《祖国江山的保卫者》教案1

第一篇：《祖国江山的保卫者》教案1

第三单元 我爱祖国山和水

第四课《祖国江山的保卫者》教案

教学目标

情感、态度与价值观：感受驻守边疆的人民解放军不畏艰苦，为国奉献的情怀，体会军队与人民的鱼水之情，热爱解放军。树立国防意识。

能力：提高学生发现问题解决问题的能力，进一步掌握综合看问题的方法。

知识：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，服兵役是每个公民的光荣义务。了解解放军战士的革命斗志和奉献精神。知道中国人民解放军是人民的子弟兵。了解国防的重要性。

教学重点

知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。知道人民解放军是人民的子弟兵，树立国防意识。

教学难点

激发对人民解放军的热爱之情。

教学准备

教师准备：收集历史上和现代解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹。

学生准备：收集解放军保卫边防线的事例。分主题收集部队歌曲。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“驻守在边防线上”的教材内容。第2课时完成话题“军民鱼水情”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一 解放军英雄谱

1．[出示图片：驻守在边防线上] 引导学生围绕情境交流：看到了什么？想到了什么？你还知道哪些关于解放军保卫边防线的事例？还了解到哪些历史上和现在解放军英雄保家卫国的故事？

教师追问：这些边关哨所大都处在什么样的自然环境之下？他们会遇到哪些令人难以想象的困难？这些恶劣的自然环境给边防战士们的生活带来哪些影响？远离家乡和亲人，战士们内心的感受怎样？面对这些困难，战士们又是如何克服的？

小结：中国人民解放军年复一年、日复一日地驻守在祖国的边防线上，守卫着祖国的领土、领海和领空，防范一切敢于来犯之敌，他们是祖国的坚强保卫者。（板书：驻守在边防线上）正如南沙某守礁部队哨所上的这副对联所说的：莫嫌礁小每礁关联三百万，毋觉失大每失皆为两亿家。祖国和人民离不开他们。

[播放课件：对联] 他们的生活很艰苦：缺水、缺氧、高温、高寒、高湿„„很多地方被人类学家称之为“生命禁区”。这些恶劣的自然环境给边防战士的饮水、吃饭、吃菜、活动带来极大的影响，比如在高原哨所的战士经常无缘无故的流鼻血，指甲脱落，头发一把一把地掉。但战士们却以顽强拼搏的精神和乐观向上的姿态，与恶劣的自然环境进行着艰苦的斗争。吃不下饭，战士们就办起了吃饭比赛。高原缺氧，头疼欲裂，战士们就用背包带把头勒紧照样站岗放哨„„这些驻守边防的解放军战士对自己的妻儿老小同样是无比热爱，他们也想家，也想念自己的亲人，但他们为了保卫祖国的边疆，宁愿放弃自己的小家来保卫我们的大家──国家。正像这首军营之歌所唱的。

[播放音频：说句心里话] 2．对驻守边防的战士说句心里话。

小结：为了国家的安全，为了人民的幸福，解放军们默默奉献着，在看似平凡的岗位上，日复一日、年复一年，默默无闻地守卫着祖国的边防，也在守卫着心中的理想„„感谢你们，祝福你们，可爱的亲人解放军，祝你们幸福安康！

【设计意图：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。】

活动二 演唱部队歌曲

1．唱军营歌曲。学生在班上展示课前收集的歌曲歌：适合集体合唱的可用大家齐唱的形式，适合独唱的可推选嗓音较好的同学单独演唱。也可以分成小组进行赛歌，看谁唱得有气势，谁会唱的歌更多。内容可以是反映战士精神面貌的，可以是表达战士思念亲人的，可以是表现激烈战斗场面的，也可以是讴歌战斗英雄的。

学生交流：自己最喜欢哪一首歌，为什么？

小结：诗以言志，歌以咏怀。军营歌曲表达了人民解放军的信念与使命、牺牲与奉献、历史与荣誉，表现了人民军队一往无前、无坚不摧的革命斗志和舍家为国、无私忘我的奉献精神。意在唤起学生的国防意识。

2．[播放课件：中国人民解放军的历程] 引导学生结合情境了解中国人民解放军发展壮大的历史。【设计意图：了解人民解放军的发展历史。】 活动三 当兵真光荣

1．交流研讨：读读教材上题为“争先恐后来应征，百里挑一选新兵”的消息，从这则

消息中发现了什么？

通过讨论各界群众的参军热情，意在唤起学生的国防意识。2．[出示文本：《兵役法》] 围绕素材交流讨论：你从中学到了什么？

小结：从相关法律法规中，我们知道保卫祖国是每个公民的责任。3．[出示图片：为了国防] 围绕情境交流：你有什么感受？提示学生全方位去了解战士献身国防事业的事迹。4．全班交流：开展一个“长大我也去参军”的畅想活动，想象自己成为光荣的解放军的情景。（板书：国防在我心中）

总结：课后，同学们可以开展了解解放军历史的活动，如收集不同时期的军装图片、武器图片、战斗英雄图片、著名战役等，办一次剪贴报、手抄报展览，以加强对解放军的认识和培养对解放军发展历程的兴趣。

【设计意图：了解国防的重要性。】 板书设计 祖国江山的保卫者 驻守在边防线上 国防在我心中

第2课时

活动一 人民子弟兵

1．[播放视频：人民子弟兵为人民] 引导学生围绕情境交流自己的感受。

小结：这是中国人民非常熟悉的一幕：在遭受自然灾害之时，人民解放军在第一时间赶来救援。唐山大地震、98抗洪、抗击“非典”、抗击冰雪灾害„„当人民的利益一次次面临威胁，军旗总是飘扬在党的号令所指之处。熊熊烈火燃烧时，军人是降伏火魔的水；肆虐洪水袭来时，军人是冲不垮的堤；不测的大地震发生时，军人是挺立在废墟上的钢铁脊梁！战士不倒，勇士无泪。因为他们的肩头，承载着生命的重量；他们的臂膀，托举着生命的希望。从一个个战斗在灾区的绿色身影里，我们获得了这样一个启示：听党指挥、服务人民，是人民军队不变的军魂和宗旨。无论是当烽火燃起还是灾难袭来，只有一支听党指挥、服务人民的军队，才能捍卫和平与安宁，才能得到最广大人民群众的拥护和爱戴。也只有这样的一支军队，才无愧于这样的光荣称号——人民子弟兵。（板书：人民子弟兵为人民）

2．交流汇报：你还知道哪些人民解放军热爱人民的故事？

学生可从另一个视角来了解解放军，并从中感受军民间的鱼水情，如群众健康的护卫者、驻地儿童的辅导员等。可用图片或小品表演以及讲故事的形式等。

【设计意图：了解中国解放军是人民的解放军。】

活动二 拥军爱军在行动 1．[出示图片：拥军爱军] 引导学生围绕情境讨论如何拥军爱军。

2．教师还可设计一些更贴近学生现实生活的活动，如，了解本村正在服役的军人的生活情况，请退役军人讲讲他们在军队里的故事，以及了解本地青年积极应征入伍的事迹等。

3．开展慰问军属的活动，如可设计制作贺卡送给解放军。

小结：解放军是人民群众生命财产的保护者，他们用青春和热情守护着我们，我们也深爱着他们，真是军民鱼水情。（板书：军民鱼水情）

【设计意图：体验军队与人民的鱼水之情，热爱解放军。】 板书设计 军民鱼水情 人民子弟兵为人民

第二篇：《祖国江山的保卫者》教案

教学目标

情感、态度与价值观：感受驻守边疆的人民解放军不畏艰苦，为国奉献的情怀，体会军队与人民的鱼水之情，热爱解放军。树立国防意识。

能力：提高学生发现问题解决问题的能力，进一步掌握综合看问题的方法。

知识：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，服兵役是每个公民的光荣义务。了解解放军战士的革命斗志和奉献精神。知道中国人民解放军是人民的子弟兵。了解国防的重要性。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，学生有着祟尚英雄、崇拜军人的心理特点，特别是军人刚强坚毅的品格、铁的纪律等品质，都是孩子们向往崇拜的。我们“最可爱的人”中国人民解放军有着优良的革命传统，他们坚强的革命斗志和奉献精神永远激励着人们前进，他们无疑是孩子们心目中的榜样与英雄。但限于认识，学生对亲人解放军的了解并不多，也并不理解什么是国防以及国防的重要性。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学虽不像城市小学那样有条件与部队结成军民共建单位，但在广大农村，一般青年人都怀有“当兵光荣”的理想，“拥军优属”也落到实处。这些都会对学生产生积极的影响。同时他们或多或少地通过家中或周围参军的亲友以及影视报刊，能了解到一些有关人民解放军的信息。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学五年级的学生对人民解放军怀有敬佩之情，但是对部队承担的任务、部队的性质并不十分了解，尤其是对军人的革命斗志和奉献精神更是知之甚少。这些有待教师去启发、去“点燃”，去加强他们的国防意识。

因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。知道人民解放军是人民的子弟兵，树立国防意识。教学难点是激发学生对人民解放军的热爱之情。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从活动中入手，使学生掌握学习内容。通过观看图片“驻守在边防线上”引发研讨等活动，让学生了解人民解放军的历史，树立国防意识；通过收集、交流查找的资料，使学生进一步感受到边防战士对国家的情怀，舍小家保大家的奉献精神，从而激发出学生对人民解放军的热爱之情。通过演唱军歌、设计贺卡等活动，引导学生表达对解放军的热爱和敬仰之情。

教学重点

知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。知道人民解放军是人民的子弟兵，树立国防意识。

教学难点

激发对人民解放军的热爱之情。

教学准备

教师准备：收集历史上和现代解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹。

学生准备：收集解放军保卫边防线的事例。分主题收集部队歌曲。课时安排 2课时。

第1课时完成话题“驻守在边防线上”的教材内容。第2课时完成话题“军民鱼水情”的教材内容。

教学过程 第1课时

活动一 解放军英雄谱

1．[出示图片：驻守在边防线上] 引导学生围绕情境交流：看到了什么？想到了什么？你还知道哪些关于解放军保卫边防线的事例？还了解到哪些历史上和现在解放军英雄保家卫国的故事？

教师追问：这些边关哨所大都处在什么样的自然环境之下？他们会遇到哪些令人难以想象的困难？这些恶劣的自然环境给边防战士们的生活带来哪些影响？远离家乡和亲人，战士们内心的感受怎样？面对这些困难，战士们又是如何克服的？

小结：中国人民解放军年复一年、日复一日地驻守在祖国的边防线上，守卫着祖国的领土、领海和领空，防范一切敢于来犯之敌，他们是祖国的坚强保卫者。（板书：驻守在边防线上）正如南沙某守礁部队哨所上的这副对联所说的：莫嫌礁小每礁关联三百万，毋觉失大每失皆为两亿家。祖国和人民离不开他们。

[播放课件：对联] 他们的生活很艰苦：缺水、缺氧、高温、高寒、高湿„„很多地方被人类学家称之为“生命禁区”。这些恶劣的自然环境给边防战士的饮水、吃饭、吃菜、活动带来极大的影响，比如在高原哨所的战士经常无缘无故的流鼻血，指甲脱落，头发一把一把地掉。但战士们却以顽强拼搏的精神和乐观向上的姿态，与恶劣的自然环境进行着艰苦的斗争。吃不下饭，战士们就办起了吃饭比赛。高原缺氧，头疼欲裂，战士们就用背包带把头勒紧照样站岗放哨„„这些驻守边防的解放军战士对自己的妻儿老小同样是无比热爱，他们也想家，也想念自己的亲人，但他们为了保卫祖国的边疆，宁愿放弃自己的小家来保卫我们的大家──国家。正像这首军营之歌所唱的。

[播放音频：说句心里话] 2．对驻守边防的战士说句心里话。

小结：为了国家的安全，为了人民的幸福，解放军们默默奉献着，在看似平凡的岗位上，日复一日，年复一年，默默无闻地守卫着祖国的边防，也在守卫着心中的理想„„感谢你们，祝福你们，可爱的亲人解放军，祝你们幸福安康！

【设计意图：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。】

活动二 演唱部队歌曲

1．唱军营歌曲。学生在班上展示课前收集的歌曲：适合集体合唱的可用大家齐唱的形式，适合独唱的可推选嗓音较好的同学单独演唱。也可以分成小组进行赛歌，看谁唱得有气势，谁会唱的歌更多。内容可以是反映战士精神面貌的，可以是表达战士思念亲人的，可以是表现激烈战斗场面的，也可以是讴歌战斗英雄的。

学生交流：自己最喜欢哪一首歌，为什么？

小结：诗以言志，歌以咏怀。军营歌曲表达了人民解放军的信念与使命、牺牲与奉献、历史与荣誉，表现了人民军队一往无前、无坚不摧的革命斗志和舍家为国、无私忘我的奉献精神。意在唤起学生的国防意识。

2．[播放课件：中国人民解放军的历程] 引导学生结合情境了解中国人民解放军发展壮大的历史。【设计意图：了解人民解放军的发展历史。】 活动三 当兵真光荣

1．交流研讨：读读教材上题为“争先恐后来应征，百里挑一选新兵”的消息，从这则消息中发现了什么？

通过讨论各界群众的参军热情，意在唤起学生的国防意识。2．[出示文本：中华人民共和国兵役法“摘录”] 围绕素材交流讨论：你从中学到了什么？

小结：从相关法律法规中，我们知道保卫祖国是每个公民的责任。3．[出示图片：为了国防] 围绕情境交流：你有什么感受？提示学生全方位去了解战士献身国防事业的事迹。

4．全班交流：开展一个“长大我也去参军”的畅想活动，想象自己成为光荣的解放军的情景。（板书：国防在我心中）

总结：课后，同学们可以开展了解解放军历史的活动，如收集不同时期的军装图片、武器图片、战斗英雄图片、著名战役等，办一次剪贴报、手抄报展览，以加强对解放军的认识和培养对解放军发展历程的兴趣。

【设计意图：了解国防的重要性。】

板书设计

祖国江山的保卫者

驻守在边防线上

国防在我心中

第2课时

活动一 人民子弟兵

1．[播放视频：人民子弟兵为人民] 引导学生围绕情境交流自己的感受。

小结：这是中国人民非常熟悉的一幕：在遭受自然灾害之时，人民解放军在第一时间赶来救援。唐山大地震、98抗洪、抗击“非典”、抗击冰雪灾害„„当人民的利益一次次面临威胁，军旗总是飘扬在党的号令所指之处。熊熊烈火燃烧时，军人是降伏火魔的水；肆虐洪水袭来时，军人是冲不垮的堤；不测的大地震发生时，军人是挺立在废墟上的钢铁脊梁！战士不倒，勇士无泪。因为他们的肩头，承载着生命的重量；他们的臂膀，托举着生命的希望。从一个个战斗在灾区的绿色身影里，我们获得了这样一个启示：听党指挥、服务人民，是人民军队不变的军魂和宗旨。无论是当烽火燃起还是灾难袭来，只有一支听党指挥、服务人民的军队，才能捍卫和平与安宁，才能得到最广大人民群众的拥护和爱戴。也只有这样的一支军队，才无愧于这样的光荣称号——人民子弟兵。（板书：人民子弟兵为人民）

2．交流汇报：你还知道哪些人民解放军热爱人民的故事？ 学生可从另一个视角来了解解放军，并从中感受军民间的鱼水情，如群众健康的护卫者、驻地儿童的辅导员等。可用图片或小品表演以及讲故事的形式等。【设计意图：了解中国解放军是人民的解放军。】 活动二 拥军爱军在行动 1．[出示图片：拥军爱军] 引导学生围绕情境讨论如何拥军爱军。

2．教师还可设计一些更贴近学生现实生活的活动，如，了解本村正在服役的军人的生活情况，请退役军人讲讲他们在军队里的故事，以及了解本地青年积极应征入伍的事迹等。

3．开展慰问军属的活动，如可设计制作贺卡送给解放军。小结：解放军是人民群众生命财产的保护者，他们用青春和热情守护着我们，我们也深爱着他们，真是军民鱼水情。（板书：军民鱼水情）

【设计意图：体验军队与人民的鱼水之情，热爱解放军。】 活动二：看看身边的子弟兵。

1、小结板书：他们就是祖国坚强的保卫者。其实，在每座城市也驻扎着解放军官兵，你们在生活中见到过他们吗？在电视新闻里见过他们的身影吗？

2、学生自由发言。

3、抗震救灾视频。是啊，当他们做这些事情的时候，心里又会怎么想呢？

4、没错，解放军们就是这样时刻想着人民，难怪老百姓也亲切地称他们为：子弟兵。

5、他们就是这样把祖国和人民的利益看得高于一切！即使献出生命也无怨无悔！有一位年轻的女军医，她叫李晓红。在抗击非典的战役中，在那场没有硝烟的战斗中，献出了自己宝贵的生命。让我们一起来聆听她临终前的心里话。

6、听着这潸然泪下的话，你想说什么？

7、小结：他们的心里话汇成了一首动听的歌。让我们认真听，想一想，解放军的心里话究竟是什么？

8、从炮火纷飞到抗震救灾，一代又一代的解放军们把对亲人的爱化作了对祖国的爱，人民的情！他们无愧为新时代最可爱的人！此刻，你想对他们说句什么心里话？

9、此时此刻，你最想用什么方式来表达对解放军的热爱呢？

10、就让我们把对解放军的热爱化作一首心中的歌献给这群最可爱的人！

（五）总结拓展：

今天我们在课堂上用自己的方式表达了对解放军的情意，我们不仅从图片上了解了解放军叔叔的生活,还用我们的歌声表达了对解放军叔叔的深情厚意。有的同学还立志长大了当一名解放军。大家课下就用你喜欢的方式与解放军叔叔交个朋友吧!

一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第三单元第四课《祖国江山的保卫者》。

二、教材分析

单元构想：本单元以祖国的山水、民族为主线，疆域、领土面积、各民族风情、热爱解放军等方面内容整合为一个单元，力求课程内容生活化，易为学生接受。而本课的主要教学目标是：知道人民解放军是祖国的保卫者，体验人民与军队的鱼水之情，热爱解放军，树立国防意识，知道保卫祖国人人有责。为了完成这个目标，教材上分了三个标题来讲，第一个标题是介绍驻守在边防线上的解放军；第二个标题国防在我心中；第三个标题是让学生感受军民深深的鱼水情。本节课我打算用三课时来完成教学目标。第一课时，我将第一个标题与第三个标题进行有机的整合，解决了教学目标中的前两个，即知道中国人民解放军不仅是祖国江山的保卫者，而且是人民的子弟兵，要热爱解放军。第一个标题，要让学生知道中国人民解放军驻守在边防线上，是祖国的保卫者，让学生了解他们的革命斗志和奉献精神。为了更好的完成目标，我们将通过读故事、谈感受、交流收集到的资料的形式使学生初步感知人民解放军以苦为乐的精神，让学生感受到解放军是祖国坚强的保卫者，正是有了他们，才有了国家的安全。二是通过“小资料”，关于“中国人民解放军的历程”的内容作为补充，让学生初步了解人民解放军的由来，增强学生的爱军意识。第三个标题主要让学生了解中国人民解放军不仅是祖国的守卫者，更是人民的子弟兵。课上将通过图片展示98抗洪抢险，学生交流收集到的08抗击雪灾资料，感受军民的鱼水情，激发学生拥军爱国的情感，为下两节课拥军爱军具体行动奠定基础。对第二个标题“国防在我心中”，课文用三幅图及文字分别展示战士们训练、学习、搞科研的场面，提示学生全方位了解战士献身国防事业的事迹。“报道”展现了各界群众的参军热情，意在唤起学生的国防意识。“小资料”意在拓宽学生的视野，使学生了解我国有关国防的相关法律法规，知道保卫祖国是每个公民的责任，树立学生的参军理想。最后讲的是拥军爱军行动，这一部分内容，要让学生通过具体的行动，表达自己对解放军叔叔的敬佩与喜爱之情。“国防在我心中”和“拥军爱军”具体行动放在第二、三课时进行。

三、本节课教学目标

1、知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命意志和奉献精神。

2、知道中国人民解放军是人民的子弟兵，要热爱解放军。

四、教学准备 图片、相关资料

五、教学过程 `

（一）、导入新课 站军姿导入，体验军姿。

（二）、学习新课

1、祖国的保卫者

①读《志在天涯守海疆》的故事，谈感受。②交流课前收集解放军保卫边防线的故事。③补充小资料：中国人民解放军的历程。

2、人民的子弟兵

①图片展示：展示人民解放军在抗洪抢险中的图片，交流感受。②学生交流课前所收集到的抗雪救灾的图片，感知解放军的感人事迹。

3、军民鱼水情

①军爱民：展示图片，解放军作为人民子弟兵的其他形象：群众健康的护卫者、驻地儿童的辅导员。②民拥军：百姓为救灾解放军送行的场面，感受军民深深的鱼水情。

4、拥军爱军行动：学生交流自己拥军爱军的打算。

（三）课堂总结

（四）在《解放军进行曲》中结束本课

第三篇：祖国江山的保卫者

《祖国江山的保卫者》教学设计

设计理念：

学生离边防战士比较远，对他们的生活和工作不是太了解，因此在教学过程中，我着力让学生收集资料，感受了解边防战士的生活和他们感人的故事，以此拉近学生与边防战士们的距离。为了能更有效地激发学生对边防战士的热爱之情，我采用了歌曲情景感染法达到这一效果。在整节课中，我主要通过让学生交流自己搜集的故事，了解边防战士，让学生置身于一种故事的情景中，感受战士们的精神风貌。

教学目标：

1．知识目标：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。

2．能力目标：在了解人民解放军边防战士保家卫国的英雄事迹当中，培养学生收集整理解放军保卫边防线的故事的能力。

3．情感、态度、价值观：了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，在感受边防战士的革命斗志和奉献精神当中，产生对人民子弟兵的热爱情感；感受到边防战士对祖国对家人的情怀，舍小家保大家的奉献精神。

4．教学重难点：了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。

教学用具：多媒体课件 教学准备：

1、师生共同收集关于解放军保卫边防线的故事及图片资料。

2、师生共同收集关于解放军是人民的子弟兵的故事及图片资料。

3、《说句心里话》歌曲视频。

4、汶川地震视频。

5、国庆阅兵视频。课时安排： 1课时 教学过程：

(一)揭题引入。（出示中国地图图片）我们的祖国就像一只雄鸡傲然屹立在世界的东方，我国幅员辽阔，陆地与14个国家接壤；与6个国家隔海相望。在辽阔的海洋上分布着5000多个大大小小的岛屿，它们是祖国的门户。是谁日夜守卫着祖国的大门呢？

让我们大声喊喊他们的名字！他们保卫着祖国的领土、领海和领空。今天就让我们走进解放军，看看他们在做些什么，去体会他们的内心世界。

（板书：祖国江山的保卫者

中国人民解放军）

(二)新课

1、简介中国人民解放军的历程。

1927年8月1日，中国共产党在南吕发动了武装起义，建立了了第一支由共产党领导的人民军队。这支军队最初称中国工农红军，抗日战争时期称八路军和新四军，后来改称中国人民解放军。后来中央政府把8月1日这一天定为中国人民解放军的建军节。中国人民解放

军在抗日战争年代与日寇浴血奋战，在解放战争中打败了国民党，建立了人民自己的国家。现在这支日益强大的中国人民解放军守卫着祖国的领土、领海、领空，防范一切敢于来犯之敌。今天就让我们走进边防哨所、海防前哨，去了解驻守在边防线上的战士们的战斗和生活。

2、走进边防战士。

同学们你知道哪些边防战士的故事吗？谁愿意给大家讲一讲？ 自然条件的苦，战士们是可以克服的，但更难的是那远离家乡，远离亲人的别离之苦。书上65面就记录着这样一个感人的故事，请大家认真阅读，把你认为最感动的地方画下来读一读。

（1）春节是一个万家团圆其乐融融的日子，红连长却不能回家。16个春节有13个是在岛上度过的，当这在岛上度过的第13个除夕之夜来临，家家户户炮竹声声，一家人围坐在桌前吃着团圆饭时，红连长和几个守岛的战士们在一块儿过年。电话铃响了，是他七十多岁的老母亲打来的：“孩子，又过年了，身体好吗？这个年怎么过的呀？”此时的红连长会说点什么？

（学生自由发言）

（2）他年仅七岁的孩子抢过话筒，大声呼唤：“爸爸，我们想你!你快点回来！”红连长在电话那头又会怎么说呢？

（学生自由发言）

师：那么，他不想自己的孩子和亲人吗？

（生：想，但是如果他回去了，别的战士就要留下来守卫海疆。）

如果你是洪连长的孩子，在节日的时候爸爸不能回家团聚，你会怎么想？你能理解爸爸吗？

3、看看身边的子弟兵。

在祖国的每一个哨所，解放军们就是这样舍小家保大家。战争年代，他们用献血和生命缔造了新中国，和平年代，他们用自己的青春捍卫祖国的尊严。他们就是祖国坚强的保卫者。其实，在每座城市也驻扎着解放军官兵，你们在生活中见到过他们吗？在电视新闻里见过他们的身影吗？我就在电视中看到这样一个感人的片段。

没错，解放军们就是这样时刻想着人民，难怪老百姓也亲切地称他们为：子弟兵。（板书:子弟兵）。回复板书：哪里有困难，哪里就有（生齐说：祖国江山的保卫者）；哪里有危险，哪里就有（生齐说：中国人民解放军）；哪里有需要，哪里就有（生齐说：人民的子弟兵）。

他们就是这样把祖国和人民的利益看得高于一切！即使献出生命也无怨无悔的。无论是年轻的女军医，还是军中的热血男儿，无论是严守边关的边防战士，还是驻守城市的官兵，他们也有家，他们也有亲人，可是为了保卫祖国的边疆，他们宁愿放弃自己的小家来保卫我们的大家──国家。他们的心里话汇成了一首动听的歌。《说句心里话》，我也想家。（播放歌曲：《说句心里话》）

同学们，此时此刻，我想大家已经深深地被守边战士们铁骨柔情感动了，那些守边的将士们，不是不想家，而是为了我们大家舍弃了自己的小家啊！现在如果这些可爱的战士们就在我们面前，你想对他

们说些什么？请你拿起笔来，把你的感动、感谢、感激和感恩写在你准备好的卡片上，好吗？（开始写）

读感恩卡。

（三）、总结：

是的，从炮火纷飞到抗击雪灾，一代又一代的解放军们把对亲人的爱化作了对祖国的爱，人民的情！他们无愧为新时代最可爱的人！（国庆阅兵视频）

今年是我们伟大的祖国成立90周年，在国庆节那一天，我们的解放军战士向全国人民展示了我国国防的力量，还记得那刚刚过去的壮观激动人心的场面吗？老师提议让我们用少先队最高的礼节向他们表示致敬！请同学们站起来，敬礼！

板书设计：

祖国江山的保卫者

中国人民解放军

人民的子弟兵

第四篇：祖国江山的保卫者

五年级上册

祖国江山的保卫者

教材简析：

本文展示了守卫在祖国边防线上的人民解放军，通过图片和文字资料让学生感受解放军战士对祖国和家人的情怀和为祖国的奉献精神。

教学目标：

1．知识目标：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。

2．能力目标：在了解人民解放军边防战士保家卫国的英雄事迹当中，培养学生发现问题解决问题的能力，进一步掌握综合看问题的方法。

3．情感、态度、价值观：了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，在感受边防战士的革命斗志和奉献精神当中，产生对人民子弟兵的热爱情感；感受到边防战士对祖国对家人的情怀，舍小家保大家的奉献精神，树立国防意识。

教学重难点：

了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。教具准备：多媒体课件

课前准备：搜集解放军英雄的图片、故事，搜集军歌。

教学课时：一课时。

教学过程：

一、导入新课。

１．以阅兵式视频导入课题。

２．简介人民解放军。（出示课件资料）请生单独朗读，学生了解保卫祖国领土有不受侵犯、维护祖国的安全是每个公民应尽的义务。

二、欣赏组图，了解军旅生活。

1．战争年代，解放军为了人民的解放事业英勇杀敌；在和平时期，解放军叔叔们又是怎样为保卫祖国奉献自己青春年华的呢？我们来看一组图片。看完后请同学们分组讨论交流说说自己的感受。

2．在书上也有一个感人的故事，请同学们仔细阅读，说说你有什么感想？

3．你还知道解放军的哪些军旅生活？身边的亲人是否有参军的？体验军姿。

三、看人民解放军的工作。

过渡：保卫祖国领土不受侵犯，维护国家安全是军人的天职！平时他们为我们国家做了哪些工作？一起来了解。（出示国防图片）

你还了解哪些他们平时的训练工作？

四、军民鱼水情。

俗话说，养兵千日用兵一时，每一次灾难降临，冲在第一线的总是人民子弟兵。

（一）了解了这些感人的故事，我们将你们进行现场采访。

１．说说你印象最深的是哪一个场面？

２．交流：谁再来讲讲你所知道的解放军救助群众的感人事迹？

３．你想对他们说写什么？把你的感受用一个词、一句话、一段文字写在纸片（设计好形状）上，写出我们的敬意，写出我们的心声。然后交流。

洪水肆虐，他们用血肉之躯筑起人墙，阻挡洪水猛兽；苍雪纷飞，他们挺身而出，用生命度量冰冻的指数；汶川地震，他们临危不惧，用最有力的手臂将人们挽救„„接踵而至的天灾人祸，他们留下了动人的一幕幕。让我们满怀深情，向中国人民解放军致以最崇高的敬 1

礼！

（二）我们今天能过上幸福的生活，与日日夜夜守卫祖国边疆的解放军叔叔分不开的，他们为祖国所做的贡献，我们难以用语言来表达，下面，我们用一首歌曲来表达我们的敬意。

１．交流熟悉的军歌，哼你最喜欢的几句。

２．看来大家都非常敬爱解放军叔叔，都愿意用歌声表达你们的爱意，老师也很想和大

家一起用我们的歌声表达对解放军叔叔的敬意。下面，我们先一起来深情地朗读一遍，再唱一唱《说句心里话》（播放音乐），学生一起跟着唱。

（三）是的，当兵的生活是很艰苦的，他们为了保卫人民群众的生命财产，付出了太多太多，有的甚至献出自己年轻的生命，他们的确是世界上最伟大的人。同学们，你们愿意当兵吗？（看来，大家不仅敬佩解放军叔叔，而且都希望长大了当一名真正的解放军。在这里，老师衷心祝愿大家美梦成真！）出示小资料，了解当兵的条件。

（四）解放军不但是祖国江山的保卫者，还是群众健康的护卫者、驻地儿童的辅导员。欣赏组图。

（五）孩子们，人民又是怎么对待解放军的呢？欣赏组图。

“面对人民的子弟兵，我们应该怎么办？请参考书上68页，想想：你打算用什么方式

表达你对解放军叔叔的这份情感？学生交流自己拥军爱军的打算。（写信、画画、参军、用行动来向他们学习等）

我们不仅从图片上了解了解放军叔叔的生活，还用我们的歌声表达了对解放军叔叔的深

情厚意。有的同学还立志长大了当一名解放军。大家课后就用你喜欢的方式来表达对解放军叔叔的敬意吧！

五、总结：

今天我们了解了解放军，再一次感受到了解放军是社会主义祖国的坚强保卫者，是人民的子弟兵，他们用鲜血和生命保卫祖国的和平，人们财产的安全，让我们再一次全体起立向这些最可爱的人致敬。

［板书设计］

祖国江山的保卫者保家为国

《祖国江山的保卫者》说课稿

一、说课内容：人教版《品德与社会》五年级上册第三单元第四课《祖国江山的保卫者》。

二、解读教材，确定教学目标

本单元《我爱祖国山和水》，以“祖国山水”为主线，设计了《我的祖国多辽阔》、《江山多娇》、《祖国的宝岛台湾》、《祖国江山的保卫者》四个主题。第四个主题《祖国江山的保卫者》分为四个小的版块：《驻守在边防线上》、《国防在我心中》、《军民鱼水情》、《拥军爱军在行动》。前两个版块的内容让学生从人民解放军保家卫国的角度感受他们的英雄事迹；后两个版块的内容是从军民关系的角度让学生全方位了解战士献身国防事业的事迹，从而唤起学生的国防意识，并从中感觉军民间的鱼水之情。基于这种认识，我把教学目标定为： ·知识目标·

知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。

·能力目标·

在了解人民解放军边防战士保家卫国的英雄事迹当中，培养学生发现问题解决问题的能力，进一步掌握综合看问题的方法。

·情感态度价值观目标·

了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，在感受边防战士的革命斗志和奉献精神当中，产生对人民子弟兵的热爱情感；感受到边防战士对祖国对家人的情怀，舍小家保大家的奉献精神，树立国防意识。

教学重点：

了解人民解放军的英雄事迹”是教学的重点，因为只有通过了解人民解放军的英雄事迹才能体会“人民子弟兵”的真正内涵。

教学难点：

由于学生与解放军的接触不多，所以“激发学生产生对人民子弟兵的热爱情感；感受到边防战士对祖国对家人的情怀，舍小家保大家的奉献精神”确定为教学难点。那么，怎样组织教学活动，才能有效地突出重点，突破难点呢？

三、说教法学法

新课标指出：“帮助学生参与社会、学习做人，是《品德与社会》课程的核心。”“着重培养学生的道德情感是实现这一核心的催化剂，也是从知到行的桥梁”。基于这一基本理念，在教学中，我的主要教学方法是情境体验法，我不仅用好书上的文字和图片，还补充一些音频、视频材料，营造浓浓的情感氛围，以达到在情境中悟理，在情境中陶冶情操的教学境界，其次辅之以讨论交流的方法，把学习的主动权交给孩子。在学习方法上，我主要引导孩子们进行自主学习，讨论交流，凸现学生在课堂教学中的主体地位。

四、说教学流程

（一）、创设情景——引发情感萌动。

“良好的开头是成功的开始”。上课伊始，我播放阅兵式引入课题，用简洁的语言迅速地把学生的注意力吸引到本课的主题上来，引发学生的情感萌动，激发他们进一步了解解放军的欲望。

（二）、自主探究——激起情感波澜。

在学生强烈的探究欲望下，我让孩子们浏览组图，再思考：解放军战士在和平年代是怎样奉献自己的青春年华的？你还了解哪些边防哨所的生活？通过想一想、说一说，使学生感受到解放军战士对祖国和家人的情怀和为祖国的奉献精神。

（三）拓宽视野——唤起国防意识。

学习这部分内容时，我主要通过图片让学生感受到解放军战士平时训练的艰苦，同时联系“神七问天”使学生知道科技强兵的重要性，从而唤起国防意识。

（四）激励践行——升华道德情感。

教学这部分时，我主要通过图片结合配乐解说让学生触景生情，并且让他们交流自己的感受，把心里话写在纸片上再来表达。当情感达到高潮时，再让他们同唱《说句心里话》，并伺机问学生在这种情况下是否愿意当兵，唤起他们的国防意识，升华对人民子弟兵的热爱情感。最后在让他们讨论自己打算如何用实际行动来表达对解放军的情意。最终完成《品德与社会》教学“导行”的目标。

五、精练板书，强化情感主线

为了突出重点，突破难点，我以解放军驻守边防的奉献精神和保家卫国的英雄事迹为线索，来突出他们的可敬可爱，激发学生的情感。

［板书设计］

祖国江山的保卫者保家为国

第五篇：《祖国江山的保卫者》教学设计教案

《祖国江山的保卫者》教学设计

教学目标：

1．知识目标：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。

2．能力目标：在了解人民解放军边防战士保家卫国的英雄事迹当中，培养学生发现问题、解决问题的能力，运用资料的能力。

3．情感、态度、价值观：了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，在感受边防战士的革命斗志和奉献精神当中，产生对人民子弟兵的热爱情感；感受到边防战士对祖国对家人的情怀，舍小家保大家的奉献精神。教学重点：

了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，懂得祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。教学难点：

在了解人民解放军边防战士保家卫国的英雄事迹当中，培养学生发现问题、解决问题的能力，运用资料的能力。教学分析：

教材分析：

《祖国江山的保卫者》是四年级《品德与社会》上册第一单元《我爱我的祖国》中第四课的学习内容，主要让学生知道中国人民解放军驻守在边防线上，是祖国坚强的保卫者。并通过了解中国人民解放军的英雄事迹，感受人民解放军的革命斗志和奉献精神，产生对人民子弟兵的热爱情感；感受国家的安全、人民生活的安宁离不开人民解放军，从小树立国防意识。

教法分析：

为了更好的完成目标，课堂上我将组织学生通过读故事、谈感受、交流收集到的资料等形式使学生初步感知人民解放军以苦为乐的精神，让学生感受到解放军是祖国坚强的保卫者，正是有了他们，才有了国家的安全。

学情分析：

中国人民解放军离孩子们的生活较远，学生不了解边防战士的生活究竟是什么样的，因此，课前的搜集资料、课堂上对资料的运用及教师指导学生运用 资料的能力都尤为重要。课堂上教师既要激发学生爱国拥军的情感，还要培养学生在自主、合作、研究的过程中的实践能力和团队合作精神。教学准备：

师生搜集边防战士的有关资料；录音机、《说句心里话》的磁带 教学过程：

一、导入新课

提问：大家喜欢听歌吗？下面老师给大家唱首歌，不过，我有个要求，听后要说说歌中唱的是谁？（师唱）谁能说说歌中唱的是谁？（中国人民解放军）你喜欢解放军战士吗？为什么？（生交流）

师：同学们，我国是一个幅员辽阔的国家，陆上疆界长达2万多千米，与14个国家接壤；海岸线长达1．8万千米，与6个国家隔海相望。我国还有着辽阔的海域，渤海、黄海、东海和南海环绕着大陆，在辽阔的海洋上分布着5000多个大大小小的岛屿，它们是祖国的门户。是中国人民解放军时刻驻守在祖国的边防线上，保卫着祖国的领土、领海、领空，防范一切敢于来犯之敌，他们是祖国江山的保卫者。（板书课题）生齐读。

师：解放军战士日夜守卫着祖国的边疆，今天就让我们走进边防哨所，去了解驻守在边防线上的战士们的生活。

二、学习新课

1、小组交流

课前老师让同学们搜集的有关边防战士的材料，下面请大家先在小组里交流，咱们比一比，看哪个小组交流得最认真。（生交流，师了解各小组的交流情况，予以指导）

2、集体交流

大家交流得都很投入，谁愿意把你的资料说给大家听？（生交流，师适时进行补充、并引导学生交流自己的感受）如：

小白杨哨所：

师：老师只听过《小白杨》这首歌，你的介绍让老师和同学们知道了歌的来历，谢谢你。同学们，为了让儿子在部队好好干，别想家，母亲让儿子带10棵白杨树苗回哨所种上，尽管战士们细心呵护，但由于干旱、风沙、严寒等恶劣条件的影响，10棵小白杨只活了一棵。大家看，这就是活下来的那棵小白杨，它日夜守卫着哨所，伴随着哨所官兵，是战士们扎根边疆、无私奉献的象征。《小白杨》这首歌传遍大江南北后，塔斯提哨所从此被称为“小白杨”哨所。

乃堆拉哨所：

为什么给大家介绍这段资料？（生说）师：“乃堆拉”藏语的意思是风雪最大的山口。孩子们，乃堆拉哨所的战士们居住条件特别差，夏天室内漏雨，冬天大雪过门，室内结冰。而且由于长时间的大雪封山，新鲜的水果、蔬菜都不能运送到哨所，冬季吃的菜只有依赖罐头，战士们的生活虽然艰苦，但他们却很开心，“冬居水晶宫，夏住水帘洞”的对联充分体现了哨所官兵以苦为乐、以苦为荣的爱国情怀。

詹娘舍哨所：

提问：听了这位同学的交流，你想说些什么？（生交流）

师：战士们的生活很艰辛，但更令人担忧的是他们站岗放哨地方的前后都是深不可测的悬崖，因为处在雷暴中心，经常会遭遇雷击，战士们随时都面临着生命的危险。但就是在这么艰苦、危险的情况下，战士们怕家人担心，告诉他们自己很好。你有什么想说的？（生交流）

查果拉哨所：

师补充介绍：查果拉哨所位于青藏高原，海拔5380米，是地球上海拔最高的哨所，被誉为“高原红哨所”，由于海拔高，空气稀薄，含氧量只是内地的35%。而且年平均气温10度以下。由于天气条件恶劣，自然环境艰苦，生活在这里的边防战士长年来忍受着常人难以想象的艰辛。战士经常会无缘无故的流鼻血，指甲脱落，头发一把一把的掉。面对这些困难，我们的战士并没有退缩，吃不下饭，他们就搞起了吃饭比赛，高原缺氧，头疼得厉害，他们就用背包带把头勒紧照样站岗放哨。战士们乐观地克服了一切困难，牢牢守卫着祖国的西大门，江泽民主席曾亲笔为查果拉哨卡题词“雪山红旗，永放光芒”。老师还了解到哨所组建四十多年来，先后有10多名官兵长眠在这里。（生交流自己的想法，师引导，使学生懂得边防战士为了保卫祖国的边疆不惜牺牲自己生命的崇高精神。）

乌苏镇哨所：

师：乌苏镇哨所被称为“东方第一哨”，每天早晨，全哨所战士都要庄严地举行升国旗仪式。（并教育学生每周一升国旗要认真对待。）另外，战士们还 学习多国语言，苦练基本功，练就了闻声知船型、指天认航班，陆海空全方位监控的本领。我们的战士太了不起了。

漠河北极哨：

漠河北极哨位于黑龙江省，那里是气候最冷的地方，最低气温可达-57℃。我们这冬天最低气温零下十几度，咱们就受不了，可想而知，漠河北极哨的官兵吃了多少苦？（生发表自己的看法）

„„

过渡：在北疆、在高原、在雪岭，处处都有解放军战士守卫着祖国的边疆，那海岛上的战士他们的生活怎样呢？课本上也有一个感人的故事，请同学们打开书37页，谁愿意起来读给大家听？（抽生读）提问：听了这个故事，你有什么感想？（生交流）

师小结：是呀，战士们白天头顶烈日苦练本领；晚上不怕蚊叮虫咬，站岗放哨。正是这些心系国防的边防战士们，才保证了我们国家的安全，人民生活的安宁。

提问：洪连长16个春节有13个是在岛上过的，他不想家吗？（想）他为什么不回家？（生交流）

小结：职责重于泰山，为了祖国建设的顺利进行，为了让千千万万的人们过上和平幸福的生活，解放军战士宁愿自己多吃苦，把对亲人的思念深深埋在心里，乐为祖国守孤岛。

三、拓展延伸

1、回忆小品《军嫂上岛》

大家还记得去年春节联欢晚会上《军嫂上岛》这个感人的小品吗？小品讲述了什么？（抽生说）是呀，在船即将靠岸亲人即将团聚的那一刻，暴风雨突至，亲人们只能隔海相望，在雨中倾诉着深深的思念与牵挂。同学们，为了国家的安定，人民的安康，边防战士宁愿放弃自己的小家来保卫我们的大家──祖国。难怪人们会说战士们总是：“舍小家，顾大家，为国保边疆！”其实，解放军战士对自己的亲人同样是无比热爱的，但他们出于军人的职责，暂时放弃了这些来保卫国家的边防，他们想不想家？（想）是的，他们想家，正像这首军营之歌所唱道：说句心里话，我也想家。

播放歌曲《说句心里话》。

2、写出自己的心里话

同学们：当我们坐在明亮的教室里愉快地学习时；夏日，当我们随父母在树荫下乘凉时；冬天，当我们在温暖的房间中欣赏电视节目时，是解放军战士在默默地保卫着我们，此时此刻，你想对解放军叔叔说些什么？（生交流）

大家都有许多话想对这些最可爱的人说，下面请你拿起手中的笔，写出自己的心里话，一会儿我们交流。

四、课堂小结：

同学们，中国人民解放军是祖国的钢铁长城，是全国人民最可爱的人。作为一名少先队员，我们要热爱他们，学习他们乐观向上、无私奉献的精神，好好学习，长大成为建设祖国的有用人才。

五、课后作业

中国人民解放军是祖国坚强的保卫者，不论是地震灾区，还是洪水前线，每当人民遇到危险和困难，冲在第一线的总是解放军战士。课后请大家搜集这方面的资料，我们下节课再进行交流。板书设计

祖国江山的保卫者 中国人民解放军

舍小家，顾大家，卫国保边疆。

教后反思

本节课，我把学生的个人知识和直接经验作为教育的重要资源，让他们成为自己生活的实践者，观察者和反思者，在体验中明白道理。课堂上，我努力做到以下几点：

一、从生活中选材，让孩子感觉熟悉而亲切。

品德与社会课程应以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，引导学生在生活中发展、在发展中生活。因此，儿童是在真实的生活世界中的教育活动中体验、认知并得到各方面发展。为了让学生获得生活的体验，上课的前一个周，我让他们观看有关解放军战士的影片，搜集与边防战士驻扎在边防哨所的有关资料，并且让他们了解自己身边人参军及在军队的生活情况等。课堂上，我除了让学生交流所搜集的资料，还让他们认真倾听，并结合理解随时发表自己的想法。课堂上，毕真瑞、林子琪、丛玮等同学都积极说出自己的所思所感。因为资料 来源于学生的生活中的搜集与激烈，他们愈发觉得亲切，没有距离感，接触得到，做得到。

二、适时引导，体现学生的主体地位。

在整个活动过程中，我注重引导学生进行观察、思考、讨论与交流，既体现了学生的自主探究，又使学生得到感性的认识、理性的思考。如在学生交流了詹娘舍哨所战士的生活后，我让学生说出自己的感想，他们都结合实际说出了自己的想法，毕真瑞说：“边防战士们为了保卫祖国，为了让我们过上幸福安定的生活，不惜牺牲自己的一切，他们太伟大了！”林子琪说：“边防战士的生活条件虽然艰苦，但他们却告诉家人自己过得很好，我很喜欢边防战士。”课堂交流使很多学生有了展示自己的机会。

三、精心设计，调动学生的积极性。

“活动”是最佳的学习途径。本节课，为激发学生学习的积极性，我精心设计了歌曲导入、小组交流故事、欣赏歌曲录音、回忆小品《军嫂上岛》等多项活动，在活跃课堂气氛的同时，试图将学生的积极性充分调动起来，使学生在轻松愉快的环境中进行思考、交流、学习，为学生创造广阔的自主学习和实践空间。

四、打破课堂壁垒，注重知识的课外延伸。

一堂品德社会课的结束，仅仅是学生社会生活的开始，将活动延伸到课外，将会激励学生在广阔的社会课堂中合作探究、自主尝试。因此，在本课即将结束时，我还提示学生课后搜集解放军战士与人民鱼水情的有关资料，目的使学生学会搜集资料、整理资料，在这个过程中受到启发与教育，真正实现品德与社会课的实践性。

本节课执教后，我感觉在教学中还存在很多不足之处：如因时间关系，没有让学生写出对边防战士的心里话；因过多关注了发言积极的学生，忽视了其他孩子发言的机会；因自身对教材理解不深，导致很多细节处理不细致；教师讲解不够生动„„

通过本节课的教学，我知道了品德与社会课的教学知识不是简单的说教就可以了，它的学问很深，需要我们每一位教师慢慢地认真地去雕琢、去学习研究。在今后的教学中，我将更加努力地探索、研究，取长补短，使整个教学活动不断地细化、丰富，使得课堂教学新颖而有实效。