敬业尽孝 立身树人

第一篇：敬业尽孝 立身树人

敬业尽孝 立身树人

---侯红梅同志先进事迹

在同事眼中，她是敬岗爱业的代名词、人人称颂的好同志；在街坊四邻，她是热情坦诚、勤奋谦逊的好邻居；在父亲心里，她是尽孝尽心的好女儿；在弟弟妹妹心里，她是严于父亲亲于母亲的好姐姐。

二年来，侯红梅同志以坚毅的品格、宽厚的爱心、不服输的精神，一手托着事业，一手托着家庭，完美地诠释了“忠孝两全”四个字的真正内涵。

事业是立身之本。参加工作二年来，她无论在哪都尽心尽力，留下成绩、留下口碑。她进入公司后，工作专业性很强，为了把业务弄准学精，她虚心向老同志学习，有时为了弄懂一个问题，她反复研究，有时加班到深夜，直到弄会为止。在公司，她团结同志，努力奋进，很快被升为小组组长。当上组长后，她率领小组的同志，狠抓业务，总是超额完成公司下达的任务目标，多次受到领导和同志们的赞扬。

百善孝为先。侯红梅觉得，一个人如果不能尽好孝道，就等于失去了人格。她父母早年离异，她和弟弟妹妹跟父亲生活在一起。父亲常年有病，还有两个年幼的弟弟、妹妹。面对生活的艰辛，她没有退缩，反而增强了生活的勇气和决心。她暗下决心，一定让父亲弟弟妹妹过上好日子。她为了改善家庭生活环境，早年就外出打工，经过多年的拼搏，终于在焦作有了稳定的工作。为了供弟弟、妹妹上学，她省吃俭用，直到弟弟妹妹学业有成。为让父亲安享晚年，她经常给老人买补品、变换花样做饭做菜。老人过生日，她召集兄弟姊妹一起祝寿，让老人享受天伦之乐。父亲患有多种疾病，她四处奔波、寻医问药；为了让父亲干净，她不怕苦不嫌脏，衣物勤换勤洗。父亲逢人便讲“我有个好女儿，她让我多活几年”。

2013年，新年伊始，侯红梅同志表示，之所以有目前的稳定生活，得益于自己供职于一个好公司，遇到了好领导、好同事，使自己有一个稳定的收入，一个良好的工作环境。随着家庭生活逐步走出困境，她决心继续努力工作，决不辜负公司和同志们的厚望，在推动公司快速发展同时，为长辈尽孝，为弟妹尽责。

第二篇：立德树人 敬业爱生

立德树人

敬业爱生

师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”怎样才能做一名好教师呢？我认为:

首先，要热爱教育事业。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才 能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时代的教师，我们必须知道爱生是立业之本。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣，我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累。作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

其次，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给教育事业，献给学生。

再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

第四，加强学习、提升教师魅力。在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会做出贡献的品质。作为一名教师，必须要树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，才能成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远，所以，教师还要勇于改革和实践，探索和创新。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为引导者、促进者、合作者、沟通者，以生为本，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学理念：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

第三篇：立德树人 敬业爱生

立德树人 敬业爱生

演讲者姓名：路单 位：龙王庄中心小学职 务：教联系 电话：

俊 芳（是）师 ***

立德树人 敬业爱生

尊敬的各位领导、老师们：

您们好！今天我演讲的题目是《立德树人 敬业爱生》

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是人类的灵魂；师德是人梯，给求学者攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部力量。师者，传道授业解惑也。因此，育人先育德，育生德，先立己德。

古人云:士有百行，以德为先。教师需要树立德业，以德育人，乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师树立德业就是树立自身良好的道德品行，当一种良好的行为习惯，健康的思想观念真正融入到个体时，真正做到“学高为师，身正为范”，才能把良好的德行从言行中自然地表现，才能真正做到为人师表，成为学生的楷模。

在电视上曾播出这样的公益广告：一个贤惠的儿媳，给婆婆张罗着洗脚，这一切被幼小的儿子看在眼里，也效仿老婆的样子，为妈妈打来了洗脚水，当妈妈“洗脚”的稚嫩声传入我们耳鼓时，我们无不为这样传神的一幕打动，还有比

这更生动的家庭德育教育吗？然而在乡小的校园里也充满着这样的气息，当校园里有纸团时，他们会弯下小蛮腰把它捡起来；当值日生没有擦黑板时，他们会轻轻地擦掉字体，看到某些同学有困难时及时帮助；当看出学生有问题时及时与他心与心的交流；刚学生因为贪玩而弄得头破血流时，老师会第一时间把他送到医院而不是坐等家长，这不正是对乡小老师人格的正式写照吗?也许不仅仅是这些，我被他们的品行感动着感动着„„

教育之本在于爱，幸福之源在于爱。

师德的核心是爱。师爱是师德的灵魂，师爱是消除师生之间情感障碍的保证，师爱是培养师生情使之成为知心朋友的桥梁，师爱是转变后进生，使他们良好发展的灵丹妙药。冰心说过，有了爱就有了一切，而我要说，有了爱才有了教育的一切，爱是教育的灵魂，是人性的基石，是道德的起点，那我们必须用爱去浇灌，去奉献自己的爱心，呵护学生的成长。

立德树人，敬业爱生。乡小老师是好样的。当我刚进乡小的时候，我就感受到了书香的气息，强有力的领导核心，强大的教师队伍，都跳动着校园里最美的音符，强有力的领导核心—曹校长，他总是第一个来，最后一个走，来到学校不是坐在办公室，而是观察每个学生的动态看着他们的安全，直到上课铃响，然而教师们也是，放学了不是急急忙忙

回家，有的忙于改试卷，有的忙于批改作业，有的忙于看教育时报，中午的时候两点多上课，大都数教师都来到学校了，值班的教师就像警察一样巡视着学生的安全、班级纪律，其他的教师尤其是班主任指导着学生学习，特别是后进生，他们得到同样的关爱，学生字体不工整，笔画出错是都给予及时纠正，这样的校园难道不是充满爱的书香校园吗？

育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。在教育的神圣殿堂中耕耘，我逐渐懂得，爱是人类最美丽的语言，教育要从爱开始，要做一名人民教师，就要爱岗敬业、热爱学生，爱的专心致志，爱的大公无私，让爱洒向每个角落，让每一朵花都沐浴阳光。

追求是无止境的，奋斗是没有穷尽的，教育的工作任道而重远，我要用我的热心、爱心、耐心、恒心去关怀每一位学生，以德树人，陶冶人性，铸造健康人格，让我们以良好的师德撑起教育的蓝天!最后，我仅代表龙王庄中心小学，我们的人生信条是：认认真真教书，兢兢业业育人，以身立教，以苦为乐甘为人梯。乐于奉献，在教育工作中，谱写人生华美乐章！

第四篇：立德树人 敬业爱生

立德树人 敬业爱生

——漠河县高级中学开展师德师风动员大会

为了深入落实科学发展观重要思想，为进一步加强和改进我校教师师德师风建设，贯彻落实好上级有关文件精神，使我校全体教职员工师德师风有明显改进，爱岗敬业，为人师表，奉献社会的观念进一步增强。自10月初漠河县高级中学的教师就掀起了学习师德师风的高潮，特别是自10月18日该校领导组织开展师德师风集中动员大会后，老师们利用课余时间，认真学习《教师法》《中小学教师职业道德规范》《教师职业道德行为准则》《漠河县高级中学十不准》等材料。

通过学习，老师们统一了认识，提高了思想觉悟，并加深了对教师这一职业的理解：教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。

这次师德师风学习活动，是以建设一支为人民服务，让人民满意的教师队伍为目标，以坚持热爱学生、教书育人为核心，以学为人师、行为师范为基本原则，深入进行教师职业道德教育和师德规范教育，努力造就一支师德高尚、业务精湛、富有创造精神和创新能力、人民满意的高素质教师队伍。

漠河县高级中学会以这次师德师风学习为契机，继续开展一系列的师德师风建设活动，使教师们真正做到有师德有师风。

漠河县高级中学

2013/10/22

（供稿：唐晓宇 供图：杨君辉）

第五篇：传道立身,铸德树人

传道立身 铸德树人

党的十八大报告指出，教育是民族振兴和社会进步的基石。要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。《礼记· 学记》写道：“古之王者，建国君民，教学为先。”它强调“国将兴，必贵师而重傅。„„ 国将废，必贱师而轻傅„„”，从中我们悟出了“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”的道理；“君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻；能博喻然后能为师；能为师然后能为长；能为长然后能为君。故师也者，所以学为君也，是故择师不可不慎也”，“ 三王四代唯其师，此之谓乎”，让我们从中悟出了 “教师大计，师德为本”的道理。

“善为师者，既美其道，又慎其行。齐时早晚，任多少，适疾徐，造而勿趋，稽而勿苦，省其所为，而成其所湛，故力不劳而身大成。此之谓圣化，吾取之。”这是汉代著名教育家董仲舒在 《春秋繁露· 玉杯》 中阐扬的“善为师 ” 的必要条件，而首当其冲的就是“ 既美其道，又慎其行”的师德。“美道慎行”既表明了对教师道德的高度重视，又强调了教师以身作则的意义。师德高尚的老师，会“随风潜入夜，润物细无声”般潜移默化的感染学生；师德高尚的老师，会“不愤不启，不悱不发”般循循善诱的启迪学生；师德高尚的老师，会勤勤恳恳，默默耕耘，无私奉献，无怨无悔。

师德，即教师的职业道德，《礼记·学记》 曰 ：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也”。教师之所以被誉为“知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者” 而为世人景仰，不仅仅在于他们兢兢业业地为学生传道、授业、解惑，更在于他们胸怀“仁者爱人、为人师表、诲人不倦”的高尚师德！

作为一名老师，关于师德，我有以下几个方面理解与感悟，分享出来，与诸位共勉：

一、师者爱人，有教无类

师爱是师德之魂，《论语· 宪问》将 “爱学生”列为师德的要素之一：“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”在孔子看来，为师之德在于仁，从事教育的人必须具有爱心。师爱是师德的核心。教育本身就是在播撒爱、传播爱，因为心灵与心灵的沟通、情感与情感的交流都离不开爱。如果说爱自己的孩子是一种天赋，那么爱别人的孩子则是一种美德。陶行知先生说：“没有爱就没有教育”。热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感和亲和力的表现，而更多的则是我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有“循循善诱”的耐心；因为有爱，我们才有“诲人不倦”的恒心；因为有爱，我们才有“得天下英才而教育之”的自豪心！

师德不仅需要“仁者爱人”的师爱，而且还需要“有教无类”的师义。师义在于引导学生认识道义，追求真理，在于培养有德之 “人 ”。《吕氏春秋·孟夏纪·劝学》 指出： “为师之务，在于胜理，在于行义。”对学生进行道义精神和道义观的教育，引导学生诚心向义，真心行义，既是教育的宗旨，也是为师者应尽的职责。“故师之教也，不争轻重、尊卑、贫富，而争于道。”（《吕氏春秋· 劝学》）对于为师者而言最有意义的事情，莫过于 “争于道 ”，而不是去争什么轻重、尊卑、贫富、贵贱，此即张衡所言 “君子不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不优，而耻知之不博 ”。“争于道 ” 意味着在道的追求和践履中应当一马当先，意味着在道的维系与拱卫中 “舍我其谁 ” 的责任担当。“义之大者，莫大于利人，利人莫于教。” 师义建构起来的是教师的道德价值观，也体现着为师者的价值趋赴与职业精神。所以，作为教师理所应当地发现和爱护那些敢于向教师挑战的学生，鼓励他们向老师挑战，超越老师。在校园里形成一个认真学习、刻苦钻研、积极进取、积极竞争、教学相长的学习氛围和教学机制。

老师们，只要我们胸怀仁爱、兼行师义，我们一定能够铸徳树人，为祖国的未来培养出合格的接班人！

二、为人师表，率先垂范

孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”学高为师，身正为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生极其深远的影响。

“耆艾而信，可以为师”，教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。既为人师，应铭记教师职责，践行高尚师德，以全部精力和满腔热情投入教育教学，以学识魅力和人格魅力感召和感染学生，做学生成长成才的指导者和引领者，做学生道德的领路人和品行的示范者，真正起到“学为人师，行为世范”的作用。

三、学而不厌，诲人不倦

“业以师立，师以德馨”，教师的魅力来自于渊博的学识、艺术的教学和创新的探索。在知识的海洋中，宇宙的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，长年累月，孜孜以求，航行于其中，将一批批的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔，浪头上行舟，难免惊心动魄，选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。

师道在勤，只有勤学、勤思、勤省，才能在迷茫的人面前沉稳一点，在浩瀚的知识海洋面前谦虚一点，在强于自己的学生面前从容一点；才能在刻薄面前深刻一点，在浮躁面前淡泊一点，在精神层面丰富一点。

“三人行，必有我师焉”，“人非生而知之者，孰能无惑？”先贤们为像我们这样的当代老师树立了一个虚心的榜样，这不仅能够提高认知水平，体现良好的师德，也能得到学生的信赖，进而树立了学生“青出于蓝而胜于蓝”的信心，提高学生学习的积极性，激发学生对知识的渴望。“桃李不言，下自成蹊”。

时代在进步，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能够不断吸收新的教育思想与理念、教育方法和途径。我们应以“业精德馨、诲人不倦”的标准来严格要求自己，将爱岗敬业、关爱学生、严谨笃学、勇于创新作为终身信守的职业准则，将淡泊名利、志存高远、乐于奉献、以教立身作为矢志不渝的精神追求，真正地做到“学而不厌、诲人不倦”。依稀往事似曾见，亲爱的老师们，你们是否还记得：多少个中午，当人们小憩午休时，我们正在教室里和学生谈心；多少个晚上，当人们被精彩的电视所吸引时，我们正在埋头批改作业；多少个日日夜夜，当人们陪着孩子伴着父母共享天伦之乐时，我们在为学生进步成长而殚精竭虑，夜不能寐！但我们“累并快乐着”，因为我们有“为往圣继绝学，为万世开太平”这样的重担在肩头；因为我们有“春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干”这样的奉献之爱在心头；因为我们有“令公桃李满天下，何用堂前更种花”这样期冀之声在耳边！

亲爱的老师们，试看今日辛勤耕耘之硕果，竟是它日桃李芬芳满天下！

亲爱的老师们，让我们共同努力，共攀师德高峰，一起撑起祖国教育的蓝天吧！