教育均衡发展评估材料

第一篇：教育均衡发展评估材料

教育均衡发展评估材料 C资料

目录1、2、3、4、5、6、7、8、

第二篇：教育均衡发展评估材料清单

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义务教育均衡发展材料目录

A1(1)、生均校舍建筑面积及绿化面积

（1）土地使用证复印件；（2）校园平面图；

（3）教育事业统计报表中占地面积情况一览表；（4）校园规划图；

（5）学校中长期发展规划；

（6）教育事业统计报表中校舍面积统计表（按教学及辅助用房、生活用房、办公用房分类统计的国报表）；（7）校舍平面图；（8）校舍建筑相关图片；（9）学校绿化规划图；（10）学校绿化面积统计表。

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A1(2)、生均运动场地面积

（1）学校体育场所情况登记表；

（2）教育事业统计报表中学校体育场所面积统计表；（3）学校体育场所平面图（分布示意图）；（4）运动场地使用情况图片。

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A1(3)、生均图书册数

（1）图书目录清单及配发清单；

（2）教育事业统计报表图书情况一览表；（3）管理制度；（4）管理员岗位职责；（5）促进借阅措施；（6）借阅情况登记表；（7）学生读书心得；（8）相关图片。

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A1(4)、生机比

（1）采购（配发）清单，计算机室财产登记册；（2）计算机室管理制度；（3）计算机室管理员岗位职责；（4）学生上机守则；（5）教学用机情况一览表；（6）学生使用计算机时部分图片；（7）计算机室的使用记载表；（8）计算机室课程表。

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A1(5)、互联网接入带宽

(1）学校接入互联网带宽情况；(2）相关佐证材料。

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A1(6)、教师网络学习空间开通应用率

（1）学校教师网络学习空间开通应用率登记表；（2）开通汇总表；

（3）教育局通报网络空间开通应用率方面材料；（4）学校关于网络空间开通应用率方面会议录复印件等相关材料；

（5）教师个人网络学习登陆界面图片。

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A1(7)、实验室配备

（1）理化生教学仪器配备目录清单和各功能室财产登记册；（2）各功能室管理制度；（3）各功能室管理员岗位职责；（4）各功能室学生实验守则；

（5）各功能室台账、明细账、存橱卡；（6）各功能室使用记录；（7）实验课开出率统计表；（8）各功能室财产报损登记表；（9）各功能室财产借用登记表；

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（10）相关图片。

A1(8)、专任教师情况

（1）教育事业统计报表中专任教师情况一览表；（2）编办、教育局下发的有关编制文件；（3）本学年编制配备落实情况；（4）专任教师学历证书复印件；

（5）教育事业统计报表中教职工情况一览表；（6）教师资格证书复印件；（7）教师职称证书（复印件）；（8）校长培训证书（复印件）；

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（9）其它相关证书、聘书（复印件）。

A1(9)、多媒体教室（班班通)

（1）多媒体室财产登记册；（2）多媒体室管理制度；（3）多媒体室管理员岗位职责；（4）多媒体室的使用记载表；（5）班班通管理员培训材料；（6）班班通设备维护记录；（7）相关图片。

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A1(10)、课程方案实施情况

（1）教育局下发的实施课程方案文件及学校实施课程方案方面相关材料；（2）课程标准；（3）学校总课表；（4）各年级课表；（5）相关图片。

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A1(11)、教学及辅助用房面积

（1）学校教学及辅助用房面积统计表；（2）相关图片。

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A1(12)、教学仪器设备值

（1）学校教学仪器设备值统计表；（2）学校教学仪器设备值方面佐证材料。

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A2（1）、“两个为主”情况

（1）关于“以流入地政府为主、以全日制公办学校为主”的原则方面教育局和学校出台的文件和制度、措施；（2）学校进城务工人员随迁子女就近读书登记表；

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（3）相关图片。

A2（2）、留守儿童情况

(1)留守儿童之家管理制度；（2）关爱留守儿童协调领导小组；

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（3）留守儿童之家设备台账；（4）留守儿童基本情况汇总表；（5）学校留守儿童统计表；

（6）关爱留守儿童工作计划、总结；（7）亲情电话记录；（8）兴趣小组名单；

（9）结对帮扶材料、留守儿童走访记录；（10）学生活动记录及图片。

A2（3）、残疾儿童受教育情况

（1）学校残疾儿童受教育情况统计表；

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（2）残疾儿童受教育实施方案；

（3）开展残疾儿童送教上门等相关活动情况材料；（4）相关图片。

A2（4）、公用经费管理使用情况

（1）教育局及学校公用经费管理使用方面文件、制度等相

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关材料；

（2）学校民主理财方面材料；（3）公用经费开支情况统计表；（4）相关会议录复印件及图片。

A2（5）、绩效工资制度情况

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（1）教育局及学校绩效考核文件、制度等相关材料；（2）学校绩效工资发放表册；（3）教师考核考评材料。

A2（6）、小学科教师配备情况：

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（1）教师配备情况一览表；（2）教师学历证书复印件；（3）教师资格证书复印件；（4）教师职称证书（复印件）。

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A2（7）、教师校长交流情况

（1）教育局及学校教师校长交流方面文件、制度等相关材料；（2）学校教师校长交流统计表。

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A2（8）、教师培训经费及参加培训情况

（1）学校教师培训情况统计表；

（2）学校教师培训经费开支情况统计表；（3）教师培训经费相关支出凭证的复印件；（4）学校教师培训计划；（5）校本培训记录；（6）教师教研活动材料；

（7）教师继续教育及相关培训证书复印件；（8）相关图片资料。

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A2（9）、学生体质健康合格率情况

（1）学校学生体质健康合格率情况相关统计表格；

（2）学校开展学生体质健康合格率测试活动安排相关材料；（3）相关图片。

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A2（10）、学生择校情况

（1）上级教育主管部门下发的规范办学行为、禁止学生择校方面的文件；

（2）学校规范办学行为、禁止学生择校方面采取措施的会议录复印件；

（3）证明没有学生择校情况的相关材料。

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A2（11）、学生课业负担情况

（1）上级教育主管部门下发的减轻学生课业负担的文件和学校减轻学生课业负担的制度、措施；（2）学校开展素质教育方面材料；（3）学校课程表、作息时间表；（4）相关会议录复印件及相关图片。

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A2（12）、学生安全工作

(1）安全工作组织及网络；

（2）安全工作管理制度、应急预案；（3）安全防护设施、设备及措施；（4）工作计划、总结及措施；

（5）安全宣传、教育资料方面材料料。(6）各项活动开展方面资料；（7）相关图片。

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A2（13）、重点班情况：

（1）上级教育主管部门下发的规范办学行为、禁止办重点班方面的文件；（2）学校招生办法；（3）学校分班方案；（4）会议录复印件。

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A3（1）、学校办学思想方面材料

（1）学校简介；

（2）办学理念和目标、校徽、校训、校风、教风、学风；（3）学校荣誉；

（4）上级文件和学校制度汇编；(5）学校三年滚动发展计划；

（6）学校工作、德育工作、教总两处和党团工作计划和总

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结；

（7）教职工考勤登记表；

（8）学校固定资产清理情况统计表；（9）学校党团建设资料；（10）学校党团活动及图片。

A3（2）、组织领导

（1）上级有关教育均衡发展政策文件 ；

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（2）学校均衡发展的实施方案、领导小组名单；（3）责任分工 ；（4）专题会议记录；

（5）学校配备各功能室专(兼)职管理员的决定；（6）自查、督查、整改材料。

A3（3）、学校主要工作及特色

（1）学校开展特色活动的材料及图片 ；（2）学校简报；（3）板报文化材料；（4）广播站材料。

（5）红色爱国主义主题教育材料及图片（6）社会助学材料

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（7）创建零犯罪学校材料（8）反邪教宣传教育材料（9）家长会活动记录及图片（10）关工材料（11）中职招生承若书

A4（1）、音乐室、美术室

（1）管理制度；（2）管理员岗位职责；

（3）教学仪器配备目录清单和财产登记册；（4）财产借用登记表；（5）财产报损登记表；（6）活动记录及图片。

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A4（2）、体育器材室

（1）管理制度；（2）管理员岗位职责；

（3）教学仪器配备目录清单和财产登记册；（4）财产借用登记表；（5）财产报损登记表；

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（6）活动记录及图片。

A4（3）、心理咨询室材料

（1）管理制度；（2）管理员岗位职责；（3）财产登记册；（4）活动记录及图片

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党团建设资料

（1）党团工作计划和总结；（2）党团活动材料：（3）党团活动图片；（4）党风廉政建设承诺书。

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A2（13）-

1、在校生花名册 1、2014-2015学 2、2015-2016学 3、2016-2017学

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A3（1）-

9、党团建设材料

1、党支部工作计划和总结

2、党风廉政建设承诺书

3、党建活动材料

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4、团支部工作情况

5、党团活动图片

A2（11）-

1、中考成绩

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A3（2）、中考成绩 学校均衡发展工作组织领导

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1、上级政策文件汇编；

2、专题会议记录和宣传材料；

3、工作方案、领导小组和责任分工；

4、均衡发展工作开展情况；

5、自查、督查和整改材料。

A3（2）-

1、上级政策文件汇编

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A3（2）-

2、上级政策文件汇编 专题会议记录和宣传材料

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1、会议记录；

2、宣传册；

3、推进义务教育均衡发展知识问答；

4、活动图片。

A3（2）-

3、工作方案、领导小组和责

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任分工

1、县、乡推进义务教育均衡发展工作方案；

2、县、乡推进义务教育均衡发展工作责任追究办法；

3、刘畈乡中心校推进义务教育均衡发展工作方案和领导小组；

4、刘畈初级中学推进义务教育均衡发展工作方案和领导小组；

5、刘畈初级中学推进义务教育均衡发展工作责任分工。

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A3（2）-

4、均衡发展工作开展情况

1、数据摸底情况；

2、均衡发展学校建设方案；

3、均衡发展学校建设细化方案；

4、功能室调整情况；

5、建设任务倒排工期表；

6、创建工作台帐；

7、活动图片。

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A3（2）-

5、自查、督查和整改材料

1、会议记录；

2、自查报告和记录；

3、各级调度、调研和督查；

4、活动图片。

第三篇：均衡发展评估要求

义务教育均衡发展督导评估基本要求

根据《河北省县级人民政府教育督导室关于印发义务教育均衡发展督导评估具体办法的通知》要求,明确“迎评”工作的基本要求如下：

一、外部环境

1、校门口挂有校牌，无摊点，宽敞、整洁、美观。

2、围墙、墙壁整洁、有激励性或体现学校教育发展目标的标语。

3、主甬路要硬化，两边有花草。

4、校园做到绿化、美化、净化。

5、操场达标，有足够数量的活动器械。

6、宣传园地美观新颖，内容丰富，及时更新。

7、国旗，不挂破损国旗，旗杆要稳固，并及时粉刷。

8、电线线路规范整齐。

9、厕所干净，整洁。

二、教学用房、辅助用房

教学楼、教室、校长办公室、各处室、教师办公室、宿舍、食堂要干净、整洁，各种制度、学生守则、学生行为规范、名言警句张贴齐全、规范，文化氛围浓，物品摆放有序，没有卫生死角，在2011年督导评估基础上进一步提升品位,丰富内涵,突出特色。

三、专用教室建设

1、初中

物理仪器室、准备室、实验室

化学仪器室、准备室、实验室

生物仪器室、准备室、实验室

计算机教室、多媒体教室、图书室、阅览室、卫生室

音乐教室、美术教室、体育器材室、心理咨询室、多功能教室

2、小学

实验室、仪器室、计算机教室、多媒体教室、图书室、阅览室、卫生室、音乐教室、美术教室、体育器材室、心理咨询室

各功能室设施设备必须达到省定标准，制度、档案材料健全，特别是涉及设施设备使用情况的档案，必须体现出功能室充分使用情况。

四、学校常规管理及校园文化建设

1、常规管理

(1)进一步加强学校常规管理,建立健全各项规章制度,做到各种档案资料齐全、规范。

(2)学校做到三无,即:无统一征订教辅用书现象;无乱考试、乱办班、办重点班现象;无乱收费现象。

(3)搞好学籍管理。

(4)加强德育工作,坚持以法治校。利用德育功能室、橱窗等宣传阵地，反映学校的悠久历史、文化积淀和办学特色，增强学生的认同感和自豪感，从而激发学生的爱校热情。

(5)严格执行国家和省制定的课程计划,开齐学科,开足课时。

(6)加大普及实验教学力度,演示实验开出率达到100%,学生实验开出率达到95%以上。

(7)班容量控制在规定范围内，初中班容量50人以下，小学班容量不超过45人。

(8)加强教育教学研究,积极探索和实践教育教学改革以及教育教学评价改革,重视学生综合素质评价工作，使用好《中小学生素质综合评价手册》,注重对学生评价的全过程,促进学生全面发展。

(9)大力推广普通话,加强学校用字规范化管理。

(10)要充分利用学校空间资源，营造优美的育人环境。充分利用教室、宿舍、楼道、餐厅、校园等部位，合理张贴、书写以感恩、诚信、励志、养成教育等为主要内容的宣传标语，从而丰富学校的文化内涵，突出本校的办学思想，达到每个角落都育人，每面墙壁会说话。

2、学校特色管理

办学特色是一个学校相对于其他学校的独特品质，对提高教育教学质量效果明显、作用大。有特色的学校必有独到的教育思想，是全校师生的集体智慧和实践成果的结晶，是全校的共同财富。学校办学

特色具有以下特征：

①独特性：表现为人无我有，人有我优，人优我精。

②动态性：它是渐进的形成过程，只有起点，没有终点，不断发展，不断提高。

③稳定性： 它是办学历史的沉淀，传统和风格的长期积累。

各学校要针对本校实际情况，从不同的角度，挖掘展示自己的办学特点，根据办学思路、办学宗旨、办学目标，制定特色管理方案，真正办出自己的特色。如：科技教育，快乐游戏促进学生身心健康发展，法制教育与科研教育相结合，艺术教育，革命传统教育，学校、家庭、社会三结合教育，全面、和谐、主动、活泼的发展性教育，心理健康教育和交通安全教育，学生的自我管理，信息技术教育及教学课题研究，礼仪、艺术和技能相结合教育，绿色教育，德育教育等等。

五、需准备的材料

（一）、县级人民政府应当呈报以下材料：

1、县级人民政府关于义务教育均衡发展工作的自评报告。自评报告应包括自查情况、各项指标完成情况、推进义务教育均衡发展的主要措施及工作进展情况、存在的主要问题及今后工作计划等。

2、市政府向省政府的申请报告。包括对申请评估认定县（区、市）的复核情况和复核意见。

3、《全国义务教育发展基本均衡县（市、区）申报表》。

4、县（市、区）第六次人口普查情况（0-15周岁人口数）。县（市、区）行政区划图复印件。

5、县（市、区）政府及相关部门出台的关于推进义务教育均衡发展工作政策文件汇编。（选取近期的、重要的，不要太多，要报教育部）。

6、公众满意度调查的推荐方案，包括问卷调查和实地走访。

7、《县域义务教育校际均衡指标计算表》

所有呈报材料除第5项外采用A4纸，其中第3项独立装订，一式四份，其余材料一式两份报省督导室，同时报送电子版（表格填报必须用全省统一的格式）。第5项只需按要求格式报电子版。

（二）评估检查组到达所查县（市、区）以后，受检县应向评估组成员提供以下材料：

1.县级人民政府关于义务教育均衡发展工作汇报。汇报应包括县域经济社会和教育基本情况，推进义务教育均衡发展的主要措施，工作经验和成效，目前存在的主要问题及今后工作计划等。主要汇报近三年来工作情况。

2.县委、县政府和县教育行政部门，近几年制定出台的有关推进义务教育均衡发展的重要文件（给检查组一套即可）。

3.县（市、区）义务教育学校分布图。

4.县级政府呈报材料中的第3、4项材料。（申报表、人口普查表和区划图）

5.能够反映本县义务教育均衡发展工作经验和成效的其他资料。

（三）在督导评估过程中，县政府和有关职能部门应提供以下材料以备检查组查阅：

1.教育类资料。包括全县教育事业五年规划和工作计划，近三年全县教育事业统计报表，教育经费决算报表，全县教师继续教育和交流工作计划等。

2.财政类资料。包括近三年全县财政决算报表，县财政局向人大的预算和决算情况报告，以及县级人大审议决议等。

3.乡镇或学区资料。包括乡镇或学区均衡发展工作汇报，全乡镇义务教育学校布局草图（不含小学教学点）。

4.学校资料。主要检查与均衡发展督导评估内容有关的档案资料。学籍档案、教学设备图书账目、教师学历职务情况、学生体质健康测试成绩汇总表等。

第四篇：教育均衡发展模拟评估培训会议讲话（推荐）

教育均衡发展模拟评估培训会议讲话

今天，根据局里的统一安排，举办义务教育均衡发展办学条件评估培训会议。参加这次会议的有教管办分管领导、学校校长和分管人员、教育局包靠科室负责同志。今天本来马书记、刘局长参加会议，但因马书记接待一个教育局长考察团来我市考察，刘局长负责市政协考察教育，所以让我和蒋科长组织这次培训会议。

我们为什么要举行这次培训会议？一是省里已经确定5月26--29日来我市对标准化、均衡县、示范县进行省级督导评估，时间已经非常紧张了，亟需要让大家明确一些工作安排和要求；二是市教育局决定开展模拟评估，参加模拟评估的主要人员是教育局包靠科室、教管办人员和各学校人员，参与人员必须了解评估的方法；三是从前期督查情况来看，还有一些学校和教管办人员不懂的怎样抓好准备工作，对一些评估知识模糊不清，特别是针对指标要求到底应该怎么准备，上级要来查什么，怎么查，不了解，影响了准备工作。因此，这次培训的主要目的，就是要对上级查什么、怎么查再学习、再明确，进一步提高迎查准备工作的质量和教育管理水平。

这次培训的重点是标准化评估的方法，培训的主要依据是《潍坊市普通中小学办学条件标准化建设计划实施情况评估方案》、《潍坊市中小学办学条件标准化评估办法》和《潍坊市县市区义务教育均衡发展办学条件评估纪实表》。这三份材料，是潍坊市根 据省里的评估办法结合潍坊实际修改而成。培训的具体方式，一是重点解读，二是座谈讨论。三是提问解答。刚才，杜科长对照三个材料，结合前段时间检查中发现的问题，特别是大家感到模糊的、容易出现问题的方面，有重点的讲解评估方法，讲的非常清晰、明确，重点突出，非常有利于大家开展模拟评估。蒋科长也对当前的创建工作和存在的一些问题作出了强调和要求，蒋科长提出的要求，是我市面上存在的一直以来看似容易，实际上解决起来非常麻烦、非常困难的问题，蒋科长的要求非常明确，这里不再重复，希望大家高度重视，充分利用这几天的时间，加班加点，不折不扣的全面完成。座谈讨论和提问解答两个阶段，大家讨论热烈，提问针对性强，解决了很多疑难问题。这里，根据领导的意见，我再讲12个方面的要求：

一、要认真组织模拟评估演练。各教管办要与包靠科室联系好，从明天开始，利用星期四、五、六三天的时间，按照今天培训学习的要求进行演练。一是要做到校校到，项项查；二是要根据评估纪实作好记录，并把评估纪实留学校一份，作为整改的依据；三是模拟要真练，而不是单纯的演习。模拟评估要严格按照评估要求，走到看到，问实查实，确保模拟评估演练真正起到促进工作、提升水平的效果。

二、做好迎查接待工作。省督导评估组共计11人，基本上每两人一组，分5个评估组，设综合组、办学条件一组、办学条件二组、师资组、经费组。各教管办、各学校要做好充分的迎查安排。一是安排好陪同迎查人员。省评估组专家到学校一般是两人，两人分开检查，学校也要配备两名迎查陪同人员，校长陪同组长，另配一人陪同另一名专家；二是做好口头汇报准备。陪同人员要针对方案中每一项指标要求，写出口头汇报提纲，便于口头答复评估专家的询问。合并为九年一贯制的学校，总负责人应当熟悉初中、小学的全部工作，全程陪同检查，全程回答评估专家的询问。要本着谦虚好学的精神，接受评估专家的询问。若自己所了解的知识与专家说的不一致时，要虚心听取专家的指导，不要过多争辩、解释和有意掩饰。若发现有疑义的问题，报市教育局联络员统一汇总汇报省督导评估组研究解决；三是规范接待工作。按照省里的要求，不准摆放水果，但因天气过热、工作时间过长、跑路过多容易影响工作效率，应当提供必要的茶水。教育局联络员要根据本组情况，与教管办提前做好沟通，做一些适当的安排。不准悬挂标语口号，但可以利用宣传栏宣传与推进均衡发展相关、促进管理水平、提高教育教学质量方面的内容。四是规划好校园内迎查路线。一般每组两人，分开检查，每个人查什么现在没有了解到，希望学校有多个预案，确保用最短的时间查完相关内容；五是按照向省里填报的自评数据和达标情况，结合现在整改后的情况，填写一份自评纪实表，省评估组若要求提供，请学校提供。

三、精细化落实好各项准备工作。从目前了解的情况来看，省里的督导评估用三个字来概括：严、细、全。严，就是标准严，严格按照标准来查，没有含糊的余地；细，就是细致到位，一点都不马虎；全，就是全面查，踏遍了学校的边边角角，没有不看的地方。由此来讲，那些到现在还转不过弯来，一直没有停止过 摆困难、谈客观原因、被动应付上级安排和督促的学校领导，一定要拿定主意，坚定信念，利用这短短的几天时间，从严、从细、从全准备工作。所有的细节都要再考虑一边，所有的问题都要再梳理一遍。所有自认为难度很大、想将就将就拖过去的事项，到现在还犹豫不决、拿不定主意的事项，都要下定决心严格按照标准要求整改到位。

四、用“抓铁有痕”的韧劲抓好使用。当前，有些学校觉得新楼建起来了，设施设备配备上了，可以歇一歇，喘口气，放松放松，认为管理是将来的事，甚至认为管不管一个样，这种认识是极端错误的。前段时间市教育局召开调度会，西苑小学邓校长讲得非常到位：配备就是为了使用，如果不使用配备就一点意义也没有，学校标准化的最高境界是使用。前段时间到刘店小学检查，学生正好在上美术课。徐校长介绍说，刚刚配上这些教室，正组织教师全面使用这些教室，教师们只有在使用中才能总结经验，才能从容应对各项检查，这些认识和做法非常到位。配备是基础，使用是目的。要求，一是各学校要充分利用这几天的时间，按照有关规定调好课程，全面使用好学科专用教室和公共教学用房，让教师们在使用中学会管理，提升教学水平；二是利用模拟评估，加强对使用的督查指导。评估时建议学校调好课，每个室都要充分利用起来，在使用中迎接模拟评估检查；三是教育系统的督导评估，一定把仪器设施设备的使用作为督导评估的重点。我们必须用“抓鉄有痕”的韧劲坚持不懈的抓好使用，确保通过使用，来保证学生享受到均等、优质的教育，提高教育教学质量。

五、进一步强化各项管理工作。从当前的检查情况来看，还有一些校长没有把管理放到重要位臵上来，学校管理存在相当突出的问题，这些学校单从管理来看，一定会影响到创建工作。有10个细节问题，希望引起大家的高度重视，要逐项安排专人负责落实，教管办要从严抓，学校要从严管。

1、教室桌椅板凳横成行、竖成排。桌面整洁干净，书本摆放有序。

2、提前开门开窗循环空气，学生要洗澡并换洗衣服，防止房间内空气污浊。

3、清理卫生，特别是边边角角，教室内存放清扫器具的地方要格外注意，卫生器具要设专橱存放。重点对旱厕进行清理，确保整洁干净无异味。

4、天气过热，所有房间特别是临建房，要采取降温手段。

5、教师服装端庄大方，要换洗衣服，擦亮皮鞋，理发剃须，干净整洁。

6、运动场地器材要刷新，篮板网、排球网、乒乓球台网要确保完整，破损的要立即更新。

7、校园文化要从细节方面全面审查，确保营造良好的校园文化氛围。

8、组织学生课后在室外有序开展文艺、体育活动，禁止学生毫无顾忌的在校园内喧哗、乱跑、打闹。

9、要理顺校园内部不合理的布局，让学校变得有个学校的样子，走到哪里看都很顺眼。

10、遇到评估专家，师生均礼貌相待，热情招呼，体现学校礼仪教育和师生素质。

省督导评估组在反馈时，将逐校进行反馈，而不是笼统的反馈，每一个学校的问题，一项一项清清楚楚的反馈给市领导和与会各部门领导。如果当着市长的面反馈的是学校管理方面的问题，相信局领导不会对这样的问题宽容以待。希望各学校有一个清醒的认识，对照着10项要求，结合“九统一”要求，把管理促上去。

六、加强示范县、均衡县有关指标的落实。省里明确，标准化、均衡县、示范县三项同时验收，标准化作为重中之重已经做了大量的工作，均衡县也同步做了工作。各单位要高度重视示范县指标的准备工作。示范县与均衡县相通的指标，以均衡县为主检查，不相通的指标单独检查。这里要求，一是局机关各科室、各学校、各中心校要安排专人，对照示范县、均衡县标准进行认真梳理，查缺补漏，完善档案材料；二是各高中、职业学校、社区教育中心、幼儿园、民办学校等学校，都要按照示范县方案要求，做好准备工作；三是普通高中、职业学校要特别重视学校标准化建设，幼儿园要严格按照办园标准配齐各种设施设备，安排专人，落实责任，确保一次性通过均衡县、示范县省级验收。

七、查漏补缺，完善资料，整改问题。一是局机关各科室要对照标准化、示范县、均衡县督导评估方案，把自己科室分工负责的指标再认真的梳理一遍，确保每一项指标内容都有对应的支撑材料和实证，确保所有的材料之间都能够相互对应，相互印证。各科室负责的指标档案材料，没完成的抓紧完成，已经完成的要 对文件认真的检查一遍，确保材料准确无误。同时，要严格按照《山东省县域义务教育均衡发展督导评估工作方案》（鲁教督[2013]3号）文件要求，准备好相应的材料；二是各级各类学校要对照标准化、均衡县、示范县指标，提供与学校相关的档案材料。学校要重点准备好如下材料：校舍档案、学校各类校舍分布示意图（注明每间使用面积）；固定资产账、仪器器材账（存放于各仪器器材室）；图书流水登记账；分班学生数统计表、分班花名册、寄宿生和就餐学生数统计表；专任教师登记表。

八、加强未完工项目配套仪器设施设备的管理。我们还有十几处学校在建设中，也有些扩建项目未完工，这就要求加快进度，能用上的一定用上。若确实用不上的，要求：一是需要配套的仪器设施设备，必须按照标准购臵到位；二是要分类存放，便于清点，账实相符，这次模拟评估要把此项问题列为重点督查内容。

九、抓好规范办学行为工作。教育局制定了《在职教师有偿补课专项治理工作实施方案》，下发了《关于禁止教师体罚学生等违规行为的紧急通知》，各教管办、各学校要结合群众路线教育实践活动，按照要求抓好各阶段工作落实。要特别重视公开承诺问题，真正敢于“撕破脸皮，拨开面子”，把敢于“把金钱看得比品德重要、在利益面前不顾名节、有辱教师高尚职业道德，倒行逆施、逆流而上、顶风作案”的无德教师挖出来，从严、从重处理，同时也对出现问题的学校校长给予相应的严肃处理。省级督导评估结束后，市教育局将成立督查组，对有偿补课、体罚学生治理工作进行检查，并计入督导成绩。

十、广泛宣传均衡县创建工作。满意度调查是均衡县创建的重要项目之一，采取问卷和走访的形式进行调查。问卷调查的总量是总人口的1.5/‰，约计1400人，其中学生家长占50%，校长占5%，教师占35%，当地人大代表和政协委员占10%。各学校要做好广泛的宣传工作，通过宣传让广大家长了解学校标准化达标、均衡县、示范县创建工作的意义，了解各级政府和学校的有效措施和做法，取得社会、群众和广大学生家长的积极支持。

十一、坚定的担负起应尽的职责。这次创建任务非常艰巨，我们所有的人员都要树立坚定的信念，肩负起完成重任的责任心，必须打消四个念头：一是打消欺上瞒下念头，该暴露的问题要暴露出来，关键是抓好整改；二是打消侥幸的念头，不要得过且过，不要认为有可能查不着，特别是办学条件差的学校更不要用以往查好学校的惯性思维来考虑今天的督导评估；三是打消我行我素的念头，坚决纠正“你说你的，我干我的”的错误思想，严格按照上级要求抓好各项工作落实；四是打消蒙混过关、逃脱责任的念头，决不允许把办法用在如何蒙混过关上。

十二、坚决实施责任追究。省检查结束后，根据省级评估反馈的意见，对照包靠科室复评、中心校初评纪实和报告，查找相关责任依据。如果省里查出来，而科室复评、中心校初评没查出来，则一并追究复评、初评责任。如科室复评、中心校初评查出来了，学校没整改到位，严肃追究校长责任。凡是大检查中，科室、教管办没有完成复评和初评任务的抓紧按照要求完成，三天内将初评、复评报告交到教育督导室，已经完成初评、复评的抓 紧将材料报教育督导室。

会议之后，希望大家充分利用这短短几天的时间，不要计较个人得失，加班加点，狠抓落实，狠促提高，力争圆满完成创建工作任务。

第五篇：吉鸿昌中学教育均衡发展督导评估工作总结

吉鸿昌中学义务教育均衡发展工作总结

为了积极推进义务教育城乡均衡发展，提升我校的教育教学水平，全面贯彻落实国家关于义务教育城乡均衡发展的相关文件精神，根据县政府的统一部署安排，在教体局的具体指导下，我校牢牢抓住了这次历史机遇，积极行动，制定措施，动员广大教职员工发扬团结协作的精神，开拓进取，有计划、有步骤地扎扎实实开展义务教育城乡均衡发展工作，并在软、硬件建设及新课程改革等方面取得了一定成绩。现将具体工作汇报如下。

一、努力改善办学条件，优化育人环境。

吉鸿昌中学坐落在扶沟县吕潭乡吕潭镇东500米处，紧邻311国道，交通便利、民风淳朴。学校现有教职工73人，其中本科以上学历62人，研究生学历2人，合格率100%，中共党员13人，高级教师15人，中学一级教师24人，省骨干教师3人，市骨干教师11人，教职工比例合理。爱岗敬业、追求卓越是我校教师鲜明的写照。

为了更好贯彻落实上级关于迎接国家对县教育均衡发展验收准备工作的指示精神，我校也高标准要求自己，进一步完善我校义务教育均衡发展，确保我校义务教育均衡发展顺利验收。

通过自查，我校主要存在的问题是：①由于学校教学质量，教育教学管理水平在近几年快速稳步提升，初中学生外流他乡人数逐年减少，教学班数不断扩充，导致师资严重不足，学校急需补充教师以适应优质教育发展；②教室个数及功能室个数、面积等不能达到均衡发展的标准要求，需要教学楼及综合楼各一栋；③操场直跑道长度，操场面积，足球场地等指标有缺口，需要扩大操场面积；④学生电脑及教师办公电脑数量严重不足；⑥图书缺口较大；⑦学校地势低，排水系统更是学校正常运转的关键，排水系统历经多年，急需重新整修。

整改情况：我们对学校的文化建设建设进行重新规划，利用点滴的时间，学校全体老师把我们的校园彻底清扫了一遍，让人走进校园看到的都是崭新的。然后我们充分利用每一面墙壁、每一个角落对学生进行爱国主义、文明礼仪、感恩教育。此外，学校克服各种困难在资金极度困难的情况下联系施工队把学校的荒工改良为美丽的花园，努力打造一流花园式校园。

二、紧紧围绕办学理念，积极创建学校特色

根据基础教育的特点和学校实际，我校办学指导思想确定为：“依托鸿昌精神、传承中华传统美德；注重自主体验、扎实推进幸福教育”。其核心内容是： 认真贯彻、落实上级推进义务教育均衡发展精神，始终坚持“规范化办学，走科学发展之路”的办学理念，以“构建教育均衡发展”为抓手，积极创建学校特色。

1、创建德育特色：以校本课程《吉鸿昌将军》为载体，以“鸿昌精神、爱国兴校、传承中华传统美德，全面推进素质教育”为德育教学目标和德育办学特色；

（2）校本课程开发和创建绿色文化校园有机融合

鸿昌中学实施环境教育、创建绿色学校，校本课程开发和创建绿色文化校园有机融合初步形成了特色，以走廊、班级文化为主线，突出“青山、绿野、碧水、蓝天”，“人与自然的和谐统一、做大自然的朋友！”的主题；体现“尊重生命、张扬个性”的主导思想。走廊文化和校本课程开发有机结合，充分突出我校的校本特色。

2、教学特色：以“注重学生自主体验、构建课堂教学的“一、三、六”的自主学习模式，扎实推进幸福教育”为教学目标和课堂教学特色； 课堂教学为“一、三、六”自主学习模式，即课堂自主学习。

一大特点：学生自主学习、自主体验，积极参与课堂各环节，体现我学习、我参与、我快乐、我成功的思想；立体式、大容量、快节奏。

自主学习三模块：预习、展示、反馈；

课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

3、创建艺术等综合素质教育特色：“以技、艺启智”、“以技、艺养德”的艺术等综合素质教育特色；

（1）写字特色

以“营造书香校园，促进和谐发展”为追求目标，以写字教育为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推进学校素质化教育进程，张扬学生个性，发展特色教育。培养学生良好的写字“双姿”。培养出一批学生书写能手和尖子。

（2）艺术特色：纸浆画

类似于彩泥彩,就是以纸浆为主要材料创作的工艺美术作品。纸浆画颜色鲜艳,并具有浮雕效果,。彩色画泥可以在木、瓷、玻璃、石、纸等多种材料上绘制,干后即可成品,制作纸浆画是一种充满童趣的活动。纸浆质地柔软，可塑性强。安全无毒，无过于复杂的制作过程，原材料随处可见。孩子们在学习制作的同时老师不必为安全而担忧，孩子们找到童贞童趣的同时通过纸浆画的课程孩子们的手，脑，眼，都得到了锻炼，纸泥、浆画装饰感很强，孩子们做完的作品完全可以挂到家里做为装饰画和艺术品为自己的儿童房添彩。也使孩子对多种工具表达的探索兴趣有了抛砖引玉的积极作用。

三、以制度管理和人本管理为基本管理方法

鸿昌中学坚持校长负责制，学校内部实行三级管理。围绕学校提出的创建 “鸿昌精神”文化名校的办学思路，根据管理内在规律性的要求，全面修订了学校管理制度，印制《鸿昌中学学校管理制度汇编》，还有单列的《鸿昌中学学生管理制度汇编》等制度文件。在建立和完善各项管理制度的基础上，开展校务公开活动，实行现代科学人本管理。在管理过程中，不论是管理者还是被管理者，都是管理资源的核心和精华。人人既是管理者又是被管理者，人人树立人本思想，会关心人，激励人，促进人的全面发展，这样，既促进了班子成员和教师的发展和提高，又促进了全体学生人格、身心、智力和能力的全面发展。

纵观近年来的工作，虽然，我们在推进义务教育城乡均衡发展方面取得了一定的成效，切实缩小了与城区学校的距离，特别是在软件配制方面，我校已与城区学校基本持平，但我们也清醒的认识到，作为农村学校，在硬件方面，我们还和城区有一定的差距，这就需要我们继续努力，不断提高认识，转变观念，完善教师终身教育制度，使学校成为教师专业成长和发展的沃土，使学校成为少年儿童健康茁壮成长的摇篮。

四、关爱学生，公平教育的主要做法

1、严格执行课程标准，克服困难开齐课程开足课时，切实减轻学生课业负担。

根据《关于义务教育阶段学校执行课程计划有关问题的通知》要求，我校克服困难，多方面作好教师思想工作，本着“相对专兼，错位排课”的原则，动员部分教师改教缺编科目，做到了规范、可行和有效。

2、严格执行“划片招生，就近入学”的原则，做好新生招生工作，学校领导坚决执行国家招生要求，全校择校生只有十多名。

3、严格控制流失，保证学生受教育权落到实处

学校建立“流动学生花名册”，班主任是班级控辍的第一责任人。对本班没有按时到校的学生，一是摸清去向，二是逐一家访，耐心做好家长的工作，坚决不让一位学生辍学，家访要求有记载，有家长签名。我校学生到校率为100%。

4、平行分班，不分快慢班，确保教育的公平性

鸿昌中学中学多年的传统表明，不分快慢班，可有效促进学生均衡发展，有利于学生正常心智的发育。今年，我校在18个教学班的师资配备上，做到力求均衡，不偏不倚，不搞重点班，也不搞变相的重点班、特色班，确保每一个学生接受优质教育的公平性，保证每一个学生以新的公平的起点，进入初中的学习，此举得到了大多数家长的理解，为我校争得了良好的社会声誉。

5、严格执行义务教育阶段的收费政策，规范学校收费行为 学校不单独收取任何名目的费用，部分代收项目，尊重学生和家长意愿，并由学生代表收齐后交代办人或经纪人。每年开学初，学校都会通过各种途径告知家长：补课不是救星，资料亦非法宝，以各种方式私自动员学生缴费补课或者向学生推销教辅资料的行为都是违规行为，欢迎社会监督举报。学校无任何违规收费现象。

6、开展教学模式的革新，开创具有实中特色的教改之路 “有效课堂”的研究与实践是教学工作规范化与科学化的基础。我们以“有效课堂”的研究为载体，开展课堂模式的改革，寻求更加适合我校学生的课堂教学模式，大力推进多媒体教学和讲学稿教学模式，适时总结课堂教学改革的经验，将有效教学的研究向更高标准的“高效课堂”研究推进。

7、深化教育改革，走全面发展之路

鸿昌中学中学是一所活跃的学校，学校非常重视学生的全面发展，每年三四月都要举办书法、绘画竞赛，演讲比赛等活动，每年的“五四”开展文艺表演活动，五月开展篮球比赛活动，十一月份举办冬季运动会。各种各样的活动丰富了学校的生活，也使学生得到全面健康的发展。

五、取得的主要成绩

在上级领导的关心支持下，我校办学条件逐步提高，教育教学质量逐年稳步提高。近年来，学校想方设法筹措资金改善办学条件。学校的教师队伍建设不断提高。通过“国培计划”，继续教育等方式，教师的理论水平，教学能力有了显著提高，学校通过开展校本教研活动，引导全校老师分析教学，分析学生，使学校的教学水平不断发展，教育教学成绩稳步发展。

学校非常重视安全管理，建立、健全了一系列的安全制度：领导带班制度、教师值周制度、保安巡查制度、学校安全检查制度、学校周边环境整治制度。落实“一岗双责”，教师上课对学生到位情况进行落实，每天每班的教学日志要求教师认真填写，及时落实学生的到位情况。学校重视对学生的思想教育，通过每周日校会，周一升旗仪式，周五班会课，班主任的“三生教育”课等时段，对学生进行思想教育，一年来，学校中没有发生过打架斗殴，尊敬教师，文明礼貌已在学生中悄然成风。

六、今后打算

在师资队伍建设上，一是加大校本培训力度，不断提高教师思想认识水平和业务工作能力；二是搞好任课教师的业务学习工作；三是在教师中开展“青蓝结对”活动，加强对青年教师的帮助。

在家校沟通上，充分利用家校通信息平台、致学生家长的一封信、家长会等方式进行交流，形成教育合力。