意见”栏：经×××年××月×××日系党总支部委员会审议，批准××同志按期（延期）转为中共正式党员。党龄从×××年××月×××日算起。

32、“基层党委审批意见”栏：学院党委授权党总支审批党员。

33、“支部大会通过延长预备期的党员能否转为正式党员的决议”栏：填写延长预备期的党员在预备期内的表现情况及改正错误的态度和效果，写明召开支部大会的具体日期，与会人数（包括正式党员和列席的预备党员）以及最后讨论表决情况。

第五篇：2009发展报告填写说明

2009级发展报告填写相关说明

1、电子版发展报告存放地址：

2、学生电子版发展报告以行政班为单位存放，以学籍号为文件夹名称。（另附

2009级学籍号）

3、电子版的发展报告第3页基础信息的相关说明：

（1）基本情况中的籍贯和邮政编码为空，请补充完整

（2）家庭成员信息只有父亲或母亲姓名及称呼，请将家庭成员的相关信息补充完

整。（仅限直系亲属）

4、电子版发展报告第8页，综合实践活动项目评价中研究性学习为5行，请将

前1、2行填入纸质发展报告第1行，3、4行填入纸质发展报告第2行，第5行填入纸质发展报告第3行。

5、电子版的发展报告第8页，学业水平考核时间为空白，请参照下表填写（此

表列举了三次学业水平考试时间，如有补考请按照实际补考时间填写）。第一次学业水平文化课考试：

2010年12月24日地理，历史，物理；

2010年12月25日生物，化学

第二次学业水平文化课考试：

2011年7月1日地理，历史，物理；

2011年7月2日生物，化学，政治；

2011年7月3日数学，外语，语文。

7月4日至6日全省学业水平信息技术学科考试

第三次学生学业水平文化课考试：

2011年12月23日地理，历史，物理；

2011年12月24日生物，化学，政治；

2011年12月25日数学，外语，语文。

12月26日至27日全省学业水平信息技术学科考试

6、电子版的发展报告第10-13页班主任评语中，行政班主任签名为乱码的请按实

际班主任姓名填写（注：原系统中没有问题），评语中的错别字请自己更正。

7、纸质发展报告14页附录不用填写。

8、其他项目学生须按照电子版发展报告的内容如实填写纸质发展报告。