“留守儿童之家”事迹材料AAAA

第一篇：“留守儿童之家”事迹材料AAAA

关爱留守儿童 情系祖国未来

——武威市凉州区武南镇中畦中学“留守儿童之家”事迹材料

武威市凉州区作为拥有百万人口的大区，由于受自然条件等因素影响，经济基础相对薄弱，近年来，随着社会经济发展，外出务工人员日渐增多，留守儿童随之而日渐增多。留守儿童问题作为“三农问题”的延伸，日益成为社会关注的焦点。在解决这一问题的过程中，武威市凉州区武南镇中畦中学进行了有益探索，成立“留守儿童之家”，社会效益显著。——这个的“家”中，年龄最大的16岁，最小的12岁，虽然他们过早地挑起了生活的重担,但是在这里，他们却感受着家的温暖，享受着一个孩子应该享受的关爱与幸福。

武威市凉州区武南镇中畦中学是一所农村三年制初级中学，学校服务半径6.8公里，辐射武南镇上片7个行政村，有留守儿童161名，其中，男生92名，女生69名。“留守儿童”中，103名儿童的父母一方在外打工，56名儿童的父母双方都在外打工；还有2名孤儿，3名残疾孩子；有18位孩子还是单亲家庭。这些孩子由爷爷、奶奶、外公、外婆照管，或寄养在亲戚家里，如何教育、关爱留守儿童是学校教育面临的一个崭新课题。近年来，该校在上级党委、政府和市、区教育局、妇联的支持下，认真贯彻落实有关精神，积极行动、周密策划、精心准备，于2009年5月创建 “留守儿童之家”，2010年4月创建 “乡村少年宫”，展开了关爱留守儿童的有益探索。

一、建全机制，形成关爱留守儿童的强大合力

1．为了做好留守儿童之家建设工作，武威市凉州区武南镇政府成立了留

守儿童之家创建领导小组，镇妇联牵头负责，学校具体配合实施工作的组织网络。学校也成立了留守儿童之家管理运行领导小组，由校长全面负责，学校其他领导各负其责，各班班主任及其他老师、知心爸爸、爱心妈妈、心理咨询教师共同为留守儿童开展学习、生活、心理及健康方面的帮助和关爱，切实为关爱留守儿童活动的开展提供了组织保障。

2．争取社会各界力量的参与，形成关爱留守儿童的强大合力。学校积极联系市区级各单位领导、企业界成功人士、老干部、老党员、老军人、老教师、老模范参与到关爱留守儿童的队伍当中，这些爱心人士还与留守儿童“结对子”，在生活、学习、精神等方面给予帮助和支持。目前，在市、区妇联的牵头带动下，社会各界爱心人士93人与学校留守儿童结成了帮扶对子；各级妇联也组织女干部、致富女能人46人成为了留守儿童的“爱心妈妈”。

3．做好四个团队建设。一是建好思想品德辅导团队,学校充分利用德育课，发挥团支部、教导处等组织的优势，开展了“做一个有道德的人”主题实践活动，开展唱响革命歌曲、读好经典书籍、观看优秀影片、帮助家庭做家务、拜访道德模范、参加义工志愿服务、写德育心得等活动。通过组织开展各种教育活动，吸引留守儿童积极参与，引导他们从点滴做起，养成良好习惯，培养高尚品质。二是建好情感交流沟通团队;开展校长、班主任、课任教师、好学生以及社会贤达人士与留守儿童的交友活动，把留守儿童的喜怒哀乐放在心上，弥补“留守孩子”亲情的缺失。三是建好身心健康指导团队。学校安排相关老师对留守儿童日常行为和生活学习进行监护帮扶，及时全面的了解每个留守儿童，做到有问题及时解决。四是建好家庭联络团队。通过建立家校互动平台、开好家长会、做好家访工作、接待家长来访、邀请家长参与学校组织的活动等、使学校和家庭对留守儿童在校在家情况互相知晓，构成了教育留守儿童的密而不漏的网络，防止了意外情况的发生。

二、抓好落实，突出关爱留守儿童的工作重点

1．制定留守儿童工作制度。为了能使留守儿童之家工作顺利开展，学校特制定了：“住有所，食有饭，玩有伴，学有教，难有帮，心能平，气能和”的 “留守儿童之家” 建设目标；制订了“留守儿童之家”各项制度，管理制度、活动制度、工作制度、学习制度、卫生制度、安全制度、帮扶制度等。

2．做到“三个清楚”，建立详细的留守学生信息档案.即：清楚留守儿童的基本情况，如:即姓名、性别、出生年月、班级、特长、爱好、崇拜的人物、学业状况，“留守儿童之家”的班主任和辅导教师要对每一个留守儿童的学业成绩以及在班级中的学习状况心中有数，进行相应的辅导。清楚留守儿童托管人的情况，即托管人姓名、性别、年龄、职业、详细住址、联系电话等项目。清楚留守儿童父母外出务工的去向和联系办法。即家庭成员、年龄、身体状况、工作单位或务工详细地址、月收入、托管人基本情况、联系电话等项目。

3．是建立“爱心爸妈”队伍。学校要求班主任、课任老师与留守学生“结对子”，当起学生的“爱心爸妈”，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。

4．是建立评价、激励机制。把关爱留守儿童工作纳入班主任、教师考核内容，对取得突出成绩的班主任、教师给子表彰、奖励。同时，对“留守儿童”中品学兼优的学生给予表彰。

三、加大投资，完善“留守儿童之家”的配套设施

学校自创建留守儿童之家,开展关爱留守儿童活动以来，受到社会各界的关注和支持，省、市、区妇联给“留守儿童之家”捐赠3万多元的配套设施；

区文明办为少年宫配备液晶屏电脑9台、投影仪1台及卡拉OK点歌系统等设备；目前学校已为“留守儿童”配备活动室4个，即少年宫室、健身娱乐室、图书阅览室、心语室。学校在心语室里分设了“心语小屋”、“悄悄话室”、“发泄室”。帮助孩子缓解释放压力，并且组建了一支留守儿童心理咨询辅导队伍，为他们进行心理疏导。为了每一个留守儿童有更为广阔的成长空间，学校创建了乡村少年宫，购置了钢琴、二胡、口风琴、笛子、手风琴、脚踏琴、电子琴以及卡拉OK点歌系统等设备，为留守儿童免费提供场所、免费提供器材、免费上课;还充分利用课外活动、周六和寒暑假，开展了“特色大课间”、“阳光星期六”、“特色活动课”、“卡拉OK大奖赛”等丰富多彩的文体活动。

四、创新方式，加大留守儿童关爱力度

1．开展丰富多彩的第二课堂活动。为了丰富留守儿童的校园文化生活，学校在每周周二下午第三节课，开展了器乐、舞蹈、美术、阅读、国画等多个兴趣小组。安排专门的老师负责项目的计划，组织和指导，并随时检查兴趣小组活动工作的实施情况。

2．积极开展形式多样的主题教育。学校为留守儿童开展各种主题的教育活动，如 开展了“心系祖国、健康成长”的读书教育活动；“《中华经典诵读》朗诵大赛”；“爸爸妈妈，我想对您说”书信征文比赛；“祖国在我心中”的班会活动以及演讲大赛、书画大赛等；还定期为留守儿童播放有教育意义的电视文艺节目。

3．实行“三个优先”的原则：（1）学习上优先辅导。农村留守儿童家庭的不完整和教育的弱化，使孩子对学习产生了一些负面影响。针对这种情况，学校对留守儿童的学习情况进行跟踪，遇到问题及时解决。班级也从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具

体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。（2）生活上优先照顾。学校要求对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，做到使学生开心、家长放心、政府省心。遇到留守儿童生病，大风、大雨、大雪天时，在征求孩子托管人的同意下，学校还专门指派生活老师照顾这些孩子的生活起居，课余作业辅导等。特殊情况下，如过生日、过三八妇女节等，学校让爱心爸妈与留守儿童共庆节日，给他们赠送礼物；过中秋佳节时，一起吃月饼，让留守儿童感受到生活在学校大家庭里的温暖。学校留守儿童廉荫虎同学，父亲溺水而亡，母亲改嫁，成为孤儿，生活陷入困境，学校组织师生为其捐款两千多元，积极联系武南镇政府，将该孩子纳入低保，帮助他解决了学习、生活等困难。通过帮扶他学习成绩在班上名列前茅，去年在城区高中招生考试中，位居凉州考区第四名，考入省级示范性学校——武威六中的“宏志班”。其实像这样的帮扶例子学校有很多很多，我们一如既往的在关注这些留守儿童，他们健康快乐地成长，是我们最大的欣慰。（3）活动上优先安排。学校高度重视并认真组织留守儿童参加“第二课堂”等集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既能愉悦身心，又能培养独立能力，还能强身健体。

五、珍爱生命，构建关爱留守儿童网络体系

1．开展社会实践活动，打造系列化育人途径。学校把开展道德实践活动作为德育工作的重要部分，组织留守儿童参加“小手拉大手”等社会实践活动；

2．重视生命教育，树立正确的人生观。通过开展“珍惜生命，远离毒品”、“崇尚科学文明，反对迷信邪教”等教育活动，使学生树立了正确的人生观，在人格上获得了健康发展。

3．探索关爱网络，加强学校和家庭以及学校和社会的联系。学校开办了家长学校，通过家长接待日、家长会等方式，做到了家校联系，增强了教育的针对性，学校聘请法制副校长、交通监管员等对学生进行反毒、反邪、反黄的法制教育、道路交通安全教育。

六、春风化雨，点点爱心铸就关爱辉煌

三年多来在社会各界的关注支持下，学校的留守儿童工作开展的井井有条，取得了辉煌成绩，2009年学校被甘肃省妇女联合会评为“甘肃省留守儿童之家”；2010年12月学校被武威市委、市政府评为“市级文明单位” 和未成年人思想道德建设“先进集体”；2011年9月 被区委区政府评为“全区教育系统先进集体”、2011年10月被甘肃省农村留守儿童工作联席会议评为“优秀留守儿童之家”、被区妇联评为“凉州区家长示范学校”。2011年11月被市环保局、市教育局评为“市级绿色学校”、学校连续三年被凉州区教育局评为“先进集体”；校长吴琦同志于2010年7月甘肃省妇女联合会评为“甘肃省爱心人士”；2011年度被武威市环保局、教育局评为市级绿色学校先进个人，并且连续三年被凉州区教育局评为“先进教育工作者”。

留守儿童教育是当今农村劳动力转移过程中带来的社会问题，而且将是一个在一定时期内长期存在的问题，这一人群正在壮大，问题正在凸显，我们将在今后的工作中给予更多的关爱支持，使留守儿童能更加深刻地体验到“离开父母有关爱，留守在家也幸福”，使每一个留守儿童都能够健康、快乐地成长，真正使他们与其他孩子共享一片阳光与蓝天。

武威市凉州区武南镇中畦中学

二〇一二年三月九日

第二篇：留守儿童之家

“留守儿童之家”研修总结

培训总结

时光飞逝，短短两个多月的国培计划（2013）-——安徽省“留守儿童之家”管理者混合研修项目点的培训学习已经结束了，心里甚至依然意犹未尽，是的，尽管这两个月由于工作的繁忙，我只能在每天晚上打开电脑，来到这个真诚而又内容丰富的大家庭，看看专家、同仁们的经验总结、心得体会，反复斟酌着每段视频中专家们的字字句句，在这里的每一分钟，我似乎都能感觉到自己飞速的成长。从最初的迷茫、不知所措，到如今的欣慰、充满力量，我想在这学习的一切将成为我今后做好教育工作的必要理论依据和基础。

一、“留守儿童之家——破冰之旅”为我点燃希望

我是2012年刚刚任教一年的新教师，在这一年的从教工作中，我实在碰到了太多让我迷惘、不知所错的难题，在这面对的一切似乎与以前读书时所学理论知识并非相符。我知道，最主要的原因可能还是我所任教的环境以及学生的学习环境所决定的。这是一个偏远的农村，学生不仅学习基础差，学习环境更是极其差，大部分都是跟随爷爷奶奶在家，在他们眼里，或许孩子们只要温饱解决了，其他的都不是问题

。我很无奈，我无力去改变这种现状。直到2013年10月份的一天，我悄悄点开了国培计划（2013）——安徽省“留守儿童之家”管理者混合研修项目点的培训，“从破冰开始”很快映入眼帘，才发现，我终于找到了可以求救的地方。我迫不及待地写下了困扰我已久的问题：现代中学生为什么厌学呢？如何才能让厌学的孩子们不放弃自己？ 带着希望和热情，我开始了这趟神秘之旅......二、循序渐进、丰富多彩的培训课程让我快速成长

完成了预热模块，便开始了正式的培训学习，从专业理念与师德到专业知识与专业能力、校本研修与岗位实践，我深感这次培训与以往每次培训大有不同但却十分合理之处：

1、课程安排循序渐进、调理分明

记得最开始我们学习的就是专业理念与师德。刚接触便会觉得这与我们要培训的留守儿童有什么关系呢？殊不知，这才是每一位老师必有的基础，没有一份专业的教学理念和对学生尽职尽责的爱心，又何从谈起做好一名老师呢？第二个板块是专业知识与专业能力。是啊，只有知识和能力才是让热爱教学、关爱学生的老师们做好教育的有力护航手，不是吗？这更让我们相信，教育绝不是纸上谈兵。最后，悉心的专家老师们才为我们安排了本次学习的目标——农村留守儿童。在前面两个板块的基础学习之后，在这一板块，我想我们会更好的理解和掌握如何应对留守儿童这一特殊而亟待解决的难题了。老师们对课程的安排，为我们循序渐进的学习提供了极大的便利。

2、课程活动安排丰富多彩、理论实践相结合

本次学习与以往学习的极大不同就是在学习单调的课程之余，老师们还为我们设计了多种活动，这让我们所学知识很好的与实践结合了起来，为我们以后的工作也提供了坚实基础。在这里，我们可以和很多熟悉又陌生的朋友们共同研讨着各自遇到的问题，专家们专业而详细的答疑为我们解决了一个又一个难题，除此之外，还有V大赛等新颖活动，我几乎观看了所有参赛选手的作品，在这些作品中，我看到了真诚的态度和不息的奋斗精神。虽然很遗憾，由于时间问题，我并没有参与这次V大赛活动，但是真的学到很多，我想，待到下一次学习，我定可以将更好的一名展现出来，不是吗？

三、学后思：留守儿童，亦是我们的天使

本次学习已该一段落，但是，迷茫的我现在却浑身充满力量。是的，这两个多月的学习，让我对这个特殊的群体有了更深的认识。他们也是孩子，是更需要帮助的孩子。我怎么可以失望、放弃呢？宗师，他们如今有千般令人不如意的地方，他们依旧是我们的未来和希望，就看我们怎么去看待、怎么去行动。

听了这么多老师的讲解、看了各位朋友们的个案，我想，解决一切问题就在于：真心和爱心。毛主席说过，世上无难事，只怕有心人。那么教育又为何不是呢？在我们遇到想放弃的学生时，我们不妨问问自己，我是真心的希望他/她好吗？然而，成功永远都是想法加上行动，而我们的行动，或许只有靠我们的爱心了吧。带着真心，让我们把爱洒遍知识的海洋，一句温柔的问候、一次信任的鼓励、一个赞许的眼神、一个真诚的拥抱，我想，春天应该不远了吧？我，已经准备好了，你呢？

最后，非常感谢为本次培训付出巨大努力的专家老师们，你们辛苦了。很荣幸，能有这个机会和你们一起学习，我想这将会是我一辈子的宝贵财富！希望，在下次再相聚时，我们都已经带着我们的天使有着巨大的进步！共勉！

第三篇：留守儿童之家

“留守儿童之家”管理制度

一、建立留守儿童管理档案。学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。各

班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。

二、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对

儿童的影响产生合力效应。

三、重视留守儿童的身心健康，开通家长（监护人）亲情热线，学校老师要经常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生；

四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。

五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了

解知法、守法的知识技能；

六、关注留守儿童的身心健康发展，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，专设心理教育教师，心理

健康咨询室，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生发

展的关键时期，帮助儿童健康、和谐发展。

七、办好家长学校，对家长开展家庭教育培训，教给他们正确的教育儿童的方法，不要溺爱孩子，当孩子

做错了事要及时管教，一般情况下，不要满足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的习惯。注

意与学校和老师保持经常性联系，及时了解孩子的发展状况。

使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空。

八、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信，汇报自己在学校及家中的学习生活情况，及自己要想

向父母倾诉自己的情感。

九、留守儿童是社会普遍的问题，学校全体教职工要多关注了解留守儿童，对其进行调查研究，为他们营

造健康成长的和谐氛围。

留守儿童学习制度

一、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假。

二、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆发言，不懂就问，回答问题声音响亮。课间做

正当游戏。

三、课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面洁净，独立完成。

四、积极参加各类课内外兴趣活

动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。

五、努力学好各门功课，不厌学，不偏科，争当学习成绩优秀学生。

六、考试要诚实守纪，不违纪，不

作弊。考试成绩要如实报告家长和监护人。

七、积极参加留守儿童之家举办的专题教育活动和文体娱乐活动，保证身心全面健康发展。

留守儿童

生活制度

一、自尊自爱，注重仪表。做到坐立、行走、读书、写字姿势正确，穿着整齐美观、朴素大方，不打架骂

人，不说脏话粗话，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不进网吧和游戏厅，不做有损于集体和他人利益的事情。

二、真诚友爱，礼貌待人。做到关心国家，关心学校，尊敬师长，关爱同学，待人接物使用礼貌用语，虚心听取别人的批评意见，不欺侮小（女）同学和残疾人。

三、遵规守纪，热爱集体。爱护校舍和公共设施，爱护庄稼、花草和树木，节约水电，讲究卫生，做好值

日生。

四、勤奋俭朴，自立自强。积极参加力所能及的劳动，自己能做的事情自己做，生活节俭，不乱花钱，不

挑食厌食，听从家长、老师和监护人的正确教导，不自行其事。

五、注重安全，身心健康。遵守交通法规，注意交通安全不做危险性游戏，不购买和食用不合格的小食品

。积极参加体育锻炼，不断增强体质，经常保持积极、乐观、向上的精神状态。

留守儿童管理制度

一、留守儿童管理是学校管理的重要组成部分。学校各部门、班

级、课任教师都要重视留守儿童的教育和管理工作，为留守儿童营造一个良好的学习生活环境。

二、留守儿童的校外管理责任人是其监护人（或委托代理人），应对其监护对象进行全面细致的跟踪管理，抓好留守儿童的校外学习、生活和活动，保证留守儿童的安全。

三、学校留守儿童之家要坚持经常开展思想品德、文化知识、法纪安全和心理健康教育，并对家长和监护

人开展定期专题培训活动，共同促进留守儿童的健康成长。

四、学校要在学年初和留守儿童的家长、监护人签订安全责任书，明确职责，分清责任，细化措施，抓好

落实。

五、学校提倡、鼓励各社会团体、单位、企业和家长、老师和留守儿童帮扶结对，担任“代理家长”、“

爱心妈妈”，给予留守儿童热情、亲情和友情，使留守儿童感受到组织和家庭的温暖，互帮互助，共同成

长。

六、留守儿童要遵守学校、班级的各项规章制度，听从老师、家长和监护人的正确教导，自尊、自爱、自

强、自立、自护、自律，好好学习，天天向上，争做社会主义事业建设的合格接班人。

留守儿童之家教师工作制度

1、教职工要忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，热爱留守儿童，坚守工作岗位，履行岗位职责。

2、教职工要遵守学校常规，按时到校，按时上课，按时下课，按时开会，坚持住校。不迟到、不早退、不随意离校、不无故旷工。

3、教职工要积极服从学校分配的各项工作，完成各项任务，不讲条件，不打折扣，不分份内份外，尽职

尽责，同心协力，搞好学校工作。

4、教职工要顾全大局，注意团结，齐心协力，勇挑重担，正确树立个人和集体的光辉形象。

5，教职工要为人师表，教书育人，严以律已，以身作则，品德言行堪称学生表率。关心爱护留守儿童，注重差生留守儿童转化，不体罚或变相体罚留守儿童，若造成不良后果个人负全部责任。

6、教职工对学校各项工作有批评权、建议权和监督权，对学校工作要多出主意，多想办法，共同搞好学

校工作．

第四篇：留守儿童之家

“留守儿童之家”活动安排表

2009-2010学年第一学期“留守儿童之家”活动安排表

周次 时间 活动内容 活动目标 负责部门 负责人 一

2.24--2.28 开学打扫留守儿童活动室卫生

留守儿童领导小组

3.1--3.7 制定留守儿童活动计划

留守儿童领导小组

3.8--3.14 家校联系活动

1、对留守儿童家庭进行家访；

2、组织留守儿童给父母写信汇报学习生活情况 教导处

3.15--3.21 留守儿童结对帮扶活动 关注关爱,解决困难 教导处

3.22--3.28 建立留守儿童体育活动计划

1、做好留守儿童晨练活动。

2、做好课外体育活动安排。教导处

3.29--4.4 开展“四个一”亲情关爱活动

1、通一部亲情电话；

2、写一封亲情家书；

3、每月汇报一次学习情况；

4、献上一份亲情爱心 校办

4.5--4.11 留守儿童生活指导讲座 培养留守儿童的生活卫生习惯 总务处

4.12--4.18 开展关爱留守儿童班队关爱活动 提高班队生活是提高学习能力的一个主要方面 少先大队

4.19--4.25 举办“爷爷奶奶”讲座

1、如何教育留守儿童；

2、留守儿童心理教育 教导处

4.26--5.2 期中复习考试

5.3--5.9 留守儿童学习情况小结 总结留守儿童学习情况 留守儿童领导小组

5.10--5.16 留守儿童法制讲座 使留守儿童掌握法律常识 教导处 5.17--5.23 开展留守儿童阅读 培养良好的阅读习惯 教导处

5.24--5.30 留守儿童卫生安全教育 使留守儿童掌握一定卫生安全常识 总务处

5.31--6.6 留守儿童体育活动比赛

庆“六一”体育活动达标；

2、开展踏青郊游活动 教导处

6.7--6.13 亲情联系心理咨询活动 掌握留守儿童心理活动 留守儿童领导小组

6.14--6.20 留守儿童学习培养互动活动 进一步培养留守儿童学习方法 教导处

6.21--6.27 留守儿童阅读能力展示活动 爸爸、妈妈我想对您说演讲比赛 校办

6.28--7.4 开展个别走访活动 班主任利用周六、日对留守儿童进行家访，并做好走访记录 教导处

7.5--7.11 留守儿童工作总结 写出书面工作总结 留守儿童领导小组

7.12--7.18

第五篇：留守儿童之家

“留守儿童之家”建设完成情况

遵化中学是一所农村偏远中学，在校生有260人，其中农村留守儿童有167人，占在校学生总数的65%。我校留守儿童之家建设完成情况如下：

一、基本情况

目前，我校有留守儿童167人，室内场地45平方米，配备电脑1台、电视1台、电话1部、打印机一台、速印机一台、双人床一张、图书6774册，结成“爱心妈妈”、“代理家长”150多对。室内配置书架2个、课桌5张、凳子10把,各项制度上墙，各种资料入柜，电脑接通上网，可进行网上视频，由学校确定专人进行管理。

二、做法及成效

（一）加强领导，建立机制。一是成立领导小组。

学校建立了关爱留守儿童工作领导小组，校长任组长：负责全面工作；副校长任副组长：负责资料建设；成员有：其他领导班子、工会主席、团支部书记、各班班主任、部分女教师。学校把创建农村“留守儿童之家”作为全年重点工作任务列入考核范围，与各部门签订了《农村留守儿童之家建设目标管理责任书》，完善了目标考核机制，形成了强有力的组织机构。

二是建立健全了留守儿童之家各项制度、管理办法。

为了保证留守儿童之家规范有序运行，我校建立健全了留守儿童之家管理制度、帮扶制度、心理咨询制度、教育工作联系制度、家访制度、基础信息制度、及留守儿童工作、学习、教育、管护、活动等制度，明确了工作任务和职责，结合实际，建办了留守儿童工作阵地和内容丰富的关爱活动版面，做到制度、阵地、版面上墙公开，增强了留守儿童之家的活动范围和吸引力。三是建立了留守儿童个人档案和各种表册。

学校对在校留守儿童进行了摸底调查，逐人建立了留守儿童档案和联系卡，对留守儿童外出务工父母的情况、留守儿童的学习兴趣、个人特长都有详细记载，做到了底子清，情况明。结合教学实际，制定了留守儿童之家工作计划、行事历等，建立了各种表册和反映留守儿童进步成长、开展活动的成长记录，使留守儿童成为关注主要对象。

（二）突出主体，关爱帮扶。

一是发挥学校资源优势，大力开展“爱心妈妈”结对帮扶活动。以学校教师为主，以班级为单元，广泛开展了“爱心妈妈”、“代理家长”的结对关爱活动，重点加强教师与留守学生之间的沟通交流和关爱，对留守儿童实行“三个优先”，即：学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。积极组织开展了“五个一”、“大手牵小手”、“爱心路上一起走”及以留守之家为主的文艺、体育、亲情交流等活动。每名留守儿童由教师牵头，确立一名学习帮手，对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。班主任、任课教师定期进行家访，向家长或临时监护人通报孩子的学习、生活情况，交流反馈教育孩子的方法，使留守儿童的品德良好率、考试成绩合格率，有了不同程度的提高。

二是动员社会力量，开展帮扶活动。学校加大协调力度，联合教育、工会、关工委等部门，广泛动员机关单位、民营企业家等社会力量，组织开展留守儿童关爱帮扶活动。希望能得到社会各界人士的关注，借助他们的力量把“留守儿童之家”硬件建设更全面。

三是加强管理，指定专人，增强留守儿童之家的服务功能。学校全力支持留守儿童之家建设，设施尽量向留守儿童之家倾斜，配备了桌椅、书架、电脑、电视、电话、开通了网络，开办了图书室，开通了亲情电话，开设了心理辅导、咨询等。学校结合留守儿童特点，成立了文科组、理科组、外语组、艺体组等课外活动兴趣小组。举办了留守儿童监护人培训班，指导家长和临时监护人学习教子知识，提高综合素质和教学水平。

（三）强化宣传，营造关爱留守儿童的社会氛围。

为了引起全社会对留守儿童的广泛关注，扩大社会影响入手，加强与社会各界的协调联系，加强与新闻媒体的合作，创新载体，丰富内容，制作了大量宣传版面，利用广播、宣传栏等大力宣传，同时开展了大型宣传表彰活动，增强社会对留守儿童的关爱和帮助。

三、存在的主要问题

一是留守儿童之家设施偏少，图书、活动器材等不能满足当前的需要。学校投入十分有限，一般性的图书，学习等活动器材十分紧缺，在一定程度上也影响了留守儿童活动的开展。

二是留守儿童之家管理不够细致、规范,关爱活动不能落到实处。创办留守儿童之家是一项新的工作。由于受师资等因素的限制，这项工作还有许多不到之处，还处于进一步的摸索之中，目前还需要在实践中不断完善。

三是关爱活动不够广泛深入，形式单一，内容不够丰富。目前结对活动主要限于学校教师结对，社会力量还没有得到充分发动。活动的次数、时间也多限于学生入学时进行，节假日、课余时间还没有利用起来，对留守儿童的管护还有空白点。

四、建议和对策

1、加大协调力度,增强对留守儿童之家基础设施的配备。“留守儿童之家”的创建，需要资金的支持，需要各级主管部门的重视和支持，要借鉴以往好的经验和办法，加大协调力度，动员全社会都来关注农村留守儿童，加大对留守儿童之家图书、文体器材等硬件设施的投入力度，增强留守儿童之家的实力。

2、着眼实效,加强对留守儿童开展活动的指导。按照全省留守儿童之家运行管理办法，结合我校实际，进一步完善、细化留守儿童之家运行管理办法。突出重点,在落实制度、深化丰富活动、开通网络、开展家庭教育等方面细化、完善，狠抓落实，促使关爱活动落到实处。对留守儿童之家开展活动的形式、数量有具体规定，特别是对节假日、周末时间开展关爱活动要有明确规定。加大爱心妈妈、五老队伍、志愿者等结对活动的宣传力度，壮大爱心结对帮扶队伍，以促进关爱活动健康、活跃开展

3、完善管理，健全细化各项规章制度，确保留守儿童之家健康运行。留守儿童能否健康成长需要建立农村留守儿童教育长效机制，需要社会、学校、家庭给予全方位关爱，我们将在工作中积极探索，不断创新，细化、深化管理，完善留守儿童运行管理办法，在建立长效机制上下功夫。

遵化中学