复旦大学护理学院护理学专业考研简介（五篇范例）

第一篇：复旦大学护理学院护理学专业考研简介

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复旦大学护理学院护理学专业考研简介

复旦大学护理学院(原上海医科大学护理学院)成立于1997年，是全国最早成立的护理学院之一。它是由原上海医科大学护理学部与上海医科大学附设护士学校合并而成。复旦大学护理学院是一所具有近百年护理教育历史的学院，在护理教育和护理研究方面享负盛誉。近十年来，复旦大学护理学院努力倡导循证护理实践，促进护理知识的转化，推崇公平、有效、科学的健康照护护理，经过多年的建设和发展，已经形成了基于循证的专科专病护理、高级护理实践模式和政策研究、老年护理和社区保健等研究方向，并与海内外护理教育、研究机构密切联系、合作发展，着力提高护理学科整体水平。

基本简介

复旦大学护理学院(原上海医科大学护理学院)成立于1997年12月19日，是全国最早成立的护理学院之一,由原上海医科大学护理学部与上海医科大学附设护士学校合并而成。

原上海医科大学附设护士学校成立于1952年，前身分别为解放前的上海西门妇孺医院协和护士学校、上海红十字

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护理学院有一个相对独立的院区，占地26亩。有国内一流的“护理实践教学中心”，设有3个模拟病房、1个模拟手术室、1个模拟重症监护室、3个梯形护理实践课程示教室，整个护理实践教学中心配备电视电化教学设施。学院除了校内教研室外，还拥有相当规模的临床实践教学基地：中山医院、华山医院、妇产科医院、儿科医院、五官科医院、肿瘤医院、

第二篇：护理学专业考研热门学院 复旦大学护理学院

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护理学专业考研热门学院 复旦大学护

理学院

复旦大学护理学院(原上海医科大学护理学院)成立于1997年，是全国最早成立的护理学院之一。它是由原上海医科大学护理学部与上海医科大学附设护士学校合并而成。复旦大学护理学院是一所具有近百年护理教育历史的学院，在护理教育和护理研究方面享负盛誉。近十年来，复旦大学护理学院努力倡导循证护理实践，促进护理知识的转化，推崇公平、有效、科学的健康照护护理，经过多年的建设和发展，已经形成了基于循证的专科专病护理、高级护理实践模式和政策研究、老年护理和社区保健等研究方向，并与海内外护理教育、研究机构密切联系、合作发展，着力提高护理学科整体水平。

基本简介

复旦大学护理学院(原上海医科大学护理学院)成立于1997年12月19日，是全国最早成立的护理学院之一,由原上海医科大学护理学部与上海医科大学附设护士学校合并而成。

原上海医科大学附设护士学校成立于1952年，前身分别为解放前的上海西门妇孺医院协和护士学校、上海红十字第一医院附设高级护士学校和上海中山医院护士学校。1952年经华东卫生部批准，将三所护校合并，并命名为“上海第一医学院护士学校”，在1954年拨款建造护校校址(枫林路305号)，是以培养德、智、体全面发展护理专业人才为目标的卫生部部属全日制中等学校。1993年被上海市教委认定为上海市A级(优秀)学校，1994年在卫生部部署中专卫(护)校教学管理评估中名列前茅，1995年被评为卫生部“三育人”先进集体。

原上海医科大学护理学部成立于1989年,由原上海医科大学医学系护理教研室与上海医科大学成人护理教育培训中心合并而成。继1980年开办护理专业大专教育以后，1985年上海医科大学医学系护理教研室成立，成为全国五所首批恢复本科护理教育的院校之一，1995年开设护理硕士研究生教育。

2000年4月，原上海医科大学与复旦大学合并后，学院更名为复旦大学护理学院。同年,学院开设护理高职教育。2003年学院结束了护理中专教育。2008年起开设护理博士研究生教育。2011年经国务院学位办批准成为首批护理学一级学科硕士点、博士点;2012年经人力资源和社会保障部、全国博士后管委会批准为博士后科研流动站，经上海市教委批准列为上海高校一流学科建设计划。

教学理念

在教学中，学院秉持以学生为中心的教育理念，依托复旦大学的综合优势，形成注重自然科学与社会科学、医学基础与人文精神、课堂教学与临床实践相结合的高等护理教育体系，并在基于护理能力的实训基地建设、高仿真模拟护理实训体系构建、循证护理为手段的床旁教学、案例教学方面均进行了多项探索。近年来在上海市教委支持下，开展了在国内具有较大影响力的“基于网络平台的开放式护理实践教学模式改革”。

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师资力量

护理学院现有教职员工70名其中教师50余人，教师中具有高级职称17名占教师人数35%。硕士以上教师10人占34%。现任院长贾宏丽，院党总支书记朱宝年，副院长胡雁、杨润峰，副书记邵瑜。

护理学院有一个相对独立的院区，占地26亩。有国内一流的“护理实践教学中心”，设有3个模拟病房、1个模拟手术室、1个模拟重症监护室、3个梯形护理实践课程示教室，整个护理实践教学中心配备电视电化教学设施。学院除了校内教研室外，还拥有相当规模的临床实践教学基地：中山医院、华山医院、妇产科医院、儿科医院、五官科医院、肿瘤医院、第一人民医院、精神卫生中心等三级甲等医院，其中设有5个临床护理教研室。临床教学基地不仅为培养学生综合能力提供条件，也为学院师资培养创造了良好的临床实践和深化专业知识的环境。

对外交流

近年来，学院与美国、澳大利亚、英国、瑞典、芬兰、泰国、新加坡以及香港、台湾、澳门地区知名高校护理同行建立了密切的学术合作关系。与香港中文大学协办每两年1次的泛太平洋国际护理会议;与美国Pittsburgh大学护理学院、澳大利亚Adelaide大学JBI循证卫生保健国际合作中心、美国Duke大学、瑞典Lund大学、芬兰Sovania科技大学等建立教师、学生互访的平台;学院聘请多名国际知名专家作为学院的顾问教授，定期来院进行专题讲学、为研究生授课，提升办学水平和能力。通过合作研究、教师互访、学生交流，拓展师生视野，引入先进理念，为学院进一步发展创造机遇、储备能量。

对于现阶段备考的考生来说，最需要的就是干货，中公考研小编帮助各位考生整理了重庆邮电大学详细的备考信息，希望这些信息可以节省各位考生搜集资料的时间!△重庆邮电大学研究生院简介

重庆邮电大学是国家布点设立并重点建设的几所邮电高校之一，是工业和信息化部与重庆市共建的一所以信息科学技术为特色和优势，在邮电通信行业、信息产业领域，在西部乃至全国具有重要影响和地位的教学研究型大学。

学校发轫于1950年，在抗战时期交通部邮政总局原址上开办邮政人员培训班;在此基础上，先后举办西南邮电分校、重庆邮电学校和重庆电信学校;1959年由国务院命名为重庆邮电学院;1965年成为当时四川省招收研究生的10所院校之一;“文革”期间，于1970年改建为电信总局529厂，1973年改建为邮电部第九研究所，1979年恢复办学;1990年获硕士学位授予权。

北京大学护理学院是中国首批恢复高等护理教育的院校之一，同时也是中国第一个护理专业硕士学位授权单位。目前拥有护理学一级学科博士点、硕士点，2011年起开始招收护理博士研究生，目前是教育部高等学校护理专业教学指导委员会的主任单位。

基本简介

北京大学护理学院(原北京医科大学护理系)建于1984年，是中国首批恢复高等护理教育的院校之一;1990年经国务院学位委员会批准，成为中国第一个护理专业硕士学位授权单位。1999年7月在原北京医科大学护理系的基础上，与原北京医科大学卫生学校重新组建成立了北京医科大学护理学院，2000年4月北京医科大学和北京大学合并成新的北京大学后更名为北京大学护理学院。

北京大学护理学院有护理学一级学科博士点和硕士点，2011年起开始招收护理博士研究生，目前是教育部高等学校护理专业教学指导委员会的主任单位。

教育理念

护理学院的全体师生发扬北京大学“团结、严谨、求实、创新”的校风，以维护和促凯程考研，考研机构，10年高质量辅导，值得信赖！以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作,为学员服务，为学员引路。凯程考研辅导班，中国最强的考研辅导机构，http://www.xiexiebang.com

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进人类健康为己任，团结协作，奋发向上，为实现创建一流护理学院的总目标而努力。我们将用勤劳和智慧，汗水和爱心，以远见卓识的抱负和锐意革新的勇气，努力开创护理专业发展的新局面。

师资力量

学院下设3个办公室，4个教研室，现有教职员工45人，其中教师32人，有教授、副教授职称的10人(其中博士生导师2人，硕士生导师10人)，聘请4位美藉护理专家担任客座教授，还有数十位临床兼职教师共同承担护理教学任务。形成了多层次、多轨道的教学体系，各类型的在校学生近千人。护理学院每年还承担护理临床人员和护理师资近千人次的在职教育。学院十分注重护理科研工作，主要科研方向有护理教育、临床护理、社区护理、护理管理及医院感染控制等。

硬件设备

学院拥有约6000平方米的教学大楼，内设有教学区、临床综合及模拟病房区、护理学研究区、办公区等，有多媒体教室7个，计算机室2个，基础护理、临床综合、康复、身体评估及营养等练习室15个，形体练习房2个;学院设护理专业图书资料室，藏有中文专业书籍1300余册，外文书刊及杂志1900余册及20余种护理杂志。

凯程教育：

凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直从事高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。凯程考研的宗旨：让学习成为一种习惯；

凯程考研的价值观口号：凯旋归来，前程万里； 信念：让每个学员都有好最好的归宿；

使命：完善全新的教育模式，做中国最专业的考研辅导机构； 激情：永不言弃，乐观向上；

敬业：以专业的态度做非凡的事业；

服务：以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作，为学员服务，为学员引路。

如何选择考研辅导班：

在考研准备的过程中，会遇到不少困难，尤其对于跨专业考生的专业课来说，通过报辅导班来弥补自己复习的不足，可以大大提高复习效率，节省复习时间，大家可以通过以下几个方面来考察辅导班，或许能帮你找到适合你的辅导班。

师资力量：师资力量是考察辅导班的首要因素，考生可以针对辅导名师的辅导年限、辅导经验、历年辅导效果、学员评价等因素进行综合评价，询问往届学长然后选择。判断师资力量关键在于综合实力，因为任何一门课程，都不是由

一、两个教师包到底的，是一批教师配合的结果。还要深入了解教师的学术背景、资料著述成就、辅导成就等。凯程考研名师云集，凯程考研，考研机构，10年高质量辅导，值得信赖！以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作,为学员服务，为学员引路。凯程考研辅导班，中国最强的考研辅导机构，http://www.xiexiebang.com

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李海洋、张鑫教授、方浩教授、卢营教授、孙浩教授等一大批名师在凯程授课。而有的机构只是很普通的老师授课，对知识点把握和命题方向，欠缺火候。

对该专业有辅导历史：必须对该专业深刻理解，才能深入辅导学员考取该校。在考研辅导班中，从来见过如此辉煌的成绩：凯程教育拿下2015五道口金融学院状元，考取五道口15人，清华经管金融硕士10人，人大金融硕士15个，中财和贸大金融硕士合计20人，北师大教育学7人，会计硕士保录班考取30人，翻译硕士接近20人，中传状元王园璐、郑家威都是来自凯程，法学方面，凯程在人大、北大、贸大、政法、武汉大学、公安大学等院校斩获多个法学和法硕状元，更多专业成绩请查看凯程网站。在凯程官方网站的光荣榜，成功学员经验谈视频特别多，都是凯程战绩的最好证明。对于如此高的成绩，凯程集训营班主任邢老师说，凯程如此优异的成绩，是与我们凯程严格的管理，全方位的辅导是分不开的，很多学生本科都不是名校，某些学生来自二本三本甚至不知名的院校，还有很多是工作了多年才回来考的，大多数是跨专业考研，他们的难度大，竞争激烈，没有严格的训练和同学们的刻苦学习，是很难达到优异的成绩。最好的办法是直接和凯程老师详细沟通一下就清楚了。

建校历史：机构成立的历史也是一个参考因素，历史越久，积累的人脉资源更多。例如，凯程教育已经成立10年（2005年），一直以来专注于考研，成功率一直遥遥领先，同学们有兴趣可以联系一下他们在线老师或者电话。

有没有实体学校校区：有些机构比较小，就是一个在写字楼里上课，自习，这种环境是不太好的，一个优秀的机构必须是在教学环境，大学校园这样环境。凯程有自己的学习校区，有吃住学一体化教学环境，独立卫浴、空调、暖气齐全，这也是一个考研机构实力的体现。此外，最好还要看一下他们的营业执照。

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第三篇：复旦大学考研翻译专业导师简介之二

复旦大学考研翻译专业导师简介之二

讲师 姓名：强晓

职称：讲师

最高学位：博士

研究方向：典籍英译

学习经历

2001年获外交学院英语外交学士学位

2005年获复旦大学英语语言文学硕士学位，其间赴日本九州大学交流学习

2015年获复旦大学英语语言文学博士学位

工作经历

2005.9月至2007.7月复旦大学外文学院大英部研究生组任教

2007.9月至今复旦大学外文学院翻译系任教

讲授课程

英语多文体阅读，翻译概论，英汉互译，英语写作等

姓名：姜 倩

职称：高级讲师

最高学位：文学博士（翻译方向）

研究方向：翻译理论与实践，科幻小说翻译史

讲授课程

基础英语，中级英语，翻译概论，文学翻译，英汉互译技巧，英语读译，科幻小说阅读与翻译

姓名：冯 超

职称：讲师

最高学位：硕士

个人经历

北京大学英语语言文学系

文学学士

北京大学中国经济研究中心

经济学双学士

北京外国语大学高级翻译学院同声传译方向

外国语言学与应用语言学硕士

姓名：王炎强

职称：讲师

美国蒙特雷国际研究院高级翻译学院访问学者

资深同传译员

学习经历

解放军外国语学院获英语语言文学学士

北京外国语大学高级翻译学院（前联合国译员培训部）获同声传译方向硕士

复旦大学外文学院获翻译学博士

讲授课程

交替口译、同声传译、视译、高级听力、中级英语等课程。

姓名：管玉华

职称：讲师

最高学位：硕士

研究方向：英汉双语交替传译、同声传译、高校本科与研究生阶段

交同传教学模式探索英汉汉英语义结构对比、东西方文

化差异比较、认知语言学、认知心理学等

个人简历

复旦大学外国语言文学系获英美语言文学学士学位

北京外国语大学高级翻译学院（原联合国译训部）获应用语言学（英汉交替同声传译/CI & SI）硕士学位，主攻英汉汉英交替传译与同声传译方向

讲授课程

英汉视译，英汉互译，英汉交替传译，英汉同声传译，英语综合阅读I,II,III

姓名：张晓雪

职称：讲师

最高学位：文学博士

研究方向：翻译理论与实践，英美语言、文学及文化

学习经历

2005年复旦大学获英语语言文学学士学位，其间赴香港大学英语系交流学习

2011年复旦大学获文学博士学位，方向为翻译学研究

讲授课程

基础英语，高级英语，英语写作，英语阅读，英美短篇小说选读，大学英语，商务英语

第四篇：护理学专业简介

护理学专业简介(本科)护理专业在我国起步较晚，在我们如此庞大的人口基数面前，专业护理人才严重不足。随着社会的发展，护理学就业前景将被越来越看好。社会经济的发展及全面建设小康社会目标的逐步实现，广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需求越来越高。护理类专业毕业生将有更加广阔的就业空间，同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，对护理人才的 数量、质量和结构都提出了更高的要求。学有一技之长可以以自己独特的优势在就业市场占有一席之地。

护理学是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学。主要学习相关的人文社会科学知识和医学基础、预防保健的基本理论知识，受到护理学的基本理论、基本知识和临床护理技能的基本训练，具有对服务对象实施整体护理及社区健康服务的基本能力。培养目标

培养适应社会主义现代化建设和中医药事业发展需要，德、智、体、美全面发展，能系统掌握现代护理和中医传统护理理论及技能，具有一定人文素养、管理能力、教学能力和科研能力的中西医结合护理专门人才。课程设置

主干学科：中医临床护理学、高级临床护理学。

主要课程：中医护理与循证护理、中医临床护理学、高级临床护理学、护理理论、内经选读、护理研究方法、护理决策、护理教育学、精神病护理学、中医饮食调护学。

1、护理人文学

掌握护理伦理学的研究内容和性质；掌握我国医药卫生方面主要法律法规，增强遵守国家法律法规的自觉性。以提高学生思想道德、护理专业知识、写作和沟通能力、身体心理素质为宗旨，着眼于受教育者的全面、和谐、可持续发展，着力于提高护生的全面素质。

2、大学英语

通过课堂讲授、电教视听、情景会话、阅读练习等方式进行教学，其内容包括语音、词汇、语法知识以及专业训练等。突出听、说、读、写等实际能力训练。

3、计算机应用

通过课堂讲授及上机操作，掌握常用办公软件的应用；熟悉网络与计算机安全知识；了解信息技术的发展趋势、并具备一定的计算机应用能力。

4、内经选读

讲授《内经》部分原文，了解内经理论体系、学术思想；掌握重要原文内容，并能串讲语译，对其中重要段落能够背诵，从而加深对中医学基本理论的认识。

5、预防医学

预防医学是在“预防为主”的卫生工作方针指导下，研究外界环境因素与人体健康的关系，阐述环境因素对人体健康影响的规律，提出改善和利用环境因素的卫生要求的理论根据和措施的原则，以达到预防疾病，促进健康，提高生命质量为目的的科学。主要培养学生的群体观念和环境观念，并使学生掌握相应的预防医学知识，以适应医学模式的转变。

6、护理理论

内容主要包括：护理学的基本概念、护理理论的基本概念、护理学相关理论、弗罗伦斯·南丁格尔环境理论、纽曼健康系统模式、奥瑞姆自理模式、罗伊适应模式、护理程序、护理与伦理、护理与法律、护患间沟通。

7、护理研究方法

熟悉中医药文献检索的各种方法，及其在中医文献检索中的利用。介绍卫生统计学基本概念和方法。让学生掌握卫生统计学的基本概念和基本方法，培养统计思维方法和能力；了解卫生业务统计工作的基本步骤，学会用卫生服务统计和居民健康统计等方面的统计指标综合评价人群健康状况。掌握护理研究的基本思路和方法。

8、护理决策

掌握国内外古代、现代护理管理理论和原理；熟悉中医医院护理管理、中医护理表格与护理病案书写等。

9、护理教育学

本课程围绕护理本科生的培养目标，以培养学生的教学能力及技巧为目的，以培养学生的素质及能力为中心，按照教育学的原则及护理教育学的学科结构特点来选择和组织内容，包括教育学、心理学的基本理论及其在护理教学、护理临床、护士素质培养方面的运用等知识，使学生具备研究人、教育人的能力。

10、高级临床护理学

本课程主要介绍临床护理新进展、临床常见护理概念及这些概念在临床常见病、多发病中的应用。通过本课程的学习，帮助学生了解临床护理的发展状况；掌握现代临床护理的前沿知识和技能，使学生能应用所学的护理概念和原则解决临床实践中的护理问题，以此提高学生护理临床实践能力。

11、中医护理与循证护理

掌握中医护理的基本理论、基本特点和原则，常用中医护理操作技术及中医护理文献书写特点；熟悉循证护理的概念及应用原则；

12、中医临床护理学

要求学生在中医内科病证护理的基础上掌握中医外科（含肛肠和皮肤科）、骨伤科、妇科及儿科等常见病的病因病理、症候特点、辨证施护的基本知识及护理技能。

13、中医饮食调护学

掌握中医饮食调护的基础理论和基本知识；熟悉60种常用食物的性能及其应用；掌握20种常见病证的饮食宜忌和食疗配方，重点突出中医食疗的辨证施食的特点和原则。

14、精神病护理学

讲授常见精神病的病因、发病机制、临床表现和护理评估要点，精神病临床护理的基本知识和技能，意外事故的防范与护理，疾病的治疗和护理等。

15、临床药理学

主要介绍临床药理学的新进展、临床常见病、多发病的用药原则、常用药物不良反应及处理方法，介绍不同年龄阶段、各种特殊人群的用药特点。学生通过本课程的学习，能较好掌握临床常见病、多发病的用药常规，掌握对常用药物不良反应的观察及基本处理方法，并具备对特殊人群用药的护理知识和技能。

16、灾难护理学

讲授常见灾害的特点及救护原则，意外事故的防范与干预，各种灾后常见疾病的治疗和护理等。

17、康复护理学 介绍常见疾病诊疗后康复护理评估要点，临床护理的基本知识和技能，掌握现代康复护理的前沿知识和技能。就业方向

在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研工作。护理学专业毕业以后不用担心无法就业的问题，因为，目前社会经济的发展，对医疗行业的要求越来越高，毕业生可以根据自己的实际实力选择在民办医院和公办医院工作。

以口腔类专业护士为例，与国际发展接轨后，口腔临床操作需要实现“四手操作”，即需要大量口腔护理人员配合医生完成工作。国内各类大中型医院、口腔专业医院、口腔门诊等都需要大量的口腔专业护理人员，但是现有毕业生根本满足不了社会上的实际需求。

护理学专业毕业后的工作方向还可以是：育婴师，私人家庭护理师，持有相关证书出国做护理师，目前，护理师出国待遇非常好，需求量也比较大。

第五篇：《传染病护理学》课程简介(护理)

《传染病护理学》课程简介

课程名称：《传染病护理学》

英文名字：《Nursing of Lemology》

开课单位：护理学系临床护理学教研室

课程性质：必修课

总 学 时：36学时

学分：2学分

适用专业：护理学

教学目的：通过理论教学和临床见习使学生掌握常见传染病的基本知识，消毒、隔离措施，运用护理程序对传染病人进行护理。

内容简介：传染病护理学共七章，第一章总论阐述了学习传染病护理学应具备

基本知识，如传染病的流行、条件特征、诊断、治疗原则及预防措施，重点介绍了传染病的消毒隔离措施，并按护理程序详细讲解了传染病常见症状和护理特点，以突出传染病护理（学）专业的特色。第二至七章介绍了中华人民共和国传染病防治法规定的病毒、细菌、立克次体，寄生虫等病原体所致的近30种传染病。内容包括该病的基本医学知识，护理学知识及健康教育，体现了整体护理的新模式。

教学形式（方法）：理论讲授

考核形式：闭卷考试+平时考核

考核方法：期末理论考试+平时成绩（小测验、作业、考勤等）

教材：《传染病护理学》,吴光煜,北京大学医学出版社,2000年。参考书目：

1．《传染病护理学》，彭文伟。

2．《现代护理诊断手册》，邹俐。

3．Infectionus Diseases：A.B.Christie.主讲教师：罗庆芳副主任护师林世德主任医师

胡萍主管护师