中共教育部党组共青团中央关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观

第一篇：中共教育部党组共青团中央关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观

中共教育部党组 共青团中央关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观 长效机制建设的意见

教党[2014]40号

各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委）、团委，新疆生产建设兵团教育局、团委，教育部直属各高等学校党委，中国青年政治学院党委：

为深入贯彻党的十八大、十八届三中全会和总书记系列重要讲话精神，落实中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（中办发〔2013〕24号），深入持久、扎实细致地推进社会主义核心价值观培育践行工作长效化常态化科学化，现就在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设提出以下意见。

一、推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的重要意义、指导思想和主要原则

1．充分认识培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的重要意义。社会主义核心价值观是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断，积极培育和践行社会主义核心价值观是学校落实立德树人根本任务的核心要求。近年来，各地各校和共青团组织将培育和践行社会主义核心价值观作为重要任务，从认知、践行、传播、引领等环节入手，开展了主题鲜明、形式多样的教育实践活动，取得了积极进展。同时要看到，面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，抓好青少年价值观教育养成的任务十分艰巨而紧迫。将培育和践行社会主义核心价值观作为一项长期性系统性工作，不断创新方式方法、探索有效形式、形成长效机制，对于深化教育领域综合改革，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，实现中华民族伟大复兴中国梦具有十分重要的意义。

2．在学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，贯彻落实总书记系列重要讲话精神，紧紧围绕“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”，紧紧围绕立德树人根本任务，综合运用教育教学、实践养成、文化熏陶、制度保障、研究宣传等方式，重点在“融入”上下功夫，把社会主义核心价值观纳入国民教育全过程，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者，形成培育和践行社会主义核心价值观工作长效机制，使广大师生自觉将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

3．在学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的主要原则是：坚持系统规划，整体推进，不断完善培育和践行社会主义核心价值观的顶层设计；坚持分类指导，重点突破，形成可示范可引领可推广的工作动力系统、激励机制和实践模式；坚持落细落小落实，形成广大师生日常行为准则，增强自觉奉行和践行能力；坚持继承创新，善于运用青少年喜闻乐见的方式，推进理念创新、方法创新，注重总结凝练基层创新的经验和智慧，增强工作针对性实效性。

二、推动社会主义核心价值观融入教育教学

4．研制中国学生发展核心素养体系。明确学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，系统落实社会主义核心价值观的要求。依据学生发展核心素养体系，建立和完善各学段、各学科课程教学有关标准，根据标准调整课程教材，构建各级学校有机衔接的课程教材体系。

5．修订德育、语文、历史教材。充分发挥基础教育课程教材专家咨询委员会、专家工作委员会和全国职业教育教材审定委员会作用，组织开展义务教育和中等职业教育德育、语文、历史教材的编写、修订和审查。根据中小学生身心发展规律和年龄特征，系统完善地落实国家主权意识、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、民族团结教育等内容，融入课程标准、教材编写、考试评价之中。

6．实施高校课程体系和教育教学创新计划。整体推进教材、教师、教学、评价、学科、保障等方面综合改革创新，发掘各学科思想政治教育资源，不断提高课堂开展社会主义核心价值观教育的实效性。结合马克思主义理论研究和建设工程实施，丰富社会主义核心价值观教育的内容。促进社会主义核心价值观融入专业课程教学，打造由思想政治理论课、专业课程、社会实践、网络教学等构成的教育教学体系。

三、推动社会主义核心价值观融入社会实践

7．建立完善师生志愿服务体系。成立全国和地方公益性教师志愿服务组织，协调指导教师志愿者开展活动，着眼于服务好教育系统这个大任务，逐步向服务社会延伸。制订实施《学生志愿服务管理办法》，建立健全学生志愿服务工作体系、评价体系和保障体系，推动学雷锋志愿服务常态化。

8．实施“实践育人共同体建设计划”。促进政府、学校、企业、社会等按照“目标共同、机制共建、资源共享、责任共担”原则建立实践育人共同体，整合各方资源、发挥集聚效应、推进深度融合，实现实践育人规范化管理、常态化服务、品牌化培育、项目化配置、信息化支撑、社会化运作。通过共同体建设，为学生实践搭建平台，提升学生创新实践能力，深化学生对社会主义核心价值观的理解和认识。

9．深化主题社会实践和志愿公益活动。组建社会主义核心价值观“大学生讲师团”，结合大学生实习基地建设和农村（社区）基层党校建设，建立讲师团定点合作单位，构建覆盖广大农村、城镇的网络阵地，向基层群众宣讲社会主义核心价值观。深化暑期“三下乡”等社会实践活动，积极开展社会调查、文艺演出、公益服务等。组织学生利用节假日、纪念日及课余时间，走进学校周边社区和群众，长期化开展扶贫济困、应急救援、大型活动、环境保护等方面的志愿公益活动。

四、推动社会主义核心价值观融入文化育人

10．创新主题教育形成校园文化品牌。编写传唱社会主义核心价值观童谣诗歌，通过定期征集、教唱、展示、评比等环节，使学生熟记社会主义核心价值观24个字。开学初集中开展“社会主义核心价值观宣传周”活动，组织报告会、分享会等形式多样的宣传教育活动。开展“我为核心价值观代言”活动，组织动员学生结合自身经历，以文字、图片、视频、动漫、微电影等方式表达对社会主义核心价值观的理解感悟。形成“爱学习、爱劳动、爱祖国”“节粮、节水、节电”活动长效机制，促进“奋斗的青春最美丽”“与信仰对话”“与人生对话”“彩虹人生”“文明风采”等品牌活动长期化开展。深化实施“青年马克思主义者培养工程”，充分发挥大学生骨干的示范导向作用。

11．加强优秀传统文化和传统美德教育。在日常教育管理中积极融入中华优秀传统文化和传统美德教育，抓住民族传统节日等契机，开展经典诵读、知识竞赛等活动；组织学生积极参与“全国大学生道德实践成果网络巡礼”“道德模范进校园”“礼敬中华优秀传统文化”系列活动。结合学校地缘优势和历史、文化、革命传统，开展形式多样的教育实践活动，以“校训”“校歌”等为载体，通过讲故事、谈人物等方式，深入挖掘其蕴含的历史文化积淀，增强学生文化自信和价值观自信。加强民族传统体育项目、艺术形式的宣传推广，发挥体育综合育人功能，通过体育竞赛、艺术展演等形式，激励学生强健体魄、磨练意志、全面发展，自觉践行社会主义核心价值观。

12．充分利用现有平台繁荣校园文艺创作。继续抓好高雅艺术进校园、全国大中小学生艺术展演、创建中华优秀文化艺术传承学校等活动，不断提升活动的审美和人文品质，使之成为宣传社会主义核心价值观的有力阵地。激发师生自主创作能力，打造一批以爱国将领、革命英雄、科学先驱、道德模范、敬业典型、志愿服务标兵等为原型的歌舞剧、话剧，组织推动校内、校外巡演。创作一批以弘扬社会主义核心价值观为主题的诗歌、散文、歌曲、动漫、视频、微电影、公益广告等文化作品，建立社会主义核心价值观优秀文化作品资源库，分学段、分层次地在大中小学进行展演、展映、展播。

13．选树传颂“校园好故事”“校园好声音”。发掘身边好人好事，开展践行社会主义核心价值观先进个人寻访、优秀集体创建和校歌、班歌征集与宣传活动。以“校园好故事”“校园好声音”“校园好集体”等主题活动为载体，选树在热爱祖国、敬业奉献、勤奋学习、志愿服务、热心助人、见义勇为、诚实守信、孝老爱亲等方面表现突出的青少年学生楷模以及优秀班团集体。以先进事迹报告会、主题巡讲、歌咏、朗诵比赛、视频展播等形式，大力宣传校园好人好事，营造崇德向善、见贤思齐的浓厚氛围。遴选一批与社会主义核心价值观高度契合的校歌、班歌，深入挖掘校歌、班歌传递的价值内涵和文化底蕴，并通过各类媒体平台进行传播。

五、推动社会主义核心价值观融入制度建设

14．完善学校规章制度。按照社会主义核心价值观的基本要求，推进现代学校制度建设，完善学校规章制度。完善教师管理规定、学生守则公约等师生行为准则，使社会主义核心价值观成为学校生活的基本遵循。建立和规范学校礼仪制度，丰富升国旗仪式、成人仪式、入党入团入队入学仪式等典礼的内涵，强化仪式庄严感和教育意义。将社会主义核心价值观作为学校基层党团组织主题生活会、党团日、班会的重要内容。

15．探索建设学生诚信档案。建立健全大学生诚信档案，签订学生校园诚信承诺书，涵盖学业诚信、学术诚信、经济诚信、就业诚信等内容，将诚信档案作为大学生思想政治教育测评的重要依据。加大对失信行为的约束和惩戒力度。构建各学段有机衔接的信用约束机制，分层推进诚信档案建设。

16．落实师德建设长效机制。把社会主义核心价值观纳入教师教育课程体系，融入教师职前培养准入、职后培训管理全过程。全面落实《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》和《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，创新师德教育，加强师德宣传、健全师德考核、强化师德监督、注重师德激励、严格师德惩处，推动广大教师坚定理想信念、遵守职业道德、承担育人职责、永怀仁爱之心。充分激发教师加强师德建设的自觉性，鼓励教师弘扬重内省、重慎独的优良传统，在细微处见师德，在日常中守师德，养成师德自律习惯，将师德规范积极主动融入教育教学、科学研究和服务社会的实践中，提高师德践行能力。

六、加强组织领导，推进社会主义核心价值观研究传播

17．强化工作保障。各地各校要建立健全社会主义核心价值观培育践行工作机制，明确领导责任制，切实加强组织领导、具体指导和督促检查，把落实社会主义核心价值观长效机制建设情况以及取得的实际效果作为干部考核考评和思想政治教育工作测评的重要指标。各地各校要结合实际，独立形成符合自身特色、文化传统和师生情况的培育理念、工作思路和践行机制，制订、实施切实可行的工作纲要、计划和举措。根据职责任务，在经费、人员以及信息技术手段等方面提供必要保障。

18．深入开展理论研究。充分发挥教育系统特别是高校理论研究优势，在教育部人文社会科学研究、共青团和青少年工作等课题和项目中设立“社会主义核心价值观培育和践行”研究专项，重点支持相关课题研究、学术研讨、著作出版，系统研究社会主义核心价值观的历史渊源、重大意义、科学内涵、基本要素和实践途径，为培育和践行社会主义核心价值观提供理论基础和学理支撑。

19．发挥新媒体传播作用。充分发挥网络新媒体优势，围绕中国特色社会主义、中国梦等主题，线上线下相结合，开展网络主题教育，扩大社会主义核心价值观网上宣传的覆盖面和影响力。建设好使用好网络平台，加强中国大学生在线、中国青年网、未来网、“易班”网、校园和各级共青团组织公共微博、微信等平台建设，向师生定期推送电子报刊、校园信息，宣传报道践行社会主义核心价值观的典型人物和事迹，产生可敬、可亲、可学的示范效应。发挥新媒体互动交流功能，发挥专家学者、辅导员、共青团网络宣传员队伍作用，增强设置议题和主动发声能力，引领师生思潮，促进社会主义核心价值观网络化传播。

20．积极推动工作创新。积极探索新思路、新方法、新举措，重视和加强对工作全局性、前瞻性、规律性问题的研究，增强工作针对性、创新性和实效性，推动工作创新发展。不断总结好经验好做法，通过召开工作经验交流会、座谈研讨会等方式，研究、总结、推广培育和践行社会主义核心价值观的理论和实践成果，形成各地各校培育践行社会主义核心价值观整体推进的良好态势。

中共教育部党组 共青团中央

2014年10月17日

第二篇：2015学校“培育和践行社会主义核心价值观”

培育践行社会主义核心价值观活动实施方案

培育和践行社会主义核心价值观对推进中华民族伟大复兴中国梦的实现提供了重要理论支撑，对巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础具有十分重要的作用。为在我校深入开展社会主义核心价值观教育实践活动，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以树立和落实科学发展观为主旨，以培育“四有”新人为落脚点；以社会主义核心价值体系教育活动载体，将社会主义核心价值体系融入学校教育的各个环节，坚持创新内容、创新形式、创新手段，提高学校德育工作的实效性，创建富有特色、群众满意的教育。把社会主义核心价值观教育作为德育的根基，面向现代化、面向世界、面向未来，把我校学生培养成具有世界眼光、改革精神、开放意识，能够传承中华民族优良传统，富有民族自信心和爱国主义精神，敢于创新、勇于实践的社会主义事业的建设者和接班人。

二、总体目标

对我校学生进行社会主义核心价值观教育，要坚持全面落实《国家中长期教育改革与发展纲要》所确定的德育目标，积极构建各年级进行社会主义核心价值教育观教育的目标与内容体系，关注每一个学生的健康成长，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础，形成与教育实际相结合的社会主义核心价值体系教育工作的新格局。初步达到以下目标：

（一）社会主义核心价值体系的基本内容包括国家层面的价值目标：富强、民主、文明、和谐；社会层面的价值取向：自由、平等、公正、法制；公民个人

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层面的价值准则：爱国、敬业、诚信、友善。

（二）教育帮助学生深入学习社会主义核心价值观的内容，从感恩教育入手，深入开展中华传统美德和革命传统教育。让学生初步树立正确的世界观、人生观、价值观，能分清是非、善恶、丑美，能模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。

三、组织机构

为确保活动的有序开展、扎实推进、取得实效，经研究决定成立安庆枞川经济技术学校培育践行社会主义核心价值观活动领导小组：

组长：左净

副组长：张留义

钱奕龙

王国兵

方卫国

成员：周桃鑫

许百胜

方同中

刘彬

刘贵兵

陆伟

王宝奇 领导小组下设办公室，许百胜同志兼任办公室主任。

四、实施途径及具体安排

（一）坚持把社会主义核心价值体系教育与课堂教学紧密结合起来 充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值观教育，使社会主义核心价值体系教育入眼、入耳、入脑、入心，走进教材，走进课堂，生动具体地融入到学生学习成长的全过程，营造有利于学生健康成长的和谐环境，使学生牢固树立社会主义核心价值观。具体如下：

1、通过思想政治课直接进行社会主义核心价值观的教育，用“核心价值”来统领学生的多元价值取向；

2、通过语文课进行中国传统文化、中华民族爱国主义优良传统的教育。在 2 / 6

语文教学中增加传统经典范文、诗词的比重，培养学生体会东方审美文化的独特内涵，热爱我们民族优美的传统文化，使学生确立社会主义的核心价值观，培养爱国主义精神；

3、通过历史课进行中国国情教育、国际形势和民族忧患意识教育，使学生树立为中华民族伟大复兴而奉献的光荣使命感和责任感；

4、通过基础课程学习，培养学生的科学素养和创新精神。

5、强化书法、绘画等课程加强对学生的美育，鼓励学生研究和宣传中华优秀传统文化，培养民族精神。

（二）坚持把社会主义核心价值观教育与校园文化建设紧密结合起来 学校充分发挥校园文化的熏陶作用，运用生动活泼的形式进行以构建社会主义核心价值体系为导向，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，建设体现社会主义核心价值体系、体现社会主义文化特点、体现时代特征和学校特色的校园文化，把丰富多彩的校园文化活动作为进行社会主义核心价值观教育的有效载体。

根据学生的特点，科学地设计与安排形式多样的文化活动，既突出核心价值观，又体现趣味性，寓教于乐，使学生在喜闻乐见的校园文化氛围中全面确立社会主义核心价值观。

1、召开主题班会，要求学生作为学校的一员，不但收获知识，还收获道德、诚实、守信、谦虚、礼让。要继承中华民族的传统美德，自觉践行校训，把自己塑造成一个品德高尚的人。从规范日常行为做起，遵守学校纪律和各项规章制度及交通法规，增强安全意识，提高自救自护能力，养成良好的安全卫生和道德行为习惯，争做品德高尚、诚实守信、遵守纪律、自强自立的新时代的中学生。说

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好话，做好事，也就是不说脏话、粗话，提倡使用“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语。不随地吐痰、不随手乱扔垃圾，不乱涂乱画，不打架，不破坏公物，不在教学楼内大声喧哗，追逐打闹。

2、充分利用周一升旗仪式，采用国旗下讲话等形式，以学习“社会主义核心价值观”为教育内容，对全体中小学生发出倡议。

3、通过积极举办以社会主义核心价值观为主题的专题报告会，浓厚社会主义核心价值观教育氛围，使学生在潜移默化中接受社会主义核心价值的教育。

4、通过校园广播、橱窗、板报、横幅等传播手段，在学生中广泛宣传社会主义核心价值观，充分发挥校园传媒的育人功能。

5、大力推进“社会主义核心价值观”进班级活动，力争使每个学生做到人人理解、掌握、运用，并落实在日常行为中。

（三）坚持把社会主义核心价值观教育与师生道德实践活动紧密结合起来 社会主义核心价值体系教育，要始终与德育实践活动紧密结合，与学生的综合素质评价紧密结合，以实践和活动为桥梁，广泛开展道德实践活动，引导学生在实践中牢固树立社会主义核心价值观。要紧密结合学生的思想实际，紧紧围绕社会主义核心价值观，以活动为载体，广泛深入地开展生动活泼、丰富多彩的道德实践活动。

1、举办以“树立社会主义核心价值观，争当文明学生”为主题的班会，针对学生的特点设计教育内容，由浅入深、循循善诱，使教育内容入眼、入耳、入脑、入口、入心，使之内化成学生的自觉行为和基本的道德情感。

2、开展社会主义核心价值观进校园“五个一”活动，通过学校组织开展主题实践活动，用社会主义核心价值观提升未成年人思想道德素质，扎实推进未成 4 / 6

年人思想道德建设。一是每月一次社区服务。让学生通过社会实践和社区服务活动，初步了解社会，获得对社会的真实的认识。掌握基本的社会实践和社会服务技能，并把自己在课堂上所学知识应用于社会，并服务于社会。培养学生关注自然和社会的责任感、使命感，服务和奉献意识、发现社会问题、分析、解决社会问题的能力。二是每个月读一本好书。由学校精选一批适合学生阅读的书目推荐给学生和家长，也可由家长和学生自行选择学生感兴趣的书籍，由家长督促学生有计划的阅读，并写出读后感，由家长签名后交到学校，并由学校每月进行评选表彰。三是每月一次生命教育家长学生专题讨论会。针对当前不断出现的一些校园刑事案件、一些学生自杀事件等等的现象所暴露出的学生心理承受力差和一些不珍惜生命等社会现象和问题，由每个班为单位组织，可分期分批的邀请家长到班上来参与，每期用一些或一个事件来开展一些家长学生互动讨论，增进家长和学生的感情交流沟通，培养学生珍惜生命、感恩生命、珍视亲情的正确观念。四是每天讲一句文明礼貌用语。目的是培养学生从小从自己的日常生活学习中培养良好的文明观念习惯，懂得什么是文明。每班备有一本监督记录本，由同学相互对不用文明礼貌用语点名指出提醒，每周由老师在小结会上进行汇总点评。五是每周为父母做一件家务劳动。目的是培养学生养成热爱劳动的好习惯和体贴父母的回馈感情。每个家长为学生准备一小本“家务劳动记录本”，由学生自己作好所做的家务简单的描述登记，家长通过微信等现代媒介，发给班主任及本班同学分享。

3、组织开展社会实践活动，开展国情知识竞赛等活动。结合党的群众路线教育实践活动，在班子成员、教师和党员广泛开展向焦裕禄等先进人物学习的活动，每人写出一篇深刻的心得体会。

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4、开展以“树立社会主义核心价值观”为主题的读书、演讲比赛、征文、手抄报、书画展、辩论会等活动。

5、开展学生“每月一歌”学唱活动。通过这项活动的开展陶冶学生情操，达到丰富联想、开启智力、活跃思想的重要作用。用歌声培养学生奋发昂扬的精神风貌，创建健康向上的校园风貌。

6、以各种节日、宣传日、纪念日为契机，组织师生开展道德实践活动，把社会主义核心价值观融入活动中：如利用“五一”节，开展劳动体验；利用七七抗战纪念日、“十一”、香港澳门回归等纪念日培养学生的爱国情怀；利用母亲节、父亲节、教师节开展感恩教育活动，培养学生服务人民的意识；利用国际禁毒日和全国法制宣传日开展实践活动，增强学生遵纪守法的观念等；通过各年级考试纪律教育，培养学生诚实守信的美好品德等；通过组织学生假期社会调查等实践活动，加深学生对社会主义核心价值观的认识和理解。

安庆枞川经济技术学校 2015年3月10日

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第三篇：学校如何培育和践行社会主义核心价值观

学校如何培育和践行社会主义核心价值观

领学人：张建荣

社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质体现。培育和践行社会主义核心价值，是推进中国特色社会主义事业的必然要求，是深化教育领域综合改革、促进学生健康成长的现实选择。

培育和践行社会主义核心价值观，要遵循教育规律、学生成长规律和社会主义核心价值观传播规律，以“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”为基本内容，以理想信念为核心，以养成良好行为习惯为重点，注重教育引导、舆论宣传、实践养成、文化熏陶、制度保障相结合，将培育和践行社会主义核心价值观融入到教育教学全过程。创新育人理念和手段，运用学生喜闻乐见的方式，搭建实践平台，拓展教育渠道，积极争取社会各方面力量协同育人，使社会主义核心价值观成为每一名学生的精神追求和自觉行动，切实将总书记提出的“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”十六字要求落到实处。

培育和践行社会主义核心价值观，学校要做好五方面的工作：

一、坚持主渠道育人。学校要组织教师充分挖掘课堂、教材、班队会的教育因素，积极参与“精彩课堂”的设计与实施活动，有效实施课程德育，实现对学生的价值取向的引导。

二、强化社会大课堂。学校要充分利用社区教育资源，开发社会实践活动基地，有目的、有计划地组织学生开展社会大课堂活动，规范管理，增强实效。

三、发挥教师的示范作用。学校要加强师德教育，干部、教师要做践行社会主义核心价值观的表率。要加强德育制度建设，提升教师的育人能力，建立社会主义核心价值观教育的长效机制。

四、开展主题教育。学校要围绕社会主义核心价值观，组织开展系列主题教育：“三爱三节实现中国梦”、“做一个有道德的人”、“寻找身边道德榜样”、“学雷锋志愿服务”、“经典诵读”、“我们的节日”、“美德少年评选”等主题教育，使学生积极践行社会主义核心价值观，养成良好的道德习惯，有针对性地实施学生综合评价，提升综合素养。

五、营造良好的教育氛围。学校要主动总结培育和践行社会主义核心价值观的经验，培育先进典型，推出优秀作品，充分利用媒体，宣传社会主义核心价值观教育的典型经验、模范事迹。

第四篇：在培育和践行社会主义核心价值观

在培育和践行社会主义核心价值观

学术研讨会上的讲话

青岛科技大学党委书记

高 青（2014年10月23日）

尊敬的各位领导、各位专家，老师们、同学们：

今天，我们在这里举办“培育和践行社会主义核心价值观学术研讨会”，在此，我代表学校党委和行政向各位领导、专家的到来表示热烈的欢迎！

培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务，也是高校落实“立德树人”根本任务、培养高素质人才的客观要求。高校培育和践行社会主义核心价值观，既是一项理论创新活动，又是一项教育实践活动，只有遵循一定的规律和原则，才能确保这一活动的方向性和实效性。今天既然是一个学术研讨会，我也想借此机会就这个问题谈一下自己的认识和体会：

一、培育和践行社会主义核心价值观，应将其融入学校办学全过程。加强社会主义核心价值体系建设的实质，就是要用马克思主义的世界观、人生观、价值观，用中国特色社会主义的共同理想，把人民群众的思想认识统一起来。社会主义核心价值观则具有更高的理论概括，它是社会主义核心价值体系的精神要旨，是核心价值体系的内核，具有稳定性和指导性的特点。在高校加强社会主义核心价值观的教育与培养，必须融入学校办学指导思想、中长期发展规划和人才培养全过程，落实到办学理念、培养计划、课程设置、文化建设和教育科研管理服务等各项工作中。要建立完善有利于培育和践行社会主义核心价值观的政策和人财物保障体系，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，努力培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

二、培育和践行社会主义核心价值观，应充分发挥课堂教学的主渠道作用。马克思在《思想如何变成物质的力量》一文中指出：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，它具有先进性、彻底性、开放性等理论特征。高校培育和践行社会主义核心价值观，要突出思想政治理论课教师的主导地位，发挥课堂教学主渠道作用，确保社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑；要不断创新教育教学方式，探索建立以学生为主体的教育模式，让学生参与讨论，畅所欲言，在争论、辩论中引导青年更好地认识自我、评价自我、完善自我，自觉树立科学的世界观、人生观、价值观从而达到实现自身价值与报效祖国、服务人民相统一。

三、培育和践行社会主义核心价值观，应进一步突出实践育人的重要功能。党和国家历来高度重视实践育人工作。坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，是党的教育方针的重要内容。践行就是把内化所得的价值观念通过实际行动贯彻到社会生活中，把内心强大的力量释放出来，用于指导日常的学习、工作、生活和其他行为。要使社会主义核心价值体系为学生所感知、认同、接受并践行，必须紧密联系师生实际，通过科学实验、专业实习、社会活动等一系列行之有效的实践活动，培育他们对社会主义核心价值体系的认同感，最后转化为自觉的行为。在实践活动中熏陶思想、净化心灵、提高觉悟、升华认识，提高青年的社会责任感和历史使命感，达到学思结合、知行合一的要求，从而真正培育起大学生的社会主义核心价值观。

四、培育和践行社会主义核心价值观，要大力营造浓厚的校园文化氛围。在校园文化建设过程中，一方面，要增强新媒体的育人效果。当代大学生是新兴媒体的追随者和使用者，新兴媒体所承载的信息多元、多变、多样，毋庸置疑，这些信息中必然蕴含一定的价值判断。如果社会主义核心价值不去占领，其他消极、腐朽、落后信息就要去占领，就会对大学生思想行为产生不良影响。要加强对网络的监控和管理，对网络上参差不齐、良莠并存的海量信息进行甄别和过滤，创造一个健康的网上育人环境；要积极构建微信、微博等新平台，让同学之间、师生之间充分交流，增强教育者富有亲和力和感召力的话语主导权，抢占思想政治教育和主流价值形态的制高点，积极推进大学生核心价值观教育工作向纵深发展。

另一方面，要弘扬中华优秀传统文化。总书记强调，社会主义核心价值观是中华优秀传统文化在当代中国的集中体现，要深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。高校培育和践行社会主义核心价值观，应积极拓展中华优秀传统文化教育的有效途径，大力开展中华优秀传统文化进校园活动，深入开展爱国主义和优秀传统文化教育，增强大学生的文化认同和文化自信。

在这里，我要插一句，今天下午学校将举办传统文化月启动仪式，我校一直高度重视传统文化的学习和研究，学校于2009年成立了和文化研究院，今年恰好是5周年。在这5年内，创办了《和文化学刊》，在《青岛科技大学学报》（社科版）设立了“和文化研究”专栏，举办了和文化书画艺术展和海峡两岸儒学论坛等，在国内外产生了广泛影响，为培育和践行社会主义核心价值观发挥了很好的引领作用。

五、培育和践行社会主义核心价值观，要积极发挥榜样示范和引领作用。社会主义核心价值观应具有显著的实践性，鲜明的现实性和广泛的认同性。社会主义核心价值观只有用师生员工信服的榜样来示范引领，才能形象生动、具体可视、易于操作。为此，要深入开展树典型、学榜样活动，充分挖掘高校内具有校情实际特色的触动灵魂、点燃激情的先进人物和典型事件，使广大师生学有榜样、赶有目标。要广泛宣传师德先进典型和优秀学生先进事迹，用身边事教育身边人，在生动活泼的宣传报道中引导师生自觉培育和践行社会主义核心价值观。

六、培育和践行社会主义核心价值观，要着眼校内外多方力量的统筹协调。核心价值观培育是一项系统工程，需要组织和协调各方面力量，形成多方支持、通力合作的整体合力。学校党政干部和全体教师要根据各自的优势，主动履行职责，以不同的形式参与大学生核心价值观培育，使专兼职队伍在知识结构、思想认识与工作经验方面实现资源共享与相互支撑，形成以党政干部和共青团干部为核心，以辅导员、班主任、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师为骨干，以广大教师为主体的社会主义核心价值观培育工作格局。要注重长效工作机制建设，将大规模的集中教育与日常的渗透式教育结合起来，进一步完善学校、家庭、社会相结合的教育网络，巩固学校教育成果，形成家庭、社会与学校携手育人的强大合力，引导学生做出正确的价值判断和价值选择。

青岛科技大学高度重视社会主义核心价值观培育和践行工作，一是统一思想认识，认真组织学习。学校党委下发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的实施意见》，指明了培育和践行社会主义核心价值观的重要意义、指导思想和基本原则，提出把培育和践行社会主义核心价值观融入教学科研管理服务工作全过程。学校党委理论中心组拿出专门时间，围绕学习和践行社会主义核心价值观展开学习讨论；召开中层领导干部培训班，邀请省内外知名专家进行了专题解读；各学院、各部门通过周二政治学习时间，在校园内掀起了学习践行社会主义核心价值观的高潮。

二是丰富实现形式，深入贯彻落实。一方面，以课堂教学为主渠道学习宣传社会主义核心价值观，学校举行了“社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学”专题研讨会，设立了核心价值观教学专题，开设了核心价值观网络课堂，把学生全面发展的总体要求和社会主义核心价值观有关内容细化为学生发展核心素质和学业质量评价体系。

另一方面，以精彩纷呈的校园文化活动培育社会主义核心价值观，积极举办求思得论坛、科技文化节、社团文化节、五四大合唱、辩论赛、摄影展等全年不断线的校园文化活动，大力开展中华优秀传统文化进校园活动，举办了“传统文化节”、端午诗会、“国学达人挑战赛”、京剧进校园等文化活动，充分展现了中华优秀传统文化的魅力，增强了大学生的文化认同和文化自信。

再者，以社会实践和志愿服务践行社会主义核心价值观，选拔了11名优秀大学生到西藏、青海、新疆生产建设兵团和山东西部等地开展志愿服务活动，另有8名研究生支教团成员奔赴宁夏支教；圆满完成了2014年APEC贸易部长会议和第二次高官会及相关会议、2014金家岭财富论坛、第十二届中国国际航海博览会暨中国（青岛）国际船艇博览会、2014中俄青年科学家交流论坛暨2014首届青岛国际技术转移大会等重大活动的志愿服务工作，青岛世园会的志愿服务工作正在有序进行。暑假期间，组织了70支社会实践队赴全国7个省份开展形式多样的社会实践活动，积极践行社会主义核心价值观。

三是树立先进典型，浓厚学习氛围。近些年，学校通过评选“师德标兵”、“科大人物”、“十大杰出青年”、“十大优秀学生”等，积极培育自觉践行社会主义核心价值观的先进典型，有近百名老师获得各级各类教学名师、优秀教师、育人标兵、教学能手称号，涌现出山东省十大优秀学生杨晓军，造血干细胞捐献者赵永昌、董红周以及十年如一日、坚持每周到青岛残联开展帮扶活动的爱心社等一批先进集体和个人。优秀校友代表王忠禹、王天普、李炳军、王福通等已经成为科大学子的楷模，人人学习、自觉践行社会主义核心价值观的氛围日益浓厚。

四是融入办学理念，引领学校发展。社会主义核心价值观融入教育教学的全过程，贯穿于校园文化建设的各个方面，就是要使之成为全体党员、干部和广大师生员工普遍理解接受、自觉遵守奉行的大学价值理念。我校在长期的办学过程中，逐步积淀形成了“团结自强、艰苦奋斗、敢为人先、开拓创新”的科大精神和“吃苦耐劳、坚韧不拔，朴实无华、甘于奉献，同心协力、勇承重载”的橡胶品格，其核心是对“什么是大学”、“怎么办大学”、“办什么样大学”的回答和诠释，这种特色的办学理念和大学精神，已经凝聚到所有青科大人的血脉之中，成为团结激励他们为新的发展目标奋斗的精神动力和宝贵财富。

希望我校以举办本次学术研讨为契机，进一步提高认识，把社会主义核心价值观作为立德树人的根本之策，作为人才培养工作的重中之重；把培育和践行社会主义核心价值观融入人才培养全过程，通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等，使社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行动；把培育和践行社会主义核心价值观与学风教风、师德师风相结合，传播主流价值，增强认同感和归属感。希望广大党员干部带头学习和弘扬社会主义核心价值观，用自己的模范行为和高尚人格感召群众、带动群众。本次研讨会邀请到的各位领导、专家，都是国内有影响的知名学者，希望学校老师和同学抓住机会，多多向他们学习请教。同时，也恳请各位领导、专家继续支持和帮助我校的改革和发展，对我们的工作提出宝贵意见和建议。

最后，祝本次学术研讨会圆满成功！谢谢大家！

第五篇：培育和践行社会主义核心价值观

培育和践行社会主义核心价值观

从“小我”做起

漳县一中

崔应芳

[摘要] 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。本文主要从教师及学生两方面阐述了如何培育和践行社会主义核心价值观这一问题。

[关键词] 社会主义核心价值观

价值目标

价值取向

价值准则

一、什么是社会主义核心价值观呢？

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。

社会主义核心价值观包含12个词，共24个字，分别从国家、社会、公民个人三个层面提出社会主义核心价值观的价值目标、价值取向和价值准则。国家层面：富强、民主、文明、和谐；社会层面:自由、平等、公正、法治；公民个人层面：爱国、敬业、诚信、友善。

二、为什么要培育和践行社会主义核心价值观呢？

（一）培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。这与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，积极培育和践行社会主义核心价值观，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义。

（二）培育和践行社会主义核心价值观的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大精神和习近平同志系列讲话精神，紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义这一主题，紧紧围绕实现中华民族伟大复兴中国梦这一目标，紧紧围绕“三个倡导”这一基本内容，注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，注重 政策保障、制度规范、法律约束相衔接，使社会主义核心价值观融入人们生产生活和精神世界，激励全体人民为夺取中国特色社会主义新胜利而不懈奋斗。

（三）培育和践行社会主义核心价值观要坚持以下原则：坚持以人为本，尊重群众主体地位，关注人们利益诉求和价值愿望，促进人的全面发展；坚持以理想信念为核心，抓住世界观、人生观、价值观这个总开关，在全社会牢固树立中国特色社会主义共同理想，着力铸牢人们的精神支柱；坚持联系实际，区分层次和对象，加强分类指导，找准与人们思想的共鸣点、与群众利益的交汇点，做到贴近性、对象化、接地气；坚持改进创新，善于运用群众喜闻乐见的方式，搭建群众便于参与的平台，开辟群众乐于参与的渠道，积极推进理念创新、手段创新和基层工作创新，增强工作的吸引力感染力。

三、如何培育和践行社会主义核心价值观呢？

（一）作为教师，应该把核心价值观融入教育教学工作的全过程。

培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务，关系到民族的命运和国家的前途，关系到每个公民的价值取向，应该从小抓起，从教育入手，而且要贯穿于国民教育的全过程。

人不学，不知义。做什么人，立什么志，具备什么样的道德素养，拥有什么样的世界观、人生观和价值观，教育是关键。培育和践行社会主义核心价值观是国民教育的基本任务，没有这样的价值观作为教育的主导，就不可能培育出合格的社会主义事业的建设者和接班人。

培育社会主义核心价值观，不仅仅限于基础教育，还应该深入职业技术教育、高等教育、成人教育各个领域，落实到教育教学和管理服务的每个环节。只有覆盖到所有教育平台，形成长效的教育机制，不断用各种方式和载体加以引导和熏陶，才能立德树人，引领社会全面进步。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在国民教育中培育社会主义核心价值观，社会实践的养成不可或缺。形式多样的志愿服务、益德益智的科研发明、力所能及的爱心活动，都可以让青少年深刻领悟价值观在人生中的重要意义；各类实践教育基地、高职实训基地、社会活动基地，都可以让青少年将价值观融入日常学习生活里；网络、校园文化、学校周边人文环境，都可以使价值观鲜活地印刻在青少年的形象思维中。因此，注重实践教育、开发实践课程、让课堂知识与社会实践密切相连，建设有情操有品位有时代特征的校园文化，加强网络文明建设，是培育社会主义核心价值观的重要内容。

青少年有其身心特点和成长规律，因此，要推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，就需要根据青少年的特点，构建德育课程体系和教材体系，创新教育方式和教学方法，多用生动的形式、感人的事例，深入浅出地讲解。在未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育中，更需要形成大中小学相互衔接的课程，以坚持不懈的德育和美育，将国家层面的价值目标、社会层面的价值取向和公民个人层面的价值准则，植根于学生的心灵，促进学生的全面发展，还要引导家庭和社会主动配合学校教育，让良好的社会风气与学校的教育成果相辅相成。

教师是学生健康成长的指导者和引路人。在国民教育中培育社会主义核心价值观，首先需要师德高尚，如果老师、校长的品德低劣，培育核心价值观便无从谈起。为此，必须完善教师职业道德规范，健全教师任职资格准入制度，将师德作为教师聘任和考核的首要标准。要引导广大教师自觉增强教书育人的责任感和荣誉感，真正做到学为人师、行为世范。

（二）作为学生，应该把践行社会主义核心价值观落实在行动上。

首先要树立科学的精神，不断加强业务学习，储备好将来报效祖国的本领。其次要树立服务的理念，把为人民服务作为一种习惯，使其成为一种人生的态度，通过参加各类志愿服务工作等平台，努力实现自身的价值。再次要勇于担当社会责任，英雄集体的行为诠释着青年对社会的责任，我们肩上负有中华民族伟大复兴的责任和义务。具体应该做到以下几点：

一是坚持马克思主义的指导思想。我们要用马克思主义中国化的最新理论成果武装自己。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。在我们以后成长成才的过程中,马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论,是我们认识社会发展规律、把握未来方向的强大思想武器。只有用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识经济社会发展大势,正确认识社会思想意识中的主流与支流,才能在错综复杂的社会现象中看清本质,明确方向。

二是我们要树立中国特色社会主义共同理想,坚定中国特色社会主义理想信念。中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。在现阶段,全社会的共同理想是建设中国特色社会主义。这个共同理想,具有强大的感召力和凝聚力。我们要强化理想信念学习,深刻理解高举中国特色社会主义伟大旗帜,对于当代中国进步与发展的深远意义,自觉认同中国特色社会主义的共同理想,把这个共同理想化为自己的价值追求、价值取向和价值目标,并坚定地为之努力奋斗。

三是我们要学习和弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。我们应从优秀传统文化中汲取营养,激发爱国热情,使我们一方面以开放的心态,虚心学习世界其他民族的长处,另一方面树立坚定的民族自尊心、自信心和自豪感,自觉维护国家利益和民族尊严。

四是要以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观作为我们道德实践的评判标准,引导我们明是非,知荣辱,辨善恶,分美丑。荣辱观是价值观的重要内容。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。只有知荣明耻,明辨善恶美丑,一个人才能形成正确的价值判断,一个社会才能形成良好的道德风尚。我们应该自觉遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”基本道德规范。

总之，践行和培育社会主义核心价值观，要在以下几点上下功夫。

一是要勤学，下得苦功夫，求得真学问。知识是树立核心价值观的重要基础。要勤于学习、敏于求知，注重把所学知识内化于心，形成自己的见解，既要专攻博览，又要关心国家、关心人民、关心世界，学会担当社会责任。

二是要修德，加强道德修养，注重道德实践。“德者，本也。”蔡元培先生说 过：“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。”道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。这就是我们的用人标准为什么是德才兼备、以德为先，因为德是首要、是方向，一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。修德，既要立意高远，又要立足平实。要立志报效祖国、服务人民，这是大德，养大德者方可成大业。同时，还得从做好小事、管好小节开始起步，“见善则迁，有过则改”，踏踏实实修好公德、私德，学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。

三是要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。面对世界的深刻复杂变化，面对信息时代各种思潮的相互激荡，面对纷繁多变、鱼龙混杂、泥沙俱下的社会现象，面对学业、情感、职业选择等多方面的考验，一时有些疑惑、彷徨、失落，是正常的人生经历。关键是要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。

四是要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”成功的背后，永远是艰辛努力。青年要把艰苦环境作为磨炼自己的机遇，把小事当作大事干，一步一个脚印往前走。滴水可以穿石。只要坚韧不拔、百折不挠，成功就一定在前方等你。

核心价值观的养成绝非一日之功，要坚持由易到难、由近及远，努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念。不要顺利的时候，看山是山、看水是水，一遇挫折，就怀疑动摇，看山不是山、看水不是水了。无论什么时候，我们都要坚守在中国大地上形成和发展起来的社会主义核心价值观，在时代大潮中建功立业，成就自己的宝贵人生。

作者：崔应芳

女

汉

甘肃省漳县一中教师

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