德育工作自评材料

第一篇：德育工作自评材料

继承南模传统，承担现实责任

努力培养“四个模范”式的优秀学生

上海市南洋模范中学德育工作自评报告（总述部分）

一、认识德育传统，定位现实责任

上海市南洋模范中学创建于1901年，是一所历史厚重，有优良教育传统且特色突出，具有深厚文化底蕴的学校。一个多世纪以来，学校的发展始终与国家和民族的命运息息相关：她是中国近代史上，进步知识分子实现“教育救国”抱负的实践；是中国现代史中，中国共产党领导下的学生爱国民主运动的缩影；是新中国建立后，全面贯彻教育方针的范例。1950年毛泽东主席为“南苑”学子题词“青锋”，意为青年先锋，1959年南模中学成为上海市首批市重点中学，2001年南模中学百年校庆之际，江泽民总书记寄语“南苑”学子做“求知的模范、生活的模范、爱国的模范、进取的模范”。

南模继承“爱国荣校，勤俭求实、发展个性、健全人格”的百年教学传统，着眼于学生整体素质的提高。学校的校训：勤、俭、敬、信。学校的校风：学业扎实、生活朴实、工作踏实、身体结实。学校的教风：严慈、严明、严格、严谨。学校的学风：求真、求实、求精、求新。南模中学在办学过程中，旨在创设宽松环境，注重个性发展，践行人格教育，用严谨的校风、教风和学风来为各行各业培养具有出色智能和健全人格的杰出人才。

南模中学在百年发展过程中，始终坚持智育和德育并重，以在教育过程中完善、健全学生人格为己任，有着优良的“德育”传统。学校认真分析、继承德育传统，并给予德育与时代相符的正确定位和现实责任。结合学校的现状和社会、时代对于人才的需要，南模中学提出“学习型、温馨型，数字化、国际化”的“两型两化”办学目标，致力于培养“四个模范”式的优秀学生的育人目标。

南模中学德育工作围绕培养“四个模范”式的优秀学生展开，为实现育人目标提供有力的德育支持。南模中学要努力培养的“四个模范”式的优秀学生具有以下的人格特质：

求知的模范：热爱学习、主动求知、学养丰厚、善于创新→做知书达理的文明人

生活的模范：强健儒雅、勤俭敬信、遵纪守法、务实乐观→做身心和谐的健康人

爱国的模范：热爱祖国、自强自立、正直奉献、民主仁和→做堂堂正正的中国人

进取的模范：不畏艰难、竞争开拓、勤于实践、积极有为→做开拓进取的现代人

上海市南洋模范中学自1959年成为上海市首批市重点以来，作为一所实验性示范性高中，在教育、教学特别是德育方面担负着向其他学校辐射的责任，以身作则、以身示范，将更多的德育经验与兄弟学校交流、共享、探讨，推动教育发展。

近年来，南模中学先后被评为上海市文明单位、上海市中学生行为规范示范学校、全国中小学现代教育技术实验学校、上海市TI数理技术实验学校、上海市绿色学校、北京2008奥林匹克示范校等。

南模百年的德育传统是一笔财富，是学校向着更高目标发展的资本和基础。随着时代的发展，二期课改、素质教育的深入给南模的德育工作提出了更高的要求，也创造了新的发展契机。南模中学确立了“两型两化”的办学目标和培养“四个模范”式优秀学生的育人目标，给学校德育的发展、现实责任以更高、更新、等全面的定位。

二、营造氛围、形成机制，科学辩证地处理好“教育矛盾”

上海市南洋模范中学德育工作的开展致力于营造和谐的校园环境，注重学生个性的发展，践行人格教育，培养创新精神。在温馨的“学习型大家庭”中形成有效的德育机制和德育模式，在学校德育工作的深化过程中，对于几大矛盾的把握是形成有南模特色德育工作的关键。

1、宽松环境与扎实学力

南模中学“两型两化”的办学目标着眼于学生整体素质的培养和提高，营造

宽松的学习、生活环境和轻松的氛围，使学生在相对宽松的环境中扎实学业、培养兴趣、健康成长。所谓“宽松”并不是指无限制的放松，“宽松”是“宽舒松快，是一种和谐的环境。”营造宽松的校园环境更有利于老师教学精力的集中，使老师不用无谓地将精力耗费在条条框框的管理上，而是让学生自己进行管理，使管理更具人性化。“宽松校园环境”是一种平等、互动、协作、友爱、开放的教育教学环境。在宽松环境下培养出的学习能力更加自主，更加坚固，更能适应社会的要求。创设宽松环境，注重个性发展，践行人格教育是南模突出的特色。我们学校的特色项目篮球、交响乐、美育等也都体现了这一办学特色。当然，“宽松”是围绕育人目标，在一定前提和条件下，在一定的时间和空间内，精心营造出平等、互动、协作、友爱、开放的“学习场”。如学校在高

一、高二开展学军、学农、学工等活动，让学生在课余体会到与生活密切联系的德育；南模中学的社团活动向来丰富多彩，由学生自主发展、自我管理，形成了特有的校园社团文化；在课程的设置上，南模学生能根据兴趣、爱好、特长等参加相应的拓展、研究课程的学习，极大地丰富了学生的选择性。

宽松环境与扎实学力之间联系密切，宽松的环境是建立在扎实学力基础上的。学生有了扎实的学力才能更好地在宽松的环境中成长。一百多年来，南洋模范中学毕业的四万多名学生的足迹遍布祖国各地和海内外。他们在各行各业为社会做出了卓越的贡献，其中有39人次成为中国科学院、中国工程院的院士。如计算机专家王选，水利水电工程专家张光斗，物理学家哲学家何祚庥，氢弹原子弹功臣唐孝威，通信与电子系统专家陈俊亮等。我们有理由相信，当代南模学生也必定能在宽松的环境中更好地培养自主学习的能力，培养扎实的学力。

2、德育与智育

学校的德育和智育开展是一对矛盾，如何在互相不影响的前提下，使两者

互相结合，相互促进，达到效率的最大化。在社会、学校、家长注重学生智育发展的同时，往往会忽略学生的德育。著名的教育家陶行知先生曾经说过：“德是做人的根本。”南模中学始终坚持德育与智育的统一和结合，围绕着培养“四个模范”式优秀学生的育人目标，寻找德育与智育之间的平衡。

学校通过各类榜样的确立，通过优秀校友事迹、身边优秀同学榜样等的教育，使德育工作的开展更生活化。青年党校、团校的学习使学生在了解党、团知识的同时，明确自身的历史责任感和使命感。

德育与智育之间相互促进。所谓“厚德方可载物”，学生有了良好的德育基础，有了积极向上、健康的思想认识才能更好地发挥和运用智慧、学识。同样的，品德、情操的完善也建立在智育发展之上。

3、学生主体与教师主导

在学校德育工作中，学生是主体，德育的目标、途径、方式方法都要围绕着

学生主体的需要开展。在德育工作中，南模中学从学生的角度出发，以学生为德育主体，围绕培养“四个模范”式优秀学生的育人目标，构建激励性的德育模式。其中，教师是主导。教师不仅对学生的言行起到以身作则的榜样作用，更需要对学生进行适当的指导和引导，鼓励学生形成积极向上的世界观、人生观、价值观。

南模以培养“四个模范”式的优秀学生为德育工作的目标，以促进学生养成健全人格为工作中心，以日常行为规范教育中建立学生自主管理体系为切入口，强化学生在德育工作中的主体地位，以开放式激励为主要评估手段，以构建激励性主体德育模式为德育实验研究的重点，使南模学生由爱国、明礼、诚信、守法的好公民发展为“四个模范”式的栋梁之材，以模范地实施人格教育对外输出德育经验。南模以营造团队精神，形成学习型组织为目标，利用校内外优势教育资源，通过自我培训与组织培养相结合，自我超越与团队合作相结合，学习新的教育教学理论与文件，加强教师的师德建设和专业化发展，加强教职员工的职责意识和教育服务能力，并结合完善校内竞争激励机制和管理机制，来促使教师打造模范人格、树立美好形象，让更多“四个模范”式的教师培养出更多“四个模范”式的学生。

以学生为主体才能使学校德育的开展更贴近生活，更具实效性和层次性。教师对学生人格健全的指导和引导是关键。学生主体的意义在于德育工作从学生角度出发，面向学生开展，而教师主导的意义在于教师在学生德育发展过程中起决定性作用，两者缺一不可。

三、以班级文化建设为枢纽型抓手，创建积极、和谐南模校园，促进学校德育工作登上新台阶

班级是学校重要的构成细胞，也是学生学习、生活、交流的基本场所。班级文化建设的意义在于形成班集体共同努力的目标和愿景，加强班集体的凝聚力和班级成员的自豪感、荣誉感。班级文化建设对校园文化建设有推动和促进作用，以班级文化促进校园文化，校园文化带动班级文化，形成师生共建的价值取向，努力营造高雅、高品质、高层次的校园文化氛围。

南模中学以班级文化建设为枢纽性抓手来实现培养“四个模范”式优秀学生的育人目标，各班在班主任的关心指导下就如何开展班级文化建设展开了充分的讨论和思考，并根据本班的特色和同学们的心理需求及共同愿景拟定了各班的班级文化建设思考方案。南模中学于2007年2月举行了“班级文化建设”启动仪式。2007年3月正式开始进行南模中学“班级文化建设”实践探究，围绕着精神形态、物质载体、特定活动这三方面的10项主要内容来展开，它们是：班级文化主题、班级奋斗目标、班规班训、班徽、班歌、教室的布置和美化、班级爱心行动、班级日志、班级网页、班干部队伍建设和主题班会等，从而形成初步的理念基础和操作模式及方法，在推进班级文化建设的过程中达到育人目标。南模中学开展的班级文化建设是人格教育的发展和延续，构建具有鲜明时代特色的“班级文化”是为了培养“四个模范”式的优秀学生，是为了更好地促进关注学生全面发展的校园文化建设，创建学习型、温馨型的校园。

铁道警官高等专科学校 德育工作自评总结汇报（2006年10月25日）

尊敬的各位领导和专家：

首先，我代表迎接德育评估领导小组，对河南省德育工作评估专家组来我校检查、评估表示真诚地欢迎。受校党委委托，我向专家组作德育自评汇报。对于此次德育工作评估，我校党委十分重视，按照省委高工委、省教育厅的文件要求，从去年年底就进行了部署和认真准备。但是，由于我校改建普通高校时间不长，办学基础薄弱，各方面条件有待于进一步改善、提高，德育工作水平与兄弟院校相比肯定存在着不小的差距。希望借助此次评估得到诸位领导和专家的指导帮助。下面，我代表学校党委分七部分汇报近两年来我校的德育工作情况。

一、学校基本情况

铁道警官高等专科学校是直属于公安部的公安普通高校，也是我国唯一的培养铁路公安专业人才的公安院校。我校自1950年经中央人民政府原政务院批准在北京成立后，50多年来在全国各地辗转迁移，历经磨难，我们曾形象地概括为“北京建校”，“辗转沈、沪”、“西安复建”、“唐山受挫”、“迁建郑州”等五个主要时期，历史沿革为：

1950年，“铁路公安学校”在北京成立；

1953年，学校迁沈阳，与“东北铁路公安学校”合并更名为“铁道公安干部学校”；

1957年，与原中央公安学院（中国人民公安大学前身）上海分院合并，迁往上海；

1963年，学校改称“铁道人民警察学校”，移迁西安；

1972年，因铁道部、交通部合并，学校迁往唐山，改称“交通部公安学校”；

1974年，铁道、交通两部重新分离，学校更名为“铁道部唐山公安学校”；1976年7月28日，毁于唐山大地震，校舍、人员损伤惨重；

1980年，经铁道部、河南省协商，学校迁建郑州，更名“铁道部郑州人民警察干部学校”；1984年，成立“铁道部郑州公安干部学院”，开展成人教育，同时继续举办中专教育；

2000年，经国务院批准，学校划归公安部管理；2001年，经教育部批准改建为“铁道警官高等专科学校”，成为目前河南省境内唯一的中央国家机关直属院校。

目前，学校占地584余亩（含新校区384亩），校舍建筑面积125000余平方米，图书馆藏书40余万册（其中，纸质图书20万册，电子图书20余万册），教学仪器设备总值2300万元，拥有基础实验室、公安专业实验室和实训场馆23个，多媒体教室46个。

现有教职工360人，专任教师165人，其中教授12人，副教授60人。教职工中，具有硕士学位者30人，在读博士生2人，在读硕士生15人。广大教师师德高尚，教风端正，治学严谨。

我校目前设有侦查系、治安系、公安管理系、法律系、公安基础教研部、政治理论教研部、警体教研部等7个教学系、部；先后开设有刑事侦查、国内安全保卫、经济犯罪侦查、刑事科学技术、治安管理、警察管理、信息网络安全监察、警卫、安全保卫、公安文秘、司法鉴定技术、法律事务等10多个专业，面向全国（除台湾、香港、澳门外）各省、市、自治区招生。

学校以“培养德、智、体全面发展的适应政法工作需要的专门人才”为目标，坚持政治建警和从严治校的方针，不断深化教育教学改革，突出铁路公安特色教学，为全国铁路公安机关输送了大批高素质公安专业人才。仅从唐山迁建郑州的20余年间，我校已为铁路公安机关培养各类毕业生2.1万余人，大部分成为各级铁路公安机关的骨干，有200余人担任处级以上领导职务，20余人担任铁路公安局局级领导，有6000余人次立功受奖，140余人次被评为“全国优秀人民警察”或荣获“五一”劳动奖章等，17人英勇牺牲，涌现出“欧阳海式的好民警”雷宏和陈程、刘文团、安居胜、杜海平、袁佳、潘国江、易长庚等一大批英雄模范人物。

二、迎评工作情况

接到《中共河南省高校工委、河南省教育厅关于对普通高等学校德育工作进行评估的通知》（教社政〔2005〕659号）后，学校党委高度重视，几次专题研究，并将该项工作作为2006年重点工作内容进行安排。同时，全校动员，统一思想，提高认识，迎评促建，为迎评工作奠定了良好的思想基础。

（一）加强领导，明确任务，落实责任

为保证迎评工作的有序开展，去年12月底，学校成立了德育评估工作领导小组及办公室。领导小组在党委的领导下开展工作，负责学校德育评估工作的组织领导。领导小组由校党委副书记、政治委员盛清宪任组长，副校长管曙光、江宜怀任副组长，成员由各部门负责人组成，评估办公室设在党委宣传部。我们制定了《迎接德育工作评估实施方案》、《德育工作实施细则》，修订了《校园文化建设实施纲要》、《大学生心理健康实施细则》和《铁道警官高等专科学校德育工作自查评估指标体系、标准及任务分解表》，认真把握评估指标体系标准，对各项任务进行了认真的分解，明确了责任单位和责任人，提出了工作责任和明确要求，规定了完成时间和工作标准。全校形成了领导重视、全员行动、分工明确、交叉协作的工作格局。

（二）周密部署，精心安排，有序进行

在全面动员、分解任务的同时，学校对迎评工作进行了周密部署和精心安排，以保证迎评工作的有序进行和高质量完成。我校迎评工作先后共分四个阶段进行：

第一阶段——动员部署（2005年12月10日—2006年3月10日）。要求各有关职能部门和各系部要根据学校德育评估工作的安排部署和《自查评估指标体系、标准及任务分解表》的要求，制定具体落实计划，将各项评估指标分解到人，专人负责，限期完成，做到资料齐备、记录翔实、内容丰富、规范完整；根据学校整体日程安排，要有阶段性整改措施及进度要求。

第二阶段——组织实施（2006年3月10日—6月10日）。要求有关职能部门和各系部按照责任分工，认真开展工作，抓好落实，按要求上报评估材料。校迎评办对有关职能部门和各系部的工作进展情况进行专项督促检查。

第三阶段——整改提高（2006年6月10日—7月31日）。根据督查的情况，迎评办对各部门提出整改意见；各有关职能部门和各系部按照整改意见进行整改，完善有关资料和相关证明材料等；迎评办归纳整理学校德育评估档案资料，起草学校德育评估报告。

第四阶段——迎接评估（2006年8月1日—专家组到校评估前）。组织有关专家对学校德育评估情况进行模拟评估，并根据模拟评估情况进一步补充完善学校评估资料和评估档案，修改、完善学校德育评估报告；同时，做好迎接省高校工委、省教育厅德育评估的一切准备工作，营造迎接德育评估工作的浓厚氛围。

在整体安排下，领导小组在各阶段及时召开会议，对工作及时进行总结交流，并对下一阶段工作及时作出安排，保证了工作的连续性和有效性。经过半年多的紧张工作，我校迎评工作有了明显成效：补充完善了德育工作相关制度、方案和措施10余项；在原有基础上重新布置了校史展览室，重点突出了德育工作；依托校园网络建立了思想政治工作园地；编印了反映学校办学成果和德育教育成果的宣传画册；在校内醒目地段布置德育和迎评工作宣传栏5期；在学报2006年第3期刊发了迎接德育评估的彩色插页；编发迎评专题简报6期；通过全国铁路公安机关收集、整理了我校毕业生立功受奖情况和先进事迹材料；对在校生开展问卷调查2次；在此基础上形成了申报表1份，申报材料4卷，档案材料10余卷。

三、我校德育工作的基本情况

多年来，尤其是近两年以来，我校党委全面贯彻党的教育方针，认真落实党中央、公安部党委、河南省高工委以及相关部委一系列关于加强高校党建和思想政治工作的文件精神，牢牢把握社会主义办学方向，深刻认识加强高校德育工作的重要性和紧迫性，认真贯彻育人为本、德育为先的工作方针，坚持政治建警，以德治教，以德治校，大力推进教书育人、管理育人、服务育人工作。近两年来我校德育工作的成绩主要表现在：

（一）建立并完善了校党委领导下的德育工作体制。学校成立了德育工作领导小组，并制定了德育工作实施方案、实施细则和相关工作制度。

（二）构筑了全员育人的德育工作格局。目前我校已初步建立起一支具备一定规模、人员相对稳定、整体素质和工作水平较高的专职学生管理干部队伍，拥有一支结构合理、教学水平较高、专兼结合的“两课”师资队伍；通过长期坚持师德和教风建设，强化了全体教职员工的育人意识，形成了德育工作的合力。

（三）根据铁路公安院校的性质和特点，不断创新、丰富德育工作形式和内容。一是注重专项教育。主要开展了形势与政策教育、心理健康教育、新生入学教育、警察职业道德教育、就业指导与毕业教育、国防安全教育等；二是重视校风、教风、学风建设和校园文化建设。通过营造浓郁的教育氛围和良好的成才环境，把德育工作渗透到办学的各个环节，通过文化建设促进德育工作。三是充分发挥社会实践的德育功能，依托全国铁路公安机关建立了多个固定的社会实践教育基地；四是坚持以人为本，切实做好贫困学生助学工作。

（四）坚持对学生实施严格的封闭式警务化管理。学校坚持政治建警、从严治校的方针，对学生实行严格的警务化管理。按照《人民警察内务条令》、《公安院校警务化管理规定》和校纪校规，坚持严格教育，严格管理，严格训练，严格纪律；狠抓一日生活制度，落实警务风纪、内务卫生、早操训练、文体活动等；根据《学生综合素质量化考核评分细则》，量化警务化管理目标，强化学生的警察意识和纪律作风养成；充分发挥学生管理干部在学生工作中的管理、教育和服务作用，实施生活管理、学习指导、思想教育、校园文化为一体的管理教育制度，形成了“言之有规，行之有范，严而不死，活而不乱”的学生管理工作特色。

（五）德育工作取得了显著成效。具体表现为：一是德育工作队伍得到加强。目前我校共有专职德育工作人员53人，兼职德育工作人员6人，初步建立起了一支能适应德育工作需要的专兼职干部队伍。二是思想政治理论课建设得到了加强和提高。目前，我校共拥有思想政治理论课专任教师12人，其中硕士生6人，占我校硕士生总数的20%；教师中教授1人，副教授2人，讲师5人。1名教师因授课质量突出被公安部评为全国公安院校思想政治理论课特优教师，荣立二等功并受到公安部领导亲自颁奖，教师节期间部领导还亲切慰问。三是绝大多数在校生政治上要求进步。在校生中，提出入党申请的人数占60％以上，每年发展党员的比例保持在10％以上。学校特别注重加强学生党团组织建设，认真落实“三会一课”制度，严格入党手续，把好党员发展质量关。四是学生的思想政治素质得到提高，德育教育的实效性逐步得到体现。多年来，由于学校党委重视，措施有力，齐抓共管，使“关心政治、爱党爱国、勤奋学习、立志成才，忠于公安事业”已成为我校大学生的思想主流，在校生对于各种活动参与面达80%以上。学校倡议“千人无偿献血”活动，参与的教职工和学生超过1500人，占在校生和教职工的1/2，献血量超过2万毫升。在校生继承历届师生爱岗敬业、勇于奉献、忠诚铁路公安事业的优良传统，以“欧阳海式的好民警”雷宏，和陈程、刘文团、安居胜、杜海平、袁佳、潘国江、易长庚等一大批英雄模范人物为榜样，不断涌现出新的先进人物。如2002年我校学生苗春阳在实习期间从冰冷的水库中勇救落水群众，被郑州团市委授予“舍己救人好青年”称号；2005年我校王超同学在锦州铁路公安处实习时为控制一名无人监护的精神病人，维护列车正常运行而身负重伤；2004—2006年间，我校共有780多名毕业生积极奔赴边疆和西部贫困地区，到基层公安机关和艰苦环境中工作，建功立业。

四、主要政策

（一）制定、实施了《学校领导联系学生思想政治工作责任制》，制定、印发了教师职业道德规范。

（二）给专兼职学生队长实施发放队长津贴，体现对学生管理干部辛勤工作的关怀，鼓励了大家的工作积极性。

（三）从青年教师中选拔优秀专任教师担任兼职学生队长。

（四）学校组织外出参观、考察和学习时让政治理论课教师和学生队长享受支部书记和副教授级待遇，给有关同志提供更多的学习、提高机会。

（五）学校规定新接收的大学生必须首先到学生管理工作一线锻炼。

（六）对荣获全国思想政治教育特优教师称号以及教育教学中有突出贡献的教师进行表彰奖励。

（七）在学生处设立专职政委，主抓学生思想政治工作。

（八）在新生招录时严格政审工作，确保质量。

（九）做好贫困生贷款助学工作，加大每年贫困生在奖、贷、助、补、免等方面的力度。

（十）每年为学员提供爱心助学岗位80多个，尽可能解决贫困学员的实际生活困难。

（十一）重视发挥社会实践德育功能。每年拨出专款用于在全国铁路公安机关建立实习、实践基地。

五、几点工作体会

（一）健全全员育人格局是保证德育工作取得实效的基础。德育工作是一项复杂的系统工程，具体到一所学校来讲，需要全体师生共同努力，才能形成最大合力，真正取得实效。近几年来，我校党委高度重视，将思想政治教育摆在学校工作的首要位置，作为经常性的工作抓紧抓好。通过健全专兼结合的德育工作队伍，完善领导体制，重视思想政治理论课建设，开展专项教育，建设良好校风、教风，促进优良学风等措施，强化教职工全员育人的意识，凝聚德育教育工作合力，优化德育工作环境，创新德育教育方式方法，德育工作效果正越来越多地显现出来。

（二）建立健全德育工作制度是做好德育工作的保证。好的制度是工作取得实效的根本保证。几年来，我校充分发挥经常性思想政治教育优势，初步形成了具有公安特色、适应时代要求、符合我校实际的良性工作机制。通过突出德育在党委议事日程中的重要地位来突出德育工作在办学中的重要作用；通过建立德育工作党政联席会和思想政治教育研究会、明确相关职能部门职责等为开展德育工作提供制度保障；通过出台各种强制措施和优惠政策初步建立了动、静结合的德育工作队伍；通过开展多种专题教育来培养学生的理想信念和甘于吃苦、甘于寂寞的奉献精神。

（三）政治理论课教学是德育建设主导作用。通过思想政治理论课专任教师队伍和学科建设来发挥思想政治理论课程的龙头和带动作用；按照教育部和公安部的要求，不断加强哲学社会科学学科的课程建设，充分发挥政治理论课教学在思想政治教育中的主阵地作用。我们深切体会到以马列主义中国化的最新理论成果为中心内容，完善思想政治理论课的课程体系，不断改进思想政治理论课教学内容、方法和手段，向学生系统讲授《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《思想道德修养》和《形势与政策》等课程。开设多种形式的专题讲座，确实对培养学生正确的人生观、价值观、权利观、世界观起到了重要作用。

（四）基层党团组织的战斗堡垒作用和学生党员的模范是学校德育工作不可或缺的重要内容。我们把基层党团组织建设和学生党员的发展作为学生思想政治教育工作的重点来抓。按照公安部政治部“低年级有党员、高年级有党支部”的工作目标，抓好入党积极分子的教育培养，通过完善制度，做好学生党员的发展工作，确保质量。注重在学生党员中培养思想政治工作骨干，发挥他们与学生朝夕相处的工作优势，增强思想政治教育的针对性和实效性。紧紧抓住我校开展保持党员先进性教育活动的契机，把学习“八荣八耻”和开展警察职业道德教育结合起来。通过加强监督，“七一”评优，定期开展民主测评和召开民主生活会等形式，充分发挥学生党员的先锋模范作用，在全体学生中形成强大的影响力，从而达到了普遍教育、共同提高的目的。

（五）根据培育人才的实际，加强职业道德和奉献精神的培养是学校德育工作的落脚点。我们在知识传授的同时，坚持开展专业思想教育和无私奉献的良好品德。针对铁路公安工作点多、线长、工作环境异常艰苦的实际情况，我校坚持从入学教育开始对学生进行多方面的专业思想教育，培养他们吃苦耐劳、无私奉献的良好品德，确保学生参加铁路公安工作后能从最基层干起，在艰苦的工作环境和偏僻的基层所队扎根，下得去，呆得住。通过多年的观察比较，铁路公安机关对我校毕业生的评价是，能吃苦，适应能力强，对艰苦的工作环境有足够的思想准备。我校毕业生在每年的就业选择上基本能做到不挑不拣，服从分配，深得用人单位的好评。铁道部党组发文：铁路公安机关的警力补充主要从郑州铁道警官高等专科学校和其他公安院校中选录。

六、德育工作存在的问题及改进措施

（一）全员育人工作发展不均衡。有个别部门的领导对德育工作重要性认识不足，重视程度不够，具体工作中措施不得力，落实不坚决。下一步要切实落实德育工作有关部门制度，真正落实德育工作考评机制。

（二）德育工作队伍中个别人员素质不高，不能胜任工作。目前，根据我校学生管理工作中存在的问题，汲取兄弟院校的经验，我校正在酝酿学生管理方式的改革，拟由目前的学生处集中管理逐步过渡为系（部）管理；对个别不适合德育工作岗位的同志通过调离现岗位、提高工作能力和业务水平、选配称职的人员等方式逐步优化干部队伍，并对队伍整体素质实行动态监控和管理。

（三）在提高德育工作人员切身利益和改善其福利待遇方面存在政策不配套，落实不到位等问题。如专职德育工作人员在职称评定、岗位培训和接受继续教育方面尚未出台相关政策，在一定程度上也影响到队伍的工作积极性。结合本次评估及迎接办学评估工作，我校已开始整改和制订相关优惠政策。

（四）学校办学设施和硬件配置相对滞后，给德育工作的开展带来了一定困难，在一定程度上影响到教育效果。在公安部党委的关怀支持下，经国家发展改革委批准，我校新校区建设项目已经启动，到2008年交付使用后我校办学设施和硬件配置将得到根本改善。另，根据新、老校区的办学功能分工，我校已开始对老校区进行维修改造和办学环境整治，不利于德育教育的环境和办学设施今后也将逐步改善。

（五）因办学经费拨款渠道所限，我校德育教育经费尚未实行单列。我校已专门向上级财务主管部门申请，尽快批准我校德育教育经费单列，为该项工作开展提供资金保障。

七、我校德育工作今后的努力方向

近年来，党和国家高度重视加强和改进大学生思想政治教育工作。

2004年8月，中共中央、国务院发布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，公安部党委、公安部政治部，河南省委、省政府也出台了相应文件；今年省高工委、教育厅又对高校德育工作进行评估。这一切都为我们做好德育工作提供了契机，创造了条件。通过迎接本次评估，我们既认真盘点了近年来德育工作的成绩，更看到了与兄弟院校的差距，学校党委深深感到今后做好德育工作所面临的压力；但是，我们认识到，困难再多，压力再大，也不能成为影响开展工作的理由，德育工作必须进一步加强。否则，将有负党和人民的期望和历史赋予我们的责任。

我校今后德育工作的基本思路是：

（一）在教育内容方面

1、继续抓好理想信念教育，培养学生对党、国家和对社会主义制度的忠诚意识；

2、抓好作风养成教育，培养学生确立良好的警察职业道德；

3、进一步挖掘、利用公安英模的先进事迹教育学生，培养学生强烈的警察意识；

（二）在教育方式方面

1、继续开展专题教育和分类教育，特别是要做到入学抓适应性教育，在校期间抓养成教育，毕业前抓成才立业教育；让我校的毕业生百分之百地做到下得去、留得住、干得好；

2、加强党团组织建设，把基层党组织建设和发展学生党员作为学生思想政治教育工作的重中之重；

3、继续加强社会实践教育，把社会实践作为思想政治教育的重要环节和载体，依托已建立的实践、实习基地尽可能多组织学生到实战部门随警作战，在实战中受教育、长才干、作贡献；

4、坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，体现党组织的人文关怀，增强教育效果。

（三）在教育保障方面

1、加大力度建设德育工作队伍和学生管理干部队伍，提高素质与在现有基础上进一步优化队伍结合进行，使工作人员具备相应业务知识，了解学生思想状况，容易与学生交流，热爱本职工作；

2、继续注重“两课”教师队伍建设，充分调动教师的积极性，提高他们的工作水平和授课质量；

3、在德育经费实现专项列支后，要不断加大对德育工作的经费投入，以新校区建设为契机，为开展德育工作和学生的健康成长创造良好环境。

总之，在公安部党委、河南省高校工委和教育厅的领导下，通过全体师生员工的努力，我校的德育工作取得了一定成绩，但我们也清醒地认识到工作中存在的差距，今后要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入探索新时期德育工作的新思路、新途径和新方法，解放思想，实事求是，与时俱进，不断提升德育工作水平，开创我校德育工作新局面，为培养合格的社会主义现代化建设者和接班人做出更大的贡献！

谢谢！

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第二篇：德育工作自评报告

振兴小学德育工作自评报告

我校在近几年的教育教学工作中，坚持“以人为本、全面育人”的办学理念，强化学校内部管理，充分挖掘并整合德育资源，多渠道、全方位、立体化开展德育工作，形成了德育合力，使学校各项工作步入了规范化轨道，形成了良好的德育教育环境。

一、以人为本，形成体系。

为了充分体现德育的首要任务，我校首先巩固了“五支队伍”，保证德育工作的全员性。一是党员；二是班主任；三是少先队、班委会；四是科任教师；五是社会辅导员。形成“学校无小事，事事都育人；学校无闲人，人人都育人；学校无德育真空，处处是育人氛围”的全员德育工作格局。班主任是实施德育工作的最基层领导者。因此，我们注意班主任队伍的建设。在确定班主任人选问题上，我们始终坚持由德育领导小组研究解决。挑选出德才兼备的教师担任班主任。确保了德育队伍素质，也使全校教职工都感到，能够担任班主任工作是体现自我价值的有利机会，也增强了自身的荣誉感。

二、德育工作开展情况。

我校坚持以德育为立校之本，结合本校实际，不断改进德育教育方法，拓宽德育教育内容，扎扎实实的进行以道德素质教育为核心的素质教育，使学校的德育工作落到实处，以保证德育纲要的全面实施。

（一）广泛开展多种形式的爱国主义教育。把开展爱国主义教育活动作为加强青少年学生思想政治教育的重要任务，与庆祝建党90周年、建国62周年等重大活动结合起来，与校园文化建设、学生社团建设、班级建设等结合起来，广泛开展多种形式的主题教育和实践活动。

（二）开展弘扬和培育民族精神教育活动。广泛开展“我们的节日”主题活动，充分利用重要节日和重要事件、重要人物纪念日，通过多种途径在学生中培育爱国、孝道、尊师、诚信等美德。在秋季开学典礼中正式启动第8个中小学弘扬和培育民族精神月活动，结合新学年开学，新生入学教育，庆祝教师节，9.20“公民道德宣传日”等集中开展宣传教育活动。

（三）大力推进师德建设。组织广大教师认真学习教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》和省教育厅出台的《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》，以深入开展“师德建设年”活动为契机，以“立师德，正师风、铸师魂”为主题的师德教育“五个一”主题实践活动〔开展一次师德大讨论、一句师德宣言活动、一次师德演讲（或师德讲座）活动、一次师德师能满意度测评、一次师德征文评选活动〕，深入开展师德师风大学习、大讨论、大排查、大整改活动，使每位教师都具有品质高尚，爱岗敬业，尊重学生、教育艺术精湛的高尚的师德修养。增强教师的职业光荣感、归属感、认同感，自觉力行师德规范，自觉遵守福建省教育系统“十条禁令”，自觉抵制社会不良风气影响。

（四）加强班主任队伍建设。把贯彻落实教育部新颁布的《中小学班主任工作规定》，作为当前学校德育工作中的一件大事，抓实抓好。加大班主任队伍管理和考核力度：一加强对班主任的校本培训，采用班主任例会、组织专题讲座、校内经验交流等形式，切实提高班主任的理论水平和业务能力。二完善班主任考核、表彰、奖励制度，调动班主任工作积极性。三通过组织班主任工作汇报、经验交流会、参观学习等活动，提高班主作素质，特别帮助班主任老师树立正确的教育价值观、质量观和人才观。

（五）切实加强德育常规工作。根据《南安市学校德育工作督导评估细则（试行）》，开展学校德育工作常规检查，推动学校德育工作，提升德育工作的实效。从小事入手，培养学生的良好习惯和优秀的道德品质。

1、以行为规范养成为重点。不断完善、切实落实学生“行为规范养成训练月”实施方案，集中训练、强化管理，认真落实学生行为规范管理细则，培养学生良好行为习惯。把学生良好习惯养成教育作为一项长期坚持的重点工作来抓，不断完善学生日常行为管理制度，坚持把养成教育与推进校风校纪建设结合起来，与推进文明学校、文明礼仪教育示范学校和文明班级创建活动结合起来，促进良好校风、校纪的形成。

2、值日工作以培养全校学生养成良好的道德、行为习惯为目的，进一步巩固、完善值日工作细则，由少先队具体负责，值日教师切实履行职责，做好课间、卫生、两操及其它学生行为规范的管理及记录工作，在值日后第二周的星期一升旗仪式集会上做好小结，评选流动红旗，从细微之处入手，强化管理，给全校学生创造良好的学习和生活环境。

3、充分利用晨会、班会、国旗下讲话、校内外活动等途径有计划有针对性地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、劳动教育、法制教育、安全教育、国防教育、心理健康教育、环境保护教育等，做到重点清、要求明、措施实，由知到行，环环扣紧。从规范学生行为习惯做起，深入抓好小学生守则和日常行为规范的践行教育，培养全体学生良好的道德品质和文明行为；从提高基本道德素质做起，促进全体学生的全面发展。以评选“文明班级”“文明学生”为载体，积极开展主题道德实践活动。

4、进一步强化班队会的作用，围绕教育重点，积极组织开展形式多样、学生喜闻乐见的活动。充分发挥少先队的先锋模范作用，带领全体学生从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念，为学校的“三风”建设作出贡献。积极创造条件组织学生参观爱国主义教育基地及社会实践活动。

5、继续强化班级管理。校长、教导主任和有关科任教师辅助挂钩联系一个班级的几位同学，平时主动深入班级，协助班主任抓好班级管理，做好学生思想教育工作，力争使每个班级都能成为行为规范班级，并涌现出更多的班主任工作能手和带头人。

6、加强知恩感恩教育。本学期我们组织学生到多媒体教室听了五场讲座，学生受益非浅，他们学会了感恩、学会了回报，做到满怀感恩之心，“知恩图报”，感恩生活，感恩父母，感恩老师，感恩祖国，感恩一切给予自己帮助的人。通过感恩教育促进相互信任、宽容、理解和尊重，开辟育人新的切入点。

7、充分重视并做好珍爱生命教育。以“关爱生命、防患未然”为主题，开展安全防范主题教育，让广大师生了解防范知识，提高防灾减灾意识，掌握安全防范技能，使师生的防灾减灾知识和技能得到普遍提高。10月20日下午，我校邀请了泉州市防火中心的教官为学校师生们做了消防知识专题讲座。在消防知识讲座上，教官引用了大量实际生活中的真实案例，通过理论讲解和剖析典型火灾案例相结合的方式，为师生们上了一堂别开生面的消防安全常识课。讲座主要围绕火灾的防范、扑救和自救等知识、技能，重点介绍了日常用火与日常用电用气方面的安全防火知识。同时，结合学校特点有针对性地讲解了学校的防火知识、火场逃生疏散知识，以及校内消防设施的正确使用方法。

（六）积极构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络。继续抓住学校、家庭、社会三个重要环节，加强德育环境建设，形成三位一体的教育网络，为学生成才成长创造良好的教育氛围。家长学校能按要求办好,做到计划落实、内容落实、主讲人落实，各项资料齐全。家长座谈会各年级每学期能举行1次以上，一学年里班主任的家访率达到100%。通过家访，促进家校的了解和交流，把学校对德育工作的意见送到家，把家教方法送到家，把家长的建议带回学校。发挥法制副校长和社区“五老”的作用，配合学校做好学生的教育工作。2011年11月28日，学校组织学生到泉州参加社会实践活动，从而加强学生自理、自治、自律、自学能力的培养。

（七）加强学生的心理健康教育，促进学生的健康成长。有计划地积极组织教师,尤其是班主任学习心理教育理论,掌握科学的心理教育方法。教师平时能深入到学生中去,深入到学生家庭中去，把握学生的思想脉搏，并把心理教育与法制教育有机地结合起来，通过耐心细致的思想教育和心理疏导工作，切实预防学生违法犯罪现象的发生。扎实开展心理健康教育。进一步精心设立心理健康档案、开设心理健康教育课程，努力形成心理健康教育体系。开设讲座，邀请有关专家对老师培训，建立队员心理档案，各班班主任能通过说悄悄话、谈心日记、评语改革等诸多形式，尊重队员主体地位和个性人格，全面落实心育“面向全体队员”原则和“预防与发展相结合”原则，提高育人效果。

（八）重视班级、校园文化建设。认真做好班级布置，让班级每一堵墙会说话，精心布置班级的每一个角落。各班级板报、墙报每月刊出一期，并保证质量；红领巾广播站能办出本校特色，为师生所喜爱；加强学校兴趣小组的培养；继续有计划有组织美化净化教育化学校环境，校园公共场所、教室里悬挂富有教育意义的标语或名言警句，使校园的文化气息更浓，给学生以良好的陶冶与教育。

（九）以节日活动为契机，开展丰富多彩的教育活动。各种重要节日、纪念日中蕴藏着宝贵的道德教育资源，结合重大节日、纪念日，结合班队会开展丰富多彩的活动。九月份开展“尊师乐学”主题教育系列活动。十月份开展“爱国主义教育”活动。十一月份开展开展感恩教育主题月系列活动。十二月份开展开展“关注儿童的快乐，回归童年”系列活动。

（十）扎实抓好安全、法制教育。真正树立学生安全无小事，安全责任重于泰山，安全教育警钟长鸣意识，职责分工，密切配合，团结协作，形成安全教育工作合力。加强与家长沟通，增强家长安全意识和监护人的责任意识，共同做好学生校内外安全工作。重点加强对学生进行校园安全、预防地震、交通安全、防火安全、食品卫生安全、紧急情况下的疏散安全、受到不法侵害时的安全保护等方面的教育，把单一的说教和实际演练相结合，切实提高每一个学生的安全意识和自救自护能力。

三、对照评估评估细则自评结果：

对照《德育工作评估细则》的各项评估标准，我们认为我校的德育工作开展情况良好。

四、存在问题和今后整改意见

经自评我们认为：今天的德育教育，背景更加广阔，内涵更加丰富深刻，我们循着“教育现代化、管理科学化、环境生态化、科研实用化、服务优质化”的思路，去逐步提高和完善德育教育工作。今后我们的努力方向是学校制度更趋完善、德育教育与各门课程的联系更紧密、德育活动的形式更多样化、学校－家庭－社会的群体化教育基地更进一步拓宽。与此同时，在目标管理评分时，班主任得到其奖励分。在日常工作中，执行《班级综合评比》对班级活动进行检查、抽查、考察、考核，并进行详细的记载、评比、公布，对优胜班颁发奖状，对学年工作成绩显著的班主任进行奖励。

振兴小学

德育工作自评报告

2012

年6月

第三篇：德育工作自评报告

学校德育工作自评报告

经富小学在近几年的教育教学工作中，坚持“以人为本、德育为先”的办学理念，强化学校内部管理，充分挖掘并整合德育资源，多渠道、全方位、立体化开展德育工作，形成了德育合力，使学校各项工作步入了的规范化轨道，形成了良好的德育教育环境。

一、德育管理

1、德育理念

我校始终坚持“育人为本、德育为先”的办学理念，为了充分体现德育的首要任务，我校首先巩固了“四支队伍”，保证德育工作的全员性。一是党员；二是班主任；三是少先队；四是科任教师。形成“学校无小事，事事都育人；学校无闲人，人人都育人；学校无德育真空，处处是育人氛围”的全员参与德育工作格局。

从组织形式看，班主任是实施德育工作的最基层领导者。因此，我们注意班主任队伍的建设。在确定班主任人选问题上，我们始终坚持由德育领导小组研究解决。其原则是，在班主任、任课教师等各项工作的安排中，首先挑选出德才兼备的教师担任班主任。确保了德育队伍素质，也使全校教职工都感到，能够担任班主任工作是体现自我价值的有利机会，也增强了自身的荣誉感。我校的班主任，都能满怀热情，做好本职工作。在日常工作中，执行《班级综合评比》对班级活动进行检查、抽查、考察、考核，并进行详细的记载、评比、公布，对优胜班颁发奖状，对学年工作成绩显著的班主任进行奖励。我校的教育工作是面向全体学生，关注和支持学生的个性发展，鼓励学生发展特长，例如，我校有个学生有吹箫的特长，发现了以后积极鼓励他，并让他在全镇朗读之星的比赛中表演。我校没有歧视后进生，相反每个老师都非常重视后进生，在生活中给予关心，在学习上给予帮助，让他们感到温暖，使他们产出了学习的兴趣。

2、建立德育领导机构，完善德育管理机制。

为了更好地开展德育工作，学校成立了德育领导小组。德育工作领导小组由校长担任组长，主管德育的教导主任担任副组长，大队部负责人、班主任等为成员。在领导小组的组织指导下形成了一支以思品教师和班主任任教师为骨干、全员齐抓共管的德育工作队伍。我校有大队辅导员邹萍老师，有心理健康教育曾晖晖老师，还聘请了法制副校长司法所的所长陈国富所长，他定期来给我校的师生上法制科。各班的班主任还担任思德与生活和品德和社会的课。在学校的工作计划中，对德育工作作了明确的规划，并提出了具体的目标。教导处根据学校的规划每学期制订出具体的德育工作计划，做好明确目标，落实任务职责，运行有效措施，为学校德育工作抓实抓好提供了保证。我校建立了师德建设制度；定期组织教师进行职业道德规范教育。建立表彰机制，每两个星期评选文明班和表扬班，每学期评选班的三好学生、表扬生、红花少年等并给予奖状。我校的辅导员多次被揭西县评为“优秀辅导员”，去年我校的四年一班被评为广东省先进中队。

二、德育工作开展情况。

一年来，我校坚持以德育为立校之本，结合本校实际，不断改进德育教育方法，拓宽德育教育内容，扎扎实实的进行以道德素质教育为核心的素质教育，使学校的德育工作落到实处，以保证德育纲要的全面实施。

（一）、健全组织，有计划、有执行，培养学生良好行为习惯。学校成立了以校长曾伟为组长的德育工作领导小组，由校长负总责，其他成员分工合作，做到职责分明，层层落实，确保德育工作落到实处。严格执行德育工作计划，切实开展德育教育工作。认真落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、制定《班级公约》，抓好“班会”德育主阵地，开展了“班级综合评比”活动，读雷锋故事、学雷锋精神活动，感恩母亲活动，利用思品课、班会课、校会、国旗下讲话等进行德育教育，促进了学生良好行为习惯的养成教育。

（二）、加强师德建设。

开展“干部作风建设年”活动，进一步加强全校干部和教职工的思想作风和工作作风建设，切实有效地学习实践科学发展观，努力打造一支高素质的、适应基础教育发展需要的教师队伍。在全体教师队伍中倡导“乐于奉献、实干创新”的工作精神，并以此为依托，全面提升两支队伍的素质。领导班子团结一致、严以律己、率先示范，形成良好的工作作风；全体教师做到依法执教、敬业爱岗，自觉抵制拜金主义等腐朽思想，从而形成一支敬业精业、结构合理、富有爱心、注重身教的教师队伍。

同时，我们也在不断完善《师德考核制度》，对认真执行道德规范，成绩突出的教师进行奖励，在评优、评先进等方面给予有限考虑。

（三）、规范学生行为。为规范学生行为，我们以以《小学生日常行为规范》为准则，以每两周一次的循环红旗流动促进学生规范的养成，把争创“文明班级”作为规范学生行为的重点和标准，扎实开展“互查互评”活动，做好纪律、卫生、路队、出勤、两操每天的检评和每周的公布，促使学生养成良好的学习、生活、卫生、劳动习惯。我们以少先队为阵地开展形式丰富多彩的活动：利用周一升旗仪式和早会、班队活动，结合“三八”妇女节、“清明节”、“五一”劳动节、“六一”儿童节、“环境日、植树节”、“安全教育周”“法制宣传周”等相关节日开展各有关主题系列活动。广泛开展“安全在我心中”、“读书读报做班刊”、“远离邪教”社会实践及主题中队活动，使学生在实践活动中感受到多方位的教育，使全体学生树立在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会上做个遵纪守法的小公民的良好意识。

（四）构建丰富多彩的德育活动体系。

开展形式多样、立意新颖、极具感染而富有教育意义的系列主题活动，是我校德育工作顺利开展的有利保证。为此，一年来我们积极创设德育活动的载体，精心策划并组织各种系列教育活动：１、开展爱国主义系列教育活动是学校德育工作的主旋律。为此，我们坚持内容不变，力求在活动的方法、手段上创新，增强德育的时代感。利用国旗下讲话，对学生进行爱国主义教育；利用国庆节、建党节等重要节日，开展爱国主义主题班会。本学年我们重点开展了“学雷锋”系列活动。２、深入开展“讲究卫生，防控疫情”活动。

为有效地防控甲型H1N1流感疫情，我们开展卫生宣传和健康教育工作，利用橱窗、板报、等多种形式开展普及甲型H1N1流感和其他相关传染病的防治知识的宣传和教育，提高广大师生员工卫生防疫的意识和自我保健的能力，积极组织学生参加体育锻炼，增强体质，提高抵抗疾病的免疫能力；积极采取措施，确保教室、办公室、教师宿舍、厕所等学生学习和生活场所的通风与清洁卫生，消除传染病发生和流行的条件，教室、等公共场所要有专人负责，并积极向家庭和社会宣传促进群众卫生行为。

４、开展法制、安全教育活动。

自开学以来，为切实打造“平安校园”，我们始终将法制安全工作当作学校工作的重中之重。通过让师生学习《教师职业道德规范》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，通过与教师、签订“安全责任状”，把法制安全教育职责落实到每一个教师，每一位家长。开展了法制安全主题班会、主题黑板报、知识竞赛等活动，进一步加强了对学生的防范知识教育和技能培养。同时，学校将安全教育结合于日常教学之中，做到安全教育，警钟长鸣。活动的开展，学生的安全意识、法制意识得以明显的增强，一年来全校学生无安全事故、违法事件发生。

（五）开展心理健康教育。

我校开展心理健康教育确立了两大目标：一是发挥学生的主体作用，开发学生的心理潜能，培养健康的心理品质；二是预防心理问题，矫正心理偏差，排除心理障碍。为此一年来我们要求班主任针对班内的特殊学生，及时开展心理辅导。此外，把心理健康作为校本课程，加强研究、实践，使学生能拥有良好的心理承受能力，从而提高学习、生活的兴趣。

（六）加强校园文化建设，营造良好的育人环境

加强校园文化建设，做到组织落实，学校成立了由校长负责的领导小组。强化常规管理，从校容校貌、校纪校风抓起，制定了一日常规，文明班级的奖励办法，按时检查公布，每星期评比，期末总结表彰。为了规范学生礼仪行为，我们强调礼仪行为内容系列化，礼仪行为标准化，收到了显著效果，由于强化了常规管理，逐步培养了学生自我管理，自我增长教育的习惯，形成了良好的班风、校风。环境对学生思想品行行为习惯有着潜移默化的影响。学校利用黑板报、壁报、橱窗、广播、图书室、荣誉室、少先队室等德育阵地，培养学生美的情操、美的心灵、美的行为。在这同时，我们注重加强师德教育，使大家明确教师以身作则，为人师表是学校环境育人的重要方面，教师与学生朝夕相处，不仅向学生传授知识，而且在思想品德工作态度上都给学生以直接影响。我们学校还对上墙内容全方位落实：学校挂有校训，班有班训，实验室挂了名人画像，班级墙上书有《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》，教室里悬挂名人名言、班训，做到每月一期板报。各班有学习园地、光荣榜，这些精心布置的教育环境大大渲染了教育气氛，收到了德育效果。

（七）发挥家长学校功能。

我校一直来都很重视家长学校工作。学校利用家长学校对家长做好宣传工作，促进了教育教学质量的提高；家长通过家长学校了解了教育孩子的新思路、新办法。当然，要真正达到双赢的目的还为时过早，还需要不断提高全体家长的认识，让家庭教育与学校教育真正相得益彰。

可以说德育是一项事业，是一门科学，是一种艺术。因此，德育要用“心”去做，只有这样，德育工作才能提高，才有质的飞跃。当然在我们所做的工作中还有许多不足之处，但我们坚信，只要我们用“心”去做德育工作，收获一定会更大。

三、对照评估评估细则自评结果：

对照各项评估标准，我们认为我校的德育工作开展情况良好。

四、存在问题和今后整改意见

经自评我们认为：今天的德育教育，背景更加广阔，内涵更加丰富深刻，我们循着“教育现代化、管理科学化、环境生态化、科研实用化、服务优质化”的思路，去逐步提高和完善德育教育工作。今后我们的努力方向是学校制度更趋完善、德育教育与各门课程的联系更紧密、德育活动的形式更多样化、学校－家庭－社会的群体化教育基地更进一步拓宽，使学校的德育工作变得更具特色。

第四篇：德育工作自评报告

德育工作自查报告

学校始终把德育工作放在首位，注重德育实效，全面贯彻党的教育方针，积极落实教育部《中小学德育工作指南》，遵照县教体局德育工作要求，遵循“以人为本、德育为先”工作原则，提升德育管理队伍水平，成立了以校长、书记任组长的德育工作领导小组，由分管校长亲自抓，政教主任具体抓，德育人员职责明确，措施落实，做到计划安排详实周密，总结透彻有力；构建高效校内外德育网络，完善德育工作评价机制，创新德育工作方式方法，加强德育工作研究，努力提高德育工作的实效性。主要工作如下：

（一）德育队伍建设专业化，优化德育素养。

1、加强校园德育环境建设。要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。本学期将继续实行值周领导、行政值周、值日教师、值班教师和值周学生的检查制度，坚持“日查、周评、期结”，将常规检查落实到位，进行科学规范的评定，奖惩公正及时。学校设立了常规检查评比栏，公布每周各班“文明礼仪、纪律安全、两操、卫生、路队”得分情况，分高低段评出五星班级，掀起了学、赶、比、争、超的热潮。

2、加强班主任队伍建设，树立责任意识。坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。开好班主任例会，针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。本学期将开展名班主任的评选活动，通过树立典型，激发班主任的工作热情。

3、充分发挥团队工作的作用，扩大班干部的影响。大队委在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。定期对大队委进行培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。

（二）专题教育系列化，优化育人氛围。

1、认真做好每周一及重大节日举行的升国旗仪式及国旗下的讲话工作。利用国旗下演讲培养师生爱国情感，帮助学生树立远大理想，促进良好校风。

2、结合上级活动，结合中秋节、教师节、国庆节等重大节日对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育。

3、通过学生诵读《弟子规》等国学内容，从中汲取博大精髓，将中华传统美德、伦理内化为自觉行为，践行到学习和生活当中，营造一个积极、和谐、向上的教学氛围。

4、继续开展社团活动，培养学生的特长，激发学生的学习兴趣。

5、抓常规促文明。学校每个班都张贴了新颁布实施的《中小学生守则》和《中小学生行为规范》，各班利用班会、晨会逐条逐款认真学习，组织了师生的《守则》和《规范》抢答赛，掀起了遵守则，用规范的新高潮；仔仔细细抓行为习惯养成。学生的行为习惯养成教育受到普遍重视。学校经常进行信心教育、诚信教育、挫折教育、成功教育等人生观教育，生活中的生活习惯教育，学习习惯教育，卫生习惯教育；校园里，学生的各种好行为好习惯已蔚然成风。

（三）常规管理务实化，优化育人素质。

1、要求班主任老师根据年级、班级的具体情况，充分利用每一节班会课，认真设计班会内容，做好记录，多讲身边人，身边事。

2、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色。

3、以活动为载体，在班级、年级中开展丰富多彩的德育教育活动，在活动中培养学生的荣誉感、集体感。在班级中开展做文明事、说文明话、争当文明学生的活动。活动中要给更多的学生参与的机会，培养学生的责任感和主人翁意识。

4、抓德育细胞的创建活动，开展“勤学、守纪、卫生、文明”师生主题活动，做到教师言传身教与学生的自我教育相结合。评出了“品行星、学习星、环保星、体健星、进步星”五星学生若干名予以嘉奖。

（四）着力家庭教育，促进学生全面健康地发展

重视家庭、社会与学校教育的配合，进一步形成德育教育的合力，举办形式多样的家长会。班主任要做好家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作。创新家校联系，利用微信群、校讯通等各种形式，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使学生在教师、家长的指导下，能够沿着正确的轨迹前行。

（五）法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。

学校把法制安全教育视为教育工作的重中之重，充分利用法制讲座、、班会课、校会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法。从而自觉遵纪守法、远离网吧、毒品，健康成长。学校还制定了安全职责制度，安全预案，做到了逢会必讲安全，遇事必抓安全。一年内校园内没有发生一起重大安全事故，为广大师生的学习生活提供了保障。

（六）安全教育常态化，优化安全保证。

通过学生自我教育、自我管理，使学生树立安全意识，教育和引导学生不参与有害身心健康的电子游戏、不到网吧上网，重视学生的交通安全教育，加强防范意识教育，创建安全文明的校园。

第五篇：德育工作自评报告

一、以人为本，形成体系。

为了充分体现德育的首要任务，我校首先巩固了“五支队伍”，保证德育工作的全员性。一是党员；二是班主任；三是少先队、班委会；四是科任教师；五是社会辅导员。形成“学校无小事，事事都育人；学校无闲人，人人都育人；学校无德育真空，处处是育人氛围”的全员德育工作格局。从组织形式看，班主任是实施德育工作的最基层领导者。因此，我们注意班主任队伍的建设。在确定班主任人选问题上，我们始终坚持由德育领导小组研究解决。其原则是，在班主任、任课教师等各项工作的安排中，首先挑选出德才兼备的教师担任班主任。确保了德育队伍素质，也使全校教职工都感到，能够担任班主任工作是体现自我价值的有利机会，也增强了自身的荣誉感。我校班主任，都能满怀热情，做好本职工作。与此同时，在目标管理评分时，班主任得到其奖励分。在日常工作中，执行《班级综合评比》对班级活动进行检查、抽查、考察、考核，并进行详细的记载、评比、公布，对优胜班颁发奖状，对学年工作成绩显著的班主任进行奖励。

二、德育工作开展情况。

一年来，我校坚持以德育为立校之本，结合本校实际，不断改进德育教育方法，拓宽德育教育内容，扎扎实实的进行以道德素质教育为核心的素质教育，使学校的德育工作落到实处，以保证德育纲要的全面实施。

（一）、健全组织，有计划、有执行，培养学生良好行为习惯。

学校成立了以校长赵维江为组长的德育工作领导小组，由校长负总责，其他成员分工合作，做到职责分明，层层落实，确保德育工作落到实处。聘请徐俊文老人为我校的德育教育校外辅导员，邀请他定期为学校师生作辅导、讲座。同时，严格执行德育工作计划，切实开展德育教育工作。认真落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪规范》，制定《班级公约》，抓好“班会”德育主阵地，开展了“班级综合评比”活动，读雷锋故事、学雷锋精神活动，感恩母亲活动，利用思品课、班会课、校会、国旗下讲话等进行德育教育，促进了学生良好行为习惯的养成教育。

（二）、加强师德建设。

开展“干部作风建设年”活动，进一步加强全校干部和教职工的思想作风和工作作风建设，切实有效地学习实践科学发展观，努力打造一支高素质的、适应基础教育发展需要的教师队伍。在全体教师队伍中倡导“乐于奉献、实干创新”的工作精神，并以此为依托，全面提升两支队伍的素质。领导班子团结一致、严以律己、率先示范，形成良好的工作作风；全体教师做到依法执教、敬业爱岗，自觉抵制拜金主义等腐朽思想，从而形成一支敬业精业、结构合理、富有爱心、注重身教的教师队伍。同时，我们也在不断完善《师德考核制度》，对认真执行道德规范，成绩突出的教师进行奖励，在评优、评先进等方面给予有限考虑。

（三）、规范学生行为。

为规范学生行为，我们以以《小学生日常行为规范》为准则，以每周一次的循环红旗流动促进学生规范的养成，把争创“文明班级”和争做“学习标兵”作为规范学生行为的重点和标准，扎实开展“互查互评”活动，做好纪律、卫生、路队、出勤、两操每天的检评和每周的公布，促使学生养成良好的学习、生活、卫生、劳动习惯。我们以少先队为阵地开展形式丰富多彩的活动：利用周一升旗仪式和早会、班队活动，结合“三八”妇女节、“清明节”、“五一”劳动节、“六一”儿童节、“环境日、植树节”、“安全教育周” “法制宣传周”等相关节日开展各有关主题系列活动。广泛开展“安全在我心中”、“读书读报做班刊”、“远离邪教”社会实践及主题中队活动，使学生在实践活动中感受到多方位的教育，使全体学生树立在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会上做个遵纪守法的小公民的良好意识。

（四）构建丰富多彩的德育活动体系。

开展形式多样、立意新颖、极具感染而富有教育意义的系列主题活动，是我校德育工作顺利开展的有利保证。为此，一年来我们积极创设德育活动的载体，精心策划并组织各种系列教育活动：

１、开展爱国主义系列教育活动是学校德育工作的主旋律。为此，我们坚持内容不变，力求在活动载体、方法、手段上创新，增强德育的时代感。利用国旗下讲话，对学生进行爱国主义教育；利用国庆节、建党节等重要节日，开展爱国主义主题班会。本学年我们重点开展了“悠久历史、灿烂文化——读书宣讲”系列活动。２、深入开展“讲究卫生，防控疫情”活动。

为有效地防控甲型h1n1流感疫情，我们开展卫生宣传和健康教育工作，利用橱窗、板报、等多种形式开展普及甲型h1n1流感和其他相关传染病的防治知识的宣传和教育，提高广大师生员工卫生防疫的意识和自我保健的能力，积极组织学生参加体育锻炼，增强体质，提高抵抗疾病的免疫能力；积极采取措施，确保教室、办公室、教师宿舍、厕所等学生学习和生活场所的通风与清洁卫生，消除传染病发生和流行的条件，教室、等公共场所要有专人负责，并积极向家庭和社会宣传促进群众卫生行为。４、开展法制、安全教育活动。

自开学以来，为切实打造“平安校园”，我们始终将法制安全工作当作学校工作的重中之重。通过让师生学习《教师职业道德规范》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，通过与教师、家长签订“安全责任状”，把法制安全教育职责落实到每一个教师，每一位家长。开展了法制安全主题班会、主题黑板报、知识竞赛等活动，进一步加强了对学生的防范知识教育和技能培养。同时，学校将安全教育结合于日常教学之中，做到安全教育，警钟长鸣。活动的开展，学生的安全意识、法制意识得以明显的增强，一年来全校学生无安全事故、违法事件发生。

（五）开展心理健康教育。

我校开展心理健康教育确立了两大目标：一是发挥学生的主体作用，开发学生的心理潜能，培养健康的心理品质；二是预防心理问题，矫正心理偏差，排除心理障碍。为此一年来我们要求班主任针对班内的特殊学生，及时开展心理辅导。此外，把心理健康作为校本课程，加强研究、实践，使学生能拥有良好的心理承受能力，从而提高学习、生活的兴趣。

（六）加强校园文化建设，营造良好的育人环境

加强校园文化建设，做到组织落实，学校成立了由校长负责的领导小组。强化常规管理，从校容校貌、校纪校风抓起，制定了一日常规，文明班级的奖励办法，按时检查公布，每星期评比，期末总结表彰。为了规范学生礼仪行为，我们强调礼仪行为内容系列化，礼仪行为标准化，收到了显著效果，由于强化了常规管理，逐步培养了学生自我管理，自我增长教育的习惯，形成了良好的班风、校风。环境对学生思想品行行为习惯有着潜移默化的影响。学校利用黑板报、壁报、橱窗、广播、图书室、荣誉室、少先队室等德育阵地，培养学生美的情操、美的心灵、美的行为。在这同时，我们注重加强师德教育，使大家明确教师以身作则，为人师表是学校环境育人的重要方面，教师与学生朝夕相处，不仅向学生传授知识，而且在思想品德工作态度上都给学生以直接影响。我们学校还对上墙内容全方位落实：学校挂有校训，班有班训，实验室挂了名人画像，班级墙上书有《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》，教室里悬挂名人名言、班训，做到每月一期板报。各班有学习园地、光荣榜，这些精心布置的教育环境大大渲染了教育气氛，收到了德育效果。

（七）发挥家长学校功能。

我校一直来都很重视家长学校工作。学校利用家长学校对家长做好宣传工作，促进了教育教学质量的提高；家长通过家长学校了解了教育孩子的新思路、新办法。当然，要真正达到双赢的目的还为时过早，还需要不断提高全体家长的认识，让家庭教育与学校教育真正相得益彰。可以说德育是一项事业，是一门科学，是一种艺术。因此，德育要用“心”去做，只有这样，德育工作才能提高，才有质的飞跃。当然在我们所做的工作中还有许多不足之处，但我们坚信，只要我们用“心”去做德育工作，收获一定会更大。

三、对照评估评估细则自评结果：

对照《唐山市中小学德育工作评估细则》的各项评估标准，我们认为我校的德育工作开展情况良好。

四、存在问题和今后整改意见

经自评我们认为：今天的德育教育，背景更加广阔，内涵更加丰富深刻，我们循着“教育现代化、管理科学化、环境生态化、科研实用化、服务优质化”的思路，去逐步提高和完善德育教育工作。今后我们的努力方向是学校制度更趋完善、德育教育与各门课程的联系更紧密、德育活动的形式更多样化、学校－家庭－社会的群体化教育基地更进一步拓宽，使学校的德育工作变得更具特色。