德育先进工作者总结材料

第一篇：德育先进工作者总结材料

德育先进工作者总结材料

------让学生感受到你的爱

双谊小学何茂德

夸美纽斯说过：“老师是太阳底下最崇高的事业”。正是这句至理名言，激发了我选择教师这个行业的热情。35年来，我始终默默无闻地扎根山区的教育工作，有艰辛，有泪水，更有成功的喜悦。

高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱要孩子能理解，能感受，学生不理解的爱，再多也是枉然。人与人之间的关系是相互的。只有让学生感受到你的爱，他才会理解、信任、接受你，才会尊敬、爱戴你，才会受你感染，听从你的教育。

我觉得从以下方面做起，可能会使孩子感受到你的爱。

问候与微笑

只是一句简单的问候，一个肯定的眼神，一个慈祥的笑容，却可以拉近心与心之间的距离。老师，你的关注如同炎炎烈日下的一眼清泉，饮之沁人心脾；你的关注如同苍茫大漠中的一抹绿色，唤醒无限希冀；你的关注如同冬末春初的拂面春风，安抚人情冷漠。老师，请你多关注学生，并且让学生感受到你的关注。

笑是理解，笑是关爱，笑是温情。笑有春风化雨的魅力，将我们与乐观积极的生活体验结合在一起，燃亮心灵中黑暗的角落，给困境带来希望。笑有灵丹妙药的魔力，将我们与健康向上的心态维系在一起，唤醒青春的脚步，带来明媚的人生。笑容如同阳光，会温暖身边的人，会在心中播种快乐。

笑对每一个学生，奉献出所有的真心和爱心，微笑地鼓励、欣赏他，真心地关心、爱护他。无论课内课外，都要努力关注他们的情绪变化，了解他们的思想、心理，及时给予表扬、给予安慰、给予提醒……总是想方设法让他们快乐起来，也促使他们以乐观积极的态度对待学习，对待生活，那么，学生们回报你的将是亲近你、听从你、关心你、爱戴你。

无声的笑可以胜过有声的言语。微微上扬的嘴角，表达的是无限的爱意和深厚的个人修为。对于学生来说，这不仅仅是肯定，还有心灵与心灵之间的传递，感情与感情之间的融通。而这种深层次的交流是教师必有的修炼――无论自己内心的情感有多么烦躁、郁闷，展现世人的却只有淡淡笑容。以心灵塑造心灵，以感情融化感情，以笑容改变笑容。

关心和交流

上课或课间多观察学生，发现异常，及时关心。如课堂上发现学生表情异常，我总是满怀爱怜地走过去，问他哪儿不舒服，是不是肚疼、头痛？要不要上厕所、喝点水或联系家长等。让学生感受到老师如慈母般的关怀。

不要等学生发生问题才把他抓来“训话”，这样已经是“亡羊补牢”。教师可以利用一切机会，在日常跟学生拉家常，交流思想，既能及时发现问题、疏导学生，又能了解学生的情况，因材施教。交流时要以平等为原则，待生如友，学生才乐于向你倾诉。

经常家访或利用电话跟家长交流，了解并反映学生的思想、学习、生活情况，让家长体会到老师对其子女的关心，从而配合老师，做好子女的教育工作。切忌一见家长就告状，那样会引起学生和家长的反感。

鼓励和表扬

对学生不能说消极的话，而应不断地用爱心、细心、耐心去发现学生身上的闪光点，用各种机会表达、流露对每一个学生的信任和期待，用爱去激励和发掘学生的潜能，让学生知道老师“望生成龙”、“盼生成凤”的愿望。

要善于捕捉学生思想、学习上的进步，适时地给以表扬。如学生书写有进步，可以在作业本上写评语表扬他，或在课堂上直接点名表扬，让学生感受到“被肯定”的喜悦。

对学生的缺点、错误要通过认真地调查了解，确认缺点、错误存在再跟学生谈话。谈话时要坚持正面教育，做到语调平和，态度和蔼，循循善诱，注意倾听学生对自己的缺点、错误的认识，指导他如何改正，切不要说出伤害学生自尊心的话。即使在教育过程中偶有过激行为，过后也要另找时间与学生交谈，并向他道歉，让他体会到老师对他改正缺点的满怀期望及对他人格的尊重。

“差生”与宽容

根据实际需要，教师要对学生进行个别辅导。特别对差生的辅导，更应是耐心细致，想尽办法。当学生体验到成功的喜悦时，他们便会感谢老师的培养，体会到老师那无私的爱。

说小孩子是差生，实际上是给孩子过早地贴上了标签，是一种不负责任的行为。他也许有不足，但是他总是要发展的。无论如何，我们要对人绝对地抱有信心，你只有对人抱有信心，你才能积极地去做工作。

差生的界定是非常简单和粗暴的，“差生”之差不是一个人的错，更不是一个人的祸，何况这些所谓的“差生”并不是什么都差，他们在某些方面可能比“优等生”还要优秀一些，他们也在享受生命并追求成功，将来走向社会也会异彩纷呈。他们即使读书不成，也仍然有足够的人格基础，去学习其他的技艺，要知道“三百六十行，行行出状元”！严格地讲，世间是没有差生的。教育不能把分数列在第一位。育人的要义是学做人，学生存。

面对所谓“差生”们一双渴望理解的眼睛，经常使我感到心灵上的震颤吗？教师，不仅仅是文化知识的传播走，更是塑造学生灵魂的工程师，任何一个把“差生”“塑造”成为社会负担的教师，都可以称得上是天底上最失败的老师。

教师要学会宽容。如果我们凡事只认为，自己是正确的，别人是错误的；如果我们不能与有不同见解、不同性格的人和谐相处；如果我们不能与任何特立独行和标新立异的人进行有效沟通，那么我们还没有学会宽容。但是，宽容不等于一味迁就，缺失惩罚的教育是不完整的。

惩罚与宽容并行不悖，是教师对学生进行管理教育的方法之一。教学中，教师往往通过给学生身心施加某种影响，使其感到痛苦或羞耻，激发其悔改之意，从而达到矫正的目的。

当然，惩罚不是目的，而是一种教育手段。惩罚与体罚不同，体罚是惩罚中最极端的一种，是违法行为，既不能取得预期的教育效果，又严重违背教育人道。

教师要在尊重学生人格的基础上，合理、公正地对学生进行惩罚，以达到教育目的。对学生来说，“体罚”伤及的只是皮肉，“心罚”伤及的则是内心世界。与“体罚”相比，“心罚”对学生心灵的伤害的强烈程度和持久性是有过之而无不及的，是真正的“看不见的灾难”。

不要因为“告状”“成绩下滑”“有不良表现”才去家访的；也不要把学生叫到办公室谈话时，坐着训斥，学生垂直站听……“今晚回去写检讨，家长签字后明天早上拿来，不然……”这样学生离你而去到明早踏进教室的十几个小时里他心里将会如何地备受煎熬……

下面是一首在国外流传并富有哲理的《育儿歌》，以这首歌一直伴随着我教书的生涯。挑剔中成长的孩子学会苛刻； 敌意中成长的孩子学会争斗； 讥笑中成长的孩子学会羞怯； 羞辱中成长的孩子学会自卑； 宽容中成长的孩子学会忍让； 鼓励中成长的孩子学会自信； 称赞中成长的孩子学会欣赏； 公平中成长的孩子学会正直； 支持中成长的孩子学会信任； 赞成中成长的孩子学会自爱； 友爱中成长的孩子能感受到关怀

第二篇：德育先进工作者材料（推荐）

德育先进工作者事迹材料

金竹小学罗林松

我于2008年9月至今负责金竹小学的全面工作，并分管学校的德育工作和教学工作。近年来，学校围绕“一切为了学生的未来”的办学理念，紧紧依靠和团结带领全校师生，勇于实践，积极探索，扎实工作，使我校的德育工作和教学工作取得了可喜的成绩。2011年9月，我校被县人民政府表彰为先进集体，近几年来我们着重做了以下几个方面的工作。

一、以身作则，发挥德育领导者的核心作用

我坚持以身作则，工作中做老师的表率，建立起“教书育人，服务育人，管理育人”的德育工作体系，探索学校德育工作的新途径。德育工作始终是由校长负责，由我亲自抓，带动班主任队伍积极参与，形成了全校多位教师齐抓共管的德育管理网络。

二、建设好两支队伍，夯实育人基础

近几年以来，我校的教育教学质量不断提高，靠的就是充满活力的教师群体，强化师德教育，使教师师德有了新的提高，我校班与班之间开展文化、文明、两操的评比赛，对做得好的班级实行奖励。

三、完善管理体制，规范班主任教师及学生的考评

为了加强学校班级管理力度，充分调动班主任教师工作的积极性，提高管理水平，大力推进班集体建设力度，促进学校健康有序发展，学校制定了班级量化考评方案，根据学生的出勤、纪律、安全仪表、班级环境卫生、教室的文化氛围等对各班主任进行一次综合考评，根据考评结果进行精神或物质奖励。

几年以来，我兢兢业业、勤勤恳恳的工作，使我校的德育工作取得了较好的成绩，但也存在着很多的不足，今后我一定努力工作，使我校的德育上一个新的台阶。

四、加强校园文化建设，优化育人环境

我校在校园的各个方面，充分利用学习园地、黑板报，校刊，校风，名人名言教师心语，文明的引导。还开展了一系列的读书活动，“读一本好书”活动，让学生在读书中享受乐趣，学会做人。

五、坚守岗位，克服困难

由于农村学校师资匮乏，缺少教师，尤其是缺乏有经验的青年教师。当时我校教学秩序混乱，学校无法安排教师住宿，全校老师都是走教，教学质量低下，以致每次统考总有几门学科在全县倒数。这不得不激起了我的斗志，我出任教务主任后积极协助校长工作，与教师们多次商讨取得了很多的共识，从而使我在教学管理上得到了很大的帮助。从我担任校长一职来，我带领金竹小学全体师生没日没夜的干，决心摘下学校“弱校”这顶帽子。在教学上我身先士卒，深入教学第一线，主动兼任一个班的语文，两个班的思想品德等课的教学，这还不说，在每次分课时，我总是拣基础最差，班风最乱的班级来带。每次考评时，我所带的班在全镇名列前茅。我不断汲取经验，与教师们进行更多的沟通，让我校在德育工作和教育工作上取得了很大的成功，教师们的政治思想和业务水平大为提高。学校的教学质量也得到不断在提高，以致我校的成绩在每年统考中居于全县中上等水平，特

别是我校的英语成绩，在每年的统考中居于全县前列，平均分数高于一类小学。这些成绩的取得，归功于教师们的认真负责，他们不怕苦不怕累，在困难的条件下仍然坚守岗位。因此，近五年以来，我校有12人次获得地、县、镇的表彰，而我也四次分别被评为县教学标兵，县优秀教师，县先进教育工作者，镇先进教育工作者。

由于我校学生人数不断增多，校园面积狭窄，无地修建教师宿舍和学生食堂。在上级教育行政部门领导的关心和人民群众的大力支持下，2008年12月，金竹全体村民为学校征了800多平方米的良田无偿送给学校使用，解决了学校修建教师简易宿舍和学生简易食堂的问题。2013年6月在县教育局的关心和大力支持下，学校又征得了2600多平方米的良田用于学校修建教师公租房和附属幼儿园以及学生的活动场所。

如今，我校教师心里想的全是工作，什么福利待遇，个人得失都没有考虑，毫无怨言。

尽管我校在德育管理工作上取得了一些成绩，但不足之处还是在所难免，仍需不断努力和提高。下一步我会在此基础上一如既往地加强德育工作，更好地去完成这项艰巨而长期的工作，使德育管理这项“系统工程”成为我锻炼的平台，促使我的管理能力不断提高，也让我校全体师生在以“战斗正未有穷期”的饱满热情，向着新的目标昂首阔步，勇往直接，创造着金竹小学的美好明天。

第三篇：德育先进工作者材料

“热爱学生是教师的天职，是我们做好教育工作的前提。”这正是贾雪老师的一直坚持的目标。贾老师自1997年参加工作以来一直担任高年级的语、数教学及班主任工作，至今已送走六个毕业班。所教班级成绩优秀，团结友爱、文明守纪、奋发向上。

十几年来，贾老师怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师。

一、以身作则，言传身教

从事教育工作十几个年头，贾老师每年都担任班主任工作。以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的事。“言传身教”是是贾老师作为班级的领导者，引路人而一贯奉行的工作作风。她时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。贾老师常常这样想：作为老师，应“不以善小而不为”应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。比如，在一次上课前，她走进教室，教室时乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，我没有大声训斥学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。我的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，孩子们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。这就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。贾老师要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。

在教学中，他总是首先进入角色，把课文作者的思想感情以自己富有情感的讲述加以宣染，伴以扣人心弦的启智提问，适时辅以直观教具等教育方式传给学生，引起学生的深思与共鸣，使学生受到思想的启迪、形象的感染、情感的熏陶和精神的愉悦。学生们在他的语文课上，不仅学到了知识，更重要的学会了分辨真、假、善、恶、美、丑，学会了珍爱与憎恨。

在班级管理工作中，她坚持理论与实践相结合，集体教育和个别教育相结合，正面教育与纪律约束相结合的原则。从实际出发，因势利导，并充分利用语数课教学、队日活动及校会、班会、晨会等各种例会，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义思想教育、国情教育、社会主义民主和法制教育、道德教育、劳动教育等。她采取了具体的手段和方法，如说理教育法，榜样示范法等。

二、关心学生，循循善诱

说起贾老师对待学生的一片爱心、诚心，服务学生的热心、细心来，班上哪个同学不是如数家珍。同学们说：“贾老师不只是我们的班主任，更是我们的知心朋友，甚至胜过我们的家长。”的确如此，贾老师做班级工作既面向全体学生，又全面关心学生。在她眼里，没有优生差生的分别，在她的行动中，没有份内事、份外事的界限，她那温文尔雅的举止，像磁石一样吸引着学生；她那和言悦色的谈吐，像雨露一样滋润着学生，使他们感受到贾老师浓烈执着而无私的爱。

今年贾老师新接了一个一年级，新入学的孩子年龄小，自理能力差，入学前所受的教育也是良莠不齐。为了尽快了解学生情况，使他们早日步入正轨。贾老师每星期坚持进行二至三次家访，了解学生的学习情况，生活情况，并做了详细的记录，仔细分析，再进行分门别类，然后因人而异制定计划，采取不同的教育方法。这个班因为父母离异等原因所造成的单亲孩子较多。当他了解到这一情况之后，给予了这些孩子特别的关爱，及时掌握他们的思想动态。其中有个叫张昊杨的孩子，在他3岁的时候母亲就因病逝世了。贾老师利用课余的时间主动走到他的身边和她聊天，一起做游戏，询问他在学习和生活上有什么困难，让张昊杨同学感受到了在学校这一大家庭中的温暖。灿烂的笑容重新回到了他的脸上。

三、克服困难，支教农村

～年，由于农村学校师资匮乏，缺少教师，尤其是缺乏有教学经验的青年教师。得知这个情况之后，贾老师积极响应号召，主动要求到农村支教，来到了王辇庄乡白道子小学，一去就是三年。学校离家有20多里地，中午不能回来，只能带饭。早上6点多天还没亮就从家里出来，晚上回到家的时候天已经黑了。如果遇上堵车就更晚。冬天学校没有暖气，只能自己学着点炉子取暖。农村的孩子不好教，家长也不怎么重视教育。面对着诸多困难，贾老师仍然以饱满的热情，高质量的教学完成了三年的支教工作，没有让一个孩子掉队。得到了当地家长，学校领导和老师们的好评。

总之，任教十几年来，贾老师把全部的身心投入到教育教学中，把全部的爱倾注给他热爱的教育事业和天真的学生。实践着他的座右铭“没有爱就没有教育”。

作者：林一小贾雪

第四篇：德育先进工作者事迹材料

德育先进工作者事迹材料 《教育的基石——爱》

北安市庆华学校

郑 红 菊

教育的基石——爱

我是一名普普通通的教师，从事班主任的工作多年来，兢兢业业、勤勤恳恳，用教师真诚的爱，赢得了学生纯真的爱。工作中我以爱心和责任为突破口，注重情感教育，从学生实际出发，科学合理的设计新型的班级管理模式和特色的活动方式。所带班级管理稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，学习气氛浓厚。我以情地付出赢得了情地回报，以爱地播种获取了爱地丰收。

一、让学生成为班级的主人

“班规大家守”、“责任到人头”。一直坚持班级量化管理，培养学生学会管理他人，学会自我管理的能力。每一名学生都是班级的主人，都有自己的职责，经过一段时间再做适当调整。一个遵守纪律、学风浓厚、团结向上、朝气蓬勃的集体就形成了。

二、恒心抓好学生的学习

怎样才能变要我学为我要学呢？我从树立理想入手，利用主题班队会，家长会让学生大声说出自己的理想。并在不同时期制定一个自己切实可行的奋斗目标，让他们明白“今日的播种就是明日的收获。”依据每个人完成的情况设立了“手牵手”学习小组，“一帮一”的帮教对子鼓励他们共同进步，大面积提高学习成绩。在师生共同努力下，自信的笑容、成功的喜悦洋溢在孩子们的脸上。

三、用爱滋润学困生

在新形势下，做一个合格的班主任，经验不是最重要的，重要的是你要有爱心和责任心，没有爱就没有教育。同时，还要以身作则，树立自身的良好形象，让学生敬你，爱你，然后自然会服你。能力不够可以慢慢习得，而爱与责任却是一旦缺失就很难弥补的。没有情感的教育，肯定是失败的教育。爱能使坚冰融化，爱能使学生的心灵向我们敞开。但我们的教育方式往往伤害了孩子，直接或者间接的把他们过早的推向了社会，而社会会给他们温暖的笑脸吗？学校和社会都没有爱，那这些孩子会成长为什么样的人呢？所以我告诉自己，爱他们每一个人，象爱自己的孩子一样。问题学生谭紫微谁提谁头疼，但我不歧视她，不讽刺她，而是以母亲的身份苦口婆心的教育她，鼓励她，使她由一个打扮奇特、不完成作业、不团结同学、打架斗殴的学生，变为一个感恩的孩子。去年圣诞节她送给我一张贺年卡，上面写道：亲爱的老师我不懂事，让您为我操心了。一股暖流涌心田。李天波家住双青，父母都没有文化，大字不识几个，所以对孩子疏于教育，因此该生生性顽劣、学习态度不端正。从一年级到现在的六年级长期不完成作业，成为班级的大老难。多年来我没有放弃他，抛弃他，时时的叮嘱，日日的督促，月月的交谈，一刻不放松，用老师的责任心、爱心、耐心终于转化了他。每当看到他完成作业绽开的笑脸时，每当我抚摸他的头他流露出自信的眼神时，每当看到他背完课文自豪的昂起头时，我确信我的坚持是对的。一个甜蜜的微笑，一个鼓励的眼神，一句温馨的话语，一个爱抚的动作都会让学生感受到爱。他们正如我自己的孩子，在我爱的阳光下茁壮成长。

一份耕耘，一份收获。在班主任工作中，我就是这样以情感教育为基石，以爱和责任为突破口，将我的满腔热情化作春风化作春雨倾 注给学生，在学生心灵的沃土上播撒春雨，送去缕缕春风，催发一颗颗希望的种子茁壮成长。因为爱他们，会有孩子在我训他时认真帮我拂去被风吹到嘴边的头发，会有孩子在我和学生谈心时从后面偷偷的蒙上我的眼睛，会有孩子兴奋的跑到我面前让我张开嘴放上一粒先酸后甜的糖，并嘱咐我，别吐掉。我没有吐掉，酸涩过后，我品尝到了甜蜜。班主任工作何尝不是如此呢？所有的辛劳都是为了培育蓓蕾，等到花香满径的时候，等到果实累累的季节，我们会陶醉在这丰美的收获里。本着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，我将继续在教育岗位上无私奉献。

第五篇：德育先进工作者事迹材料

小学德育先进工作者事迹材料

***，***小学六年级语文教师，并担任班主任工作。投身教育工作二十多年来，在教学中，本人凭借扎实的专业知识、灵活的教学方法，不断探索，形成一定的教学风格。平等对待每一个学生，让每个孩子都享受学习的快乐。多年的教学实践使我懂得，作为一名教师要扮演多种角色：要像严父一样要求学生；要像慈母一样疼爱学生；要像朋友一样理解支持学生；要像智慧的化身一样传道授业、解惑。”多年来，我还担任了学校的德育工作，工作中我深深体会到了肩上的重担和义不容辞的责任。因此我努力工作、不断进取，在政治思想上严格要求自己，坚持在学习、生活和工作中时时处处发挥先锋模范带头作用，回顾自己过去几年的教育经历，本人做了如下工作：

一、德育管理，创新思路

（一）、培养学生良好的习惯

教育本质是培养学生良好的习惯。从担任学校德育工作那天起，我就深深的意识到这一点：每一位学生都像一张白纸，而老师就是一位丹青能手，这张纸被涂成暖色调还是冷色调，全凭老师去描绘。所以必须注重培养学生良好的习惯。

1、培养学生良好的卫生习惯。因为我校地处农村地区，学生的卫生习惯不是很好，因此我就加强了学生的常规卫生习惯管理，并利用各种宣传途径向学生进行卫生知识宣传。

2、培养学生说礼貌用语的习惯。每学期开学初，总要通过升旗仪式等形式，向学生宣传文明礼貌用语，要求学生无论身处何地总要用文明的语言，严禁用不文明的用语。

3、以落实常规工作为中心，制定了《文成双语学校小学生礼仪、课堂常规》，通过“学常规”、“赛常规”规范学生的言行。每天由值日老师、巡查学生打分，检查结果在每周的周前会上进行公布。

（二）打造两支队伍

1、创建一支德才兼备、高效的班主任队伍。班主任是学生精神成长的引路人。在每月班主任例会上，将理论学习、经验交流、工作布置作为会议的主要内容，让班主任在交流中分享经验，获得启示，促进班主任工作效率的整体提高和规范化运行。每周推选一名优秀班主任开始一节少先队活动示范课，组织所有班主任老师前往观摩、学习，结束后及时交流总结经验。

2、培养一批品学兼优、工作得力的少先队干部在少先队员这个群体中，队干部既和其他队员一样，是接受辅导员教育、指导的对象，又是辅导员的助手，是其他队员的榜样。有意识地引导队员们在竞争中树立民主意识，在工作中注重培养服务意识、创新意识，强化自主意识，一批批品学兼优，工作得力的队干部脱颖而出。

（三）注重两大活动

1、常规活动制度化。日常规有学生一日常规检查制度，国旗升降制度等；周常规有少队活动、流动红旗的评比、升国旗及国旗下讲话等。工作制度化不仅规范了工作程序，而且提高了工作效率。

2、主题活动多样化具体化

（1）、结合三八妇女节、母亲节、教师节开展感谢师恩，感谢长辈的教育活动。在节日到来之际学校倡议全体同学做好十个“一”活动：帮妈妈洗一次衣服；向老师说一句真诚问候或祝福；给母亲一个轻轻的吻；为妈妈捶一次背、洗一次脚或陪妈妈散一次步等。举行《妈妈,我想对您说》征文比赛，让学生们通过书信的形式向妈妈说出自己的心里话。举行“小学生名人故事”演讲比赛，以名人为榜样，激励自己。这些活动大力弘扬了民族精神，通过活动的开展，丰富同学们的校园生活，陶冶了他们的思想情操。

二、安全教育，注重实效

安全教育是学校教育的重中之重，除了常规的教师班会教育、国旗下讲话、宣传栏的宣传、日常的安全检查之外，今年的安全教育日，大队部召开了“珍爱生命、安全第一”的主题活动。这次主题活动的内容包括：安全知识讲座、安全知识答卷、安全应急预案演练等，让学生亲身参加防震演习，锻炼了学生应付突发事件的能力，师生再次感受到安全是生命的永恒；最后还与家长、教师签订了安全责任书。

作为教育工作者，如果跟不上时代发展的步伐，适应不了现代教育发展的需要，最终会被时代抛弃。近几年来，我虽然做了一些工作，使我校德育工作取得了较好的成绩，但也存在一些不足。在今后工作中，我有信心努力克服工作中的缺点，理清工作思路，不断开创德育工作新途径，使我校的德育工作再上一个新台阶。