教育均衡发展部分材料

第一篇：教育均衡发展部分材料

芦笙节是我们黔东南苗族最普遍、最盛大的传统节日，是以芦笙踩堂、赛芦笙为主要活动的节日。每到节日时，各村各寨的姑娘穿着盛装，佩戴银花银饰，小伙子和芦笙手们都各自带着芦笙，从四方八面向芦笙场地涌来，吹笙跳舞，持续四五天，气氛十分热烈，是一种融歌、舞、乐于一体的群众性的文艺活动。（长：2.63米；高：0.79米）

芦笙，是我们苗族重要的簧管乐器。在中国大地上，只要有我们苗族人的地方，就有芦笙。芦笙，是我们苗族特别喜爱的一种古老乐器之一，逢年过节，都要举行各式各样、丰富多彩的芦笙会，吹起芦笙跳起舞，庆祝自己的节日。（长：2.63米；高：0.79米）

鼓藏节又叫祭鼓节，是我们黔东南苗族属一鼓(即一个支系)的支族祭祀本支族列祖列宗神灵的大典，俗称吃鼓藏。鼓藏节13年举办一次，每次持续达4年之久，现在改为持续3年。“鼓”是祖先神灵的象征，所以鼓藏节的仪式活动都以“鼓”为核心来进行。

（长：3.35米；高0.79米）

吊脚楼，也叫“吊楼”，是我们黔东南苗族的传统民居。吊脚楼多依山就势而建，呈虎坐形，以“左青龙，右白虎，前朱雀，后玄武”为最佳屋场，后来讲究朝向，或坐西向东，或坐东向西。吊脚楼属于干栏式建筑，但与一般所指干栏有所不同。干栏应该全部都悬空的，所以称吊脚楼为半干栏式建筑。

（长：2.72米；高：0.79米）

斗牛

斗牛我们黔东南苗族最喜爱活动,一是为了娱乐,让人们过个快乐节日;二是看谁饲养的牛身肥体壮;三是祈讨吉祥,如果牛肯打,打得凶,预兆年景风调雨顺,五谷丰登。一般在爬坡节、吃新节、苗年节等节日都举行隆重的斗牛活动。

（长：1.55米；高：0.79米）

芦笙舞

芦笙舞，又名“踩芦笙”、“踩歌堂”等，因用芦笙为舞蹈伴奏和自吹自舞而得名。它是我们黔东南苗族最喜爱的一种民间舞蹈。从已出土的西汉铜芦笙乐舞俑分析，芦笙舞至少已有两千多年的历史。

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苗年节 我们苗族的祖先是中华三祖（炎、黄、蚩尤）之一蚩尤。苗年节，是我们黔东南苗族人过的最隆重的节日，相当于汉族的春节。过苗年的日期，各地不尽相同，但都是在收谷子进仓以后，即分别为农历的九、十或十一月的辰(龙)日或卯(兔)日或丑(牛)日举行。

（长：2.63米；高：0.79米）

苗族服饰是我们苗族最具有特色的民族服饰，它的衣料以自织自染的棉为主，丝绸、麻布较少。不仅有性别、年龄的区别，而且有盛装、中装与平装之分，更有地区性的差别，特别是妇女服饰，极为绚丽多姿，多达100多种。

（长：2.63米；高：0.79米）

苗族舞蹈，是我们苗族拥有和传承着中国历史文化的遗产。我们苗族是歌舞富有的民族，仅苗族“鼓舞”一项，就近十种之多。且它的支系繁多而分布广阔，形成了数量众多、内容丰富的歌舞品种，体现着苗族“鼓舞”历史的悠久。

（长：2.63米；高：0.79米）

第二篇：教育均衡发展自查报告

教育均衡发展自查报告

学生有差异，教师有差别，学校内部肯定存在教育不均衡的现象。缩短差距，让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。为此学校在全面贯彻教育方针，开足开齐课程；深化教育改革，加速学校发展；加强教师培训，提高每位教师的教学水平等各方面做出了种种努力，现将自查情况汇报如下：

一、控制办学规模，优化教育资源。

我校现有22个教学班，学生1083人。4、5、6年级班容量超过50人，1、2、3年级班容量都控制在45人以内。按学校的建设标准，我校的发展应控制在四轨，最多不超过24个教学班。

随着政府对教育投入地增加，学校的办学环境不断改善，软、硬件建设都得到了长足地发展，老百姓口碑越来越好。本学区的孩子不再到外校择校，并出现了回流现象。而不是本施教区的孩子，纷纷要求到我校入学，面对这种情况我们按招生计划，严禁择校。一年级新生招生教育局为我们把关，教育科查房本和户口本；转学经学校核实确属我学区后，经局长签字方能办理学籍手续。近三年我学区学生的入学率为100%，辍学率为0。我们的班容量都控制在45人以内。一年级每班学生不足40人，我们正在探索小班化教学模式。严禁择校，让本学区的孩子享有优质的教育资源。

二、深化教育改革，加强薄弱学科建设。

我校按《基础课程改革纲要》的要求，认真落实课程计划，开齐开足三级课程，特别加强薄弱学科的课程建设。课程实施的薄弱课程是校本课程，因为没有教材。难以推进的是综合实践活动课程，因为习惯了班级授课制的教师不知道怎么指导学生实践。对这两个课程校长亲身参与，亲自上课。1．加强校本课程研究，形成学校特色。我校的校本课程有必修课和选修课。必修课单周是地域文化，双周是国学。地域文化课程的上课教师是李海波、郝英红、高颖、唱晓旭、高静这些学校领导为主。国学是语文教师。选修课我们已经下放到年级和班级，出现了班级特色课程。如：四年级二班的文学社，每月要出一期校报。三年级三班的篮球特色，一年级十一以后增加的游戏课程等。选修没有到人人走班上课，是因为场地和师资所限。我们的原则是做就做好，不糊弄自己。所以，我们的校本课程成果显著。我们学校联合西港路合邹吕庄小学开发的第一本地域文化启蒙读物——《神奇美丽的秦皇岛》被秦皇岛人民政府授予社会科学成果一等奖。我校被确定为河北省校本课程实验校，区校本课程先进校，主抓这一课程的高静主任在市、全区校本课程现场会上分别做经验介绍。高静、李静坤讲的校本课分获市级优质课和区级优质课一等奖。参加校本课程活动展演获一等奖。高静撰写的《校本课程开发指南》获区级一等奖。

2．推行综合实践活动课程，发展师生综合能力。综合实践活动课程我们由班主任任课，因为没有统一的教材，教师实施起来还是有一定的困难，由高主任何老师们一起制定了课程实施计划，共同备课，大家在探索的过程中总结了一些经验。我校在区首届综合实践学生学习成果展示活动评比中获一等奖。我们有一些典型案例不错。如：“XX，我们都是东道主”，“大家给我过六一，我为长城头一票”等活动多家报纸进行了报道。这学期我们全校推了一个综合实践活动就是“我的校服我做主”这个活动时让每一位教师参与其中，让每一教师会上综合实践活动课。

3．增强辅助学科师资力量，实现每个学科都有带头人。我校体育、美术、音乐、科学、品生、微机每个学科都由专职教师任课，其中美术、音乐、科学、品生等学科都有区级骨干教师。在教师配备上，考试学科与非考试学科的师资力量均衡。对于这些学科的教师我们不要求他们全面发展，但一定要有一技之长。以便发挥教师之长培养学生广泛的兴趣。让每个孩子找到适合自己发展的空间。

三、加强校本研究，实现资源共享。

教师之间存在知识、能力、经验等多方面的差异，如何保证学生享受校内角是资源的平等。我们首先从提高上下功夫。（1）加强师德建设，使每位教师都爱教育、爱孩子。小学教师之间知识、能力差异不大，关键是有没有爱心。我们在全体教师中树立“五种精神”：终身从教的敬业精神，刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉献精神。同时评出教风楷模，使大家学有榜样。

（2）开设校园中的“百家讲坛”，提升校本培训的品质。“百家讲坛”的老师分三个层面：一是把本校老师请上讲坛，我校开展的“好书共读”、“说好普通话”、“学习实践科学发展观”、“班主任工作经典案例”、“心理效应在教育教学中的应用”等活动中赵浴红、田丽红、道盛勤、梁红梅、徐敏、李静坤、李宁、陈静、等老师纷纷走上讲坛。二是把区内的名师请上讲坛，如进校的教研员和区里的师德报告团等。三是借助外地、本地培训机构的平台，免费请来全国特级教师。全国著名特级教师支玉恒、于永正、贾志敏、等教育界的前辈先后来学校讲课，“李守森、董耀会、王文良等市内文化的名人也来学校讲学。“校园中的百家讲坛”为老师搭建了快速提升的平台。（3）组内教研，实现资源共享。我校每个教研组长都是学校的骨干教师，他们充分发挥自己的优势，加强组内教研。“示范课”、“精品课”、“研讨课”、“竞赛课”、“调研课”几乎每周都有，老师们有均等的锻炼机会。在每一节课前，组长都要带领大家一起备课，达成共识后，一起搜集资料、制作。有的组1人先讲完课后，发现了一些问题，马上进行研究，寻找新的方案，其他的老师在不断完善的基础上课越讲越好。在家长开放日中，家长赶上什么课听什么。结果老教师上课游刃有余，中青年教师各具特色，青年教师成长迅速，所有的开放课都受到家长的赞誉。我们靠不断的提高赢得了家长的信任。

四、因材施教，让每个学生体验成功。

学生在受教育的过程中，受遗传因素、家庭环境、性格差异、心理因素、智力发展水平、学习方法的不同等表现出的教育成果存在较大差异。作为教师我们一方面正视差异，另一方面因材施教尽量缩小差距。即便是不能弥补，也要让每个孩子在不同方面体验到成功。

首先，教师尊重学生的人格，一视同仁地对待每个学生。备课充分考虑学生差异，分层教学课堂教学内容有一定的梯度。其次，逐步开设选修课程，开发学生潜能。让每一个孩子体验成功。

我校以教育均衡发展为契机，使教师的专业素质得到全面提升，学生的综合素质得以提高，教师队伍和谐发展，学生得到差异化发展，努力办出人民满意教育。

第三篇：教育均衡发展自查报告

××小学办学条件自查报告

近年来，我校以“办人民满意的教育”为目标，以“义务教育均衡发展”为职责，根据《河南省义务教育办学基本标准督导评估方案（试行）》（教督导[2013]231号）和××区人民政府教育督导室《关于开展××区义务教育学校办学基本标准督导评估的通知》（上政督[2013]4号）文件精神及我校制定的督导评估工作方案，我校结合实际深入剖析，查找不足，并制定了切实可行的整改措施。现就我校自查情况汇报如下：

一、基本情况

××小学始建于2005年6月，2006年9月投入使用，是××区委、区政府为解决南部山区孩子上学难问题而建成的一所全日制低龄寄宿小学。是××区2006年为民办的十件实事之一，同时也是××区新农村建设的重点工程。学校整合了原上街南部山区18个行政村（其中有十个村属革命老区）的4个中心小学和7个教学点。学校的建成，整合了××区农村教育资源，对减轻农民负担、提高农民收入起到了较大的推动作用。

学校占地面积56610平方米，建筑面积25884平方米，学校总投资2300余万元,学校现有25个教学班，在校学生1190人,教职工102人。近年来，我校认真贯彻落实《义务

教育法》，加快学校建设步伐，努力推进素质教育促进义务教育均衡发展。

二、自查情况

自四月份以来，我校加大了工作力度，把义务教育均衡发展工作确定为全校的大事之一。依据上级相关的会议及文件精神，我校成立了相应的自查领导小组: 组长: ×××(校长)副组长: ×××(书记)成员: ××××××××××××××

学校于4月15日召开了义务教育均衡发展工作会议，细化各项指标,明确分工,责任到人。并于2013年4月15日到4月30日依据相关标准，深入展开摸底自查，及时了解存在的问题。安排部署各项评估工作任务，稳步推进了全校教育办学基本标准督导评估工作的开展。自查中，我校依据相关指标体系，坚持边督查边纠正学校存在的问题，查漏补缺，及时整改，力保全校义务教育均衡发展工作全面达标。

（一）学校设置与班额

作为××区唯一一所农村寄宿制小学,学校位于××镇柏庙村，招生范围涉及周围××镇十八个行政村和××社区。服务半径约为四公里。全校六个年级，共25个班级，一至五年级每级四个班,六年级五个班，其中45人以下的有

4个班，46-50人的有16个班，51-55人的有5个班，无超大班现象。

学校于2006年建成，由规划部门统一设计，布局非常合理，学校各项功能区域分明，分为教学区、生活区、活动区几个大的区域。学校绿化率接近100%，环境优美。学校本着以贯彻寄宿式学校的管理思想为中心，着重生活管理，学校已初步体现“行为自动，生活自理，学习自主”的校园文化氛围，“传承红色基因”主题教育开辟了德育教育的新形式，已被载入河南省“未成年人思想道德建设”创新案例，正在引起社会的广泛关注。

学校占地面积56610平方米，规划合理，区域分明，在校生1190人，生均47.6平方米。学校围墙除西边因操场施工看台未完工之外，其它围墙坚固、完整。

（二）校舍建设

学校建筑面积25884平方米，有四栋教学楼、一栋办公楼、一栋综合楼，一栋餐厅，两栋学生宿舍楼，一栋教师宿舍楼等，设计布局合理。我校为全寄宿制管理，生均21.8平方米，符合国家人均面积要求。

在用普通教室25间，每间63平方米，生均1.32平方米。每间玻璃面积17.7平方米，玻地比高于1：4。教室照明采用40W荧光灯9支，另黑板处40W荧光灯2支，配有灯罩。教室地面均已硬化防滑。

学校配备教辅用房有多功能教室、计算机教室、科学教室（实验室）、音乐教室、美术教室、远程教育播放室、图书室、体育器材室等。

学校设有教学办公室4个，教务办公室1个，行政办公室1个、卫生保健室1个、财务室、总务处等。办公用房配套齐全，设施基本到位。

教学楼及办公楼每层都有男女厕所，师生分开。教学楼每个厕所有5个蹲位，共有男女坑位各75个，男生636人，高于1：9，女生554人，高于1：8。寝室有男女坑位各50个，男生高于1：13，女生高于1：11。学校厕所平时有专人负责打扫卫生，干净整洁，地面硬化防滑，有防雨设施。

学校有男女宿舍各一栋，总面积7996平方米，生均6.72平方米。一人一床，每一层都有生活老师专门负责管理，宿舍内整洁有序。

学生食堂由专人负责日常管理，设施符合卫生标准。距污染源25米以上，建筑面积3256平方米，生均2.7平方米。“三”证齐全。

（三）设备设施和场地

现有图书32225册，生均27.1册，每年都有一定的新书入册，复本率一般不超过20册。

数学、科学仪器达到《河南省中小学教育技术装备标准（试行）》第二种配备方案，有详细的仪器登记目录以及日常借阅登记记录。

学校有专门的计算机教室两个，共有计算机110台，且计算机教室设施齐全，能够按质按量完成信息技术课程的教学任务。全校25个班级都已于2010年实现班班通，极大地丰富了课堂教学内容，开辟了新的教学模式。农村学校远程教育工程设备正常使用。

音美器材达到教育部教体艺„2002‟11号文件规定的二类标准，有详细的仪器登记目录以及日常借阅登记记录。

体育器材达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》规定的农村13个以上班级标准。

学校2012年新建有国家标准的环形400米运动场，铺设塑胶，有标准六道的100米直道。有四个标准的篮球场地。

（四）教师和经费

学校现有教师102人，全部在编，其中专任教师83人，语文和数学教师各25名，英语教师9名，体育、音乐、美术教师各4名，科学、思品、艺术、信息、劳动技术及其它各2名。教师全部具有达标学历，其中高学历教师98人，占总人数的96%。校长柴有成具有本科学历，有校长培训合格证。2010年以来，学校共补充新教师9人，两人为专科学历，7人为本科学历。

教师工资按时并按标准足额发放；生均公用经费按时足额到位，2012年生均500元；公用经费使用严格按财政局要求，支出合理，不挪作他用。

（五）、质量与管理

学校严格按《河南省中小学管理规范》的要求，坚持办学方向，加强教育教学管理，保证学生的睡眠时间为10个小时，规范办学行为，减轻学生课业负担，学生的课业负担合理。我校十分重视师德师风建设，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，几年来无体罚学生和违法犯罪问题。

各年级学生成绩及格率达到国家要求,毕业生全科合格率达到规定标准。五年巩固率100%，年辍学率为0，学生体质健康及格率达到99.5%。2006年建校来无重大安全事故发生。

（六）学校特色

1、“传承红色基因”教育。我们学校地处革命老区，我们有必要让孩子们继承和发扬革命先辈的优良传统，把红色基因世代相传。为此，把“传承红色基因”主题教育作为学生德育教育新途径，通过“唱红歌、读红书、走红路”等有效的活动，让孩子们了解革命老区的光荣历史，体验中国革命的艰辛，培养学生不怕困难，勇往直前的优良品质和互帮互助的团队精神。号召少先队员继承革命先辈的光荣传

统，树立远大理想，时刻准备着为共产主义事业贡献一切力量。

2、“行为自动、生活自理、课堂自主”管理。行为自动主要表现在养成教育上，教育他们平时就养成良好的行为习惯，生活自理主要体现寄宿制学生的良好生活习惯上，会穿衣、叠被……自己学会照顾自己。课堂自主是新课程理念下重视学生自主学习、还学生于自主的一种教学模式，对教师的教学过程、教学效果、学生的幸福程度等提出了更新、更高的要求，在带给教师严峻的挑战的同时，也给我们提供了不可多得的提升动力和发展机遇。自主课堂教学效果的评价研究成果必定会对我校构建全新的道德课堂提供帮助，必定提升我校教师对自主课堂教学模式的进一步理解。

三、存在问题

经过学校办学条件评估自查小组的认真摸底对照，查出的校内主要问题和薄弱环节如下：

1、由于师资力量不限，造成部分班级班额超过45人，但都在55人以下。

2、学校西边操场看台尚未完工，西边围墙缺失，现用临时铁丝网围墙，北边围墙较低，造成了一定的安全隐患。

3、体音美器材不够完整，有一定的缺失。

4、我校为农村低龄寄宿制小学，孩子年龄小，一周生活全在学校，增加了学校教师的工作量，早出晚归，但较其

他学校在并不能收入上充分体现出来老师的工作量，老师的工作热情不高。增加了学校的经费投入，一年下来水电费就占到学校经费的近五分之二，影响了学校的正常发展。也分散了学校的教学管理精力，造成了学校教学质量的提升困难。

5、图书册数虽达到规定标准，但是质量不高。

四、整改措施

1、强化教学管理，特别是对后进生的管理，学校每次对教学质量的测评都十分重视对后进生的观测，虽班额较大，但保证学生的均衡发展。

2、积极与上级部门联系，督促操场看台的早日施工，并对学校北部围墙加高处理，尽快消除安全隐患。

3、对于排查出的仪器缺失情况登记造册，上报教体局，学校能够投入经费自行解决的，力争早日进行补充完善，达到国家规定的标准。

4、学校深入研究，制定合理的教师分工体系，在保证开足国家规定的课程外，尽量减轻教师的工作负担，另外与上级进行沟通，加大对农村寄宿制学校教师的生活补助，逐步提高广大教师的工作热情，转变学校工作重点，提升学校的教学质量。加大学校的节水节电力度，对学校的公用经费支出进行科学的统筹规划，合理支出，将主要资金用于学校今后的可持续发展。

5、上报上级相关部门，争取新购一批图书。拓宽渠道，发掘潜力，号召师生捐助一部分图书。以替代质量不达标的图书，提高图书质量。

我校将努力完善工作中存在的各种问题，及时整改，不断规范办学行为保证各项工作落到实处，确保上级义务教育均衡发展验收评估工作的顺利进行。

联系人: ×××

联系电话: ×××××××× 联系邮箱: ××××××××××

2013

××××小学 年4月27日

第四篇：教育均衡发展总目录

A1入学机会 1、2013—2014学年一年级学生花名册 2、2013—2014学年二年级学生花名册 3、2013—2014学年三年级学生花名册 4、2013—2014学年四年级学生花名册 5、2013—2014学年五年级学生花名册 6、2013—2014学年六年级学生花名册

7、学校近三年一年级新生花名册 8、2012—2013学年六年级毕业生花名册

9、福建省3—18周岁人口接受教育情况登记表 10、2013—2014学年学校外来工随迁子女花名册 11、2013—2014学年学校在校学生花名册

12、关爱留守儿童材料汇编

13、外来务工子女就学暂行管理办法

14、学校三残儿童少年情况表

15、三残儿童少年随班就读管理制度

16、确保“三残”儿童随班就读实施方案

17、学校“三残”儿童残疾复印件

18、学校近三年基层统计表 A2保障机制

1、推进义务教育均衡发展工作目标责任制考核机制和问责制度

2、义务教育均衡发展计划

3、小学实施义务教育均衡发展工作措施

4、义务教育均衡发展目标

5、义务教育均衡发展政策

6、小学校务公开制度

7、小学标准化建设领导小组

8、义务教育标准化建设工作监督、检查制度

9、学校标准化建设工作制度

10、关于“两免一补”和教育经费“三个增长”落实情况的自查报告

11、义务教育标准化学校建设材料A3教师队伍

1、教师工资表

2、学校教师考核评价制度

3、教师师德师风考核细则

4、教师表彰激励制度

5、教师任课表

6、教职工基本信息表

7、学校教师普通话证书复印件

8、学校教师职称证书复印件

9、学校教师教师资格证证书复印件

10、学校教师毕业证证书复印件

11、学校领导干部及中层干部情况表

12、荔城区中小学教师远程培训班实施方案

13、远程培训校本主题研修计划

14、教师远程培训名单

15、荔城区教师远程网络培训机考通知

16、师德师风建设承诺书

17、教师师德师风心得体会A4质量与管理

1、学校总课程表2、1—6年级各班课程表

3、福建省教育厅关于调整义务教育课程设置及比例的通知

4、福建省义务教育课程设置及比例（修订）

5、规范课程设置行为

6、教师任课表

7、规范教学行为

8、规范教学用书管理

9、规范招生行为10、2014年春季教育系统收费标准和通知

11、规范教育收费管理促进教育事业发展

12、教育部国家发展改革委审计署关于印发《治理义务教育阶段乱收费的八条措施》的通知

13、关于小学教育经费管理和使用自查报告

14、治理义务教育阶段择校乱收费的八 条措施

15、龙山小学减负工作计划

16、龙岗小学大课间活动实施方案

17、龙岗小学阳光体育大课间活动内容安排表

18、德育培训制度

19、德育例会制度

20、德育活动管理制度

21、学校在校一日常规检查评比制度

22、少先队阵地建设管理制度

23、学生思想品德评定制度

24、德育实践活动照片

25、德育工作自评考核制度

26、教师常规工作要求

27、德育流程管理人员职责

28、少先队常规工作制度

29、六一儿童节活动材料

30、学生干部选拔及评估制度

31、班级管理制度

32、全员育人制度

33、学生社会实践制度

34、校会、团会、队会工作制度35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、53、54、55、56、升旗制度

师生表彰制度 班主任例会制度 法制教育

班队会课记录 德育活动记录

德育基地活动记录

学校安全法纪教育工作总结 学校德育工作活动 国旗下讲话

科技教育基地活动记录 德育培训学习材料

德育研究课题实施方案 德育工作经费情况表

德育课题研究阶段性总结 德育课题研究工作总结 德育干部培训计划与方案 少先队辅导员培训心得体会 班级八项系列德育活动 指导学生课外阅读讲座

师生消防安全教育活动照片 师生消防安全教育活动照片57、58、59、60、61、62、63、64、65、66、67、68、69、70、71、72、73、74、75、76、77、78、安全社区启动仪式现场会照片 学校植树绿化情况

党政工共建之家活动报告 学校文明活动创建目标、3月份遵纪守法专题教育月活动 科技节活动方案 校园文化建设方案

爱护树保卫环境主题会

德育工作领导机构、成员及岗位职责 德育管理工作领导小组

学校德育活动测评工作小结 小学德育工作经验 学校德育工作模式 闭学式讲话稿

中华人民共和国义务教育法 德育工作计划

班主任与德育教师培训材料 德育实践活动课知识讲座 德育活动研究课题实施 学校德育工作汇报

开展科普宣传教育工作总结

未成年人思想首先建设工作创新案例

79、未成年人思想首先建设工作方案 80、主题班会内容

81、庆国庆各班黑板报评比活动影集 82、中宣部领导莅临村老协及学校调研活动照片

83、爱国主义教育阵地 84、社区活动教育基地、85、德育活动社区评校调查 86、小学社会实践活动 87、学生问卷调查表 88、德育测评表

89、养成教育工作总结 90、班级工作总结

91、少先队辅导员工作总结 92、校园环境照片 93、校园文化氛围

94、师德师风建设总结 95、乐捐助学芳名榜 96、校容校貌照片

97、红歌传唱表演活动

98、学校课外阅读活动教育 99、学生文明礼仪教育途径与方法

100、开展理想信念、国情教育工作计划 101、开展争光四好少年活动方案 102、开展争当四好少年心得体会 103、开展争当四好少年活动总结 104、第四届体育艺术节活动方案 105、加强小公民的网络道德教育 106、心理健康教师兼职花名册 107、全员育人制度

108、心理健康教育工作

109、心理健康咨询室工作制度

110、心理咨询责任制度

111、心理危机干预应急预案

112、加强小学生网络首先教育提升学生素养

113、心理健康教育工作计划 114、心理健康教育工作总结 115、心理健康辅导纪录表 116、心理健康教育工作 117、心理健康教育教案

118、师德师风教育活动措施 119、岗位育人职责与管理制度 120、德育工作基本要求

121、心理健康教育辅导讲座

122、小学思想首先教育工作总结 123、加强小学生网络道德教育 124、心理健康教育师资培训通知 125、126、127、128、129、130、131、小学思想首先教育工作总结

校园网络建设工作总结报告

小学生心理健康教育辅导

建立和完善学生健康体检制度

体育健康数据

学校“平安先行学校”材料

学校“安全稳定综治平安”材料10

第五篇：教育均衡发展之我见

教育均衡发展之我见

讷河四中杨盛春

教育部副司长王定华在讲话中说过，现在的义务教育已经由“有学上”进入“上好学”的新阶段。在这个阶段中，要想达到教育的均衡发展，举步维艰。首先是农村的教育资源贫乏，先进的教学手段明显不足，这主要取决于城乡之间的经济差别。其次是存在着许多亟待解决的问题，如农村教师依然存在着学历不达标、教育理念落后、没有敬业精神、教育经费明显不足、师资严重短缺等现象。这些问题的长期存在，导致了农村教师队伍意志涣散，敬业精神消磨殆尽，教师和学生人员外流，长此以往，将会造成恶性循环。

我校是城乡接合部学校，对此感触颇深。经费的问题抑制了学校发展，学校的发展缓慢造成了教师和优秀学生外流，学生的平均素质每况愈下。虽然有教师的敬业和奉献精神，可是长期的努力而没有令人满意的结果，也就耗尽了教师的希望。学生数在减少，办学经费也就在减少，我们面临的不仅仅是发展的问题，更重要的是生存的问题。因此，我们提出的口号是“不放弃、不嫌弃、不丢弃每一个学生”，学校在想方设法筹措资金改善办学条件，在努力提高教师的综合素质，在大力弘扬教师的敬业精神，在不断更新教师的教学理念，在引导教师深化课改、走科研兴校之路。

我认为，教育要想达到均衡发展，对于农村教育要围绕科学发展观制定教育发展计划，一要保障资金投入，二要强化科学管理，三要转变教育观念，四要加强教师培训，五要真正意义上落实城市扶持农村教育的一些举措。