家长如何做好助教

第一篇：家长如何做好助教

家长怎样才能做好助教

一、积极主动做助教

家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，也是幼儿园重要的教育资源。家长要发挥自己的能力优势为幼儿园教育教学工作服务，积极主动地支持幼儿园开展的家长助教活动。比如，欣然接受老师发出的“助教”邀请，或者根据自己的特长、工作特点毛遂自荐。

二、“两个了解”很重要

1.了解助教班级幼儿的特点和能力。

家长要学习有关幼儿教育知识，了解所助教班级幼儿的年龄特点和能力水平。比如，在讲解有关交警方面的专业知识时，不妨结合图画、视频以及自身动作等化抽象为具体，从而调动孩子们的积极主动性。2.了解幼儿园组织活动的特点。

陈鹤琴先生说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”幼儿园以游戏为基本活动，家长在组织活动时应充分发挥游戏的作用，以紧紧抓住幼儿参与活动的“心”。比如，以游戏化的语言导入活动：“我是小头爸爸，你们是大头儿子，今天小头爸爸要带你们去探险了。”在探险游戏的吸引下，孩子们会自然而然地融入到活动之中。

三、“三项准备”要做好 ⒈做好心理上的准备。

有的家长对做助教有一定的顾虑：组织活动时说什么？孩子会听自己的话吗？万一组织得一团糟，那多丢人啊！其实，家长大可不必担心，只要你从孩子的角度出发来设计和组织活动，并灵活运用富有吸引力的教学方法，定能紧紧抓住孩子的眼球，1 让孩子围绕着你的“指挥棒”行动。⒉做好知识上的准备。

家长要事先储备所助教的教学活动涉及的有关知识，不仅要知其然更要知其所以然。在执教前要设计好活动方案，并考虑方案在执行中可能出现的“意外”，想好应对之策。最好提前把活动组织过程讲给班级老师听，征求老师的建议，熟悉并完善活动。

⒊做好物质上的准备。

家长要打有准备之仗，在做好自身准备的同时做好物质材料的准备，将助教活动中所需的材料事先准备充分，以免需要时找不到而手忙脚乱。

四、多途径丰富助教经验

一方面，家长可以借助班级的家长园地、班级Q群、网络等途径，了解别人做助教的收获，特别是其中一些活动组织中应注意的问题，为自己做助教做到心中有数。另一方面，家长要多参加幼儿园开展的各种家园活动，以此了解新的教育观念，学习幼儿园活动的组织特点以及其他家长“助教”方面的成功方法和经验。

五、及时反思自己的助教活动

做完助教后，家长要及时反思、总结自己组织的活动情况：哪些环节是成功或失败的，幼儿为什么感兴趣或不感兴趣，下次助教应注意什么，等等。最好能把自己的心得体会写出来，发表在班级的交流平台上，为自己以后做好助教和别人做助教提供借鉴。

著名教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。”家长助教活动不仅调动了家长这一重要的教育资源，而且也为孩子们的学习输入了新的血液。家长要充分发挥自己的助教作用，帮助老师更好地完成教学任务和目标，从而真正做到家园之间的有效互动。

第二篇：如何做好助教

2009年李阳老师亲授夏令营

如何做好助教

一、开营前的准备

1.查看并掌握每个学员基本资料，包括学员的姓名、年龄、爱好、特长、所在学校、特殊的经历等

2.能看照片认识学员。正确叫出每一个学员的名字是非常重要的。不要让学员感觉到你在故意记他/

她的名字。要让他们感觉：你叫出他的名字就像叫出老朋友的名字一样简单。

3.详细了解教学内容和集训营的安排；

4.调整生活作息，以最好的身心状态迎接每位学员。

二、班会

班会是助教和学员的第一次见面，这时助教以陌生人的姿态出现，助教的状态、面貌、实力、性格很大程度上决定了学员对集训营的第一印象。助教在自我介绍、分组、确定组名口号、组织组员、鼓舞士气等一系列活动中的表现，很大程度影响了其所带小组的风格。所以说，班会是助教的第一关，也是评价助教的一个重要依据。这时集训刚刚开始，如果助教在性格、交际能力、行动力等方面存在问题，只要及时发现，及时调整就可以使整个集训处于可控制的局面。

（一）自我介绍（根据情况，每人1－3分钟）

1.重视：学员对助教的了解从助教的自我介绍开始，良好的第一印象是整个教学工作成功的关键。

要非常重视，不断试讲，直到满意为止。

2.具体步骤：

（1）上台：保持干练姿态跑上台或快步走上台（慢步走上台会给人以消极的印象）。注意脚底下，避免被物体绊倒。

（2）讲话内容（快速，流利，自信）：

a、打招呼，介绍自己的姓名等基本信息；

b、疯狂英语精神以及鼓励的话语，展现自己发音和英语的实力，使学员信服，从而使学员对集训保持信任的态度；

c、感谢，可以分享自己喜欢的话或激励学员的话，配合适当的肢体动作；

d、语速适当加快，不必介意学员是否能全部听懂。有听不懂或不明白的，可以让他们看到提升的空间，而他们也会由衷的表示钦佩和感叹。

（3）下台：助教相互击掌或其它商量好的团队动作，体现团队精神。助教间的默契配合对学员的影响很大，可以说，有什么样的助教就有什么样的学员！

（二）分组、选组长、起组名和口号

1.目的：大小班教学模式的需要，让学员在最短时间内相互认识，找到所有人都接受的组名和口号，营造出小集体的气氛，使学员感到集体的荣誉感和归属感。

2.分组、起组名和口号：根据各班人数，将6~8个学员组成一个小组，确认每个助教所带的小组（每人带2组，每人带的组员数基本相同）。助教要开始熟悉学员的基本信息，准备组号、组名和口号等。学习相关的鼓舞士气的口号或游戏等让学员很快融入整个团队，兴奋起来，让每个学员都有归属感。

3.选组长：通过查看档案，了解学员，可以通过学员推荐和老师指定相结合的方式选组长。优秀的组长可以极大地促进助教老师的工作。可以分大组长和小组长，保证所有的指令很快传达给每个组员。

4.不同性格学员的处理方式

（1）在取组名的时间内，把重心放在鼓励外向型学员上，营造积极而热烈的气氛，从而感染性格内

李阳疯狂英语全国教学总部(2009-5-20)修订 1

向的学员。不易调动的学员可以通过以后的时间予以鼓励。

（2）组名要响亮，事先告诉学员不要取类似buttlefly这样拗口的名字。另外，助教提前准备一个理想的组名和口号，组员没有主见，或者取的组名没有爆发力，不容易带动气氛时用巧妙的方式告诉他们，引导学员自己说出来。

（3）如果有组员对集训营不满意，或者性格偏激、孤僻等，影响了组内氛围，或者在取组名的时候突然发现某个学员不能融入集体，可以另外找时间交流，不要当时处理。（关于特殊学员的处理会在后面详细阐述）把握一个原则：不允许任何状况影响分组和起组名。

5.起班级名。除各组组名外，各班需确立一个班名、班级口号、班徽、班歌等。

四、课上如何配合主讲老师授课？

1.主讲授课时：1~2名助教站在教室前端，负责帮助主讲做板书，配合做手势以及各种互动活动。

不仅要仔细听主讲的教学内容，更重要的仔细观察每个同学的反应、发音手势和嘴型等，即时纠正学员所犯的错误。如果助教也在听课，学员就不会有感觉助教在教室里，而是助教老师们在和我一起上课。

2.主讲组织活动时：助教站立在每个人所分配的小组后面，当主讲老师组织活动时，积极组织配合，充分展现个人魅力和活力。

3.学员自行练习时：在主讲老师分配学员课上自己练习时，助教要走到学员身边，倾听每个人的发

音，并进行纠正。对于重点发音有问题者，要着重进行纠正和辅导。

4.外教课：配合课堂模式，有意识的走到内向型学员旁边对其进行鼓励。必要时采用半强迫式。

5.晨读：可以走到学员身边，倾听并对每位学员进行辅导，把握时间，针对训练。

助教老师的状态就是学员的状态！你们是班里学习气氛的营造者，是学员的榜样！你们的一言一行所带出的就是本班的学习氛围！

五、操练及考核

1.基本原则：及时鼓励，严格考核，针对训练，把握时间，把握性格。

2.不断鼓励学员，对要改进的方面具体指出，耐心指导。

3.严格考核：坚持对其语音、语调、音标严格考核。基本的原则是“一考坚决不过！” 也就是说每位学员都要考两到三次。但是每次不过关要有明确的目标，要让学员对薄弱的地方进行针对性的训练，做针对性的考核。

4.把握考核时间。如第一次考核10分钟，第二、第三次的针对考核则1～2分钟。

5.把握性格。对底子好或者不虚心的学员，可采用鸡蛋里面挑毛病的政策。适当的挫败对此类学员的英语学习和今后的生活都有好处。同时也可以对上节课重点难点内容进行考核。对于底子差的学员，要鼓励表扬，使其有信心完成考核。在考核前的操练期间对其进行带读或其它辅导，避免把所有问题集中在考核的时候解决。

6.考核时间有剩余：通过当天的考核后，如果时间有剩余，可考核上节课或者之前所学内容的难点，或者在通关日志上记录过的弱项，进行针对性的复习考核。

7.操练期间：学员自行操练时助教要来回走动，认真倾听，即时纠正学员的错误。用俯身等方式回

答学员的问题或者纠正错误，消除高高在上的距离感。

8.填写通关日志：考核完毕后要在通关日志上记录下学员当天有进步的地方（这点很重要！），需要

提升的地方（包括弱项音标和内容），并了解学员对今天教学的建议。

六、课下

1.英文交流，营造全英文环境：主讲、助教在学员面前，一律英文交流，共同营造全英文的环境。

见面时可以主动用英语跟学员交流。在学员不能用英语交流时，可以根据学员水平用适当的英语回答，让学员被良好的英语气氛感染。用餐时，上课前，都可以把班级变成英语角。

2.和学员单独沟通：利用考核剩余时间，有计划（比如一天2－4个）和目的的分批和学员交流，了解其学英语的目的，特殊的经历，感兴趣的话题，学习和生活中遇到的问题，家庭情况等，增进了解。

3.辅导补课：利用午休或其它零碎时间，多对基础差，发音有问题的学员进行辅导补课。

4.积极参与主讲安排的活动：对于主讲老师进行的活动，不但要参与，也要身体力行“enjoy losing

face”，不要让学员感到老师们怕losing face, 却让我们losing face。但要适度，机会留给学员，在适当情况下才出来带动气氛。对于集体游戏或者比赛活动，在进行时要鼓励学员为组争光，做到最好，但在结果上要用“友谊第一，比赛第二”的态度，服从主讲老师判罚。

5.时刻增强集体荣誉感：每天上课前或者下课后喊小组口号或其它激励活动，增强集体荣誉感。

6.做学员的朋友：助教老师也是有血有肉的人，不能一味严格，活动时是活跃分子，闭营仪式时可

以是流泪的送别人。对于每天发生的问题，可以用开玩笑等非正式方式解决。

7.制定后期联系方式和学习计划：离营前要多建议学员上论坛，建Q群，保持联系。了解学员对集

训营的总体感觉和好的建议，以后是否还想参加。给每位学员制定适合自己的学习计划，一定要写下来，有可行性。这两部分内容都让学员填写在《学员意见反馈表》上。

注意：老师要充分发挥个人魅力，活泼外向的在考试时也应该是严厉的，沉稳严格的在生活上也应该是温和体贴的。

七、老师之间的交流

1.每天要把当天学员反应的情况和主讲老师及后勤人员交流。将问题分出个别及普遍，做到交流有

重点。老师之间也可以多交流经验和解决方法。

2.提前一天对第二天的考核内容，教学内容，游戏活动，教学用具，请假事宜进行交流和检查。

八、常见敏感问题处理

1.主讲和助教的年龄：先了解对方问年龄的目的。如果是以年龄来判断你的专业性，则要想办法排除学员的这一顾虑。当学员感受到你的用心、耐心、爱心，对于你的年龄则不会介意。

2.助教是不是学员？仍是了解学员问这个问题的目的。如果因为你是学员而对你的专业性有怀疑，则可以告诉学员你的背景和相关经验，你的自信在这个时候起很大的作用。如果学员感受到你的自信，则不会对这样的背景有所疑惑。

3.主讲和助教工资是多少？避免正面回答。工资属于个人的事情，且公司规定要保密，给学员说明这一点就可以了。

九、结营后

通过QQ等方式和学员保持联系，让同学们对疯狂英语有“家”的感觉，对学员以后的英语学习也有帮助，且便于品牌的树立。

十、调整好你的状态

用真诚打动学员，无分别地关爱所有学员，利用一切时间和学员沟通，每天给予多一点。

各位亲爱的助教朋友，你是整个集训营成功的关键！你代表着疯狂，你代表着激情，你是学员的榜样，集训营的氛围由你创造！让我们一起加油！创造一个难忘的2009！

第三篇：家长助教

幼儿园大班音乐舞蹈教案《会跳舞的彩纸》

活动目标：

1、探索发现彩纸表现的可能性，尝试“画”简单的舞谱。

2、提高身体协调能力，对合作表演产生兴趣。

3、体验飘逸和“舞”的愉悦。

活动准备：

1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。

2、彩色皱纹纸、竹筷若干。

3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。

4、为幼儿提供能自由活动的较宽松的空间。

活动过程

1、准备活动

律动《会跳舞的小脚》

（1）幼儿和教师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如：走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

（2）请个别幼儿表演刚才的舞步。

（3）再听音乐让自己的小脚跳起来。

2、探索、发现活动

师：“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？”

（1）出示彩色皱纹纸。

师；“它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来？”

幼儿讨论、尝试，同时播放音乐。

（2）师 ：“你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。” 幼儿再次尝试、探索。教师观察，鼓励幼儿大胆动手操作，想出各种办法把 彩纸制作成更飘逸的彩带等。

（3）放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥舞可以画出多少种图 形。

师：“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。”

（4）请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥舞的图形。

（5）集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。

3、结伴创编

（1）彩带与脚配合跳舞

（2）幼儿自由组合，创编舞蹈

4、展现欣赏

（1）幼儿到前面老师布置的舞台上，表演自由创编的舞蹈。

（2）欣赏教师表演的手绢和扇舞，感受中华民族舞蹈的美。

第四篇：家长助教

家长助教，精彩无限-------记莪幼家长助教月活动

家长是幼儿成长中的重要教育者，而家园合作也一直是我们幼儿园的主要工作，在课程改革中，如何使家长与幼儿园教师在课程实践的过程中加强合作，促进幼儿在健康的轨道上最大化地得到发展，这已经成为了大家的共识。

12月5日至12月9日是莪幼家长助教周，家长助教作为我们幼儿园“幼儿家教工作”的主要组成部分，是幼儿园课程开发中不可或缺的主体。我园开展的家长助教活动,迎来了三个年龄段5位家长的参与,不同职业的家长，走进课堂，带给孩子们精彩纷呈的活动。通过家长助教资源和课程有机地融合开发，丰富幼儿园课程资源，推动幼儿园课程改革实践深化发展。

本次家长助教周，经过各班老师讨论，觉得目前我园幼儿在健康领域方面比较欠缺，需要家长为孩子们提供户外游戏课程。从周二开始，中一班钟俊哲的爸爸为孩子带来了一节快乐的健康课《钻山洞》孩子们在爬爬、钻钻中玩的不亦乐乎；中二班雷锦浩的妈妈为孩子们上了一节游戏课《捉鱼》，浩浩妈妈在儿歌中把孩子带入游戏情景中，孩子们就像快乐的小金鱼，在“渔夫”的网中自由穿梭；大一班钟杨逸妈妈为孩子上了一节《制造小火车》，课前家长做了充分的准备，设置障碍物，要求孩子钻过山洞、爬过草地，再与同伴合作拼成一列小火车，游戏中孩子们感受到了团队合作的力量；大二班郎宇涵妈妈为孩子上了一节《快乐的小椅子》，孩子们用椅子想出了各种玩法，有跨的、有跳的、还有绕障碍物跑的，在短短的30分钟里，孩子们还男女分组友谊赛，玩的意犹未尽；小班雷天戈爸爸为孩子们带来了一节《小蚂蚁与大面包》，作为一名体育老师，雷老师根据孩子的年龄特点以故事的情节贯穿整节课，先是小蚂蚁合作搬大面包，最后在音乐声中分享大面包。这节课主要训练孩子的钻、爬能力，提高孩子四肢的灵活性及协调能力。走进新课程的今天，家长是课程中一个重要的教育资源，这种“家长走进课堂”的丰富资源就象一股清泉渗入教育领域，丰富了幼儿的生活经验，拓展了课堂教育视线。同时孩子们也惊奇地发现，自己的爸爸妈妈是如此能干。“爸爸妈妈也能成为好老师！”增强了幼儿对爸爸妈妈的一份尊敬与依恋。

通过家长助教活动，家长更理解老师的工作，老师与家长成了更好的教育合作伙伴。家长助教的活动，不仅让小朋友在看看、学学、玩玩的过程中学习了很

多本领，获得了很多经验，而且也是沟通教师和家长之间的一个新渠道。助教活动，精彩无限。我们期望今后有更多的家长走进这片教育舞台，和我们一起为孩子的明天加油！（莪幼：马小吉）

第五篇：家长助教

家长助教活动方案及反思

活动目标：通过家长小学教师的特殊身份向幼儿介绍小学和幼儿园在学习环境、学习要求和学习内容方面的不同，引发幼儿向往小学生活的情感。

执教家长：志钧妈妈

活动准备：

家长准备：教案 头饰

活动参加班级：中三班小朋友

活动过程：

一、开始部分：

家长：各位小朋友，你们好。我是志钧小朋友的妈妈，我是一名小学英语老师，今天我为大家带来一堂英语课。小朋友，你们以前学过英语吗？喜欢英语吗？学习英语有什么好处呢？老师告诉大家，学了英语我们就多了一双眼睛，一对耳朵。我们学了英语，就能知道地球其它地方的人们在说什么，在做什么。大家想学习英语吗？

二、活动部分

1.首先我们来学习两个课堂常用的短语，Standup ,please.Sit down,please.教孩子们边说边做。

2.新课呈现：出手指教数字1,2,3,4,5

3.练习歌谣：一是one ,二是two三是three 四是four伸出小手数一数，one , two，three，four，five！five，five是老五。

4.游戏：Duck，duck，how many? 一位小朋友戴头饰扮演小鸭子，然后全体小朋友问Duck，duck，how many?问完后教师出不同数目的手指，“小鸭子”回答手指数目。

5.游戏：Who can get the chair？

前面摆五张椅子，六位小朋友绕教室边走边唱，“一是one ,二是two三是three 四是four伸出小手数一数，one , two，three，four，five！five，five是老五。”当老师说stop！孩子们迅速抢椅子坐，没有座位的孩子回答问题：How many eyes do you have? How many people are there in youfamily?等。

游戏进行三组，最后一组孩子由老师编号，然后听口令做动作：1,3 Standup ,please.2,4 Sit down,please.5，Go back to your seat!

6.游戏：Count and clap your hands 教师说数，学生击掌。一位小朋友说数，全体同学击掌。

三、活动总结，结束。

活动反思：

很荣幸能在幼儿园里为孩子们上课，其中包括我的儿子，这是我教师生涯中面对的年龄最小的学生了，不过我觉得这样的活动很有意义，让孩子了解简单的英语知识，帮助他们建立对今后英语学习的信心。

通过这次互动，我发现了中班的孩子们在心智方面还是发展得比较好的，他们的观察力、比较能力、语言表达能力、规则意识都非常不错，这些素质的养成对他们将来进行小学生或是非常有帮助的。孩子们对英语学习的向往也在活动中非常明显的体现了出来。尤其对课堂小游戏、角色扮演等各项活动都非常感兴趣。在整个上课过程中孩子们的常规纪律很好，特别是我在授课时，没有出现任何一个孩子随便插嘴的，都能做到安静地倾听。

很希望这些孩子能非常顺利地从幼儿园毕业，愉快地踏上他们的学业旅程，感谢幼儿园老师为他们成长过程中付出的努力和艰辛。