佳慧——尚美少年评选稿

第一篇：佳慧——尚美少年评选稿

尚美少年竞选稿

大家好，我叫李佳慧，来自六年级三班，是一个文明礼仪优秀的少年。今天，我要释放出自己炙热的光芒，展现自己的风采，竞选文明礼仪尚美少年。

在我的心里，文明礼仪是一种律己、敬人的行为规范，表示对他人的理解和尊重，一个字，一句话，一个细小的动作都有可能折射出一个人的家教和性格。

我平时在班级里谈吐举止文明，不说脏话，对待同学报以微笑，热心助人。在校见到老师，向老师鞠躬致礼，并亲切的叫一声“老师好”。在家时，出门回家要告诉父母，不要让他们担心和着急。平时要尽自己的能力助父母一臂之力，自觉地干一些力所能及的事，为他们减忧分担。

我一般恬静安然，不会出现什么惊人之举和意外。性格的原因让我懂事乖巧，校内校外一致认为我是乖乖女，会听老师家长的话，一丝不苟的完成任务，让他们放心。

我如果竞选成功，会严格做到以下几点：

1.我会带领好班级，积极学习文明礼仪，努力做到举止体态礼仪大方，谈吐文明利落，可以让我们班的同学出去骄傲地说：“我是皇冠中学的学生，我为我们学校感到自豪。”

2.我会随时监督各个组长和班干部，督促他们学习礼仪，以身作则，给存在其他想法的同学做一个表率，让他们自己优秀的同时又带领了他人，一举两得。

3.我会让组长一带三，自己学习礼仪的同时也热心的教给觉悟差一点的同学，让他们学起来轻松一点。

4.我会让同学们每天做一件事，就是给自己定一些关于文明礼仪行为的规则，每天做到一条，时间久了，好的习惯就慢慢养成了。也在不知不觉中改掉了以前的陋习。

5.我会做好同学们的思想工作，让他们理解学习礼仪不是一件繁琐且无聊的事，而是让他们在轻松快乐中学习，闲暇时间就考虑一下今天自己是否违反了规则？是否又做了不文明的事？又说了不文明的话？

当然了，如果我竞选失败了，我也不会气馁，毕竟我们班人才济济，我并不出众，但我也不会因为竞选失败而嫉妒别人，还是会遵守礼仪，并帮助别人，因为在我看来，能不能竞选上尚美少年并不重要，重要的是有一颗为班级热心服务的心，能孜孜不倦教导别人的心。

其次感谢老师能给我这次发言的机会，不管成败与否，我已经表达出了如何做好尚美少年的一些建议，如果成功，我自会遵守诺言，假如失败，说明自己还不够优秀，我会加倍努力，争取下次竞选上尚美少年。

谢谢大家，我的演讲完毕。

六年级三班

李佳慧

201.4.12

第二篇：尚慧泽演讲稿

演 讲 稿

尊敬的各位领导、各位评委、同志们： 你们好！

我叫尚慧泽，现在是卿头镇党委副书记。今天我演讲的题目是： 我是1995年大学毕业就到乡镇工作的，先后走过文学、蒲州、卿头3个乡镇，15年的乡镇工作使我感触很深，通过近几年全市干部群众的的共同努力，目前我们永济已经进入一个新的历史发展时期，进入了一个一二三产协调发展、城乡统筹发展、和谐发展的新阶段。在新一届市委市政府班子的正确领导下，永济正面临着千载难逢的发展机遇，这样重大的历史机遇在永济历史上前所未有。我们能不能抓住千载难逢的重大机遇，很大程度上取决于我们干部群众能不能迎难而上。

我深深感受到了一股浓郁的发展气息、和谐气息，在永济大地芬芳四溢。

“正确的事业观与求知上进的心态”是我们做好本职工作、促进个人发展、求得长足进步的取胜之匙。任何地方、任何时候，我们都要树立“工作为个人”的思想，每个人都是从一无所知，再到其后的前途迥异、命运别样，为什么?纵观古贤今人的成长与发展，我们不难发现：他们哪一个不是在千锤百炼之后才脱颖而出的?工作是施展自己才能的舞台，我们寒窗苦读来的知识，我们的应变能力，决断力，适应力，以及我们的协调能力都将在这个舞台上得以展示。

人生离不开工作，工作不仅能赚到生存的物质需求，同时，艰难的事务能锻炼我们的意志，新的任务能拓展我们的才能，与同事的合作能培养我们的人格，与他人的交流能提升我们的品性。从某种意义上说，工作就是为了自己，犹如古训“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。

无论我多么喜欢自己的工作，都避免不了工作所带来的压力。面对压力，要学会有效的释放压力，心情轻松才容易重燃激情。压力就是对工作的牵挂，平时工作中难免要受点气、受些委屈，这需要我们站得高些、看得远些、想得深些，说到底是要有度量。在我们的岗位上，有多大的胸怀，就有多大的成就。

乡镇工作事关党的执政地位的巩固，事关县域经济的发展，事关新农村建设的推进，事关和谐社会的构建。做好新形势下的乡镇工作，事关全局、责任重大，要以全局的高度，充分认识乡镇工作的地位和作用，切实加强乡镇工作，扎实做好乡镇工作。

坚持用为民执政观、科学发展观、正确政绩观武装乡镇干部头脑，帮助乡镇干部树立正确的世界观、人生观和价值观，增强“扎根基层、服务群众”的理想信念；着力培养提高发展农村经济的能力，增强驾驭市场经济、发展现代农业的本领；着力提高应对复杂局面的能力，培养提高积极主动预防化解社会矛盾、维护社会稳定的能力，增强分析问题、解决问题的本领；着力提高依法办事的能力，始终保持朝气蓬勃、奋发有为的精神状态，只能加油鼓劲、再接再厉，绝不能松劲泄气、得过且过；只能心无旁骛、全身投入，绝不

能三心二意、眼高手低；只能奋力前行、开拓进取，绝不能坐吃老本、无所作为。

我曾这样在日记中写道：“越是艰苦的地方越能锻炼人的意志，越能使人感到充实。”话是这么说的，可来到乡镇工作之后，工作的艰苦与生活的单调却是我始料不及的，其中的辛苦是不言而喻的。每结束一天的工作，倒在床上不想动了，还真觉得累。面对这一切，我也曾动摇过，难道我的青春就要在这

忙忙碌碌地过下去么？难道我的人生就不应该和别的女孩子一样有那么多空闲的时间么？每当一天的工作一天下来，浑身的骨头像散了架，躺在床上连饭都不想吃。物体的升华只有通过极高的温度才得以进行，思想的升华只有通过困难的磨砺才能达到，从此我意识到，工作的单调和艰苦不再是一种负担，而是我们生活的必需。在乡镇干部这平凡的岗位上，平凡的你、我、他也一样能创出一片精彩的天空。人就应该这样，无论工作多么平凡，肩上的担子多重，脚步多沉，都要一步一个脚印地走下去，直到永远。

流水因为受阻才形成美丽的浪花，人生因为受挫才显得更加壮丽多采。遇到困难我们就要这样，跌倒了再爬起来，用失败来记载自己走过的路程，这才是真正的英雄。

生活就像一面镜子，当你对着它笑时，它也会对着你笑，当我看到群众对我的微笑时，当我的工作业绩得到领导的肯定时，我感到一种从未有过的喜悦和自豪：我是在用这种方式向社会奉献爱。爱，是

我们共同的语言！

青春，是响亮高亢的音乐；青春，是绚丽多彩的图画；青春，是自信的姿态，是激情的年代。

年轻的朋友们，什么样的青春最有意义？是一心多挣钱，尽情享受生活？还是通过艰苦奋斗，实现自我价值？作为一名年轻的乡镇干部，我的回答是：只有植根在深厚的泥土中，青春的花朵才会更美丽；只有铺展在广阔的农村，青春的画花才会更加生动、更加艳丽！

也许有人会反问，农村、农业、农民，沾上个“农”字，不有点土气吗？也许有人会怀疑，农业发展那么艰难，农村条件那么艰苦，农民素质又不高，你年纪轻轻能做好三农工作吗？也许还有人会说，农村工作者“晴天太阳雨天泥，雪花当粉风当衣”，论地位不高，论待遇又低，你真的会引以为荣，引以为乐吗？

不错，农村花确实艰苦，农村工作确实复杂。一年到头，起早贪黑，顶风冒雨，走的是坎坎坷坷路，串的是婆婆妈妈门。有时候你费尽口舌，才能说服一个计生对象；有时候，一件鸡毛蒜皮小事，会平白无故你可能会平白无故遭人白眼，受人辱骂。可能，你要勒紧裤带、省吃俭用，才能等到下次工资；可能，你熬白了少年头，头上仍然是一顶“乡镇干部”草帽子……

亲爱的朋友，面对这一切，你能够害怕，你能够退却吗？不，不能！有崇高使命感的我们，不能！因此，我有这样的信念： 是熔炉，我要在那里百炼成钢； 农村是战场，我要在那里百战报国!

第三篇：2011级电子商务唐佳慧 个人简历

2011级电子商务唐佳慧 个人简历 姓名：唐佳慧

性别：女

身高：163

爱好：看书、唱歌、特长：有较强的组织能力、亲和力强 学历：本科在读

专业：电子商务

第四篇：好人好事和善行日记赵佳慧

他的精神使我感动

我家的小区里有一处长满刺的花丛，只要轻轻一碰就会受伤。

暑假，正当我们在小区玩的正开心的时候，忽然听到一阵叫喊声，我们跑过去一看，原来是一位小姑娘跌倒在了长满刺的花丛里，小姑娘的爸爸妈妈不在家，我们的爸爸妈妈上班去了，每个小孩都不敢进花丛里。

正当我们着急的时候，一位哥哥走了出来，自告奋勇说要救这个妹妹，我们劝了他好几次，可他坚持自己的决定。

一边是生命、一边是营救，他选择了营救。当他的脚伸进花丛时，被扎的脚鲜血立刻流了下来，哥哥忍住疼痛，每走一步伤口就多一个，可是这并不能阻挡他。他拉到了小妹妹的手，慢慢的一点一点往上拉。此时，他们徘徊在死亡的边缘，经过几十分钟的努力终于把小妹妹救了出来，并送往医院。最终，小妹妹恢复了健康，而那位哥哥却因流血过多左脚失去了知觉。我惊呆了！他的精神使我感动！

金凤回一小学四年级五班赵敏慧

二0一一年十一月四日

让座

今天，我在公交车看到了一个好事。

车上的人非常多，刚好把座位全部坐满。就在公交车行驶的途中一位老奶奶拦下了车，上到了车上，车上的人都不愿意给老奶奶让座，老奶奶没办法只好站着。这时，有一位小学生主动为老奶奶让了座位，老奶奶非常感动就对这位小学生说“谢谢你，你叫什么名字”可是这位小学生的回答却让全车人惊讶。原来，那位小学生说“我叫什么名字并不重要，重要的是我的品德、行为，您也不用谢谢我，反过来我倒是应该谢谢你给了我这次积德的机会”。

听完这句话后，原本鸦雀无声的公交车上顿时人声鼎沸，他们在说什么呢？不是别的，正是这位小学生高尚的思想品德和行为。

金凤回一小学四年级五班赵敏慧

二0一一年十一月四日

第五篇：赵佳慧《学会感恩》说课稿

《学会感恩》说课稿

涿鹿县五堡寄宿制小学 赵佳慧

尊敬的各位评委老师：

大家好，我叫赵佳慧，来自涿鹿县五堡寄宿制小学。今天，我说课的内容是小学心理健康教育五年级下册《学会感恩》这一课。下面我将从教材分析、教法与学法、教学过程、教学评价四个方面进行说明。如有不当之处，敬请批评指正。

一、说教材 教材简析

《小学心理健康教育》是融培养健全的心智和知识传递为一体的小学心理健康教育试用教材。《学会感恩》这一课由七彩镜、童心广场、直通车、资料卡四个部分组成。以学生心理发展的年龄特点为主线，以学生思维品质训练为核心，以学生的自我意识培养为起点，围绕感恩这个主题，从感性经验、理性思考、活动体验等多个维度展开，使学生在老师的组织和启发下，更好的认识自我、适应环境、构筑健全人格，激发爱的情感。学情分析

感恩是中华民族的优良传统，是人最基本的品德。但是，我在平时的观察中发现，现在的孩子们，生活条件水平高、成长环境优越，家庭地位特殊。长辈的呵护、父母的溺爱，使他们形成了“以自我为 中心”的心理状态，还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去；也为了唤回学生回报爱心的良知，重新构筑健全的人格。我设计了《学会感恩》这节课。教学目标

本节课的设计理念是以新课程标准为指导，以现代远程教育为平台，利用IP资源，改进教学方法，全面提升学生的道德修养。故将本节课教学目标制定如下：

1.知识与技能目标：唤醒学生麻木心灵，培养感恩意识。学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。

2.过程与方法目标：通过倾诉、交流、体验等方式，增强学生的感恩意识。

3.情感态度与价值观：通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。三维教学目标相互联系，融为一体。教学重难点：

优越的生活条件、舒适的成长环境。这种幸福的生活让孩子们认为，一切都是理所应当的，一切都是很自然的。孩子们的心灵深处缺 2 少一种可贵的东西，就是他们不懂得如何去爱别人。因此我确定本课的教学重点为：培养感恩意识，学会感恩。教学难点为：如何调动学生感恩的情愫，使他们对时代赋予的一切都怀着一颗感恩的心。

二、说教法与学法

教法

根据小学生的心理特点，以及本节课的具体内容，我采用了故事导入法、情感陶冶法、测验法、活动体验法、脑力激荡法等多种方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，逐渐实现“知、情、意、行”的统一，体现学生的主体性原则。学法

学习方式的改变是新课改革的目标之一，本节课我倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过聆听、观察、分析、感悟等，培养其自主探究能力。具体如下： 1.自主学习法：自主学习，独立思考。

2.合作探究法：鼓励学生相互配合，各抒己见，培养合作精神。3.交流共享法：让学生积极参与，讨论总结。

三、教学过程

（一）故事导入，渗透话题。

小学生的思维具有形象性的特点，因而生动有趣的童话、寓言故事最能够吸引他们的注意力，启发他们思考，根据这一特点，我采用了故事导入法。上课，我先给学生讲一个有关感恩的故事。讲完后，我 设计了这样一个问题引发学生思考：“上帝为什么让那个说‘谢谢’的人进了天堂，另一个人则拒之门外呢？”这正是这节心理课要讨论的要点，让学生带着这个问题讨论交流，引导学生懂得：做人要有一颗感恩的心。再让学生说一说自己对感恩的理解，初步了解感恩就是感谢别人给予你的恩情。

（二）倾诉心声，感恩父母：

在我们的生活中最应该感恩的人莫过于父母，只有爱父母，才会爱老师、爱学校、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人格。所以在这个环节中我选择了父母作为切入点，播放感动中国十佳母亲熊丽的故事片段，让学生感受母亲伟大而真挚的爱！接着让学生回忆一下，平时你的父母是怎样爱你的？在你的成长过程中，父母做的哪件事最让你感动？

通过学生回答，让学生明确爱与被爱的权利与义务的关系，在享受爱的同时必须懂得感恩。

心理健康课对老师来说是倾听、是引导；对学生来说是倾诉、是交流，它为学生提供一个说心里话，宣泄情绪的机会和场所。课堂上，我尽量为学生提供足够的时间，让每一个学生都参与，说出他们的心声，在感知、倾诉、明理之后，再引导学生对自己过去的行为进行反思、检查、评价，让学生发现自己的不足，感受父母对自己的爱，懂得用实际行动关爱父母。

（三）亲情回报，付诸行动：

这一环节我准备了一个亲情小测试（出示），让学生从这个小测试中懂得做子女的不仅要接受来自父母的爱，更应该懂得回报父母的爱。我及时捕捉教育时机，创设了这样的情境（出示）：“请闭上眼睛想像，天黑了，出门辛勤劳作的父母托着疲倦的身体回来了，不知什么时候，父亲的皱纹深了，腰弯了。母亲的手粗了，眼睛也花了，看着他们沧桑的脸颊和疲倦的身影，此时此刻，你最想为父母做些什么呢？”目的主要是引导学生在生活中用实际行动来表达对父母的爱，唤回学生爱的良知，把亲情回报付诸于行动，学会表达感恩之情。

（四）创设情境，加深感悟：

心理健康课上，只有亲身体验才会让学生有不同程度的感悟。所以，我设计了这个环节，创设情境，让学生置身其中，调动学生积极的情感体验（出示）。假如你和你的父母在一起，遇到了火灾一样的灭顶之灾，你们只有一个人能活下来，怎么办？，遇到这样突如其来的事件，也许会有同学大哭起来，也许会有同学不愿接受这个现实，我会这样引导他们：“同学们，我知道你们不愿意离开父母，但你们必须接受现实，火势渐大，请马上作出决断，你和父母到底谁活下来。生A：我放弃了自己，因为我的生命是父母给的，我应该用生命去回报父母。（学生流着泪说）

生B：我放弃了父母！因为我知道，如果我死了我的父母是无法活下去的，我还是把这份痛苦留给自己吧。（学生流着泪说！此时，下边已经有许多同学在流泪、抽噎。）生3：„„我这样引导：“同学们，世界上最爱我们的两个人要永远的离开了，最后想和父母说点什么，请大声喊出来吧！”学生喊完后可能已经是泪流满面、泣不成声了，我再次引导：“同学们，火光已经模糊了我们的视线，我们已经看不清父母的脸，在生命即将结束之际，让我们一起大声呼喊‘爸爸妈妈，我爱你！’来表达我们的感激之情吧！” 通过“大喊心声” 使学生的情绪得到了很好的宣泄，这样既营造了一种良好的课堂氛围，又能增强学生的心灵体验，从而有助于学生主动地、自觉地去调整自己的某些观念，进而调整自己的心态和行为。我相信孩子们经历了这样一次“生死离别”之后，对感恩会有更深的体会，相信他们在以后的生活中，对父母会多一份理解和关怀，做一个懂父母爱父母的人。

（五）拓展延伸，情感升华：

为了引导学生把感恩父母拓展到感恩更多的人和物上，我设计了这样的过渡语：“同学们，生活中我们应该感恩的太多了，除了我们的父母还有教我们知识的老师，和我们朝夕相处的同学，以及赐予我们万物的大自然等等。同学们，如果你对他们有感恩之心，感激之请，就尽快的表达出来吧！”（出示）我感谢—（老师、同学、社会、大自然„„）我相信学生们兴致一定会很高，一定会说出很多感谢的话。他们可能会感谢老师给予他们知识，感谢同学给予他们帮助，会感谢阳光给予他们温暖，感谢医生给予他们健康„„这时，孩子们每一句感谢的话，都是一颗颗纯真的心，我相信一颗颗感恩的种子已经悄悄地播种到了每一个孩子的心田，在慢慢的生根、发芽。

为了引导学生在生活中学会感恩，培养正确的感恩观。我又选择了这首诗（出示）。感恩

让我们怀着一颗感恩的心，去看待周围所有的人。感恩伤害你的人，是他们磨练了你的意志。感恩鼓励你的人，是他们让你信心十足。

感恩授予你知识的人，是他们照亮了你前进的道路。感恩哺育你的人，是他们让你丰衣足食。感恩帮助你的人，是他们给了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他们激发了你的自尊。

通过配乐朗诵创设情景，烘托气氛，激发了学生读诗的热情，目的是引导学生做一个胸怀宽广的人，这样才能对社会对他人长存感恩之情。

（六）、实践活动：

我们这节课的主要目的就是先培养学生的感恩意识，然后让学生学会在实际生活中用行动去感恩，所以我设计了以下两项活动作业：

1.父母可以带孩子到孤儿院或伤残医院参观，可以鼓励、组织孩子与贫困地区的孩子结对交友等，让孩子在对比中学会感恩。2.亲自操作一次感恩行为，并详细记录这次活动的过程及感受，可以结合思品、语文等有关感恩的阅读材料小组之间进行交流，形成 7 心理健康课与其他课程的整合，让感恩行为充斥到学生的学习生活中，使“知”真正转化成“行”，达到这次活动预期的效果。

最后我选择了《感恩的心》这首歌曲（出示），和同学们一起用手语来表达感恩之心，用歌声来唱出感激之情，使学生的情绪达到高潮，情感得到升华，在歌声中结束这节课。

（七）板书设计

我的板书设计由一颗爱心桃组成，既映衬了课堂的主题——爱，又让学会感恩的内容与步骤一目了然，合乎板书的直观性、条理性、简洁性、多样性要求。

四．教学评价

在本节课中，我认为应该从以下两方面做好评价。首先教师要灵活运用各种评价方法。

言语评价：要多利用激励性言语评价，例如：说得好！你真棒等。书面评价：包括试卷和书面作业的评价。

小组评比：选出优胜小组，给予奖励，培养学生的合作精神。第二，要注意评价的全面性。首先来说对学生课堂行为习惯的评价，根据学生在积极性，合作意识等方面对学生的课堂表现进行评价，最后得出学生在课堂的总体表现。在学生知识能力方面的评价我通过学生的倾听、倾诉、行为和反馈四方面进行综合评价，教师要给与学生学习建议，然后根据学生表现改进自己的教学。在倾听的方面，利用感恩视频对学生进行评价。根据学生的反应、情感流露等方面的表 8 现给予学生1-3颗星的评价。在倾诉方面，通过大喊心声，同伴交流感悟，以及有感情朗诵等方面对学生进行评价。从感悟的深浅以及感情的饱满程度上，给予学生1-3颗星的评价。行为方面，根据学生感恩事件的多少予学生1-3颗星的评价。反馈作业方面，根据学生作业的完整性、创新性、美观性等给予学生1-3颗星的评价。最后教师给与学生综合性评价，根据学生每项得到星星的数量对学生提出建议。

“滴水之恩，当涌泉相报”。懂得感恩，学会感恩，是我们每个人的义务和责任。希望在新的教育理念的熏陶下，我和孩子们能够一起探索，一起成长！

我的说课完毕，如不当之处，敬请各位老师批评指正！感谢您的聆听！