眼科实施优质护理的带教体会

第一篇：眼科实施优质护理的带教体会

眼科实施优质护理的带教体会

【摘要】总结近年眼科实施优质护理服务的经验，确保护生掌握优质护理理念，为病患提供系列持续性的护理服务，实施优质服务的护理理念。通过贯彻优质护理，以此提升我们的护理质量，让病患安心、家属放心，提升他们对我们护理工作的满意度，促进医患和护患关系的和谐关系。

【关键词】优质护理；护理质量；带教体会

Abstract：Summarize experience in recent years, the implementation of quality care eye，ensure the protection of students to grasp the concept of quality care，to provide a series of ongoing patient care services, implementation services in nursing philosophy.By implementing quality care , improve our quality of care，let the patient at ease，assured the families to enhance their satisfaction with our care，and to promote harmonious relations between doctors and patients and the nurse-patient relationship.Key words：Quality care；Quality of care；Teaching experience

【中图分类号】R47【文献标识码】B【文章编号】1671-8801（2014）06-0211-02

2010年全国护理工作会议倡导在促进护理工作更“贴近病人、贴近临床、贴近社会”和以“夯实基础护理，提供满意服务”为主题的“优质护理服务示范工程”活动。该活动的最终目的是要在卫生系统各级各类医院全面加强临床护理工作，强化基础护理，改善护理服务。眼科病房作为我院首批开展“优质护理服务示范工程”活动的病房之一，自2010年3月，我科进行了一系列的临床尝试和改革，通过优质服务，强化护生的带教活动，我们收到了良好效果。

1临床资料

1.1一般资料

选择2010年3月―2013年10月我科住院的病人385例，其中男212例，女173例，年龄2岁～88岁，平均42.5岁，在眼科病区实施优质护理服务。

1.2方法

1.2.1转变思想观念，形成统一认识

眼科在护士长领导下，组织全体医护人员学习卫生部“优质服务示范医院”文件精神，传达我院护理部制订的创建目标和步骤，利用晨会交班、工休座谈会，护生教学质量讲评会等时间广泛宣传，倾听医护患的心声，及时反馈信息，不断改进。与此同时，积极学习全国各大医院创建优质护理服务经验，取长补短。护士长也广泛征询护士的意见和建议，同时引导护士从传统护理观念中解脱出来，从而实现思想上的共识和观察的更新。

1.2.2更新服务观念，强化服务意识，在护理工作工作中，强化我们的工作直接关系到医疗质量和安全质量的服务观念，通过召开“创建优质护理服务示范病房”动员大会的形式，做好对护理人员动员，要求人人参与，增强护理服务的意识，更新服务观念，为创建活动打下良好的基础。

1.2.3落实安全管理，提供安全服务

每月组织学习急救技能的培训，加强急救知识、急救技能、应急能力的培训，提高护士的应急水平。重视安全环节控制，加强重点人员管理，如对新入科的护士和护生做好重点交代并要求当班要做的事情做好记录，下班前认真检查。做好重点病人安全评估，以交班、提示卡等形式做好交代。重点时间段做好人员安排，抓好重点环节如配药、输液、输血、给药等要求护理组长把关，注意时刻提醒并做好监督检查。重视床边交接班，按科室规范依据不同的病种落实交接班内容重点。加强监护室危重病人的管理，由有丰富临床经验的护士担任监护室的护理工作，认真完成监护室危重病人治疗护理，做好家属的健康宣教，同时与护工一起做好监护室的医院感染控制工作。

1.2.4提高专业素质，加强质量监控

全面开展优质护理服务，不仅要求医护人员具有扎实的专业理论知识，还要求娴熟的护理操作技能。因此，可根据科室的实际情况，制订出详尽的培训计划，以多种方式对护理人员和实习护生进行培训。同时加强对护理人员工作质量的监控，积极听取各个方面的反馈意见，以提高护理人员的专业素质和服务质量。

1.2.5增强主动服务意识，提高病人的满意度

护理人员应充分理解病人的痛苦，了解和满足病人的需求，尤其要求护理人员要具有良好的沟通技巧和主动进行优质护理服务的自觉性。有针对性地对护理人员进行沟通技巧和专业信仰方面的专题培训，主动与病人交流，锻炼自己的健康教育能力。

2临床效果评价和实施效果

2.1临床效果评价

2.1.1基础落实情况及质量检查

参照卫生部有关“住院患者基础护理项目”及全国“优质护理示范病房”考核标准中对基础护理的质量标准要求，自开展优质护理服务以来，眼科的基础护理合格率达到99.4%，护理部实行的质量控制考核中得分≥98分。各种无菌物品、敷料的消毒合格率达到100%，急救器材完好率100%，每月不定期对医护人员的手、空气、物品表面、消毒液等进行随机检查，未发生交叉感染，达标率100%。

2.1.2临床满意度调查

护理部在每月的质量控制考核评中均会调查住院病人满意度。同时，眼科病房每月也针对住院病人、护士和医生的满意度进行自评，主要采取发放量表及床旁询问病人的方式。优质护理服务的开展使得病人和家属满意度由95%上升至99%，取得了病人及家属的一致好评。

2.1.3护理缺陷发生率、陪护比例及病人投诉率调查

自“优质护理服务示范工程”开展以来，据最新资料统计，病人家属陪护率和自聘护工比例下降近30%;病人针对护理服务及治疗的投诉为零，全年护理不良事件为零，包括给药错误、跌倒等，护理投诉事件为零，病人安全得到保障，病人反馈的感谢信和赠送锦旗数量明显增多，使得病人住院时间缩短2 d～3 d，住院费用降低10%左右。

2.2临床实施效果

2.2.1病人方面

优质护理服务为病人提供安全、有效、方便满意的服务，为病人创造了安静、整洁、舒适、安全的住院环境，得到病人和家属的信任和满意。优质护理服务活动开展期间，我们共收到表扬信36份，锦旗12面。调查显示，病人满意度由原来的95%提高到99%以上。病人感觉每个护士都很贴心、很周到。护患之间建立了深厚的感情，拉近了护患之间的距离。

2.2.2医生方面

通过护士为病人提供优质护理服务，可以促使护士的专业素质、沟通能力、观察病情的能力得到提高，同时发现病情变化及时报告医生，医生认为护士守在病人身边更能提供及时、有价值的病情变化信息，增强了医护合作。

2.2.3护士方面

通过开展优质护理服务工作，提升了护士病情观察与分析的能力，强化了专业护理理论及实践能力的技术水平，提高了护士工作的主动性和积极性，强化了护士的责任意识。同时，也增强了护士的风险评估意识，能够有针对性和预见性地对病人所提的要求进行解释说明，防范了意外事件和医疗纠纷的发生。优质护理措施也强化了护士的精细服务意识，严格的制度职责和标准的工作流程不仅避免了违规操作的发生，还促使护士主动地思考病人需要什么样的护理，怎样才能为病人提供更加优质的护理服务，从而强化了护士持之以恒的服务意识。

3带教体会

在医院号召下，我科积极响应优质护理服务的活动。我们紧紧围绕活动要求，认真查找科室在临床护理工作中存在的不足，不断改进，逐步完善并落实了一系列优质护理服务措施，与此同时，通过我们的工作，护生也积极主动的学习优质护理服务的理念，全身心的投入到我们的活动中去，用爱心、耐心、细心、诚心、责任心为病人提供优质高效的护理服务。经过几个月的努力，我们取得了阶段性成绩，眼科病房护理质量达标率和病人对责任护士和护理工作满意度均有所提高。

参考文献：

[1]卫生部.卫生部办公厅印发《2010年“优质护理服务示范工程”活动方案》的通知[S].20100215.[2]刘庆素，于蕾，周风伟.住院病人与护理人员对优质护理的认知调查[J].护理研究，2007,21(9A)：23022303 [3]王莉.在临床护理中开展优质护理服务体会[J].当代护士(学术版),2011(2)：2 175176.[4]王宝珠，付瑜.开展优质护理服务 深化基础护理内涵[J].护理研究，2010,24(10A)：26142615.[5]朱丽芹.护理服务示范病房的创建与实施[J].护理管理杂志，2009,9(10)：5152..

第二篇：眼科临床护理带教体会

眼科临床护理带教体会

【中图分类号】437 R7.7 【文章编号】1004-7484（2014）03-01594-02 眼科护理特点

1.1 眼科患者特点眼科患者多是由于不同原因

导致的视力障碍或者视力低下者，用眼卫生导致感染或并发症者，部分老年人合并有糖尿病、高血压、心脑血管等慢性疾病，并因此而导致生活自理困难和精神负担。重病患者由于失去视力，很大程度上需要依靠医护人员的帮助。这就要求眼科医护人员本着“三心”原则，对待病人要有爱心、耐心、责任心，做好三查七对工作，引导护生多看、多问、多想；同时由于患者均有不同程度的视力障碍，因此特别要注意做好风险评估，防止病房内黑暗、潮湿导致病人跌倒、碰伤、坠床等意外的发生。部分病人因为手术需要避免强光刺激，务必要使病房环境保持适宜病人康复状态。

1.2 眼科病房概况

眼科病房主要收治青光眼、眼部肿瘤、眼外伤、白内障手术、斜视矫正术、上睑下垂矫正术、鼻腔泪囊吻合术、人工泪管植入术、新型翼状胬术等眼科疾病。用药以局部的眼药水或药膏为主，注射或全身用药为辅，最常见的眼局部给药包括结膜囊内给药、结膜冲洗、结膜下注射、眼内注射等。进入科室以后，要重点向护生介绍眼科常用药的特点、用法、给药途径、用药禁忌及保存方法。其中重点介绍青光眼、白内障用药、散瞳药、降眼压用药等眼科特色用药特点，防止护生在给病人用药时出现失误。如青光眼是因眼压升高导致视力损坏的疾病，降眼压药毛果芸香碱眼液滴用过多，病人可有出汗、心慌和抽搐等不良反应，也会对老年人健康带来不利影响，因此用药时要严格遵循医嘱，并提前向病人告知副作用。此外还要向护生介绍眼科如白内障超声乳化、准分子激光、人工角膜手术、视神经损伤、眼底病的治疗等特色手术的治疗和护理。使护生对眼科有大致的了解。眼科护理带教方法

传统带教方法中，老师处于领导地位，学生处于从属和被支配的地位，甚至部分带教老师只一味支使学生干活，学生只是机械地工作，到了出科时，对本科室的情况还一片茫然。这类情况在临床带教中占一定的比例。而眼科的很多临床护理技术不仅需要护生的配合，更需要护生发挥主观能动性，以自身所学为基础，对病人的病情进行观测和预防。因此要杜绝在带教工作中将护生当做机械的劳动从属者做法，改善传统带教方法，采取多种手段综合运用，力求发挥实践教学的最大优势。

2.1 制定详细的带教计划

护生实习不满1年的时间内，需要轮转许多科室。平均在每个科室轮转的时间约为1个月，有的甚至不足月。因此需要制定详细的带教计划，以保证护生在有限的时间内，对眼科相关知识有全面的了解，熟悉眼科常见病和特色病的护理工作。①第1周由护士长或科室负责人指定带教老师给护生，并向其介绍科室病区环境、护生工作职责、流程以及相关规章制度，着重强调护生在操作时在带教老师的指导下实行“三查七对”、无菌操作消毒隔离制度；要求护生规范着装，学习认真、操作规范。制定切实可行的带教计划，安排理论教学和技术操作交叉进行。带教计划应发放带教护士和护生人手1份，力争使双方做到心中有数，充分调动教、学两方的积极性。第1周学生主要以见习和观察为主。②第2周在实践“一对一”教学中，掌握眼科新入院、出院病人及术前术后病人的健康宣教内容，特色护理如滴眼、滴鼻、备皮的指导方法；由带教老师示范操作术前准备及术后护理技术操作如剪睫毛、冲洗泪道、冲洗结膜囊、冷、热敷的指导。并可在带教护士的指导下进行操作；护生要在熟悉环境的情况下，加强巩固上一科室带教的基础操作（如生命体征的测量及记录、常见药物过敏试验的配制方法、用药观察、无菌操作、吸氧、吸痰、各种注射方法等）。③第3周，护生能在第2周由带教老师指导操作的基础之上，逐步掌握常见病人病情及用药观察和各项安全护理。熟悉常见疾病及其并发症处理程序。部分特色操作如点眼药水、涂眼药膏、剪睫毛、冲洗结膜囊等，护生可在多次见习之后，在带教老师的指导下进行操作。在示教操作过程中，带教老师要注意规范操作步骤，力求培养护生严谨、严格三查七对的精神，为护生将来单独从事临床工作打下良好基础。在带教过程中，除了对护生进行管理和教育以外，科室负责人同时也要注意对带教护士进行培训和带教指导。④第4周对护生进行月考核，发现其知识点的缺陷和操作的失误。并召开全体护生以及带教护士座谈会，主动征询护生和带教老师的意见，讨论各自在教与学中的心得体会，并认真记录学习，从中吸取经验教训，为下一次的带教和学习打好基础。⑤除了按照实习大纲上要求的出科考试以外，还要注意分别采取不同形式对护生进行考核。可以采取书面理论考核和实际操作考核相结合，临床实际情景中对护生进行口头提问、小组间相互考核等方式，对护生所学习和掌握的知识进行重复和巩固。出科考试内容需涵盖实习计划的要求，对护生1个月的实习做出客观评价，并给出相关学习建议，最好以书面形式反馈给护生。对于个别护生的薄弱环节，应由带教老师进行额外指导和谈话，并对其进行有针对性的予补差、补缺。

2.2 床边教学方法和互动教学方式的结合临床带教的优势在于可以直接接触病例，通过直观和互动的带教方式来锻炼学生的临床操作能力。为了达到理论与实践相结合的最佳效果，带教护士应在带教工作中强化“课前预习、临床教学、课后反馈”的三步走教学模式，以问题为中心，使学生带着问题来进行临床护理的学习，从而更为主动积极地参与带教工作。如在带教青光眼护理病例之前，首先引导护生复习总结之前在学校学习的理论知识，并提问护生：大家根据已学过知识思考眼镜的晶状体为什么会由透明变成白色？此类病的诱发因素是什么？症状是哪些？由此我们需要给别人做出什么样的护理诊断？针对症状和病因，我们应怎样对病人进行健康宣教？在临床教学时，则应注意选择较典型病例，在示教中引入操作要点及操作注意事项的讲解说明。一天的带教结束后，留有少量时间总结今天所见的病例和知识，并进行反馈，使护生及时地结合实践消化理解知识。此外，除了护生与带教老师之间的互动，护生与护生之间也可以进行临床实践的互动。比如可以把护生分为几个小组，由护生自己做患者或者病人，其他同学进行护理宣教或者模拟护理操作练习，护生间的互动使得基础护理操作得到反复的训练。每个人既都做护士，又做患者，既能使护生体会患者在病痛和护理操作时的不适，培养护生的耐心和同理心，护生间的参与和互助又大大提高了团队精神和协作能力，使护生的主动意识和动手能力得到较大提高。

第三篇：眼科优质护理

眼科优质护理心得体会

自开展优质护理服务以来，我科全体护士牢记“以病人为中心”的服务宗旨，切实加强基础护理，提升专科护理服务水平，转变观念和服务理念，改善护理质量，保障护理安全，为病人提供专科护理、基础护理、人性化服务、健康教育、风险评估等。作为开展优质护理服务重点专科的实践者，我们一直以“五满意”为目标即“患者满意、护士满意、医院满意、政府满意、社会满意”，为我们“简单却不平凡”的护理工作作了一个新的诠释。

1、转变护理理念，提高服务意识。

优质护理服务的重头戏就是开展基础护理，然而有不少护士觉得自己上了三四年的学，经过专业的教育，毕业了干的却是换床单叠被子剪指甲的活，这些本来属于家属做的工作由护士来承担，会不会使护士原本就不高的社会地位更低呢？针对护士们存在的种种疑惑，我科及时进行了动员教育，积极组织学习优质护理服务文件，使护理人员对新修订的各项制度、岗位职责、工作标准做到心中有数，按规范要求进一步理顺核心制度及各岗位工作的执行流程，注重环节质量，以保证患者得到优质、高效的护理服务。召开护患座谈会，征求意见和建议，对患者提出的问题及时进行整改，如液体呼叫现象，我们加强对输液患者的液体巡视，主动取液、加液，观察用药后的不良反应，以及向患者介绍输液的用药目的等，打破常规思维，变被动为主动，变患者要我服务为我要为患者服务，让患者在医院里始终感到特别安全、特别舒适、特别满意、特别放心，使护士主动参与优质护理服务示范工程活动中来。

精湛的护理技能和扎实的专科护理知识是我们为患者解除病痛的前提，为此每月组织一次低年资护士健康教育模式的示范讲解及查房，进一步简化护理记录，把时间还给护士，把护士还给病人，与病人有更多的交流时间，解决病人提出的疑问，观察病人的心理变化，及时发现影响疾病恢复的不良情绪，做出正确的指导与知识宣教，使病人以最佳的状态接受治疗，使身体尽快的恢复健康状态。眼科60%以上的点眼药水患者，正确有效的点眼显得尤为重要，我们每个需要点眼药水的病人的眼药水集中管理，专人点眼，专人管理，认真讲解点眼的重要性，取得患者配合。眼科病人活动性大，必须交代好点眼时间，反复强调取得病人配合，多种复杂眼药水得谨慎安排顺序跟时间，特殊眼药水需做好交接班，护理人员不断更新方法，不断总结经验，逐渐形成更好更完整的点眼体系，使患者早日康复，在基础护理的实施中很好的与护理技术相结合，大大提升了护士的专业技术价值。

2、加强临床护理服务，突出专科护理服务。

全方位的健康教育拓展健康教育范围，以病人为中心，向家属群延伸。如青光眼，家属必须知道青光眼的早期表现，以便及时发现、及时治疗;更新健康教育形式，将常见病、多发病的防治方法以卡通形象的方式做成展板进行宣传，内容简单便于记忆，如“呵护心灵的窗户—掌握用眼卫生”、“如何远离红眼病”、“春节放鞭护眼法”等;将白内障术后、翼状胬肉术后、青光眼等常见眼科疾病的治疗、护理方法做成漂亮的宣传画贴在墙上，便于阅读。

我们的优质护理工作不仅在临床中开展，还开展到了兴义的各个乡镇。2015年9月1日，我科正式启动一年一度免费的“白内障复明求助活动”。拟在1个半月完成兴义市26个乡镇、街道办、兴仁县20个乡镇、街道办以及册亨县14个乡镇的白内障患者的初步筛查工作。专派一个医生跟一名护士完成下乡工作，在筛查工作我们护士需要维持次序，耐心指导病人配合，测好病人视力、冲洗泪道，把好第一个关口。还需集合病人讲解基本的白内障知识，告知病人手术的重要性，医院的具体位置还有电话。尽量让每一位患者的眼睛得到救治，重见光明。

3、优化护理环境

通过落实病区及住院患者的安全目标，提高护理人员主动服务意识并且加强与患者沟通。病区的显著变化有“六多、六少”：病房整洁多了，床头物品少了；护士巡视多了，叫唤液体少了；护患沟通多了，焦虑不安少了；宣教实用多了，护患纠纷少了；病房和睦多了；患者污垢少了；患者感谢多了，家属顾虑少了”。对有特殊疾病的患者如高血压、糖尿病的患者观察记录地更加详细准确，积极地与管床医生沟通，使病情变化的患者得到及时处理。

4、坚持不懈，将“优质护理服务工程”活动常态化 开展“优质护理服务示范工程”活动，不仅让患者得到实惠，让护士也从中受益。首先，排班模式的改变，分层次使用护士，规范护士行为，使护士的自律性明显提高。其次，工作流程的优化，提高了护士对核心制度的执行力，减少了护理差错的发生，同时提升了护士对其专业的认同感，提高了工作积极性，个人的价值也得到了充分体现。第三，护士通过加强对患者的基础护理与健康教育工作，增强了与患者的交流，减轻了患者的负担，提高了患者对护理工作的满意度，也使护士工作的自信心更足，更加注重细节，从而减少了在日常护理工作中存在的问题。

开展优质护理服务提高了患者满意度，护理作为医院重要组成部分，个体的言行、举止、细节均代表着医院的整体形象。通过优质护理服务活动的开展，我们将基础护理落到了实处、细处，切实解决了患者和家属的后顾之忧并提高了护理服务满意度。让患者感受到“看得见，摸得着”的实惠。此项活动不是一时之举，更非一日之计，这是一项需要常抓不懈、长期进行的工作。我们的工作任重而道远，需要广大护士齐心协力，努力把基础护理工作落到实处，把“优质护理服务”活动贯彻到底，才能提高护理工作的效率。我们相信，只有努力、求实、稳步去做，深入践行“以人为本”的科学理念，提升护理服务质量，充实、拓展护理服务内涵，才能全心全意地为患者提供全程、全面、优质、贴心的护理服务，营造一个舒适、温馨、和谐的就医氛围。

第四篇：2016年眼科护理实习生带教计划

2016年眼科护理实习生带教计划

为提高我科实习生带教质量，提高实习生的专科理论知识和操作技能，特制定此实习带教计划。

一.培训目标

1.作好入科宣教，明确实习目的；

2.掌握眼科常见专科护理的基础理论知识，如白内障、角膜炎、泪囊炎等疾病护理知识。

3.培训护生专科技术操作，如生命体征的测量、各种注射法，滴眼药水，冲洗结膜囊等。

4.强化对常见病、多发病及危重病的观察和应急处理能力。

5、坚持“三带一把锁”确保带教安全。二.实习安排

1、第一周：熟悉病区环境，点眼药水操作

2、第二周：查视力、冲洗泪道、结膜囊

3、第三周：无菌技术基本操作、测量生命体征

4、第四周：各种注射方法 三.考核

1.在实习生出科前进行理论、操作考试和出科鉴定。

2.实习一月后护理部进行操作抽查，成绩与带教老师的绩效挂钩。3.每季度护理部进行一次专科理论考试。

4.实习结束前护理部进行专科知识考试和操作考试，作为最后实习鉴定的内容之一。

眼科护理组

二0一六年六月

第五篇：急诊科护理带教体会

【关键词】 急诊 护理 带教

护理带教是护理专业学生通过系统的理论学习以后，在临床老师的指导下参与临床实践活动、深化所学理论知识，掌握为患者实施救护及护理操作的学习过程［1］。而急诊科的工作性质特点是病情多变、危重；工作任务繁重、心理压力负荷大；患者情绪易受激惹、期望高，从而容易引起护理、医疗纠纷。在这样的工作环境下，如何做好临床带教工作，确保护生实习质量，培养出技术、护德、理论兼备的新一代护理工作者，已成为临床带教中值得探讨的问题。笔者通过几年的带教实践，总结 几点体会，现介绍如下。1 注重个人素质的提高

随着护理模式的改变，护理操作方面的改进以及新技术、新仪器应用的开展，给急救护理的 发展 带来了新的飞跃。带教老师必须不断提高自身素质及理论知识，以适应培养高级护理人才的需要。在带教过程中通过新病例、特殊病种等对学生进行理论方面的传授，并一起讨论、交流急救体会，培养学生自觉学习、思考问题的积极性。

在技术操作方面，反复强调每项操作的规程，每项工作制度，让学生牢记护理工作是在制度和规程的监督下开展的，才能保证急救护理的质量，防止医疗纠纷的发生。2 重视学生的入科宣教

学生初到一个新的环境里面，出于对周围环境、老师、工作程序不熟悉的缘故，容易引起恐惧、害怕等不良心理，因此在与学生接触的第一天开始便要注意保持热情、亲切、耐心的态度，详细地介绍环境、布局、设备以及物品的放置，急诊科工作的特点、一些突发事件的处理方法，科室的工作规章制度以及职责都要做一个全面的讲解，并建议学生设立一本小笔记本，把所讲的内容简单记录下来，以备每天实习工作后回去总结。带教老师应在日后的带教中不时提问，对个别经常容易忘记的学生应保持持久的耐心，反复的宣教与提问，避免表现出不耐烦和责备的心态。3 带教方法

我们实行师带徒的带教模式。在实习的第一周指导学生学习常见病种的急救规程，并复习已学过的专科知识。工作中实施言传身教的带教方法，老师说话的态度，护理患者时的工作态度，护理技能水平，每一言一行都体现了一个护士的素质以及护理精神的精髓。对刚踏进临床工作的学生，会看在眼里，记在心里。为了让学生保持奋发向上的状态，在带教过程中应避免过多的“老师做、学生看”或者“学生做、老师看”。笔者经常鼓励学生主动参与危重病的抢救，做他们力所能及的操作，如摆放体位、吸氧、生命体征监测、止血、包扎，以便熟悉基础护理的操作。在此基础上逐渐加深对各个病种的抢救程序。通过参与抢救危重患者的全过程，让学生切身体会准确执行口头医嘱，严密观察用药后的病情变化，正确使用监护仪、各种抢救仪器，及时准确向医生作病情报告等。当紧张的急救工作结束后，应主动与学生共同回顾该次抢救处理程序是否流畅，能否为挽救生命争取时间，学生在工作中存在的问题及解决的方法，从而鼓励学生多思考，多总结。通过这种相互配合，互教互学的工作模式，激发学生对护理工作的热情，正确认识护士的价值所在，主动努力再学习专业本领。通过多年的带教笔者体会到，要带好学生，首先要正确对待急诊工作繁重与带教任务之间所存在的矛盾，不要因担心学生出差错而剥夺学生实践专科技术操作的学习机会，打击学生的学习热情。4 注重情感 教育，建立真诚、平等、和谐的师生关系 当学生在学习过程中遇到困难和挫折时，带教老师不应抱怨学生，应更多的反思自己的带教方法，不要将所有的错误推向学生。给予学生尊重，遇事多予商量的语气，多鼓励、少批评。对于自信心不足的学生应尽量发掘其身上的长处并特别多予鼓励，帮助其正确认识自己，让学生找到被尊重以及自我满足和自我实现的感受，在日常生活中主动关爱学生。